英语六级真题句子解析 · Part III Section C

2026年6月英语六级第2套真题句子解析: Reflect on times that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal.

主语谓语宾语状语

回想一下那些时刻:起初你难以抵制诱惑、难以开始做某件事,或难以坚持下去,但最终你还是迎难而上,完成了任务或实现了目标。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2026年6月第2套)共 29 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 第一步,观察句子开头与标点符号。全句句首为动词原形 "Reflect",句末为句号,整句没有被分号或逗号隔开成独立的多个句子,说明全句以一个核心谓语动词引导的主句为骨干。
  2. 第二步,查找关联词与从属引导标志。在主句介词短语 "on times" 之后,出现了关系词 "that"。观察 "that" 后面的结构 "you had initial difficulty..." 包含完整的“主语 + 谓语”,说明 "that" 引导了一个从句,紧跟在先行词 "times" 之后起修饰限定作用,确定为限定性定语从句。
  3. 第三步,分析从句内部的连词隔断。在定语从句内部,观察到并列连词 "but"、"and" 以及 "or"。其中 "but" 连接了前半段的 "had initial difficulty..." 与后半段的 "pushed ahead";"and" 连接 "accomplished the task";"or" 连接 "met the goal"。这些连词均用于连接从句内部并列的谓语动词短语,并未引出独立的新从句。
  4. 第四步,总结句子层级关系。本句结构为:一个祈使句构成的独立主句,后接一个由 "that" 引导的限定性定语从句;定语从句内部包含由转折与并列连词串联的多重动作组合。
分句:主句

Reflect on times that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal.

作为主句,采用祈使句形式向读者发出“反思特定时期经历”的指令。

成分推断 · 2 项

谓语 Reflect
  1. 第一步,定位句首动词。观察到全句第一个单词 "Reflect" 是动词原形,且句首没有任何主语代词或名词。
  2. 第二步,排除非谓语动词形式。"Reflect" 既无 "-ing" 结尾(非现在分词/动名词),也无 "to" 前缀(非不定式),亦非过去分词形式,确认其为限定动词原形。
  3. 第三步,结合句型确定成分。句首直接使用动词原形且省略主语,符合祈使句的典型特征,因此 "Reflect" 充当本主句的核心谓语。
状语 on times that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal
  1. 第一步,寻找动词后面的介词标志。在谓语动词 "Reflect" 之后紧接介词 "on",构成 "reflect on"(反思/回想)的固定搭配。
  2. 第二步,确定介词宾语及其修饰成分。介词 "on" 后面带名词 "times",而 "times" 之后附带了由 "that" 引导的长定语从句,整串结构共同构成介词短语。
  3. 第三步,得出语法成分结论。该介词短语在谓语动词 "Reflect" 之后说明反思的具体对象与范围,在句中充当状语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 祈使语气
判定依据
  1. 第一步,观察谓语动词形式。谓语 "Reflect" 采用动词原形,无任何助动词(如 "will"、"have")或情态动词修饰,形式上为一般现在时。
  2. 第二步,判断语态标志。谓语不含 "be + 过去分词" 结构,谓语动词 "Reflect" 由动作执行者发出,故为主动语态。
  3. 第三步,判断语气线索。全句无显式主语,直接以动词原形开头向读者发出指令与建议,排除陈述语气与虚拟语气,确认属于祈使语气。

