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英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2025年6月英语六级第1套真题句子解析： Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance and, according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science, students' reading skills get a boost from these popular nationwide events.

主语谓语宾语状语

年度暑期阅读计划对学生表现也有积极影响。根据多米尼加大学图书馆与信息科学研究生院2010年的一项研究，这些在全国范围内广受欢迎的活动有助于提高学生的阅读能力。

直译：年度暑期阅读计划也对学生表现有积极影响，并且，根据多米尼加大学图书馆与信息科学研究生院2010年进行的一项研究，学生的阅读技能从这些受欢迎的全国性活动中得到提升。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2025年6月第1套）共 40 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先通读全句，寻找明显的隔断标志。句中出现了逗号和并列连词 "and"，这些是潜在的分句边界线索。
  2. 观察 "and" 的位置：它出现在 "student performance" 之后，连接了前后两个部分。"and" 前面是 "Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance"，后面是 "students' reading skills get a boost from these popular nationwide events"。
  3. 检查 "and" 前后的结构：前面有完整的主语 "Annual summer reading programs" 和谓语 "have"；后面有完整的主语 "students' reading skills" 和谓语 "get"。两者都具备独立的主谓结构，没有从属连词引导，因此是两个并列的主句。
  4. 注意 "and" 后、第二个主句之前插入了 "according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science" 这个介词短语，它被逗号隔开，是插入成分，不影响主句的并列关系。
  5. 确认分句边界：第一个主句从句首到 "student performance"；第二个主句从 "students' reading skills" 到句末。两个主句通过 "and" 并列，中间插入了一个状语短语作为补充说明。
分句：主句

Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance and, according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science, students' reading skills get a boost from these popular nationwide events.

成分推断 · 4 项

谓语 have
  1. 在第一个并列主句 "Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance" 中寻找谓语动词。
  2. 观察动词形式：句中出现 "have" 和 "conducted"。"conducted" 在 "a 2010 study conducted by..." 中是过去分词作后置定语修饰 "study"，不是谓语。
  3. "have" 位于主语 "Annual summer reading programs" 之后，后面接 "a positive impact"，构成 "have an impact on" 这个固定搭配，符合谓语动词的位置和用法。
  4. 确认 "have" 是第一个主句的谓语动词。
主语 Annual summer reading programs
  1. 寻找第一个主句的主语，需要找出执行 "have" 这个动作的施事者。
  2. 观察句首："Annual summer reading programs" 是一个名词短语，位于谓语 "have" 之前，且从语义上看，是这些项目产生影响。
  3. "Annual" 和 "summer reading" 都是定语，修饰中心词 "programs"。整个短语作为主语，没有其他候选。
  4. 确认 "Annual summer reading programs" 是第一个主句的主语。
宾语 a positive impact on student performance
  1. 谓语 "have" 是及物动词，需要找它的宾语。
  2. "have" 后面紧跟 "a positive impact"，这是一个名词短语，作为 "have" 的承受对象。
  3. "on student performance" 是介词短语，修饰 "impact"，说明影响的对象，整体作为宾语的一部分。
  4. 确认 "a positive impact on student performance" 是第一个主句的宾语。
状语 also
  1. "also" 位于主语 "Annual summer reading programs" 和谓语 "have" 之间，是副词。
  2. 从位置和功能看，"also" 修饰整个谓语动词 "have"，表示 "同样、也"，是程度或范围上的补充说明。
  3. 确认 "also" 是修饰谓语的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察第一个主句的谓语动词 "have"。它是动词原形，没有助动词、没有 "be + 过去分词" 结构、没有 "be + 现在分词" 结构、没有 "have/has/had + 过去分词" 结构。主语 "Annual summer reading programs" 是复数，与 "have" 的原形搭配，符合一般现在时的特征。排除一般过去时（应为 had）、现在进行时（应为 are having）、现在完成时（应为 have had）等其他候选。确认为一般现在时。
  2. 语态判定：谓语 "have" 是主动形式，不是 "be + 过去分词" 结构，主语 "Annual summer reading programs" 是施事者，执行 "有影响" 这个动作。确认为主动语态。
  3. 语气判定：句子是陈述句，没有虚拟语气的标志（如 if 引导的虚拟条件、were/should/had 等虚拟形式），也不是祈使句。确认为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示这些暑期阅读项目对学生表现产生积极影响是一种客观存在的、持续的事实或规律。主动语态强调项目是施事者，它们主动产生影响。陈述语气表明这是一个客观陈述。

