英语六级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2025年6月英语六级第3套真题句子解析： The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models is what makes simulation one of the most productive forms of learning.

主语谓语宾语表语

能够在无限制、无风险的模型中探索、实验并反复应用新知识，这使模拟成为最高效的学习方式之一。

直译：在无限的、无风险的模型中探索、实验并反复应用新知识的能力，是使模拟成为最富有成效的学习形式之一的原因。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2025年6月第3套）共 26 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句,寻找可能标志分句边界的标点符号、并列连词或从属连词。本句除了句末句号和若干逗号外,没有分号或其他明显断句标点;并列连词 "and" 只连接三个并列动词 "explore, experiment and repeatedly apply",没有连接两个独立主谓结构。
继续查找从属连词或关系词。注意到系动词 "is" 后紧跟 "what",这是一个明显的连接标志。"what" 可以引导名词性从句,需要判断它引导的从句充当什么成分。
观察 "is" 这个系动词的位置:它前面是一个完整的名词短语 "The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models" 作主语,"is" 后面应该是表语。因此 "what" 引导的从句位于系动词之后,充当表语,即表语从句。
确认 "what makes simulation one of the most productive forms of learning" 可以独立作为一个分句进行分析。它由 "what" 引导,在主句中充当表语,与主句构成主从关系。
由此确定全句包含两个分句:一个主句 "The ability... is what...",以及一个由 "what" 引导的表语从句。主句包含了表语从句,形成嵌套结构。

分句：主句

The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models is what makes simulation one of the most productive forms of learning.

主句,陈述全句的主要论断,建立主系表结构,说明某种能力的本质或特征

成分推断 · 3 项

谓语 is

寻找谓语动词,先排查句中所有动词形式。句中出现的动词形式有:"explore"、"experiment"、"apply"(都跟在 "to" 后面,是不定式)、"is"、"makes"。
"explore, experiment, apply" 前面有 "to",构成不定式短语 "to explore, experiment and repeatedly apply...",不定式不能单独作谓语,排除。
"makes" 位于 "what" 之后,"what makes..." 是一个从句内部的结构,不是本主句的谓语,排除。
"is" 位于主语 "The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models" 之后,且其后跟的 "what" 从句作为系动词的表语,符合主系表结构。
因此本分句的谓语是系动词 "is"。

主语 The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models

确定谓语为 "is" 之后,向前查找谁执行或拥有这个 "是" 的状态。系动词前面的成分通常是主语。
句首的 "The ability" 是一个名词短语,后面跟着不定式短语 "to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models" 作定语修饰 "ability"。
整个短语 "The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models" 位于谓语 "is" 之前,且从语义上看,这个能力 "是" 什么,符合主系表的逻辑关系。
因此主语是整个名词短语 "The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models"。

表语 what makes simulation one of the most productive forms of learning

主系表结构中,系动词后面的成分是表语。本句谓语 "is" 后紧跟 "what makes simulation one of the most productive forms of learning"。
"what" 引导一个从句,整个从句充当系动词 "is" 的表语,说明主语 "The ability..." 的内容或特征。
从语义上验证:这个能力 "是" 使模拟成为最有成效的学习形式之一的东西,逻辑通顺,符合表语的作用。
因此表语是整个表语从句 "what makes simulation one of the most productive forms of learning"。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语 "is",这是系动词 be 的第三人称单数现在时形式,没有助动词 have/has 构成完成体,也没有 be + -ing 构成进行体,符合一般现在时的特征。不能判定为其他时态,因为没有过去时标志 was、没有将来时标志 will、没有完成体或进行体标志。因此时态是一般现在时。
语态判定:本句谓语是系动词 "is",构成主系表结构,系动词本身不涉及主动或被动的概念,因此语态不适用。
语气判定:本句是陈述句,陈述一个客观事实,没有虚拟语气的标志(如 were、should、if 引导的与事实相反的假设),也不是祈使句(祈使句以动词原形开头),因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表达一种普遍真理或客观事实,说明这种能力始终是使模拟成为高效学习形式的原因,具有恒久性和普遍性。

分句：表语从句

what makes simulation one of the most productive forms of learning

表语从句,由连接代词 what 引导,嵌套在主句中作系动词 is 的表语,解释说明主语 The ability 的具体内容

成分推断 · 4 项

谓语 makes

在表语从句内部,寻找该从句自己的谓语动词。句中动词形式有 "what"(连接代词,不是动词)、"makes"、"learning"(动名词或名词,不是谓语动词)。
"learning" 位于 "of" 之后,是介词宾语,不能作谓语,排除。
"makes" 位于 "what" 之后、"simulation" 之前,且后面跟宾语 "simulation" 和宾语补足语 "one of the most productive forms of learning",符合 make + 宾语 + 宾补的结构,是典型的谓语动词用法。
因此本从句的谓语是 "makes"。

