考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2019年考研英语二真题句子解析: And guilt, by prompting us to think more deeply about our goodness, can encourage humans to make up for errors and fix relationships.

主语谓语宾语状语

而内疚感通过促使我们更深刻地反思自己的道德品质,可以鼓励人们弥补过失并修复关系。

直译:而内疚,通过促使我们更深入地思考自身的善良,能够鼓励人们弥补错误并修复关系。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2019年英语二)共 23 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 第一步:扫描整句,寻找可能标志分句边界的标点符号或连接词。观察到句首有 "And",这是一个并列连词,但它连接的是本句与前文的关系,而非句内的分句;句中逗号包裹的 "by prompting us to think more deeply about our goodness" 是一个介词短语作插入性状语,不构成独立分句;全句没有从属连词(如 that、which、when、if 等)或关系词引导新的主谓结构。
  2. 第二步:查找谓语动词。句中只有一个完整的谓语结构 "can encourage",其前是主语 "guilt",其后是宾语 "humans" 和宾语补足语 "to make up for errors and fix relationships"。没有第二个独立的主谓结构出现。
  3. 第三步:确认句子类型。由于全句只有一个主谓核心、无从属连接标志、无额外的完整分句,因此本句为简单句,不需要切分为多个分句。
分句:主句

And guilt, by prompting us to think more deeply about our goodness, can encourage humans to make up for errors and fix relationships.

作为全句唯一的主句,陈述内疚这种情绪能够通过促使人们深入思考自身的善良,进而鼓励人类弥补错误并修复关系。

成分推断 · 5 项

谓语 can encourage
  1. 第一步:在主语 "guilt" 之后寻找谓语动词。看到 "can encourage",其中 "can" 是情态动词,"encourage" 是动词原形,二者共同构成谓语结构。
  2. 第二步:排除其他动词形式。句中还有 "prompting"(现在分词,位于介词 "by" 之后,构成介词短语作状语)、"to think"(不定式,作 "prompting" 的宾语补足语)、"to make up" 和 "(to) fix"(并列的不定式,作本谓语的宾语补足语)。这些都是非谓语动词,不能单独作谓语。
  3. 第三步:确认谓语位置。"can encourage" 紧跟在主语及其插入状语之后、宾语 "humans" 之前,符合英语基本语序"主语 + 谓语 + 宾语",因此它是本句唯一的谓语。
主语 guilt
  1. 第一步:在句首或谓语之前寻找主语。句首 "And" 是连接词,其后紧跟 "guilt"(名词),再往后是逗号包裹的介词短语(插入性状语),之后才是谓语 "can encourage"。
  2. 第二步:确认 "guilt" 的语法身份。它位于谓语之前、是名词、不在任何介词或从属连词引导的结构内,符合主语的典型位置;且谓语 "can encourage" 的逻辑施事者就是 "guilt"(内疚这种情绪能够鼓励人类),主谓搭配合理。
  3. 第三步:排除其他候选。句中 "us"、"humans" 都是宾语位置的名词,不在谓语之前;因此 "guilt" 是本句主语。
宾语 humans
  1. 第一步:在谓语 "can encourage" 之后寻找宾语。紧接着出现 "humans"(名词),再往后是不定式 "to make up for errors and fix relationships"。
  2. 第二步:判断 "humans" 的成分。动词 "encourage" 的常见搭配是 "encourage sb to do sth",即"鼓励某人做某事"。这里 "humans" 是被鼓励的对象,充当谓语动词的直接承受者,因此是宾语。
  3. 第三步:区分宾语与宾语补足语。"to make up for errors and fix relationships" 是不定式短语,补充说明 "humans" 被鼓励去做什么,属于宾语补足语,而非宾语本身。因此本句只有一个宾语 "humans",不是双宾语结构。
宾语补足语 to make up for errors and fix relationships
  1. 第一步:在宾语 "humans" 之后寻找补充说明宾语的成分。看到不定式短语 "to make up for errors and fix relationships",它紧跟宾语,说明被鼓励的人要去做的事情。
  2. 第二步:确认宾语补足语的语法标志。动词 "encourage" 要求的结构是 "encourage + 宾语 + to do",这里 "to make up..." 和 "(to) fix..."(第二个不定式省略了 "to",与前面并列)共同构成宾语补足语,补充说明宾语 "humans" 的动作。
  3. 第三步:验证逻辑关系。如果去掉这个不定式短语,句子变成 "guilt can encourage humans",意思不完整;加上这个短语后,表达"内疚能鼓励人类去弥补错误和修复关系",逻辑完整。因此它是宾语补足语。
状语 by prompting us to think more deeply about our goodness
  1. 第一步:在主语与谓语之间寻找插入的修饰成分。看到逗号包裹的 "by prompting us to think more deeply about our goodness",它位于主语 "guilt" 之后、谓语 "can encourage" 之前。
  2. 第二步:判断该短语的性质。它由介词 "by" 引导,后接动名词 "prompting",整体构成介词短语;介词短语在句中通常作状语,说明方式、原因、时间、地点等。这里 "by prompting..." 说明 "guilt" 如何鼓励人类(通过促使我们深入思考自身的善良),因此是方式状语。
  3. 第三步:排除其他成分。该短语不是主语、宾语或表语(它不在系动词后),也不是定语(它修饰的不是某个名词,而是整个谓语动作)。因此确认它是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语结构 "can encourage",其中 "can" 是情态动词,"encourage" 是动词原形。根据规则,情态动词加动词原形的结构填 modal,不归入其他时态分类。因此本句时态代码为 modal。
  2. 语态判定:谓语 "encourage" 是及物动词,其后直接带宾语 "humans",没有 "be + 过去分词" 的被动结构;主语 "guilt" 是动作的逻辑施事者(内疚鼓励人类),宾语 "humans" 是动作的承受者。因此语态为主动。
  3. 语气判定:本句是陈述句,陈述内疚能够产生的作用,没有表达命令、请求或与事实相反的假设。谓语虽含情态动词 "can",但它表达的是能力或可能性,属于陈述语气的一部分,而非虚拟语气或祈使语气。因此语气为陈述语气。

