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英语六级真题句子解析 · Part II Section A (2)

2018年12月英语六级第2套真题句子解析： M: But a recent study seems to point to the fact that when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form?

主语谓语宾语状语

男：但最近的一项研究似乎表明，当物质和反物质最初被创造出来时，物质粒子的数量略多一些，这才使得我们所居住的宇宙得以形成？

直译：M：但是最近的一项研究似乎指出这样一个事实，即当物质和反物质最初被创造出来时，物质粒子的数量略多一些，这使得我们所有人生活的宇宙得以形成？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2018年12月第2套）共 36 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看整句里最显眼的连接和隔断标志。句首有转折词 "But"，它提示这是接着前文说话,但它本身不再另外带出一个新分句；后面先出现完整的主干 "a recent study seems to point to the fact"。接着看到 "that"，要先判断它是不是在修饰前面的名词。这里它紧跟在抽象名词 "the fact" 后面,不是接在表示"说、想、知道"之类动词后面,所以更适合先考虑它是在补充说明"这个事实的具体内容"。
  2. 再看 "that" 后面内部有没有更小层级的标志。进入 "that ..." 之后,最先看到的是 "when"，它是明显的时间引导词,说明后面会带出一个表示时间背景的结构。顺着读到逗号前的 "when matter and anti-matter were first created"，可以先把它当作时间条件框出来；逗号后的 "there were slightly more particles of matter" 才是这一层里的核心陈述。这样就能看出：时间成分嵌在"事实内容"里面,修饰里面那层核心陈述。
  3. 再往后看另一个明显标志：逗号后出现 "which"。先注意这里前面有逗号,这种"逗号 + 关系词"的组合,常常提示后面不是限定前面名词范围,而是对前面整件事或前面内容作补充说明。后面的 "which allowed the universe ... to form" 正是在说明前面"物质粒子稍多"带来的结果,所以它是附加说明性质的修饰层。
  4. 最后看 "the universe we all live in" 这一段。名词 "the universe" 后面紧跟 "we all live in"，中间没有并列连词,也没有新的完整主句标志；而 "live in" 末尾保留了介词,前面的名词正好能补足"居住于其中的对象"。因此要把 "we all live in" 看成后置修饰 "the universe" 的定语性结构,而不是新的并列陈述。
  5. 综合起来,理解顺序应当是：先抓主干 "a recent study seems to point to the fact"，再把 "that ..." 作为对 "the fact" 内容的说明；在这个内容里,"when ..." 先交代时间背景,"there were ..." 说核心情况,后面的 "which ..." 再补充这一情况带来的结果；而 "we all live in" 只修饰 "the universe"。按这种"先找连接标志,再看它后面带出什么结构"的顺序,遇到新句子也能稳定拆开。
分句：主句

M: But a recent study seems to point to the fact that when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form?

全句外层主句,先给出说话人的总体判断：一项最新研究似乎指向某个事实。后面更长的内容都依附在这个判断后面展开。

成分推断 · 3 项

谓语 seems to point to
  1. 先找这层里最像谓语的位置。去掉说话人标记 "M:" 和句首转折词 "But" 后,最先出现的有限动词是 "seems"，它带有单数现在时变化,通常是这一层的谓语核心。
  2. 再看 "seems" 后面有没有和它固定搭配的结构。这里是 "seems to point to"，属于"系动词性质的判断词加不定式"的连续结构,真正表达动作内容的是后面的 "to point to"，但整层谓语应连起来看。
  3. 排除其他动词形式：后面还有 "were"、"allowed"、"live"，但它们都落在后面更深层的说明结构里,不直接和本层主语 "a recent study" 构成主谓关系,所以本层谓语应定为 "seems to point to"。
主语 a recent study
  1. 先锁定本层谓语 "seems to point to"，再按英语基本顺序向前找谁在它前面充当发出判断或承担状态的对象。
  2. 在谓语前,完整的名词短语是 "a recent study"；它既有冠词 "a"，又有形容词 "recent" 和中心名词 "study"，结构完整,位置也正好在谓语前。
  3. 排除 "the fact"：它虽然也是名词,但位于介词 "to" 后面,属于谓语短语带出的对象,不是本层和谓语直接搭配的主语,所以主语应是 "a recent study"。
宾语 the fact
  1. 先看谓语最后落在哪里。这里是 "point to"，介词 "to" 后面通常需要接一个对象,表示"指向、说明到什么内容"。
  2. 紧跟在 "to" 后面的是 "the fact"，这个名词短语是谓语直接指向的对象。后面虽然还有 "that ..." 从句,但那是对 "the fact" 内容的同位说明,在分句层级上已另立条目分析,所以本层宾语应只填中心名词 "the fact"。
  3. 排除把后面的 "that ..." 也并入宾语：按照类型定义,当从句整体充当主句的宾语时,须在主句 components 中作为对应成分列出从句的起点或核心名词,并在 clauses 中另立一项分析其内部结构,因此本层宾语应是 "the fact"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找本层真正承担时态变化的有限动词。这里是 "seems"，它是现在时单数形式；后面的 "to point to" 是不定式,不单独决定本层时态,所以本层时态应从 "seems" 来判定。
  2. 再排除容易混淆的候选：本层没有 "is doing" 这类进行形式,也没有 "has seemed" 这类完成形式,更没有 "will seem" 这类将来形式,因此不能判成进行、完成或将来,最稳妥的是一般现在时。
  3. 看语态时,谓语核心不是 "be + 过去分词",也不是"情态动词加被动式",而是主语 "a recent study" 主动地"似乎指向"某个事实,所以是主动意义。
  4. 看语气时,整句是在陈述说话人对研究结论的描述,没有命令,也没有与事实相反的虚拟标志,因此用陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时,把 "a recent study seems to point to" 表达成当前成立的判断,语气上保留一定谨慎,不把结论说成绝对确定。

