2025年6月英语六级第1套真题句子解析： Then analysts who didn't know which condition each baby was in, watched video tapes of the experiment and counted how many times babies tried to activate the toy by pressing the button.

activate (动词用法与搭配)

activate the toy

"activate" 意为"激活、使运作",常用于科技、机械或系统语境。在本句中指让玩具"工作起来、产生反应"。该词属于学术写作和正式语境的常用词,比口语化的 "make it work" 或 "turn it on" 更正式。常见搭配包括 activate a device/system/program,也可用于抽象概念如 activate a process/mechanism。中文学习者需注意其与 "start" 的区别:"activate" 强调使某物从非活动状态变为活动状态,通常用于本身具备功能、需要触发的对象;而 "start" 更通用,可用于任何开始动作。

• ✓ activate the alarm system (激活警报系统) ✗ open the alarm system activate 用于使具备功能的系统开始运作,而非物理上的"打开"

count (统计类动词的准确使用)

counted how many times

"count" 在此处意为"统计、计数",后接宾语从句 "how many times..." 表示统计次数。该词在科研、实验报告中极为常见,表示量化观察结果。需注意 "count" 作为及物动词可以直接接名词(count the number),也可接间接疑问句(count how many/how much)。中文学习者容易忽略的是,在正式写作中 "count" 比 "calculate" 更侧重"逐一清点",而 "calculate" 更强调"计算、运算"。本句语境下用 "count" 准确传达了"观看录像并逐一记录次数"的动作。

by pressing the button (方式状语的表达)

by pressing the button

"by + 动名词" 是表示方式、手段的标准结构,在学术写作和说明性文本中极为常见。此处 "by pressing the button" 说明婴儿尝试激活玩具的具体方式。该结构的核心价值在于其简洁性和明确性:用一个介词短语就能清晰表达"通过...方式"。中文学习者需要掌握的要点包括:(1) by 后必须接动名词(-ing 形式),不能接不定式;(2) 该结构回答 "how" 的问题;(3) 在科研写作中,"by + -ing" 常用于描述实验方法、数据收集方式等。类似表达还有 "through + -ing"(侧重过程)、"via + 名词"(更正式,侧重途径)。

• ✓ by sending an email (通过发送邮件) ✗ by to send an email 或 by send an email by 后必须接动名词形式,不能接不定式或动词原形

who didn't know which condition each baby was in (嵌套的信息限定)

who didn't know which condition each baby was in

这个修饰成分对理解实验设计至关重要,体现了"双盲"实验原则。结构上,"who didn't know..." 修饰 "analysts",说明分析人员的状态;其中又嵌套了 "which condition each baby was in" 作为 "know" 的宾语,说明他们不知道的具体内容。这种多层信息嵌套在学术英语中很常见,用于精确限定研究对象的状态或条件。值得注意的语言点:(1) "which condition...was in" 保持了陈述语序(疑问词 + 主语 + 谓语),这是间接疑问句的标准形式;(2) "be in a condition/state" 是表示"处于某种状况"的固定搭配;(3) 整个结构的语义重点是"不知情",这在实验报告中暗示了研究方法的科学性(避免观察者偏见)。

• ✓ I don't know where he is (间接疑问句用陈述语序) ✗ I don't know where is he 间接疑问句必须使用陈述语序,不倒装

watched video tapes of the experiment (介词 of 表从属关系)

video tapes of the experiment

"video tapes of the experiment" 中的 "of" 表示从属关系或内容关系,意为"实验的录像"。这里 "of" 连接两个名词,说明 video tapes 的内容或所属。在学术和技术英语中,"N1 of N2" 结构极为常见,用于表达各种关系:内容关系(recording of the meeting)、所属关系(members of the team)、部分关系(part of the process)等。中文学习者需要理解,虽然中文的"的"字结构通常对应英文的 "of",但英文 "of" 的使用范围更窄、更规范,且位置相反(英文中心词在前,修饰语在后)。本句中 "of" 明确表示录像带所记录的内容就是实验过程。

Then...watched...and counted (动作序列的并列表达)

Then watched video tapes of the experiment and counted how many times

本句用 "Then" 引出时间顺序,接着用 "watched...and counted" 并列两个动作,描述实验分析的步骤。这种结构在科研写作中极为典型,用于清晰呈现研究程序。语言特点包括:(1) "Then" 作为时间副词标记步骤推进;(2) 两个并列谓语动词 "watched" 和 "counted" 共享同一主语 "analysts",用 "and" 连接,避免重复;(3) 动作的逻辑顺序与语言顺序一致(先观看,后统计)。这种并列结构比分成两个独立句子更紧凑、更符合学术写作的简洁要求。中文学习者需要掌握的是,英文学术写作偏好用并列结构整合相关动作,而非逐一陈述,这与中文流水账式叙述有所不同。

tried to activate (尝试性动作的表达)

tried to activate

"tried to + 动词原形" 表示"尝试做某事",强调动作的尝试性质,而非结果。在实验报告中,这个表达用于描述被试的行为,不预设成功与否。该结构与 "managed to"(成功做到)、"failed to"(未能做到)形成对比:"tried to" 是中性的,仅陈述尝试行为。中文学习者需要注意:(1) "try to do" 表示努力去做,"try doing" 表示尝试某种方法(作为实验);(2) 在学术写作中,描述实验对象的行为时,常用 "tried to" 保持客观中立,不对结果做预判;(3) 该结构后接动词原形,不能接动名词。本句中 "tried to activate" 准确描述了婴儿的行为意图,符合科研报告的客观性要求。

• ✓ try to understand (努力理解) ✗ try understanding try to do 表示努力做某事;try doing 表示尝试某方法作为实验,语义不同

how many times (频次的疑问表达)

how many times

"how many times" 是询问或表述频次的标准表达,意为"多少次"。在本句中作为 "counted" 的宾语,引导间接疑问句,说明统计的对象是次数。该表达在科研论文、数据分析中极为常见,用于量化重复行为。语言要点:(1) "times" 在此为可数名词,表示"次",必须用 "how many" 而非 "how much";(2) "how many times" 后接完整句子(主语 + 谓语),保持陈述语序;(3) 与之相关的表达还有 "how often"(频率,如 daily/weekly)、"how long"(持续时间)、"how much"(不可数量)。中文学习者容易混淆 "how many times" 与 "how often":前者问具体次数(three times),后者问频率(often/rarely)。

• ✓ How many times have you been there? (你去过那里几次?) ✗ How much times have you been there? times 表示次数,是可数名词,必须用 how many

each baby (分配性指代)

each baby

"each baby" 使用 "each" 强调个体性,表示"每一个婴儿"都被单独考量。"each" 作为限定词,强调分配概念(distributive),即对群体中的每个成员分别适用。这在实验报告中很重要,因为它暗示了数据是按个体收集的,而非仅统计总体。与 "every baby" 的细微差别:"each" 更强调个别性和分别对待,"every" 更强调整体中无一例外。在学术写作中,"each" 常用于描述实验设计,说明对每个被试的处理或测量;语法上,"each" 作主语时,谓语动词用单数形式("each baby was")。中文学习者需要注意 "each" 与 "every" 的选择,在强调逐一处理或个体差异时,优先使用 "each"。