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英语六级真题句子解析 · Part III Section A

2015年12月英语六级第3套真题句子解析： That suggests that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes, which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night.

主语谓语宾语表语定语状语

这表明，补觉或许能逆转部分而非全部睡眠不足造成的损害。考虑到有如此多成年人每晚无法获得所需的睡眠时间，这一发现令人鼓舞。

直译：这表明补觉可能会消除部分而非全部睡眠剥夺造成的损害，考虑到有多少成年人每晚未能获得所需的睡眠时间，这一点是令人鼓舞的。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2015年12月第3套）共 33 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先从全句中找最明显的隔断标志：句中有逗号，逗号后紧跟 "which"，这通常提示后面不是另起一个独立主句，而是对前面整件事作补充说明；再看 "which" 后面有完整的 "is encouraging"，所以逗号后的部分可以作为非限制性定语从句来理解，作用是补充评价前面所说的情况。
  2. 再回到逗号前，先找主谓骨架：开头的 "That" 后面紧跟动词 "suggests"，形成 "That suggests"，说明前面没有更早的从属引导词来把整个开头降为从句；因此这里先建立全句的主句骨架。
  3. 找到 "suggests" 后，要继续看它后面带什么内容。动词 "suggests" 常需要一个内容作宾语，后面正好出现 "that"，并且 "that" 后有 "catch-up sleep may undo" 这样的主语加谓语结构，所以这个 "that" 引出的是说明“暗示了什么”的宾语从句，而不是普通定语修饰前面的名词。
  4. 在宾语从句内部继续找连接标志："damage" 后面紧跟 "that sleep deprivation causes"，其中 "that" 后有 "sleep deprivation causes"，动词 "causes" 缺少直接承受者，而前面的 "damage" 正好可以补上这个位置；因此这一段是限制性定语从句，用来限定是哪一种 "damage"。
  5. 逗号后的补充从句中还要继续看是否有更小的从句。看到 "given" 后面接 "how many adults don't get the hours they need each night"，其中 "how many adults" 引出一个带疑问含义的完整内容，作 "given" 后面的内容对象；所以这一部分内部还包含一个宾语从句，说明“考虑到什么事实”。
  6. 在 "how many adults don't get the hours they need each night" 内部，再看名词 "the hours" 后面直接接 "they need each night"，没有新的并列连词，也没有新的完整主句边界；"need" 需要宾语，而这个宾语可由前面的 "the hours" 承担，因此 "they need each night" 是省略关系词的限制性定语从句，限定 "the hours"。
分句：主句

That suggests that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes, which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night.

这是全句的最外层主句，核心是 "That suggests"，后面接一个内容宾语，并带有逗号后 "which" 引出的补充说明。

成分推断 · 4 项

谓语 suggests
  1. 先找全句最外层的可见谓语：开头的 "That" 后面直接出现 "suggests"，它有第三人称单数词尾，能独立承担陈述动作；后面的 "may undo" 在 "that" 引出的内容里面，不能抢作最外层谓语。
  2. 再看搭配关系："suggests" 前面的 "That" 可以发出“表明、暗示”的动作，后面的 "that catch-up sleep may undo..." 可以说明暗示的内容，前后搭配完整。
  3. 排除其他动词形式："causes" 位于 "damage" 后的修饰结构中，"is" 位于逗号后 "which" 引出的补充结构中，"don't get" 和 "need" 又在更内层结构中；这些都不直接支配全句最外层。
  4. 因此，最外层主句的谓语是 "suggests"。
主语 That
  1. 确定谓语 "suggests" 后，先向左找谁发出这个动作；紧挨在谓语前的是 "That"。
  2. 再看形式是否能作主语："That" 在这里不是引导词，因为它后面没有立即带出一个新的主谓结构，而是直接接谓语 "suggests"；所以它是代词，指代前文或前面提到的事实。
  3. 排除后面的 "catch-up sleep"：它虽然也是名词短语，但它位于 "that" 引出的宾语内容中，是内层从句的主语，不是 "suggests" 的主语。
  4. 因此，主句主语是 "That"。
宾语 that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes
  1. 确定 "suggests" 后，向右看它说明“暗示了什么”。紧跟其后的是 "that"，并且后面有 "catch-up sleep may undo" 这样的主语加谓语结构。
  2. 再看语义和位置：整个 "that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes" 回答的是 "suggests" 的内容问题，放在动词后面，正好充当宾语。
  3. 排除把这个 "that" 当作定语引导词的可能：它前面不是一个需要修饰的名词，而是动词 "suggests"；因此它不是修饰名词，而是带出被暗示的内容。
  4. 因此，这一整段是主句谓语 "suggests" 的宾语。
定语 which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night
  1. 先看可见隔断：主句中间有逗号，逗号后出现 "which"，这是补充说明常见的标志。
  2. 再看 "which" 指向什么：它不是紧贴某一个单数名词作限定，而是回指逗号前面“追补睡眠可能消除部分但不是全部损害”这整件事；后面的 "is encouraging" 是对这件事的评价。
  3. 排除把它当作新的并列主句：逗号后没有并列连词，且开头是关系词 "which"，说明它依附前面的内容，不是独立并列。
  4. 因此，这一段在主句层面起补充性修饰作用，补充评价前面整个判断。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找主句谓语形式："suggests" 是动词现在式的第三人称单数形式，没有 "will"，没有完成结构，也没有进行结构。
  2. 再排除相近形式：它不是 "is suggesting" 这样的进行结构，也不是 "has suggested" 这样的完成结构；所以时态按一般现在时理解，表示现在有效的判断或结论。
  3. 看语态时，"suggests" 后面直接带出内容宾语，没有 "be" 加过去分词这样的被动标志；动作由主语 "That" 发出，所以是主动语态。
  4. 看语气时，句子是在陈述一个判断，没有祈使句省略主语的形式，也没有虚拟条件或愿望结构；因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时使 "suggests" 表示当前可成立的推论；主动语态突出 "That" 这个事实或结果本身发出“表明”的作用；陈述语气说明说话者是在陈述判断。