分句：同位语从句

that when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form

补充说明前面 "the fact" 的具体内容,回答"到底是什么事实"。读的时候可先抓住里面的核心陈述 "there were slightly more particles of matter"。

成分推断 · 3 项

谓语 were
  1. 先在这一层里找核心陈述,不要被开头的连接词和前置时间成分打断。开头的 "that" 只是引出内容,本身不在这一层内部充当主语或宾语；紧接着的 "when ..." 是时间背景。把这两部分先暂时括起后,逗号后最核心的陈述是 "there were slightly more particles of matter"。
  2. 这里真正带时态变化的动词是 "were"。虽然句首还有另一个 "were" 出现在 "when matter and anti-matter were first created" 里,但那个属于时间从属结构内部,不是这一层的核心谓语。
  3. 排除后面的 "allowed" 和 "live"："allowed" 在关系结构中,"live" 又在名词后的修饰结构中,都不与这一层的形式主语位置直接搭配,因此这一层谓语应定为 "were"。
主语 slightly more particles of matter
  1. 先看核心陈述的表面顺序是 "there were ..."。当句子以 "there + be" 开头时,前面的 "there" 占据形式主语位置,这是识别句型的显眼标志；但在存在句中,"be" 后面的名词短语才是真正的逻辑主语。
  2. 再看真正被介绍出来的事物是谁。"were" 后面的 "slightly more particles of matter" 是实际存在的对象,也是这一层陈述的核心内容,应作为主语列出。
  3. 虽然从句面结构看 "there" 占据了主语槽位,但按照存在句的语法特点,我们把后面的名词短语 "slightly more particles of matter" 作为这一层的主语,因为它才是逻辑上的主语,而 "there" 只是引导性的形式成分。
时间状语 when matter and anti-matter were first created
  1. 先找明显的时间标志。开头的 "when" 是最直接的时间引导词,通常带出"在……时候"的背景。
  2. 再看它修饰哪一部分。这个结构位于核心陈述 "there were slightly more particles of matter" 前,并且以逗号与后面主体陈述隔开,作用是给后面的情况加上时间背景。
  3. 排除把它当并列主句：它由引导词带出,内部虽有自己的主谓,但不能独立完成整层信息表达,只是在说明"这种情况发生在什么时候",因此应判为时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先抓这一层核心谓语 "were"。它是 "be" 的过去式复数形式,直接给出时间落点在过去。
  2. 排除其他时态：这里没有 "have been"，所以不是完成；没有 "were being"，所以不是进行；也没有情态动词或将来标志,因此不宜判成别的时态,应该是一般过去时。
  3. 看语态时,这里是存在句 "there were ..."，不是 "be + 过去分词" 的被动结构；后面的中心内容是名词短语,不是过去分词作被动补足,因此应看作主动性质而非被动。
  4. 看语气时,这一层是在平实叙述过去发生或存在的情况,没有命令或虚拟提示,所以是陈述语气。

