懒笔记
英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2018年6月英语六级第1套真题句子解析： Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles, and author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect, suspects that the human brain is especially skillful at learning socially significant information.

主语谓语宾语表语状语同位语

马修·D·利伯曼是加州大学洛杉矶分校的社会认知神经科学家，也是2013年出版的《社交天性：人类大脑的社交本能》一书的作者。他认为，人类大脑在学习具有社会意义的信息方面特别擅长。

直译：马修·D·利伯曼，加州大学洛杉矶分校的社会认知神经科学家，同时也是2013年出版的《社交：我们的大脑为何天生爱连接》一书的作者，怀疑人类大脑在学习具有社会意义的信息方面特别擅长。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2018年6月第1套）共 41 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句标点和连接词：整句只有一个句号结尾,中间没有分号或并列连词(and/but/or等),因此不存在并列主句的可能。
  2. 接着寻找从属连词或引导词：在"suspects"之后发现"that",这是一个从属连词,可引导名词性从句。
  3. 确定"that"的位置和作用:"that"紧跟在动词"suspects"后,"suspects"是及物动词,后面需要宾语,因此"that"引导的从句充当"suspects"的宾语,是宾语从句。
  4. 划定宾语从句的边界:"that"之后一直到句号之前的"that the human brain is especially skillful at learning socially significant information"构成完整的宾语从句,其中"the human brain"是从句主语,"is"是从句系动词,"skillful"是从句表语。
  5. 确认主句范围:从句首"Matthew D. Lieberman"到"suspects"及其后的宾语从句,整体构成主句;主句主语是"Matthew D. Lieberman",中间的"a social cognitive neuroscientist..."和"author of..."是主语的同位语,谓语是"suspects",宾语是整个"that"从句。
  6. 因此本句包含两个分句:一个主句和一个宾语从句,主句中嵌套了宾语从句。
分句：主句

Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles, and author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect, suspects that the human brain is especially skillful at learning socially significant information.

主句,陈述主语Lieberman认为或怀疑的内容,整句的主干结构

成分推断 · 5 项

谓语 suspects
  1. 首先排除非谓语动词:浏览全句,"learning"是动名词作介词"at"的宾语,"Wired"是过去分词作后置定语修饰"book",都不是谓语。
  2. 接着寻找有限动词形式:主语"Matthew D. Lieberman"之后,在大段同位语结构之后,找到动词"suspects",它是第三人称单数现在时形式,符合谓语特征。
  3. 确认"suspects"与主语的搭配关系:"Matthew D. Lieberman"作为人,可以"suspects"(怀疑/认为),语义搭配合理,且"suspects"后紧跟"that"引导的宾语从句,构成完整的主谓宾结构。
  4. 因此"suspects"是本主句的谓语动词。
主语 Matthew D. Lieberman
  1. 首先确定句首位置:句首"Matthew D. Lieberman"是专有名词,位于句首且后面跟逗号隔开的同位语,这是主语的典型位置。
  2. 接着观察其与谓语的关系:"Matthew D. Lieberman"是单数第三人称,谓语"suspects"也是第三人称单数形式,主谓一致。
  3. 排除其他候选:"brain"虽然也可以作主语,但它出现在"that"从句内部,是从句的主语,不是主句主语。
  4. 确认语义合理性:"Matthew D. Lieberman"(人名)作为施动者发出"suspects"(认为)这一动作,符合逻辑。
  5. 因此"Matthew D. Lieberman"是主句的主语。
同位语 a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles
  1. 观察主语后的结构:"Matthew D. Lieberman"之后紧跟逗号,然后是"a social cognitive neuroscientist...",这是一个名词短语,前面有不定冠词"a"。
  2. 确定与主语的关系:这个名词短语与"Matthew D. Lieberman"指代同一个人,对主语身份进行补充说明,这是同位语的典型特征。
  3. 划定同位语范围:从"a social cognitive neuroscientist"开始,后接介词短语"at the University of California, Los Angeles"作定语修饰"neuroscientist",一直到下一个逗号之前,构成完整的同位语。
  4. 因此"a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles"是主语"Matthew D. Lieberman"的同位语。
同位语 author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect
  1. 继续观察主语后的并列结构:在第一个同位语之后,出现连词"and",连接另一个与主语同位的名词短语"author of...",同样对主语身份进行补充说明。
  2. 确认并列关系:"and"连接两个同位语,它们共同修饰主语"Matthew D. Lieberman",说明他既是神经科学家,也是作者。
  3. 划定第二个同位语范围:从"author"开始,后接介词短语"of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect"作定语,一直到谓语"suspects"之前的逗号,构成完整的同位语。
  4. 因此"author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect"是主语"Matthew D. Lieberman"的第二个同位语。
宾语 that the human brain is especially skillful at learning socially significant information
  1. 首先观察谓语"suspects"的性质:"suspects"是及物动词,表示"认为/怀疑",后面需要宾语来说明认为或怀疑的内容。
  2. 接着观察谓语后的结构:"suspects"之后紧跟从属连词"that",引导一个完整的陈述句"the human brain is especially skillful at learning socially significant information",这个从句充当"suspects"的宾语。
  3. 排除其他可能:这个"that"从句不在主语位置,也不在系动词后作表语,而是直接跟在及物动词"suspects"后,因此只能是宾语从句。
  4. 确认语义合理性:"suspects"的宾语需要表达"所怀疑或认为的事情","that"从句正好提供了这个内容(人类大脑擅长学习社会相关信息),语义完整。
  5. 因此整个"that the human brain is especially skillful at learning socially significant information"是主句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语"suspects",这是动词"suspect"的第三人称单数现在时形式,没有助动词,没有完成体标志(have/has + 过去分词),没有进行体标志(be + 现在分词),也没有将来时标志(will),因此判定为一般现在时。
  2. 语态判定:"suspects"是主动语态形式,主语"Matthew D. Lieberman"是动作的发出者,不是承受者;若为被动语态,应为"is suspected",但原句不是这种形式,因此判定为主动语态。
  3. 语气判定:本句是陈述句,陈述一个事实(某人认为某事),没有虚拟语气标志(如与事实相反的假设、would/should等),也不是祈使句,因此判定为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示说话时的状态或观点,这里表明Lieberman当前持有这个看法;主动语态表明主语是认为这一动作的发出者;陈述语气表明这是对事实的客观陈述。

