英语六级真题句子解析 · Part II Section C (3)

2015年6月英语六级第2套真题句子解析： In terms of artistic development, it was again the French and the Americans who took the lead, though in the years before the First World War, Italy, Denmark and Russia also played a part.

主语谓语宾语表语状语

在艺术发展方面，同样是法国人和美国人引领潮流，不过在第一次世界大战爆发前的几年里，意大利、丹麦和俄罗斯也发挥了一定作用。

直译：在艺术发展方面，又是法国人和美国人领先，尽管在第一次世界大战前的几年里，意大利、丹麦和俄罗斯也发挥了作用。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2015年6月第2套）共 34 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先看整句有无标点、连词等明显隔断标志。句首 "In terms of artistic development" 是介词短语作状语,不构成分句边界;逗号后出现从属连词 "though",这是让步状语从句的典型引导词,它将句子分为前后两部分。
确认 "though" 前后的结构。"though" 之前是 "it was again the French and the Americans who took the lead",包含完整的主谓结构 (it was ... who took);"though" 之后是 "in the years before the First World War, Italy, Denmark and Russia also played a part",同样具备完整主谓结构 (Italy, Denmark and Russia played)。
判断主从关系。"though" 是从属连词,引导让步状语从句,说明它后面的分句是从句,修饰前面的主句;前面的分句是主句,独立表达主要信息。因此全句由一个主句和一个让步状语从句构成。

分句：主句

it was again the French and the Americans who took the lead

主句,采用强调句结构,强调 "the French and the Americans" 是在艺术发展中再次领先的主体,陈述主要观点

成分推断 · 3 项

谓语 was

寻找谓语动词。句中动词形式有 "was" 和 "took"。先看 "was":它位于形式主语 "it" 之后,构成 "it was ... who ..." 强调句框架;再看 "took":它出现在 "who" 之后,是 "who" 引导部分的动词。
判断哪个是本分句的谓语。在强调句 "it was ... who took" 中,"was" 是主句层级的系动词,构成强调句的谓语核心;"who took the lead" 整体是对被强调成分的补充说明,其中 "took" 只在这个补充部分内部充当动词。
因此本分句的谓语是 "was"。

主语 it

寻找主语。在强调句 "It was ... who ..." 中,"it" 是形式主语,位于句首,后接系动词 "was"。
强调句的形式主语 "it" 本身不指代具体内容,而是构成强调句型的必要成分,因此 "it" 是本分句的主语。

表语 again the French and the Americans who took the lead

寻找表语。系动词 "was" 后面接 "again the French and the Americans who took the lead",这是被强调的部分。
在强调句中,"it was" 后的内容充当表语,说明被强调的是什么。"again the French and the Americans who took the lead" 整体位于系动词之后,因此是表语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

寻找谓语动词形式。本分句谓语是 "was",这是动词 be 的过去式形式,位于形式主语 "it" 之后,构成 "it was ... who" 强调句框架。
判断时态。"was" 是系动词 be 的过去式,表示过去时间的状态,不涉及完成体 (无 have/had)、进行体 (无 be + -ing)、将来 (无 will/would) 或情态动词 (无 can/must 等)。因此时态是一般过去时。
判断语态。"was" 是系动词,构成主系表结构,后接被强调部分 "again the French and the Americans",不构成主动或被动关系,因此语态填不适用。
判断语气。句子为陈述句,没有虚拟语气标志 (如 if 引导的非真实条件、were 型虚拟等),也不是祈使句,因此语气是陈述语气。

语义说明一般过去时表明强调句所陈述的事实发生在过去。强调句框架通过 "it was ... who" 结构突出了 "the French and the Americans" 在艺术发展中的领先地位。

分句：状语从句

though in the years before the First World War, Italy, Denmark and Russia also played a part