语义说明 这里用一般过去时,把"最初形成时物质粒子略多"的情况放在宇宙早期的过去背景中,服务于对事实内容的说明。

分句：状语从句

when matter and anti-matter were first created

给"物质粒子稍多"这件事提供时间背景,说明这种情况发生在物质与反物质最初被创造出来的时候。

成分推断 · 3 项

谓语 were first created
  1. 先找这一层里带时态变化的动词组合。"matter and anti-matter" 后面紧跟 "were first created"，其中 "were" 是有限动词,后面接过去分词 "created"，构成完整谓语。
  2. 再看是否还有别的动词候选。这个短结构里没有别的有限动词；"first" 只是副词,说明先后次序,不是动词。
  3. 因此这一层谓语应整体定为 "were first created"，不能只取 "were" 而丢掉后面的过去分词,因为被动意义正是由两者合起来形成的。
主语 matter and anti-matter
  1. 先锁定谓语 "were first created"，再向前找和它搭配的名词。
  2. 在谓语前面出现并列名词 "matter and anti-matter"，由 "and" 连接,表示两个并列对象共同接受后面的动作。
  3. 排除 "when"：它只是时间引导标志,不承担这一层的主语角色,所以主语应是 "matter and anti-matter"。
时间状语 when
  1. 先看最前面的 "when"。它是明确的时间引导词,告诉读者这整个结构的作用是交代时间。
  2. 再看它和后面主谓的关系："when" 把后面的 "matter and anti-matter were first created" 整体纳入"在……时候"的时间框架中。
  3. 排除把 "when" 当普通副词随便处理：它不是可有可无的点缀,而是直接决定这一层属于时间背景,因此需要明确记出它的时间引导作用。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语形式。"were first created" 由 "were" 加过去分词 "created" 组成,这是判断时态和语态的关键线索。
  2. 其中 "were" 是过去式,所以时间基点在过去；又没有 "have" 或 "being" 一类标志,因此不是完成体或进行体,最直接的是一般过去时。
  3. 再看语态：主语 "matter and anti-matter" 不是去"创造"别人,而是"被创造出来"；句面上也正是 "be + 过去分词" 的形式,所以应判为被动语态。
  4. 看语气时,这里只是叙述过去发生的事实,没有虚拟或命令色彩,因此是陈述语气。

语义说明 这里用一般过去时的被动形式,把重点放在"物质与反物质被创造出来"这个发生事件上,而不强调是谁执行了创造。

分句：非限制性定语从句

which allowed the universe we all live in to form

对前面"物质粒子稍多"这一情况作补充说明,交代它带来的结果：这使宇宙得以形成。

成分推断 · 4 项

谓语 allowed
  1. 先找这一层中最明显的有限动词。"which" 后面紧跟 "allowed"，它带过去式形式,是这一层最直接的谓语核心。
  2. 再看后面的 "to form"。这是不定式,表示被允许或得以发生的动作结果,不单独承担这一层时态,所以不能把它误认成本层谓语。
  3. 排除 "live"："live" 出现在更深一层的名词修饰结构中,只修饰 "the universe"，不和 "which" 直接构成主谓,因此本层谓语应是 "allowed"。
主语 which
  1. 先看开头标志。"which" 出现在逗号之后,说明这里是一个补充说明结构。
  2. 再判断它在本层内部的成分角色："which" 后面直接接谓语 "allowed"，中间没有别的名词占主语位置,所以这个关系词在本层内部就是主语。
  3. 排除把主语写成前面的某个名词：虽然 "which" 指回前面的内容,但在这一层句面里,真正放在主语位置并和 "allowed" 直接搭配的是 "which" 本身。
宾语 the universe we all live in
  1. 先看谓语 "allowed" 后面需要什么。这里不是双宾语顺序,而是先接一个名词短语,再接不定式,构成"使某事物得以……"的搭配。
  2. 紧跟在 "allowed" 后面的是 "the universe we all live in"，它整体是一个完整名词短语,中心名词是 "the universe"，后面的 "we all live in" 修饰这个名词。
  3. 排除只把 "the universe" 单独拿出来：虽然中心词是它,但后面的修饰语和它绑定很紧,共同限定是哪一个"宇宙",所以宾语值应保留整个短语。
宾语补足语 to form
  1. 先看谓语后面的不定式位置。"allowed" 后面不是直接结束,而是接着出现 "to form"，这通常不是新的并列动作,而是说明宾语处于什么结果状态或可以进行什么动作。
  2. 再看意义配合：不是"允许宇宙"就结束了,而是"使宇宙得以形成",所以 "to form" 是补足前面宾语结果的部分。
  3. 排除把 "to form" 当状语：它紧跟宾语之后,与 "allowed + 宾语 + to do" 的搭配更紧,不是在自由说明目的或时间,因此更适合判为宾语补足成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找本层承担时态的有限动词,即 "allowed"。它是过去式形式,所以首先落在过去时间。
  2. 排除其他时态：这里没有 "has allowed"、"was allowing"、"will allow" 之类标志；后面的 "to form" 只是非谓语,不改变本层时态,因此应判为一般过去时。
  3. 看语态时,结构不是 "was allowed" 这种被动,而是 "which allowed ..."，表示先前那种情况主动地产生了某种结果,所以是主动语态。
  4. 看语气时,这里在客观说明结果,没有虚拟或命令标记,因此是陈述语气。

