懒笔记
考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2002年考研英语（旧卷）真题句子解析： Often it's the delivery which causes the audience to smile, so speak slowly and remember that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark.

主语谓语宾语表语状语

往往是表达方式让听众发笑，因此说话要慢一点，并且记住，扬一扬眉毛或露出一副难以置信的表情，可能会有助于表明你正在做轻松愉快的评论。

直译：通常是表达方式使听众微笑，所以要慢慢说，并且记住，扬起眉毛或露出怀疑的表情可能有助于表明你正在发表轻松的言论。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2002年英语（旧卷））共 34 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看明显的隔断标志。原句中逗号后面出现了 "so"，这是很醒目的连接信号。遇到这种词,先把它前后各自找一套主谓结构:前面有 "it's"，后面有祈使动词 "speak" 和 "remember"，所以可以先判断逗号前后是两个并列的大块。
  2. 再看前一大块内部有没有继续往里展开的标志。在 "Often it's the delivery which causes the audience to smile" 里，"which" 很显眼。见到 "which" 后,不要立刻下结论,先看它后面有没有比较完整的主谓结构;这里后面是 "causes the audience to smile"，能组成完整说明,因此它带出一个修饰前面名词的从属结构,用来限定 "the delivery"。
  3. 接着看后一大块内部。"remember" 后面紧跟 "that"，这是常见的引导信号。判断时先看 "that" 后面能否单独形成一个完整陈述:"a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark" 里面有主语、有谓语,所以这一整段是 "remember" 的宾语内容。
  4. 再往里看,上一层内容里又出现一个新的 "that"，位置在 "show" 后面。看到这个 "that"，继续用同样方法检查:它后面的 "you are making a light-hearted remark" 有主语 "you" 和系有进行形式的谓语 "are making"，因此它不是随便附加的信息,而是继续充当前面 "show" 的宾语内容。
  5. 最后整理层级关系:全句先由 "so" 连接两个并列部分;第一个部分里有一个修饰名词的限定结构;第二个部分里,"remember" 后面带宾语从句,而这个宾语从句内部又嵌着一个更小的宾语从句。以后分析长句时,也按这个顺序做:先找标点和连接词,再看引导词后面能不能成句,再确定它是修饰前面名词,还是补充前面动词的内容。
分句：主句

Often it's the delivery which causes the audience to smile

这是前一个并列主句,用强调框架突出 "the delivery"，说明经常真正让听众发笑的是表达方式本身。识别时可用还原法:去掉 "It is" 框架后,核心可还原为 "the delivery causes the audience to smile"，因此这里是强调句,不应把后面内容误看成别的表语从句。

成分推断 · 4 项

谓语 is
  1. 先找有限谓语,也就是会随主语变化、能单独支撑陈述的动词形式。这里能看到 "it's"，展开就是 "it is"，其中 "is" 是明确的谓语核心。
  2. 再排除别的动词样子。后面虽然还有 "causes" 和 "to smile"，但 "causes" 位于 "which" 后面,属于后置修饰结构内部;"to smile" 前面有 "to"，是不定式,不能充当这一层的主句谓语。
  3. 因此,这一分句自身的谓语应确定为 "is"，构成强调句型的框架。
主语 it
  1. 先看谓语前面谁最直接和谓语搭配。"is" 前面紧挨着的是 "it"，按英语基本语序,谓语前的位置优先考虑主语。
  2. 再判断这个 "it" 的作用。整句呈现 "It is ... which ..." 的强调句框架,这里的 "it" 是强调句型的形式主语,与 "is" 和后面的 "which" 一起构成强调结构框架。
  3. 这个 "it" 不同于指代后续不定式的形式主语,在强调句中它只是框架的一部分,不指代任何实际内容。
表语 the delivery which causes the audience to smile
  1. 先识别强调句结构。这句呈现 "It is ... which ..." 的框架,需要用还原法验证:去掉 "It is" 和 "which"，剩余部分 "the delivery causes the audience to smile" 能还原成完整句子,其中 "the delivery" 是原句主语。
  2. 在强调句的主系表结构中,"It" 是形式主语,"is" 是系动词,被强调的成分位于系动词之后,因此 "the delivery which causes the audience to smile" 整体是表语。
  3. 这个表语实际上是被提前强调的原句主语(加上定语从句修饰)。强调句不是把成分变成其他成分,而是用主系表框架突出某个成分。
状语 Often
  1. 先看句首有没有明显不参与主谓搭配、却对整句作补充说明的词。"Often" 放在句首,不像名词主语,也不是动词形式。
  2. 再看它和谁发生搭配。它不修饰后面的单个名词,而是从频率上说明整件事发生得常不常,作用范围覆盖后面的整个判断。
  3. 因此把 "Often" 定为频率状语最合适,而不是主语或表语的一部分。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找这一层真正的谓语形式。这里主句谓语是 "is"，没有 "have" 加过去分词,也没有 "be" 加现在分词,因此不是完成体或进行体;它直接用现在式表示一般事实判断,所以属于一般现在时。
  2. 再看语态。强调句 "It is ... which ..." 本质是主系表结构:"it" 作主语,"is" 作系动词,"the delivery which causes the audience to smile" 作表语。系动词构成的主系表结构不涉及主动被动的对立,因此语态填不适用。
  3. 最后看语气。句子在陈述一个通常情况:"Often it's ..."，没有命令口气,也没有虚拟条件标志,所以用陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时表达一种常见、反复成立的情况:经常是表达方式本身让听众发笑。