分句：主句

Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance

第一个主句，陈述暑期阅读项目对学生表现产生积极影响这一事实

成分推断 · 4 项

谓语 have
  1. 这是第一个并列主句的独立分析。寻找谓语动词时，观察到句中只有一个动词 "have"。
  2. "have" 位于主语 "Annual summer reading programs" 之后，后接宾语 "a positive impact"，符合谓语动词的标准位置和用法。
  3. 确认 "have" 是该分句的谓语。
主语 Annual summer reading programs
  1. 寻找执行 "have" 动作的主体。句首的 "Annual summer reading programs" 是名词短语，位于谓语之前。
  2. 从语义上，"programs" 是执行 "有影响" 这个动作的施事者，"Annual" 和 "summer reading" 是定语。
  3. 确认 "Annual summer reading programs" 是主语。
宾语 a positive impact on student performance
  1. 谓语 "have" 是及物动词，后面需要宾语。
  2. "have" 之后是 "a positive impact on student performance"，其中 "a positive impact" 是中心名词短语，"on student performance" 是介词短语作后置定语。
  3. 整个短语作为 "have" 的宾语，说明项目所具有的东西。
  4. 确认 "a positive impact on student performance" 是宾语。
状语 also
  1. "also" 是副词，位于主语和谓语之间。
  2. 它修饰谓语动词 "have"，表示 "同样、也有"，是对动作范围或程度的补充。
  3. 确认 "also" 是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语动词是 "have"，为动词原形。主语 "Annual summer reading programs" 是复数，与 "have" 搭配符合一般现在时的规则。没有助动词、没有完成体、没有进行体、没有被动结构。排除过去时（应为 had）、完成时（应为 have had）、进行时（应为 are having）等。确认为一般现在时。
  2. 语态判定："have" 是主动形式，主语是施事者，没有 "be + 过去分词" 结构。确认为主动语态。
  3. 语气判定：这是陈述句，没有虚拟语气或祈使语气的标志。确认为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示暑期阅读项目对学生表现产生积极影响是一个客观事实或常态。主动语态强调项目是主动的施事者。陈述语气表明这是客观陈述。