分句：宾语从句

that the human brain is especially skillful at learning socially significant information

宾语从句,充当主句谓语suspects的宾语,说明Lieberman所怀疑或认为的具体内容

成分推断 · 5 项

谓语 is
  1. 首先识别从句的动词形式:浏览宾语从句,"learning"是动名词作介词"at"的宾语,不是谓语;"is"是系动词,后接形容词"skillful"作表语,构成主系表结构,这是本从句的谓语。
  2. 确认"is"与从句主语的关系:从句主语"the human brain"是单数第三人称,"is"也是第三人称单数形式,主谓一致。
  3. 排除其他候选:除"is"和"learning"外,从句中没有其他动词形式,且"learning"已确认为非谓语,因此"is"必然是谓语。
  4. 因此"is"是宾语从句的谓语。
主语 the human brain
  1. 观察从句开头:引导词"that"之后,紧接着是名词短语"the human brain",位于从句主语位置。
  2. 确认与谓语的关系:"the human brain"是单数名词,谓语"is"是单数形式,主谓一致;且"the human brain"可以"is skillful"(擅长),语义合理。
  3. 排除其他候选:从句中没有其他可作主语的名词出现在"is"之前,因此"the human brain"必然是从句主语。
  4. 因此"the human brain"是宾语从句的主语。
表语 skillful
  1. 观察系动词后的结构:系动词"is"之后,出现副词"especially"修饰形容词"skillful",而"skillful"位于系动词后,说明主语的性质或状态,这是表语的典型位置。
  2. 确认表语性质:"skillful"是形容词,与系动词"is"构成主系表结构,说明主语"the human brain"的特征(擅长的)。
  3. 排除宾语可能:"is"是系动词,不是及物动词,后面不接宾语,只能接表语;而"skillful"正好符合表语特征。
  4. 因此"skillful"是宾语从句的表语。
程度状语 especially
  1. 观察修饰关系:"especially"是副词,位于形容词"skillful"之前,用于修饰"skillful"的程度,表示"特别地/尤其地"。
  2. 确定状语类型:"especially"回答"多大程度上skillful"这一问题,因此属于程度状语,而非时间、地点、方式等其他状语类型。
  3. 因此"especially"是宾语从句的程度状语。
状语 at learning socially significant information
  1. 观察形容词后的结构:形容词"skillful"之后,出现介词"at",引出介词短语"at learning socially significant information",说明"在哪方面skillful",这是补充说明表语的状语。
  2. 确定介词短语作用:"at learning..."回答"在什么方面擅长"这一问题,对表语"skillful"进行补充说明,属于状语而非定语(因为不是修饰名词)。
  3. 划定状语范围:从介词"at"开始,后接动名词"learning"作宾语,"socially significant information"是"learning"的宾语,整个介词短语"at learning socially significant information"构成完整的状语。
  4. 因此"at learning socially significant information"是宾语从句的状语,补充说明在哪方面擅长。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语"is",这是系动词"be"的第三人称单数现在时形式,没有助动词,没有完成体或进行体标志,因此判定为一般现在时。
  2. 语态判定:"is"是系动词,后接形容词"skillful"作表语,构成主系表结构;系表结构不涉及动作的主动或被动,因此语态为不适用。
  3. 语气判定:本从句是陈述句,陈述人类大脑的一个特征(擅长学习社会相关信息),没有虚拟或祈使的标志,因此判定为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示一个普遍存在的特征或能力,这里说明人类大脑长期具有这种擅长学习社会相关信息的能力;系表结构描述主语的性质状态;陈述语气表明这是对客观事实的陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles, and author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect, suspects that the human brain is especially skillful at learning socially significant information.主句主干为"Matthew D. Lieberman suspects that…",主语"Matthew D. Lieberman"后带有两个同位语成分修饰,谓语"suspects"后跟宾语从句。主干清晰,但主语部分冗长。
L2 · 同位语a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles名词短语作同位语,修饰主语"Matthew D. Lieberman",说明其职业身份和工作地点,与主语同位并列。
L2 · 同位语author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect名词短语作同位语,修饰主语"Matthew D. Lieberman",说明其著作身份,与前一个同位语并列,共同修饰主语。
L2 · 宾语从句引导词·thatthat the human brain is especially skillful at learning socially significant information由"that"引导的宾语从句,作主句谓语"suspects"的宾语,表达Lieberman的推测内容——"人脑特别擅长学习社会信息"。从句内部结构完整,主语"the human brain",系动词"is",表语"skillful",介词短语"at learning…"作状语。

