考研英语真题句子解析 · Section II Part C

2020年考研英语一真题句子解析: Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged, as were ideas of liberty, tolerance and progress.

主语谓语

科学方法、还原论和对教会理念的质疑应当得到鼓励,自由、宽容和进步的思想亦是如此。

直译:科学方法、还原论以及对教会理想的质疑将被鼓励,自由、宽容和进步的思想也将被鼓励。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2020年英语一)共 21 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句标点和连接词:句中出现逗号分隔多个并列名词短语,以及连词 "as" 引出的结构。
  2. 定位连词 "as":它出现在 "encouraged" 之后,且其后紧跟倒装结构 "were ideas"(谓语前置),这是 "as" 引导比较或方式状语从句的典型标志。
  3. 判断主从关系:"as" 之前的部分 "Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged" 包含完整的主语、谓语和被动结构,可独立成句,为主句;"as" 引导的部分是对主句的补充说明,为从属结构。
  4. 确认切分边界:以 "as" 为界,前面是主句,"as" 及其后的倒装部分构成状语从句,说明主句所述情况同样适用于另一组对象。
分句:主句

Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged

主句,陈述主要内容:科学方法、还原论和对教会理想的质疑在过去应该受到鼓励

成分推断 · 2 项

谓语 was to be encouraged
  1. 寻找动词形式:句中出现 "was"(be 动词过去式)和 "to be encouraged"(不定式被动结构)。
  2. 判断谓语结构:"was to be" 构成 "be to do" 结构,表示应该、计划或安排,后接被动不定式 "be encouraged",整体作为谓语动词短语。
  3. 排除其他动词:"questioning" 是动名词,在此处作名词用,不是谓语;只有 "was to be encouraged" 是完整的谓语结构。
  4. 确认谓语位置:该结构位于主语 "Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals" 之后,符合主谓语序,确定为谓语。
主语 Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals
  1. 定位谓语前的名词性成分:谓语 "was to be encouraged" 之前出现三个并列的名词性成分,用逗号和 "and" 连接。
  2. 确认并列主语结构:"Scientific method"(名词短语)、"reductionism"(单个名词)、"the questioning of Church ideals"(动名词短语)通过并列连词 "and" 连接,共同构成复合主语。
  3. 验证主谓一致:虽然主语为三个并列成分,但谓语使用单数形式 "was",这在英语中可能是将整体概念视为单数,或遵循就近原则,但无论如何这三个成分共同充当主语。
  4. 确认主语范围:从句首到谓语之前的全部内容都是主语部分,没有其他成分插入。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语核心是 "was to be encouraged",其中 "was" 是 be 动词的过去式,"to be encouraged" 是不定式被动结构。"be to do" 结构本身表示应该或计划,其时态由 be 动词体现,此处 "was" 为过去式,因此整体时态为一般过去时。
  2. 语态判定:谓语包含 "be encouraged"(be 加过去分词),这是被动语态的标准形式,主语是动作的承受者(科学方法等被鼓励),确定为被动语态。
  3. 语气判定:句子为陈述句,陈述过去应该发生的情况,没有虚拟语气标志(如 were to 表假设,或 if 引导的虚拟条件),也非祈使句,因此为陈述语气。

语义说明 一般过去时的被动语态表示在过去某个时期,科学方法、还原论和对教会理想的质疑这些事物应该受到鼓励,强调的是过去的政策导向或社会态度,主语是被鼓励的对象而非施动者。