分句：限制性定语从句

which causes the audience to smile

这是修饰前面 "the delivery" 的限定性定语从句,具体说明是哪一种表达方式,即"会让听众发笑的那种表达方式"。

成分推断 · 4 项

谓语 causes
  1. 先找从句里能独立承担陈述的有限动词。"which" 后面紧跟 "causes"，它有人称变化,符合谓语特征。
  2. 再排除其他动词形式。后面还有 "to smile"，但前面有 "to"，这是不定式,只能作补足成分,不能当这一层的谓语。
  3. 所以这一分句的谓语应是 "causes"。
主语 which
  1. 先看引导词在从句内部有没有实际成分位置。"which" 后面直接接 "causes"，中间没有别的主语名词,所以需要由 "which" 来承担谓语前的主语位置。
  2. 再排除把它只当连接词的可能。如果它只是单纯连接,不承担成分,那么 "causes" 前面就会缺主语;但这里句子并不缺位。
  3. 因此 "which" 在这个从句里既起连接作用,又实际充当主语,指回前面的 "the delivery"。
宾语 the audience
  1. 先看谓语 "causes" 后面有没有直接承受动作影响的名词。"the audience" 紧跟在 "causes" 后面,位置上很符合宾语。
  2. 再看后面的 "to smile"。在 "cause 某人 to do" 这种搭配中,前面的名词是被使役的对象,后面的不定式说明结果动作。
  3. 因此 "the audience" 是这一谓语的宾语,而不是状语。
宾语补足语 to smile
  1. 先观察谓语后面除了宾语 "the audience" 之外还有什么。这里还有 "to smile"，带 "to" 的动词原形通常不是主谓核心,而是补充说明。
  2. 再看它和前面的搭配。"cause the audience to smile" 表示"使听众发笑"，说明宾语后来发生的动作,因此它不是另起一句,而是宾语补足成分。
  3. 排除把它当状语的可能:如果是目的状语,通常修饰整个动作;但这里更直接地补足 "the audience" 会做什么,所以应归为宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找谓语形式。这里是 "causes"，没有完成体、进行体或将来标志,只是第三人称单数现在式,所以判断为一般现在时。
  2. 再看语态。"which" 发出 "causes" 这个动作,后面接宾语 "the audience"，不是 "be" 加过去分词的结构,因此是主动语态。
  3. 最后看语气。它只是客观说明前面名词具有怎样的作用,没有命令或虚拟标志,所以是陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时,把这个修饰内容说成该名词通常具有的作用,用来限定前面的名词范围。

分句：主句

so speak slowly and remember that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark

