2025年12月英语六级第2套真题句子解析： Previous studies of young children have suggested that electronic books, which incorporate extra features such as dictionaries and images that depict story events, may have advantages over print.

have advantages over (固定搭配)

have advantages over

"have advantages over" 是表示比较优势的标准固定搭配，意为"比……有优势/胜过"。这个结构在学术写作和正式比较中极为常见，尤其在研究报告、论文中频繁出现。注意介词必须用 "over"，不能替换为 "than"（"than" 用于形容词/副词比较级之后，如 "better than"）。本句中 "may have advantages over print" 表示电子书可能比纸质书更有优势。这个搭配可以灵活运用："have an advantage over"（单数）、"have certain/significant/clear advantages over"（加修饰语）等。

• ✓ have advantages over something ✗ have advantages than something 中文学习者容易受 "better than" 等比较级结构影响，误用 "than"；但 "advantage" 作名词，其后的介词固定为 "over"。
• ✓ This method has advantages over traditional approaches. ✗ This method has advantages to traditional approaches. 介词 "to" 在此处不符合英语习惯，必须用 "over" 表示比较中的优势关系。

such as (列举短语)

such as

"such as" 是用于举例说明的标准连接短语，意为"例如/诸如"，后面直接跟具体例子，不需要逗号隔开（但本句因例子较长而加了逗号，这在复杂例子时是可接受的）。它与 "like" 在口语中可互换，但 "such as" 更正式，更适合学术写作和考试。本句中 "extra features such as dictionaries and images" 列举了电子书包含的额外功能示例。注意 "such as" 引出的是部分例子（非穷尽），与 "namely"（即，穷尽列举）的语义有区别。

• ✓ fruits such as apples and oranges ✗ fruits such as apples, oranges, etc. "such as" 本身已表示举例（非穷尽），后面再加 "etc." 或 "and so on" 是冗余的，应避免。
• ✓ I enjoy outdoor activities such as hiking and cycling. ✗ I enjoy outdoor activities, such as: hiking and cycling. "such as" 后通常不用冒号，直接跟例子即可；冒号用于更正式的列表引入。

incorporate (动词用法)

incorporate

"incorporate" 是正式学术用语，意为"包含/纳入/整合"，强调将某物作为组成部分融入整体中。它比简单的 "include"（包括）更强调整合性和系统性。本句中 "electronic books, which incorporate extra features" 表示电子书将额外功能整合进来，成为其有机组成部分。常见搭配："incorporate A into B"（将A纳入B）、"incorporate features/elements/ideas"。在学术写作和商务英语中使用频率极高，是替代口语化 "include" 的专业选择。

• ✓ The design incorporates traditional and modern elements. ✗ The design incorporates with traditional and modern elements. "incorporate" 是及物动词，直接跟宾语，不需要介词 "with"；但 "incorporate A into B" 结构中需要 "into"。

depict (动词精确含义)

depict

"depict" 意为"描绘/刻画/展现"，特指通过图像、文字或其他形式生动地表现某事物。它比一般的 "show" 更强调形象化和细节性的呈现。本句中 "images that depict story events" 指展现故事情节的图像，强调图像对事件的视觉化呈现。常见搭配："depict something as..."（将某物描绘成……）、"accurately/vividly depict"（准确/生动地描绘）。这个词在艺术评论、文学分析和学术写作中频繁出现，属于高级词汇，能提升表达的专业性。

• ✓ The painting depicts a rural scene. ✗ The painting depicts about a rural scene. "depict" 是及物动词，直接跟宾语，不需要介词 "about"。

extra (形容词语义辨析)

extra

"extra" 作形容词意为"额外的/附加的"，指在基本或标准配置之外增加的部分。它强调超出常规或预期的性质。本句中 "extra features" 指电子书在基本阅读功能之外的附加功能（如词典、图像等）。需要区分："extra" 强调"额外增加"，"additional" 也表示"额外的"但更中性，"supplementary" 则强调"补充性的"（用于辅助主体）。"extra" 在日常和学术英语中都很常用，是表达"超出标准"概念的首选词。

which 引导的非限制性修饰结构

which incorporate extra features such as dictionaries and images that depict story events