语义说明 使用祈使语气直接向读者发出号召,引导读者将注意力转向对过去经历的思考与总结。

分句:限制性定语从句

that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal

作为限定性定语从句,修饰先行词 "times",详细描述这些“时期”具体指代哪些克服困难并取得成功的经历。

成分推断 · 6 项

谓语 had, pushed ahead, accomplished, met
  1. 第一步,扫描从句中的动词形式。在从句中按顺序发现过去式动词 "had"、"pushed"、"accomplished" 以及 "met"。
  2. 第二步,分析动词间的并列关系。动词 "had" 处于转折连词 "but" 之前;"pushed ahead" 位于 "but" 之后,并由并列连词 "and" 连接 "accomplished",再由选择连词 "or" 连接 "met"。
  3. 第三步,排除非谓语动词。中间的 "resisting"、"getting"、"sticking" 均为分词/动名词形式,充当 "difficulty" 后接的搭配成分,不作谓语。
  4. 第四步,得出结论。"had"、"pushed ahead"、"accomplished" 和 "met" 共同构成该从句的并列谓语。
主语 you
  1. 第一步,寻找关系词后面的代词。引导词 "that" 之后紧跟第二人称代词 "you"。
  2. 第二步,分析主谓搭配。代词 "you" 位于第一个谓语动词 "had" 之前,作为动作的发出者,与后续所有并列谓语形成逻辑主谓关系。
  3. 第三步,确认成分。"you" 为该定语从句的主语。
宾语 initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it
  1. 第一步,观察谓语动词 "had" 后的结构。动词 "had" 为及物动词,后接名词短语 "initial difficulty" 作其直接宾语。
  2. 第二步,分析名词后面的修饰成分。"difficulty" 后面接了三个由 "or" 连接的动名词短语("resisting..."、"getting..."、"sticking..."),属于 "have difficulty doing sth" 结构的补充说明成分。
  3. 第三步,整合得出结论。名词及其后续动名词短语整体作为谓语动词 "had" 的宾语。
宾语 the task
  1. 第一步,定位谓语动词 "accomplished"。"accomplished" 为及物动词,表示“完成”。
  2. 第二步,寻找后接名词。动词后紧跟名词短语 "the task",作为动作 "accomplished" 的受体,故确定 "the task" 为宾语。
宾语 the goal
  1. 第一步,定位谓语动词 "met"。"met" 此处意为“达到/实现”,为及物动词。
  2. 第二步,寻找后接名词。动词后紧跟名词短语 "the goal",作为动作 "met" 的受体,故确定 "the goal" 为宾语。
时间状语 that
  1. 第一步,定位从句引导词 "that"。"that" 紧跟在先行词 "times"(时期/时刻)之后。
  2. 第二步,分析 "that" 在从句内部的语法功能。从句主语 "you"、宾语 "difficulty" 等主要成分均完整,"that" 替代先行词 "times" 在从句中表示“在那些时期/时刻”,相当于时间状语(in which / when)。
  3. 第三步,确认成分。"that" 在该从句中充当时间状语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 第一步,查看谓语动词形态。从句中四个并列谓语动词 "had"(have 的过去式)、"pushed"(push 的过去式)、"accomplished"(accomplish 的过去式)、"met"(meet 的过去式)均采用过去式形态。
  2. 第二步,检查助动词与被动标志。无 "had + 过去分词"(非过去完成时),无 "was/were + -ing"(非过去进行时),亦无 "be + 过去分词" 结构(非被动语态)。
  3. 第三步,判断语态与语气。主语 "you" 是所有动作的执行者,故为主动语态;句子是在陈述过去发生的客观事实,故为陈述语气。综上确定为一般过去时、主动语态、陈述语气。