这是后一个并列主句,用祈使结构提出建议:说慢一点,并记住某种表情可能会帮助传达你的语气。

成分推断 · 5 项

谓语 speak
  1. 先看这一大块开头。"so" 后面直接出现动词原形 "speak"，前面没有明确主语,这是祈使句常见样子,说明第一个谓语是 "speak"。
  2. 再看后面是否还有并列谓语。"and remember ..." 中的 "remember" 与前面的 "speak" 由 "and" 连接,说明这一分句内部有两个并列动作。
  3. 按照题目要求,成分第一项只填本分句自身先出现的谓语核心,因此先列出 "speak"，并在后面的成分里继续说明并列谓语。
主语 you（省略）
  1. 先看是否出现明写主语。"speak slowly" 和 "remember" 前面都没有看到名词或代词主语。
  2. 英语里如果句子以动词原形开头、用来提出建议或命令,通常默认主语是听话人,也就是省略的 "you"。
  3. 因此虽然原文没写出来,理解时要补出主语是 "you"，这样才能明白是谁要"慢慢说"和"记住"。
方式状语 slowly
  1. 先看 "speak" 后面紧跟的是什么。"slowly" 是副词形式,位置上直接贴近动词,优先考虑作状语。
  2. 再看它表达的意义。它说明"说"这个动作进行的方式,而不是时间、地点或原因。
  3. 所以 "slowly" 应判断为方式状语。
谓语 remember
  1. 先找并列标志。"and" 把前后的两个动作连在一起,说明后面还有一个与 "speak" 同层级的谓语。
  2. 再看 "remember" 的形式。它也是动词原形,和前面的祈使结构保持一致,构成并列谓语。
  3. 因此这一分句除了 "speak" 外,还包含并列谓语 "remember"。
宾语 that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark
  1. 先看 "remember" 后面有没有引导内容的明显标志。这里紧接着出现 "that"，是很常见的宾语从句引导信号。
  2. 再检验它后面的内容能否成句。后面有并列主语 "a raised eyebrow or an unbelieving look"，有谓语结构 "may help"，说明它不是零散短语,而是一整段陈述内容。
  3. 排除把这段看成前面 "speak" 的补足语,因为它紧跟在 "remember" 后面,语义上也是"记住某事"，所以它应作 "remember" 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 祈使语气
判定依据
  1. 先看谓语形式。"speak" 和 "remember" 都是动词原形,前面没有时间助动词,也没有完成体或进行体标志。祈使句通常直接用动词原形表示,不按过去或将来去理解,所以表层形式归到一般现在这一栏最稳妥。
  2. 再看语态。这两个谓语都不是 "be" 加过去分词的被动结构,而是由省略的听话人主动发出动作,因此是主动语态。
  3. 最后判断语气。句子不是在陈述事实,而是在给建议或指令:"speak slowly and remember ..."。动词原形直接开头、主语省略,正是祈使语气的典型信号。

语义说明 这里用祈使结构,直接向听话人提出做法建议,语气简洁而明确。

分句：宾语从句

that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark

这是作 "remember" 宾语的从句,承载"要记住的内容"。

成分推断 · 3 项

谓语 may help
  1. 先看从句里最核心的有限动词结构。主语后面出现 "may help"，其中 "may" 是情态动词,后接动词原形 "help"，两者合起来构成这一层的谓语。
  2. 再排除其他动词形式。后面还有 "to show" 和更后面的 "are making";"to show" 前有 "to"，是不定式;"are making" 已经落在后面另一个由 "that" 引出的更小结构里,不属于这一层核心谓语。
  3. 所以本分句的谓语应定为 "may help"。
主语 a raised eyebrow or an unbelieving look
  1. 先在谓语前找能和谓语搭配的名词性成分。"may help" 前面整段 "a raised eyebrow or an unbelieving look" 是名词短语,并由 "or" 连接两个并列名词中心。
  2. 再看它是否适合当宾语或表语。它位于谓语之前,不在介词后,也没有系动词把它放到表语位置,因此最自然的判断是主语。
  3. 因此这一从句的主语是并列名词短语 "a raised eyebrow or an unbelieving look"。
宾语 to show that you are making a light-hearted remark
  1. 先看谓语 "help" 后面接了什么。这里出现 "to show ..."，在 "help to do" 这一常见搭配里,后面的不定式说明"有助于做什么"。
  2. 再看它是不是状语。如果是目的状语,通常是句子的附加说明;但这里它和 "help" 结合得非常紧,是谓语需要补出的内容。
  3. 因此把 "to show that you are making a light-hearted remark" 看作 "may help" 后面的宾语性内容更合适。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找谓语形式。这里不是单独的时态变化,而是 "may" 加动词原形 "help"。遇到这种结构,应优先判断为情态动词结构,而不是硬套成其他时态。
  2. 再说明它表达的含义。"may" 在这里表示可能性或较委婉的帮助作用,即"可能会有助于"。后面的 "help" 保持原形,正是情态动词后的典型形式。
  3. 再看语态。主语 "a raised eyebrow or an unbelieving look" 发出"有助于"的作用,不是被动承受动作,也没有 "be" 加过去分词,因此是主动语态。
  4. 最后看语气。整段是在转述一个可成立的判断,没有命令形式,也没有与事实相反的虚拟标志,所以是陈述语气。