分句：宾语从句

that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes

这一段说明 "suggests" 的具体内容，作主句谓语的宾语。

成分推断 · 4 项

谓语 may undo
  1. 先在这个内容结构内部找谓语：引导词 "that" 后面出现名词短语 "catch-up sleep"，再后面是 "may undo"。
  2. 再看动词组合："may" 是情态动词，后面接动词原形 "undo"，两者合在一起构成谓语，表示“可能消除”。
  3. 排除其他动词："causes" 出现在 "damage" 后的修饰结构里，用来说明损害由什么造成，不是这个内容从句的中心谓语。
  4. 因此，这个宾语从句自身的谓语是 "may undo"。
主语 catch-up sleep
  1. 确定谓语 "may undo" 后，先向左找谁可能执行这个动作；"may" 前面的名词短语是 "catch-up sleep"。
  2. 再看搭配关系："catch-up sleep" 可以作为“可能消除损害”的事物，和谓语 "may undo" 搭配自然。
  3. 排除开头的 "that"：这里的 "that" 只是引出内容，不在从句内部承担动作发出者；真正和 "may undo" 配成主谓关系的是 "catch-up sleep"。
  4. 因此，主语是 "catch-up sleep"。
宾语 some but not all of the damage that sleep deprivation causes
  1. 确定谓语 "may undo" 后，向右找被消除的对象；后面紧跟 "some but not all of the damage that sleep deprivation causes"。
  2. 再看内部结构："some but not all of the damage" 表示“部分但不是全部损害”，后面的 "that sleep deprivation causes" 进一步限定 "damage"。
  3. 排除把 "that sleep deprivation causes" 单独当作 "undo" 的宾语："undo" 的直接承受对象是损害本身，后面的修饰结构只是说明是哪种损害。
  4. 因此，整个 "some but not all of the damage that sleep deprivation causes" 是 "may undo" 的宾语。
定语 that sleep deprivation causes
  1. 先找名词后的修饰标志："damage" 后面紧跟 "that"，而 "that" 后面有 "sleep deprivation causes" 这样的主谓结构。
  2. 再看缺口："causes" 通常需要一个承受对象，但在 "that sleep deprivation causes" 中，动词后没有直接写出宾语；前面的 "damage" 正好可以填入这个位置，意思是“睡眠剥夺造成的损害”。
  3. 排除把这一段看成新的宾语内容：它前面不是 "suggests" 这类需要内容宾语的动词，而是名词 "damage"，所以它是在修饰名词。
  4. 因此，"that sleep deprivation causes" 是修饰 "damage" 的限制性定语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语形式："may undo" 由情态动词 "may" 加动词原形 "undo" 构成，这不是普通的过去、现在或将来词尾变化，而是情态动词结构。
  2. 再看情态意义："may" 在这里表示可能性，说明追补睡眠“可能”消除部分损害，而不是断言一定发生。
  3. 排除完成、进行和被动：这里没有 "have undone"，没有 "be undoing"，也没有 "be undone"；所以不能按完成、进行或被动来判断。
  4. 看语态时，"catch-up sleep" 是执行 "undo" 所表示作用的事物，后面的 "some but not all of the damage" 是承受对象，所以是主动语态。
  5. 看语气时，句子是在陈述一种可能性，没有命令形式，也没有虚拟条件结构；因此是陈述语气。

语义说明 情态动词 "may" 降低了断言强度，表示可能而非必然；主动语态把 "catch-up sleep" 放在作用发出者的位置；陈述语气用于说明研究或事实所支持的可能判断。

分句：限制性定语从句

that sleep deprivation causes

这一段修饰 "damage"，说明所说的损害是睡眠剥夺造成的损害。

成分推断 · 3 项

谓语 causes
  1. 先找这个修饰结构内部的动词："that" 后面有 "sleep deprivation causes"，其中 "causes" 是带第三人称单数词尾的实义动词。
  2. 再看它是否能作谓语："sleep deprivation" 可以作发出者，"causes" 表示“造成”，二者能构成主谓关系。
  3. 排除 "that"：这里的 "that" 不是谓语，而是把前面的 "damage" 和后面的修饰内容连接起来，同时在内部指代被造成的对象。
  4. 因此，这个定语从句的谓语是 "causes"。
主语 sleep deprivation
  1. 确定谓语 "causes" 后，向左找造成动作的发出者；紧挨在谓语前的是 "sleep deprivation"。
  2. 再看语义搭配："sleep deprivation causes" 表示“睡眠剥夺造成……”，主谓关系清楚。
  3. 排除 "that"："that" 在这里回指前面的 "damage"，承担的是被造成的对象，不是动作发出者。
  4. 因此，主语是 "sleep deprivation"。
宾语 that
  1. 先看谓语 "causes" 的需要："causes" 通常要说明“造成什么”。
  2. 再看句内可见成分："causes" 后面没有另写名词作宾语，而开头的 "that" 可以回指前面的 "damage"，在从句内部补上“造成的对象”这个位置。
  3. 排除把 "that" 只看作空连接词：如果它只连接而不作成分，"causes" 的宾语位置就会空缺；而关系词正可以在定语从句里充当宾语。
  4. 因此，"that" 在这个从句内部作 "causes" 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语形式："causes" 是现在式第三人称单数，没有情态动词、完成助动词或进行助动词。
  2. 再排除相近形式：它不是 "is causing"，所以不是进行；也不是 "has caused"，所以不是完成；也没有 "will" 表示将来。
  3. 看语态时，"sleep deprivation" 发出造成的动作，"that" 指代被造成的 "damage"，没有 "be" 加过去分词的被动结构；所以是主动语态。
  4. 看语气时，这里是在陈述一般事实或关系，没有祈使形式，也没有虚拟标志；因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时把睡眠剥夺造成损害说成一种当前有效的关系；主动语态突出 "sleep deprivation" 是造成损害的来源；陈述语气用于直接说明修饰关系中的事实。