分句:状语从句

as were ideas of liberty, tolerance and progress

方式或比较状语从句,通过倒装结构补充说明:自由、宽容和进步等理念同样应该受到鼓励,与主句形成对比呼应

成分推断 · 2 项

谓语 were
  1. 识别倒装结构:"as" 引导的从句中,谓语 "were" 出现在主语 "ideas of liberty, tolerance and progress" 之前,这是典型的倒装语序。
  2. 确认谓语动词:"were" 是 be 动词的过去式复数形式,在此处作系动词,构成系表结构,但表语部分承前省略(与主句的 "to be encouraged" 呼应)。
  3. 排除其他候选:句中没有其他动词形式,"were" 是唯一的谓语动词。
  4. 理解省略:完整形式应为 "as ideas of liberty, tolerance and progress were to be encouraged",但为避免重复,"to be encouraged" 被省略,只保留 "were"。
主语 ideas of liberty, tolerance and progress
  1. 定位倒装主语:在倒装结构 "as were..." 中,主语通常位于谓语之后,此处 "ideas of liberty, tolerance and progress" 出现在 "were" 后。
  2. 确认主语范围:"ideas" 是中心名词,后接介词短语 "of liberty, tolerance and progress" 作定语,其中 "liberty, tolerance and progress" 是三个并列名词,共同说明 ideas 的内容。
  3. 验证主谓一致:主语 "ideas" 为复数,谓语 "were" 也是复数形式,主谓一致。
  4. 确认成分功能:该名词短语在倒装结构中充当主语,是谓语 "were(to be encouraged)" 的施动对象。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语为 "were",是 be 动词的过去式复数形式。虽然表语部分 "to be encouraged" 承前省略,但根据主句的对应结构,此处应理解为 "were to be encouraged",其中 "were" 体现过去时态,因此为一般过去时。
  2. 语态判定:承前省略的完整结构应为 "were to be encouraged",包含 "be encouraged"(be 加过去分词),为被动语态;主语 "ideas" 是被鼓励的对象,进一步确认被动关系。
  3. 语气判定:该从句为陈述句,陈述过去的事实或应然状态,无虚拟或祈使标志,为陈述语气。

语义说明 一般过去时的被动语态表示自由、宽容和进步等理念在过去同样应该受到鼓励,与主句形成并列对比,强调这些理念与科学方法等具有同等的受重视地位。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged主句主干为"Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged"。三个并列名词短语"Scientific method"、"reductionism"、"the questioning of Church ideals"共同充当主语,谓语为被动语态"was to be encouraged"(应当被鼓励)。
L1 · 状语从句引导词·asas were ideas of liberty, tolerance and progress由"as"引导的方式状语从句,采用倒装结构"as were ideas…"(正常语序为"as ideas of liberty, tolerance and progress were [to be encouraged]")。"as"表"正如/也像",呼应主句的"was to be encouraged",说明"自由、宽容、进步的理念"同样应被鼓励。从句主语为"ideas of liberty, tolerance and progress",谓语"were"后省略了与主句相同的"to be encouraged"。

逻辑链主句提出科学方法等应受鼓励,状语从句通过 "as" 引入倒装结构,将自由、宽容、进步等理念与主句内容并列类比,强调两者在过去享有同等的鼓励地位,形成逻辑上的补充和扩展关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年考研英语一真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

固定结构与搭配解析

was to be encouraged (be to 结构)

was to be encouraged

"be to" 结构在此表示「应当 / 理应」的规范性含义,传达一种时代精神或理念倡导。"was to be encouraged" 意为「应当被鼓励」,不是指具体某个动作将要发生,而是表达启蒙时代的价值取向——科学方法、还原论和质疑教会理想都是理应被倡导的事物。这种用法常见于历史叙述或政策表述中,用来描述某个时期的主流主张或规范性要求。注意区分 "be to" 的多种含义:计划安排("The meeting is to start at 3")、命令指示("You are to finish this today")、以及此处的规范性建议("should be")。在考研阅读中,准确识别 "be to" 的具体含义对理解句子逻辑至关重要。

  • ✓ "was to be encouraged" 此处表规范性建议(应当被鼓励),属于价值倡导 ✗ 误解为将来时态(将要被鼓励),理解成具体的未来动作 "be to" 有多种含义,需结合语境判断,历史叙述语境中常表规范或主张
  • ✓ 识别 "be to" 在不同语境下的三种主要含义:安排、命令、规范 ✗ 只记住一种含义而忽略其他用法,导致理解偏差

as were... (as 引导的倒装结构)

as were ideas of liberty, tolerance and progress

"as were ideas of..." 是 "as" 引导的比较或方式状语从句的倒装形式,完整语序应为 "as ideas of liberty, tolerance and progress were (to be encouraged)"。此处 "as" 表示「正如 / 也」,引入与前文并列的内容,说明自由、宽容和进步等理念同样应当被鼓励。倒装将系动词 "were" 提前,省略了重复的 "to be encouraged",使表达更简洁有力。这种倒装结构在正式书面语中常见,特别是列举并列项时,通过省略和倒装避免重复,同时保持句式平衡。注意 "as" 在此不是「因为」,而是「也 / 同样」,表示对等关系而非因果关系。