语义说明 这里用一般过去时,把"物质略多"带来的结果也放在同一过去叙述链条中,形成因果上的承接。

分句：限制性定语从句

we all live in

后置修饰 "the universe"，把范围限定为"我们都生活于其中的那个宇宙"。

成分推断 · 3 项

谓语 live in
  1. 先在这一小层里找有限动词。"we all live in" 中真正带人称和时态变化的是 "live"，后面的 "in" 是它搭配所需的介词,应连同谓语一起看。
  2. 再排除把 "in" 丢开单独分析。这里如果只写 "live"，会失去后面缺位宾语的位置线索；正是因为保留了介词,才看得出它在等待前面的被修饰名词来补足。
  3. 因此这一层谓语应记为 "live in"，这样学生更容易看出这是"住在……里面"的固定搭配。
主语 we
  1. 先锁定谓语 "live in"，再往前找和它搭配的人称代词。
  2. 最前面的 "we" 正好位于谓语前,是这一层动作的发出者；"all" 只是范围副词,表示"我们都",不改变主语核心。
  3. 排除把 "all" 当主语一部分单独顶替：主语的中心仍然是代词 "we"，所以主语应写成 "we"。
程度状语 all
  1. 先看主语和谓语之间的小词。"all" 放在 "we" 和 "live in" 之间,不像名词,也不带出新结构。
  2. 再看它的作用：它不是说明时间地点,而是在范围上强调"我们都住在其中",对动作适用范围作加强。
  3. 排除把它当定语：它不修饰后面的名词,而是修饰整个"我们居住"这件事,所以更适合看作程度或范围类状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找这一层的有限动词 "live"。它是动词原形形式,与主语 "we" 搭配,表示现在的一般情况。
  2. 排除其他时态：这里没有 "are living" 的进行标志,也没有 "have lived" 的完成标志,更没有过去式或将来标志,所以应判为一般现在时。
  3. 看语态时,"live in" 是不及物加介词的主动用法,不是 "be + 过去分词"，也不存在被动形式,因此是主动语态。
  4. 看语气时,这里是对客观事实的说明,没有命令或虚拟色彩,所以是陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时,把"我们都生活在其中"表达成现在仍成立的常态事实,拉近了宇宙形成结果与当下经验的联系。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句M: But a recent study seems to point to the fact that when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form?主句主干为 "a recent study seems to point to the fact"。主语 "a recent study"、谓语 "seems to point to"、宾语 "the fact"。后续的 that 从句是同位语从句,修饰 fact;其内部嵌套了时间状语从句和定语从句,需递归拆分。
L2 · 同位语从句引导词·thatthat when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form同位语从句,解释说明 "the fact" 的具体内容。引导词 "that" 后成分完整("there were..." 为完整句),that 不在从句中充当成分,与 "fact" 同指且可用 "the fact is that..." 连接,符合同位语从句特征。从句内部含时间状语从句 "when matter and anti-matter were first created" 和定语从句 "which allowed...",需递归拆分。
L3 · 状语从句引导词·whenwhen matter and anti-matter were first created时间状语从句,由 "when" 引导,修饰主句 "there were slightly more particles of matter",说明 "有更多物质粒子" 这一情况发生的时间点是 "物质和反物质首次被创造时"。从句内部为被动语态 "were created",结构完整,无进一步嵌套。
L3 · 非限制性定语从句引导词·whichwhich allowed the universe we all live in to form非限制性定语从句,由逗号与先行内容分隔,"which" 引导并在从句中作主语,指代前面整个分句 "there were slightly more particles of matter"(即 "物质粒子略多" 这一事实)。从句谓语为 "allowed...to form",宾语为 "the universe we all live in",其中 "we all live in" 为限制性定语从句修饰 "the universe",需递归拆分。
L4 · 限制性定语从句引导词·零引导we all live in限制性定语从句,修饰先行词 "the universe",关系词省略(零引导),原本应为 "that/which we all live in"。关系词在从句中作介词 "in" 的宾语(live in the universe),因作宾语可省略。从句无逗号与先行词分隔,删去后 "the universe" 指代不明,符合限制性特征。从句内部结构简单,无进一步嵌套。

逻辑链全句逻辑是层层嵌套的说明关系,不是并列推进。外层先说"研究似乎指向一个事实",里面再说"在某个时间点,物质粒子稍多",再进一步补充"正因为这样,宇宙得以形成"。其中时间结构负责交代背景,补充说明结构负责交代结果。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

point to (短语动词)

point to

"point to" 是高频短语动词,核心含义是"指向、表明、暗示"。在学术和正式语境中常用于引出证据或研究结果,表示某个事实、结论或趋势。本句中 "seems to point to the fact that..." 表示"似乎表明了……这一事实",是典型的学术论述句式。该短语动词可接名词(point to a problem)、动名词(point to doing)或that从句(point to the fact that)。需注意它与 "point out"(指出、明确说明)的区别:"point to" 更多是基于证据的暗示或推断,"point out" 则是直接明确地说明。