语义说明 情态动词 "can" 表达可能性或能力,说明内疚具备鼓励人类弥补错误和修复关系的潜力。主动语态突出主语 "guilt" 作为动作发出者的角色,强调内疚这种情绪能够主动产生积极影响。陈述语气传达客观陈述的语气,表明这是对内疚作用的一种说明或论证。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句And guilt, by prompting us to think more deeply about our goodness, can encourage humans to make up for errors and fix relationships.主句主干为 "guilt can encourage humans"。主语是 "guilt",谓语是 "can encourage",宾语是 "humans",后接不定式 "to make up for errors and fix relationships" 作宾语补足语。"by prompting us to think more deeply about our goodness" 是介词短语作方式状语。句首 "And" 是连接副词,连接上文。
L2 · 介词短语(方式状语)by prompting us to think more deeply about our goodness介词 "by" 引导的介词短语,在主句中作方式状语,说明内疚感如何起作用。内部结构为 "by + 动名词 prompting",动名词后接宾语 "us" 和不定式 "to think more deeply about our goodness" 作宾语补足语。
L3 · 不定式短语(宾语补足语)to think more deeply about our goodness不定式短语作 "prompting" 的宾语补足语,说明促使我们做什么。"think about" 是固定搭配,"more deeply" 是程度副词修饰 "think","our goodness" 是 "about" 的宾语。
L2 · 不定式短语(宾语补足语)to make up for errors and fix relationships不定式短语作 "encourage" 的宾语补足语,说明鼓励人类去做什么。内部由 "and" 连接两个并列的动词短语:"make up for errors"(弥补错误)和 "fix relationships"(修复关系)。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语动词与固定搭配

make up for (短语动词)

make up for

"make up for" 是高频短语动词,意为"弥补、补偿"。其中 "make up" 本身有多个含义(组成、化妆、和解等),但与介词 "for" 搭配后专指"通过某种方式来弥补损失、错误或不足"。该短语后通常接名词或动名词,表示被弥补的对象。本句中 "make up for errors" 指"弥补错误",体现了内疚感促使人类采取补偿行为的心理机制。注意该短语强调的是"事后补救",而非"事先避免"。