语义说明 情态结构使语气更委婉,不把效果说死为必然发生,而是表达"可能有助于"的判断。

分句：宾语从句

that you are making a light-hearted remark

这是作 "show" 宾语的从句,说明要让别人看出来的具体内容,即你是在说一句轻松的玩笑话。

成分推断 · 3 项

谓语 are making
  1. 先找这层里真正的谓语。"you" 后面是 "are making"，由助动词加现在分词构成,明显是完整的谓语结构。
  2. 再排除其他可能。"that" 只是引导词,本身不作这一层谓语;后面的 "a light-hearted remark" 是名词短语,也不是动词。
  3. 因此本分句的谓语是 "are making"。
主语 you
  1. 先按正常语序看,谓语 "are making" 前面最直接的代词是 "you"，优先判断为主语。
  2. 再检查有没有别的更合适候选。句中没有别的名词或代词能占据这一位置,也没有倒装标志。
  3. 所以 "you" 就是这一从句的主语。
宾语 a light-hearted remark
  1. 先看及物动词 "making" 后面有没有直接承受动作的名词。这里紧跟着的是 "a light-hearted remark"。
  2. 再看它与动词的搭配是否自然。"make a remark" 是固定搭配,表示"说一句话、发表一句评论"。
  3. 因此 "a light-hearted remark" 是谓语 "are making" 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语形式。这里是 "are" 加 "making"，属于 "be" 加现在分词的结构,这是进行时的明显标志,不是一般现在时。
  2. 再排除相近候选。它没有过去式助动词,所以不是过去进行时;也没有 "have been"，所以不是完成进行时。
  3. 再看语态。主语 "you" 执行 "making" 这个动作,不是 "be" 加过去分词那种被动形式,因此是主动语态。
  4. 最后看语气。它只是说明你当时正在说的是一种轻松玩笑式的话,没有命令或虚拟线索,所以是陈述语气。

语义说明 进行时把"正在说这样一句话"表现为当下进行中的表达行为,使说明更贴近说话现场。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Often it's the delivery which causes the audience to smile本分句是主句。形式主语 it 位于句首,真正的主语是 "the delivery which causes the audience to smile" 这个名词短语(其中包含一个限制性定语从句)。系动词 is 的缩写形式 it's 构成主干,时间状语 "Often" 前置。
L2 · 限制性定语从句引导词·whichwhich causes the audience to smile限制性定语从句,修饰先行词 "the delivery"。关系代词 which 在从句中作主语,引导一个主谓宾结构完整的定语从句,限定说明是「能引起观众微笑的那种表达方式」。
L1 · 主句so speak slowly and remember that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark本分句是并列主句,由 so 引导,表结果。包含两个并列祈使句:"speak slowly" 和 "remember that...",省略了主语 you。第二个祈使句 remember 后接宾语从句。
L2 · 宾语从句引导词·thatthat a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark宾语从句,作动词 remember 的宾语。由 that 引导,从句内部主语是 "a raised eyebrow or an unbelieving look",谓语是 "may help",后接不定式 "to show",show 又带自己的宾语从句。
L3 · 宾语从句引导词·thatthat you are making a light-hearted remark宾语从句,作动词 show 的宾语。由 that 引导,从句内部是主系表结构:you 主语,are making 谓语,a light-hearted remark 宾语。

逻辑链全句先提出观察:经常让听众发笑的是表达方式本身;然后由 "so" 引出结果性的建议,因此应当慢慢说,并记住某些面部表情可能帮助传达你是在开轻松玩笑。前后两个主句之间是"前面给出依据,后面据此提出做法"的关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2002年考研英语（旧卷）真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

it's ... which/that ... (强调句型)

it's the delivery which causes

这是英语中的强调句型 "it is/was ... that/who/which ..."。本句用 "it's the delivery which causes" 强调施事主语 "the delivery"(表达方式)。强调句的判别方法是去掉 "it is ... that" 框架后句子仍完整:"the delivery causes the audience to smile" 语法完整。该结构在写作中用于突出某个成分,制造焦点,是考试高频句式。注意 which 在此引导的不是定语从句,而是强调句的标记词,可与 that 互换。

  • ✓ 识别为强调句:去掉 it's ... which 后句子完整 ✗ 误判为 it 作形式主语的句型,或将 which 当作定语从句引导词 形式主语句型是 it is + adj./n. + that从句,如 It is important that...; 而强调句去掉框架后剩余部分本身就是完整句子

cause sb. to do sth. (使役结构)

causes the audience to smile

"cause sb. to do sth." 是表示"使某人做某事"的使役动词结构,语义上表达因果关系。cause 后接宾语 the audience,再接不定式 to smile 作宾语补足语。类似结构还有 enable/allow/force/persuade sb. to do。在学术写作和考试中,cause 常用于描述因果链,如 "Environmental factors cause species to adapt"。注意与 make sb. do (不带to的不定式) 区分。