主语 what

确定谓语为 "makes" 后,向前查找谁执行 "使" 这个动作。在 "what" 引导的从句中,"what" 本身既是连接词,也在从句内充当成分。
观察 "what" 在从句中的位置:它位于谓语 "makes" 之前,且 "makes" 后面有明确的宾语 "simulation",符合主谓宾结构。
从语义验证:"what"(指代主句中的能力)使模拟成为...,逻辑通顺。"what" 在此充当从句的主语。
因此主语是 "what"。

宾语 simulation

动词 "makes" 是及物动词,需要宾语。观察 "makes" 后面紧跟的成分 "simulation",这是一个名词,位于谓语之后。
检查是否存在双宾语结构(如 make sb sth)。本句结构是 "makes simulation one of...",即 make + 宾语 + 宾补,不是双宾语,因此只有一个宾语。
"simulation" 是 "makes" 的承受者,表示被使成为某种形式的对象,符合宾语的语义特征。
因此宾语是 "simulation"。

宾语补足语 one of the most productive forms of learning

动词 "make" 常用于 make + 宾语 + 宾补结构,表示 "使...成为..."。观察宾语 "simulation" 后面的成分。
"one of the most productive forms of learning" 是一个名词短语,位于宾语 "simulation" 之后,补充说明宾语的状态或身份。
从语义验证:使模拟成为最有成效的学习形式之一,"one of the most productive forms of learning" 说明 "simulation" 被使成为什么,符合宾语补足语的作用。
不能误判为第二个宾语,因为 "make" 后接双宾语的情况极少见,且双宾语结构通常是 make sb sth(给某人某物),而本句是使某物成为某种状态,典型的宾补结构。
因此宾语补足语是 "one of the most productive forms of learning"。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语 "makes",这是动词 make 的第三人称单数现在时形式,没有助动词构成完成体、进行体或将来时,也没有情态动词,符合一般现在时的特征。排除过去时(应为 made)、将来时(应有 will)、完成时(应有 have/has)等其他时态。因此时态是一般现在时。
语态判定:谓语 "makes" 是主动语态的动词形式,主语 "what" 执行 "使" 这个动作,宾语 "simulation" 承受动作,不是 "be + 过去分词" 的被动结构。因此语态是主动语态。
语气判定:本从句陈述一个事实性判断,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表达一种客观规律,说明这个能力通常会产生的作用,具有普遍适用性。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models is what makes simulation one of the most productive forms of learning.	整句为主句,主语是"The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models",系动词"is",表语是"what makes simulation one of the most productive forms of learning"(表语从句)。主句主干完整,表达"这种能力就是使模拟成为最有成效学习形式之一的原因"。
L2 · 表语从句引导词·连接代词·自由关系	what makes simulation one of the most productive forms of learning	what引导的表语从句,位于系动词"is"后作表语。what在从句内充当主语(what makes...),指代"the thing that makes...",表达"使模拟成为最有成效学习形式之一的(东西/原因)",与主句主语"The ability..."形成等同关系。

逻辑链主句与表语从句构成嵌套关系。主句提出主语(探索、实验和反复应用新知识的能力),通过系动词 is 将其等同于表语从句所描述的内容。表语从句进一步阐释这种能力的作用,即它使模拟成为最有成效的学习形式之一。两者通过 what 建立语义联系,表语从句是主句主语的具体展开和说明,形成定义式的逻辑关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年6月英语六级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

what makes... (强调句式)

what makes simulation one of the most productive forms of learning

"what makes + 宾语 + 宾补" 是一个高频强调结构,用于突出某事物的本质特征或成因。此处 "what makes simulation one of the most productive forms of learning" 中,what 引导名词性从句作主语,强调"使仿真成为最高效学习形式之一的原因"。这个结构在学术写作和议论文中极为常见,用于因果论证。中文学习者需注意 what 在此不是疑问词,而是关系代词,相当于 "the thing that";make 后接复合宾语(宾语 + 宾补)的结构也是重点,simulation 是宾语,one of the most productive forms 是宾补。

