英语六级真题句子解析 · Part III Section A

2024年6月英语六级第1套真题句子解析： According to researchers, listening to Mozart can increase brain wave activity and improve cognitive function.

主语谓语宾语状语

研究人员称，聆听莫扎特的音乐可以增强脑电波活动并改善认知功能。

直译：根据研究人员的说法，听莫扎特的音乐可以增加脑电波活动并提高认知功能。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2024年6月第1套）共 15 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先通读全句，观察有无逗号、分号、句号等明显的隔断标志。本句开头有"According to researchers"后接逗号,但逗号后并未出现新的主谓结构,只是主语"listening to Mozart"开始。
接着寻找连接词或从属标志。检查全句,未发现that、which、who、what、if、when、although等引导从句的标志词,也未发现and、but、or等连接两个独立分句的并列连词(句中的and连接的是两个谓语动词,不是分句)。
再看谓语动词的数量和分布。句中只有一个情态动词can加两个并列的动词原形increase和improve,构成一个谓语结构,说明这是一个谓语中心。
确认主语。can之前的"listening to Mozart"是动名词短语,充当主语;can increase...and improve...是谓语部分;句首的"According to researchers"是介词短语作状语,修饰整个句子,不构成独立分句。
综合判断:本句无从属连词或关系词引导的从句,无并列连词连接的并列分句,只有一个主谓结构,因此是简单句,仅包含一个主句。

分句：主句

listening to Mozart can increase brain wave activity and improve cognitive function

主句,陈述听莫扎特音乐的潜在作用,包含主语、谓语、两个并列宾语以及句首的方式状语

成分推断 · 5 项

谓语 can increase and improve

寻找谓语的第一步是定位动词。句中出现的动词形式有:listening(动名词)、can(情态动词)、increase(动词原形)、improve(动词原形)。
判断各动词形式的作用。listening以-ing形式出现且位于句首,后面紧跟介词短语to Mozart,整体作为名词性成分;increase和improve是动词原形,位于情态动词can之后。
确认谓语中心。情态动词can后接动词原形是英语中表达能力、可能性的典型谓语结构。本句中can后有两个动词原形increase和improve,中间用并列连词and连接,说明这两个动作并列,共同构成谓语动词部分。
排除其他候选。listening虽是动词派生形式,但其在此处作主语,不是谓语;真正的谓语是can加两个并列的动词原形。
因此本分句的谓语是"can increase and improve",是情态动词加并列动词原形构成的谓语结构。

主语 listening to Mozart

确定主语需要找出谓语之前、回答"谁/什么在执行动作或处于某状态"的成分。已确认谓语是"can increase and improve"。
观察谓语之前的内容。can之前是"listening to Mozart",这是一个动名词短语(动词listen加-ing变为动名词,后接介词短语to Mozart)。
判断该动名词短语的句法功能。动名词可以充当主语、宾语等名词性成分。在本句中,"listening to Mozart"位于句首、谓语之前,且与谓语can之间无其他名词,说明它就是执行"能增加、能改善"这个动作的主体。
验证主谓一致。listening是单数形式的动名词,与情态动词can搭配在语法上成立(情态动词对单复数不敏感)。
因此"listening to Mozart"是本分句的主语,表示"听莫扎特音乐"这个行为本身。

宾语 brain wave activity

确定宾语需要在谓语之后寻找承受动作或作为动作对象的成分。谓语中第一个动词是increase(增加),这是及物动词,需要宾语。
观察increase后面紧跟的内容是"brain wave activity",这是一个名词短语,且位置在及物动词increase之后,符合宾语的位置特征。
验证语义搭配。increase表示"增加",后面需要一个可被增加的对象,"brain wave activity"(脑电波活动)在语义上可以被增加,搭配合理。
注意并列结构。谓语中有and连接的第二个动词improve,它后面也有自己的宾语"cognitive function",但这不影响"brain wave activity"作为increase的宾语。
因此"brain wave activity"是及物动词increase的宾语,表示被增加的对象。

宾语 cognitive function

谓语中第二个动词是improve(改善),这也是及物动词,需要宾语。由于谓语是并列结构,需要分别找出每个动词的宾语。
观察improve后面紧跟的内容是"cognitive function",这是一个名词短语,位于及物动词improve之后,符合宾语的位置特征。
验证语义搭配。improve表示"改善、提高",后面需要一个可被改善的对象,"cognitive function"(认知功能)在语义上可以被改善,搭配合理。
确认并列关系。谓语"can increase...and improve..."是并列结构,increase带宾语"brain wave activity",improve带宾语"cognitive function",两个动宾结构平行并列。
因此"cognitive function"是及物动词improve的宾语,表示被改善的对象。