分句：主句

students' reading skills get a boost from these popular nationwide events

第二个主句，与第一个主句并列，进一步说明学生的阅读技能从这些全国性活动中得到提升

成分推断 · 4 项

谓语 get
  1. 这是第二个并列主句。寻找谓语动词时，观察句中的动词形式。
  2. 句中出现 "get" 和 "boost"。"boost" 在这里是名词，作为 "get" 的宾语，不是动词。
  3. "get" 位于主语 "students' reading skills" 之后，后接宾语 "a boost"，符合谓语动词的位置和用法。
  4. 确认 "get" 是该分句的谓语。
主语 students' reading skills
  1. 寻找执行 "get" 动作的主体。
  2. "students' reading skills" 是名词短语，位于谓语 "get" 之前。"students'" 是所有格，修饰 "reading skills"。
  3. 从语义上，是学生的阅读技能得到了提升，因此这个短语是主语。
  4. 确认 "students' reading skills" 是主语。
宾语 a boost
  1. 谓语 "get" 是及物动词，需要找它的宾语。
  2. "get" 后面紧跟 "a boost"，这是一个名词短语，作为 "get" 的承受对象，表示得到的东西。
  3. "from these popular nationwide events" 是介词短语，说明提升的来源，修饰整个动宾结构，不是宾语本身。
  4. 确认 "a boost" 是宾语。
状语 from these popular nationwide events
  1. "from these popular nationwide events" 是介词短语，位于宾语 "a boost" 之后。
  2. 它说明提升的来源，回答 "从哪里得到" 的问题，修饰整个谓语动宾结构 "get a boost"。
  3. 从功能上看，这是来源状语或方式状语。
  4. 确认 "from these popular nationwide events" 是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察谓语动词 "get"。它是动词原形，没有助动词、没有 "be + 过去分词" 结构、没有 "be + 现在分词" 结构、没有 "have/has/had + 过去分词" 结构。主语 "students' reading skills" 是复数，与 "get" 的原形搭配，符合一般现在时的特征。排除一般过去时（应为 got）、现在进行时（应为 are getting）、现在完成时（应为 have got）等其他候选。确认为一般现在时。
  2. 语态判定：谓语 "get" 是主动形式，不是 "be + 过去分词" 结构。主语 "students' reading skills" 是动作的接受者，但 "get" 在这里表示 "获得、得到"，是主动含义的动词，不是被动语态的标志。确认为主动语态。
  3. 语气判定：这是陈述句，没有虚拟语气的标志（如 if 引导的虚拟条件、were/should/had 等虚拟形式），也不是祈使句。确认为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示学生的阅读技能从这些活动中得到提升是一种客观事实或常态。主动语态强调技能主动获得了提升。陈述语气表明这是一个客观陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance and, according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science, students' reading skills get a boost from these popular nationwide events.并列复合句。由 and 连接两个主句:"Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance" 和 "students' reading skills get a boost from these popular nationwide events"。第二主句中插入了介词短语 "according to a 2010 study conducted..."。
L2 · 主句Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance第一个并列主句。主语 "Annual summer reading programs",谓语 "have",宾语 "a positive impact on student performance"。结构简单清晰。
L2 · 主句students' reading skills get a boost from these popular nationwide events第二个并列主句。主语 "students' reading skills",谓语 "get",宾语 "a boost",介词短语 "from these popular nationwide events" 作状语。
L2 · 过去分词短语作后置定语conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science过去分词短语 "conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science" 作后置定语修饰名词 "study"。这不是从句(无主谓结构),而是非谓语结构。虽可还原为定语从句 "which was conducted by...",但当前形式仅为分词短语。

逻辑链本句由两个并列主句组成，通过并列连词 "and" 连接。两个主句在语义上是顺承和补充的关系：第一个主句陈述暑期阅读项目对学生表现的积极影响，第二个主句进一步具体说明这种影响体现在学生阅读技能的提升上。插入语 "according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science" 作为状语，为第二个主句提供了证据来源，增强了陈述的可信度。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与搭配解析

have a positive impact on (固定搭配)

have a positive impact on

"have a positive impact on" 是表示"对……产生积极影响"的标准搭配。"impact" 作为名词时,常与介词 "on" 连用指明影响的对象。该搭配中 "positive" 可替换为 "negative"、"significant"、"profound" 等形容词来修饰影响的性质和程度。学术写作和正式语境中高频使用,是论述因果关系、评价效果的核心表达。注意 "impact" 也可作动词直接跟宾语 ("impact student performance"),但名词搭配 "have an impact on" 更为正式和常见。

  • ✓ have a positive impact on student performance ✗ have a positive impact to student performance "impact" 作名词时固定搭配介词 "on",不能用 "to"。
  • ✓ These programs impact student learning. / These programs have an impact on student learning. ✗ 混淆动词和名词用法 "impact" 可作动词直接跟宾语,也可作名词用 "have an impact on" 结构,两种用法均正确但语域略有差异。

according to (介词短语)

according to

"according to" 是引述信息来源的标准介词短语,意为"根据、依据"。在学术写作和新闻报道中极为常用,用于引出研究结果、统计数据、权威观点等。本句中引出 "a 2010 study" 作为论据支撑前文观点。该短语后可接人 ("according to experts")、机构 ("according to the WHO")、研究报告等各类信息源。注意 "according to" 本身是中性客观的引述,不表达说话人的赞同或质疑态度。

  • ✓ according to the study ✗ according to the study said / according to what the study said "according to" 后直接跟信息源名词,不需要再加动词 "said" 或从句。

get a boost from (短语动词搭配)

get a boost from

"get a boost from" 表示"从……中得到促进/提升",是描述积极影响的生动表达。"boost" 作名词意为"推动、提升",常用于描述性能、信心、经济等方面的增强。该搭配中 "from" 引出提升的来源或原因。相比中性的 "improve" 或 "increase","boost" 更强调显著的、积极的增长,带有一定的非正式色彩,适合新闻报道和科普文章。动词形式 "boost" 可直接用作及物动词 ("these events boost reading skills")。