语义说明 使用一般过去时,具体叙述读者在过去某个特定时期克服困难、完成目标的真实经历。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Reflect on times that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal.这是祈使句主句,省略主语 "you",谓语为 "Reflect",介词短语 "on times..." 说明反思的对象。其核心主干是 "(You) reflect on times",后面的限制性定语从句修饰 "times"。
L2 · 限制性定语从句引导词·thatthat you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal该从句紧跟先行词 "times",限定所回想的是哪些时候,可理解为 "times when/at which you..."。关系词 "that" 在从句中表示“在那些时候”,发挥时间状语作用;从句内部以主语 "you" 统领由 "but" 连接的两组谓语:先是 "had initial difficulty...",随后是 "pushed ahead and accomplished... or met..."。
L3 · 并列动名词短语一resisting temptation"resisting temptation" 是 "difficulty" 后三个并列动名词短语中的第一项,表示“抵制诱惑”;它不含独立的主谓结构,不属于从句。
L3 · 并列动名词短语二getting started on something"getting started on something" 是三个并列动名词短语中的第二项,表示“开始做某事”;它与 "resisting temptation" 和 "sticking with it" 共同说明产生困难的方面。
L3 · 并列动名词短语三sticking with it"sticking with it" 是由 "or" 引出的第三个并列动名词短语,表示“坚持做下去”;代词 "it" 指代已经开始从事的事情。
L3 · 转折后的并列谓语一pushed ahead"pushed ahead" 与前面的 "had initial difficulty..." 通过 "but" 构成转折,沿用从句主语 "you",表示尽管有困难仍继续向前推进。
L3 · 结果并列谓语一accomplished the task"accomplished the task" 由 "and" 与 "pushed ahead" 衔接,沿用主语 "you",表示最终“完成了任务”。
L3 · 结果并列谓语二met the goal"met the goal" 由 "or" 与 "accomplished the task" 并列,沿用主语 "you";其中 "meet a goal" 表示“达到目标”。

逻辑链主句通过动词 "Reflect" 发起动作指令 → 引导词 "that" 将范围限定在特定“时期” → 从句内部先用 "had initial difficulty..." 描述最初面临的阻力与挣扎 → 再通过转折连词 "but" 展开后续行动 "pushed ahead" → 最后通过并列与选择连词 "and/or" 引出最终成果 "accomplished the task or met the goal",形成“面临困难 - 坚持推进 - 达成目标”的完整递进逻辑链。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2026年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

祈使表达与核心动作链

Reflect on:回顾并认真思考

Reflect on

"Reflect on" 是常见搭配,表示“回顾、反思、认真思考某事”。其中 "reflect" 不只是“反射”,在此处指有意识地回想过去的经历,并从中获得认识;"on" 后面接思考或回顾的对象。句首使用动词原形,构成祈使表达,隐含主语是 "you",因此可理解为“请回想一下……”。与较普通的 "think about" 相比,"reflect on" 更强调回顾、沉淀和评价,常见于教育、心理辅导和正式书面语境。

  • ✓ "reflect on" 表示“反思、回顾某事”,例如 "reflect on past experience"。 ✗ 把这里的 "reflect" 只理解为“反射”,或误写成 "reflect about"。 "reflect" 表示“思考、反思”时,最常见搭配是 "reflect on";表示“反映、体现”时也可用 "reflect",但含义不同。

三个并列动作:resisting、getting started、sticking

resisting temptation getting started on something sticking with it

这三个部分并列说明人们可能遇到的不同困难:"resisting temptation" 是“抵制诱惑”,"getting started on something" 是“开始着手做某事”,"sticking with it" 是“坚持做下去”。它们都作为 "times" 所指经历的具体内容,形式上分别以动名词或动名词短语出现。三个动作从“抵制诱惑”到“启动任务”再到“持续坚持”,覆盖了完成目标过程中常见的三个心理障碍。中文学习者容易只看到三个动词,却忽略它们在形式和意义上的并列关系。

  • ✓ 并列成分应尽量保持形式一致,本句使用 "resisting"、"getting"、"sticking" 三个 -ing 形式。 ✗ 误写成 "resist temptation, getting started, or stick with it",造成并列形式不一致。 "or" 连接三个可能的困难情形,表示“抵制诱惑、开始做事,或者坚持下去”中的任一种。

重点搭配与短语动词

resist temptation:抵制诱惑

resisting temptation

"resist" 表示“抵抗、抵制、抗拒”,"temptation" 表示“诱惑;想做某事的冲动”。"resist temptation" 是自然且高频的搭配,通常指克制自己,不去做眼前虽然有吸引力但可能不合适的事情。这里的 "temptation" 是不可数用法,泛指诱惑这一概念;如果指某一次具体诱惑,也可以说 "a temptation"。该表达不一定只涉及道德问题,也可以指抵制刷手机、吃零食、拖延等冲动。

