2025年12月英语六级第3套真题句子解析： Most mindfulness research focuses on the individual benefits of the practice, but some scholars assert that we can not only practice mindfulness for ourselves but also practice it for others.

focus on (短语动词)

focuses on

"focus on" 是高频短语动词,表示「集中于、专注于」。在学术写作中极为常见,用于引出研究对象或关注点。此处 "focuses on the individual benefits" 指研究聚焦于个人层面的益处。该短语动词的核心含义是将注意力、精力或资源集中到某个特定目标上。注意 focus 作动词时,其宾语通常通过介词 on 引出,不可省略或替换为其他介词。在正式写作中,focus on 比 concentrate on 更为常用,且语域更加中性客观。

• ✓ The study focuses on environmental issues. ✗ The study focuses environmental issues. (缺少介词 on) focus 作动词表示「集中于」时必须搭配介词 on,这是固定用法,不可省略。
• ✓ We should focus on quality rather than quantity. ✗ We should focus in quality rather than quantity. (介词错误) focus 后只能用 on,不能用 in、at 等其他介词。

not only... but also... (关联结构)

not only practice mindfulness for ourselves but also practice it for others

"not only... but also..." 是经典的递进关联结构,表示「不仅...而且...」,用于连接两个并列成分并强调后者。此结构在学术写作和正式文体中频繁出现,用于层层递进地呈现观点。本句中该结构连接两个动词短语:"practice mindfulness for ourselves" 和 "practice it for others",形成从个人到他人的递进关系。值得注意的是,第二个分句中用代词 "it" 指代 "mindfulness" 以避免重复,这是该结构使用时的常见简化手法。在正式写作中,"but also" 中的 "also" 有时可省略,但保留更显正式和完整。该结构还可用于句首引起倒装,如 "Not only did he study hard, but he also helped others",但本句采用常规语序。

• ✓ She not only speaks English but also speaks French. ✗ She not only speaks English but speaks French. (缺少 also) 虽然 also 在口语中有时省略,但在正式写作中保留 also 更规范,尤其是考试写作中建议保留完整结构。
• ✓ He is not only intelligent but also hardworking. ✗ He is not only intelligent but also is hardworking. (重复系动词) 当 not only 和 but also 连接两个并列的表语(形容词)时,第二个分句不需要重复系动词 is。

practice... for... (动词搭配模式)

practice mindfulness for ourselves practice it for others

"practice... for..." 构成一个特定的语义搭配模式,其中 "for" 引出练习的受益对象。在本句中,"practice mindfulness for ourselves" 表示为自己练习正念,"practice it for others" 表示为他人练习正念。这里的 "for" 表示目的或受益者,区别于 "practice on"(在...上练习)或 "practice with"(与...一起练习)。这种用法在心理学、哲学等领域讨论实践行为的受益方时较为常见。值得注意的是,这里的 "for" 不是简单的「为了」,而是强调练习行为的受益指向——练习的效果或意义归于谁。这种表达方式在讨论利他行为、社会实践等主题时尤为典型。

• ✓ We should exercise not just for ourselves but for our families. ✗ We should exercise not just to ourselves but to our families. (介词错误) 表示受益对象时用 for,不用 to。to 通常表示方向或间接对象,而 for 表示利益归属。

assert that (学术动词 + 名词性从句)

assert that

"assert" 是学术写作中的高级动词,表示「断言、主张」,语气比 "say" 或 "think" 更强,带有明确立场和观点表达的意味。在学术论文中,常用于引出研究者的论点或主张,尤其是具有争议性或需要论证的观点。"assert that" 后接名词性从句,陈述具体的主张内容。该词相比 "claim"(声称)更强调主张的确定性和自信度,相比 "argue"(论证)则更侧重于直接陈述立场而非展开论证过程。在本句中,"some scholars assert that" 表明这是部分学者明确提出的观点,为后文的论述奠定基础。学术写作中类似的引述动词还包括 maintain、contend、posit 等,选择不同的词会传达不同的语气和确定性程度。

• ✓ The author asserts that climate change is irreversible. ✗ The author asserts climate change is irreversible. (缺少连接词 that) 虽然口语中 that 有时可省略,但在正式学术写作中,assert 后的 that 从句建议保留 that,使结构更清晰正式。

individual benefits (学术搭配)

individual benefits

"individual benefits" 是学术语境中的典型搭配,表示「个人层面的益处」。在社会科学研究中,常用 "individual" 与 "collective"(集体的)、"social"(社会的)相对,用以区分不同层面或范围的影响。此处 "individual benefits" 强调正念练习对单个个体自身的积极作用,如减压、提升专注力等,与后文提到的为他人练习(隐含的社会或利他维度)形成对比。在学术写作中,"individual" 作形容词时常修饰 benefits、differences、characteristics、needs 等名词,用于强调个体层面的特征或效果。这种表达体现了学术话语对不同分析层次的精确区分。