  • ✓ cause sb. to do (带to不定式) ✗ cause sb. do (省略to) 只有 make/let/have 等少数使役动词接不带to的不定式,cause 必须带to

a raised eyebrow (固定表达)

a raised eyebrow

"a raised eyebrow" 是英语中描述非语言交流的固定表达,字面指"扬起的眉毛",引申为表示怀疑、惊讶或不赞同的面部表情。raised 是过去分词作定语,表示"被扬起的"状态。类似的身体语言表达还有 "a shrug of the shoulders"(耸肩)、"a nod of the head"(点头)。这类表达在描写人际互动、演讲技巧时常见,体现英语对肢体语言的细腻刻画。

light-hearted (合成形容词)

light-hearted

"light-hearted" 是由 light + hearted 构成的连字符合成形容词,表示"轻松愉快的、不严肃的、无忧无虑的"。light 本义是"轻的",hearted 与 heart(心)相关,合起来形容心情轻松。该词常用于描述言论、态度、氛围,如 "light-hearted conversation"(轻松的谈话)、"light-hearted approach"(不那么严肃的方法)。注意连字符不可省略,否则 light hearted 会被误解为两个独立词。反义词是 heavy-hearted(心情沉重的)或 serious。

  • ✓ light-hearted (需连字符) ✗ light hearted 或 lighthearted 作定语修饰名词时标准写法是带连字符的 light-hearted; lighthearted 作表语时可省略连字符但不规范

make a remark (固定搭配)

making a light-hearted remark

"make a remark" 是表示"发表评论、做出评述"的固定动词短语搭配。make 与抽象名词构成动词短语是英语的常见模式,如 make a decision/comment/suggestion。remark 作名词指"言论、评述",前面可加形容词修饰,本句是 light-hearted remark(轻松的评论)。注意不要说 do a remark 或 give a remark,虽然语义相近,但 make a remark 是最地道的固定搭配。

  • ✓ make a remark ✗ do a remark 或 say a remark 虽然 say something 可以,但与 remark 搭配时必须用 make; say 后面通常直接接从句或引语

关键词汇与语义辨析

delivery (语境义: 表达方式/讲话方式)

the delivery

delivery 在此处不是常见的"递送、分娩"义,而是指"(演讲、表演的)表达方式、呈现方式、讲话风格"。这是 delivery 在演讲、表演语境下的专门含义,强调的是说话的方式、语气、节奏、肢体语言等如何传递信息,而非内容本身。例如 "His delivery was engaging"(他的表达方式很吸引人)。中文学习者容易只知道 delivery 的基础义"送货",而忽略其在交流语境中的这一重要义项。这是典型的"熟词僻义"。

  • ✓ delivery = 表达方式、讲话风格 (在演讲语境) ✗ 理解为"递送"或"分娩" 需要根据语境判断词义; 本句讨论演讲技巧,delivery 指的是 how you speak,而非 what you say

unbelieving (词义: 不相信的/怀疑的)

unbelieving

unbelieving 意为"不相信的、表示怀疑的",由 un-(否定前缀) + believing 构成。本句 "an unbelieving look" 指"一个表示不相信/怀疑的眼神"。需与 unbelievable(难以置信的,修饰事物)区分:unbelieving 修饰人的态度/表情,unbelievable 修饰事物的性质。例如:"an unbelieving audience"(不相信的观众) vs. "an unbelievable story"(难以置信的故事)。在演讲语境中,unbelieving look 可作为幽默的表情工具,暗示说话人对自己说的话也持保留态度,营造轻松氛围。

  • ✓ unbelieving 修饰人的态度(不相信的) ✗ 与 unbelievable(难以置信的,修饰事物) 混淆 unbelieving 主语通常是人或人的表情/态度; unbelievable 主语是事物

句法与逻辑结构

so (表结果的并列连词)

so speak slowly

so 在此作并列连词,连接两个并列分句,表示因果逻辑:前句说明原因("often it's the delivery which causes..."),so 引出基于此原因的建议或结果("speak slowly and remember...")。so 引导的分句是祈使句,给出具体的演讲建议。注意 so 在此不是副词"如此"的意思,而是连词"因此、所以"。这种用法在口语和建议性文段中极为常见,用于从观察/事实推导出行动建议。

祈使句 + and (并列结构)

speak slowly and remember

本句后半部分 "speak slowly and remember that..." 是两个祈使句通过 and 并列。祈使句以动词原形开头,省略主语 you,用于提出建议、命令或请求。and 在此连接两个平行的建议:第一个是 speak slowly,第二个是 remember that...(后接宾语从句)。这种 "祈使句 + and + 祈使句" 的结构在建议性、说明性文体中高频出现,简洁有力。

may help to do (情态动词表可能性)

may help to show

may 是情态动词,表示"可能、也许",用于表达不确定的推测或建议。"may help to show" 意为"可能有助于表明",语气比 will help 或 can help 更委婉、不那么绝对。help to do 是固定结构,"帮助做某事",to 可省略但保留更正式。在学术写作和建议性文段中,may 常用于提出不确定的可能性或温和的建议,避免过于武断。

