懒笔记
考研英语真题句子解析 · Section II Part B

2008年考研英语（旧卷）真题句子解析： To make revising easier, leave wide margins and extra space between lines so that you can easily add words, sentences, and corrections. Write on only one side of the paper.

主语谓语宾语状语

为了便于修改，请留出较宽的页边距和行间距，这样你可以轻松添加字词、句子和修改内容。只在纸张的一面书写。

直译：为了使修改更容易，留下宽边距和行间距，以便你可以轻松添加词语、句子和修改内容。只在纸的一面书写。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2008年英语（旧卷））共 30 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看整句标点:句中出现一个句号,将原句切分为两个独立部分。句号前为"To make revising easier, leave wide margins and extra space between lines so that you can easily add words, sentences, and corrections",句号后为"Write on only one side of the paper"。
  2. 再看句号前的部分:开头"To make revising easier"是不定式短语作目的状语,其后的"leave wide margins and extra space between lines"是祈使句主体,无明显主语;继续向后看到"so that",这是典型的目的状语从句引导词,它引出"you can easily add words, sentences, and corrections",说明前面"leave"动作的目的。因此句号前包含一个祈使句主句和一个由"so that"引导的目的状语从句。
  3. 再看句号后的部分:"Write on only one side of the paper"同样是祈使句,以动词原形开头,无明显主语,与句号前的祈使句并列。两个祈使句之间用句号隔开,构成并列关系。
  4. 综合判断:全句由两个并列的祈使句主句构成,第一个主句内嵌套一个"so that"引导的目的状语从句;第二个主句结构独立。句首的不定式短语"To make revising easier"作第一个主句的目的状语,修饰整个第一个主句。
分句：主句

leave wide margins and extra space between lines so that you can easily add words, sentences, and corrections

第一个主句,祈使句,发出指令要求听话人留出宽边距和行间距;句首不定式短语作目的状语,句尾嵌套一个由so that引导的目的状语从句,进一步说明留出空间的目的

成分推断 · 4 项

谓语 leave
  1. 先找动词形式:句中出现"leave"和"make"(在开头不定式中)以及"can add"(在后面"so that"引导部分)。
  2. 再看位置和结构:"leave"位于逗号后,直接以动词原形开头,前面无主语,符合祈使句谓语特征;"make"在"To make revising easier"中,属于不定式短语,作目的状语修饰主句,不是主句谓语;"can add"在"so that you can"中,属于从句内部谓语。
  3. 确认"leave"是本分句的核心谓语:它是祈使句的动词原形,直接发出指令,后面带宾语"wide margins and extra space between lines"。
宾语 wide margins and extra space between lines
  1. 先看谓语"leave"的搭配:它是及物动词,需要宾语说明"留出什么"。
  2. 紧接"leave"后出现"wide margins and extra space between lines",其中"wide margins"和"extra space between lines"由并列连词"and"连接,共同作"leave"的宾语。
  3. 排除其他成分:后面的"so that you can easily add words, sentences, and corrections"由"so that"引导,是目的状语从句,不属于宾语。
  4. 确认"wide margins and extra space between lines"是谓语"leave"的直接宾语。
目的状语 To make revising easier
  1. 先看句首结构:"To make revising easier"以不定式"To make"开头,这是典型的不定式短语。
  2. 再看其位置和作用:它位于整个主句之前,用逗号隔开,说明主句动作"leave wide margins and extra space"的目的是"让修改更容易"。
  3. 确认其为目的状语:不定式短语作状语,修饰整个主句谓语"leave",表达做这个动作的目的。
目的状语 so that you can easily add words, sentences, and corrections
  1. 先看引导词:"so that"是明确的目的状语从句引导词,引出一个完整从句。
  2. 再看该从句的作用:它说明前面"leave wide margins and extra space between lines"这个动作的目的,即"以便你能轻松添加单词、句子和修正内容"。
  3. 确认这是一个目的状语从句,整体作主句谓语"leave"的目的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 祈使语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语"leave"是动词原形,祈使句中动词原形不体现时态变化,但从形式上看与一般现在时的动词原形一致,因此填simple_present。
  2. 语态判定:谓语"leave"后直接带宾语"wide margins and extra space",是主动发出"留出"动作,无"be + 过去分词"结构,因此是主动语态。
  3. 语气判定:整句以动词原形"leave"开头,无明显主语,是典型的祈使句结构,用于发出指令或建议,因此语气为祈使语气。