  • ✓ The evidence points to climate change as the cause. ✗ The evidence points out climate change as the cause. point to 表示证据暗示/指向某个结论,point out 表示明确指出某事物。
  • ✓ Studies point to the importance of early education. ✗ Studies point the importance of early education. point to 是固定搭配,to 不可省略。

the fact that (连接短语)

the fact that

"the fact that" 是学术写作中的高频连接短语,用于引出同位语从句,对前面的抽象名词 "fact" 进行具体说明。这个结构在正式语体中极为常见,常与 point to、ignore、overlook、emphasize、highlight 等动词搭配。本句中 "point to the fact that..." 构成完整表意单元。需注意:1) that 引导的是同位语从句而非定语从句,说明 fact 的具体内容;2) 该结构后必须跟完整的陈述句;3) 在口语中可能被简化为 "the fact (that)...",但正式写作中 that 通常保留。中文学习者易误用为 "the fact of..." 或省略 that。

  • ✓ We cannot ignore the fact that resources are limited. ✗ We cannot ignore the fact of resources are limited. the fact that 后接完整句子,不用 of。
  • ✓ Despite the fact that he tried hard, he failed. ✗ Despite the fact he tried hard, he failed. 正式写作中通常保留 that,尤其在复杂句中。

allow sb/sth to do (固定搭配)

allowed the universe to form

"allow sb/sth to do" 是基础但重要的固定搭配,表示"允许/使得某人某物做某事"。在本句中表因果关系:略多的物质粒子"使得"我们的宇宙得以形成。该结构有两层含义:1) 给予许可(permit);2) 使成为可能(make possible)。本句属于第二种,强调客观条件使某事成为可能。需注意:1) allow 后必须接宾语,不能直接跟 to do;2) 被动语态为 be allowed to do;3) 与 enable sb to do、permit sb to do 含义相近但语域略有不同。中文学习者易受汉语影响误用为 "allow to do" 或 "allow doing"。

  • ✓ This discovery allowed scientists to develop new treatments. ✗ This discovery allowed to develop new treatments. allow 后必须有宾语(sb/sth),不能省略。
  • ✓ The new policy allows employees to work remotely. ✗ The new policy allows employees working remotely. allow sb to do 是固定结构,不用 doing 形式。

关键词汇与术语

matter vs anti-matter (科学术语对比)

matter anti-matter

"matter"(物质)和 "anti-matter"(反物质)是物理学基本概念。本句语境中二者形成对比关系,是理解句意的关键。Matter 指构成宇宙的普通物质,anti-matter 是其对应的反物质。这组词汇的特点:1) anti- 前缀表示"反、对立",是科学术语常见构词法;2) 在学术语境中常成对出现形成对比;3) 本句通过 "when matter and anti-matter were first created" 设定背景,再用 "particles of matter" 指代普通物质粒子。理解这组对比概念是理解全句逻辑的前提。对中文学习者而言,需注意 matter 的一词多义:除"物质"外还有"事情、问题"等含义,需根据语境判断。

  • ✓ Anti-matter has the opposite charge of matter. ✗ Anti-matter has the opposite charge with matter. 表示"与……相反"用 of 而非 with。

slightly (程度副词的精确使用)

slightly

"slightly" 是表示程度的副词,意为"稍微、略微",表示小幅度的差异。在本句中修饰比较级 "more",构成 "slightly more particles",是科学表述中的精确用词。该词的特点:1) 表示微小但重要的差异;2) 常用于科学、学术语境中进行精确描述;3) 与 a little、a bit 同义但更正式。本句的关键逻辑在于:即使只是 "slightly more"(略多一点),这微小的差异却导致了宇宙的形成,体现了科学表述的严谨性。其他常见搭配包括:slightly different、slightly higher、slightly better 等。中文学习者需注意这类程度副词的语域差异,在正式写作中选用恰当的词汇。

  • ✓ The temperature was slightly higher than expected. ✗ The temperature was slightly high than expected. slightly 修饰比较级,不修饰原级。

form (动词的学术用法)

form

"form" 在本句中作不及物动词,意为"形成、产生",是学术写作中的高频词汇。该词的核心特点:1) 既可及物(form a team)也可不及物(the universe formed);2) 在科学语境中常表示自然过程的发生;3) 相比 create、make 更强调自然形成的过程而非人为创造。本句 "allowed the universe we all live in to form" 中,form 表示宇宙自然形成的过程,呼应前文的 "were first created" 形成逻辑链条。该词的常见搭配包括:form naturally、form gradually、form spontaneously 等。对中文学习者而言,需注意 form 作为动词和名词的不同用法,以及在不同语境中的具体含义。