分句：非限制性定语从句

which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night

这一段用 "which" 回指前面整件事，对前面的判断作补充评价。

成分推断 · 4 项

谓语 is
  1. 先看逗号后 "which" 引出的结构，寻找可支配这个结构的谓语；"which" 后面紧跟 "is"。
  2. 再看 "is" 后面接形容词 "encouraging"，形成主系表结构，用来评价 "which" 指代的前面整件事。
  3. 排除后面的 "don't get" 和 "need"：它们分别在 "given" 后面的内层内容和更内层修饰结构中，不是 "which" 这一层的谓语。
  4. 因此，这个补充性定语从句自身的谓语是系动词 "is"。
主语 which
  1. 确定谓语 "is" 后，向左找它的主语；紧挨在 "is" 前的是 "which"。
  2. 再看指代关系："which" 不只是连接标志，它在 "which is encouraging" 中承担被评价的对象，回指逗号前面整件事。
  3. 排除把 "which" 当作宾语："is" 是系动词，后面需要表语而不是宾语；所以 "which" 在这里是主语。
  4. 因此，主语是 "which"。
表语 encouraging
  1. 先看系动词 "is" 后面的成分；"is" 后直接接 "encouraging"。
  2. 再看功能："encouraging" 用来说明 "which" 指代的情况“令人鼓舞”，不是动作承受对象。
  3. 排除把它当作宾语：系动词 "is" 后通常接说明主语状态或性质的成分，不接普通宾语。
  4. 因此，"encouraging" 是表语。
状语 given how many adults don't get the hours they need each night
  1. 先找表语 "encouraging" 后面是否还有解释评价依据的成分；后面出现 "given"，它常用来引出“考虑到……”的背景。
  2. 再看 "given" 后面的内容："how many adults don't get the hours they need each night" 是一个完整的事实内容，用来说明为什么前面的情况值得鼓舞。
  3. 排除把这一段当作表语的一部分：核心评价已经由 "encouraging" 完成，"given" 引出的不是主语性质本身，而是评价成立的背景条件或依据。
  4. 因此，"given how many adults don't get the hours they need each night" 在本从句中作状语，说明评价的背景。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找谓语形式："is" 是现在式系动词，后面接 "encouraging" 构成主系表结构。
  2. 再排除其他时态结构：这里没有 "was" 表示过去，没有 "will be" 表示将来，也没有 "has been" 表示完成；所以按一般现在时理解。
  3. 看语态时，"is encouraging" 是系动词加表语，用来说明性质，不是动作的主动或被动承受关系；因此语态不适用。
  4. 看语气时，这一从句是在补充陈述评价，没有命令形式，也没有虚拟标志；因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示这个评价在当前语境中成立；主系表结构直接给前面整件事贴上“令人鼓舞”的性质；陈述语气使补充评价显得直接明确。

分句：宾语从句

how many adults don't get the hours they need each night

这一段放在 "given" 后面，说明评价“令人鼓舞”的背景事实。

成分推断 · 4 项

谓语 don't get
  1. 先在 "how" 引出的内容中找谓语："how many adults" 后面出现 "don't get"。
  2. 再看动词组合："don't" 是否定助动词，后面接动词原形 "get"，合起来表达“没有得到”。
  3. 排除 "need"："need" 出现在 "the hours" 后的修饰结构中，说明他们每晚需要的小时数，不是这一层“多少成年人没有得到”的中心谓语。
  4. 因此，这个内容从句的谓语是 "don't get"。
主语 how many adults
  1. 确定谓语 "don't get" 后，向左找没有得到某物的人；前面是 "how many adults"。
  2. 再看结构："how many" 修饰 "adults"，整个短语表示“多少成年人”，可以作 "don't get" 的主语。
  3. 排除只取 "adults"："how many" 和 "adults" 是一个整体，数量疑问含义依附在名词上，不能把它们拆开来作不同核心成分。
  4. 因此，主语是 "how many adults"。
宾语 the hours they need each night
  1. 确定谓语 "don't get" 后，向右找没有得到的对象；后面紧跟 "the hours they need each night"。
  2. 再看内部关系：核心名词是 "the hours"，后面的 "they need each night" 用来限定这些小时数，即他们每晚需要的睡眠时间。
  3. 排除把 "they need each night" 单独作为 "get" 的宾语："get" 直接对应的是 "the hours" 这个名词短语，后面的部分只是修饰 "hours"。
  4. 因此，整个 "the hours they need each night" 是 "don't get" 的宾语。
定语 they need each night
  1. 先找名词后的修饰线索："the hours" 后面直接接 "they need each night"，中间没有并列连词，也没有标点隔开。
  2. 再看动词 "need" 的缺口："need" 通常需要一个宾语，但在 "they need each night" 中没有写出宾语；前面的 "the hours" 正好可以补上，意思是“他们每晚需要的小时数”。
  3. 排除把它看成新的独立句：它紧跟在名词 "the hours" 后，且谓语 "need" 的宾语要从前面的名词取得，所以它依附于 "hours"，不是独立陈述。
  4. 因此，"they need each night" 是修饰 "the hours" 的限制性定语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语形式："don't get" 由现在时助动词 "don't" 加动词原形 "get" 构成，表示现在的一般否定。
  2. 再排除相近形式：它不是 "didn't get"，所以不是过去；不是 "aren't getting"，所以不是进行；也不是 "haven't got"，所以不是完成。
  3. 看语态时，主语 "how many adults" 是没有得到睡眠小时数的人，宾语是 "the hours they need each night"，没有被动结构；所以是主动语态。
  4. 看语气时，虽然 "how many" 有疑问含义，但它嵌在 "given" 后面作内容，语序仍是 "adults don't get" 的陈述语序；没有命令或虚拟标志，因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示很多成年人每晚睡眠不足这一现象在当前语境中具有一般性；否定形式直接说明没有达到所需小时数；陈述语气使它作为背景事实发挥作用。