让步状语从句,补充说明尽管意大利、丹麦和俄罗斯在一战前也有贡献,但不影响主句所强调的法国人和美国人的领先地位,形成语义上的让步转折关系

成分推断 · 5 项

谓语 played

寻找谓语动词。从句中动词形式只有 "played",它位于主语 "Italy, Denmark and Russia" 之后,是典型的主谓语序。
"played" 是动词 play 的过去式,没有其他动词形式与之竞争,因此 "played" 是该从句的谓语。

主语 Italy, Denmark and Russia

寻找主语。谓语 "played" 前面有时间状语 "in the years before the First World War",状语之后紧接的是 "Italy, Denmark and Russia",这是三个并列的国家名词,通过逗号连接。
判断主谓关系。"Italy, Denmark and Russia" 位于谓语 "played" 之前,且与 "played" 构成动作执行者关系 (是这些国家发挥了作用),因此这三个并列名词共同构成主语。

宾语 a part

寻找宾语。谓语 "played" 后面紧接 "a part",这是 "play a part" (发挥作用) 这一固定搭配的宾语部分。
"played" 是及物动词,需要宾语来完成意思。"a part" 位于谓语之后,回答 "played 什么" 的问题,因此是宾语。

时间状语 in the years before the First World War

寻找状语。"in the years before the First World War" 是介词短语,位于从句主语之前,说明动作发生的时间范围。
"in the years" 表示时间段,"before the First World War" 进一步限定是第一次世界大战之前的那些年份。整个短语回答 "何时发挥作用" 的问题,因此是时间状语。

状语 also

寻找其他状语。"also" 是副词,位于主语和谓语之间,表示 "也、同样"。
"also" 说明意大利、丹麦和俄罗斯与前文提到的法国人和美国人一样,同样发挥了作用,表示附加或并列的语义,属于程度或范围状语,因此将其列为状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

寻找谓语动词形式。本从句谓语是 "played",这是动词 play 的过去式,没有助动词、情态动词或其他时态标志。
判断时态。"played" 是规则动词的过去式形式,表示过去时间的动作,不涉及完成体 (无 have/had)、进行体 (无 be + -ing)、将来 (无 will/would) 或情态动词 (无 can/must 等)。因此时态是一般过去时。
判断语态。"played" 后面接的是宾语 "a part",不是 "be + 过去分词" 结构,说明主语 "Italy, Denmark and Russia" 是动作 "played" 的执行者,因此是主动语态。
判断语气。从句为陈述句,由 "though" 引导表示让步,但没有虚拟语气标志 (如 if 引导的非真实条件、were 型虚拟等),也不是祈使句,因此语气是陈述语气。

语义说明一般过去时表明 "意大利、丹麦和俄罗斯也发挥了作用" 这一情况发生在过去某个时间段 (第一次世界大战前),陈述的是已完成的历史事实。主动语态强调这些国家是动作的主动执行者。让步状语从句的语气虽然表示转折,但时态本身仍客观陈述过去事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 介词短语	In terms of artistic development	介词短语 "In terms of" 引导,作整句的状语,表示从艺术发展的角度来说。
L1 · 主句	it was again the French and the Americans who took the lead	这是主句,核心结构为强调句型 "it was ... who ...",强调主语 "the French and the Americans"。主干为 "it was ... the French and the Americans ... who took the lead",属于完整的强调句结构,不应拆分子从句。
L1 · 状语从句引导词·though	though in the years before the First World War, Italy, Denmark and Russia also played a part	让步状语从句,由 "though" 引导,表示尽管有这种情况,但不影响主句所述。从句内部包含时间状语 "in the years before the First World War"。

逻辑链主句通过强调句结构突出法国人和美国人在艺术发展中的领先地位。让步状语从句由 "though" 引导,承认意大利、丹麦和俄罗斯在一战前也发挥了作用,但这一承认并不削弱主句的核心观点,反而通过让步转折强化了法国人和美国人的主导作用。两个分句在逻辑上形成 "尽管X,但Y仍然成立" 的让步关系,从句提供背景补充,主句表达核心结论。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

in terms of (固定短语)