  • ✓ get a boost from exercise / exercise boosts health ✗ get a boost by exercise 表示来源时用 "from",不用 "by"。若用动词形式 "boost" 则直接跟宾语。

学术表达与修饰结构

conducted by (被动语态搭配)

conducted by

"conducted by" 是学术写作中引述研究来源的标准被动结构,意为"由……开展/进行"。"conduct" 作为动词常与 "study"、"research"、"survey"、"experiment" 等搭配,表示"实施、执行"研究活动。被动形式 "conducted by" 将研究机构置于介词 "by" 之后,是学术英语中引用文献、说明研究出处的规范表达。主动形式为 "X conducted a study",被动形式则突出研究本身而非执行者,更符合学术客观性要求。

  • ✓ a study conducted by researchers / researchers conducted a study ✗ a study conducted from researchers 被动语态的施动者用 "by" 引出,不能用 "from"。

Graduate School of Library and Information Science (专业术语)

Graduate School of Library and Information Science

"Graduate School of Library and Information Science" 是学术机构的正式名称,指"图书馆与信息科学研究生院"。这类专业名称在英文中各实词首字母大写,是专有名词。"Library and Information Science" (图书馆与信息科学,常缩写为 LIS) 是一个跨学科领域,研究信息的组织、检索、管理和服务。本句引用该机构的研究为论据,体现了论证的权威性。阅读学术文献时需识别这类机构名称,理解其专业领域与研究可信度的关系。

nationwide events (形容词+名词搭配)

nationwide events

"nationwide" 是形容词,意为"全国范围的",修饰 "events" 说明暑期阅读项目的覆盖范围。该词由 "nation" + "wide" 构成,类似结构还有 "worldwide"、"statewide"、"citywide" 等,表示地理或行政范围的广度。在描述政策、活动、现象的影响范围时常用。注意 "nationwide" 可作形容词 ("nationwide events") 也可作副词 ("the program spread nationwide"),但本句中作形容词修饰名词。

popular nationwide events (多层修饰)

popular nationwide events

"popular nationwide events" 展示了英语中形容词叠加修饰名词的典型顺序。"popular" (评价性形容词,表受欢迎程度) 在前,"nationwide" (范围性形容词,表地理覆盖) 在后,共同修饰中心名词 "events"。这种多层修饰在描述性写作中常见,用于精确刻画事物特征。中文学习者需注意英语形容词顺序规则:评价→大小→年龄→形状→颜色→来源→材质→用途。本句虽只涉及两个形容词,但体现了评价先于范围的原则。

  • ✓ popular nationwide events ✗ nationwide popular events 评价性形容词 (popular) 应置于范围性形容词 (nationwide) 之前。

关键词汇与语义辨析

annual (时间形容词)

Annual

"annual" 是形容词,意为"每年的、年度的",来自拉丁词根 "annus" (年)。该词在描述定期活动、报告、统计时高频使用,如 "annual meeting"(年会)、"annual report"(年度报告)、"annual income"(年收入)。本句中修饰 "summer reading programs",说明这些阅读项目每年暑期定期举办。相关词汇包括名词 "anniversary" (周年纪念) 和副词 "annually" (每年地)。需与 "biennial"(两年一次的)、"perennial"(常年的) 等区分。

  • ✓ annual programs (每年的项目) vs. perennial programs (常年项目) ✗ 将 annual 与 perennial 混淆 "annual" 强调每年一次的周期性,"perennial" 指持续存在、常年不变的。

performance (熟词僻义)

performance

"performance" 在本句中意为"表现、成绩",指学生的学业表现,而非常见的"表演、演出"之意。该词在教育和职场语境中常用于评价工作或学习成果,如 "academic performance"(学业表现)、"job performance"(工作表现)。这是中文学习者需要掌握的熟词僻义:"performance" 的核心义是"执行某事的方式和效果",既可指舞台表演,也可指学业、工作、机器等的运行表现。本句语境明确指向学生的学业成果。