  • ✓ "as were ideas of..." 中 "as" 表示「也 / 同样」,引入并列内容 ✗ 将 "as" 理解为「因为」,误认为是因果关系从句 "as" 有多种含义,此处是比较或方式用法,不是原因状语
  • ✓ 识别倒装结构:"as were ideas" = "as ideas were (to be encouraged)" ✗ 未能识别倒装和省略,无法还原完整结构,理解不畅

关键概念与学术词汇

Scientific method (科学方法)

Scientific method

"Scientific method" 指基于观察、假设、实验和验证的系统性研究方法,是现代科学的基石。在启蒙时代语境中,科学方法的倡导标志着从中世纪经院哲学和宗教信条向实证研究的转变,强调理性、证据和可重复性。这一概念在学术英语中频繁出现,特别是在科学史、哲学和方法论讨论中。注意 "method" 在此是单数形式,因为指代的是一种整体性的研究范式,而非具体的多种方法。在考研英语中,理解这类学术概念的历史和哲学内涵对把握文章主旨至关重要。

  • ✓ "Scientific method" 用单数,指代一种整体研究范式 ✗ 认为应该用复数 "methods",因为科学方法有很多种 作为专有概念时通常用单数,强调系统性和统一性

reductionism (还原论)

reductionism

"Reductionism" 是一种哲学和方法论立场,主张将复杂现象分解为更简单的组成部分来理解,认为整体可以通过部分的总和来解释。在科学哲学中,还原论与整体论(holism)相对立。启蒙时代对还原论的倡导反映了理性主义精神——相信通过系统性分解和分析可以揭示事物本质。这个词在学术写作中属于高级词汇,常见于哲学、科学方法论和认识论讨论。注意其后缀 "-ism" 表示「主义 / 论」,是学术术语的典型构词方式。掌握这类抽象学术概念对理解人文社科类考研文章至关重要。

  • ✓ "reductionism" 是哲学术语,指将复杂现象分解为简单部分的方法论 ✗ 理解为一般意义上的「减少」或「简化」,忽略其专业哲学内涵 学术术语需结合学科背景理解,不能仅凭字面推测

Church ideals (教会理念)

Church ideals

"Church ideals" 指教会所倡导和维护的信仰、教义和价值观体系,在启蒙时代语境中特指中世纪基督教会的权威和教条。注意 "Church" 首字母大写,此处指代作为机构整体的教会,而非具体的教堂建筑。"ideals" 用复数形式,因为涵盖多个方面的理念和原则。"the questioning of Church ideals" 反映启蒙时代的核心特征之一:挑战宗教权威,倡导理性批判。在历史和哲学类文章中,理解宗教与理性、传统与启蒙的张力关系是把握文脉的关键。

  • ✓ "Church" 大写指代整体性机构(教会),而非具体教堂 ✗ 忽略大小写区别,或混淆 church(教堂建筑)与 Church(教会机构) 英语中专有名词和普通名词的大小写区分承载语义差异

ideas of liberty, tolerance and progress (抽象名词并列)

ideas of liberty, tolerance and progress

三个抽象名词 "liberty"(自由)、"tolerance"(宽容)和 "progress"(进步)构成并列结构,体现启蒙时代的核心价值观。"ideas of" 统领后面三个名词,表示「关于...的理念」。注意这些都是不可数抽象名词,不加冠词也不用复数。这种「of + 抽象名词」结构在学术写作中极为常见,用于表达观念、概念和价值。三个词的排列顺序也有讲究:从个人权利(liberty)到社会态度(tolerance)再到时代精神(progress),层层递进。在考研英语中,准确把握这类抽象概念的内涵和相互关系对理解文章论点至关重要。

  • ✓ 抽象名词 liberty, tolerance, progress 不可数,不加冠词和复数 ✗ 添加冠词或使用复数形式,如 "the liberties" 或 "progresses" 抽象概念作为整体时通常不可数,除非指具体类别或实例