分句：限制性定语从句

they need each night

这一段修饰 "the hours"，说明这些小时数是他们每晚需要的小时数。

成分推断 · 4 项

谓语 need
  1. 先在 "they need each night" 中找动词；"they" 后面直接出现 "need"。
  2. 再看它是否能作谓语："they need" 构成主谓关系，表示“他们需要”。
  3. 排除 "each night"：它表示时间频率，不是动词；也不能作谓语。
  4. 因此，这个定语从句的谓语是 "need"。
主语 they
  1. 确定谓语 "need" 后，向左找谁需要；紧挨在谓语前的是 "they"。
  2. 再看指代关系："they" 回指前面的 "adults"，可以作动作或状态的承担者。
  3. 排除前面的 "the hours"：它在这个小结构外面，是被修饰的名词，不在 "they need each night" 内直接作主语。
  4. 因此，主语是 "they"。
宾语 （省略的关系词，指代 the hours）
  1. 先看谓语 "need" 的搭配需要："need" 通常要说明“需要什么”。
  2. 再看这个结构内部："need" 后面没有直接写出名词作宾语，后面只有 "each night" 表示时间；因此宾语位置在表面上是空的。
  3. 继续向前找可补入的对象：这个结构紧跟在 "the hours" 后，意思是“他们每晚需要的小时数”，所以省略的关系词回指 "the hours"，在从句内部作 "need" 的宾语。
  4. 排除把 "each night" 当宾语："each night" 表示时间，回答“什么时候、多久一次”，不能回答“需要什么”。
  5. 因此，这里有一个省略的宾语位置，指代 "the hours"。
时间状语 each night
  1. 先看谓语 "need" 后面的剩余成分；"each night" 表示每一晚。
  2. 再看它和谓语的关系：它不说明需要的对象，而说明需要发生或成立的时间范围。
  3. 排除宾语判断：宾语应回答“需要什么”，而 "each night" 回答“什么时候”，所以不能作宾语。
  4. 因此，"each night" 是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语形式："need" 是动词现在式，主语 "they" 为复数，所以动词不加第三人称单数词尾。
  2. 再排除相近形式：这里没有 "are needing" 这样的进行结构，也没有 "have needed" 这样的完成结构，也没有情态动词。
  3. 看语态时，"they" 是需要睡眠小时数的人，省略的宾语指向 "the hours"，没有 "be" 加过去分词的被动标志；所以是主动语态。
  4. 看语气时，这里是在说明他们每晚所需的小时数，没有祈使形式或虚拟标志；因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示“他们每晚需要这些小时数”是一种通常情况；主动语态突出 "they" 是需要的主体；陈述语气用于限定前面的 "the hours"。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句That suggests that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes, which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night.主句主干为"That suggests…",其中"That"指代前文内容作主语,"suggests"为谓语动词。主句后接宾语从句和非限制性定语从句。
L2 · 宾语从句引导词·thatthat catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes该从句由"that"引导,作"suggests"的宾语,说明"suggests"的具体内容。从句主干为"catch-up sleep may undo some but not all of the damage",其中"some but not all"为并列结构修饰宾语"damage"。
L3 · 限制性定语从句引导词·thatthat sleep deprivation causes该从句由"that"引导,修饰先行词"the damage",说明是何种损害。"that"在从句中作"causes"的宾语(即"睡眠剥夺导致的损害"),从句主语为"sleep deprivation",谓语为"causes"。
L2 · 非限制性定语从句引导词·whichwhich is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night该从句由逗号隔开,"which"引导并指代前面整个"补觉可部分弥补损害"的结论,在从句中作主语。从句主干为"which is encouraging",其中"encouraging"为表语,"given..."为状语。
L3 · 介词或连词(引导状语)given"given"在此作介词或连词,引导表原因或条件的状语成分,意为"考虑到/鉴于",后接宾语从句"how many adults don't get the hours they need each night"。
L3 · 宾语从句引导词·连接副词how many adults don't get the hours they need each night该从句由连接副词"how"引导("how many"表程度/数量),作"given"的宾语,说明"令人鼓舞"的原因是考虑到有很多成人睡眠不足。从句主干为"adults don't get the hours",其中"the hours"后接定语从句"they need each night"。
L4 · 限制性定语从句引导词·零引导they need each night该从句省略关系代词"that/which",修饰先行词"the hours",说明是"他们每晚需要的(睡眠)小时数"。从句主语为"they",谓语为"need",宾语为省略的关系代词(指代"the hours"),"each night"为时间状语。

逻辑链全句先用 "That suggests" 提出一个推论：追补睡眠可能消除部分但不是全部由睡眠剥夺造成的损害；随后逗号后的 "which" 对这个推论作补充评价，说明考虑到许多成年人每晚得不到所需睡眠，这个结果是令人鼓舞的。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年12月英语六级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与隐喻解析

catch-up sleep (补偿性睡眠)

catch-up sleep

"catch-up sleep" 是指在工作日睡眠不足后,利用周末或休息日补回失去的睡眠时间。这是一个复合名词短语,其中 "catch up" 作为修饰语,表示"补上、赶上"之意。 该短语在睡眠研究领域是标准术语,常见于学术文献和健康类文章。需注意的是,虽然中文可直译为"补觉",但英文中 "catch-up sleep" 更正式,口语中也会说 "sleep in" 或 "make up for lost sleep"。 从构词角度看,"catch-up" 作为复合形容词修饰 "sleep" 时通常加连字符,但在实际使用中,不加连字符的写法 "catchup sleep" 或分开写 "catch up sleep" 也时有出现,不过 "catch-up sleep" 是最规范的书面形式。

  • ✓ catch-up sleep 是名词短语,表示一种睡眠类型 ✗ 误将其理解为动词短语"去补觉" 虽然 catch up 可作动词,但此处整体是名词概念

undo some but not all of the damage (部分而非全部消除损害)

undo some but not all of the damage

"undo" 在此处是关键动词,意为"消除、撤销、逆转",常用于描述修复或抵消已造成的负面影响。这个词带有"恢复原状"的意味,比简单的 "reduce"(减少)或 "fix"(修复)更强调"逆转"的含义。 "some but not all" 是一个常见的对比结构,用于表达部分而非完全的程度。这种表达在学术写作中频繁出现,用于精确限定效果范围,避免过度概括。结构为:"some + 名词 + but not all + (of the) + 名词",强调既不是没有效果,也不是完全有效。 "damage" 在这里是抽象名词,指睡眠不足造成的生理和认知损害。该词选择体现了作者将睡眠不足视为一种"伤害"的隐喻框架,这在健康类文章中是常见的修辞策略,用以强调问题的严重性。

