英语六级真题句子解析 · Part II Section C

2025年12月英语六级第2套真题句子解析: Perhaps in order to explore self-awareness further, we should stop looking at responses to the mirror as a decisive test.

主语谓语宾语状语

或许为了进一步探索自我意识,我们不应再将对镜子反应视为一种决定性的测试。

直译:也许为了进一步探索自我意识,我们应该停止将对镜子的反应视为决定性测试。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2025年12月第2套)共 20 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先通读全句,观察是否存在逗号、分号、句号等标点符断,或 and、but、or、so 等并列连词,或 if、when、that、which、who 等从属连词和关系词。本句中仅在 "further" 后有一个逗号,但逗号前后并无从属连词或关系词引导新的主谓结构。
  2. 再寻找谓语动词。本句中唯一的谓语动词是 "should stop"(情态动词加动词原形),其主语是 "we"。句首的 "Perhaps" 是副词作状语,"in order to explore self-awareness further" 是不定式短语作目的状语,"looking at responses to the mirror as a decisive test" 是动名词短语作 stop 的宾语。整个句子只有一个主谓结构。
  3. 确认无其他分句标志后,判定本句为简单句,不存在从句或并列分句。
分句:主句

Perhaps in order to explore self-awareness further, we should stop looking at responses to the mirror as a decisive test.

本句为简单句,作为全句唯一的主句,表达完整的建议内容。

成分推断 · 5 项

谓语 should stop
  1. 先找句中所有动词形式:谓语动词 "should stop",不定式 "to explore",动名词 "looking"。
  2. 确定谓语:主语 "we" 后紧跟的是情态动词 "should" 加动词原形 "stop",构成该分句的谓语核心。
  3. 排除其他动词形式:不定式 "to explore" 位于 "in order to" 之后,作目的状语,不是谓语;动名词 "looking" 跟在 stop 后,作 stop 的宾语,也不是谓语。
  4. 综上,谓语是 "should stop"。
主语 we
  1. 在已确定的谓语 "should stop" 前,寻找能与之构成主谓关系的名词或代词。
  2. 谓语前的词依次为 "further" 和逗号,再往前是不定式短语,再往前是副词 "Perhaps"。这些都不能作主语。
  3. 谓语 "should stop" 前紧邻的主语位置上是代词 "we",它能够发出 "停止" 这一动作,构成完整的主谓搭配。
  4. 因此主语是 "we"。
宾语 looking at responses to the mirror as a decisive test
  1. 谓语 stop 是及物动词,需要宾语来承接动作对象。
  2. stop 后紧跟动名词短语 "looking at responses to the mirror as a decisive test",整个短语作 stop 的宾语,表示 "停止……(这件事)"。
  3. 该短语内部结构为:动名词 "looking" 作宾语核心,"at responses to the mirror" 是介词短语作 looking 的状语,"as a decisive test" 是介词短语作方式状语修饰 looking。
  4. 综上,宾语是 "looking at responses to the mirror as a decisive test"。
目的状语 in order to explore self-awareness further
  1. 句首副词 "Perhaps" 后有介词短语 "in order to explore self-awareness further"。
  2. "in order to" 是明确的目的状语标志,后接不定式 "explore",表示 "为了……",修饰谓语 "should stop",说明停止的目的。
  3. 该短语位于主句主语之前,作全句的目的状语。
  4. 因此 "in order to explore self-awareness further" 是目的状语。
状语 Perhaps
  1. 句首的 "Perhaps" 是副词,表示 "也许、或许",用于修饰全句谓语 "should stop",表达说话人对建议的不确定语气。
  2. 它不表示时间、地点、原因、目的、条件等具体类型的状语,而是表示说话人的态度或可能性,属于一般性状语。
  3. 因此 "Perhaps" 是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语由情态动词 "should" 加动词原形 "stop" 构成。情态动词结构不属于时态变形(如一般现在时、过去时、完成时等),而是表达说话人的建议或义务态度。因此时态代码填 modal。
  2. 语态判定:谓语 "should stop" 是主动形式,主语 "we" 是动作的执行者,不是承受者。若为被动则应为 "should be stopped"。因此语态是主动语态。
  3. 语气判定:本句是陈述句,用情态动词 should 表示建议,属于陈述语气,不是虚拟语气或祈使语气。因此语气是陈述语气。