In terms of

"in terms of" 是高频学术短语,表示"在……方面"、"从……角度来看"、"就……而言"。其核心功能是限定讨论范围或设定评判标准。本句中 "in terms of artistic development" 明确将讨论范围界定在艺术发展维度,暗示可能还有其他维度(如技术、商业)未涉及。该短语在四六级和考研写作中极为常用,尤其适合引出分类讨论或多角度分析,如 "in terms of economic impact"(就经济影响而言)、"in terms of environmental sustainability"(在环境可持续性方面)。中文学习者需注意 "terms" 必须用复数形式,且后接 "of" 而非其他介词;另需区分其与 "in the term of"(在……期间)的差异——后者极少使用且含义完全不同。

✓ in terms of artistic development(复数 terms + of) ✗ in term of / in terms with / in the terms of terms 必须复数,介词固定为 of
✓ "in terms of" 表示"就……而言"(限定范围) ✗ 理解为"在……期间"或"关于……的术语" 不要与 term(学期、术语)的其他含义混淆

take the lead (短语动词)

took the lead

"take the lead" 是标准短语动词,字面义为"带头、领先",引申义为"起主导作用、处于领先地位"。本句中 "it was the French and the Americans who took the lead" 强调法美两国在电影艺术发展中扮演先锋角色。该短语既可用于体育竞赛等具体场景("The runner took the lead in the final lap"),也可用于抽象领域如本句的艺术、科技创新("China has taken the lead in 5G technology")。需注意 "lead" 作名词时读 /liːd/,此处作"领先地位"解;该短语通常不加冠词直接使用,但在特定上下文中可说 "take a lead"(取得某种领先优势)。中文学习者易将其直译为"拿走领导",需理解其固定含义。

✓ took the lead(起主导作用、领先) ✗ 理解为字面义"拿走了领导"或"带走了铅(lead /led/)" lead 在此为名词 /liːd/ 表示领先地位,非动词或金属铅
✓ take the lead 可用于抽象领域 ✗ 认为只能用于赛跑等具体竞赛该短语广泛用于科技、艺术、政策等各领域的领先地位

play a part (固定搭配)

played a part

"play a part" 是高频固定搭配,表示"起作用、发挥作用、扮演角色"。本句中 "Italy, Denmark and Russia also played a part" 指这些国家也对电影艺术发展有所贡献,但程度隐含低于前述的法美(通过 "also" 和句式对比体现)。该搭配常见变体包括 "play a role"(完全同义)、"play an important part"(起重要作用)、"play a part in sth"(在某事中起作用)。需注意 "part" 前通常用不定冠词 "a",但在强调程度时可说 "play a major/significant part";若表示"不起作用"则说 "play no part"。中文学习者需区分 "play a part" 与 "take part in"(参与)的差异——前者强调影响或贡献,后者强调参加活动本身。

✓ play a part(起作用、有贡献) ✗ 与 take part in(参与)混淆 play a part 强调影响和作用,take part in 强调参加行为
✓ Italy played a part in the development ✗ Italy took a part in the development 表示起作用用 play,参与活动才用 take part in

时间与历史背景表达

in the years before (时间定位短语)

in the years before the First World War

"in the years before" 是明确的时间定位短语,表示"在……之前的那些年里",强调某时间点之前的一段持续时期。本句中 "in the years before the First World War" 将意大利、丹麦、俄罗斯的贡献精确限定在一战前夕这段历史时期,暗示一战后格局可能发生变化。该结构在历史叙述和学术写作中频繁出现,如 "in the years before independence"(独立前的那些年)、"in the years before the internet"(互联网出现前的年代)。需注意 "years" 用复数表示一段时间而非单一年份;"before" 后通常接具体时间节点或事件,而非时间段。中文学习者易将其简化为 "before the war",丢失 "in the years" 所强调的持续性和历史纵深感。