  • ✓ student performance (学生表现/成绩) ✗ 理解为 student performance (学生表演) 在教育语境中 "performance" 指学业表现,不是舞台表演。需根据上下文判断词义。

reading skills (专业术语)

reading skills

"reading skills" 指"阅读技能",是教育学中的专业术语,涵盖解码、理解、分析、评价文本等多层次能力。在英语教学和研究中,"skills" 常用复数形式指代一组相关的具体能力,如 "writing skills"(写作技能)、"communication skills"(沟通技能)。本句中 "reading skills" 作为研究的测量对象,是评估阅读项目效果的核心指标。"skill" 强调通过训练可提升的技术性能力,区别于天生的 "talent" 或广义的 "ability"。

句子逻辑与衔接

also (逻辑衔接副词)

also

"also" 是表示添加、递进关系的副词,意为"也、同样"。在本句中,"also" 提示读者:除了之前已提到的某些益处(可能在前文),暑期阅读项目还有另一个积极作用——对学生表现的影响。该词在句中的位置灵活,可置于助动词后 ("have also")、实义动词前 ("also have"),本句采用后者。"also" 是学术写作和正式语境中常用的衔接手段,比口语化的 "too" 更正式。理解这类逻辑连接词有助于把握句间关系和论证结构。

  • ✓ Programs also have benefits. (also 置于动词前) ✗ Programs have too benefits. "also" 通常置于动词前或助动词后,"too" 常置于句末,且不能修饰名词。

并列结构中的逗号与 and

Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance and, according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science, students' reading skills get a boost from these popular nationwide events.

本句在 "and" 之后插入了较长的状语 "according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science",用两个逗号将其与主干隔开。这种插入结构在学术写作中常见,用于在不打断主要论述的情况下补充信息来源或细节。理解该结构的关键是识别 "and" 连接的两个并列成分:"have a positive impact" 和 "students' reading skills get a boost",中间的长状语是对第二个分句的修饰,并非 "and" 连接的对象。这种复杂标点使用体现了英语书面语的层次性。

  • ✓ 识别 and 连接两个独立分句,中间插入的是修饰性状语 ✗ 误以为 according to 短语是 and 连接的第二个并列成分 插入语用逗号隔开,不改变 and 连接的并列关系。需透过插入语看到真正的并列结构。

中文学习者难点总结

学术引用的标准表达

according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science

本句集中展示了英语学术写作中引述研究的标准格式:"according to + 时间标记 + 研究类型 + conducted by + 机构全称"。这种表达在四六级和考研的阅读理解中极为常见,是理解论证结构的关键。中文学习者需掌握的要点包括:1) "according to" 引出信息源;2) 时间标记(如 "2010 study")说明研究时效性;3) "conducted by" 是被动结构,说明研究执行者;4) 机构名称用完整正式表述。熟练识别这种结构有助于快速定位论据来源,判断论证可信度,也是学术写作的必备技能。

  • ✓ according to a 2010 study conducted by X University ✗ according to a 2010 study that X University conducted / according to what a 2010 study conducted by X University said 直接用 "conducted by" 的简洁被动结构,不需要添加关系代词或从句。

所有格与名词短语的嵌套

Dominican University's Graduate School of Library and Information Science students' reading skills

本句包含两处所有格使用,展示了英语名词短语的嵌套结构。"Dominican University's Graduate School" 中,"University's" 是所有格形式,表示从属关系,后接长名词短语 "Graduate School of Library and Information Science" 作为整体被修饰对象。"students' reading skills" 中,复数名词 "students" 的所有格形式是在词尾加撇号 ("students'"),表示技能的归属。中文学习者需注意:1) 单数名词所有格是 "'s",复数规则变化名词是 "s'";2) 所有格可修饰复杂的长名词短语;3) "of" 结构 (如 "the skills of students") 与所有格可互换,但后者更简洁常用。

  • ✓ students' skills (复数所有格:students 的技能) ✗ student's skills (单数所有格:一个 student 的技能) / students's skills (错误形式) 复数规则变化名词的所有格只加撇号,不再加 s。需根据语境判断单复数。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2025年6月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance and, according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science, students' reading skills get a boost from these popular nationwide events.