✓ What makes this method effective is its flexibility. (what 引导主语从句,表示"使...的东西/原因") ✗ That makes this method effective is its flexibility. (误用 that,不符合英语习惯) what 在此结构中不可替换为 that,因为 what 本身含有先行词意义
✓ What makes him successful is his perseverance. (is 连接主语从句与表语) ✗ What makes him successful are his perseverance. (主谓不一致) 整个 what 从句作主语时视为单数,即使 make 的宾语是复数形式

one of the most... forms of (最高级比较结构)

one of the most productive forms of learning

"one of the most + 形容词最高级 + 复数名词" 是标准的最高级比较结构,表示"最...之一"。此处 "one of the most productive forms of learning" 表达"最高效的学习形式之一"。需注意三个要点:(1) one of 后必须接复数名词 forms,这是中文学习者的高频错误点;(2) most 构成形容词最高级,修饰 productive;(3) "forms of learning" 中 of 表示所属关系,learning 是抽象名词作 of 的宾语。这个结构在学术写作中用于委婉表达观点,避免过于绝对。

✓ She is one of the best students in the class. (students 用复数) ✗ She is one of the best student in the class. (student 误用单数) one of 后的名词必须用复数,因为是"多个中的一个"
✓ This is one of the most important issues we face. (issues 复数,谓语 is 单数) ✗ This is one of the most important issues we faces. (主谓不一致) 主语是 this,谓语用单数;不要被 issues 的复数形式误导

关键动词与搭配用法

explore, experiment and apply (并列动词组)

explore, experiment and repeatedly apply

三个动词 "explore"(探索)、"experiment"(实验)与 "apply"(应用)通过并列连词 and 连接,构成递进关系的动作序列,体现科学学习的完整过程:先探索发现,再实验验证,最后反复应用。repeatedly 仅修饰 apply,强调应用的反复性。这种并列结构在学术写作中常用于描述系统性过程。中文学习者需注意:(1) 三个动词共享同一主语 "the ability to",省略了后两个 to;(2) repeatedly 的位置表明它只修饰 apply,而非前两个动词;(3) 这三个动词在语义上有内在逻辑顺序,不可随意调换。

✓ The ability to explore, experiment and apply... (三个动词共享 to,后两个省略) ✗ The ability to explore, to experiment and to apply... (冗余重复 to) 并列不定式可省略后续的 to,使表达更简洁

apply new knowledge in models (apply in 搭配)

apply new knowledge in unlimited, risk-free models

"apply... in..." 是 apply 的标准搭配,表示"在...中应用"。此处 "apply new knowledge in unlimited, risk-free models" 表达"在无限的、零风险的模型中应用新知识"。apply 的核心搭配有三种:(1) apply A to B(将 A 应用于 B);(2) apply A in B(在 B 中应用 A);(3) apply for(申请)。此句用 in 强调应用的场景/环境是 models。中文学习者易混淆 apply in 与 apply to 的区别:in 侧重"在...环境/场景中",to 侧重"针对...对象/问题"。

✓ Apply the theory in practical situations. (在实际情境中应用) ✗ Apply the theory to practical situations. (虽然语法正确,但语义略有差异) apply in 强调"在...中",apply to 强调"对准..."或"使适用于...";语境决定介词选择

修饰语与限定表达

unlimited, risk-free (复合形容词)

unlimited, risk-free models

"unlimited"(无限的)与 "risk-free"(零风险的)是两个并列形容词,共同修饰 models。"risk-free" 是典型的复合形容词,由 "名词 + 形容词" 构成,中间用连字符连接,表示"没有风险的"。这种构词法在英语中极为常见,如 "sugar-free"(无糖的)、"cost-effective"(高性价比的)。这两个形容词突出仿真学习的两大优势:可以无限次尝试,且不会产生现实后果。中文学习者需注意:(1) 复合形容词中的连字符不可省略;(2) 两个形容词用逗号分隔,表示并列关系而非递进。

✓ a risk-free investment (用连字符连接) ✗ a risk free investment (缺少连字符) 复合形容词作定语修饰名词时,必须用连字符连接

repeatedly (频度副词的位置)

repeatedly apply

"repeatedly" 是频度副词,意为"反复地、重复地",在此修饰动词 apply,强调应用的反复性。频度副词在英语中的位置有规律:(1) 在 be 动词、助动词、情态动词之后,实义动词之前;(2) 此句中 repeatedly 位于实义动词 apply 之前,符合标准用法。这个副词的位置选择体现了作者的强调重点:不是探索或实验的重复,而是应用的重复。中文学习者需注意频度副词的位置规则,以及它与 repeat、repetition 等相关词的词性区别。