状语 According to researchers

寻找状语需要关注修饰谓语、说明时间、地点、方式、原因等的成分。句首有"According to researchers",这是一个介词短语。
判断该介词短语的作用。"According to"是复合介词,表示"根据、按照",后接名词researchers,整个短语说明信息来源,修饰整个句子的内容,而非修饰主语或宾语。
确认其句法位置。该短语位于句首,后接逗号与主句隔开,这是状语的典型位置,尤其是修饰全句的状语常置于句首。
语义验证。去掉"According to researchers"后,剩余部分"listening to Mozart can increase brain wave activity and improve cognitive function"仍是完整的主谓宾结构,说明该短语是附加的修饰成分,不是句子主干的必需部分。
因此"According to researchers"是状语,说明句子陈述内容的信息来源,属于方式状语或评注性状语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态首先要找出谓语的核心动词形式。本句谓语是"can increase and improve",核心是情态动词can加两个动词原形。
识别情态动词结构。can是情态动词,后接动词原形increase和improve,这是"情态动词加动词原形"的标准结构,表达能力或可能性,不是某个具体时态的变形。
排除其他时态候选。如果是一般现在时,谓语应是increases/improve(根据主语单复数变化);如果是一般将来时,应是will increase/improve;如果是现在进行时,应是is/are increasing/improving。本句谓语形式不符合这些时态的构成规则,而是典型的情态动词结构。
因此时态判定为情态动词结构。can在此表示可能性,说明"听莫扎特音乐"这个行为有增加脑电波活动和改善认知功能的可能或能力。
判断语态需要看主语和谓语的关系。主语是"listening to Mozart",谓语动作是increase和improve,主语是执行这些动作的主体(听音乐这个行为能够增加和改善),不是承受动作的对象,且谓语形式是"can加动词原形"而非"can be加过去分词",因此是主动语态。
判断语气需要看句子的表达方式。本句是陈述事实或研究发现的句子,用的是陈述句语序,没有虚拟语气的标志(如if从句中的过去式表达非真实条件、或主句中的would/should等),也不是祈使句(无省略主语的命令形式),因此是陈述语气。

语义说明情态动词can表示可能性或能力,在本句中说明听莫扎特音乐具有增加脑电波活动和改善认知功能的潜在作用或能力。主动语态表明主语"listening to Mozart"是主动发出影响的一方。陈述语气表明这是对研究结果的客观陈述,而非假设或命令。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	listening to Mozart can increase brain wave activity and improve cognitive function	此为主句主干,包含主语"listening to Mozart"(动名词短语)、情态动词"can"、并列谓语"increase"和"improve"以及各自的宾语。主句前的"According to researchers"是介词短语作状语,不属于主句核心结构。
L1 · 介词短语作状语	According to researchers	介词短语"According to researchers"位于句首,作整句的状语,表示信息来源,修饰全句,不属于主句或从句结构。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

连接短语与信息来源标注

According to (信息来源引导短语)

According to researchers,

"According to" 是英语中标注信息出处、引用他人观点或数据时最常用的固定介词短语，意为"根据……（所说 / 所示）"。它后面直接跟名词或名词短语（此处为 "researchers"），而不跟从句，也不跟 "to" 之外的其它形式。它整体充当句首的插入性成分，用来表明后面的论断并非作者本人的主观判断，而是来自研究者，从而拉开作者与论断之间的责任距离——这正是学术与新闻英语大量使用它的原因。使用时要注意：一是不能说成 "according to me" 来表达"我认为"（英语里表达己见用 "in my opinion"）；二是后面接的是来源，不是被引用的内容本身。掌握这个短语对读懂四六级、考研阅读中大量的"研究表明"类句子极为关键。

✓ 表达"依我看"应说 "in my opinion" 或 "I think"。 ✗ 用 "according to me" 表达个人观点。 "according to" 引出的是外部信息来源，用于自己身上不自然。
✓ "According to" 后接名词 / 名词短语，如 "according to researchers"。 ✗ "According to that researchers say..." 后面接一个完整从句。