本句中 "which incorporate..." 用逗号隔开，对前面的 "electronic books" 进行补充说明，提供额外信息（电子书包含哪些功能）。这种结构的特点是：去掉该部分，主句 "Previous studies... have suggested that electronic books may have advantages over print" 依然完整且语义清晰。非限制性修饰常用于学术写作，用于在不打断主要论述的前提下添加细节。注意：这里不讲从句类型本身，而是强调这种"补充信息"的表达策略——它让句子既保持主线清晰，又能融入丰富细节，是学术写作的重要技巧。

• ✓ The book, which was published last year, became a bestseller. (补充信息，任何书都可以) ✗ The book which was published last year became a bestseller. (无逗号，变成限定特指某本书) 有无逗号改变语义：无逗号时是限定性的，指"去年出版的那本书"（区别于其他书）；有逗号时是补充性的，指"这本书，顺便说一下是去年出版的"。

that 引导的限定性修饰结构

images that depict story events

"that depict story events" 紧跟 "images" 且无逗号隔开，用于限定和识别是哪些图像——不是所有图像，而是特指"描绘故事情节的那些图像"。这种紧密修饰结构在语义上是必需的：去掉它，"such as dictionaries and images" 中的 "images" 就变得过于笼统，读者无法知道指什么样的图像。限定性修饰是英语中精确表达的核心工具，尤其在学术和技术写作中，用于缩小所指范围、消除歧义。对比本句中的两种修饰："which incorporate..."（补充说明电子书）和 "that depict..."（限定特指图像），前者可删除，后者不可删除。

• ✓ Students that study hard usually succeed. (限定：努力学习的学生，区别于不努力的) ✗ Students, that study hard, usually succeed. (逗号错误，限定性修饰不用逗号) 限定性修饰不能用逗号隔开，否则改变了语义或造成语法错误。

suggest + that 结构 (无 should 的虚拟)

have suggested that electronic books

"suggest that..." 在本句中表达的是"研究表明/提示"的意思，后面接的是客观陈述（"electronic books may have advantages"），使用陈述语气。需要注意的是，"suggest" 有两种用法：(1) 表示"建议"时，后面的 that 从句常用虚拟语气（should + 动词原形，should 可省略），如 "I suggest that he (should) go"；(2) 表示"表明/暗示"时（如本句），后面接正常陈述语气。本句属于第二种，是学术写作中引述研究发现的标准表达，不涉及虚拟。这个区分对中文学习者很重要，因为容易混淆两种用法。

• ✓ Research suggests that exercise improves health. (表明，用陈述语气) ✗ Research suggests that exercise improve health. (误用虚拟语气的动词原形) 当 "suggest" 表示"表明"而非"建议"时，不使用虚拟语气，应该用正常的第三人称单数形式 "improves"。
• ✓ I suggest that he study harder. (建议，用虚拟语气，动词原形) ✗ I suggest that he studies harder. (应用虚拟语气而误用了陈述语气) 当 "suggest" 表示"建议"时，应使用虚拟语气（should + 动词原形，should 可省略），不应该用 "studies"。

Previous studies (学术套语)

Previous studies

"Previous studies" 是学术论文中引述已有研究的标准开头，意为"先前的研究/以往研究"。这是文献综述和研究背景部分的典型表达，用于引出学术脉络和现有发现。类似表达还有："Prior research"（先前研究）、"Earlier investigations"（早期调查）、"Existing literature"（现有文献）。在考研英语和学术写作中，这类套语的掌握至关重要，因为它们构成了学术话语的框架。本句用 "Previous studies of young children" 引出研究对象和背景，为后面的发现（"have suggested that..."）做铺垫，体现了学术论证的规范结构。

may have (表示可能性的情态动词)

may have advantages

"may have" 表示不确定的可能性，在学术写作中用于表达谨慎、客观的态度，避免绝对化断言。它比 "have" (断定有) 更温和，比 "might have" (可能性更低) 更肯定。本句用 "may have advantages" 而非 "have advantages"，体现了学术研究的严谨性——研究"提示"（suggest）了某种优势，但尚未下定论。这种语气的把控是学术英语的核心技能：用 "may/might/could/appear to/seem to/tend to" 等表达留有余地，而非武断地说 "is" 或 "are"。对于习惯了汉语确定性表达的学习者，这种细微的情态差异需要特别注意。