语义说明 祈使语气表达说话人向听话人发出的指令或建议,要求对方执行"留出宽边距和行间距"的动作;主动语态表明动作由听话人主动完成;一般现在时(祈使句的动词原形)强调当前或一般性的指令。

分句：状语从句

so that you can easily add words, sentences, and corrections

目的状语从句,由so that引导,嵌套在第一个主句内部,说明留出边距和行间距的目的是为了方便添加修改内容

成分推断 · 4 项

谓语 can add
  1. 先找动词形式:从句中出现"can add",由情态动词"can"加动词原形"add"构成。
  2. 再看其位置:它位于从句主语"you"之后,是该从句的核心谓语动词。
  3. 排除其他动词:句中无其他动词形式与之竞争谓语位置。
  4. 确认"can add"是本从句的谓语,由情态动词"can"和动词原形"add"共同构成。
主语 you
  1. 先看谓语前的位置:谓语"can add"前出现代词"you"。
  2. 再看搭配关系:"you"在"can add"前,与谓语构成主谓关系,表明执行"添加"动作的是"你"。
  3. 确认"you"是本从句的主语。
宾语 words, sentences, and corrections
  1. 先看谓语"add"的搭配:"add"是及物动词,需要宾语说明"添加什么"。
  2. 紧接"add"后出现"words, sentences, and corrections",三个名词由逗号和"and"连接,共同作宾语。
  3. 排除其他成分:前面的"easily"是副词,修饰谓语"add",不是宾语。
  4. 确认"words, sentences, and corrections"是谓语"add"的宾语。
方式状语 easily
  1. 先看词性和位置:"easily"是副词,位于情态动词"can"和动词"add"之间。
  2. 再看其作用:它修饰谓语动词"add",说明添加动作的方式是"轻松地、容易地"。
  3. 确认"easily"是方式状语,修饰谓语"can add"。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语由情态动词"can"加动词原形"add"构成,属于情态动词结构。情态动词"can"本身不体现严格的时态变化(虽然有过去式"could",但此处用"can"),它主要表达能力或可能性。根据类型定义,此类结构填modal。
  2. 语态判定:谓语"can add"后直接带宾语"words, sentences, and corrections",主语"you"主动发出"添加"动作,无被动标志"be + 过去分词",因此是主动语态。
  3. 语气判定:从句为陈述句,用"can"表达能力或可能,无虚拟语气标志(如"could"用于非真实条件,或动词用过去式/过去完成时表虚拟),也非祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 情态动词"can"表达主语"you"具备"添加单词、句子和修正内容"的能力或可能性;主动语态表明动作由主语主动完成;陈述语气说明这是对一种能力或结果的客观陈述,而非假设或命令。

分句：主句

Write on only one side of the paper

第二个主句,祈使句,与第一个主句并列,发出另一条指令要求听话人只在纸张一面书写

成分推断 · 2 项

谓语 Write
  1. 先找动词形式:句中只有一个动词"Write",以动词原形开头。
  2. 再看位置和结构:"Write"位于句首,无主语在前,符合祈使句谓语特征。
  3. 确认"Write"是本分句的核心谓语,发出"书写"的指令。
地点状语 on only one side of the paper
  1. 先看介词短语:"on only one side of the paper"由介词"on"引导,说明书写的位置。
  2. 再看其作用:它修饰谓语"Write",指明"在纸张的仅一面上"书写,表达书写的地点或位置。
  3. 确认这是一个地点状语,修饰谓语动词"Write"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 祈使语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语"Write"是动词原形,祈使句中动词原形不体现时态变化,但从形式上看与一般现在时的动词原形一致,因此填simple_present。
  2. 语态判定:谓语"Write"是不及物动词,但此处后接介词短语"on only one side of the paper"说明书写位置,主语(隐含的you)主动发出书写动作,无被动标志,因此是主动语态。
  3. 语气判定:整句以动词原形"Write"开头,无明显主语,是典型的祈使句结构,用于发出指令,因此语气为祈使语气。

