英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2017年12月英语四级第1套真题句子解析: Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former dean of students at Yale, made an impassioned appeal to her school's professors to refrain from take-home exams.

主语谓语宾语定语状语同位语

哈佛丑闻发生后,耶鲁大学前学生处处长玛丽·米勒向该校教授发出强烈呼吁,要求他们避免布置带回家完成的考试。

直译:在哈佛丑闻之后,耶鲁大学前学生处处长玛丽·米勒向她所在学校的教授们发出强烈呼吁,要求他们避免布置带回家的考试。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2017年12月第1套)共 26 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先通读全句,寻找可能分隔分句的标点符号和连接词。句中逗号出现在 "Following the Harvard scandal" 之后以及 "Mary Miller" 前后,但这些逗号并未引入从属连词(如 that、which、when、if 等)或并列连词(如 and、but、or 等),因此不构成分句边界。
  2. 接着检查句子中是否存在从属标志。句中 "to refrain from take-home exams" 中的 "to" 是不定式标志而非从属连词,"Following the Harvard scandal" 中的 "Following" 是现在分词作状语而非引导从句的连接词,都不构成独立分句。
  3. 最后确认谓语动词数量。全句只有一个谓语动词 "made",其前是主语 "Mary Miller"(夹带同位语),其后是宾语 "an impassioned appeal",整个句子只包含一个主谓结构,因此判定为简单句,无需划分多个分句。
分句:主句

Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former dean of students at Yale, made an impassioned appeal to her school's professors to refrain from take-home exams.

全句唯一的主句,陈述了 Mary Miller 在哈佛丑闻之后向耶鲁教授们发出呼吁这一事件,包含完整的主谓宾结构及相关修饰成分。

成分推断 · 7 项

谓语 made
  1. 先在句中寻找所有动词形式。可以看到 "Following"(现在分词)、"made"(过去式)、"to refrain"(不定式)以及 "take-home"(复合形容词,不是动词)。
  2. 接下来判断哪个动词是谓语。"Following" 位于句首且后面紧跟名词短语 "the Harvard scandal",构成分词短语作状语,不是谓语;"to refrain" 前有不定式标志 "to",是非谓语动词;只有 "made" 是过去式的限定动词形式,且位于主语 "Mary Miller" 之后,与主语构成主谓关系。
  3. 因此确定 "made" 是本句的谓语动词。
主语 Mary Miller
  1. 确定谓语 "made" 后,向前寻找执行该动作的主语。在 "made" 前面,逗号之间出现 "Mary Miller",这是一个专有名词,符合主语的位置特征。
  2. 检查 "Mary Miller" 前后的逗号。前一个逗号将 "Following the Harvard scandal" 隔开,说明这是状语成分;后一个逗号将 "the former dean of students at Yale" 隔开,这是对 "Mary Miller" 的补充说明(同位语),而非主语本身。
  3. 因此 "Mary Miller" 是本句的主语。
宾语 an impassioned appeal
  1. 谓语 "made" 后面紧跟 "an impassioned appeal",这是一个名词短语。
  2. 检查 "made" 的用法。动词 "make" 常见搭配是 "make + 宾语"(如 make a decision),这里 "an impassioned appeal" 接受 "made" 这个动作,符合宾语特征。
  3. 句中未出现双宾语结构的标志(如 give sb sth),只有一个宾语,因此确定 "an impassioned appeal" 是宾语。
同位语 the former dean of students at Yale
  1. 在主语 "Mary Miller" 之后,用逗号隔开的 "the former dean of students at Yale" 是一个名词短语,与 "Mary Miller" 指代同一人。
  2. 检查其语法功能。该短语不是谓语的一部分,也不充当宾语或状语,而是对 "Mary Miller" 身份的补充说明,且用逗号与主语隔开,符合同位语的典型特征。
  3. 因此 "the former dean of students at Yale" 是 "Mary Miller" 的同位语。
状语 Following the Harvard scandal
  1. 句首的 "Following the Harvard scandal" 由现在分词 "Following" 引导,后接名词短语 "the Harvard scandal",整体构成分词短语。
  2. 该短语用逗号与主句隔开,位于主语之前,说明发生 "made an appeal" 这一动作的时间背景或原因背景,修饰整个谓语动作,而非修饰某个名词。
  3. 因此 "Following the Harvard scandal" 是状语,表示时间或原因。
定语 to her school's professors
  1. 在宾语 "an impassioned appeal" 后面,"to her school's professors" 是一个介词短语。
  2. 检查其修饰对象。该短语紧跟 "appeal" 之后,说明这个呼吁是针对谁发出的,限定了 "appeal" 的对象范围,是对名词 "appeal" 的修饰和补充说明。
  3. 因此 "to her school's professors" 是定语,修饰宾语 "an impassioned appeal"。
定语 to refrain from take-home exams
  1. 在 "to her school's professors" 之后,"to refrain from take-home exams" 是一个不定式短语。
  2. 检查其修饰对象。该短语说明 "appeal" 的具体内容是什么(呼吁教授们避免在家考试),是对名词 "appeal" 的进一步说明和限定,而非修饰谓语动作本身。
  3. 因此 "to refrain from take-home exams" 是定语,修饰宾语 "an impassioned appeal"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:首先找到谓语动词 "made",这是动词 "make" 的过去式形式。句中没有助动词 "have/has/had"(完成体标志)、"be" 动词 + 现在分词(进行体标志)、"will/shall"(将来时标志)或情态动词(can、must 等)。谓语仅由过去式动词构成,表示过去某个时间点发生的动作,因此时态为一般过去时。
  2. 语态判定:检查谓语结构。"made" 是主动语态的过去式,没有 "be + 过去分词" 的被动结构(被动式应为 was/were made)。主语 "Mary Miller" 是动作 "made" 的执行者,不是承受者,因此语态为主动语态。
  3. 语气判定:句子为陈述句,叙述过去发生的事实,没有虚拟语气的标志(如 "would/should/were" 用于非真实条件),也不是祈使句(无省略主语的动词原形命令),因此语气为陈述语气。