  • ✓ undo 强调"逆转、撤销已发生的事",有恢复原状之意 ✗ 将 undo 等同于一般的 fix 或 repair undo 更侧重"还原到未发生前的状态"
  • ✓ some but not all 是精确限定,表示部分有效但不完全 ✗ 理解为"有些有效,有些无效"(混淆对象) 这里是针对同一个 damage 的部分消除,不是说有些损害能消除、有些不能

sleep deprivation (睡眠剥夺/睡眠不足)

sleep deprivation

"sleep deprivation" 是睡眠医学和心理学中的标准术语,指长期或严重的睡眠不足状态。"deprivation" 源自动词 "deprive"(剥夺),名词形式强调"被剥夺"的状态,带有较强的负面色彩。 相比于更中性的 "lack of sleep" 或 "insufficient sleep","sleep deprivation" 在语域上更正式、更学术化,且暗示这种不足已达到会造成明显负面影响的程度。在医学文献中,该术语有明确定义,通常指成年人每晚睡眠少于7小时的状态。 该短语的搭配模式是 "名词 + deprivation",如 "food deprivation"(食物匮乏)、"sensory deprivation"(感觉剥夺)等,都用于描述某种基本需求的严重不足。

  • ✓ deprivation 强调"剥夺、匮乏",程度较重 ✗ 将其理解为普通的"不足" sleep deprivation 比 lack of sleep 语气更重,暗示已造成实质影响

get the hours they need (获得所需的睡眠时长)

get the hours they need

这是一个精炼的表达,"hours" 在此处借代"睡眠时间",是典型的转喻(metonymy)用法。"get" 作为高频动词,在此处意为"获得、得到",比 "have" 更强调主动获取的行为。 "the hours they need" 中的 "need" 不是情态动词,而是实义动词,表示"需要"。整个短语 "the hours (that) they need" 省略了关系代词 "that",这在口语和非正式书面语中极为常见。该结构的完整形式是 "get the hours (that/which) they need",但省略使表达更简洁流畅。 这种 "get + 名词 + (that) + 主语 + need" 的结构具有高度泛化性,可替换为其他名词,如 "get the rest you need"(得到你需要的休息)、"get the support they need"(获得他们需要的支持)等,是表达"获得所需之物"的标准句式。

  • ✓ hours 在此处借代"睡眠时间",是转喻用法 ✗ 认为必须明确说 sleep hours 或 sleeping hours 在睡眠语境中,hours 单独使用时默认指睡眠时长
  • ✓ the hours (that) they need 省略了关系代词,符合英语习惯 ✗ 认为省略 that 是语法错误 当关系代词作宾语时,省略是标准用法,尤其在非正式语体中

逻辑关系与衔接词解析

That suggests that... (That 指代与 suggest 用法)

That suggests that

句首的 "That" 是指示代词,指代前文提到的某个研究发现或事实(虽然本句孤立呈现,但从语境推断,前文应有相关研究结果)。这种用 "That" 开头连接前文的方式,是学术写作和说明文中常见的衔接手段,使论述连贯流畅。 "suggest" 在学术英语中是高频动词,意为"表明、暗示",用于呈现研究结果或推论,语气比 "prove"(证明)或 "show"(显示)更谨慎。该词后接 "that" 引导的内容,构成 "suggest that + 陈述句" 的标准句式。 需要注意的是,"suggest" 在此处不是"建议"的意思,而是"表明、提示"。这是中文学习者的常见混淆点——"suggest" 既可表示"建议"(后接 should 或虚拟语气),也可表示"表明"(后接陈述语气),需根据语境判断。在学术语境中,"表明"义占绝大多数。

  • ✓ suggest 在学术语境中多表示"表明、暗示",后接陈述句 ✗ 一律将 suggest 理解为"建议" suggest 的"建议"义后通常接 should 或虚拟语气,而"表明"义接正常陈述语气
  • ✓ That 指代前文内容,是常见的句间衔接手段 ✗ 孤立看待 That,认为指代不明 在完整语篇中,That 通常有清晰所指;单句呈现时需推断其指代对象

which is encouraging given (非限定性关系词 + 评价 + given 引导原因)

which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night

"which" 在此引导非限定性定语从句,指代前面整个主句的内容(即"补觉可能部分消除损害"这一发现)。这种 "which" 指代整句的用法在学术写作和正式文体中极为常见,用于对前述内容进行评价、补充或推论。 "is encouraging" 是典型的评价性表达,"encouraging" 作表语形容词,意为"令人鼓舞的、振奋人心的"。这类 "-ing" 形容词(如 surprising, alarming, promising)常用于学术写作中表达对研究结果的评价,主语通常是事实或发现,而非人。 "given" 在此处是介词,意为"考虑到、鉴于",用于引出需要考虑的背景因素或条件。"given + 名词/句子" 是表达因果关系的常用结构,比 "because" 更正式,常见于书面语。此处 "given how many adults..." 中的 "how many" 引导名词性从句,作 "given" 的宾语,说明为何这个发现令人鼓舞——因为很多成年人实际上达不到所需睡眠时长。

  • ✓ which 指代前面整个句子的内容,不是指代某个具体名词 ✗ 寻找 which 前面最近的名词作为先行词 非限定性定语从句的 which 可以指代整句,这是与限定性定语从句的重要区别
  • ✓ given 在此是介词,意为"考虑到",引出原因或条件 ✗ 将 given 理解为动词 give 的过去分词 given 作介词时用法类似 considering,是正式书面语的常用表达
  • ✓ encouraging 是形容词,描述事物的性质(令人鼓舞的) ✗ 将 encouraging 理解为现在分词,认为是主动进行的动作 -ing 形容词与 -ed 形容词的区别:前者描述事物特征,后者描述人的感受

句子结构与信息层次

主句 + 非限定性定语从句的双层结构

That suggests that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night

本句采用"主句 + 非限定性定语从句"的双层信息结构。主句呈现核心发现(补觉的有限效果),非限定性定语从句则提供评价与补充(为何这一发现有意义)。 主句本身已包含嵌套结构:"suggest" 后接宾语从句 "that catch-up sleep may undo...",该宾语从句中又包含限定性定语从句 "that sleep deprivation causes" 修饰 "damage"。这种多层嵌套在学术英语中极为典型,用于精确表达复杂的因果关系和修饰限定。 非限定性定语从句 "which is encouraging given..." 在功能上相当于独立的评论句,与主句用逗号分隔,在语义上是平行添加的信息,而非紧密嵌套的结构。这种处理方式使句子既保持信息完整,又避免过度嵌套导致的理解困难。 从信息编排看,句子遵循"事实→评价→理由"的逻辑链条:先陈述研究发现(主句),再给出评价(encouraging),最后说明评价的依据(given 从句),层次清晰,符合学术论证的规范模式。

