考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2016年考研英语二真题句子解析： Giving more children this training could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap, Cortina said.

主语谓语宾语

科尔蒂纳说，让更多孩子接受这种培训可能会增加对该领域感兴趣的人数，并有助于填补就业缺口。

直译：科尔蒂纳说，给更多的孩子提供这种培训可能会增加对该领域感兴趣的人数，并有助于填补就业缺口。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2016年英语二）共 23 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句,发现句末有 "Cortina said",这是典型的引述动词结构,提示前面可能是被引述的内容
观察 "said" 前面没有 that 等连接词直接显现,但 "Giving more children this training could increase ... and help fill ..." 整个部分作为 said 的宾语,构成宾语从句(引述内容常省略 that)
确认 "said" 是主句谓语,"Cortina" 是主句主语;"Giving" 开头到 "gap" 的整段是 said 的宾语从句
宾语从句内部没有再出现从属连词或关系词,其中 "interested in the field" 是过去分词短语作定语修饰 people,不构成独立分句
最终得出:本句由一个主句 "Cortina said" 加一个宾语从句构成,宾语从句省略了引导词 that

分句：主句

Cortina said

主句,交代引述来源,说明后面的内容是 Cortina 发表的观点

成分推断 · 3 项

谓语 said

在主句 "Cortina said" 中,"said" 是唯一的动词形式,位于主语 Cortina 之后
said 是 say 的过去式,表示 Cortina 发出 "说" 这个动作
该动词后面跟随的长句充当其宾语,符合 say 的及物用法
因此 said 是本分句的谓语动词

主语 Cortina

在谓语 said 之前,只有 "Cortina" 这一个名词
Cortina 是专有名词(人名),能够执行 "说" 的动作
它位于谓语之前,且与谓语在数上一致(第三人称单数)
因此 Cortina 是本分句的主语

宾语 Giving more children this training could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap

said 是及物动词,需要宾语来承接 "说" 的内容
said 之后到句末的整个部分作为 said 的宾语
这个宾语是一个完整的从句结构,表达 Cortina 所说的具体内容
因此该从句整体充当主句的宾语

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语动词 said,它是 say 的过去式,没有助动词或情态动词
said 的形式表明动作发生在过去,且已经完成,符合一般过去时的特征
主语 Cortina 主动执行 "说" 的动作,said 后跟从句作宾语,不是 be + 过去分词结构,因此是主动语态
整句是陈述 Cortina 过去说过的话,没有虚拟或命令的语气标志,属于陈述语气

语义说明一般过去时表明 Cortina 在过去某个时间点发表了这番言论,主动语态强调 Cortina 是发言者

分句：宾语从句

Giving more children this training could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap

宾语从句,作为 said 的宾语,表达 Cortina 所说的具体内容,即给更多孩子培训可能带来的两个结果

成分推断 · 4 项

谓语 could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap

在该分句中,先找情态动词或助动词:发现 "could" 出现在主语 "Giving more children this training" 之后
could 后面紧跟动词原形 increase,构成 "could increase" 结构
并列连词 and 连接另一个动词原形 help,与 increase 并列,共同受 could 支配
因此本分句的谓语是完整的并列结构 "could increase ... and help fill ...",两个动词共享情态动词 could 和主语

主语 Giving more children this training

谓语 could increase 之前,有一个动名词短语 "Giving more children this training"
Giving 是 give 的动名词形式,带着宾语 "more children" 和 "this training" 构成动名词短语
该短语位于句首,且能够作为 "could increase" 的逻辑主体(给更多孩子这种训练,这件事能增加人数)
因此 "Giving more children this training" 是本分句的主语

宾语 the number of people interested in the field

并列谓语中的第一个动词 increase 是及物动词,需要宾语
increase 之后紧跟名词短语 "the number of people interested in the field"
该短语中 "the number" 是中心词,"of people interested in the field" 是介词短语作定语修饰 number
这个名词短语作为 increase 的承受对象,因此是 increase 的宾语

宾语 the jobs gap

并列谓语中的第二个动词 fill 是及物动词,需要宾语
fill 之后紧跟名词短语 "the jobs gap"
该短语作为 fill 的承受对象,表示被填补的内容
因此 "the jobs gap" 是 fill 的宾语