语义说明 一般过去时表示 Mary Miller 在过去某个时间点(哈佛丑闻之后)做出了呼吁这一动作,强调动作已经完成;主动语态表明 Mary Miller 是主动发出呼吁的一方;陈述语气表示这是对客观事实的陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former dean of students at Yale, made an impassioned appeal to her school's professors to refrain from take-home exams.主句主干为"Mary Miller made an impassioned appeal to her school's professors",主语"Mary Miller"带同位语"the former dean of students at Yale",谓语"made",宾语"an impassioned appeal",后接介词短语"to her school's professors"作定语修饰"appeal"。句首"Following the Harvard scandal"为分词短语作状语,句末"to refrain from take-home exams"为不定式短语作目的状语或"appeal"的补充说明。主句结构完整,包含主谓宾及多个修饰成分。
L2 · 分词短语作状语Following the Harvard scandal现在分词"Following"引导的分词短语,作时间或原因状语修饰主句,表示"在哈佛丑闻之后"或"由于哈佛丑闻"。该短语无主谓结构,不构成从句。
L2 · 同位语the former dean of students at Yale名词短语作"Mary Miller"的同位语,对其身份进行补充说明(耶鲁大学前学生事务主任),由逗号与主句其他成分分隔。无主谓结构,不构成从句。
L2 · 不定式短语to refrain from take-home exams不定式短语"to refrain from take-home exams",可理解为"appeal"的内容补充(呼吁的具体内容是避免居家考试)或目的状语。该短语无主谓完整结构,不构成从句。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2017年12月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与隐喻解析

impassioned appeal (固定搭配)