整个句子由"and"连接两个独立分句：第一分句"Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance"（主语programs + 谓语have）；第二分句"students' reading skills get a boost from these popular nationwide events"（主语skills + 谓语get），中间插入了"according to"引导的插入语。两个分句都具有完整的主谓结构，通过对等连词"and"并列，语义上递进说明阅读项目的积极影响。

插入语

according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science

"according to..."是一个介词短语，被前后逗号隔开，插入在主句"students' reading skills get a boost from these popular nationwide events"之前，提供信息来源。这个插入成分可以移除而不影响主句的完整性，典型的插入语结构。

过去分词

conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science

"conducted"是过去分词，后置修饰名词"study"，表示被动关系（研究被进行）。过去分词短语"conducted by..."完整地说明了这项研究的执行者，这是过去分词作后置定语的标准用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2025年6月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

have access to / have an impact (effect, influence, bearing) on / have difficulty (trouble, a hard time) (in) doing / have confidence (faith) in / have a (good) command (grasp) of / have no choice (alternative) but to do / have something (nothing) to do with / have a say (stake) in / have second thoughts about（have 轻动词固定宾语）

have a positive impact on student performance

"have an impact on" 是典型的"have + 抽象名词 + 介词"固定搭配，表示"对...有影响"。这里 "have" 是轻动词（light verb），语义重心在名词 "impact" 上。

结构公式：have + a/an/no + (形容词) + impact/effect/influence + on + 受影响对象。形容词常见的有：positive（积极的）、negative（消极的）、significant（重大的）、profound（深远的）等。

"impact"、"effect" 和 "influence" 在此结构中基本可互换，都表示影响，但细微差异："impact" 强调冲击力和直接作用；"effect" 更中性，强调结果；"influence" 侧重潜移默化的作用。

介词必须用 "on"，不能随意替换成其他介词。这是固定搭配的核心特征。

本句 "have a positive impact on student performance" 完整呈现了标准形态：have + 形容词修饰的抽象名词 + on + 宾语，表达"对学生表现有积极影响"。

可迁移方法：在讨论因果关系或影响时，这个结构比简单的 "affect" 或 "influence" 动词更加正式和学术化。写作中可以用来增强表达的书面性和准确性。类似结构还有："have an effect on"、"exert influence on" 等。

in response to / in relation to / as opposed to / as distinct from · prior to / subsequent to / contrary to / pursuant to / according to（关系与对照复合介词）

according to a 2010 study

"according to" 是复合介词，表示"根据/按照"，用于引出信息来源或依据。这个结构在学术写作和新闻报道中极为常见，是引用数据、研究或他人观点的标准表达方式。

结构公式：according to + 信息来源（名词/名词短语），其后通常接主句陈述基于该来源的事实或观点。

"according to" 后接的名词性成分可以是：具体研究（"a 2010 study"）、人物（"experts"）、文献（"the report"）、数据（"statistics"）等。

注意与 "according" 作现在分词的区别：复合介词 "according to" 后直接接名词，表示依据；而 "according" 单独使用时是动词的现在分词形式，如 "according the plan to new rules"（使计划符合新规则）。

本句中 "according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science" 完整引出了研究来源，为后续论断提供了学术依据。这是标准的学术引用格式。

可迁移方法：在写作中引用权威来源时，使用 "according to + 来源" 可以增强论述的可信度。类似表达还有 "based on"（基于）、"in accordance with"（依照），但 "according to" 是最常用、最中性的选择。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干识别

本句为由and连接的并列复合句。第一分句主干：Annual summer reading programs have a positive impact on student performance （暑期阅读项目对学生表现有积极影响）。第二分句主干：students' reading skills get a boost from these popular nationwide events （学生的阅读技能从这些全国性活动中获得提升）。两大主干均围绕“阅读项目带来的好处”，考生抓主干即可把握句意。

插入语处理

两个分句之间插入了according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science。according to...是信息来源，conducted by...过去分词短语作定语修饰study，说明研究实施方。阅读时先跳过插入语，抓住主谓宾，回头再补足细节。六级长篇阅读中，此类研究引用常是细节题的考察点，需要定位年份、机构名称。

同义替换与考点

have a positive impact on ≈ get a boost from，两者都表达“对……有积极影响/获得提升”，是同义替换的典型。备考生需训练快速识别此类 paraphrase，因为题干常换种说法对应原文。另外，performance与skills都属于“成绩与能力”范畴，如果题目问“项目如何帮助学生”，就可抓住这两个词。