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语结构,发现情态动词 could 后面跟动词原形 increase 和 help
could 是情态动词,表示可能性或能力,其后的 increase 和 help 保持原形,不体现时态变化
这种 "情态动词 + 动词原形" 的结构属于情态动词结构,不归入一般现在时或一般将来时等时态范畴
主语 "Giving more children this training" 主动执行 increase 和 help 的动作,谓语不是 be + 过去分词,因此是主动语态
整句是陈述一种可能性,没有虚拟语气的 if 或其他标志,也不是命令句,属于陈述语气
could 在此表达 "可能、能够" 的推测或能力,语气比 can 更委婉或更不确定

语义说明情态动词 could 表达说话人对未来可能性的推测,语气较委婉,暗示这是一种潜在的结果而非必然发生的事实

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Cortina said	"Cortina said" 是整句的报道主句，主语为 "Cortina"，谓语为 "said"；它位于句末，支配前面的宾语从句内容。
L2 · 宾语从句引导词·零引导	Giving more children this training could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap	"Giving more children this training could increase..." 是 "said" 的宾语从句，前置于主句之前，没有显性 "that"，属于零引导宾语从句。该从句内部主语是动名词结构 "Giving more children this training"，谓语由 "could increase" 和 "help fill" 并列构成。
L3 · 动名词短语作主语	Giving more children this training	"Giving more children this training" 是非限定动词结构，核心为动名词 "Giving"，带双宾语 "more children" 和 "this training"，整体作宾语从句的主语，不是有限从句。
L3 · 第一并列谓语部分	could increase the number of people interested in the field	"could increase the number of people interested in the field" 是宾语从句中的第一项谓语部分，由情态动词 "could" 加动词 "increase" 构成，宾语是 "the number of people interested in the field"。
L4 · 名词短语作宾语	the number of people interested in the field	"the number of people interested in the field" 是 "increase" 的宾语，中心结构是 "the number of people"，后接修饰成分 "interested in the field"。
L5 · 过去分词短语作后置定语	interested in the field	"interested in the field" 修饰 "people"，相当于简化的定语成分，表示"对该领域感兴趣的人"；它没有自己的显性主语和限定谓语，因此不作为定语从句处理。
L3 · 第二并列谓语部分	help fill the jobs gap	"help fill the jobs gap" 与前面的 "could increase..." 由 "and" 连接，共同受情态动词 "could" 支配，表示"并帮助填补就业岗位缺口"。
L4 · help 后的省 to 不定式补足语	fill the jobs gap	"fill the jobs gap" 作 "help" 的补足成分，"help" 后可接省略 to 的不定式；该结构不是有限从句。

逻辑链主句 "Cortina said" 引出宾语从句,宾语从句阐述 Cortina 的观点内容。宾语从句内部,主语 "Giving more children this training" 通过并列谓语 "could increase ... and help fill ..." 指出两个并列的积极结果:一是增加对该领域感兴趣的人数,二是帮助填补就业缺口,两个结果之间是顺承关系,共同支撑 Cortina 关于培训价值的论断

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词短语与搭配

give sb. sth. (双宾语结构)

Giving more children this training

"give" 作为典型的双宾语动词,接 "间接宾语(人)+ 直接宾语(物)" 结构。本句中 "more children" 是间接宾语,"this training" 是直接宾语,表示 "给更多孩子提供这种培训"。这是四六级和考研中的高频基础结构,但中文学习者常在语序上出错,尤其是当间接宾语较长时容易误置。双宾语结构可转换为 "give sth. to sb." 形式,但本句使用的直接双宾形式更简洁自然,符合学术写作规范。需注意 "give" 的双宾用法不能用于所有 "给予" 含义的动词,如 "provide" 就必须用 "provide sb. with sth." 或 "provide sth. to/for sb.",不能说 "provide sb. sth."。