✓ in the years before the war(一战前的那些年里) ✗ 直接简化为 before the war,丢失时间段的持续性 in the years 强调一段持续时期,而非单一时间点
✓ in the years before 后接时间节点或事件 ✗ in the years before several years(before 后接时间段) before 后应接具体时刻,而非另一个时间段

强调与对比修辞

it was...who 强调句型

it was again the French and the Americans who took the lead

"it was...who" 是标准强调句型(cleft sentence),用于突出句中特定成分。本句通过 "it was the French and the Americans who took the lead" 将施动者(法国人和美国人)置于焦点位置,强调正是这两国而非他国引领了艺术发展。判定强调句的方法是去掉 "it was...who" 框架后句子仍完整:"the French and the Americans took the lead" 依然成立。该句型在考研写作中常用于突出原因、时间、地点或人物,如 "It was his dedication that led to success"(正是他的奉献导致了成功)。本句中 "again" 一词暗示法美曾多次领先,进一步加强强调效果。需注意强调人时 "who" 和 "that" 都可以使用,两者在现代英语中可互换;强调物或抽象概念时通常用 "that";该句型属于书面语,口语中较少使用。

✓ 去掉 it was...who 后句子完整,才是强调句 ✗ 误将所有含 it was 的句子都当作强调句需验证去框架后的完整性,如 It was raining 就不是强调句

though 引导的对比转折

though in the years before the First World War, Italy, Denmark and Russia also played a part

"though" 在此引导让步转折,表示"尽管、虽然",用于承认次要事实的同时维持主要观点。本句结构为"主要论断(法美领先)+ though + 次要补充(意丹俄也有贡献)",通过这种先主后次的编排凸显法美的主导地位,将其他国家的作用降为补充信息。"though" 可置于句首、句中或句末,本句采用句中位置,使转折更自然流畅。与 "although" 相比,"though" 更口语化且灵活,可作副词置于句末("He's tired. He keeps working, though.");在正式学术写作中两者可互换,但句首让步时 "although" 略显正式。需注意 "though" 引导的部分不改变主句的核心立场,这是理解学术文本论证结构的关键。

✓ though 表让步,不改变主句核心立场 ✗ 理解为完全平等的并列,认为意丹俄与法美地位相当 though 的语用功能是承认次要事实,主次关系明确
✓ though 可灵活置于句首、句中、句末 ✗ 认为 though 只能放句首,与 although 完全等同 though 作副词可置句末(He's late, though.),although 不可

again 的隐含信息

it was again the French and the Americans

副词 "again" 在此不仅表示"再次",更承载重要的历史信息:暗示法美在电影艺术发展之前的某个阶段(可能是电影技术发明、早期制作等)就已领先,现在在艺术层面继续保持这种领先地位。这个词虽简短,却勾连起更广阔的历史语境,体现学术写作中通过单个副词传递丰富背景信息的技巧。"again" 在此类历史叙述中的使用提示读者:当前讨论的现象并非孤立事件,而是某种延续性模式的再次呈现。这种用法在考研阅读中常见,需要学习者敏锐捕捉此类"小词大义"的线索,从而完整理解文本的历史维度和因果逻辑。

✓ again 暗示之前已有相似的领先地位 ✗ 仅理解为简单重复,忽略其勾连历史语境的功能学术文本中的 again 常承载"延续性模式"的深层信息

学术写作特征

国家名词作施动者的表达

the French and the Americans Italy, Denmark and Russia

本句使用"the + 国籍形容词"(the French, the Americans)作为集合名词指代整个国家的电影从业者或艺术群体,这是学术和新闻写作中的常见手法。这种表达比 "France and America" 更强调人的群体行为而非国家政体,且更简洁正式。需注意 "the French" 等结构在语法上视为复数("the French were"),因其指代群体。意大利、丹麦、俄罗斯则直接使用国家名(Italy, Denmark, Russia),这在学术写作中也常见,两种方式可混用。中文学习者需掌握何时用 "the + 国籍形容词"(强调人群、文化属性)、何时用国家名(强调国家整体或地理实体),如 "the British love tea"(英国人喜欢茶)vs. "Britain joined the EU"(英国加入欧盟)。