  • ✓ make up for the lost time (弥补失去的时间) ✗ make up the lost time (这个表达不完整,缺少 for) 中文学习者容易遗漏介词 for,但该介词对于表达"弥补"含义至关重要。
  • ✓ Nothing can make up for the loss of a child. (什么都无法弥补失去孩子的痛苦) ✗ Nothing can make up the loss of a child. for 在此短语中不可省略,省略后意思完全改变。

prompt sb to do sth (固定搭配)

prompting us to think

"prompt sb to do sth" 是标准的动词搭配模式,意为"促使某人做某事、激励某人采取行动"。"prompt" 作动词时强调"刺激、引发"某种反应或行为,常用于描述外部因素对行为的驱动作用。本句中 "by prompting us to think" 使用了动名词形式,作方式状语,说明内疚感(guilt)通过促使我们深入思考来发挥作用。该搭配在学术写作和正式语境中极为常见,用于解释因果关系或行为动机。注意 "prompt" 后必须接不定式 "to do",不能接动名词 "doing"。

  • ✓ The teacher's question prompted him to reconsider his answer. ✗ The teacher's question prompted him reconsidering his answer. prompt 后必须接 to do 不定式,而非动名词 doing。

fix relationships (固定搭配)

fix relationships

"fix relationships" 是英语中常用的固定搭配,意为"修复关系、改善关系"。"fix" 在此语境中不是"修理"的字面意思,而是引申为"纠正、改善"。该搭配特指通过沟通、道歉、妥协等方式来恢复受损的人际关系。本句将其与 "make up for errors" 并列,共同说明内疚感促进的两种补救行为:弥补错误和修复关系。这个搭配在心理学、社会学和日常交流中都很常见。需注意 "fix" 在此语境下的引申义,不能理解为机械的"修理"。

  • ✓ They are trying to fix their broken relationship. (他们正在努力修复破裂的关系) ✗ They are trying to repair their broken relationship. (虽然语法正确,但 fix 更口语化、更常用) 在人际关系语境中,fix 比 repair 更自然、更地道,repair 更多用于物理对象。

关键词义辨析与学术用法

guilt (核心概念词)

guilt

"guilt" 在本句中是核心概念词,意为"内疚感、愧疚"。该词在心理学和伦理学语境中是专业术语,指个体因违反道德标准或伤害他人而产生的负面情感体验。本句探讨的是内疚感的积极功能,这与日常语境中对 "guilt" 的负面理解形成对比。需注意 "guilt" 与 "shame"(羞耻)的区别:guilt 聚焦于具体行为("我做错了事"),而 shame 聚焦于自我整体("我是个坏人")。本句语境中,guilt 作为主语,后接 "by prompting..." 方式状语和 "can encourage..." 谓语,构成完整的因果论述。

  • ✓ guilt (内疚,关注具体错误行为) ✗ shame (羞耻,关注自我整体) 中文学习者容易混淆这两个词。Guilt 是"我做了坏事",shame 是"我是坏人"。本句讨论的是对具体错误的反思,所以用 guilt。

goodness (抽象名词)

goodness

"goodness" 是抽象名词,意为"善良、美德、道德品质"。该词由形容词 "good" 加后缀 "-ness" 构成,表示抽象的品质或状态。本句中 "our goodness" 指"我们的善良本质、道德品质",是内疚感促使我们反思的对象。短语 "think more deeply about our goodness" 表达了一种自我道德审视的过程。在学术写作中,这类抽象名词常用于讨论哲学、伦理学主题。需注意 "goodness" 强调的是内在品质,而非外在行为。

  • ✓ think about our goodness (思考我们的善良本质) ✗ think about our good (语法错误,good 是形容词不能直接作名词) 需要用抽象名词 goodness 而非形容词 good 来表达"善良"这一品质。

encourage (动词用法)

encourage

"encourage" 意为"鼓励、促进",在本句中用法为 "encourage sb to do sth"(鼓励某人做某事)。该词强调通过积极方式激发行动,比 "force"(强迫)或 "require"(要求)语气更温和,更强调内在动机的激发。本句中 "encourage humans to make up for errors and fix relationships" 表达了内疚感对人类行为的正面引导作用。该词在学术写作中常用于讨论积极影响、政策效果等主题,是表达因果关系的重要动词。