  • ✓ "resist temptation" 表示“抵制诱惑”,其中 "resist" 后直接接名词作宾语。 ✗ 受中文“抵抗住诱惑”的影响,误写成 "resist to temptation"。 "resist" 是及物动词,通常不需要介词 "to";不要与 "object to"、"respond to" 等搭配混淆。

get started on:开始着手做某事

getting started on something

"get started" 表示“开始行动、开始进行”,"get started on something" 表示“开始着手某项任务”,其中 "on" 后接任务、项目或工作内容。这里的 "something" 是不特指的代词,表示任何需要完成的事情。该搭配常用于鼓励别人克服拖延,例如 "Let's get started on the report." 意为“我们开始写报告吧。”

  • ✓ "get started on a task" 表示“开始着手一项任务”;"get started" 也可以单独使用。 ✗ 把 "on" 误理解为表示位置,或写成不自然的 "get started to something"。 表示“开始做某项具体工作”时,"on" 是常见搭配;也可以说 "get started doing something",但两种结构的侧重点略有不同。

stick with:坚持、不放弃

sticking with it

"stick with" 是短语动词,表示“坚持某件事;继续支持某人或某种选择,不轻易放弃”。本句中的 "it" 指代需要持续进行的事情、任务或行动,不必理解为某个具体物品,因此 "sticking with it" 就是“坚持把这件事做下去”。它不是“把某物粘在一起”的字面含义,而是由“黏住、不脱离”引申出“持续投入、不离开”的意义。常见搭配包括 "stick with a plan"、"stick with the decision" 和 "stick with the process"。

  • ✓ "stick with it" 表示“坚持下去、继续做这件事”,这里的 "with" 是短语动词组成部分。 ✗ 把它直译为“把它粘住”,或误写成 "stick it" 来表示“坚持”。 "stick to" 也可表示“坚持遵守某计划、原则或承诺”,如 "stick to the plan";"stick with" 更强调继续选择并投入某人、某事或某方案。

push ahead:继续推进、迎难而上

pushed ahead

"push ahead" 是短语动词,表示“继续推进;排除困难向前进”。这里的 "push" 不是单纯的身体“推”,而是把努力施加到行动过程中;"ahead" 表示向前。因此 "pushed ahead" 与前面的困难形成对比:虽然起初难以抵制诱惑、开始任务或坚持下去,但后来仍然继续努力。它常用于描述在阻力、疲惫或不确定性存在时仍不停止,例如 "Despite the setbacks, the team pushed ahead."

  • ✓ "push ahead" 表示“继续推进、坚持向前”,可与 "despite"、"even when" 等表达困难的语境搭配。 ✗ 只按字面理解为“向前推某物”,忽略其表示“克服阻力继续进行”的引申义。 本句用过去式 "pushed",因为它回顾的是过去发生的经历。

结果表达与语义对比

but pushed ahead and accomplished:从困难到完成的转折链

but pushed ahead and accomplished the task or met the goal

"but" 连接前后的反差:前面说曾经在某个阶段感到困难,后面说最终仍然推进并取得结果。"pushed ahead" 表示过程中的持续努力,"accomplished the task" 和 "met the goal" 表示结果已经实现。两个结果动词由 "and" 并列:"accomplish a task" 强调完成一项任务,"meet a goal" 强调达到预定目标。整段形成“起初有困难—继续努力—完成任务或达到目标”的积极行动逻辑。