✓ give more children this training ✗ give this training more children 直接双宾结构中,间接宾语(人)必须在直接宾语(物)之前。若要将直接宾语前置,必须改用 "give this training to more children" 这种介词结构
✓ provide children with training 或 provide training to children ✗ provide children training 并非所有表 "给予" 的动词都能用双宾语结构,provide 需要介词

could increase (情态动词表推测)

could increase

"could" 在此表示理论上的可能性或潜在能力,语气比 "can" 更委婉、更不确定。用于学术论证时,"could" 常引出一种假设性结果或推测,避免过于绝对的断言,体现学术严谨性。这里 "could increase" 表示 "有可能增加",是对前提条件(给更多孩子培训)可能产生的结果的推测。中文学习者容易将 "could" 仅理解为 "can 的过去式",而忽略其在现代语境中表达推测、委婉建议的核心用法。在考研和学术写作中,正确使用 "could/would/might" 来表达不同程度的可能性和委婉度是重要的语用能力。

✓ This could help (表推测/可能性,语气委婉,适合学术语境) ✗ This can help (表确定能力,语气肯定) 学术写作中表达不确定的推测时,could 比 can 更委婉恰当,但 can 并非语法错误,只是语气和语用选择不同
✓ could 表推测可能性 ✗ could 仅理解为 can 的过去式 could 在现代英语中更常用于表推测、委婉,而非单纯的过去时态

fill the jobs gap (固定搭配)

fill the jobs gap

"fill the gap" 是标准固定搭配,意为 "填补空缺/差距"。"gap" 在此语境指 "缺口、不足之处","jobs gap" 特指 "就业岗位缺口" 或 "职位空缺"。"fill" 作为及物动词与 "gap" 的搭配在商务、政策和学术语境中极为常见,如 "fill the skills gap(填补技能差距)"、"fill the knowledge gap(填补知识空白)"。中文学习者容易受母语 "弥补差距" 影响而误用 "make up" 或 "compensate",但 "fill the gap" 才是地道的标准表达。这个搭配的核心意象是将空缺处 "填满",而非 "补偿" 或 "弥补",体现了英语搭配的具象性。

✓ fill the gap ✗ make up the gap 或 compensate the gap 受中文 "弥补" 影响的误用,fill 才是与 gap 的标准搭配
✓ the jobs gap (职位缺口) ✗ the job gap (单数 job 作定语不自然) 表示某类事物的缺口时,通常用复数名词作定语,如 skills gap, jobs gap

关键词与学术表达

interested in (固定介词搭配)

interested in the field

"interested in" 是固定搭配,"interested" 之后必须用介词 "in",不能用其他介词。这是中文学习者的高频易错点,因为中文 "对...感兴趣" 的介词 "对" 可能误导学习者类比为 "to" 或 "about"。"in" 在此表示兴趣所在的领域或范围,"the field" 指前文提到的具体专业领域(如计算机科学、STEM 等)。类似的固定搭配还有 "good at"、"depend on"、"focus on" 等,这些形容词/动词与特定介词的搭配必须整体记忆,无法通过中文对应推导。

✓ interested in ✗ interested to / interested about / interested at 受中文 "对...感兴趣" 影响的介词误用,只能用 in
✓ be interested in doing sth. (对做某事感兴趣) ✗ be interested to do sth. (表示 "很高兴做某事",意义不同) interested to do 是另一种结构,表示对即将发生的事的情绪反应,不同于 interested in

the number of (数量表达)

the number of people

"the number of + 复数名词" 表示 "...的数量",整体作主语时谓语动词用单数,因为中心词是 "number(数量)" 这个单数名词。这与 "a number of + 复数名词(许多...)" 形成对比,后者谓语用复数,因为强调的是 "许多个体"。本句 "the number of people" 作 "increase" 的宾语,表示 "人数" 这个抽象的量。中文学习者常在主谓一致上出错,尤其是当 "the number of" 作主语时误用复数动词。这个区分是四六级和考研语法的必考点,必须掌握其主谓一致规则和与 "a number of" 的区别。

✓ The number of students is increasing.(主语 the number 用单数动词) ✗ The number of students are increasing. the number of 作主语时,谓语动词必须用单数形式
✓ A number of students are here.(a number of 表 "许多",谓语用复数) ✗ A number of students is here. a number of 强调复数个体,谓语用复数;与 the number of 完全不同

Cortina said (引述动词的位置)