语义说明 祈使语气表达说话人向听话人发出的指令,要求对方"在纸张的仅一面上书写";主动语态表明动作由听话人主动完成;一般现在时(祈使句的动词原形)强调当前或一般性的指令。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 不定式短语作目的状语To make revising easier不定式短语 "To make revising easier" 位于句首，作目的状语修饰主句谓语 "leave"，表示留出宽边距和额外行距的目的。
L1 · 主句leave wide margins and extra space between lines so that you can easily add words, sentences, and corrections这是祈使句的主句，省略了主语 you，谓语动词是 "leave"，宾语是 "wide margins and extra space between lines"。包含一个目的状语从句 "so that you can easily add words, sentences, and corrections"。
L2 · 状语从句引导词·so thatso that you can easily add words, sentences, and corrections"so that" 引导目的状语从句，修饰主句谓语 "leave"，说明留出边距和行距的目的是为了能够方便地添加单词、句子和修改内容。从句内部结构完整，主语 "you"，谓语 "can add"，宾语是并列的 "words, sentences, and corrections"。
L1 · 主句Write on only one side of the paper这是第二个祈使句主句，省略主语 you，谓语动词是 "Write"，介词短语 "on only one side of the paper" 作地点状语，指明书写位置。句子结构简单独立。

逻辑链全句由两个并列的祈使句主句构成,用句号隔开,构成顺承关系。第一个主句内嵌套一个目的状语从句,说明留出空间的目的;第二个主句独立提出另一条写作建议。两个主句共同服务于同一个大目标,即句首不定式短语所表达的"让修改更容易"。第一个主句通过留出空间为修改预留位置,第二个主句通过限定书写面避免干扰,两条指令互为补充。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2008年考研英语（旧卷）真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词与目的状语

To make revising easier (不定式作目的状语)

To make revising easier

"To make revising easier" 是不定式短语作目的状语,说明后文行为的目的。这里 "make" 是使役动词,接宾语 "revising" 和宾语补足语 "easier",构成 "make + 宾语 + 形容词" 结构,表示"使……变得……"。"revising" 是动名词作宾语,指修改、修订的行为。整体意为"为了使修改更容易"。这是写作建议类文本中的典型表达方式,目的状语前置突出行为动机。

  • ✓ To make revising easier (不定式作目的) ✗ For making revising easier (介词短语) 表示目的时,不定式 "to do" 比 "for doing" 更简洁地道,尤其在句首。

祈使句与并列结构

leave wide margins and extra space (祈使句 + 并列宾语)

leave wide margins and extra space between lines

"leave" 是祈使句的动词原形,省略了主语 you,直接给出建议或指令。"wide margins" 和 "extra space between lines" 是两个并列的宾语,由 "and" 连接,共同作为 "leave" 的对象。"wide" 和 "extra" 分别修饰 "margins" 和 "space",强调要留出充足的空间。"between lines" 是介词短语作后置定语修饰 "space",指行与行之间的空间。这种祈使句 + 并列结构在说明文、指导手册中极为常见。

  • ✓ leave wide margins (留出宽边距) ✗ leave widely margins (副词误用) 修饰名词用形容词 "wide",不用副词 "widely"。"widely" 表示范围广泛,与此处物理空间的宽度无关。

目的从句与情态动词

so that you can easily add (目的从句)

so that you can easily add words, sentences, and corrections

"so that" 引导目的从句,说明前文留空间的具体目的。从句中 "can" 是情态动词,表示能力,"easily" 是方式副词修饰 "add",表示"能够容易地添加"。"words, sentences, and corrections" 是三个并列名词作宾语,构成递进关系:从单词、到句子、到修改内容,体现修订工作的层次性。这种 "so that + can" 结构在说明目的时比单纯的不定式更强调结果的可实现性。

  • ✓ so that you can add (目的从句,主语明确) ✗ so that can add (省略主语) "so that" 从句必须有完整主谓,不能省略主语,即使与主句主语相同。
  • ✓ words, sentences, and corrections (三项并列) ✗ words, sentences and corrections (缺少牛津逗号) 英式英语中,三项或以上并列时,最后一项 "and" 前通常加逗号(牛津逗号),避免歧义,尤其在正式写作中。