语义说明 情态动词 should 在此表示建议或劝告,表达说话人认为 "停止把镜像反应作为决定性测试" 是一种应当考虑的做法。主动语态表明主语 we 是动作的执行者,即由我们来执行停止这一行为。陈述语气表示这是一个陈述性的建议,而非命令或假设。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Perhaps in order to explore self-awareness further, we should stop looking at responses to the mirror as a decisive test.主句核心结构为"we should stop looking at responses to the mirror as a decisive test",其中"we"为主语,"should stop"为情态动词+谓语动词,"looking at responses to the mirror as a decisive test"为动名词短语作宾语。句首"Perhaps"为副词修饰全句,表推测语气。
L2 · 目的状语(不定式短语)in order to explore self-awareness further不定式短语"to explore self-awareness further"由"in order to"引导,在句中作目的状语,修饰主句谓语"should stop",说明停止这一行为的目的。"further"为副词修饰"explore",表示"进一步"。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

in order to (目的表达)

in order to

"in order to" 是表达目的的标准固定结构,后接动词原形,意为"为了……"。虽然可简化为 "to",但 "in order to" 更正式、更明确地突出目的性,常见于学术写作和正式论证中。本句用它引出探索自我意识的目的,语气严谨。注意:"in order to" 的主语必须与主句主语一致(此处都是 "we"),否则需改用其他结构如 "so that" 从句。

  • ✓ 使用 "in order to" 时,主句主语与不定式的逻辑主语须一致 ✗ 写出 "In order to succeed, hard work is needed" 这样主语不一致的句子 应改为 "In order to succeed, you need to work hard" 或 "Hard work is needed for success"

stop doing vs. stop to do (stop 的两种用法)

stop looking at

"stop" 后可接动名词(doing)或不定式(to do),含义截然不同。"stop doing" 表示停止正在做的事,"stop to do" 表示停下来去做另一件事。本句 "stop looking at" 用动名词,意为"停止观察"——即不再把镜像反应作为测试手段。若误用 "stop to look at",则变成"停下来去观察",与原意相反。这是中文学习者的高频混淆点,因中文"停止做某事"与"停下来做某事"在表层结构上相似。

  • ✓ "stop doing" = 停止正在做的事;"stop to do" = 停下来去做(另一件事) ✗ 混淆两者,如把 "He stopped smoking"(他戒烟了)理解成"他停下来去抽烟" 类似用法还有 "remember/forget/regret doing" vs. "to do",均需牢记其语义差异

look at... as... (将……视为……)

looking at responses to the mirror as a decisive test

"look at A as B" 是固定搭配,意为"将 A 视为 / 看作 B"。本句中 A 是 "responses to the mirror"(对镜像的反应),B 是 "a decisive test"(决定性测试)。这个结构在学术论证中常用于陈述或批判某种看法。注意 "as" 在此不可替换为 "like":"look at A like B" 会变成"像看 B 那样看 A",语义完全不同。中文学习者易受"把……当作……"影响而误用介词。

  • ✓ 用 "as" 表示"视为某种身份 / 性质",如 "regard A as B", "see A as B" ✗ 误用 "like",写成 "look at it like a problem" "like" 强调相似性(像),"as" 强调等同性(作为);此处需要后者

关键词汇与搭配

self-awareness (自我意识)

self-awareness

"self-awareness" 是心理学 / 哲学术语,指个体对自身存在、状态、行为的意识与认知能力。由 "self"(自我)+ "awareness"(意识、察觉)构成的复合名词,在学术讨论中频繁出现。注意其为不可数名词,不加冠词或复数形式(无 "a self-awareness" 或 "self-awarenesses")。本句讨论如何研究自我意识,属于认知科学的核心话题。