非谓语动词与分词用法

raised eyebrow (过去分词作定语)

a raised eyebrow

raised 是 raise(举起、扬起)的过去分词,在此作前置定语修饰 eyebrow,表示"被扬起的眉毛"。过去分词作定语表被动或完成,强调动作的结果状态。类似用法如 "a broken window"(破碎的窗户)、"a used car"(二手车)。本句中 raised 强调的是眉毛处于扬起的状态,而非正在扬起的动作(若强调动作进行则用现在分词 raising)。过去分词作定语是考试高频考点,需区分与现在分词作定语的区别。

  • ✓ raised eyebrow (过去分词,表被动/完成状态) ✗ raising eyebrow (现在分词,表主动/进行) eyebrow 是被 raise 的对象,应用过去分词; 现在分词 raising 会暗示眉毛主动扬起,逻辑不通

making a remark (现在分词作宾语)

making a light-hearted remark

making a light-hearted remark 是动名词短语,作 show 的宾语,与 that 引导的宾语从句并列(show 后接双宾语:show that you are making...)。动名词由动词 -ing 形式构成,具有名词性质,可作主语、宾语、表语等。在 "show that you are making" 结构中,making 是现在进行时的一部分(are making),表示"正在发表评论"的动作。这体现了 -ing 形式的双重身份:既可独立作动名词,也可作为进行时态的组成部分。

中文学习者难点与陷阱

often 的位置 (频度副词前置)

Often it's the delivery

often(经常)是频度副词,本句置于句首,起强调作用。频度副词的典型位置有三种:1)句首(强调); 2)be动词/助动词/情态动词之后、实义动词之前(中性位置,如 "It often is..."); 3)句尾(较少见)。本句 often 前置突出了"经常如此"这一频率信息,使读者一开始就注意到这是普遍现象而非特例。中文学习者易受母语影响,将频度副词固定放在动词前,而忽略英语中为强调可灵活调整位置的特点。

  • ✓ Often it's the delivery (句首强调) ✗ It's often the delivery (中性语序) 两者语法都对,但句首位置使 often 获得强调,更符合本句要突出"经常如此"的语用意图

or 的并列对象 (eyebrow 与 look)

a raised eyebrow or an unbelieving look

or 在此连接两个并列名词短语:"a raised eyebrow"(扬起的眉毛) 和 "an unbelieving look"(怀疑的眼神),共同作 may help to show 的主语。两者都是非语言交流的方式,语义上平行。注意这里是 "eyebrow or look",而非 "raise eyebrow or look unbelieving" ——并列的是两个名词性成分,而非动词。中文学习者有时会混淆并列层级,误以为 or 连接的是动作,从而错误理解句子结构。

  • ✓ or 连接两个名词短语: a raised eyebrow 与 an unbelieving look ✗ 误以为 or 连接两个动作或从句 判断并列对象需看成分类型是否一致; 本句两个都是 "冠词 + 形容词 + 名词" 结构

you are making (现在进行时表示正在进行的状态)

you are making a light-hearted remark

"you are making a light-hearted remark" 使用现在进行时(am/is/are + doing),在此语境中表示"你(说话者)正在发表轻松的评论"。现在进行时除了表示此刻正在进行的动作,还可表示现阶段持续的状态或趋势。这里强调的是说话的即时状态——你的眉毛扬起或眼神怀疑的同时,你正在说一些轻松的话。中文没有严格的时态标记,学习者易忽略英语时态传递的时间和状态信息,倾向于用一般现在时,但本句用进行时更贴切地表达"正在说"的即时性。

  • ✓ you are making (进行时,强调即时状态) ✗ you make (一般现在时,表习惯或客观事实) 本句语境是演讲过程中的即时表现,进行时更准确; 一般现在时会显得过于抽象或习惯化
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2002年考研英语（旧卷）真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

强调句

it's the delivery which causes the audience to smile

这是一个强调句结构，用"it is ... that/which"句型强调主语"the delivery"。去掉强调结构后还原为"the delivery causes the audience to smile"，句子完整，证明这是强调句而非主语从句。这里用which代替that是因为先行词是物，在口语和非正式文体中可互换。强调句的作用是突出"正是表达方式（而非内容）导致观众微笑"这一因果关系中的施事者。

并列句

so speak slowly and remember that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark

这是"speak slowly"和"remember that..."两个独立祈使句通过并列连词"and"连接形成的并列句。两个分句都是完整的主谓结构（祈使句省略主语you），通过"and"表达顺承关系：先慢慢说，同时要记住表情的作用。需注意这里"and"连接的是句子层级的并列，而非短语层级。