关键搭配与写作术语

make revising easier (使役动词 + 动名词 + 形容词)

make revising easier

"make + 宾语 + 形容词" 是使役动词的核心结构,表示使某事物达到某种状态。这里宾语是动名词 "revising" 而非普通名词,体现了将抽象行为作为操作对象的思维方式。"easier" 是形容词比较级,暗示与不留空间的情况相比更容易。这个搭配在写作建议、流程优化类文本中高频出现,是表达"改善某流程"的标准句式。

  • ✓ make revising easier (动名词作宾语) ✗ make revise easier (动词原形) "make" 后若宾语是动作,需用动名词 "revising",不能用动词原形 "revise"。动词原形只用于 "make sb. do sth." 结构中的宾补。

on only one side of the paper (介词短语 + 限定)

on only one side of the paper

"on one side of" 是表示位置的固定搭配,"only" 是限定副词,强调"仅仅、只"。"the paper" 特指写作用的纸张。整体构成 "only + 介词短语" 的强调结构,限定写作行为的范围。"one side" 与隐含的 "both sides" 对比,体现了节约空间以便修改的策略。这种限定表达在操作指南中常见,用于明确具体要求。

  • ✓ on only one side (副词 only 修饰 one) ✗ only on one side (副词 only 修饰 on) "on only one side" 强调数量(只有一面),"only on one side" 强调位置(仅在一面上,而非其他地方),语义有细微差别。此处前者更符合文意。

句间逻辑与指令层次

整句的因果逻辑链

To make revising easier leave wide margins and extra space so that you can easily add Write on only one side

本句由两个独立祈使句构成,共享一个目的(使修改更容易)。第一句用 "to make" 引出目的,接着给出两条并列的具体做法("leave margins and space"),再用 "so that" 从句细化这些做法能达成的结果("can add words...")。第二句是简短的补充指令。整体呈现"目的 → 手段 → 预期结果 → 补充要求"的严密逻辑链,体现说明文的论证风格:先明确 why,再说 how,最后说 what else。这种结构在学术写作指导、操作手册中极为典型。

词汇辨析与写作语境

revising vs. editing

revising

"revising" 在学术写作语境中特指对文章内容、结构、论证的大幅修改,区别于 "editing"(侧重语法、用词、格式的细节修正)和 "proofreading"(仅查错别字、标点)。此处用 "revising" 表明讨论的是实质性修改阶段,需要大量增删改,因此才强调留空间。这是写作教学中的专业术语,考研写作部分可能涉及。

  • ✓ revising (实质性修改) ✗ 将 revising、editing、proofreading 混为一谈 三者是写作流程的不同阶段:revising 改内容,editing 改语言,proofreading 查错误。混用会导致理解偏差。

margins (学术写作排版术语)

wide margins

"margins" 在写作语境中指页面的空白边距,是排版术语。"wide margins" 不仅便于手写添加内容,在提交论文、报告时也是格式规范的一部分(如 APA、MLA 格式要求 1 英寸边距)。这里将物理空间(margins)与修改便利性直接关联,体现了形式服务于功能的写作思维。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2008年考研英语（旧卷）真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

To make revising easier

"To make revising easier" 是不定式短语作目的状语。不定式作状语时常表示目的、结果、原因等逻辑关系。此处置于句首，说明后面主句动作（留宽边距和行间距）的目的是让修改变得更容易。判断依据：(1) 不定式 "to make" 修饰整个主句谓语 "leave"；(2) 回答 "why leave wide margins?" ——为了使修改更容易，符合目的逻辑；(3) 可改写为 "in order to make revising easier"，进一步确认目的关系。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2008年英语（旧卷）选句填空（7选5）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

so that / in order that（目的）（「为了…」目的状语）

so that you can easily add words, sentences, and corrections

目的状语从句 "so that" 的核心识别特征是：主句描述一个动作或状态，从句用「情态动词 + 动词原形」说明主句行为的目的或意图。

本句中 "leave wide margins and extra space between lines" 是主句动作，"so that you can easily add words..." 说明这样做的目的——为了能够轻松添加内容。"can" 表示能力或可能性，体现预期目的。