✓ He repeatedly emphasized the importance of practice. (repeatedly 在实义动词前) ✗ He emphasized repeatedly the importance of practice. (位置不当,虽可理解但不够地道) 频度副词通常紧邻动词,位于实义动词之前,放在动词和宾语之间会显得突兀

抽象名词与概念表达

the ability to do (能力名词化结构)

The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge

"the ability to do" 是英语中表达能力的标准名词化结构,将动作抽象化为能力概念。此处 "The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge" 作整句主语,是一个长主语结构,体现学术写作的名词化特征。这个结构的核心是 ability 后接不定式 to do,表示"做...的能力"。中文学习者需掌握:(1) ability 后通常接 to do,而非 of doing;(2) 不定式部分可以很长,包含并列动词和修饰语;(3) 这种名词化表达比直接用动词更正式、更符合学术语体。类似结构还有 "the capacity to do"、"the power to do" 等。

✓ the ability to solve problems (ability 后接 to do) ✗ the ability of solving problems (误用 of doing) ability 的标准搭配是 to do,而非 of doing;但 capability 可接 of doing
✓ His ability to adapt quickly impressed everyone. (不定式作后置定语) ✗ His ability of adapting quickly impressed everyone. (搭配错误) ability 与 capacity 的搭配不同,需分别记忆

simulation (术语的学科含义)

simulation

"simulation" 在此指"仿真、模拟",是教育技术和培训领域的专业术语,指通过创建模型来模拟真实情境,让学习者在虚拟环境中练习和实验。这个词源自拉丁语 simulare(模仿),在不同学科有不同侧重:在教育学中强调学习工具,在计算机科学中指程序建模,在医学中指临床技能训练。本句语境中,simulation 特指作为学习方法的仿真训练,其核心价值在于提供 "unlimited, risk-free" 的练习环境。中文学习者需理解这个词不仅是"模拟",更是一种系统化的学习方法论。

✓ Simulation training is widely used in medical education. (指系统化的模拟训练) ✗ Simulating training is widely used in medical education. (误用动名词,改变了词性和含义) simulation 是名词,表示"仿真(这个概念/方法)";simulating 是动名词,表示"正在模拟(这个动作)"

forms of learning (抽象名词的分类表达)

forms of learning

"forms of learning" 表示"学习的形式/方式",是学术写作中对抽象概念进行分类的典型表达。form 在此不是"形状"的具体义,而是"形式、方式、类型"的抽象义,用于对事物进行归类。"of learning" 是介词短语作后置定语,表明 forms 的所属范畴。这种 "forms of + 抽象名词" 的结构在学术论文中极为常见,如 "forms of communication"(交流方式)、"forms of government"(政府形式)。中文学习者需理解 form 的抽象义,以及这种表达的学术性特征。

✓ various forms of art (art 用单数,表示艺术这个整体概念) ✗ various forms of arts (arts 误用复数) of 后的抽象名词通常用单数,表示整体概念;除非特指多个具体类别

句子逻辑与修辞特征

因果论证的修辞策略

The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models is what makes simulation one of the most productive forms of learning

整句采用了"A is what makes B" 的因果论证结构,逻辑清晰地建立起仿真学习的特性(能够无限、无风险地探索、实验和应用)与其高效性之间的因果关系。修辞上有三个层次:(1) 主语部分通过并列动词(explore, experiment, apply)和复合形容词(unlimited, risk-free)详细展开原因;(2) what makes 结构强调因果联系;(3) one of the most productive forms 用委婉表达避免绝对化。这种论证方式在议论文和学术写作中极为典型,通过分析特性来论证结论。中文学习者需理解这种句式不仅是语法结构,更是一种思维和论证模式。

前重后轻的信息结构

The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models is what makes simulation one of the most productive forms of learning

本句采用"头重脚轻"的信息编排:长主语(22 词)承载详细信息,谓语部分相对简短。这种结构在英语学术写作中很常见,符合"已知信息在前,新信息在后"的信息流原则。主语部分详述仿真学习的操作特性,作为已知前提;谓语部分通过 what makes 引出新的判断(高效性)。这种编排使读者先理解具体特征,再接受基于这些特征的结论,逻辑上更易接受。中文学习者需注意英语允许主语部分很长,且倾向于将详细信息前置,而中文更习惯"短主语 + 长谓语"的结构。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2025年6月英语六级第3套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

分隔结构

The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models is what makes simulation one of the most productive forms of learning.