重点短语与搭配解析

listen to (短语动词 / 固定搭配)

listening to Mozart

"listen" 表示"（主动地）听、倾听"时，是不及物动词，必须借助介词 "to" 才能带上宾语，构成固定搭配 "listen to sth/sb"。这里的 "to" 不可省略，也不能替换成别的介词。要特别把 "listen to"（听，强调主动去听的动作）与 "hear"（听见，强调听觉上被动接收到声音）区分开：前者带 "to"，后者直接跟宾语（"hear music"）。本句中 "Mozart" 用作 "listen to" 的宾语，是一种转喻——用作曲家的名字代指"莫扎特的音乐"，读者需借助常识补出"音乐"这层含义。

✓ "listen to music"，主动听要带 "to"。 ✗ "listen music"，漏掉介词 "to"。
✓ "listen to" 强调主动倾听；"hear" 强调被动听见，直接跟宾语。 ✗ 把 "listen to" 和 "hear" 混用，如 "I listened the noise" 或 "I heard to the radio"。

Mozart 作曲家名指代其音乐（转喻）

Mozart

本句 "listening to Mozart" 字面是"听莫扎特"，但实际含义是"听莫扎特的音乐"。这是英语（也是汉语）中常见的转喻（metonymy）：用创作者的名字来指代其作品。类似说法如 "read Shakespeare"（读莎士比亚的作品）、"play Beethoven"（演奏贝多芬的曲子）。理解这一点能帮助中文学习者在阅读时自动补出被省略的"作品 / 音乐"，不至于误读为字面上的"听这个人"。

句法结构与并列

动名词短语作主语 (listening to Mozart)

listening to Mozart

"listening to Mozart" 是一个动名词（gerund）短语，在句中充当整句的主语。动名词由"动词 + -ing"构成，兼具动词的"动作"意味和名词的"可作主语 / 宾语"功能，这里表示"听莫扎特（的音乐）这件事"。关键点是：动名词短语作主语时，视为单数第三人称，谓语应用单数，本句的谓语核心是情态动词 "can"（情态动词不随人称变化，所以看不出单复数差别，但概念上仍是单数）。中文里"听莫扎特"直接就能当主语，而英语必须把动词变成 -ing 形式才能占据主语位置，这是中文学习者常忽略的形式要求。

✓ 用动名词 "Listening to Mozart increases..." 作主语。 ✗ 直接用动词原形 "Listen to Mozart increases..." 作主语。
✓ 动名词短语作主语视为单数，谓语用单数（如无情态动词时用 "increases"）。 ✗ 误把它当复数，谓语用 "increase"。

can + 两个动词的并列结构 (increase ... and improve ...)

can increase brain wave activity and improve cognitive function

情态动词 "can" 后面带出两个并列的动词原形 "increase" 和 "improve"，由连词 "and" 连接，共享同一个情态动词和同一个主语 "listening to Mozart"。也就是说，句子表达的是"听莫扎特既能提高……，又能改善……"两件事。并列结构要求前后成分在语法形式上对等：两个都是动词原形（省略了重复的 "can"），各自带自己的宾语——"increase brain wave activity" 与 "improve cognitive function"。中文学习者需注意 "can" 只出现一次却管辖两个动词，第二个动词前不必再加 "can"，也不能误加 -s 或 -ed。此外 "can" 在这里表示"能够 / 可以"这种客观可能性，语气比 "will" 弱，暗示这是一种被观察到的潜在效果，与前面 "According to researchers" 的谨慎口吻相呼应。

✓ "can increase ... and improve ..."，第二个动词也用原形，不再重复 "can"。 ✗ "can increase ... and improves ..." 或 "and can to improve ..."，给第二个动词错加词尾或多余成分。

关键词与学术搭配

increase / improve 的搭配辨析

increase brain wave activity improve cognitive function

本句用了两个近义但侧重不同的动词。"increase" 意为"增加、提高（数量、程度、水平）"，强调量的上升，与 "activity"（活动量、活跃度）搭配自然——"increase brain wave activity" 即"提高脑电波的活跃程度"。"improve" 意为"改善、改进（质量、状态、能力）"，强调质的变好，与 "function"（功能、机能）搭配贴切——"improve cognitive function" 即"改善认知功能"。作者刻意分别选用，体现了英语中"量用 increase、质用 improve"的搭配习惯。中文学习者容易把两者都笼统译成"提高"而混用，写作时应根据宾语是"数量 / 程度"还是"质量 / 状态"来选词。