Cortina said

"Cortina said" 置于句末,是学术和新闻写作中常见的引述方式。当引述内容较长或结构复杂时,将 "said/stated/noted" 等引述动词放在句末,可使主要信息前置,避免割裂句子主干。这种倒装或后置的引述结构在四六级和考研阅读中频繁出现,尤其是在新闻报道和学术论文引用中。标准语序是 "Cortina said (that)...",但当引述内容是完整句子且较长时,"...., Cortina said" 这种后置更自然流畅。中文学习者需要适应这种引述动词的灵活位置,不要拘泥于 "主语 + said + 宾语" 的固定语序。

✓ 引述内容..., Cortina said.(引述动词后置) ✗ 认为 said 必须紧跟在主语之后英语引述动词位置灵活,长引述时后置更自然

句子逻辑与语义结构

动名词短语作主语

Giving more children this training

"Giving more children this training" 是动名词短语,在句中充当主语。动名词(V-ing)可以将动作名词化,使其具备名词的句法功能,可作主语、宾语、表语等。本句中,动名词短语表达的是一个抽象的行为或措施,作为整个句子讨论的主题。动名词作主语在学术写作和正式语境中极为常见,比不定式作主语("To give...")更正式、更客观。中文学习者需要注意:动名词短语作主语时,谓语动词用单数形式(本句是 could increase),因为整个动名词短语被视为单一概念;且动名词短语可以很长,需要准确识别其边界,才能找到句子的真正主干。

✓ Giving children training could increase...(动名词短语作主语,谓语用单数) ✗ Giving children training could increases...(谓语动词误用复数或第三人称单数形式) 动名词短语作主语,谓语动词的形式取决于情态动词 could 后接动词原形
✓ 动名词作主语比不定式更正式 ✗ To give... 和 Giving... 作主语完全等同学术写作倾向于用动名词作主语,显得更客观和正式

并列结构: increase... and help...

could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap

"could increase... and help..." 构成并列谓语结构,两个动词短语共享情态动词 "could",由连词 "and" 连接,表示给孩子培训可能产生的两个并列结果:一是增加对该领域感兴趣的人数,二是帮助填补职位缺口。并列结构要求语法成分对等,这里 "increase" 和 "help" 都是动词原形(因为前面有 could),结构完全平行。中文学习者需要注意:并列结构中,共享的成分(如这里的 could)只出现一次,不能重复;并列的各项必须语法功能一致,如都是动词短语、都是名词短语等;"and" 之前通常不加逗号(除非并列项超过两个或很长)。识别并列结构有助于理解复杂句的语义层次和逻辑关系。

✓ could increase... and help...(共享 could,不重复) ✗ could increase... and could help...(不必要的重复) 并列结构中,共享的情态动词或助动词只需出现一次
✓ 并列项语法功能一致(都是动词原形短语) ✗ could increase... and helping...(breaking parallelism,帮助变成了动名词) 并列结构要求各项语法形式对等,这里都必须是动词原形

因果逻辑关系

Giving more children this training could increase help fill

本句体现了清晰的因果逻辑:前提/原因是 "给更多孩子提供这种培训",结果是 "可能增加对该领域感兴趣的人数并帮助填补职位缺口"。虽然句中没有明确的因果连词(如 because, therefore),但通过动名词作主语 + 情态动词 could 引出结果的结构,隐含了 "如果...那么..." 的条件-结果关系。这种隐性因果表达在学术论证中非常常见,比显性连词更简洁,也更符合英语表达习惯。中文学习者需要培养识别这种隐性逻辑关系的能力,理解动名词短语作主语往往暗示前提条件,而主句谓语表达由此产生的结果或推论。本句的逻辑链是:培训 → 兴趣增加 → 填补职位缺口,体现了从投入到产出的完整推理。

✓ 理解动名词作主语隐含 "如果..." 的前提条件 ✗ 只看到动作描述,未识别其表达的逻辑前提英语常通过句法结构而非显性连词表达逻辑关系

过去分词与修饰结构

interested in the field (过去分词作后置定语)

people interested in the field

"interested in the field" 是过去分词短语,作后置定语修饰 "people",表示 "对该领域感兴趣的人"。过去分词短语作定语时必须后置(放在被修饰名词之后),不能像单个形容词那样前置。这里 "interested" 是由动词 interest 派生的过去分词,用作形容词表示 "感兴趣的" 状态,常与 "in" 搭配。过去分词作后置定语在四六级和考研阅读中极为常见,中文学习者需要注意:这种结构翻译成中文时通常前置("对...感兴趣的人"),但英语必须后置;过去分词短语可以展开包含介词短语、状语等成分,识别其边界是理解长难句的关键;与现在分词后置定语(表主动或进行)不同,过去分词表被动或完成,但 interested 这类情感类形容词的过去分词表示 "被引起兴趣" 即 "感到兴趣" 的状态。