主语 "The ability" 与谓语 "is" 之间被一个较长的不定式短语 "to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models" 分隔。这个不定式短语是主语的后置定语，说明是什么样的能力。由于修饰成分较长（包含三个并列动词和介词短语修饰），导致主语中心词 "ability" 和谓语 "is" 被明显拉开，需要跨越整个修饰结构才能找到句子主干。

不定式多功能

to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models

不定式短语 "to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models" 作句子的主语。该不定式包含三个并列动词 "explore"、"experiment" 和 "apply"，共同构成主语成分，描述一种能力的具体内容。句子的谓语是 "is"，表语是 "what makes simulation one of the most productive forms of learning"。这是典型的不定式作主语结构，表达抽象概念。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年6月英语六级第3套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干速抓：全句的核心谓语是 is，主语是 The ability ... models，表语是 what 从句。务必先找到 is，屏蔽中间干扰，读懂“能力使模拟成为最有效的学习形式之一”。

长主语拆解：The ability 后接不定式 to explore, experiment and (repeatedly) apply new knowledge in unlimited, risk-free models 是后置定语，说明“何种能力”。其中 in...models 是状语，修饰前面的三个动作。

表语从句定位：what makes simulation one of the most productive forms of learning 是表语从句，what 既连接又充当从句主语，makes 是谓语，simulation 是宾语，one of the most productive forms of learning 是宾补。牢记 make + 宾语 + 名词性宾补结构，意为“使…成为…”。

考场应对同类长句：凡是主语较长且难以一眼看全，可直接跳过修饰，先抓系动词，再回溯主语核心词。若表语也是从句，同理先定位从句的引导词和谓语，明白大概意思。这样能避免被嵌套结构带乱。

考点归纳：不定式并列省略 to；one of the most + 形容词 + 名词复数；make + 宾语 + 宾补；抽象名词 ability/knowledge/learning 的不可数用法。六级阅读理解常在此类细节点设陷，熟悉结构可快速提分。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年6月英语六级第3套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
核心词汇如 simulation、productive、unlimited 属大学四级及以上水平,但无生僻词;experiment 和 apply 是高频词但在学术语境下的搭配用法需要掌握;整体词汇难度适中偏上。
结构难度7
主语部分长达 22 词,包含三个并列不定式和复合修饰语,定位主干需要一定语法功底;what makes 强调结构需要理解其作为主语补语的用法;主系表结构本身不复杂,但主语的长度和内部嵌套增加了理解难度。
精讲价值8
包含多个高频考点:what makes 强调句式、one of the most 最高级结构、ability to do 名词化表达、apply in 介词搭配、并列动词的省略、复合形容词的构词;既有语法结构又有搭配用法,且句子逻辑完整、可作议论文范例,精讲收益高。
典型性8
高度体现学术英语特征:名词化表达、因果论证结构、委婉的最高级表达、正式语体;句式和用词都是四六级、考研阅读理解和写作的常见类型;可作为议论文主题句的典型案例。
表达质量9
结构严谨、逻辑清晰、用词精准;因果论证层次分明,修辞策略成熟(并列递进、委婉表达);符合学术写作规范,无口语化或松散表达;可作为高质量学术英语的范本。
综合推荐度8
综合考虑:词汇和结构难度适中偏上,适合基础较差学生拔高;知识点密集且实用(多个高频结构和搭配);典型性和表达质量都很高,既可作语法教学案例,又可作写作范文;精讲性价比高,值得优先投入时间。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干是主系表结构 The ability is what...,系动词 is 较容易识别。但主语部分较长(包含三个并列不定式和多个修饰成分),表语是一个从句,需要一定的耐心才能理清主系表的对应关系。对基础较弱的学习者有一定挑战,但不算严重遮挡。
分句嵌套复杂度3
全句只有一层嵌套:表语从句嵌在主句中。没有从句套从句的多层结构,也没有多个从句并列交织。主从关系清晰,what 作为明显标志,顺读一遍即可理清归属,复杂度较低。
时态语态难度2
两个分句的谓语都是一般现在时,主句是系动词 is(语态不适用),表语从句是主动语态的 makes。没有完成体、进行体、被动语态、虚拟语气或情态动词的叠加,对目标读者来说门槛很低。
成分划分训练价值7
本句覆盖了主系表结构(主句)和主谓宾补结构(表语从句),包含较长的主语、表语从句、宾语补足语等多种成分。表语从句中 what 既是连接词又充当主语,是常见易错点。主语部分的并列不定式和多层修饰也适合练习成分划分。成分种类丰富,训练价值较高。
结构典型性8
主系表结构搭配表语从句是四六级和考研阅读中的高频句式,what 引导名词性从句也是常考点。make + 宾语 + 宾补结构同样典型。本句结构具有很强的代表性,掌握后可广泛迁移到类似句型的理解中。
综合训练推荐度7
本句主干清晰度中等,嵌套简单,时态基础,但成分丰富且结构典型,非常适合作为练习材料。它既包含常见易错点(what 的双重身份、较长主语、宾补识别),又是考试高频句式,训练性价比高,值得优先学习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年6月英语六级第3套真题的这句原文。