语义逻辑与修辞

questioning of (质疑 / 批判性思考)

questioning of

"the questioning of" 将动词 "question" 名词化,表示「对...的质疑 / 批判性审视」。这里的 "questioning" 不是简单的「提问」,而是指理性批判、挑战既有权威的启蒙精神。"of" 引出质疑的对象(Church ideals)。这种动名词 + of 的结构在学术写作中极为常见,用于将动作或过程名词化,使表达更正式、更抽象。例如 "the understanding of"(对...的理解)、"the analysis of"(对...的分析)。掌握这种名词化表达是提升学术写作水平的关键,也是考研英语阅读中的高频语法点。

  • ✓ "questioning" 此处是名词,表示批判性审视的过程,不是现在分词 ✗ 理解为进行时态或修饰性成分,忽略其名词性质 动名词既可以做主语、宾语等名词成分,也可以构成进行时,需根据结构判断
  • ✓ "questioning of Church ideals" 传达的是启蒙时代挑战宗教权威的深层含义 ✗ 理解为字面意义上的「提问题」,忽略历史和哲学语境 学术文本中的词汇往往承载特定学科和历史语境的内涵

并列递进的修辞结构

Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals ideas of liberty, tolerance and progress

全句通过两组三元并列结构形成对称和递进。第一组(科学方法、还原论、质疑教会)代表认识论和方法论层面的启蒙,第二组(自由、宽容、进步)代表价值观和社会理念层面的启蒙。两组通过 "as were" 连接,形成"既...也..."的并列关系。这种对称性修辞不仅增强表达力度,也反映启蒙运动的双重维度:既是方法论革新,也是价值观变革。每组内部都是三个元素,符合英语修辞中「三一律」的节奏美感。在考研写作中,模仿这种并列递进结构可以提升句式的层次感和说服力。

  • ✓ 识别两组并列结构的对应关系:方法论革新 vs 价值观变革 ✗ 将六个元素看作平行罗列,忽略内在的分组逻辑和层次 复杂并列结构往往有内在层次,需要分析逻辑关系而非简单罗列

句式特征与标点

被动语态的使用 (was to be encouraged)

was to be encouraged

句子采用被动语态,将动作承受者(科学方法、还原论等)置于主语位置,施动者(倡导者 / 启蒙思想家)被隐去。这种表达方式有两个效果:一是突出被倡导的内容本身,而非谁在倡导;二是营造客观、中立的学术语气,符合历史叙述的规范。被动语态在学术写作中极为常见,特别是在描述过程、现象或历史事件时。中文学习者常倾向于主动语态,但英语学术写作中被动语态使用频率更高,需要有意识地掌握。注意被动语态的时态标记在系动词上(was),而非过去分词(encouraged)。

  • ✓ 被动语态将焦点放在动作承受者和动作本身,适合学术客观叙述 ✗ 机械转换为主动语态,导致焦点偏移或引入不必要的主语 英语被动语态比中文使用更广泛,尤其在正式文体中,不应一律改主动

逗号分隔的并列结构

Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals

三个并列成分用逗号分隔,最后一项前使用 "and" 连接,这是英语中标准的系列并列表达方式(serial comma / Oxford comma)。注意第三项 "the questioning of Church ideals" 是一个完整的名词短语,与前两个单一名词(或名词短语)在结构上略有差异,但功能相同。这种并列结构要求各项在语法功能上平行:都是名词性成分,都可以作 "was to be encouraged" 的主语。在写作中,保持并列成分的语法平行性(parallelism)是基本要求,也是中文学习者容易忽略的细节。

  • ✓ 并列成分必须保持语法平行性,此处都是名词性成分 ✗ 在并列结构中混用不同词性或句式,破坏平行性 parallelism(平行结构)是英语写作的基本原则,中文无此严格要求
  • ✓ 系列并列最后一项前加 and,各项间用逗号,这是标准格式 ✗ 省略 and 前的逗号(虽在某些风格中可接受),或标点混乱 Oxford comma 在学术写作中更规范,可避免歧义
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年考研英语一真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged, as were ideas of liberty, tolerance and progress.