✓ people interested in the field (过去分词短语后置) ✗ interested in the field people (误前置) 过去分词短语作定语必须后置,不能像单个形容词那样前置
✓ interested(感兴趣的,过去分词表状态) ✗ interesting(令人感兴趣的,现在分词表性质) 情感类形容词:过去分词修饰人(人感到...),现在分词修饰物(物令人...)

中文学习者难点总结

定冠词 the 的使用

the number the field the jobs gap

本句中三处使用定冠词 "the" 都有明确的指代或限定功能。"the number" 是固定表达 "the number of" 的一部分,特指某个可数的数量;"the field" 指前文已提及或上下文明确的特定领域(如计算机科学领域),不是泛指任何领域;"the jobs gap" 指特定存在的职位缺口问题,也是语境中已知的概念。中文学习者常因中文没有冠词而在 "a/an" 与 "the" 的选择上犯错,关键区分是:"the" 表示说话双方都知道指的是哪一个特定事物,或前文已提及,或在语境中唯一确定;"a/an" 则表示泛指或首次提及。本句的 "the" 使用均符合 "上下文已知" 或 "固定表达" 的规则,体现了英语冠词的 definiteness(确定性)功能。

✓ the field(上下文已明确的特定领域) ✗ a field(泛指任何一个领域,与句意不符) the 表示特指,说话双方都知道指哪个;a 表示泛指,首次提及或任意一个
✓ the jobs gap(特指已知的职位缺口问题) ✗ a jobs gap(暗示缺口问题有多个,或首次提及) 语境中讨论的是特定存在的缺口,用 the 特指

help (后接动词原形)

help fill the jobs gap

"help" 作为动词时,后面可接动词原形(help do)或带 to 的不定式(help to do),两种形式都正确,但在现代英语尤其是美式英语中,省略 to 更常见、更简洁,也更符合口语和非正式书面语习惯。本句 "help fill" 就是省略 to 的形式。中文学习者因为受 "帮助做某事" 的中文结构影响,可能误用 "help doing" 或不知道 to 可省略。需要注意的是:"help" 后接动名词(help doing)也存在,但意义不同,表示 "有助于做某事" 而非 "帮助某人做某事",语义和句式结构都不一样。考试和正式写作中,"help (to) do" 是标准用法。

✓ help (to) fill the gap (help + 动词原形或 help + to do) ✗ help filling the gap(误用动名词,意义变为 "有助于填补",结构和语义都不同) help 作 "帮助" 时接动词原形或不定式,不接动名词表同一意思
✓ help fill 或 help to fill 都正确,省略 to 更常见 ✗ 认为必须用 help to fill 现代英语中 help 后的 to 可省略,省略后更简洁自然

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2016年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

interested

"interested" 是过去分词作后置定语，修饰前面的名词 "people"。过去分词作定语表示被动或完成的状态，这里 "interested in the field" 表示"对该领域感兴趣的"，people 与 interest 之间是被动关系（人被该领域吸引而产生兴趣）。该分词短语 "interested in the field" 整体后置修饰 "people"。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年英语二阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

be + adj / p.p. + in (interested / absorbed / engaged / engrossed / involved / rich / abundant / deficient / lacking / skilled / proficient / experienced / rooted / grounded / steeped in)（形容词/分词固定配 in）

interested in the field

"be interested in" 是表达兴趣的核心搭配，其中 "interested" 是形容词（源自过去分词），"in" 是固定介词，后接兴趣对象。

识别要点：这类搭配的核心在于形容词/过去分词与 "in" 构成固定组合，"in" 后的名词必须是该状态的逻辑对象。本句中 "the field" 正是 "interested" 的兴趣指向对象。

对比记忆："be interested in"（对...感兴趣）vs "be interesting to"（对...来说有趣）— 前者主语是感兴趣的人，后者主语是引起兴趣的事物。