learningCEFR A1n. 学习；学习过程；学问；学识 | v. 学习；学会（learn 的现在分词）英语六级真题 128 句命中
applyCEFR A2v. 申请；应用,运用；涂抹,敷；适用；施加(压力),运用(力量)；专心致志,勤奋努力英语六级真题 63 句命中
exploreCEFR B1v. 探索；勘探（地方）；探讨；研究（想法、可能性等）；用手探查；触摸检查英语六级真题 52 句命中
productiveCEFR B2adj. 富有成效的；多产的；生产的；能生产的；建设性的；有益的；引起（某种结果）的；导致的英语六级真题 23 句命中
simulationCEFR B2n. 模拟;仿真；假装;冒充;伪装；模拟物;仿制品英语六级真题 16 句命中
repeatedlyCEFR B1adv. 反复地；多次地英语六级真题 11 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2025年6月英语六级第3套真题

这句原句出自2025年6月第3套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第6段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2025年6月第3套阅读理解（四选一）（第6段第3句），全句 26 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"The ability to explore, experiment and repeatedly apply…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models is what makes simulation one of the most productive forms of learning.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：能够在无限制、无风险的模型中探索、实验并反复应用新知识，这使模拟成为最高效的学习方式之一。更贴近原文语序的直译是：在无限的、无风险的模型中探索、实验并反复应用新知识的能力，是使模拟成为最富有成效的学习形式之一的原因。原句共 26 词、CEFR 难度 C1，出自2025年6月英语六级第3套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第6段，第3句）。
"The ability to explore, experiment and repeatedly apply…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 整句为主句,主语是"The ability to explore, experiment and repeatedly apply new knowledge in unlimited, risk-free models",系动词"is",表语是"what makes simulation one of the most productive forms of learning"(表语从句)。主句与表语从句构成嵌套关系。主句提出主语(探索、实验和反复应用新知识的能力),通过系动词 is 将其等同于表语从句所描述的内容。表语从句进一步阐释这种能力的作用,即它使模拟成为最有成效的学习形式之一。两者通过 what 建立语义联系,表语从句是主句主语的具体展开和说明,形成定义式的逻辑关系。
"what makes simulation one of the most productive forms of learning"是什么从句？（2025年英语六级真题）: 这是表语从句——what引导的表语从句,位于系动词"is"后作表语。what在从句内充当主语(what makes...),指代"the thing that makes...",表达"使模拟成为最有成效学习形式之一的(东西/原因)",与主句主语"The ability..."形成等同关系。
what makes... 是什么意思？英语六级真题句"The ability to explore, experiment and repeatedly apply…"里怎么理解？: "what makes + 宾语 + 宾补" 是一个高频强调结构,用于突出某事物的本质特征或成因。此处 "what makes simulation one of the most productive forms of learning" 中,what 引导名词性从句作主语,强调"使仿真成为最高效学习形式之一的原因"。这个结构在学术写作和议论文中极为常见,用于因果论证。
"The ability to explore, experiment and repeatedly apply…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：is（一般现在时）；makes（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表达一种普遍真理或客观事实,说明这种能力始终是使模拟成为高效学习形式的原因,具有恒久性和普遍性。
"The ability to explore, experiment and repeatedly apply…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2025年6月英语六级第3套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第6段，第3句；全句句型为复合句。
"The ability to explore, experiment and repeatedly apply…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 26 词、2 个分句。主句主干是主系表结构 The ability is what...,系动词 is 较容易识别。全句只有一层嵌套:表语从句嵌在主句中。
"The ability to explore, experiment and repeatedly apply…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 6 个：learning（n. 学习）、apply（v. 申请）、explore（v. 探索）、productive（adj. 富有成效的）、simulation（n. 模拟）、repeatedly（adv. 反复地）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 learning 在英语六级历年真题中出现于 128 个句子。