逻辑链主句通过及物动词suspects引出宾语从句,宾语从句说明主语Lieberman认为或怀疑的事情内容,即人类大脑擅长学习社会相关信息这一观点,两个分句构成主从关系,宾语从句是主句意思的必要组成部分。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

关键动词与词义辨析

suspect that... (熟词僻义：推测 / 倾向于认为)

suspects that the human brain is especially skillful

中文学习者最熟悉的 "suspect" 义项是「怀疑」，且往带负面色彩（如 "suspect him of lying" 怀疑他撒谎）。但在 "suspect that + 陈述内容" 这一用法里，"suspect" 表达的是「（凭直觉或部分证据）推测、倾向于认为」，语气介于 "think" 和 "believe" 之间，带有「尚未证实、留有余地」的推断色彩。本句里 Lieberman 作为科学家提出的是一个学术判断，译作「怀疑」会完全扭曲原意，应译为「推测 / 认为」。要点：判断 "suspect" 取哪个义项，看它带的是宾语（suspect sb / sth → 怀疑）还是that 引导的陈述内容（suspect that → 推测），这一对立在阅读中极为常见。

  • ✓ "suspects that the human brain is..." 意为「推测 / 认为人脑……」，是带保留的肯定判断。 ✗ 误译为「怀疑人脑（不）……」，把中性的学术推断读成否定或质疑。 "suspect + that 陈述" 通常是「相信某事很可能为真」，而非「怀疑其真伪」。

be skillful at (doing) sth (固定搭配)

skillful at learning socially significant information

"skillful" 表示「擅长的、熟练的」，其固定介词搭配是 "at"，即 "be skillful at +名词 / 动名词"，表示「擅长做某事」。这与一整组「擅长 / 善于」类形容词共享同一介词框架："good at"、"expert at"、"adept at"、"proficient at" 等，介词几乎都用 "at"。本句中 "at" 后接动名词短语 "learning socially significant information"，即「擅长学习具有社会意义的信息」。掌握「形容词 + at + doing」这一框架，可举一反三覆盖大量表达能力强弱的搭配。

  • ✓ be skillful / good at doing sth，介词用 "at"，其后动词用动名词形式。 ✗ 误用 "skillful in / to / for"，或在 "at" 后接动词原形（如 skillful at learn）。 "at" 是介词，后接名词或动名词（-ing），不能接动词原形。

隐喻与词义解读

(be) wired to connect (隐喻搭配)