  • ✓ "self-awareness" 作不可数名词使用,无复数 ✗ 写 "many self-awarenesses" 或 "a high self-awareness" 可说 "a high level of self-awareness" 或 "develop self-awareness"

responses to (对……的反应)

responses to the mirror

"response to" 是固定搭配,表示"对……的反应 / 回应",其中 "to" 是介词(非不定式标记),后接名词或动名词。本句 "responses to the mirror" 指动物或人类面对镜子时的行为反应。中文学习者常因"反应"一词而误用 "for" 或 "of",需记住英语中固定用 "to" 表示反应的对象。复数 "responses" 表示多种反应类型。

  • ✓ "response to" 固定搭配,to 是介词 ✗ 写成 "response for" 或 "response of" 类似的还有 "reaction to", "answer to", "solution to",均用 "to" 引出对象

decisive (决定性的)

decisive

"decisive" 形容词,意为"决定性的、关键的",强调能最终确定结果的性质。本句 "a decisive test" 指一种能一锤定音的测试方法——作者正质疑镜像测试是否真具备这种决定性。需区分 "decisive"(决定性的)与 "decided"(已决定的、明确的):前者强调影响力,后者强调确定性。学术论证中常用 "decisive" 来评估某方法或证据的效力。

  • ✓ "decisive" 指具有决定作用的,"decided" 指明确的、坚决的 ✗ 混淆两者,如用 "decided test" 表示"决定性测试" "decisive battle"(决定性战役)vs. "a decided advantage"(明显的优势)

explore (探索、研究)

explore

"explore" 动词,基本义为"探索、勘探",在学术语境中常引申为"深入研究、探讨"。本句 "explore self-awareness further" 指对自我意识进行更深入的研究。"further" 作副词修饰 "explore",强调在现有基础上的进一步推进。注意 "explore" 为及物动词,直接接宾语,无需介词;且可用于抽象概念(如 "explore ideas/possibilities"),不限于物理空间的探索。

语义逻辑与修辞

Perhaps (或许)引导推测与建议的语气

Perhaps

句首的 "Perhaps" 是语气副词,表示不确定的推测或试探性建议,语气委婉、开放,为整句定下商榷而非断言的基调。在学术论证中,"perhaps" 常用于提出新观点或质疑现有做法时,既表明作者态度谨慎,也为读者留下思考空间。本句用它引出对传统镜像测试的反思,避免过于武断。相比 "maybe","perhaps" 更正式,更适合书面语。

further (进一步)表达程度递进

further

"further" 既可作形容词(更远的、进一步的)也可作副词(进一步地)。本句中作副词,修饰 "explore",表示在现有研究基础上的深入推进。这暗示镜像测试已被广泛使用,但作者认为需要超越它、采用新方法。"further" 与 "farther" 的区别:前者多用于抽象意义(程度、范围),后者多指物理距离,虽现代英语中界限渐模糊,但学术写作仍倾向用 "further" 表示抽象延伸。

  • ✓ 抽象意义的"进一步"优先用 "further" ✗ 在学术语境中写 "explore farther" "farther" 更多指物理距离,如 "walk farther";程度递进用 "further"

should 表达建议的委婉语气

should

情态动词 "should" 在此表示建议或义务,语气比 "must" 委婉,比 "could" 更明确。本句 "we should stop..." 是作者向学术共同体提出的行动建议,既有一定规劝意味,又不强加于人,与句首 "Perhaps" 的试探语气相呼应,整体形成"也许我们应该……"的温和论述风格。这种语气在学术论证中常用于提出争议性观点或方法论反思。

a decisive test (定冠词缺失的泛指用法)

a decisive test

此处用不定冠词 "a" + "decisive test",表示泛指"一种决定性测试",而非特指某个具体测试。这暗示镜像反应被当作一类普遍适用的判定标准,作者正质疑这种泛化的合理性。若用 "the decisive test" 则会强调镜像测试的唯一性或权威性,与作者批判立场矛盾。冠词选择体现了作者对镜像测试地位的微妙态度:它只是众多可能测试之一,不应被奉为金标准。

