2020年12月英语六级第3套真题句子解析： It took a long time to convince skeptics that such cultures exist, but now we have plenty of examples of animals learning local traditions from one another.

It took (sb) a long time to do sth（花时间做某事）

It took a long time to convince skeptics that such cultures exist

这里的 "It" 不指代任何具体事物，而是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式 "to convince skeptics..."。这套 "It takes + (时间) + to do sth" 是英语表达「做某事花了多少时间」的核心句型，因为英语习惯把冗长的动作放到句末，用 "It" 先占住主语位置。本句用的是过去式 "took"，并省略了逻辑上的「花时间的人」，只强调「花了很长时间才……」。这一模式高度能产："It takes two hours to finish the report."（完成报告要两小时）、"It took us years to build trust."（我们花了多年才建立信任）。中文母语者常直接把中文「做某事花了很长时间」逐字译成 "Do something spent a long time"，这是典型错误——英语要么用 "It took ... to do"，要么用「人 + spend + 时间 + (in) doing」。

• ✓ It took a long time to convince them. ✗ To convince them took a long time.（虽语法勉强，但不地道，英语强烈倾向用 It 作形式主语后置真正主语）
• ✓ It takes time to learn. / I spend time (in) learning. ✗ I take time to learn 与 The thing spends time 混用；spend 的主语必须是人，take 常用 it 作主语。

convince sb that ...（说服某人相信……）

convince skeptics that such cultures exist

"convince" 表示「使某人信服、说服某人相信某事」，其后接「人 + that 引导的内容」构成 "convince sb that +陈述" 的固定搭配，意为「让某人相信……是真的」。注意区分它与 "convince sb to do sth"（说服某人去做某事）：前者针对「认知/信念」，后者针对「行动」。本句是前者，强调让怀疑者相信「such cultures exist」这一事实。此外，还有 "convince sb of sth"（用名词而非陈述）："convince them of the danger"。中文母语者常把 "convince" 与 "persuade" 混用——"persuade sb to do" 更侧重「劝说使其行动并成功」，而使某人「相信某观点」时更常用 convince。

• ✓ convince sb that + 句子 / convince sb of + 名词 ✗ convince to sb that...或 convince sb about that...（介词、结构错配）
• ✓ convince sb that（相信某事） vs convince sb to do（去做某事），两种含义不同 ✗ 把二者当作可随意互换的同义结构

plenty of + 名词（大量的……）

plenty of examples of

"plenty of" 意为「大量的、充足的」，是一个固定的数量短语，既可修饰可数名词复数（如本句 "plenty of examples"），也可修饰不可数名词（"plenty of time"）。它整体作限定词使用，语气偏中性偏积极，暗含「足够多、绰有余」。与 "a lot of" 相比语义接近，但 "plenty of" 更强调「充裕、不缺」。本句用 "we have plenty of examples" 来与前半句 "It took a long time to convince" 形成对照：曾经难以说服，如今证据充足。

examples of + (sb) doing sth（……的例子）

examples of animals learning local traditions

"example of" 后面接名词或动名词短语来说明「什么的例子」。本句 "examples of animals learning local traditions" 中，介词 "of" 后跟的是一个「名词 + 现在分词」的复合结构："animals" 是逻辑上的行为主体，"learning local traditions" 描述其正在进行/持续的动作，整体作 "of" 的宾语，相当于「（关于）动物互相学习地方传统（这件事）的例子」。这种「名词 + doing」结构在英语中极常见，可让语言更凝练。中文母语者容易在 "of" 后误用动词原形（"examples of animals learn"）或误加从句（"examples of that animals learn"），正确做法是用动名词/现在分词形式。

• ✓ examples of animals learning...（介词 of 后用 doing 形式） ✗ examples of animals learn... / examples of that animals learn...（of 后不能直接跟动词原形，也不接 that 引导的成分）

skeptic（怀疑者）与 such（这样的）

skeptics that such cultures exist

"skeptic" 指「持怀疑态度的人、怀疑论者」，英式拼写为 "sceptic"，其形容词 "skeptical"（对……表示怀疑）与名词 "skepticism" 是四六级、考研阅读高频词，常出现在讨论科学、观点争论的语境中。"such cultures" 中的 "such" 意为「这样的、这一类的」，回指前文语境中提到的某种「（动物的）文化」，起概括归类作用。"such + 复数名词" 表示「这类事物」，是学术写作里回指的常用手段，使表达简洁并保持连贯。

from one another（彼此、互相）

from one another

"one another" 是表示「互相、彼此」的相互代词，与 "each other" 意义基本相同。传统语法书曾主张 "each other" 用于两者之间、"one another" 用于三者及以上，但当代英语中二者已基本通用。本句 "learning local traditions from one another" 意为「彼此之间相互学习地方传统」，强调动物群体成员间的双向、多向传递。注意它作介词 "from" 的宾语，是名词性成分，不能当副词直接修饰动词；中文母语者常漏掉介词，写成 "learn each other"，正确应为 "learn from one another / learn from each other"（向彼此学习）。

• ✓ learn from one another / from each other（向彼此学习，需加介词 from） ✗ learn one another / learn each other（漏掉 from，语义变成「学习彼此这个人」而非「互相学习」）

but 构成的今昔对照（过去难 vs 如今证据充足）

It took a long time to convince skeptics but now we have plenty of examples

全句由并列连词 "but" 连接的两部分构成一个鲜明的对照结构：前半句 "It took a long time to convince skeptics that such cultures exist" 描述过去——费尽周折才让人相信；后半句 "but now we have plenty of examples" 用时间副词 "now" 与前面的 "a long time"（过去）呼应，形成「过去 vs 现在」「说服艰难 vs 证据充足」的双重转折。这种「先抑后扬」的论证节奏是学术写作展示「共识如何形成」的典型套路：先承认曾经的质疑，再用事实反驳。抓住 "but ... now" 的对照，是理解作者态度（对该观点持肯定立场）的关键。