  • ✓ 非限定性定语从句与主句是平行补充关系,不是紧密嵌套 ✗ 试图将非限定性定语从句强行嵌入主句结构中理解 非限定性定语从句前的逗号表示语义上的停顿,可视为独立添加的评论

语气与情态表达

may (情态动词表示可能性)

may undo

"may" 是情态动词,在此处表示"可能性",而非"许可"。学术英语中,"may" 常用于表达不确定的推论或尚未完全证实的发现,体现研究的严谨性和谨慎态度。 相比于 "can"(能够)、"will"(将会)或 "does"(确实),"may" 的语气最为谨慎,承认存在其他可能性。这符合科学论述的规范——在证据充分之前,避免做出绝对断言。 该句中 "may undo some but not all" 的组合尤其值得注意:"may" 限定了动作的确定性(可能会),"some but not all" 限定了动作的程度(部分而非全部),两者共同构成了高度限定、精确的表述,这是学术写作的典型特征。

  • ✓ may 在学术语境中表示"可能",体现谨慎态度 ✗ 将 may 理解为"许可"(可以) may 有两个主要义项:许可(you may leave)和可能(it may rain);学术文本中多为后者

量化表达与对比

how many adults (感叹句式的间接用法)

how many adults don't get the hours they need each night

"how many" 在此处不是疑问句中的疑问词,而是在名词性从句中表示"数量之多"的感叹含义。这种用法源自感叹句 "How many adults don't get enough sleep!"(多少成年人睡眠不足啊!),但在从句中转为陈述语序,用于强调数量的巨大。 该结构 "how + 形容词/副词 + 主语 + 谓语" 在名词性从句中保留了感叹义但采用陈述语序,是书面语中常见的强调手段。类似的还有 "how important this is"(这有多重要)、"how far we've come"(我们走了多远),都隐含着"程度超出预期"的语义。 此处 "how many adults" 强调的是"睡眠不足的成年人数量惊人之多",这正是前面 "encouraging" 一词的语境基础——正因为很多人睡眠不足,所以补觉能有所帮助这一发现才更有意义。

  • ✓ how many 在从句中表示感叹语气,强调"数量之多" ✗ 将其理解为单纯的疑问或中性的数量表达 对比:不知道有多少人(疑问)vs. 竟然有这么多人(感叹);此处属后者

each night (频率表达的强化)

each night

"each night" 在此强调行为的普遍性和持续性。相比于 "every night"(每晚),"each" 更强调个体性,暗示"每一个夜晚都是如此";相比于 "at night"(在夜间),"each night" 明确了频率是"每晚",而非偶尔。 该短语置于句末,起到强化问题严重性的作用——不是偶尔睡眠不足,而是每晚都达不到所需时长,这使得"补觉能有所帮助"这一发现更显重要。 在表达频率时,"each + 时间单位" 比 "every + 时间单位" 语气略重,更强调逐一的、重复的性质,常用于强调问题的持续性或规律性。

  • ✓ each night 强调"每一个夜晚",语气比 every night 略重 ✗ 认为 each 和 every 完全可互换,无语义差异 each 侧重个体逐一(每一个),every 侧重整体全部(所有);微妙但在特定语境下有强调作用

中文学习者难点总结

多层嵌套结构的解析策略

That suggests that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes, which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night.

本句是典型的多层嵌套长难句,对中文学习者的主要挑战在于同时处理多个语法层次和逻辑关系。 解析策略: 1. 先识别主干:"That suggests that... (这表明...)" 是主句框架 2. 提取主句宾语从句:"catch-up sleep may undo... the damage..." 是核心内容 3. 识别限定修饰:"that sleep deprivation causes" 限定 "damage" 4. 识别非限定补充:"which is encouraging given..." 是对整句的评价 5. 解析原因从句:"given how many adults..." 说明评价依据 中文学习者常见的困难点: 多个 "that" 的功能混淆(指示代词、连词、关系代词)、嵌套层次过多导致"迷失主干"、非限定性定语从句 "which" 的指代对象判断、"given" 的词性和用法识别(介词还是分词) 建议采用"先抓主干,再添枝叶"的阅读策略:先理解 "That suggests that A, which is B given C" 的骨架,再填充各部分的具体内容。

学术英语的谨慎表达策略

may undo some but not all suggests encouraging

本句充分体现了学术英语的"限定性表达"(hedging)特征,这是中文学习者需要重点掌握的写作和阅读策略。 谨慎表达的三个层次: 1. 词汇层面:用 "suggest"(表明)而非 "prove"(证明),用 "may"(可能)而非 "will"(将会) 2. 程度层面:用 "some but not all"(部分而非全部)精确限定效果范围 3. 评价层面:用 "encouraging"(令人鼓舞的)而非 "excellent"(极好的),保持客观 中文学习者的典型误区: 过度使用绝对化表达(always, never, completely, totally)、混淆谨慎表达与不自信:谨慎是学术规范,不是作者底气不足、不理解为何要如此"婉转":实际上这是基于证据强度的精确表述 在写作中,应根据证据充分程度选择适当的情态动词和限定词;在阅读中,应注意这些限定表达传递的信息——作者到底有多确定自己的结论。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2015年12月英语六级第3套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

the damage that sleep deprivation causes

主句 "That suggests that..." 中包含宾语从句 "that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes"（第一层），该宾语从句内部又嵌套定语从句 "that sleep deprivation causes" 修饰 "the damage"（第二层）。这是典型的从句套从句两层嵌套结构。

多重嵌套

which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night

主句层（第零层）之外：非限制性定语从句 "which is encouraging given..."（第一层）→ "given" 后的宾语从句 "how many adults don't get the hours they need each night"（第二层）→ 该宾语从句内嵌套定语从句 "they need" 修饰 "the hours"（第三层，省略了关系代词 that/which）。这是从句套从句再套从句的三层嵌套，且包含过去分词状语，属于混合嵌套。

现在分词

encouraging

"encouraging" 是现在分词作主语补足语，补充说明主语 "that"（指代前面整个事实）的性质特征。此处 "which is encouraging" 构成非限制性定语从句，"is" 是系动词，"encouraging" 作表语/主语补足语，表示主动含义"令人鼓舞的"，而非进行时态。