长难句拆解技巧

面对这类长句，首先找连词(and)和标点(逗号)，将句子切分成意群。然后提取每个意群的谓语动词(have, get)。再找主语和宾语。最后理解修饰成分(形容词、后置定语、状语)。这种从第一性原理出发的“主谓宾→修饰”步骤，可迁移到任何陌生句子，帮助考生在考场上快速解构。

常见理解陷阱

误把according to后面的2010 study当成解释programs的部分，导致困惑。实际上它是解释get a boost的来源。还有考生可能把conducted by看作修饰前面的study，却忽略了university's的长修饰，导致找不到主要名词。建议用括号法：a 2010 study (conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science)。考试时，专有名词可略读为DNA，知道是个研究即可，除非题目具体问。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    多数词汇为四六级常见词(annual, performance, skills),但包含若干学术专业术语(conducted, Graduate School of Library and Information Science)和需要根据语境理解的熟词僻义(performance 指学业表现而非表演),对基础较差的学习者有一定挑战。

  • 结构难度7

    句子较长(43词),包含并列结构和在并列连词后插入的长状语从句,插入成分打断主干,需要识别 and 真正连接的两个分句,同时包含嵌套的所有格名词短语(Dominican University's Graduate School...),对句子主干的定位和理解造成一定困难。

  • 精讲价值8

    句子包含多个高频学术表达(have a positive impact on, according to, conducted by, get a boost from),展示了标准的学术引用格式和复杂的插入结构,是学术阅读和写作的典型范例,知识点密度高且实用性强,值得系统讲解。

  • 典型性9

    本句高度符合四六级和考研阅读中社科类文章的典型特征:讨论教育话题,引用学术研究作论据,使用正式学术语体,结构复杂但规范,是此类考试阅读材料的代表性句式。

  • 表达质量8

    句子使用标准学术英语,结构规范,用词精准,插入状语的位置恰当,体现了书面语的正式性和逻辑性,是地道的学术论述语言,适合作为学习范本。

  • 综合推荐度8

    句子集词汇、结构、学术表达于一体,典型性高、实用价值大,虽有一定难度但在目标读者能力范围内,通过系统讲解可实现较高的学习收益,是优先精讲的高价值句子。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    本句有两个并列主句，主干结构相对清晰，但第二个主句前插入了较长的介词短语 "according to a 2010 study conducted by..."，对定位主干造成了一定干扰。两个主句的主谓宾都比较明确，但需要跨过插入成分才能完整把握第二个主句的结构。

  • 分句嵌套复杂度3

    本句是两个主句的线性并列，没有从句嵌套。虽然插入了一个较长的状语短语，但整体结构是平行的，不存在层层咬合的复杂嵌套关系。读者顺读即可理解各部分的归属。

  • 时态语态难度2

    两个主句的谓语都是一般现在时主动语态，是最基础的时态和语态组合。没有完成体、进行体、被动语态或情态动词的叠加，对目标读者几乎没有门槛。

  • 成分划分训练价值6

    本句覆盖了主语、谓语、宾语、状语等基本成分，且出现了插入语和较长的定语修饰（如 "conducted by..."），适合练习识别插入成分对主干的干扰、区分定语与状语的位置。但成分种类不算特别丰富，也没有特别容易混淆的易错点。

  • 结构典型性7

    并列句是四六级和考研阅读中的常见句式，本句通过 "and" 连接两个主句，且第二个主句前插入了引用来源的状语短语，这种结构在学术类文章和新闻报道中非常典型。掌握这种并列加插入的模式，可以迁移到大量真题句子的分析中。

  • 综合训练推荐度5

    本句结构较为典型，适合练习并列句和插入成分的识别，时态简单易懂，成分覆盖基础但不特别复杂。整体难度适中，作为训练材料有一定价值，但不是最需要优先掌握的高难度或高频易错句型。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年6月英语六级第1套真题的这句原文。