  • ✓ encourage sb to do sth ✗ encourage sb doing sth encourage 后必须接不定式 to do,不能接动名词 doing。

句法与逻辑结构

by doing 方式状语的位置与作用

by prompting us to think more deeply about our goodness

"by prompting us to think more deeply about our goodness" 是 "by doing" 结构构成的方式状语,插入在主语 "guilt" 和谓语 "can encourage" 之间,说明内疚感发挥作用的方式或途径。这种插入式状语在学术写作中极为常见,用于在陈述结果前先解释机制或过程。该结构的逻辑是:guilt(主体)→ by prompting us to think(方式/机制)→ can encourage humans to...(结果)。这种安排使句子更具解释力,符合学术论证的逻辑展开方式。需注意该状语的位置可以灵活调整,也可置于句末,但置于句中更能突出因果机制。

  • ✓ Guilt, by prompting us to think, can encourage... (方式状语插入句中) ✗ Guilt can encourage... by prompting us to think. (虽然语法正确,但置于句末时因果机制不够突出) 将 by doing 插入句中可以更清晰地展示逻辑链条,这是学术写作的常见技巧。

并列不定式结构 to make up for... and (to) fix...

to make up for errors and fix relationships

本句使用了并列不定式结构 "to make up for errors and (to) fix relationships",两个动作由 "and" 连接,共同作 "encourage humans" 的宾语补足语。第二个不定式的 "to" 可以省略,这是英语中并列结构的常见简化形式。两个动作在逻辑上是平行关系,都是内疚感促进的补救行为:对内弥补错误,对外修复关系。这种并列结构使表达更加简洁有力,也体现了两种行为的同等重要性。需注意并列成分必须在语法形式和逻辑层次上保持一致。

  • ✓ to make up for errors and (to) fix relationships (第二个 to 可省略) ✗ to make up for errors and fixing relationships (并列成分形式不一致) 并列结构要求形式一致,要么都用不定式,要么都用动名词,不能混用。

情态动词 can 表达可能性与能力

can encourage

情态动词 "can" 在本句中表达双重含义:既表示"能够"(能力),也表示"可能"(可能性)。在学术讨论中,"can" 常用于陈述某种现象或机制的潜在作用,语气比 "will"(必然)温和,比 "may"(或许)肯定。本句使用 "can encourage" 表明内疚感具有促进积极行为的潜力,但不是绝对的必然结果,这符合学术论述中对因果关系的审慎表达。这种用法在心理学、社会学等领域的学术写作中极为普遍。

  • ✓ Guilt can encourage... (表示可能性,语气适中) ✗ Guilt will encourage... (表示必然性,过于绝对) 学术写作中,can 比 will 更谨慎,更符合科学论证的严谨性。Will 暗示必然发生,而 can 承认有例外情况。

修饰语与程度表达

more deeply (程度副词比较级)

more deeply

"more deeply" 是副词 "deeply" 的比较级形式,修饰动词 "think",表示思考的深度增加。该比较级暗含一个对比:相对于平时或浅层次的思考,内疚感促使我们进行更深入的反思。"Deeply" 强调的是思考的深度和彻底性,而非仅仅表面的考虑。这种程度副词的使用在学术写作中很常见,用于强调某种变化或影响的程度。需注意 "deeply" 是双音节副词,比较级用 "more deeply" 而非 "*deeperly"。

  • ✓ think more deeply (深入思考,deeply 的比较级是 more deeply) ✗ think more deep (deep 是形容词,不能修饰动词) 修饰动词要用副词 deeply,而非形容词 deep。比较级是 more deeply,不是 deeperly。

errors 与 relationships 的对比选择

errors relationships

本句将 "errors"(错误)和 "relationships"(关系)并列,体现了作者对内疚感促进的两类补救行为的分类:一是针对具体错误的弥补(make up for errors),二是针对人际关系的修复(fix relationships)。这种并列不仅在语法上对称,更在语义上形成互补:errors 侧重事件层面,relationships 侧重关系层面。两者共同构成了内疚感发挥积极作用的完整图景。这种精心选择的并列词汇在学术写作中是论证全面性的体现。