impassioned appeal

"impassioned appeal" 是一个固定的名词短语搭配,表示"充满激情的呼吁/恳求"。"impassioned" 意为"充满激情的、热烈的",源自动词 "passion" (激情),强调情感强烈、发自内心。"appeal" 作名词时表示"呼吁、恳求、请求",常用于正式场合,尤其是公开呼吁某个群体采取或停止某种行为。这个搭配在学术、政治、社会议题的语境中高频出现,传达说话人对某事的强烈关切和紧迫感。本句中 Mary Miller 作为耶鲁前学生事务长,针对哈佛丑闻事件向本校教授发出这一 "impassioned appeal",体现了她对学术诚信问题的高度重视和情感投入。中文学习者需注意 "impassioned" 与 "passionate" 的区别:前者更正式、更强调演说或呼吁中的情感力度,后者更日常、可用于各种热情。

  • ✓ make an impassioned appeal to sb to do sth (向某人发出充满激情的呼吁去做某事) ✗ make a passionate appeal / make an emotional appeal (虽然意思相近,但 impassioned 更正式、更常用于公开呼吁的语境) "impassioned" 特指演说、请愿、呼吁中的激情,带有修辞色彩;"passionate" 更宽泛,可指任何热情;"emotional" 侧重情绪化,有时含贬义。
  • ✓ appeal 作名词时常与 make/issue 搭配,后接 to sb (向某人) 或 for sth (为某事) ✗ do an appeal / give an appeal (不符合英语习惯) 固定搭配是 make an appeal,偶尔也见 issue an appeal (发布呼吁),但 do/give 不地道。

refrain from (短语动词)

refrain from

"refrain from" 是一个标准的短语动词,意为"克制、避免、抑制(做某事)",强调主动自我约束、不去做某事。"refrain" 作动词时几乎总是与介词 "from" 搭配使用,后接名词或动名词 (doing)。这个短语常用于正式场合,尤其是规劝、呼吁、规章制度中,语气比简单的 "avoid" 或 "not do" 更正式、更强调自律。本句中 Mary Miller 呼吁教授们 "refrain from take-home exams",即"避免使用带回家的考试"(不再布置允许学生带回家完成的考试)。中文学习者需注意:"refrain from" 后必须接名词或动名词,不能接不定式;且 "refrain" 单独用作不及物动词时较少见,几乎总是 "refrain from doing" 的形式。

  • ✓ refrain from doing sth (避免做某事,后接动名词) ✗ refrain from to do sth / refrain to do sth (介词 from 后不能接不定式) 这是中文学习者最常见的错误:受 "avoid to do" 错误类比影响,误以为 "refrain from" 也可接不定式,但英语中介词后只能接名词或动名词。
  • ✓ refrain from sth / refrain from doing sth ✗ refrain sth (缺少介词 from) "refrain" 作此义时是不及物动词,必须通过 "from" 引出避免的对象,不能直接接宾语。

关键搭配与词汇辨析

Following the scandal (介词用法)

Following

"Following" 此处是介词,意为"在……之后"或"由于……",引导时间或因果背景。作介词的 "following" 常用于正式书面语,尤其是新闻、学术写作中,用来引出某事件发生的背景或前因。本句 "Following the Harvard scandal" 既表示时间顺序(在哈佛丑闻之后),也隐含因果关系(正是因为哈佛丑闻,Mary Miller 才发出呼吁)。中文学习者易将 "following" 仅理解为形容词"接下来的"(如 the following day),而忽略其介词用法。此外,"following" 作介词时比 "after" 更正式,常用于引出重大事件或转折点,带有"鉴于、由于"的意味。