practice it for others 中的 it 指代

practice it for others

此处代词 "it" 指代前文的 "mindfulness",用于避免在并列结构中重复相同名词。这是英语中常见的简化手法,尤其在使用 "not only... but also..." 等并列结构时,第二个分句常用代词替代已出现的名词,使表达更简洁流畅。如果完整表达应为 "practice mindfulness for others",但使用 "it" 既避免了冗余,又保持了句子的连贯性。值得注意的是,代词 "it" 必须与其指代对象在数(单复数)和性质上一致,此处 "mindfulness" 为不可数名词单数概念,故用 "it" 而非 "them"。这种指代关系的正确理解对于准确把握句意至关重要,也是阅读理解中的常见考点。

• ✓ He not only studies math but also enjoys it. ✗ He not only studies math but also enjoys math. (不必要的重复) 在并列结构中,第二个分句可用代词避免重复,使表达更简洁自然。

but 的转折与对比功能

focuses on the individual benefits of the practice, but some scholars assert

此处 "but" 引导转折,连接两个对比性的陈述:前半句说大多数正念研究聚焦个人益处,后半句通过 "but" 转而指出部分学者提出了不同或更广的视角。这个 "but" 不是简单的否定前文,而是引入一个补充或扩展的维度——从单纯关注个人益处转向同时考虑利他实践。在学术写作中,"but" 常用于呈现研究空白、不同观点或理论发展,起到推进论述、引出新论点的作用。理解这种转折关系有助于把握文章的论证脉络和作者的写作意图。此处的转折隐含着对现有研究局限的指出(过于聚焦个人)和对新视角的引入(利他维度),体现了学术话语中常见的「现状 - 转折 - 新观点」的论述模式。

• ✓ Most people think A, but some researchers argue B. (表示观点对比) ✗ 将 but 理解为完全否定前文,认为前后矛盾 学术写作中的 but 常用于引入补充视角或不同观点,不一定是完全对立,而是扩展或转换讨论角度。

for ourselves vs. for others (对比表达)

for ourselves for others

"for ourselves" 与 "for others" 构成明确的对比关系,体现了从自我导向到他人导向的维度转换。这种对比是本句核心论点的基础:正念练习不仅可以是自我关怀的工具(for ourselves),也可以是利他行为的体现(for others)。这两个短语通过 "not only... but also..." 结构连接,形成递进关系,暗示后者是对前者的扩展和深化。在心理学、伦理学等领域,"self" 与 "others" 的对比是核心议题之一,涉及个体与社会、利己与利他等重要概念。此处的表达简洁地捕捉了这一维度,体现了学术语言的精确性和概念性。理解这种对比关系有助于把握文章可能展开的论述方向:从个人实践到社会实践、从自我关怀到人际关怀。

mindfulness (心理学术语)

mindfulness

"mindfulness" 是心理学和冥想研究领域的核心术语,通常译为「正念」,指一种有意识地、不加评判地觉察当下体验的心理状态或练习方法。这个词源于佛教传统,在20世纪后期被引入西方心理学,成为心理治疗(如正念减压疗法 MBSR、正念认知疗法 MBCT)和积极心理学的重要概念。在学术文献中,mindfulness 既可指一种心理特质(trait mindfulness),也可指一种练习方法(mindfulness practice),本句中的 "practice mindfulness" 明确指后者。理解这个术语的专业含义对于准确把握句意至关重要。该词在近年来的心理学、教育学、医学研究中频繁出现,是跨学科研究的热点概念。

• ✓ Mindfulness 指有意识地、不加评判地觉察当下,是一种心理状态或练习方法。 ✗ 将 mindfulness 简单理解为「留心、注意」等日常含义 Mindfulness 是专业术语,有特定的心理学内涵,不同于 attention、awareness 等一般词汇,需在具体学科语境中理解。

the practice (术语指代)

the practice

此处 "the practice" 使用定冠词 "the",特指前文提到的 "mindfulness"(正念练习)。在学术写作中,使用 "the + 名词" 形式来指代已提及的概念是常见手法,既避免重复,又保持指称的明确性。"practice" 在此作可数名词,指「练习、实践活动」,而非不可数的「实践」抽象概念。这种用法体现了学术语言的经济性和精确性:用简洁的定指表达来维持概念的连贯性。理解这种指代关系需要读者具备一定的学术语篇意识,能够识别定冠词的回指功能。在阅读学术文本时,注意 "the + 名词" 往往指代前文已出现的具体内容,是理解句间关系的重要线索。

• ✓ 理解 the practice 特指前文的 mindfulness 正念练习 ✗ 将 the practice 理解为泛指的「练习」或其他练习活动 定冠词 the 表明这是特指,需结合上下文确定具体所指,不能孤立理解。