扩展应用：此类搭配常见于描述人的状态或特质，可迁移到其他表兴趣/投入的词汇，如 "be absorbed in"（全神贯注于）、"be engaged in"（从事于）、"be involved in"（参与于）。

实战提示：四六级和考研中常考 "interested" 后的介词选择，需牢记 "in" 而非 "at/on/to"；写作时可用此结构表达对某领域的兴趣或参与度。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：全句为 Cortina said 引导的宾语从句，引语部分提前，主句后置。从句主语为动名词短语 Giving more children this training，谓语部分由并列的 could increase... and help... 构成。giving 带双宾语 (间接宾语 more children，直接宾语 this training)。increase 的宾语是 the number of people interested in the field，其中 interested in... 是过去分词短语作后置定语。help 后接不带 to 的不定式 fill the jobs gap。

动名词主语：开头的 Giving 不是谓语，而是主语的核心词。当动词 -ing 形式出现在句首并带宾语、状语时，大概率是动名词短语作主语，真正的谓语在后面，如 Doing exercise regularly can improve mood. 本句谓语是 could increase，需一眼锁定。

并列谓语：could increase... and help... 这一并列结构使句子变长，help 后省略 to，直接跟动词原形 fill。考生应熟悉 help (to) do 的用法，避免把 fill 误认作名词。

the number of 陷阱：the number of 表示“...的数量”，中心词为 number，谓语动词用单数 (本句因情态动词 could 无单复数变化)；与之易混的 a number of 表示“许多”，后接复数名词，谓语用复数。命题人常在此设题，需精准区分。

后置定语：interested in the field 修饰 people，类似名词+过去分词短语作定语的结构在考研阅读中极常见，如 information obtained, methods used。理解时建议还原为定语从句。

词汇与搭配：jobs gap 是“就业缺口”的常用经济学术语，此类合成名词往往字面直译即可理解。fill the gap 是高频搭配。

迁移策略：遇到引述语+长动名词主语+并列谓语的句型，先抓住 Said 前的引语主干，剥离修饰成分；同时关注 the number of 等数量短语，与 a number of 形成区分。此项能力可迁移到 It is reported that... 等类似复杂句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
词汇以四级常见词为主,"training"、"increase"、"interested"、"field"、"gap" 均为高频基础词汇,无超纲词或生僻习语,仅 "jobs gap" 作为搭配可能需要理解其特定含义,但整体词汇门槛低。
结构难度6
句子包含动名词短语作主语、过去分词后置定语、并列谓语结构,且主语较长("Giving more children this training"),需要准确定位主干 "(主语) could increase... and help...",对基础较差的学习者有一定定位难度,但无多层嵌套,主干明确后理解较顺畅。
精讲价值8
本句虽短,但涵盖多个高频考点:双宾语结构、情态动词表推测、动名词作主语、过去分词后置定语、并列结构、固定搭配(interested in, fill the gap)、help 的用法、the number of 的主谓一致,知识点密度高,适合作为综合语法点讲解的范例。
典型性8
本句结构(动名词短语作主语 + 情态动词 + 并列谓语 + 引述)是四六级和考研阅读中极为典型的学术论证句式,尤其是教育、社会类话题的常见表达,具有高度代表性,能很好地体现真题句子的特点。
表达质量8
句子来自正式的学术或新闻语境,用词准确(could 的委婉推测、fill the gap 的地道搭配),结构规范(动名词作主语、引述动词后置),逻辑清晰(培训→兴趣→填补缺口),符合英语学术写作的标准,表达质量高。
综合推荐度8
本句词汇简单但结构有一定难度,知识点覆盖全面且典型性强,非常适合作为四六级和考研的语法与阅读理解练习材料,既能训练句子主干识别,又能讲解多个高频考点,综合学习价值高,推荐优先讲解。