  • ✓ Following the event, ... (介词,直接接名词) ✗ Following to the event, ... (介词 following 后不需要 to) 中文学习者可能受 "according to" 类比影响,误加 "to",但 "following" 作介词时直接接宾语。
  • ✓ Following 作介词表"在……之后",语气正式,常用于书面语 ✗ Following 只能作形容词"下列的" "following" 既可作形容词(the following points),也可作介词(following the meeting),后者在学术、新闻语境中高频出现。

dean of students (学术职位术语)

dean of students

"dean of students" 是美国高校中的一个特定职位,中文常译为"学生事务长"或"学生主任",负责学生事务、学生发展、纪律管理等非学术事务。这与 "dean" 的其他用法(如 dean of a college 学院院长、academic dean 教务长)不同,"dean of students" 专指学生事务方面的行政领导。本句中 Mary Miller 的这一职位身份解释了她为何有资格和动机向教授们发出呼吁:学生事务长通常负责监督学术诚信政策、处理考试作弊等问题,因此哈佛丑闻与她的职责直接相关。中文学习者需了解美国高校行政体系中 "dean" 的多种具体职能,避免笼统地理解为"院长"。

  • ✓ dean of students 是学生事务长,负责学生管理和发展 ✗ dean of students 等同于学院院长或教务长 美国高校的 dean 有多种:dean of students (学生事务)、dean of a college/school (学院院长)、academic dean (教务长)等,职能不同,不可混淆。

take-home exams (术语与文化背景)

take-home exams

"take-home exams" 是美国高校常见的一种考试形式,指允许学生将试题带回家完成的考试,通常给予较长时间(数小时至数天),可查阅资料,强调深度思考和综合应用,而非现场记忆。这种考试形式在人文社科和高年级课程中较常见。本句背景是哈佛发生了涉及 take-home exam 的大规模作弊丑闻:学生可能在开放式考试中互相抄袭或请人代做。Mary Miller 呼吁教授们 "refrain from take-home exams",即建议停止使用这种考试形式,转而采用监考更严格的现场考试 (in-class exams),以防止类似作弊。中文学习者需理解这一术语背后的文化和教育实践:take-home exam 在中国高校不常见,理解其运作方式有助于把握本句的语境和 Mary Miller 呼吁的动机。

  • ✓ take-home exam 是可带回家完成的开放式考试,允许查资料 ✗ take-home exam 是家庭作业或课后练习 take-home exam 仍是正式考试,计入成绩且有明确提交期限,只是形式更开放;与日常作业 (homework/assignment) 性质不同。

句子逻辑与修辞特征

因果与时间的双重逻辑关系

Following the Harvard scandal made an impassioned appeal

本句通过 "Following the Harvard scandal" 这一介词短语,在句首建立了明确的逻辑关系:既表示时间上的"之后"(时间顺序),也隐含因果上的"由于"(因果联系)。哈佛丑闻是触发事件,Mary Miller 的呼吁是回应行动,两者构成"事件—反应"的典型新闻叙事结构。这种双重逻辑在英语新闻和学术写作中极为常见:"following" 一词简洁地兼顾了时间背景和因果动机,比单纯的 "after" 或 "because of" 更精练、更正式。此外,"impassioned appeal" 的用词强化了这一因果关系:正是因为丑闻的严重性和紧迫性,Mary Miller 才发出如此情感强烈的呼吁。中文学习者在写作中可学习这种通过介词短语同时传达时间与因果的手法,使行文更紧凑、逻辑更清晰。

正式书面语的修辞特征

Following impassioned appeal refrain from

本句的遣词造句体现了典型的正式书面语风格,尤其适用于新闻报道、学术评论等语境。具体表现在:(1) 使用介词 "following" 而非口语化的 "after";(2) 使用修辞色彩较强的 "impassioned appeal" 而非平淡的 "strong request";(3) 使用正式短语动词 "refrain from" 而非简单的 "avoid" 或 "stop"。这些选词共同营造了一种客观、严肃、略带文学性的语气,符合报道重大学术事件的新闻风格。此外,句子结构采用"背景 (Following...) + 主句主语 (Mary Miller) + 同位语补充 (the former dean...) + 谓语动词 (made) + 宾语 (an appeal) + 不定式目的 (to refrain...)"的长句模式,信息密度高、层次清晰,是学术英语写作的典范。中文学习者可学习这种通过精准选词和结构安排来控制语域和语气的技巧。