学术写作特征

心理机制的因果论证模式

guilt, by prompting us to think more deeply about our goodness, can encourage humans to make up for errors and fix relationships

本句采用了典型的心理学学术写作论证模式:情感(guilt)→ 认知过程(prompting us to think)→ 行为结果(make up for errors and fix relationships)。这种"情感-认知-行为"链条是心理学研究中分析人类行为机制的标准框架。句子通过 "by doing" 结构明确标示了作用机制,通过 "can encourage" 表达了可能性而非必然性,体现了学术论述的严谨性。这种结构化的因果论证在社会科学类学术文本中极为常见,是构建理论解释的基本方式。

抽象概念的具体化表达

think more deeply about our goodness

本句将抽象的心理过程"内疚感的作用"具体化为可观察的认知活动"think more deeply about our goodness"(深入思考我们的善良本质)。这种表达方式将难以直接观察的内在心理状态转化为可理解、可验证的心理活动,是学术写作中处理抽象概念的常用技巧。通过这种具体化,读者能更清晰地理解内疚感如何发挥作用:它不是直接改变行为,而是通过促进深度自我反思来间接影响行为。这种精确的概念表达是高质量学术写作的标志。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2019年考研英语二真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

插入语

by prompting us to think more deeply about our goodness

"by prompting us to think more deeply about our goodness"是介词短语,用逗号与主句隔开,插入在主语"guilt"和谓语"can encourage"之间,补充说明guilt如何发挥作用。这个插入成分打断了主干"guilt can encourage humans"的连贯性。

现在分词

by prompting us to think more deeply about our goodness

"prompting"是现在分词,与其逻辑主语"guilt"构成主动关系。整个"by prompting..."介词短语作方式状语,说明guilt如何encourage humans。这里"prompting"不是谓语动词,而是非谓语动词作状语成分。

不定式多功能

to think more deeply about our goodness

"to think"是不定式短语,作动词"prompt"的宾语补足语。结构是"prompt us to do",us是宾语,"to think"是宾语补足语,说明us被促使去做什么。

不定式多功能

to make up for errors and fix relationships

"to make up...and fix..."是不定式短语,作动词"encourage"的宾语补足语。结构是"encourage humans to do",humans是宾语,"to make up..."是宾语补足语,说明humans被鼓励去做什么。这里用and连接两个并列的不定式动词"make up"和"fix"。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年英语二阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

make up for(make up for(弥补))

make up for errors

本句中 "make up for" 是完整的短语动词,表示「弥补」。核心判定依据是:for 之后接的是 "errors"(错误、过失),符合「被弥补的对象」这一语义要求;主语 "humans" 通过某种行为来弥补这些错误,形成了「用行为弥补过失」的完整语义链条。

识别 "make up for" 的关键是把握其三元结构:主语(弥补者)+ make up for + 宾语(被弥补的损失/不足/过失)。本句中 guilt 促使人类去弥补错误,"errors" 明确属于「过失」范畴,是典型的被弥补对象。

需要与假阳性区分:如果 "make up" 和 "for" 分属不同结构(如 "make up a plan for the project" 中 "for" 引出目的),则不属于本知识点。本句中 "for" 紧跟 "make up" 且引出被弥补对象,是紧密的整体短语。

迁移方法:遇到 "make up for" 时,先定位 for 之后的名词——如果该名词表示损失、不足、缺点、过失等负面事物,且句中存在弥补行为的施动者,则大概率是「弥补」义。常见搭配如 make up for lost time(弥补失去的时间)、make up for the lack of(弥补...的不足)。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年考研英语二真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干:And guilt ... can encourage humans to make up for errors and fix relationships. 主语是 guilt,谓语 can encourage,宾语 humans,宾补是两个并列的不定式短语 to make up... and fix...