✓ "improve cognitive function"（改善功能，重质量）、"increase activity"（提高活跃度，重数量）。 ✗ 不分对象一律用 "increase"，如 "increase cognitive function"，或写 "improve the number"。 increase 侧重量的多少 / 高低，improve 侧重质的好坏 / 优劣。

cognitive function (学术术语)

cognitive function

"cognitive" 是形容词"认知的"，源自动词 "cognize"，指与感知、记忆、思维、判断等心智活动相关的；"cognitive function" 即"认知功能 / 认知机能"，是心理学、医学、脑科学类文本的高频术语，常出现在讨论学习、记忆、大脑健康的四六级和考研阅读中。相关高频搭配还有 "cognitive ability"（认知能力）、"cognitive development"（认知发展）、"cognitive process"（认知过程）。这里 "function" 取"机能、功能"义，是不可数用法（泛指认知机能这一整体），故未加冠词或复数。记住 "cognitive" 这个词根有助于在考试中快速理解一大类心理与大脑主题的文章。

brain wave activity (名词性复合修饰)

brain wave activity

"brain wave activity" 是一个由多个名词叠加构成的名词短语，字面为"脑—波—活动"，即"脑电波活动 / 脑电波活跃度"。英语允许名词直接修饰名词，形成"名词 + 名词"的复合结构："brain wave"（脑波、脑电波）本身是"brain + wave"的复合名词，再作定语修饰核心词 "activity"（活动、活跃度）。理解这类结构的诀窍是：最后一个名词才是中心词，前面的名词都是层层修饰它的，翻译时通常从后往前理解。中文学习者要注意这类修饰名词一般用单数形式（"brain wave" 而非 "brains waves"），且整体作抽象概念时不可数。

✓ 作定语的名词一般用单数："brain wave activity"。 ✗ 把修饰名词写成复数："brains waves activities"。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2024年6月第1套完形填空（选词填空）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

in response to / in relation to / as opposed to / as distinct from · prior to / subsequent to / contrary to / pursuant to / according to（关系与对照复合介词）

According to researchers

"according to" 是表示"根据/按照"的复合介词,其核心功能是引出信息来源或依据。

结构公式："according to + 信息来源(名词/代词)" → 构成状语修饰整句,表明陈述内容的出处。

本句中 "According to researchers" 引出信息来源(研究人员),说明后面关于莫扎特音乐效果的陈述是基于研究人员的发现。

迁移要点:遇到需要表达"依据某人/某物的说法/数据"时,可使用 "according to + 来源" 置于句首或句中。常见来源类型包括:人(experts/officials)、报告(the report/the study)、规则(the law/the rules)等。

与 "based on" 的区别:"according to" 侧重引述他人观点或现成信息;"based on" 侧重说明推理/判断的依据基础。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：According to researchers（状语）, listening to Mozart（动名词短语作主语） can increase（谓语1） brain wave activity（宾语1） and improve（谓语2） cognitive function（宾语2）. 整句主干是：listening to Mozart can increase ... and improve ... 动名词作主语，谓语动词用单数can。

六级考点：1. 动名词作主语是常考语法点，句子较长时考生容易找不到主语；2. 并列谓语由 and 连接，注意时态一致和情态动词管辖范围；3. according to 引出研究来源，是观点态度的常见标志；4. 词汇方面：increase/improve 辨析，brain wave activity 复合名词理解，cognitive function 学术搭配。

从第一性原理理解：本句的核心命题是‘听莫扎特音乐能提升大脑活动并改善认知功能’。在六级完形填空中，可围绕 according to 后的名词单复数、主语 listening 的非谓语形式、increase/improve 的搭配、brain wave activity 的语义连贯性出题。解题时先抓主干，再分析修饰成分和并列关系。

迁移应用：熟悉动名词作主语的句式，如 Reading widely can broaden your horizons. 类似地，可以仿写本句结构 Used in a sentence: According to the report, exercising regularly can increase energy levels and improve mood. 掌握这种句型有助于写作和翻译。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
整体用词以四六级基础词为主，唯 "cognitive"、"brain wave" 等学术词略有门槛，但常见于科普阅读，不算生僻。
结构难度4
句子只有一层主干，靠 "According to" 状语开头 + 动名词主语 + "can" 并列谓语，无嵌套从句，主干较易定位，动名词作主语和并列动词是仅有的两个理解点。
精讲价值7
短短一句集中了 "according to"、"listen to"、动名词作主语、can 并列动词、increase/improve 辨析、学术搭配等多个高频且实用的考点，知识密度可观。
典型性8
"According to researchers, ... can ..." 是四六级 / 考研阅读中"研究表明某因素带来某效果"的标准句式，代表性强。
表达质量8
用词精准（increase 配 activity、improve 配 function）、结构规范、口吻谨慎，是一句打磨过的地道书面英语，可作写作范句。
综合推荐度7
结构简单但考点密集、句式典型、表达地道，非常适合作为基础较弱学生入门科普论述句的整句精讲素材。