• ✓ The results may indicate a correlation. (学术谨慎表达) ✗ The results indicate a correlation. (过于绝对，缺乏学术审慎) 在研究发现尚需进一步验证时，应使用 "may" 等情态动词表示可能性，而非直接断言。

print (作名词的专门用法)

over print

"print" 在本句中作不可数名词使用，意为"纸质出版物/印刷品"，特指与电子媒介相对的传统纸质形式。这是出版、媒体和教育领域的专业术语，常见于学术讨论中。如 "the decline of print"（纸媒的衰落）、"print vs. digital media"（纸质与数字媒体）。需要注意的是，"print" 的这种用法是不可数的，不说 "prints"；它是集合概念，指代整个纸质媒介类别。本句 "advantages over print" 即"比纸质书更有优势"，"print" 在此代表所有纸质书籍。对中文学习者来说，这种抽象的集合名词用法（类似 "furniture"、"equipment"）需要特别注意，不能按汉语思维加复数或冠词。

• ✓ Digital media is replacing print. (print 作不可数名词) ✗ Digital media is replacing the prints. (误加冠词和复数) "print" 作为集合概念指代纸质媒介时，是不可数名词，不加冠词和复数形式。

介词选择：over vs. than

advantages over

中文"比……有优势"的"比"字容易让学习者联想到 "than"，但英语中 "advantage" 这个名词固定搭配介词 "over"。这是因为 "than" 专门用于形容词/副词的比较级之后（"better than"、"more quickly than"），而 "advantage" 是名词，其逻辑关系由介词 "over" 表达（字面含义"在……之上"，引申为"胜过"）。类似的名词固定搭配还有："preference for"（对……的偏好）、"superiority over"（对……的优越性）、"dominance over"（对……的支配地位）。掌握名词与介词的固定搭配是摆脱中式英语的关键。

• ✓ Our product has advantages over competitors' products. ✗ Our product has advantages than competitors' products. 名词 "advantage" 后固定用 "over"，不能因为汉语的"比"而误用 "than"。

学术语气的情态选择

may have

汉语学术表达常用"表明"、"证明"等确定性词汇，但英语学术写作更强调谨慎和可证伪性。本句用 "may have" 而非直接说 "have"，体现了研究发现的暂时性和开放性。中文学习者容易忽略这种细微的情态差异，导致表达过于武断。在翻译或写作时，应该学会在"研究发现"后加入 "may/might/appear to/seem to/suggest/indicate" 等缓和性表达，而非一刀切地用 "show/prove/demonstrate"。这不仅是语言习惯，更是学术思维方式的体现。

• ✓ The data suggest that there may be a relationship. ✗ The data prove that there is a relationship. 除非有压倒性证据，学术表达应避免 "prove" 等绝对性词汇，改用 "suggest/indicate" + "may/might"。

修饰结构的信息层次

which incorporate extra features such as dictionaries and images that depict story events

本句包含两层修饰：第一层 "which incorporate..." 补充说明电子书的特点，第二层 "that depict..." 限定具体是哪些图像。中文习惯用"的"字把所有修饰都前置（"包含描绘故事情节的图像等额外功能的电子书"），导致定语冗长。英语则通过后置修饰分层表达，主干先行（"electronic books"），然后逐层添加细节。学习者需要适应这种"先骨架，后血肉"的信息组织方式：主要信息在主句，补充信息用修饰结构分层添加。这样既保持主线清晰，又能融入丰富细节，是长难句的核心组织原理。

• ✓ 分层后置：The book, which discusses climate change, contains data that support the theory. ✗ 全部前置（中式）：The discussing-climate-change book contains supporting-the-theory data. 英语通过后置修饰分层表达，而非把所有修饰都挤在名词前；这是长难句可读性的关键。