Why Our Brains Are Wired to Connect

"wire" 本义是「电线、给……布线」，"be wired to do sth" 是一个以「电路 / 布线」为喻体的固定表达，意为「天生被设定成 / 生来就倾向于做某事」，强调这是与生俱来、如同硬件预装般的本能特性。此处把大脑比作预先接好线路的电子设备，"wired to connect" 即「天生就为与他人建立联结而『布好了线』」，与全书主旨（人脑为社交而生）呼应。这一隐喻在讨论人性、本能、行为倾向的文章里很常见，如 "humans are wired to sek rewards"。理解关键在于抓住 "wired" 由「布线」引申出的「天生具备某种倾向」这层比喻义。

  • ✓ "be wired to connect" 理解为「天生就倾向于 / 被『设定』去建立联结」，是比喻义。 ✗ 望文生义为「被电线连接起来」，只取 "wire" 的字面「接线」义。

socially significant (副词 + 形容词搭配)

socially significant information

"socially" 是副词，此处修饰其后的形容词 "significant"，构成「副词 + 形容词」再共同修饰名词 "information" 的结构，整体意为「在社会层面重要的 / 具有社会意义的信息」。中文学习者常忽略："socially" 修饰的是形容词而非名词，它限定 "significant" 的范围（在「社会」这一维度上重要），而不是说「社会性的信息」。同类构词如 "culturally significant"（有文化意义的）、"politically sensitive"（政治上敏感的），都是「-ly 副词 + 形容词」限定语义维度的用法，学术写作中高频出现。

especially (强调副词)

especially skillful

"especially" 在此作程度 / 强调副词修饰形容词 "skillful"，意为「格外、尤其」，强调人脑在「学习社会性信息」这一特定方面的能力突出于其他方面。它暗含一种对比：并非泛泛地擅长学习，而是在「社会性信息」上表现得尤为出色。区分 "especially"（尤其、格外，含比较、突出之意）与 "specially"（专门地，为特定目的）是常见的辨析点。

  • ✓ especially = 尤其 / 格外，用于强调某项在同类中突出。 ✗ 与 specially（专门地）混用。 本句 "especially skillful" 强调「格外擅长」，不能替换为 specially。

学术写作特征

介绍人物身份的同位语插入语（学术引用惯用手法）

, a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles, and author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect,

英语学术与新闻文体在首次提到某位专家时，惯于在人名后用一段以逗号隔开的名词短语说明其身份、头衔或成就，这段成分叫「同位语」，起到「补充介绍、增强权威性」的作用。本句用 "and" 并列了两个同位语："a social cognitive neuroscientist at..."（学术身份）与 "author of the 2013 book..."（著作成就），共同为 "Mathew D. Lieberman" 提供背景。对读者最实际的价值在于：这段插入语较长，把真正的谓语动词 "suspects" 推到了很后面；只要认出这是「人名 + 同位语插入 + 谓语」的惯用格局，就能迅速跳过插入部分、锁定 "Lieberman ... suspects that ..." 这一核心陈述，不被中间信息干扰。这是四六级 / 考研阅读中引用专家观点时反复出现的固定套路。

  • ✓ 认清 "Matthew D. Lieberman ... suspects that ..." 为主体，中间用逗号隔开的一大段是对人名的补充介绍。 ✗ 被 "neuroscientist"、"author" 等词误导，找不到真正的谓语，或把插入语中的某个名词当成句子主体动作的发出者。 遇到人名后紧跟逗号 + 名词短语，先默认它是身份介绍，读完到下一个逗号再接着看谓语。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

分隔结构

Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles, and author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect, suspects

主语 "Matthew D. Lieberman" 和谓语 "suspects" 之间被一个长达数十词的同位语插入成分分隔。这个同位语包含复杂的并列结构和书名引用，使得读者需要跨越大段内容才能找到真正的谓语动词，造成主干定位困难。

插入语

a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles, and author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect

整个同位语结构由两个逗号包围，插入在主语 "Matthew D. Lieberman" 和谓语 "suspects" 之间，打断主干句的连贯性。这是典型的同位语插入，用于补充说明主语的身份信息。

过去分词

Wired to Connect

"Wired" 是过去分词，作为书名 "Social: Why Our Brains Are Wired to Connect" 的一部分，在从句中修饰 "Our Brains"，表示被动含义（大脑被设计成/天生具备连接的特性）。"Wired to Connect" 整体作后置定语修饰 "Brains"，说明大脑的特性。