✓ the French(法国人,复数)took the lead ✗ the French takes(单复数不一致) the + 国籍形容词作集合名词时为复数,谓语用复数形式
✓ the Americans 强调美国人群体,America 强调国家 ✗ 不区分两者,随意混用前者突出文化、人群属性,后者突出政治、地理实体

并列结构的层次编排

the French and the Americans Italy, Denmark and Russia

本句包含两组并列结构,且通过句式设计体现层次差异。第一组 "the French and the Americans" 作为强调句的焦点,地位突出;第二组 "Italy, Denmark and Russia" 置于 "though" 引导的从属成分中,地位次要。这种并列结构的层次编排是学术写作中表达主次关系的常用手法:不是简单罗列所有国家,而是通过句法结构(主句 vs. 从句、强调句 vs. 普通陈述)传递重要性判断。另外,并列名词间用逗号分隔、最后一项前加 "and"("Italy, Denmark and Russia")是标准英式用法,美式英语有时会在 "and" 前也加逗号(Oxford comma),两者都正确。掌握这种层次化并列有助于考研写作中避免"流水账"式罗列,增强论证的说服力。

✓ 通过句法结构(主句 vs. 从句)体现并列成分的主次 ✗ 认为所有并列成分地位平等,忽略句法层次暗示学术写作常借助句式而非明说来传递重要性判断
✓ Italy, Denmark and Russia(英式)或 Italy, Denmark, and Russia(美式) ✗ Italy and Denmark and Russia 或遗漏逗号三项及以上并列需用逗号分隔,and 前是否加逗号视英美式而定

关键词汇与搭配

artistic development

"artistic development" 指艺术发展、艺术演进,是学术讨论艺术史、美学理论时的核心概念。"development" 在此强调历时性的演变过程,而非单一时刻的状态。本短语与 "technical development"(技术发展)、"commercial development"(商业发展)等并列,共同构成电影史的多维分析框架。需注意 "artistic" 作形容词,其名词形式为 "artistry"(艺术技巧、艺术性),两者不可混淆:"artistic development" 指发展过程,"artistry" 指艺术造诣本身。在考研写作中,该短语可广泛应用于讨论文学、音乐、绘画等领域的历史演变,如 "the artistic development of Chinese calligraphy"(中国书法的艺术发展)。

✓ artistic development(艺术发展,强调过程) ✗ 与 artistry(艺术造诣,强调水平)混淆 artistic 是形容词,artistry 是名词,含义和用法不同

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2015年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

强调句

it was again the French and the Americans who took the lead

这是一个强调句结构"it was...who...",强调主语"the French and the Americans"。去掉"it was"和"who"后,句子变为"again the French and the Americans took the lead",语法完整且语义通顺,符合强调句的判定标准。强调句通过将被强调成分置于"it is/was"和"that/who"之间,突出强调特定信息。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年6月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

with regard / respect / reference to · in terms of / in light of / in view of / in the face of / in the wake of / in the course of / in the event of（关涉与视角复合介词）

In terms of artistic development

"in terms of" 是复合介词，表示"就...而言"或"在...方面"，用于引出评价或讨论的角度和范围。

这个短语后面必须接名词性成分作宾语，构成介词短语，在句中通常作状语，置于句首时为全句设定讨论框架。

本句中 "In terms of artistic development" 位于句首，为整句话设定了讨论角度——"就艺术发展而言"，后面的内容都是在这个范围内展开的论述。

使用时注意：(1) "in terms of" 是固定搭配，不能改为 "in term of" 或 "in the terms of"；(2) 后接名词、动名词或名词性短语；(3) 常用于学术写作和正式表达中，引出特定的评判维度。