句式特征与表达

seem to do (表推测的固定句式)

seems to

"seem to do" 是表达推测、可能性的常用句式,意为"似乎、好像"。在学术写作中频繁使用,用于谨慎表达观点或呈现研究结果。本句 "a recent study seems to point to..." 体现了科学表述的谨慎性:即使有研究支持,仍用 seem to 而非断言,表示这是基于证据的推论而非绝对事实。该结构的特点:1) 主语可以是人或物;2) 后接动词不定式;3) 常与 appear to、tend to 互换使用;4) 可用于各种时态(seemed to、will seem to)。对比:seem to do 表推测,seem like 后接名词表"看起来像"。这种谨慎表述的方式是学术英语的重要特征,中文学习者需学会在合适语境中使用。

  • ✓ The data seems to suggest a correlation. ✗ The data seems suggesting a correlation. seem to 后接动词原形,不用 -ing 形式。
  • ✓ It seems to be getting worse. ✗ It seems getting worse. seem 后必须有 to,不能省略。

时态与语态的使用

were created (被动语态的科学表述)

were first created

"were first created" 使用一般过去时的被动语态,表示物质和反物质在宇宙起源时被创造的过程。被动语态在科学写作中极为常见,原因包括:1) 强调动作本身或承受者而非施动者;2) 施动者未知、不重要或显而易见;3) 使表述更客观、更正式。本句中,重点是物质和反物质的创造这一事实,而非谁创造了它们,因此使用被动语态。时间副词 "first" 强调这是最初的创造,呼应宇宙起源的主题。该结构的完整形式:be + 过去分词,时态通过 be 动词体现。中文学习者需注意:1) 不要逐字对应中文的"被"字句;2) 理解何时该用被动;3) 正确构造被动语态结构。

  • ✓ The theory was first proposed in 1905. ✗ The theory first proposed in 1905. 被动语态必须包含 be 动词,不能只用过去分词。

学术写作特征

a recent study (研究引用的标准表述)

a recent study

"a recent study" 是学术讨论中引用研究的标准开头,表示"最近的一项研究"。这种表述的特点:1) 不定冠词 a 表示众多研究中的一项;2) recent 限定时间范围,增强相关性和时效性;3) 后续通常接动词如 shows、suggests、indicates、reveals、points to 等,引出研究发现。本句使用 "a recent study seems to point to..." 是典型的学术论述句式,体现了基于证据的论证方式。该表述可替换为:recent research、a new study、latest findings 等。在写作中使用这类表述可以:1) 引入权威支持;2) 保持客观中立;3) 符合学术规范。中文学习者需学会识别和使用这类学术话语标记。

particles of matter (科学表述的精确性)

particles of matter

"particles of matter" 意为"物质粒子",是科学语境中的精确表述。这种 "名词 + of + 名词" 结构在学术英语中频繁出现,用于精确描述事物的属性或类别。结构特点:1) particles 是可数名词,表示粒子这一基本单位;2) of matter 作后置定语,限定是哪一类粒子;3) 整体表示一个科学概念。类似表述包括:molecules of water、atoms of hydrogen、units of energy 等。本句通过 "slightly more particles of matter" 与前文的 matter/anti-matter 对比呼应,表明是普通物质粒子数量略多。这种精确的科学表述是学术英语的重要特征,需要准确理解其构成和含义。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年12月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to point to the fact

不定式短语 "to point to the fact" 在句中作状语，修饰动词 "seems"，表示研究所呈现的结果。从语义上看，这个不定式说明了研究 "seems" 之后产生的效果或结果——即指向某个事实。这是不定式作结果状语的典型用法，说明主句动作（研究显示）产生的结果或趋向。

多重嵌套

the fact that when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form

这是一个多重嵌套结构。第一层："that when matter...to form" 是同位语从句，说明 "the fact" 的内容；第二层："when matter and anti-matter were first created" 是时间状语从句，嵌套在同位语从句内部；第三层："which allowed...to form" 是非限制性定语从句，修饰前面 "there were slightly more particles of matter" 的内容；第四层："we all live in" 是省略关系代词的定语从句，嵌套修饰 "the universe"。整体形成四层嵌套：同位语从句→时间状语从句→非限制性定语从句→限制性定语从句，是典型的从句套从句深层嵌套结构。

不定式多功能

to form

不定式 "to form" 在非限制性定语从句中作状语，修饰整个从句 "there were slightly more particles of matter"，表示物质粒子稍多这一情况所导致的结果——使得我们所在的宇宙得以形成。这是不定式作结果状语的用法，说明前面情况带来的自然结果或后果。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年12月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

afford / manage / pretend / refuse / decide / hesitate / offer / fail / tend / happen / seem / appear + to do（只接 to do 的动词）

seems to point

"seem + to do" 是英语中表示表象推断的典型结构。"seem" 作为系动词，后接不定式 "to do" 表示某种表面现象或推测性判断，意为"似乎/看起来要做某事"。