  • ✓ 用 "a" 泛指某类事物之一,用 "the" 特指已知或唯一的事物 ✗ 不加区分地使用,如该泛指时用了 "the",强加了不存在的特指含义 冠词选择会改变句子的隐含立场与逻辑关系

中文学习者难点总结

目的状语位置的灵活性

in order to explore self-awareness further

英语中表目的的不定式短语位置相对灵活,可放句首(如本句)或句末。句首位置更突出目的本身,有强调作用,常见于提出建议或论证时。中文习惯"为了……,我们应该……"的顺序,与本句一致,但英文也可说 "We should stop looking... in order to explore...",将目的后置。学习者需注意:无论位置如何,目的状语的逻辑主语必须与主句主语一致,否则会产生歧义或语法错误。

动名词与不定式作宾语的语义差异

stop looking

某些动词(如 stop, remember, forget, regret)后接动名词与不定式语义截然不同,这对中文学习者是持续难点,因中文"停止做某事"的"做"在表层上无形式变化。本句 "stop looking"(停止观察)若改成 "stop to look"(停下来去观察),整句逻辑颠倒。掌握此类动词需逐个记忆:哪些只接动名词(如 enjoy, avoid),哪些只接不定式(如 want, decide),哪些两者皆可但语义不同(如本句的 stop)。建议通过例句对比强化记忆。

  • ✓ 掌握特定动词后接 doing 与 to do 的语义区别,需逐个记忆 ✗ 类推中文表层结构,导致 "stop to do" 与 "stop doing" 混淆 类似的还有 "try doing"(尝试做)vs. "try to do"(努力做),需分别掌握

as 的多义性与介词选择

as a decisive test

"as" 在英语中用法极为多样:可作连词(当……时、因为、尽管)、介词(作为)、副词(同样地)等。本句 "as" 是介词,表示"作为",与 "look at" 构成 "look at... as..." 固定搭配。中文学习者常因 "as" 的多义性而混淆,或受中文"像"的影响误用 "like"。需明确:"as" 强调等同性(A 就是 B),"like" 强调相似性(A 像 B 但不是 B)。例如:"He works as a teacher"(他是老师)vs. "He looks like a teacher"(他看起来像老师)。

  • ✓ "as" 表等同(作为),"like" 表相似(像) ✗ 混淆两者,如 "regard him like a friend"(应为 as) 口语中 "like" 有时替代 "as",但正式写作需严格区分
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2025年12月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

in order to explore self-awareness further

"in order to explore self-awareness further" 是不定式短语作目的状语。不定式 "to explore" 前有显性目的标记 "in order",修饰主句谓语 "should stop looking",表示停止某行为的目的是为了进一步探索自我意识。目的状语是不定式作状语最典型的用法之一。

不定式多功能

to explore self-awareness further

"to explore self-awareness further" 是不定式短语作目的状语(去掉 "in order" 后的核心部分)。不定式 "to explore" 表达 "stop looking" 这一动作的目的,即停止的目标是为了探索。虽然前面有 "in order" 标记,但 "to explore" 本身即可独立作目的状语。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2025年12月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

stop / remember / forget / regret / try / mean / go on / need / want / require + doing vs to do(语义随接续反转)

stop looking

本句中 "stop looking" 使用了 stop doing 结构,表示"停止正在做的事"。这里 stop 后接动名词 looking,表示停止(正在进行的)观察行为。

stop doing vs stop to do 是经典的非谓语动词对立考点:

• stop doing:停止正在做的事情,doing 是 stop 的宾语,表示终止某个持续动作

• stop to do:停下(当前的事)去做另一件事,to do 表示目的,是停下来的目的

本句 "stop looking at responses" 中,looking 是停止的对象,即"停止观察镜像反应这一行为",符合 stop doing 的用法。若改为 "stop to look",则变为"停下来(其他事)去观察",语义完全不同。