同位语与身份界定

同位语补充说明 (the former dean of students at Yale)

the former dean of students at Yale

"the former dean of students at Yale" 是 Mary Miller 的同位语,用逗号隔开,对其身份进行补充说明。同位语的作用是提供额外信息,帮助读者理解主语的背景和权威性。此处同位语包含三个关键信息:(1) "former" 表明她曾经担任但现已卸任;(2) "dean of students" 说明其具体职位;(3) "at Yale" 说明所在机构。这一同位语对理解全句至关重要:Mary Miller 的耶鲁学生事务长身份,赋予了她在学术诚信问题上发声的权威性和代表性;而 "former" 一词暗示她的呼吁可能发生在卸任前后的关键时刻,或作为卸任后的公开表态。中文学习者需注意,同位语常用于新闻和学术写作中引入人物时,提供职位、头衔、背景等界定性信息,使读者快速建立对人物的认知框架。

  • ✓ 同位语用逗号与主语隔开,提供补充说明,不影响句子主干 ✗ 将同位语误认为插入语或定语从句,导致理解偏差 同位语与主语指代同一人或物,是对主语的重新描述;插入语则是额外评论;定语从句用关系代词引导。三者结构不同。

中文学习者难点总结

"refrain from" 后接名词还是动名词的困惑

refrain from take-home exams

本句中 "refrain from take-home exams" 的 "take-home exams" 是名词短语(复数名词),这可能让中文学习者困惑:为何不是 "refrain from giving take-home exams" (动名词形式)?实际上,"refrain from" 后既可接名词,也可接动名词,取决于表达的对象。本句中,呼吁的对象是"这种考试形式本身"(take-home exams 作为一个事物),而非"布置这种考试的动作"(giving take-home exams)。如果要强调动作,可以说 "refrain from using/giving/administering take-home exams";但本句选择直接接名词,更简洁,且强调的是对这种考试形式的整体态度(即"不要采用这种形式"),而非具体动作。中文学习者需理解:介词 "from" 后接什么,取决于想表达名词化的事物(如 violence, smoking, exams)还是动作过程(如 doing, using)。本句是前者,因此直接接名词。

  • ✓ refrain from sth (名词) / refrain from doing sth (动名词),取决于表达对象 ✗ 认为 refrain from 后只能接动名词 介词后确实常接动名词,但也可接名词;关键看语义:表达事物本身用名词,表达动作用动名词。
  • ✓ 本句 refrain from take-home exams (名词) 强调对考试形式的态度 ✗ 误认为此处 take-home exams 是动名词短语或语法错误 "take-home" 是形容词(带连字符)修饰名词 "exams",整体是名词短语,完全符合语法。

"appeal to sb to do sth" 的双重 "to" 结构

appeal to her school's professors to refrain

本句 "made an appeal to her school's professors to refrain from take-home exams" 中出现了两个 "to",容易让中文学习者混淆。第一个 "to" 是介词,引出呼吁的对象(to her school's professors,向她学校的教授们);第二个 "to" 是不定式标记,引出呼吁的内容或目的(to refrain...,呼吁他们避免...)。这种"名词 + to sb + to do sth"的结构在 appeal, request, call, urge 等表示呼吁、请求的名词后非常常见,是标准的固定句型。中文学习者容易受母语影响,误以为两个 "to" 重复或冗余,但实际上两者功能完全不同:前者表示对象,后者表示内容。此外,需注意第二个 "to" 引导的不定式是对 "appeal" 的补充说明,而非对 "professors" 的修饰,即"呼吁的内容是让他们refrain",而非"教授们去refrain"的定语。

  • ✓ appeal/request/call to sb (介词,对象) to do sth (不定式,内容) ✗ 将第二个 to 误认为多余或语法错误 两个 to 功能不同:第一个是介词(向谁),第二个是不定式(做什么),都是必需的,不可省略。
  • ✓ to refrain 是对 appeal 的内容补充,说明呼吁的具体要求 ✗ 将 to refrain 理解为 professors 的定语(修饰教授们) 不定式此处是目的状语或同位语性质,说明 appeal 的内容,而非修饰 professors。