本句中 "seems to point to the fact" 表示"似乎指向这一事实"，"seem" 作谓语动词，"to point" 是不定式作表语补足语，完整体现了 "seem + to do" 的固定搭配形态。

这类结构常用于学术写作和正式表达中，用来表达不完全确定的推断或观察结果。掌握 "seem + to do" 后，可迁移到类似的表象推断动词如 "appear to do"。

学习要点：(1) "seem" 后必须接 "to do" 不定式，不能接动名词 "doing"；(2) 可用于各种时态，如 "seemed to be"、"seems to have done"；(3) 常见搭配还有 "seem to be + 形容词/名词"，如 "seems to be correct"。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构第一性原理

整个句子看似复杂，但可以层层剥离：主句But a recent study seems to point to the fact … 核心是“研究指向事实”，用seem弱化断言语气；the fact后接一个超长的同位语从句that …，解释事实内容。同位语从句内部由三部分组成：时间状语when…first created，主句there were slightly more particles of matter，以及which引导的非限制性定语从句which allowed the universe to form?（注意we all live in是省略关系词的定语从句修饰universe）。如此拆分，每个部分都很简单，这就是第一性原理：长句子就是简单模块的拼接。

考点与陷阱

① 同位语从句 that… 常常是答案所在地，听或读时一旦碰到the fact that，就要知道后面是具体解释。② 修饰词slightly more是一个逻辑重点：数量差异极小，却允许整个宇宙形成，这种因果反差易出推断题。③ which指代前面整件事“物质粒子稍多”，而不仅仅是particles，这种非限定定语从句的指代判断是常考陷阱。④ 省略关系词的定语从句universe we all live in，若听不出内在结构，会误以为in与前面动词有关。备考时要训练听辨“名词 + (that/which) + 主语 + 动词”的模式。

听力场景迁移

本句属于科普类听力，话题是物理/宇宙学。六级听力科普段常出现这样的长句，特点是：开头研究引出（a recent study seems to point to…），中间穿插时间条件（when… first created），最后突出结果（which allowed…）。记笔记时只需抓住主干：study → matter was more → allowed universe to form。至于难词如anti-matter、particles，可根据上下文猜出大意，重点在听出比较级和因果关系词（slightly more, which allowed）。

从第一性原理理解全句逻辑

为什么物质稍多就能让宇宙形成？原理是：物质与反物质相遇会湮灭，若完全对称，将没有剩余物质构成万物；恰好物质多出十亿分之一，才有了如今的星系、地球、我们。句中but引出不确定性，突出研究的推测属性，这是英文科学论述的谨慎表达。六级考生明白这个背景后，即便遇到换词表达（如dominance of matter over antimatter），也能迅速关联主旨。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    包含科学术语 matter、anti-matter、particles,以及学术词汇 recent study、form 等,但多数为四六级范围内词汇;短语动词 point to 和 allow to 属常见搭配;整体词汇难度中等偏上。

  • 结构难度7

    主句含 seem to point to the fact that 嵌套结构,fact 后接同位语从句,从句内又含时间状语从句 when... were created 和非限定性定语从句 which allowed...,还有嵌入式定语 the universe we all live in;多层嵌套但主干清晰,属中高难度长难句。

  • 精讲价值8

    包含多个高频学术句式(seem to、point to、allow to、the fact that)、科学术语对比、被动语态、非限定性定语表因果等丰富知识点,且涉及从句省略、介词位置等细节,知识点密集,精讲收益高。

  • 典型性8

    结构高度典型:学术引用开头 + 研究发现陈述 + 因果逻辑链,是四六级阅读和考研英语中科普说明文的标准句式;包含的语法点和短语搭配也都是考试高频项,极具代表性。

  • 表达质量9

    语言规范地道,逻辑严密;使用 seem to 体现科学表述的谨慎性,slightly more 精确描述微小差异,which allowed 简洁表达因果;嵌入式定语 we all live in 增强亲和力;整体为高质量学术口语表达,可作范例。

  • 综合推荐度8

    词汇和结构难度适中,知识点丰富且实用(多个高频学术句式和短语动词),句式典型性强,表达质量高;非常适合作为长难句精讲材料,能让学习者同时掌握学术表达和复杂句式分析,综合价值高。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主干其实是 "a recent study seems to point to the fact"，但后面紧跟很长的内容说明，容易让人误把里面的 "were" 或 "allowed" 当全句谓语。对基础较弱的学习者来说，先稳住外层主谓需要一定训练。

  • 分句嵌套复杂度8

    句子不是简单线性展开，而是“主句 + 事实内容 + 时间背景 + 补充说明 + 名词后修饰”层层套入。尤其是 "which allowed the universe we all live in to form" 里又嵌入 "we all live in"，回读负担较明显。