辨析技巧:判断 stop 后的动作是要终止的动作(用 doing),还是停下来之后要做的新动作(用 to do)。翻译时 stop doing = "停止做某事",stop to do = "停下来去做某事"。

常见陷阱:考试中常设置语境让两种用法看似都通顺,需仔细分析逻辑关系。本句明确表达"不应再把镜像反应当作决定性测试",即停止这种做法,因此必须用 doing。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年12月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干:We should stop looking at responses to the mirror as a decisive test. 抓住主语we、谓语should stop、宾语looking…as…就能理解核心建议:我们应停止把镜中反应当成决定性测试。

句首副词perhaps表明说话语气委婉、不绝对,在六级听力观点态度题中,听到perhaps需注意后续可能出现的让步或转折,选项若出现绝对化词语(如must, always)往往是干扰项。

目的状语in order to explore self-awareness further点明stop行为的缘由——为了更好地探究自我意识。这类状语常作为听力目的题的答案出处,问题如“Why does the speaker suggest stopping…?”。

重要考点stop doing:stop后接动名词looking,表示停止做那件事。若听成stop to look,意思将完全相反(停下来去开始看)。考生需根据语境瞬间辨别doing还是to do,这是历年六级必考难点。

搭配look at…as…意为“把…视为…”,与regard…as…、consider…as…同义,阅读和听力中可能互换表达。responses to the mirror中to是介词,不可错用of。as a decisive test补充说明看待的方式。

理解陷阱:句子较长,状语繁多,听写时容易漏掉stop而误解为we should look at…as…。正确做法是先听出should stop的核心否定动作,再整合修饰成分。迁移到陌生句子,策略是剥离状语和定语,先抓主谓宾,尤其注意谓语动词后的非谓语形式。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年12月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    核心词汇如 explore, self-awareness, responses, decisive 均为四六级及考研常见词,无生僻词或专业术语;唯一可能造成障碍的是 self-awareness 作为心理学术语,但其构成透明(self+awareness),可推测含义。整体词汇门槛适中。

  • 结构难度4

    句子结构较简单:主干为 we should stop,目的状语 in order to... 前置,宾语中含有 look at... as... 搭配。无从句嵌套、无倒装、无长距离分隔,主干清晰。唯一需注意的是 stop doing 的用法,但这属于词汇搭配而非结构复杂度。

  • 精讲价值8

    本句虽短,但包含多个高价值知识点:stop doing vs. to do 的经典辨析(极易错且高频)、look at... as... 固定搭配(泛化价值高)、in order to 的正式用法、as 与 like 的区分,以及学术论证中委婉语气的表达(perhaps + should)。知识点密度高,且多为考试热点。

  • 典型性7

    句式结构(目的状语+情态动词+建议)和论证风格(委婉质疑现有做法)均为四六级、考研阅读中的常见模式,尤其科普类、学术评论类文章。stop doing 辨析和 as 用法更是语法考点的常客。具有较强的代表性,但话题(自我意识研究)相对专业,非最广泛的日常话题。

  • 表达质量9

    语言地道规范,逻辑严谨:perhaps 与 should 呼应形成委婉建议,further 精确表达递进,look at... as... 与 stop doing 均为标准学术表达。句式平衡,无冗余或歧义,可作书面论证范例。唯一略显平淡之处是结构较简单,缺乏修辞亮点,但瑕不掩瑜。

  • 综合推荐度8

    综合五维:词汇与结构难度适中(不吓退学习者),精讲价值高(多个高频易错点),典型性强(常见句式与话题),表达质量优(可作范例)。对基础较差的大学生而言,本句是理想的学习素材——难度可控,收益显著,且知识点可广泛迁移。强烈推荐优先精讲。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主语 we 和谓语 should stop 位置明确,但句首插入了副词 Perhaps 和较长的目的状语 in order to explore self-awareness further,以及中间用逗号分隔,使得主干被状语前置分隔,需要跳过这些修饰成分才能快速定位主谓。