不定式多功能

to show that you are making a light-hearted remark

不定式短语"to show..."在句中作动词help的宾语补足语，说明help的具体内容。这里使用的是"help (to) do"结构，其中to可省略，完整形式是"help (a raised eyebrow or an unbelieving look) to show..."。不定式表示"帮助做某事"的具体动作内容。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2002年英语（旧卷）阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

so（所以(口)）

so

本句中的 "so" 是连词，位于句中连接两个分句，前句 "it's the delivery which causes the audience to smile" 陈述原因（是表达方式导致观众微笑），后句 "speak slowly and remember..." 给出结果或建议（因此要慢慢说并注意表情）。

"so" 作为因果连词的判断要点：必须连接完整分句，前句是原因，后句是结果；"so" 不能是程度副词（修饰形容词/副词），也不能是固定搭配的一部分（如 "so that"、"so as to" 等）。

本句中 "so" 后跟祈使句 "speak slowly"，虽然祈使句省略了主语，但仍是完整分句，符合连词用法。前后分句构成清晰的因果逻辑：正因为表达方式重要，所以要注意语速和表情。

常见混淆点："so" 作程度副词（如 "so beautiful"）时修饰形容词，不连接分句；"so that" 连写时引导目的状语从句（"为了"），而非因果关系。判断时需确认 "so" 是否独立作为连词使用，且前后分句有因果关联。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2002年考研英语（旧卷）真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句结构为"主系表结构+定语从句+so引导的并列祈使句"。句首Often是句子副词，修饰全句。主干为it's the delivery，这是一个主系表结构，it是形式主语，指代后面which引导的从句所描述的情况，表语是the delivery。which causes the audience to smile是定语从句，修饰the delivery，其中cause sb to do sth表示"使某人做某事"，the audience是宾语，to smile是宾语补足语。so后连接两个并列祈使句：speak slowly 和 remember that ...。remember的宾语从句中，主语是a raised eyebrow or an unbelieving look，谓语may help to show，show后接that引导的宾语从句，说明这种表情的作用是"表明你是在开轻松的玩笑"。整体逻辑：因为delivery导致笑，所以要慢说并记住通过表情传递玩笑意图。常见理解陷阱：①delivery 不是"交付"而是"演说方式"，与audience, speak等词形成语义场；②light-hearted remark 易误解为"轻率的评论"，实际为"轻松愉快的评论"，强调非严肃性；③unbelieving 为分词形容词，修饰look，意为"不相信的表情"，非"不可信的"。考点预测：作者暗示delivery重要，或问表情的功能。第一性原理：识别主系表结构与定语从句的关系；so表示因果链，可根据前句推断后文建议；长难句拆分从主谓入手，忽略修饰。迁移：遇到it作形式主语时，注意寻找真正的主语内容；情感态度词如light-hearted, unbelieving反映作者语气，可据此判断态度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2002年考研英语（旧卷）真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    delivery 在此的"表达方式"义是熟词僻义,unbelieving 也非基础词汇,light-hearted 是连字符合成词; 但其余词汇(audience, smile, eyebrow, look, remark)均为常见词,整体难度中等。

  • 结构难度7

    包含强调句型(it's...which)、使役结构(cause sb. to do)、并列祈使句、情态动词 + 不定式、现在进行时等多种句法结构,且 or 连接的并列成分、分词作定语等细节需仔细辨析,句子较长(30+词),对基础较差学习者有一定结构挑战。

  • 精讲价值8

    涵盖强调句型、熟词僻义、固定搭配(make a remark)、使役结构、分词作定语、情态动词等多个高频考点,且涉及演讲技巧的实用语境,知识点密集,讲解后可举一反三,学习收益较高。

  • 典型性7

    强调句、使役动词、祈使句并列、情态动词表建议等都是四六级/考研真题的典型句式; 主题(演讲技巧)也属常见话题,句式结构具有较强代表性,但非顶尖典型(如无复杂嵌套或倒装)。

  • 表达质量8

    用词准确(delivery 的专业含义、light-hearted 的地道表达)、句式流畅、逻辑清晰(从观察到建议),符合书面英语规范,且语言生动(具体举例 raised eyebrow, unbelieving look),是较高质量的说明性/建议性文段。

  • 综合推荐度8

    词汇中等但含熟词僻义,结构有一定难度但不过分复杂,知识点密集且实用(强调句、使役动词、固定搭配等高频考点),典型性较强,表达质量高,非常适合作为精讲材料供基础较差的学习者系统学习并举一反三。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主干不算最隐蔽，但前半句用了 "it's ... which ..." 的强调外形，后半句又是祈使句并带并列谓语，初学者容易一时抓不稳主干。若不会区分主句谓语和从句谓语，容易把 "causes" 误当全句核心。