结构训练评估

主干识别难度3
主语是动名词短语较为明显,谓语是情态动词加并列动词原形的常见结构,虽然句首有状语但未对主干识别造成实质干扰,整体主干识别难度较低。
分句嵌套复杂度2
简单句结构,无从句嵌套,仅有谓语中的并列和句首的介词短语状语,线性顺读即可理解各部分关系,复杂度很低。
时态语态难度4
谓语使用情态动词can加动词原形,需要理解情态动词表达可能性而非具体时态,对基础学习者有一定辨识要求,但主动语态和陈述语气较为直接。
成分划分训练价值6
本句涵盖动名词作主语、情态动词谓语、并列宾语、介词短语状语等多种成分,能练习动名词的句法功能和并列结构的识别,具有一定训练价值。
结构典型性7
动名词作主语加情态动词谓语的结构在四六级和考研阅读中高频出现,且句首状语和谓语并列也是常考句式特征,典型性较强。
综合训练推荐度5
结构典型且成分覆盖较全面,适合用于练习动名词主语和情态动词识别,但主干识别和嵌套难度较低,适合作为中等难度的基础巩固句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2024年6月英语六级第1套真题的这句原文。

researcherCEFR B2n. 研究人员；调查者英语六级真题 363 句命中
accordingCEFR B1prep. 根据；按照 | adv. 相应地；依照情况英语六级真题 96 句命中
cognitiveCEFR C1adj. 认知的；认识的英语六级真题 85 句命中
functionCEFR B1n. 功能；作用；函数；正式社交活动；宴会 | v. 运转；起作用；履行职责；执行任务英语六级真题 40 句命中
waveCEFR A2n. 波浪；海浪；波；波动（物理）；潮；浪潮；风潮；卷发；波浪形 | v. 挥手；招手；挥动；摆动英语六级真题 14 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2024年6月英语六级第1套真题

这句原句出自2024年6月第1套完形填空（选词填空）（Part III Section A，第4段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2024年6月第1套完形填空（选词填空）（第4段第2句），全句 15 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"According to researchers, listening to Mozart can increase…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「According to researchers, listening to Mozart can increase brain wave activity and improve cognitive function.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：研究人员称，聆听莫扎特的音乐可以增强脑电波活动并改善认知功能。更贴近原文语序的直译是：根据研究人员的说法，听莫扎特的音乐可以增加脑电波活动并提高认知功能。原句共 15 词、CEFR 难度 B2，出自2024年6月英语六级第1套真题完形填空（选词填空）（Part III Section A，第4段，第2句）。
"According to researchers, listening to Mozart can increase…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 此为主句主干,包含主语"listening to Mozart"(动名词短语)、情态动词"can"、并列谓语"increase"和"improve"以及各自的宾语。本句为简单句,无分句间逻辑
According to 是什么意思？英语六级真题句"According to researchers, listening to Mozart can increase…"里怎么理解？: "According to" 是英语中标注信息出处、引用他人观点或数据时最常用的固定介词短语，意为"根据……（所说 / 所示）"。它后面直接跟名词或名词短语（此处为 "researchers"），而不跟从句，也不跟 "to" 之外的其它形式。它整体充当句首的插入性成分，用来表明后面的论断并非作者本人的主观判断，而是来自研究者，从而拉开作者与论断之间的责任距离——这正是学术与新闻英语大量使用它的原因。
"According to researchers, listening to Mozart can increase…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：can increase and improve（情态动词结构、主动语态）。情态动词can表示可能性或能力,在本句中说明听莫扎特音乐具有增加脑电波活动和改善认知功能的潜在作用或能力。
"According to researchers, listening to Mozart can increase…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2024年6月英语六级第1套真题的完形填空（选词填空），卷面位置 Part III Section A，第4段，第2句；全句句型为简单句。
"According to researchers, listening to Mozart can increase…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 15 词、1 个分句。主语是动名词短语较为明显,谓语是情态动词加并列动词原形的常见结构,虽然句首有状语但未对主干识别造成实质干扰,整体主干识别难度较低。简单句结构,无从句嵌套,仅有谓语中的并列和句首的介词短语状语,线性顺读即可理解各部分关系,复杂度很低。
"According to researchers, listening to Mozart can increase…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 5 个：researcher（n. 研究人员）、according（prep. 根据）、cognitive（adj. 认知的）、function（n. 功能）、wave（n. 波浪）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 researcher 在英语六级历年真题中出现于 363 个句子。