不定式多功能

to Connect

"to Connect" 是不定式短语，在 "Wired" 之后表示目的或结果，说明大脑被设计的目的是为了连接。此处不定式作状语，补充说明 "Wired" 的方向或目标。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干提取

句子主干为Matthew D. Lieberman ... suspects that the human brain is especially skillful at learning socially significant information. 理解长句时，先找主谓宾，再处理修饰成分。此处宾语是that引导的宾语从句，表达一个观点。

同位语处理

Matthew D. Lieberman后面紧跟一个长同位语：a social cognitive neuroscientist at ... and author of ...，用来补充说明其身份和研究背景。六级阅读中，这种结构常用来引出专家观点。快速突破时，可先将同位语括号化理解，抓住核心名词（neuroscientist, author）以便知道人物身份，不用细读每个修饰。

书名暗示

书名Social: Why Our Brains Are Wired to Connect 中，冒号后的副标题解释了主题：大脑天生就是用来连接的。这暗示了Lieberman的研究视角——人脑对社会信息有特殊的处理机制，与后面suspected的观点一致。阅读时，书名若难懂，可借助冒号或破折号后的解释来推测。

核心观点识别

宾语从句的核心是：the human brain is especially skillful at learning socially significant information. 尤其擅长学习社会性重要的信息。这可能是文章反复证明的论点，也是信息匹配题的高频出题点。注意especially, skillful, socially significant这些词汇的强调作用。

常见陷阱提示

句中suspect不是"怀疑某人做了坏事"，而是科学家的一种积极推测，相当于think。另外，wired to connect这个比喻，若不理解，可能误以为大脑被“电线”连接，实际是天生预设好社交本能。理解比喻需结合主干信息。

速读技巧

看到如此长句，可先扫视找到动词(suspects)和从句引导词(that)，快速画出主干；同位语中的人名和书名可略读，只留印象。这样即便遇到生词，也能抓住“某人猜想人脑擅长学习某些重要信息”这一核心，提高匹配正确率。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    "neuroscientist"、"cognitive"、"significant" 等词偏学术，且 "suspect"、"wired" 存在熟词僻义与隐喻义，对基础较差的读者构成一定门槛。

  • 结构难度7

    人名后接一段以 "and" 并列的长同位语插入，把主语与谓语 "suspects" 拉开很远，初学者容易在中间信息中迷失、找不到真正的核心陈述。

  • 精讲价值7

    一句之内集中了熟词僻义（suspect）、固定搭配（skillful at）、隐喻（wired to connect）与专家引用同位语套路，可讲点密度高、学习收益大。

  • 典型性8

    「专家全名 + 头衔 / 著作同位语 + suspects/argues/believes that + 观点」是四六级和考研阅读引用研究结论时的标准句式，代表性很强。

  • 表达质量9

    出自打磨过的书面文体，用词精准、同位语并列工整、信息层次清晰，是规范地道的学术性英语，可作范句。

  • 综合推荐度7

    结构典型、可讲点丰富且贴近真题阅读场景，虽词汇难度中等，但对训练「跳过插入语抓主干 + 辨熟词僻义」很有价值，值得优先精讲。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句主语与谓语之间插入了两个较长的同位语(包含大学名称和书名),长达约40个单词,将主谓隔开较远,需要跨过大段修饰语才能找到谓语suspects,对基础较弱的学习者有一定干扰。

  • 分句嵌套复杂度4

    本句只包含一个主句和一个宾语从句,宾语从句直接嵌套在主句谓语之后,层级简单,属于线性嵌套,没有多层咬合或交叉嵌套,只是主语的同位语较长增加了一些阅读负担。

  • 时态语态难度2

    主句和从句的谓语都是一般现在时,主句是主动语态,从句是系表结构(不涉及语态),没有完成体、被动、虚拟或情态等复杂时态语态,属于最基础的时态组合。

  • 成分划分训练价值7

    本句涵盖主谓宾基本结构,包含两个并列同位语(较长且结构复杂),一个宾语从句,从句内部有主系表结构和状语,成分种类较丰富;同位语插入导致主谓分离是一个值得练习的易错点,适合训练在干扰下识别主干的能力。

  • 结构典型性8

    主句主语后插入长同位语、谓语后接that宾语从句,这是四六级和考研阅读中非常常见的句式,长同位语分隔主谓的现象在学术文本和新闻报道中频繁出现,掌握后可大量复用。

  • 综合训练推荐度7

    本句结构典型性高,涵盖的成分种类较丰富,主谓分离这一易错点有较好的训练价值;虽然嵌套层级简单且时态基础,但长同位语对主干识别造成的干扰足以让基础较弱的学习者从中受益,适合作为识别主干和处理插入语的训练材料。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语六级第1套真题的这句原文。