  • 分句嵌套复杂度7

    句子表面只有两个并列大块，但后半句里有一层宾语从句套一层宾语从句，前半句还有一个定语从句，阅读时需要不断判断归属。嵌套不是极深，但足以让基础较弱者回读。

  • 时态语态难度5

    时态种类有一般现在、进行时和情态结构，外加祈使语气，组合比单一陈述句更丰富。好在没有完成时、被动语态或虚拟语气，整体仍属中等难度。

  • 成分划分训练价值8

    本句适合训练主干定位、强调句识别、定语从句、宾语从句、并列谓语、祈使句和不定式补足成分。尤其 "it's the delivery which ..." 很容易误判，练习价值较高。

  • 结构典型性8

    这种“前面说明现象，后面用 "so" 给出建议”的结构很常见；句内再配定语从句和宾语从句，也是考试阅读里高频的组合。掌握后可迁移到很多说明加建议类句子。

  • 综合训练推荐度8

    这句在结构上有代表性，难度又没有高到失控，适合拿来做主干、从句层级和时态语气的综合训练。对提升长句拆解能力很有帮助，值得优先练习。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2002年考研英语（旧卷）真题的这句原文。

  • audienceCEFR A2n. 观众；听众； 读者群；受众； 接见；拜见；谒见考研英语真题 16 句命中
  • slowlyCEFR A1adv. 缓慢地；慢慢地； 谨慎地；小心地考研英语真题 11 句命中
  • remarkCEFR B1n. 评论；言论 | v. 评论；谈到考研英语真题 9 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2002年英语（旧卷）阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第4段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2002年英语（旧卷）阅读理解（四选一）（第4段第3句），全句 34 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、5 个分句、最深嵌套第 3 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Often it's the delivery which causes the audience…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Often it's the delivery which causes the audience to smile, so speak slowly and remember that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：往往是表达方式让听众发笑，因此说话要慢一点，并且记住，扬一扬眉毛或露出一副难以置信的表情，可能会有助于表明你正在做轻松愉快的评论。 更贴近原文语序的直译是：通常是表达方式使听众微笑，所以要慢慢说，并且记住，扬起眉毛或露出怀疑的表情可能有助于表明你正在发表轻松的言论。 原句共 34 词、CEFR 难度 C1，出自2002年考研英语（旧卷）真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第4段，第3句）。
"Often it's the delivery which causes the audience…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分？
本分句是主句。全句先提出观察:经常让听众发笑的是表达方式本身;然后由 "so" 引出结果性的建议,因此应当慢慢说,并记住某些面部表情可能帮助传达你是在开轻松玩笑。前后两个主句之间是"前面给出依据,后面据此提出做法"的关系。
"which causes the audience to smile"是什么从句？（2002年考研英语真题）
这是限制性定语从句——限制性定语从句,修饰先行词 "the delivery"。关系代词 which 在从句中作主语,引导一个主谓宾结构完整的定语从句,限定说明是「能引起观众微笑的那种表达方式」。句中另一处"that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark"是宾语从句——宾语从句,作动词 remember 的宾语。由 that 引导,从句内部主语是 "a raised eyebrow or an unbelieving look",谓语是 "may help",后接不定式 "to show",show 又带自己的宾语从句。
it's ... which/that ... 是什么意思？考研英语真题句"Often it's the delivery which causes the audience…"里怎么理解？
这是英语中的强调句型 "it is/was ... that/who/which ..."。本句用 "it's the delivery which causes" 强调施事主语 "the delivery"(表达方式)。强调句的判别方法是去掉 "it is ... that" 框架后句子仍完整:"the delivery causes the audience to smile" 语法完整。
"Often it's the delivery which causes the audience…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？
全句 5 个分句的谓语分别是：is（一般现在时）；causes（一般现在时、主动语态）；speak（一般现在时、主动语态）；may help（情态动词结构、主动语态）；are making（现在进行时、主动语态）。这里用一般现在时表达一种常见、反复成立的情况:经常是表达方式本身让听众发笑。
"Often it's the delivery which causes the audience…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？
出自2002年考研英语（旧卷）真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (1)，第4段，第3句；全句句型为并列复合句。
"Often it's the delivery which causes the audience…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？
算——全句 34 词、5 个分句、最深嵌套第 3 层。主干不算最隐蔽，但前半句用了 "it's ... which ..." 的强调外形，后半句又是祈使句并带并列谓语，初学者容易一时抓不稳主干。句子表面只有两个并列大块，但后半句里有一层宾语从句套一层宾语从句，前半句还有一个定语从句，阅读时需要不断判断归属。
"Often it's the delivery which causes the audience…"句中有哪些考研英语高频单词？
共 3 个：audience（n. 观众）、slowly（adv. 缓慢地）、remark（n. 评论）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 audience 在考研英语历年真题中出现于 16 个句子。

本页数据最后更新：