插入成分 by prompting us to think more deeply about our goodness 是方式状语,用 by doing 结构说明内疚如何鼓励人——通过促使我们深入反思自己的善良。这种「主语 + by doing + 谓语」的结构在考研阅读里极常见,可以先把 by doing 括起来抓主干,再理解方式。

从内容看,本句表达了一个心理机制:内疚(guilt)并不全是负面的,它能触发反思(think deeply about goodness),进而促进弥补错误和修复关系的积极行为。这是典型的心理学或行为学观点,阅读时遇到 guilt 类话题,要预判可能会转向其积极效应。

理解陷阱:不要一看到 guilt 就只想到「犯罪」或「罪责」;考研阅读中 guilt 常指「内疚感」。另外,prompting us to think... 的逻辑主语是 guilt,等于 guilt prompts us to think...,切莫以为 prompting 和 encourage 是两个并列动作。

迁移技巧:将来遇到类似结构,可先剥离 by doing 等介词短语找主谓宾,再还原方式状语;同时注意心理类词汇(guilt, shame, empathy, morality)之间的因果链条,常是命题点。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年考研英语二真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    主要词汇如 guilt, prompt, encourage, goodness 属于四六级核心词汇,但 guilt 在心理学语境下的专业用法、goodness 作为抽象名词的理解,以及 make up for, fix relationships 等搭配对基础较差的学习者有一定门槛。无超纲生僻词,但需要理解词汇的引申义和学术用法。

  • 结构难度5

    句子主干清晰:guilt can encourage humans to do sth。插入了一个 by doing 方式状语,但位置明确、逻辑清楚。并列不定式结构也较规范。整体为单句加插入成分,没有复杂的多层嵌套或倒装,主干容易识别。对基础较差学习者来说属于中等难度,需要适应插入状语的阅读节奏。

  • 精讲价值8

    句子包含多个高频考点:短语动词 make up for、固定搭配 prompt sb to do、并列不定式、方式状语插入、情态动词 can 的学术用法等。更重要的是,句子展示了学术写作中典型的因果论证模式(情感→认知→行为),且涉及心理学专业语境。知识点密度高,可讲内容丰富,具有很强的教学价值。

  • 典型性7

    句子体现了四六级和考研英语真题中常见的特征:学术语境、因果论证、抽象概念讨论、短语动词和固定搭配的综合运用。句式结构(主语+插入状语+情态动词+不定式并列)也是真题中的典型模式。虽然主题(内疚感的心理机制)相对具体,但论证方式和语言特征具有高度代表性,适合作为真题句式的学习样本。

  • 表达质量8

    句子表达规范、地道,逻辑严密,符合学术写作标准。用词精准(如区分 guilt 与 shame、选择 encourage 而非 force)、结构平衡(并列不定式对称、插入状语位置恰当)、语气适度(用 can 而非 will 表达可能性)。是经过打磨的书面学术语言,可作为写作范例,无口语化或松散表达。

  • 综合推荐度7

    句子在词汇、结构、精讲价值、典型性、表达质量五个维度上表现均衡且优秀,特别适合作为四六级和考研英语的精讲材料。虽然词汇和结构难度适中(5-6分),但精讲价值(8分)和表达质量(8分)突出,且具有较强的典型性(7分)。对于目标学习者(母语中文、基础较差的大学生)来说,这是一个值得优先学习的句子,可以从中掌握多个高频考点和学术写作技巧。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主干"guilt can encourage humans"较为清晰,但主语与谓语之间插入了一个较长的介词短语状语 "by prompting us to think more deeply about our goodness",这对初学者定位谓语造成一定干扰;不过插入成分用逗号明确标出,有一定提示作用,整体难度中等偏下。

  • 分句嵌套复杂度2

    全句只有一个主谓结构,无从句嵌套,无并列分句。插入的介词短语虽稍长,但结构线性、无层层咬合的复杂关系,顺读即可理解,嵌套复杂度极低。

  • 时态语态难度3

    谓语为 "can encourage",情态动词加动词原形,是常见的基础结构。语态为主动,语气为陈述,无完成体、进行体、被动或虚拟等复杂变化。对目标读者而言,情态动词 "can" 是高频词汇,理解门槛较低。