辨析要点：目的状语的 "so that" 前面不会有 "so + 形容词/副词" 结构。如果看到 "so + adj/adv + that"（如 "so loudly that"），那是结果状语从句，表示程度导致的结果，不是目的。

可迁移方法：看到 "so that" 时，先检查两点：(1) "so" 前面是否紧跟形容词或副词？如果有，通常是结果从句；(2) 从句中是否有情态动词（can/could/may/might/will/would/should）？如果有，且前面没有 "so + adj/adv" 结构，就是目的从句。

目的从句回答 "为什么这样做"，结果从句回答 "达到了什么程度以至于怎样"。本句明确是前者：留白边和行距的目的是便于添加修改内容。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2008年考研英语（旧卷）真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

第一句是带有目的状语和目的状语从句的复合祈使句。不定式短语To make revising easier作目的状语，置于句首强调目的；主句为祈使句leave wide margins and extra space between lines；后面so that引导目的状语从句，说明留空白带来的结果/目的。这种"To do…, do… so that…"结构是考研七选五中说明方法或建议的典型句型，可迁移至写作或阅读长难句分析。

第二句是简单的祈使句Write on only one side of the paper. 作为补充建议。两句话并列，体现学习方法类文体的特点：直接、清晰。考生需注意并列成分words, sentences, and corrections 的理解，以及corrections的复数指代修改之处。

考点与陷阱：①易把leave理解为"离开"，实则为"留出"；②不定式目的状语识别，尤其是当它离所修饰的动词较远时；③so that引导目的状语从句与结果状语从句的区分（so that前常有逗号表结果，此处表目的）；④margin, correction等词的一词多义，需要根据上下文的"修改

书写"主题快速匹配义项。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2008年考研英语（旧卷）真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    全句词汇均为基础至中等水平,"revising"、"margins"、"corrections" 虽属写作术语但并非超纲词,整体对目标读者友好。

  • 结构难度5

    包含不定式目的状语、"so that" 目的从句、并列结构和两个独立祈使句,有一定层次,但主干清晰,无复杂嵌套,属中等难度。

  • 精讲价值7

    涵盖使役动词用法、目的状语两种表达(不定式 + "so that" 从句)、祈使句、并列结构、写作术语辨析等多个考点,知识点密度较高,具有较好的教学价值。

  • 典型性8

    祈使句 + 目的状语 + 并列结构是四六级、考研英语说明文、应用文的高频句式,本句作为写作指导类文本的代表句型,典型性强。

  • 表达质量8

    句式规范,逻辑清晰,用词准确,符合学术写作指导的正式语体,是地道的书面英语范例。

  • 综合推荐度7

    词汇简单但结构有层次,知识点覆盖面广,句式典型且表达规范,适合作为目的状语、使役动词、祈使句的综合训练材料,综合价值较高。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    两个主句都是祈使句，谓语动词leave和Write直接位于句首或逗号后，主干清晰。第一个主句虽然嵌套了目的状语从句，但so that引导词明确，不造成主干识别困难。句首不定式短语作目的状语也不干扰主句主干定位。

  • 分句嵌套复杂度4

    第一个主句内嵌套一层目的状语从句，嵌套层级为两层，结构较为简单；第二个主句完全独立无嵌套。两个主句之间是线性并列关系，用句号明确分隔，顺读即可理解，无需反复回读。

  • 时态语态难度2

    全句都是祈使句，谓语动词为原形，第一个主句内的从句使用情态动词can加原形，都是基础结构。无完成体、被动语态、虚拟语气等复杂形式，对目标读者几乎无门槛。

  • 成分划分训练价值6

    覆盖祈使句的隐含主语识别、并列宾语、不定式短语作目的状语、so that引导的目的状语从句、情态动词谓语、介词短语作地点状语等多种成分类型。祈使句中隐含主语you的判定和目的状语从句的识别对基础学习者有练习价值，但整体难度不高，坑点不算密集。

  • 结构典型性7

    祈使句和目的状语从句都是四六级和考研写作、阅读中的常见句式。so that引导目的状语从句是典型的表达手段，不定式短语作目的状语也是高频结构。掌握后可在写作中大量复用，实用性强。