  • 时态语态难度6

    全句同时出现一般现在时、一般过去时和一般过去时被动，如 "seems"、"were"、"were first created"。时态本身不算罕见，但需要分清各自属于哪一层结构。

  • 成分划分训练价值9

    这句很适合练主干定位、存在句识别、时间状语、补充说明结构、名词后修饰和不定式补足语。像 "there were ..."、"which allowed ... to form"、"we all live in" 都是常见易错点。

  • 结构典型性8

    抽象名词后接内容说明、时间背景嵌入陈述、逗号后补充说明前述结果，这些都属于阅读里很常见的组织方式。掌握这种拆法后，迁移到说明文和学术类句子中很有帮助。

  • 综合训练推荐度9

    这句话结构层次丰富、时态分布清楚但不算过分偏怪，既能训练主干识别，也能训练从属关系和时态归属。对句子结构与时态综合练习来说，优先度很高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • slightlyCEFR B1adv. 稍微，略微，轻微地； 身材瘦削地，纤细地英语六级真题 21 句命中
  • universeCEFR B2n. 宇宙；万物； 领域；范围；世界； 全体；整体；所有人英语六级真题 20 句命中
  • particleCEFR B2n. 微粒，颗粒； 粒子（物理学）； 小品词，语助词（语法）； 极少量，微量英语六级真题 14 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2018年12月第2套听力（Part II Section A (2)，第7段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2018年12月第2套听力（第7段第1句），全句 36 词、CEFR 难度 C2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、5 个分句、最深嵌套第 4 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"M: But a recent study seems to point…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「M: But a recent study seems to point to the fact that when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form?」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：男：但最近的一项研究似乎表明，当物质和反物质最初被创造出来时，物质粒子的数量略多一些，这才使得我们所居住的宇宙得以形成？ 更贴近原文语序的直译是：M：但是最近的一项研究似乎指出这样一个事实，即当物质和反物质最初被创造出来时，物质粒子的数量略多一些，这使得我们所有人生活的宇宙得以形成？ 原句共 36 词、CEFR 难度 C2，出自2018年12月英语六级第2套真题听力（Part II Section A (2)，第7段，第1句）。
"M: But a recent study seems to point…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句主干为 "a recent study seems to point to the fact"。全句逻辑是层层嵌套的说明关系,不是并列推进。外层先说"研究似乎指向一个事实",里面再说"在某个时间点,物质粒子稍多",再进一步补充"正因为这样,宇宙得以形成"。其中时间结构负责交代背景,补充说明结构负责交代结果。
"that when matter and anti-matter were first created, there were slightly more particles of matter, which allowed the universe we all live in to form"是什么从句？（2018年英语六级真题）
这是同位语从句——同位语从句,解释说明 "the fact" 的具体内容。引导词 "that" 后成分完整("there were..." 为完整句),that 不在从句中充当成分,与 "fact" 同指且可用 "the fact is that..." 连接,符合同位语从句特征。句中另一处"when matter and anti-matter were first created"是状语从句——时间状语从句,由 "when" 引导,修饰主句 "there were slightly more particles of matter",说明 "有更多物质粒子" 这一情况发生的时间点是 "物质和反物质首次被创造时"。从句内部为被动语态 "were created",结构完整,无进一步嵌套。
point to 是什么意思？英语六级真题句"M: But a recent study seems to point…"里怎么理解？
"point to" 是高频短语动词,核心含义是"指向、表明、暗示"。在学术和正式语境中常用于引出证据或研究结果,表示某个事实、结论或趋势。本句中 "seems to point to the fact that..." 表示"似乎表明了……这一事实",是典型的学术论述句式。
"M: But a recent study seems to point…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 5 个分句的谓语分别是：seems to point to（一般现在时、主动语态）；were（一般过去时、主动语态）；were first created（一般过去时、被动语态）；allowed（一般过去时、主动语态）；live in（一般现在时、主动语态）。这里用一般现在时,把 "a recent study seems to point to" 表达成当前成立的判断,语气上保留一定谨慎,不把结论说成绝对确定。
"M: But a recent study seems to point…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2018年12月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section A (2)，第7段，第1句；全句句型为复合句。
"M: But a recent study seems to point…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 36 词、5 个分句、最深嵌套第 4 层。主干其实是 "a recent study seems to point to the fact"，但后面紧跟很长的内容说明，容易让人误把里面的 "were" 或 "allowed" 当全句谓语。句子不是简单线性展开，而是“主句 + 事实内容 + 时间背景 + 补充说明 + 名词后修饰”层层套入。
"M: But a recent study seems to point…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 3 个：slightly（adv. 稍微，略微，轻微地）、universe（n. 宇宙）、particle（n. 微粒，颗粒）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 slightly 在英语六级历年真题中出现于 21 个句子。

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