类似表达还有 "in respect of"、"with regard to"、"as far as...is concerned"，但 "in terms of" 更侧重于"从某个具体角度/方面来看"。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整体结构：就艺术发展而言，再次是法国和美国人领先，尽管在第一次世界大战前的岁月里，意大利、丹麦和俄国也发挥了作用。这是一个包含强调句和让步状语从句的复合句。六级听力常考这种多层信息的句子，需要快速分清主次。

考点识别：1) 强调句 'it was...who...' 突出了 'the French and the Americans'，考点可能问 '谁领先'；2) 固定搭配 'in terms of' 引出话题范围；3) 时间状语 'in the years before the First World War' 定位历史时期；4) 'though' 引导的让步从句对比了主要领先者和参与者，可能考查 '其他国家扮演了什么角色'。

听力策略：先抓主干 'French and Americans took the lead'，再注意让步部分 'Italy, Denmark and Russia played a part'。多个国家名并列易混淆，可借助开头辅音或重音快速区分。听到 'again' 暗示已有前情，可提前预期比较。

迁移规律：类似结构（强调句+ though 从句）在六级讲座或长对话中常见，如 'It was X that... though Y also...'。掌握后可快速切分句子，预判出题点。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度5
核心词汇如 artistic, development, lead 均为四六级常见词;短语 in terms of, take the lead, play a part 虽为固定搭配但属高频表达;无生僻词或超纲术语,整体词汇门槛适中,基础较差的学习者通过词典可理解。
结构难度6
句子包含强调句型(it was...who)嵌套、though 引导的让步状语成分、以及两组并列结构;主干虽可辨识,但强调句框架和从属成分的组合对基础差的学习者构成一定识别难度;句长适中(29词),嵌套层次为两层,属中等难度长难句。
精讲价值8
句中包含三个高频固定短语(in terms of, take the lead, play a part)、一个标准强调句型、一个让步转折结构、以及学术写作中国家名词用法等多个可迁移知识点;知识点密度高且实用性强,适合作为综合训练材料进行精讲。
典型性8
句式结构(强调句 + 让步从句)、学术表达(in terms of, 国家名词作施动者)、以及历史叙述的时间定位手法,均为考研英语阅读真题中的典型特征;内容涉及文化艺术史,也是人文社科类真题的常见主题,具有高度代表性。
表达质量8
句子为正式学术书面语,用词精准(如 again 传递延续性信息)、结构工整(主次分明的并列与转折)、逻辑严密(通过句法层次体现重要性判断);符合英语历史叙述的规范写作标准,可作为学术写作的优质范例。
综合推荐度8
综合词汇适中(5分)、结构有一定难度(6分)、精讲价值高(8分)、典型性强(8分)、表达质量优(8分),该句在知识点覆盖、实用性、代表性三方面表现突出,非常适合作为四六级和考研备考的整句精讲材料,优先推荐。

结构训练评估

主干识别难度7
主句采用强调句 "It was ... who ..." 结构,形式主语 "it" 和真正主语 "the French and the Americans" 分离,且被强调部分后还有 "who took the lead" 补全信息,导致主干识别需要先辨认强调句框架、再还原真正的主谓关系。从句虽然结构较直接,但主语 "Italy, Denmark and Russia" 前有较长的时间状语 "in the years before the First World War" 插入,也增加了定位难度。
分句嵌套复杂度4
全句只有一个主句和一个让步状语从句,属于线性排列的两层结构,没有从句嵌套从句的情况。"though" 引导的从句直接修饰主句,逻辑关系清晰,顺读即可理解归属,不需要反复回读理清层级。
时态语态难度3
两个分句的谓语都是一般过去时,主句是系动词 "was",从句是主动语态的及物动词 "played",没有完成体、进行体、被动语态或情态动词,时态形式单一且常见,对基础学习者几乎无门槛。
成分划分训练价值8
主句的强调句结构是重要考点,涉及形式主语、表语、定语性修饰成分的综合识别,且容易与定语从句或表语从句混淆,训练价值高。从句覆盖主语、谓语、宾语、时间状语、副词状语等多种成分,且主语是并列结构,时间状语较长,适合练习成分切分。整句在一个不长的篇幅内包含了强调句型和让步状语从句两个典型结构,成分种类丰富,坑点明确。
结构典型性8
强调句 "It is/was ... that/who ..." 是四六级和考研阅读中的高频句式,让步状语从句 "though ..." 也是常考的逻辑关系标志。本句将两者结合,既有强调句的识别难点,又有状语从句的修饰关系,结构组合在真题中反复出现,掌握后可大量复用到类似长难句的分析中。
综合训练推荐度7
本句结构典型性和成分训练价值都较高,强调句和让步状语从句的组合在考试中常见,适合作为句子结构训练的重点材料。主干识别有一定难度但不算极端,时态简单降低了整体门槛,嵌套层级不高使得句子易于上手。综合来看,本句适合在学生掌握基本分句方法后,作为强化强调句识别和状语从句分析的优先练习句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2015年6月英语六级第2套真题的这句原文。