  • readingCEFR A1n. 阅读；读书； 读物；阅读材料； 读数；仪表显示值； （议会的）宣读；审议； 理解；诠释； 朗诵会；读书会英语六级真题 43 句命中
  • impactCEFR B2n. 影响；作用； 冲击；撞击 | v. 影响；对...产生作用； 冲击；撞击英语六级真题 185 句命中
  • positiveCEFR B1adj. 积极的；乐观的； 确定的；肯定的； 正数的；阳性的； 有益的；建设性的； 明确的；确凿的 | n. 正片；阳性结果英语六级真题 144 句命中
  • eventCEFR A2n. 事件；发生的事情； 活动；聚会； 比赛项目；运动项目； 结果；后果英语六级真题 99 句命中
  • performanceCEFR B1n. 表演；演出； 表现；业绩； 性能；效能； 执行；履行； 麻烦事；繁琐的事英语六级真题 98 句命中
  • accordingCEFR B1prep. 根据；按照 | adv. 相应地；依照情况英语六级真题 96 句命中
  • graduateCEFR B1n. 毕业生 | v. 毕业;获得学位； 逐渐发展;逐步升级； 授予学位 | adj. 研究生的;毕业生的英语六级真题 82 句命中
  • conductCEFR B2v. 组织并实施；进行； 指挥（乐队、合唱团等）； 表现；举止； 传导（电、热、声音等） | n. 行为；举止； （活动、事务的）进行；处理方式英语六级真题 59 句命中
  • boostCEFR B2v. 提高；增加；推动； 偷窃（尤指商店中的商品）； 给予托举；推（某人）向上 | n. 推动；激励；提升； 助推；推力英语六级真题 55 句命中
  • annualCEFR B1adj. 每年的，年度的； 全年的，一年的 | n. 年刊，年鉴； 一年生植物英语六级真题 25 句命中
  • nationwideCEFR B2adj. 全国性的；遍及全国的 | adv. 在全国范围内；遍及全国地英语六级真题 8 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2025年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，L段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2025年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（L段第3句），全句 40 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Annual summer reading programs also have a positive…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Annual summer reading programs also have a positive impact on student performance and, according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science, students' reading skills get a boost from these popular nationwide events.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：年度暑期阅读计划对学生表现也有积极影响。根据多米尼加大学图书馆与信息科学研究生院2010年的一项研究，这些在全国范围内广受欢迎的活动有助于提高学生的阅读能力。 更贴近原文语序的直译是：年度暑期阅读计划也对学生表现有积极影响，并且，根据多米尼加大学图书馆与信息科学研究生院2010年进行的一项研究，学生的阅读技能从这些受欢迎的全国性活动中得到提升。 原句共 40 词、CEFR 难度 C1，出自2025年6月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，L段，第3句）。
"Annual summer reading programs also have a positive…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
并列复合句。本句由两个并列主句组成，通过并列连词 "and" 连接。两个主句在语义上是顺承和补充的关系：第一个主句陈述暑期阅读项目对学生表现的积极影响，第二个主句进一步具体说明这种影响体现在学生阅读技能的提升上。插入语 "according to a 2010 study conducted by Dominican University's Graduate School of Library and Information Science" 作为状语，为第二个主句提供了证据来源，增强了陈述的可信度。
have a positive impact on 是什么意思？英语六级真题句"Annual summer reading programs also have a positive…"里怎么理解？
"have a positive impact on" 是表示"对……产生积极影响"的标准搭配。"impact" 作为名词时,常与介词 "on" 连用指明影响的对象。该搭配中 "positive" 可替换为 "negative"、"significant"、"profound" 等形容词来修饰影响的性质和程度。
"Annual summer reading programs also have a positive…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：have（一般现在时、主动语态）；have（一般现在时、主动语态）；get（一般现在时、主动语态）。一般现在时表示这些暑期阅读项目对学生表现产生积极影响是一种客观存在的、持续的事实或规律。
"Annual summer reading programs also have a positive…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2025年6月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，L段，第3句；全句句型为并列句。
"Annual summer reading programs also have a positive…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 40 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。本句有两个并列主句，主干结构相对清晰，但第二个主句前插入了较长的介词短语 "according to a 2010 study conducted by..."，对定位主干造成了一定干扰。本句是两个主句的线性并列，没有从句嵌套。
"Annual summer reading programs also have a positive…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 11 个：reading（n. 阅读）、impact（n. 影响）、positive（adj. 积极的）、event（n. 事件）、performance（n. 表演）、according（prep. 根据）、graduate（n. 毕业生 | v. 毕业）、conduct（v. 组织并实施） 等。它们都属于英语六级真题高频词，其中 reading 在英语六级历年真题中出现于 43 个句子。

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