"following" 作介词的多义性与语境判断

Following the Harvard scandal

"following" 作介词时,其含义在不同语境中可能偏重时间("在……之后")或因果("由于……"),有时两者兼具。本句中,"Following the Harvard scandal" 既表示时间顺序(Mary Miller 的呼吁发生在丑闻之后),也隐含因果(正是因为丑闻,她才发出呼吁)。中文学习者在翻译或理解时,往往只能选择一种译法(如"在……之后"或"由于……"),但英语原文通过 "following" 一词巧妙地同时传达了两层意思。这种一词多义、语境决定侧重的现象,是英语介词的常见特征。学习者需培养根据上下文判断语义侧重的能力:若后文强调的是事件的先后顺序,则时间义更突出;若后文强调的是反应、措施、影响,则因果义更突出。本句属于后者,因为 "impassioned appeal" 明显是对丑闻的回应,因果关系是理解本句的关键。

  • ✓ following 作介词时,时间与因果往往兼具,需根据语境判断侧重 ✗ 机械地将 following 理解为纯时间("在……之后")或纯因果("由于……") 英语介词常有多义性,following 尤其如此;好的译文或理解应尽量保留其双重含义,或根据上下文选择主要含义。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2017年12月英语四级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

现在分词

Following the Harvard scandal

"Following"是现在分词,在句首作时间状语,表示"在哈佛丑闻之后"。它不是谓语动词的进行时态,而是非谓语动词作状语,修饰整个主句的动作"made an impassioned appeal"发生的时间背景。这里following相当于after,逻辑主语是主句主语Mary Miller。

分隔结构

Mary Miller, the former dean of students at Yale, made

主语"Mary Miller"和谓语"made"之间被同位语"the former dean of students at Yale"分隔开。本该相邻的主谓成分被一个较长的修饰性同位语隔开,这使得主干识别需要跨越插入成分。虽然有逗号标记,但仍然构成了主谓分隔的结构特征。

插入语

the former dean of students at Yale

"the former dean of students at Yale"是同位语,由逗号隔开,插入在主语"Mary Miller"和谓语"made"之间,对Mary Miller的身份进行补充说明。这个插入成分打断了主干"Mary Miller made an impassioned appeal",是典型的同位语插入结构。

不定式多功能

to refrain from take-home exams

"to refrain"是不定式短语,作动词"appeal"的补足语,补充说明呼吁的具体内容。在"appeal to sb to do"结构中,不定式说明呼吁对象(her school's professors)被要求做的事情,即"避免使用带回家的考试"。这是不定式作宾语补足语的典型用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2017年12月第1套长篇阅读(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

prevent / stop / keep / prohibit / ban / discourage / dissuade / refrain sb from doing · distinguish / tell A from B(动词+sb/A+from 框架)

refrain from take-home exams

refrain from 是一个固定搭配,表示「克制、避免做某事」,其后必须接动名词(doing)或名词。refrain 与其他「阻止类」动词的最大区别在于:它是不及物动词,后面不接 sb 作宾语,直接用 "refrain from doing/sth" 结构,主语本身就是克制行为的执行者。

本句中 "refrain from take-home exams" 的 from 后接的是名词短语 "take-home exams"(带回家的考试),符合 "refrain from + 名词" 的标准用法。虽然 take-home 中包含动词 take,但整体是复合形容词修饰名词 exams,不是动名词。

使用 refrain from 时需注意:(1) 主语是自我克制的人,不能说 "refrain sb from doing";(2) from 后可接动名词(如 smoking)或名词(如 violence);(3) 语气较正式,常用于呼吁、建议等场合。

可迁移的识别方法:看到 refrain 后直接跟 from,且 from 后是某种行为或事物名称,即为此搭配;若 refrain 和 from 之间插入了 sb/sth 作宾语,则不符合该词的标准用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2017年12月英语四级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

Following the Harvard scandal (时间状语) , Mary Miller (主语) , the former dean of students at Yale (同位语解释 Mary Miller) , made (谓语) an impassioned appeal (宾语) to her school's professors (间接宾语) to refrain from take-home exams (宾语补足语,说明呼吁的内容). 主干:Mary Miller made an impassioned appeal to her school's professors to refrain from take-home exams.