结构训练评估

主干识别难度3
主句 "Cortina said" 结构极简,主干一眼可见。宾语从句虽较长,但主语 "Giving more children this training" 位于句首,谓语 "could increase ... and help fill" 紧随其后,主干线索清晰,仅需跳过少量修饰成分即可定位
分句嵌套复杂度2
全句仅两层:主句加一个宾语从句,宾语从句内部无再嵌套的从句,仅有过去分词短语 "interested in the field" 作定语。两层线性排列,顺读即懂,几乎无绕路
时态语态难度3
主句使用一般过去时主动语态,宾语从句使用情态动词 could 加动词原形。情态动词结构对基础学习者有一定门槛,但本句中 could 的用法常见且语义明确,整体难度不高
成分划分训练价值6
本句覆盖了动名词短语作主语、宾语从句、并列谓语、过去分词短语作定语等多种成分,且宾语从句中动名词主语与情态动词谓语的搭配是学生易混淆的点,具有一定练习价值
结构典型性7
"引述动词 + 宾语从句" 和 "动名词短语作主语 + 情态动词谓语 + 并列结构" 都是四六级和考研阅读中的高频句式,掌握后可在大量真题中复用,具有较强的代表性
综合训练推荐度6
本句结构典型性强,成分覆盖面较广,包含动名词主语和情态动词等常考点,适合作为练习材料帮助学生熟悉引述结构和并列谓语。虽然嵌套层数少、主干识别难度低,但其典型性和成分训练价值使其仍值得优先练习

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2016年考研英语二真题的这句原文。

gapCEFR B1n. 间隙；缺口；差距；差异；空白期；间断；缺口；不足考研英语真题 45 句命中
interestedCEFR A1adj. 感兴趣的；有兴趣的；有利害关系的；有既得利益的考研英语真题 12 句命中

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本句出处 · 2016年考研英语二真题

这句原句出自2016年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第2段，第5句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2016年英语二阅读理解（四选一）（第2段第5句），全句 23 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Giving more children this training could increase the…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Giving more children this training could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap, Cortina said.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：科尔蒂纳说，让更多孩子接受这种培训可能会增加对该领域感兴趣的人数，并有助于填补就业缺口。更贴近原文语序的直译是：科尔蒂纳说，给更多的孩子提供这种培训可能会增加对该领域感兴趣的人数，并有助于填补就业缺口。原句共 23 词、CEFR 难度 B2，出自2016年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第2段，第5句）。
"Giving more children this training could increase the…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？: "Cortina said" 是整句的报道主句，主语为 "Cortina"，谓语为 "said"；它位于句末，支配前面的宾语从句内容。主句 "Cortina said" 引出宾语从句,宾语从句阐述 Cortina 的观点内容。宾语从句内部,主语 "Giving more children this training" 通过并列谓语 "could increase ... and help fill ..." 指出两个并列的积极结果:一是增加对该领域感兴趣的人数,二是帮助填补就业缺口,两个结果之间是顺承关系,共同支撑 Cortina 关于培训价值的论断
"Giving more children this training could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap"是什么从句？（2016年考研英语真题）: 这是宾语从句——"Giving more children this training could increase..." 是 "said" 的宾语从句，前置于主句之前，没有显性 "that"，属于零引导宾语从句。该从句内部主语是动名词结构 "Giving more children this training"，谓语由 "could increase" 和 "help fill" 并列构成。
give sb. sth. 是什么意思？考研英语真题句"Giving more children this training could increase the…"里怎么理解？: "give" 作为典型的双宾语动词,接 "间接宾语(人)+ 直接宾语(物)" 结构。本句中 "more children" 是间接宾语,"this training" 是直接宾语,表示 "给更多孩子提供这种培训"。这是四六级和考研中的高频基础结构,但中文学习者常在语序上出错,尤其是当间接宾语较长时容易误置。
"Giving more children this training could increase the…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：said（一般过去时、主动语态）；could increase the number of people interested in the field and help fill the jobs gap（情态动词结构、主动语态）。一般过去时表明 Cortina 在过去某个时间点发表了这番言论,主动语态强调 Cortina 是发言者。
"Giving more children this training could increase the…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2016年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (1)，第2段，第5句；全句句型为复合句。
"Giving more children this training could increase the…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 23 词、2 个分句。主句 "Cortina said" 结构极简,主干一眼可见。全句仅两层:主句加一个宾语从句,宾语从句内部无再嵌套的从句,仅有过去分词短语 "interested in the field" 作定语。
"Giving more children this training could increase the…"句中有哪些考研英语高频单词？: 共 2 个：gap（n. 间隙）、interested（adj. 感兴趣的）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 gap 在考研英语历年真题中出现于 45 个句子。