过去分词

given

"given" 是过去分词作状语，表示原因，相当于 "considering"。此处 "given how many adults don't get the hours they need each night" 整体作原因状语，修饰前面的 "encouraging"，说明"鉴于/考虑到许多成年人每晚得不到所需睡眠时长"这一原因。"given" 已从过去分词演化为介词，但仍保留分词特征。

省略替代

the hours they need

"the hours they need each night" 中，定语从句 "they need" 修饰 "the hours"，省略了关系代词 that/which（"the hours that/which they need"）。这是典型的定语从句中关系代词作宾语时的省略，属于从句引导词省略。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年12月第3套完形填空（选词填空）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

suggest·insist·demand·require·propose + that + (should)（「建议/坚持」类虚拟）

suggests that catch-up sleep may undo

"suggest" 在英语中有两个主要含义：1)「建议、提议」，后接虚拟语气从句(should + 动词原形，should可省略)；2)「暗示、表明」，后接陈述语气从句(正常时态)。本句中 "suggest" 的语义是「表明、暗示」，因此从句使用正常时态 "may undo"，而非虚拟语气。

判断 "suggest" 含义的关键：看主语和上下文语义。当主语是人且表达建议意图时，用虚拟语气；当主语是事物(如研究结果、数据、证据)或表示「表明某事实」时，用陈述语气。本句主语是 "That"(指代前文研究结果)，"suggests" 表示「这表明/暗示」，因此从句用陈述语气。

本句从句 "catch-up sleep may undo some but not all of the damage" 使用情态动词 "may" + 动词原形，这是正常的陈述语气表达可能性，而非虚拟语气的 "should" 结构。从句描述的是客观推论(追补睡眠可能产生的效果)，而非建议或要求。

对比示例："I suggest that you (should) take a rest" 中 "suggest" 表示「建议」，从句用虚拟语气；"The data suggests that sleep is important" 中 "suggest" 表示「表明」，从句用陈述语气。

迁移方法：遇到 "suggest/insist" 等词时，先判断其语义——是「建议/要求/坚持主张」还是「暗示/表明/坚持认为」；前者后接虚拟语气，后者后接陈述语气。主语类型和上下文是判断的重要线索。

部分否定 not all·every·both / all…not（部分否定非全否定）

not all of the damage

部分否定的核心在于否定词与全称量化词共同作用，表达「并非全部」而非「全部都不」的语义。本句中 "not all of the damage" 表示「并非所有损害」，即追补睡眠可以消除一部分损害，但不是全部。

识别部分否定的关键步骤：1) 找到否定词 "not" 与全称量化词("all"/"every"/"both")的共现；2) 判断 "not" 否定的是全称量化命题本身，而非其他局部成分；3) 验证句子逻辑表示「存在例外/部分成立」。

本句中 "undo some but not all of the damage" 通过 "some but not all" 的对比结构，明确表达了部分否定：追补睡眠能消除 "some"(一些)损害，但 "not all"(并非所有)损害都能被消除。这种对比让部分否定的语义更加清晰。

翻译要点："not all" 应译为「并非所有/不是所有的...都」，避免译成完全否定「所有都不」。本句可译为：「这表明追补睡眠可能消除睡眠不足造成的一部分损害，但并非所有损害」。

迁移方法：遇到 "not all/every/both" 时，先判断 "not" 的否定范围是否覆盖全称量化词；若是，则理解为部分否定(有真有假)，而非完全否定(全部为假)。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年12月英语六级第3套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整体结构

主句：That suggests that [宾语从句]；宾语从句后接 which 引导的非限制性定语从句（which is encouraging…），which 指代前面整个宾语从句的内容，即“补觉能挽回部分（而非全部）伤害”这一事实。这种 which 指代前句整件事的用法是六级阅读与完形的高频考点，需要快速锁定指代对象。

句首 That

指代前文提到的一个研究发现或结论，翻译为“这”，是承上启下的指示代词。suggests 后第一个 that 是连词引导宾语从句（可省略，但六级中常不省以保证正式感），第二个 that 是定语从句的引导词（指 damage）。三个 that 集中出现，考生需根据位置和作用区分：指示代词、连词、关系代词。

catch-up sleep

意为“补觉”，是固定搭配，六级常考。catch up 表示“赶上”，合成为名词修饰 sleep，类似表达如 catch-up growth，应作为整体记忆。

undo some but not all of the damage

undo 带出部分否定的逻辑：“消除部分，但不是全部”的损害。这种 some but not all 结构是阅读中常见的观点限定，表示作者谨慎语气。sleep deprivation causes 是定语从句，先行词 damage 在从句中作宾语，关系代词 that 代替 damage。注意 causes 的宾语被提到前面形成缺损，考生要能还原为：sleep deprivation causes damage。

which is encouraging

which 引导非限制性定语从句，描述前文事实。encouraging 形容词，表示“令人鼓舞的”。这种从句往往表达作者的评述态度，完形填空中可能考查关系词的选择（which/that/as），此处只能用 which，因为前面有逗号。

given 作介词

given 意为“考虑到，鉴于”，后面接 how many adults don’t get the hours they need each night 这个名词性从句。given 是六级考试难点，常设题为介词辨析（given/considering/supposing）。考生需记住 given + n./从句，表示已知条件。

最后嵌套的定语从句

the hours they need each night 中，they need each night 是省略了关系代词 that/which 的定语从句，修饰 hours。还原为 the hours that they need each night，即“他们每晚所需的睡眠时长”。这种省略在口语和六级文章中很常见，识别时要补出先行词和关系词。

考点串联

本句集中了多个六级必考点：suggest 表“表明”、部分否定、定语从句关系词省略、非限制性定语从句、given 介词、sleep deprivation 等术语。建议考生做完形时先划出连接词与关系词，找出主从句边界，再逐个理解嵌套。陌生句子中相似的嵌套结构可套用此分析模式。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年12月英语六级第3套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    主要词汇为大学四级水平(deprivation, encouraging 等),但 catch-up sleep 是领域专用术语,undo 的"逆转"义、given 作介词等熟词僻义增加了理解难度;无超纲生僻词,但对基础较差学习者仍有挑战。

  • 结构难度8

    三层嵌套结构:主句含宾语从句,宾语从句内含限定性定语从句,句末又附加非限定性定语从句及 given 引导的原因说明;多个 that 的不同功能、which 的整句指代、given 从句的解析都需较强语法能力,主干定位有难度。