  • authorCEFR A2n. 作者；作家； 创始人；发起者 | v. 撰写；创作英语六级真题 264 句命中
  • cognitiveCEFR C1adj. 认知的；认识的英语六级真题 85 句命中
  • significantCEFR B2adj. 重要的；显著的； 有特殊意义的；意味深长的 | n. 重要人物；有意义的事物英语六级真题 65 句命中
  • sociallyCEFR B1adv. 在社交方面；在社会交往中； 在社会上;从社会角度； 出于社交目的;在社交场合英语六级真题 29 句命中
  • suspectCEFR B1v. 怀疑；猜想 | n. 嫌疑犯；可疑分子 | adj. 可疑的；不可信的英语六级真题 12 句命中
  • neuroscientistCEFR C1n. 神经科学家英语六级真题 10 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2018年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，H段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2018年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（H段第1句），全句 41 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at the University of California, Los Angeles, and author of the 2013 book Social: Why Our Brains Are Wired to Connect, suspects that the human brain is especially skillful at learning socially significant information.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：马修·D·利伯曼是加州大学洛杉矶分校的社会认知神经科学家，也是2013年出版的《社交天性：人类大脑的社交本能》一书的作者。他认为，人类大脑在学习具有社会意义的信息方面特别擅长。 更贴近原文语序的直译是：马修·D·利伯曼，加州大学洛杉矶分校的社会认知神经科学家，同时也是2013年出版的《社交：我们的大脑为何天生爱连接》一书的作者，怀疑人类大脑在学习具有社会意义的信息方面特别擅长。 原句共 41 词、CEFR 难度 C1，出自2018年6月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，H段，第1句）。
"Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？
主句主干为"Matthew D. Lieberman suspects that…",主语"Matthew D. Lieberman"后带有两个同位语成分修饰,谓语"suspects"后跟宾语从句。主句通过及物动词suspects引出宾语从句,宾语从句说明主语Lieberman认为或怀疑的事情内容,即人类大脑擅长学习社会相关信息这一观点,两个分句构成主从关系,宾语从句是主句意思的必要组成部分。
"that the human brain is especially skillful at learning socially significant information"是什么从句？（2018年英语六级真题）
这是宾语从句——由"that"引导的宾语从句,作主句谓语"suspects"的宾语,表达Lieberman的推测内容——"人脑特别擅长学习社会信息"。从句内部结构完整,主语"the human brain",系动词"is",表语"skillful",介词短语"at learning…"作状语。
suspect that... 是什么意思？英语六级真题句"Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at…"里怎么理解？
中文学习者最熟悉的 "suspect" 义项是「怀疑」，且往带负面色彩（如 "suspect him of lying" 怀疑他撒谎）。但在 "suspect that + 陈述内容" 这一用法里，"suspect" 表达的是「（凭直觉或部分证据）推测、倾向于认为」，语气介于 "think" 和 "believe" 之间，带有「尚未证实、留有余地」的推断色彩。本句里 Lieberman 作为科学家提出的是一个学术判断，译作「怀疑」会完全扭曲原意，应译为「推测 / 认为」。
"Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：suspects（一般现在时、主动语态）；is（一般现在时）。一般现在时表示说话时的状态或观点,这里表明Lieberman当前持有这个看法;主动语态表明主语是认为这一动作的发出者;陈述语气表明这是对事实的客观陈述。
"Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2018年6月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，H段，第1句；全句句型为复合句。
"Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 41 词、2 个分句。主句主语与谓语之间插入了两个较长的同位语(包含大学名称和书名),长达约40个单词,将主谓隔开较远,需要跨过大段修饰语才能找到谓语suspects,对基础较弱的学习者有一定干扰。本句只包含一个主句和一个宾语从句,宾语从句直接嵌套在主句谓语之后,层级简单,属于线性嵌套,没有多层咬合或交叉嵌套,只是主语的同位语较长增加了一些阅读负担。
"Matthew D. Lieberman, a social cognitive neuroscientist at…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 6 个：author（n. 作者）、cognitive（adj. 认知的）、significant（adj. 重要的）、socially（adv. 在社交方面）、suspect（v. 怀疑）、neuroscientist（n. 神经科学家）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 author 在英语六级历年真题中出现于 264 个句子。

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