artisticCEFR B2adj. 艺术的；有艺术性的；有艺术天赋的;爱好艺术的英语六级真题 14 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2015年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2015年6月第2套听力（Part II Section C (3)，第2段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2015年6月第2套听力（第2段第3句），全句 34 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 1 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"In terms of artistic development, it was again…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「In terms of artistic development, it was again the French and the Americans who took the lead, though in the years before the First World War, Italy, Denmark and Russia also played a part.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：在艺术发展方面，同样是法国人和美国人引领潮流，不过在第一次世界大战爆发前的几年里，意大利、丹麦和俄罗斯也发挥了一定作用。更贴近原文语序的直译是：在艺术发展方面，又是法国人和美国人领先，尽管在第一次世界大战前的几年里，意大利、丹麦和俄罗斯也发挥了作用。原句共 34 词、CEFR 难度 C1，出自2015年6月英语六级第2套真题听力（Part II Section C (3)，第2段，第3句）。
"In terms of artistic development, it was again…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 介词短语 "In terms of" 引导,作整句的状语,表示从艺术发展的角度来说。主句通过强调句结构突出法国人和美国人在艺术发展中的领先地位。让步状语从句由 "though" 引导,承认意大利、丹麦和俄罗斯在一战前也发挥了作用,但这一承认并不削弱主句的核心观点,反而通过让步转折强化了法国人和美国人的主导作用。两个分句在逻辑上形成 "尽管X,但Y仍然成立" 的让步关系,从句提供背景补充,主句表达核心结论。
"though in the years before the First World War, Italy, Denmark and Russia also played a part"是什么从句？（2015年英语六级真题）: 这是状语从句——让步状语从句,由 "though" 引导,表示尽管有这种情况,但不影响主句所述。从句内部包含时间状语 "in the years before the First World War"。
in terms of 是什么意思？英语六级真题句"In terms of artistic development, it was again…"里怎么理解？: "in terms of" 是高频学术短语,表示"在……方面"、"从……角度来看"、"就……而言"。其核心功能是限定讨论范围或设定评判标准。本句中 "in terms of artistic development" 明确将讨论范围界定在艺术发展维度,暗示可能还有其他维度(如技术、商业)未涉及。
"In terms of artistic development, it was again…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：was（一般过去时）；played（一般过去时、主动语态）。一般过去时表明强调句所陈述的事实发生在过去。
"In terms of artistic development, it was again…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2015年6月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (3)，第2段，第3句；全句句型为复合句。
"In terms of artistic development, it was again…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 34 词、2 个分句。主句采用强调句 "It was ... who ..." 结构,形式主语 "it" 和真正主语 "the French and the Americans" 分离,且被强调部分后还有 "who took the lead" 补全信息,导致主干识别需要先辨认强调句框架、再还原真正的主谓关系。全句只有一个主句和一个让步状语从句,属于线性排列的两层结构,没有从句嵌套从句的情况。
"In terms of artistic development, it was again…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 1 个：artistic（adj. 艺术的）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 artistic 在英语六级历年真题中出现于 14 个句子。