考点1

Following 作介词,等同于 After,表示先后顺序。四级信息匹配题常利用这种时间状语来定位事件顺序,阅读时可直接替换为 After 理解。

考点2

同位语 the former dean of students at Yale 解释 Mary Miller 的身份,不用从句也能附加信息,使句子紧凑。遇到长名+同位语时,可跳过人名直接抓住身份,加快阅读。

考点3

appeal 的搭配:make an appeal to sb. to do sth.。看到 appeal 后面跟 to 时,要判断 to 是介词还是不定式符号。此处 to her school's professors 是 appeal to sb. 结构,后面的 to refrain 是不定式,表示呼吁的目的。

考点4

refrain from doing sth. 或 refrain from sth. 是固定搭配,from 后可接动名词或名词。此处 take-home exams 是名词短语(形容词 take-home 修饰名词 exams),不是动名词结构。注意与 restrain...from 以及 prevent...from 的区别:refrain 是主语自己克制,restrain 是制止别人。

理解陷阱

不要将 refrain from take-home exams 误读成 refrain to take... 或 refrain take...,必须用 from + 名词/动名词。

迁移应用

在四级阅读长句中,遇到类似结构:Following/After + 事件,Sb., (同位语), did sth. to sb. to do sth. 可以快速拆出主干和时间顺序,从而准确匹配信息。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2017年12月英语四级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    包含 impassioned、refrain、scandal 等中高级词汇,以及 dean of students、take-home exams 等学术文化术语;但整体词汇并非超纲,基础较好的学习者应能理解大部分词义。

  • 结构难度5

    句子结构清晰,主干是 Mary Miller made an appeal,前有介词短语作背景,中间插入同位语补充身份,后接不定式说明呼吁内容;虽然信息密度较高,但没有复杂的嵌套或倒装,整体属于中等难度的长句。

  • 精讲价值8

    句中包含 impassioned appeal、refrain from 等高频固定搭配,following 的介词用法,appeal to sb to do sth 的双重 to 结构,以及同位语、正式书面语修辞等多个知识点,且多为中文学习者易错、高泛化价值的考点,精讲收益高。

  • 典型性7

    句式和用词都是四六级、考研真题中的典型风格:正式书面语、新闻报道语境、包含固定搭配和学术术语、信息密度高但结构规整,具有较强的代表性,可作为真题句式的范例。

  • 表达质量8

    用词精准(impassioned、refrain)、结构紧凑(following 兼顾时间与因果)、修辞得体(正式语域),是打磨过的标准书面英语,符合学术新闻报道的规范,可作为写作范文。

  • 综合推荐度8

    句子难度适中、知识点密集且典型、表达地道规范,精讲价值和泛化价值都很高,非常适合作为四六级、考研备考的精讲素材,推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主干为 "Mary Miller made an impassioned appeal",虽然主语后插入了较长的同位语 "the former dean of students at Yale",句首还有状语 "Following the Harvard scandal",但谓语 "made" 位置相对明确,宾语紧随其后,主干识别有一定干扰但不算严重遮挡。

  • 分句嵌套复杂度2

    全句为简单句,无从句嵌套或并列结构。虽然包含同位语、介词短语和不定式短语等修饰成分,但它们都线性排列在主干周围,不存在层层咬合的嵌套关系,理解上基本顺读即可。

  • 时态语态难度2

    谓语 "made" 为一般过去时主动语态,是最基础的时态形式之一,没有完成体、进行体、被动语态或情态动词的叠加,对目标读者而言几乎没有门槛。

  • 成分划分训练价值6

    本句覆盖了主语、谓语、宾语、同位语、状语(分词短语)和定语(介词短语及不定式短语),成分种类较为丰富。同位语的识别和分词短语作状语是常见易错点,适合作为划分练习。但句中没有从句或复杂的宾补结构,练习收益有限。