  • 成分划分训练价值6

    本句涵盖主语、谓语、宾语、宾语补足语、方式状语等多种核心成分,且宾语补足语为不定式短语、状语为介词短语嵌套动名词结构,成分类型较为丰富。插入状语的位置是学生常犯错的点(易误判为定语或其他成分),具有一定训练价值;但整体结构仍属常规,无特别罕见或高难度的成分组合。

  • 结构典型性7

    "主语 + 插入状语 + 情态动词 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语"的结构在四六级和考研阅读中非常典型,插入状语的使用和 "encourage sb to do sth" 的搭配都是高频考点。掌握本句的分析方法后,可以迁移到大量类似句式,代表性较强。

  • 综合训练推荐度5

    本句主干清晰、嵌套简单、时态基础,适合作为简单句中插入状语和宾语补足语的入门练习材料。结构典型性高,训练价值适中,但因难度不高、坑点不密集,不属于必须优先掌握的高难句型,整体推荐度中等。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2019年考研英语二真题的这句原文。

  • relationshipCEFR B1n. 关系;联系; 恋爱关系;性关系; 关联;相关性考研英语真题 28 句命中
  • guiltCEFR B2n. 内疚;罪恶感; 罪责;罪行; 罪过;过失考研英语真题 16 句命中
  • promptCEFR B2v. 促使;激起; 提示;提醒 | adj. 迅速的;及时的 | n. 提示;提示词 | adv. 准时地考研英语真题 13 句命中
  • errorCEFR A2n. 错误;失误; 过失;罪过; 误差考研英语真题 10 句命中
  • deeplyCEFR B1adv. 深深地;极其; 深入地;彻底地; 深沉地;低沉地; 深深地(睡着)考研英语真题 8 句命中
FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"And guilt, by prompting us to think more…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「And guilt, by prompting us to think more deeply about our goodness, can encourage humans to make up for errors and fix relationships.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:而内疚感通过促使我们更深刻地反思自己的道德品质,可以鼓励人们弥补过失并修复关系。 更贴近原文语序的直译是:而内疚,通过促使我们更深入地思考自身的善良,能够鼓励人们弥补错误并修复关系。 原句共 23 词、CEFR 难度 C1,出自2019年考研英语二真题阅读理解(四选一)(Section II Part A (1),第3段,第1句)。
"And guilt, by prompting us to think more…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分?
主句主干为 "guilt can encourage humans"。本句为简单句,无分句间逻辑。
make up for 是什么意思?考研英语真题句"And guilt, by prompting us to think more…"里怎么理解?
"make up for" 是高频短语动词,意为"弥补、补偿"。其中 "make up" 本身有多个含义(组成、化妆、和解等),但与介词 "for" 搭配后专指"通过某种方式来弥补损失、错误或不足"。该短语后通常接名词或动名词,表示被弥补的对象。
"And guilt, by prompting us to think more…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:can encourage(情态动词结构、主动语态)。情态动词 "can" 表达可能性或能力,说明内疚具备鼓励人类弥补错误和修复关系的潜力。
"And guilt, by prompting us to think more…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2019年考研英语二真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Section II Part A (1),第3段,第1句;全句句型为简单句。
"And guilt, by prompting us to think more…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 23 词、1 个分句。主干"guilt can encourage humans"较为清晰,但主语与谓语之间插入了一个较长的介词短语状语 "by prompting us to think more deeply about our goodness",这对初学者定位谓语造成一定干扰;不过插入成分用逗号明确标出,有一定提示作用,整体难度中等偏下。全句只有一个主谓结构,无从句嵌套,无并列分句。
"And guilt, by prompting us to think more…"句中有哪些考研英语高频单词?
共 5 个:relationship(n. 关系)、guilt(n. 内疚)、prompt(v. 促使)、error(n. 错误)、deeply(adv. 深深地)。它们都属于考研英语真题高频词,其中 relationship 在考研英语历年真题中出现于 28 个句子。

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