该句由"as"引导第二分句形成并列关系。第一分句主干为"Scientific method, reductionism and the questioning... was to be encouraged",第二分句"as were ideas of liberty, tolerance and progress"采用倒装(将were提前),与第一分句形成对等的并列关系。"as"在此表示"也,同样",连接两个独立主谓结构,语义上递进补充。两分句均为被动语态表达"应被鼓励"之意,构成典型的分句级并列。

倒装句

as were ideas of liberty, tolerance and progress

该结构中"as"相当于"so",表示"同样,也",引导承接前句的倒装。正常语序应为"ideas of liberty, tolerance and progress were (to be encouraged)"。此处将系动词"were"提至主语"ideas"之前,形成部分倒装。这种"as + 助动词/be动词 + 主语"的结构与"so/neither/nor"引导的倒装机制相同,用于表达与前句相同的情况。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年考研英语一真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

这句话整体是主系表结构,表语是被动不定式 to be encouraged,表示"应当被鼓励"。主语由多个并列名词短语构成:Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals,后面用 as were 引出一个倒装的比较/类比从句,意思是"正如……一样也应被鼓励"。

句子考点

1. be to do 结构表示"应当、必须",其被动形式 be to be done 常考翻译。2. 多个名词并列作主语,注意分清层次:and 连接前三个并列项,后面 as were... 是类比。3. as 引导的比较/类比从句,采用倒装语序,主语是 ideas of liberty, tolerance and progress,系动词 were 提到主语前。正常语序为 as ideas of liberty, tolerance and progress were (to be encouraged)。

理解陷阱

易把 as were 误解为"作为……被鼓励",其实 as 在此表示类比关系"正如……一样",引导比较从句。应译为"正如……一样,……也应被鼓励"。另外,Church ideals 可能被误解为"教堂理想",实际指"教会的理念"。

翻译技巧

整句可先按汉语顺序重组:主语(科学方法、还原论、对教会理念的质疑)应被鼓励,正如自由、宽容和进步的理念也应被鼓励一样。有历史背景知识可帮助理解,但考场需依靠语法分析。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年考研英语一真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    包含多个学术高级词汇(reductionism, ideals, tolerance)和专业概念(Scientific method, Church),但核心词汇不算生僻,多为四六级和考研常见学术词汇,有一定门槛但非超纲

  • 结构难度6

    主干较清晰(主语 + was to be encouraged),但包含多重并列、倒装(as were ideas)和省略,需要还原和梳理逻辑关系才能准确理解,有一定分析难度

  • 精讲价值8

    涵盖多个高价值知识点:be to 结构的规范性用法、as 倒装、被动语态、学术名词化、并列修辞、抽象概念理解,知识点密度高且实用性强,非常适合精讲

  • 典型性7

    句式(被动语态、并列结构、倒装省略)和词汇(学术抽象名词、动名词化)都是考研英语人文社科类文章的典型特征,具有较强代表性,但话题偏历史哲学,不如科技社会类普遍

  • 表达质量9

    地道规范的学术书面语,修辞对称工整(两组三元并列),逻辑严密,用词精准,符合高水平学术写作规范,可作范文,仅因稍显正式刻板未达满分

  • 综合推荐度8

    精讲价值高、典型性强、表达质量优秀,虽然词汇和结构有一定难度,但知识点覆盖全面且实用,非常适合作为考研英语长难句精讲材料,优先级高

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句主干较长,主语由三个并列的名词性成分组成("Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals"),且谓语使用了 "was to be encouraged" 这种复合结构,需要一定时间才能识别出核心的主谓关系;状语从句采用倒装语序,进一步增加了定位难度。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子包含一个主句和一个状语从句,层级关系较简单,但状语从句使用倒装且承前省略表语部分,需要回看主句才能理解完整意思,阅读时需要前后关联,不能完全线性顺读。

  • 时态语态难度7

    两个分句均使用一般过去时的被动语态,且主句谓语包含 "be to do" 结构("was to be encouraged"),状语从句因承前省略需补出被动不定式,时态语态的识别和理解需要较强的语法基础,对基础较弱的学习者有一定挑战。

  • 成分划分训练价值8

    本句包含复合主语、被动语态谓语、倒装结构、承前省略等多种成分特征,尤其状语从句的倒装语序和省略现象是典型易错点,适合作为划分主语、识别倒装、理解省略的综合训练材料,成分种类丰富且具有实战价值。