  • 综合训练推荐度5

    本句主干清晰、嵌套简单、时态基础，结构难度较低，但覆盖了祈使句、目的状语从句、不定式短语等实用句式，具有一定的成分划分练习价值和结构典型性。适合作为基础巩固练习，但不属于必须优先攻克的高难度或高价值句型。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2008年考研英语（旧卷）真题的这句原文。

  • easilyCEFR A2adv. 容易地；轻易地； 很可能；多半； 无疑地；肯定地； 舒适地；安逸地考研英语真题 25 句命中
  • extraCEFR A2adj. 额外的；附加的 | adv. 特别地；格外地 | n. 额外的事物；临时演员； （报纸的）号外； （板球中的）附加分考研英语真题 17 句命中
  • marginCEFR B2n. 页边空白；边缘； 差额；利润；幅度； 余地；余裕； 边缘；边界； 保证金考研英语真题 8 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2008年英语（旧卷）选句填空（7选5）（Section II Part B，第3段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2008年英语（旧卷）选句填空（7选5）（第3段第1句），全句 30 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"To make revising easier, leave wide margins and…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「To make revising easier, leave wide margins and extra space between lines so that you can easily add words, sentences, and corrections. Write on only one side of the paper.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：为了便于修改，请留出较宽的页边距和行间距，这样你可以轻松添加字词、句子和修改内容。只在纸张的一面书写。 更贴近原文语序的直译是：为了使修改更容易，留下宽边距和行间距，以便你可以轻松添加词语、句子和修改内容。只在纸的一面书写。 原句共 30 词、CEFR 难度 B2，出自2008年考研英语（旧卷）真题选句填空（7选5）（Section II Part B，第3段，第1句）。
"To make revising easier, leave wide margins and…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分？
不定式短语 "To make revising easier" 位于句首，作目的状语修饰主句谓语 "leave"，表示留出宽边距和额外行距的目的。全句由两个并列的祈使句主句构成,用句号隔开,构成顺承关系。第一个主句内嵌套一个目的状语从句,说明留出空间的目的;第二个主句独立提出另一条写作建议。两个主句共同服务于同一个大目标,即句首不定式短语所表达的"让修改更容易"。第一个主句通过留出空间为修改预留位置,第二个主句通过限定书写面避免干扰,两条指令互为补充。
"so that you can easily add words, sentences, and corrections"是什么从句？（2008年考研英语真题）
这是状语从句——"so that" 引导目的状语从句，修饰主句谓语 "leave"，说明留出边距和行距的目的是为了能够方便地添加单词、句子和修改内容。从句内部结构完整，主语 "you"，谓语 "can add"，宾语是并列的 "words, sentences, and corrections"。
To make revising easier 是什么意思？考研英语真题句"To make revising easier, leave wide margins and…"里怎么理解？
"To make revising easier" 是不定式短语作目的状语,说明后文行为的目的。这里 "make" 是使役动词,接宾语 "revising" 和宾语补足语 "easier",构成 "make + 宾语 + 形容词" 结构,表示"使……变得……"。"revising" 是动名词作宾语,指修改、修订的行为。
"To make revising easier, leave wide margins and…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：leave（一般现在时、主动语态）；can add（情态动词结构、主动语态）；Write（一般现在时、主动语态）。祈使语气表达说话人向听话人发出的指令或建议,要求对方执行"留出宽边距和行间距"的动作;主动语态表明动作由听话人主动完成;一般现在时(祈使句的动词原形)强调当前或一般性的指令。
"To make revising easier, leave wide margins and…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？
出自2008年考研英语（旧卷）真题的选句填空（7选5），卷面位置 Section II Part B，第3段，第1句；全句句型为并列复合句。
"To make revising easier, leave wide margins and…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？
算——全句 30 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。两个主句都是祈使句，谓语动词leave和Write直接位于句首或逗号后，主干清晰。第一个主句内嵌套一层目的状语从句，嵌套层级为两层，结构较为简单；第二个主句完全独立无嵌套。
"To make revising easier, leave wide margins and…"句中有哪些考研英语高频单词？
共 3 个：easily（adv. 容易地）、extra（adj. 额外的）、margin（n. 页边空白）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 easily 在考研英语历年真题中出现于 25 个句子。

本页数据最后更新：