  • 结构典型性7

    简单句 + 同位语 + 分词短语作状语 + 不定式定语,是四六级和考研阅读中常见的句式组合。尤其是同位语插入和分词短语状语的用法非常典型,学生掌握后可在大量真题句中复用这一识别方法。

  • 综合训练推荐度5

    本句结构典型性较高,成分种类较丰富,适合训练同位语和分词短语的识别,但因无从句嵌套且时态简单,整体难度和挑战性中等偏下。作为基础巩固练习可优先使用,但若要训练复杂句分析则不够理想。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2017年12月英语四级第1套真题的这句原文。

  • professorCEFR B1n. 教授(大学教师的最高职称); 教师;先生(非正式用法,泛指教课的人)英语四级真题 105 句命中
  • appealCEFR B2v. 呼吁;恳求; 吸引;引起兴趣; 上诉;申诉 | n. 呼吁;恳求; 上诉;申诉; 吸引力;感染力英语四级真题 31 句命中
  • formerCEFR B1adj. 以前的,从前的 | pron. 前者 | n. 模型,模具英语四级真题 24 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former dean of students at Yale, made an impassioned appeal to her school's professors to refrain from take-home exams.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:哈佛丑闻发生后,耶鲁大学前学生处处长玛丽·米勒向该校教授发出强烈呼吁,要求他们避免布置带回家完成的考试。 更贴近原文语序的直译是:在哈佛丑闻之后,耶鲁大学前学生处处长玛丽·米勒向她所在学校的教授们发出强烈呼吁,要求他们避免布置带回家的考试。 原句共 26 词、CEFR 难度 C1,出自2017年12月英语四级第1套真题长篇阅读(信息匹配)(Part III Section B,E段,第1句)。
"Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
主句主干为"Mary Miller made an impassioned appeal to her school's professors",主语"Mary Miller"带同位语"the former dean of students at Yale",谓语"made",宾语"an impassioned appeal",后接介词短语"to her school's professors"作定语修饰"appeal"。本句为简单句,无分句间逻辑。
impassioned appeal 是什么意思?英语四级真题句"Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former…"里怎么理解?
"impassioned appeal" 是一个固定的名词短语搭配,表示"充满激情的呼吁/恳求"。"impassioned" 意为"充满激情的、热烈的",源自动词 "passion" (激情),强调情感强烈、发自内心。"appeal" 作名词时表示"呼吁、恳求、请求",常用于正式场合,尤其是公开呼吁某个群体采取或停止某种行为。
"Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:made(一般过去时、主动语态)。一般过去时表示 Mary Miller 在过去某个时间点(哈佛丑闻之后)做出了呼吁这一动作,强调动作已经完成;主动语态表明 Mary Miller 是主动发出呼吁的一方;陈述语气表示这是对客观事实的陈述。
"Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2017年12月英语四级第1套真题的长篇阅读(信息匹配),卷面位置 Part III Section B,E段,第1句;全句句型为简单句。
"Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 26 词、1 个分句。主干为 "Mary Miller made an impassioned appeal",虽然主语后插入了较长的同位语 "the former dean of students at Yale",句首还有状语 "Following the Harvard scandal",但谓语 "made" 位置相对明确,宾语紧随其后,主干识别有一定干扰但不算严重遮挡。全句为简单句,无从句嵌套或并列结构。
"Following the Harvard scandal, Mary Miller, the former…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 3 个:professor(n. 教授(大学教师的最高职称))、appeal(v. 呼吁)、former(adj. 以前的,从前的 | pron. 前者 | n. 模型,模具)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 professor 在英语四级历年真题中出现于 105 个句子。

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