  • 结构典型性7

    复合主语、被动语态、"as" 引导的状语从句以及倒装结构都是四六级和考研阅读中常见的句式特征,尤其倒装和省略的组合在历史、哲学类文本中频繁出现,掌握本句结构有助于理解类似句型,具有较高的迁移价值。

  • 综合训练推荐度7

    本句在主干识别、时态语态、成分训练和结构典型性方面都有中等偏上的难度和价值,尤其倒装和省略的结合使其成为优质的综合训练素材;虽然嵌套层级不深,但整体难度和实用性平衡良好,适合作为结构与时态训练的重点句型。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2020年考研英语一真题的这句原文。

  • scientificCEFR B1adj. 科学的;科学上的; 系统的;精确的考研英语真题 83 句命中
  • idealCEFR B2adj. 理想的;完美的; 理想化的;不切实际的 | n. 理想;典范考研英语真题 20 句命中
  • toleranceCEFR B2n. 容忍;宽容; 耐受性;耐受力; 公差;容许偏差考研英语真题 9 句命中
FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Scientific method, reductionism and the questioning of Church…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged, as were ideas of liberty, tolerance and progress.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:科学方法、还原论和对教会理念的质疑应当得到鼓励,自由、宽容和进步的思想亦是如此。 更贴近原文语序的直译是:科学方法、还原论以及对教会理想的质疑将被鼓励,自由、宽容和进步的思想也将被鼓励。 原句共 21 词、CEFR 难度 C1,出自2020年考研英语一真题英译汉(划线句子翻译)(Section II Part C,第5段,第2句)。
"Scientific method, reductionism and the questioning of Church…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分?
主句主干为"Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals was to be encouraged"。主句提出科学方法等应受鼓励,状语从句通过 "as" 引入倒装结构,将自由、宽容、进步等理念与主句内容并列类比,强调两者在过去享有同等的鼓励地位,形成逻辑上的补充和扩展关系。
"as were ideas of liberty, tolerance and progress"是什么从句?(2020年考研英语真题)
这是状语从句——由"as"引导的方式状语从句,采用倒装结构"as were ideas…"(正常语序为"as ideas of liberty, tolerance and progress were [to be encouraged]")。"as"表"正如/也像",呼应主句的"was to be encouraged",说明"自由、宽容、进步的理念"同样应被鼓励。
was to be encouraged 是什么意思?考研英语真题句"Scientific method, reductionism and the questioning of Church…"里怎么理解?
"be to" 结构在此表示「应当 / 理应」的规范性含义,传达一种时代精神或理念倡导。"was to be encouraged" 意为「应当被鼓励」,不是指具体某个动作将要发生,而是表达启蒙时代的价值取向——科学方法、还原论和质疑教会理想都是理应被倡导的事物。这种用法常见于历史叙述或政策表述中,用来描述某个时期的主流主张或规范性要求。
"Scientific method, reductionism and the questioning of Church…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:was to be encouraged(一般过去时、被动语态);were(一般过去时、被动语态)。一般过去时的被动语态表示在过去某个时期,科学方法、还原论和对教会理想的质疑这些事物应该受到鼓励,强调的是过去的政策导向或社会态度,主语是被鼓励的对象而非施动者。
"Scientific method, reductionism and the questioning of Church…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2020年考研英语一真题的英译汉(划线句子翻译),卷面位置 Section II Part C,第5段,第2句;全句句型为复合句。
"Scientific method, reductionism and the questioning of Church…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 21 词、2 个分句。主句主干较长,主语由三个并列的名词性成分组成("Scientific method, reductionism and the questioning of Church ideals"),且谓语使用了 "was to be encouraged" 这种复合结构,需要一定时间才能识别出核心的主谓关系;状语从句采用倒装语序,进一步增加了定位难度。句子包含一个主句和一个状语从句,层级关系较简单,但状语从句使用倒装且承前省略表语部分,需要回看主句才能理解完整意思,阅读时需要前后关联,不能完全线性顺读。
"Scientific method, reductionism and the questioning of Church…"句中有哪些考研英语高频单词?
共 3 个:scientific(adj. 科学的)、ideal(adj. 理想的)、tolerance(n. 容忍)。它们都属于考研英语真题高频词,其中 scientific 在考研英语历年真题中出现于 83 个句子。

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