  • 精讲价值9

    高密度知识点:学术词汇用法(suggest, deprivation, undo)、谨慎表达策略(may, some but not all)、复杂句式结构(多层嵌套)、逻辑衔接手段(which, given)、感叹句式的间接用法等,几乎每个成分都值得深挖,是优质教学素材。

  • 典型性9

    高度典型的学术说明文句式:研究结果呈现 + 评价 + 背景说明的标准结构,谨慎表达、多层嵌套、逻辑严密等特征完全符合四六级和考研阅读中学术类文章的风格,具有极强代表性。

  • 表达质量9

    地道的学术书面语:用词精准(undo 的选择、given 的使用)、结构严谨(主次分明、逻辑清晰)、语气恰当(谨慎而不武断),符合高质量科普或学术文章的规范,可作范文参考。

  • 综合推荐度9

    综合前五维,本句是高价值的精讲对象:结构复杂但不晦涩,知识点密集且典型,既能训练长难句分析能力,又能学习学术表达规范;对目标读者(四六级、考研备考者)具有极高的学习价值和代表性,强烈推荐优先讲解。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主干 "That suggests" 本身不难，但宾语从句很长，里面又夹着 "that sleep deprivation causes"，逗号后还有 "which" 补充说明，容易让学生把内层谓语误认为全句谓语。

  • 分句嵌套复杂度8

    本句有内容从句、两个限制性定语从句和一个补充性定语从句，还在 "given" 后嵌入一个内容结构。难点不只是从句多，而是多个从句彼此嵌套在名词或介词性结构中，需要逐层回收。

  • 时态语态难度5

    多数谓语是一般现在时，语态也基本是主动或主系表，形式不算复杂。主要难点在 "may undo" 的情态动词结构和 "don't get" 的否定现在时，需要区分它们和普通现在时的作用。

  • 成分划分训练价值9

    本句很适合训练成分划分：既有主句宾语从句，也有关系词作宾语的定语从句、省略关系词的定语从句，以及 "which" 回指整件事的补充性定语从句。

  • 结构典型性8

    “主句动词加内容从句，再由定语从句修饰名词，最后用逗号加 "which" 补充评价”是阅读文章中很常见的长句模式，迁移价值较高。

  • 综合训练推荐度8

    本句主干可抓，但嵌套层级丰富，时态又不过分复杂，适合作为练习长句拆解和从句归属判断的优先材料。综合看，它的结构训练收益明显高于时态难度负担。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2015年12月英语六级第3套真题的这句原文。

  • damageCEFR B1n. 损害；损坏； 损害赔偿金； （对抽象事物的）伤害；损害 | v. 损害；损坏英语六级真题 46 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2015年12月第3套完形填空（选词填空）（Part III Section A，第2段，第4句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2015年12月第3套完形填空（选词填空）（第2段第4句），全句 33 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、6 个分句、最深嵌套第 4 层）、5 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"That suggests that catch-up sleep may undo some…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「That suggests that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes, which is encouraging given how many adults don't get the hours they need each night.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：这表明，补觉或许能逆转部分而非全部睡眠不足造成的损害。考虑到有如此多成年人每晚无法获得所需的睡眠时间，这一发现令人鼓舞。 更贴近原文语序的直译是：这表明补觉可能会消除部分而非全部睡眠剥夺造成的损害，考虑到有多少成年人每晚未能获得所需的睡眠时间，这一点是令人鼓舞的。 原句共 33 词、CEFR 难度 C1，出自2015年12月英语六级第3套真题完形填空（选词填空）（Part III Section A，第2段，第4句）。
"That suggests that catch-up sleep may undo some…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句主干为"That suggests…",其中"That"指代前文内容作主语,"suggests"为谓语动词。全句先用 "That suggests" 提出一个推论：追补睡眠可能消除部分但不是全部由睡眠剥夺造成的损害；随后逗号后的 "which" 对这个推论作补充评价，说明考虑到许多成年人每晚得不到所需睡眠，这个结果是令人鼓舞的。
"that catch-up sleep may undo some but not all of the damage that sleep deprivation causes"是什么从句？（2015年英语六级真题）
这是宾语从句——该从句由"that"引导,作"suggests"的宾语,说明"suggests"的具体内容。从句主干为"catch-up sleep may undo some but not all of the damage",其中"some but not all"为并列结构修饰宾语"damage"。句中另一处"that sleep deprivation causes"是限制性定语从句——该从句由"that"引导,修饰先行词"the damage",说明是何种损害。"that"在从句中作"causes"的宾语(即"睡眠剥夺导致的损害"),从句主语为"sleep deprivation",谓语为"causes"。
catch-up sleep 是什么意思？英语六级真题句"That suggests that catch-up sleep may undo some…"里怎么理解？
"catch-up sleep" 是指在工作日睡眠不足后,利用周末或休息日补回失去的睡眠时间。这是一个复合名词短语,其中 "catch up" 作为修饰语,表示"补上、赶上"之意。 该短语在睡眠研究领域是标准术语,常见于学术文献和健康类文章。
"That suggests that catch-up sleep may undo some…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 6 个分句的谓语分别是：suggests（一般现在时、主动语态）；may undo（情态动词结构、主动语态）；causes（一般现在时、主动语态）；is（一般现在时）；don't get（一般现在时、主动语态）；need（一般现在时、主动语态）。一般现在时使 "suggests" 表示当前可成立的推论；主动语态突出 "That" 这个事实或结果本身发出“表明”的作用；陈述语气说明说话者是在陈述判断。
"That suggests that catch-up sleep may undo some…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2015年12月英语六级第3套真题的完形填空（选词填空），卷面位置 Part III Section A，第2段，第4句；全句句型为复合句。
"That suggests that catch-up sleep may undo some…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 33 词、6 个分句、最深嵌套第 4 层。主干 "That suggests" 本身不难，但宾语从句很长，里面又夹着 "that sleep deprivation causes"，逗号后还有 "which" 补充说明，容易让学生把内层谓语误认为全句谓语。本句有内容从句、两个限制性定语从句和一个补充性定语从句，还在 "given" 后嵌入一个内容结构。
"That suggests that catch-up sleep may undo some…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 1 个：damage（n. 损害）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 damage 在英语六级历年真题中出现于 46 个句子。

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