  • 分句嵌套复杂度2

    本句为简单句,不含从句或并列分句,结构线性清晰。虽有状语前置和宾语为动名词短语,但无嵌套或层级关系,理解负担很低。

  • 时态语态难度3

    谓语使用情态动词 should 加动词原形,表达建议语气,属于常见的情态动词用法。没有完成体、被动语态或虚拟语气,时态语态难度较低。

  • 成分划分训练价值6

    本句覆盖了主语、谓语、宾语、目的状语和一般状语等多种成分,宾语为动名词短语结构,目的状语为 in order to 不定式短语,成分种类较丰富。适合练习识别动名词作宾语和不定式作目的状语,有一定训练价值。

  • 结构典型性5

    简单句结构配合情态动词和动名词宾语,以及 in order to 引导的目的状语,在四六级和考研阅读中较为常见。虽非高频复杂句式,但作为基础句型具有一定代表性。

  • 综合训练推荐度4

    本句结构较简单,主干识别难度和嵌套复杂度都较低,时态语态也不复杂。虽然成分种类有一定丰富度且具备一定典型性,但作为训练材料整体难度偏低,适合基础阶段练习,对提升结构分析能力的挑战性有限。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • furtherCEFR B1adv. 更远地;在更远处; 进一步地;更深入地 | adj. 更多的;额外的;另外的; 更远的;较远的 | v. 促进;推动;增进英语六级真题 79 句命中
  • exploreCEFR B1v. 探索;勘探(地方); 探讨;研究(想法、可能性等); 用手探查;触摸检查英语六级真题 52 句命中
  • responseCEFR B1n. 回答;答复; 反应;响应; 响应率;反馈; 应答;响应(技术用语)英语六级真题 52 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Perhaps in order to explore self-awareness further, we…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Perhaps in order to explore self-awareness further, we should stop looking at responses to the mirror as a decisive test.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:或许为了进一步探索自我意识,我们不应再将对镜子反应视为一种决定性的测试。 更贴近原文语序的直译是:也许为了进一步探索自我意识,我们应该停止将对镜子的反应视为决定性测试。 原句共 20 词、CEFR 难度 C1,出自2025年12月英语六级第2套真题听力(Part II Section C,第4段,第3句)。
"Perhaps in order to explore self-awareness further, we…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句核心结构为"we should stop looking at responses to the mirror as a decisive test",其中"we"为主语,"should stop"为情态动词+谓语动词,"looking at responses to the mirror as a decisive test"为动名词短语作宾语。本句为简单句,无分句间逻辑。
in order to 是什么意思?英语六级真题句"Perhaps in order to explore self-awareness further, we…"里怎么理解?
"in order to" 是表达目的的标准固定结构,后接动词原形,意为"为了……"。虽然可简化为 "to",但 "in order to" 更正式、更明确地突出目的性,常见于学术写作和正式论证中。本句用它引出探索自我意识的目的,语气严谨。
"Perhaps in order to explore self-awareness further, we…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:should stop(情态动词结构、主动语态)。情态动词 should 在此表示建议或劝告,表达说话人认为 "停止把镜像反应作为决定性测试" 是一种应当考虑的做法。
"Perhaps in order to explore self-awareness further, we…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2025年12月英语六级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section C,第4段,第3句;全句句型为简单句。
"Perhaps in order to explore self-awareness further, we…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 20 词、1 个分句。主语 we 和谓语 should stop 位置明确,但句首插入了副词 Perhaps 和较长的目的状语 in order to explore self-awareness further,以及中间用逗号分隔,使得主干被状语前置分隔,需要跳过这些修饰成分才能快速定位主谓。本句为简单句,不含从句或并列分句,结构线性清晰。
"Perhaps in order to explore self-awareness further, we…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 3 个:further(adv. 更远地)、explore(v. 探索)、response(n. 回答)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 further 在英语六级历年真题中出现于 79 个句子。

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