  • ✓ "accomplish a task" 与 "meet a goal" 都可表示取得结果,但前者侧重完成任务,后者侧重达到目标。 ✗ 把 "meet the goal" 译成“遇见目标”,或把 "accomplish" 机械理解成任何场合的“完成”。 "meet" 在 "meet a goal" 中表示“达到、实现”,与 "meet a requirement" 中的“满足”属于同一类“达到标准”的引申用法。

accomplish the task 与 meet the goal 的搭配辨析

accomplished the task met the goal

"accomplish" 通常与任务、工作、目的等表示需要完成的事项搭配,含有“成功完成”的意味;"meet" 在这里表示“达到”,常与 "goal"、"target"、"deadline"、"requirement" 等词搭配。"the task" 和 "the goal" 都使用定冠词,说明说话双方能够确定具体是哪项任务、哪个目标。考试中应注意:"achieve a goal" 和 "meet a goal" 都很自然;而“完成任务”通常说 "complete/accomplish a task",不说 "meet a task"。

  • ✓ 说“完成任务”可用 "complete/accomplish the task";说“达到目标”可用 "achieve/meet the goal"。 ✗ 把“达到目标”写成 "finish the goal",或把“完成任务”写成 "meet the task"。 动词选择应根据宾语的语义类型判断:task 是要完成的工作,goal 是要达到的结果。

指代与表达细节

it 的语境指代

sticking with it

"it" 是代词,在这里指代需要持续进行的事情、任务或行动,而不是某个具体物品。由于前面列举的是几类可能的困难,"it" 不必与 "something" 建立严格的一一对应关系;应结合具体语境理解为“那件正在做或需要坚持的事情”。因此中文翻译时不能机械译成“坚持它”,而应根据语境译成“坚持做下去”“坚持完成这项任务”。

  • ✓ 根据语境把 "it" 理解为需要持续进行的事情、任务或行动。 ✗ 把 "it" 固定译成“它”,并误以为句中一定存在一个具体的物品。 英语中的代词可以指代抽象事件或行动,如 "I started the work and finished it" 中的 "it" 指工作。

times that:表示“……的时刻/经历”

times that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it

"times" 在这里表示“经历、时候”,不是钟表上的“次数”或“时间长度”。后面的 "that" 是关系代词,引出修饰 "times" 的定语从句,并在从句中作动词 "had" 的宾语:"you had initial difficulty ..." 中,"difficulty" 是 "had" 的宾语,而 "that" 关系代词位于从句开头,实际指代 "times",因此从语义上构成“你在这些时候有困难”的关系。整体可理解为“那些你起初难以抵制诱惑、开始做事或坚持下去的经历”。这里的 "initial difficulty" 特别重要,表示困难出现在最初阶段,并不意味着最终一直失败。

  • ✓ "times" 可表示“经历、时刻”,如 "times when I felt uncertain",应结合上下文灵活翻译。 ✗ 把 "times" 只译成“次数”,导致整句变成不自然的“抵制诱惑的次数”。 "initial" 修饰 "difficulty",表示“最初的困难”;它与后文成功完成任务构成时间和结果上的对比。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2026年6月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

times that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it

主句是祈使句 "Reflect on times"。关系从句 "that you had initial difficulty..." 修饰 "times",形成第一层;该关系从句内部又包含 "resisting... / getting... / sticking..." 三个并列的 -ing 结构,作为 "difficulty" 所涉及的行为,形成第二层。因此这里属于从句内部再嵌入非谓语结构。

并列句

you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal

"but" 前后共同以 "you" 为主语:前一部分的谓语是 "had",后一部分的谓语是 "pushed",后者省略了重复主语 "you",可还原为 "but you pushed ahead..."。两部分表达“起初有困难”与“仍继续推进并完成任务或实现目标”的转折关系,属于分句级并列。

省略替代

but pushed ahead and accomplished the task or met the goal

"but" 后没有再次写出主语 "you",但其谓语 "pushed"、"accomplished" 和 "met" 的施事仍是前面的 "you"。可还原为 "but you pushed ahead and accomplished the task or met the goal",这是并列结构中省略重复主语的现象。

并列句

pushed ahead and accomplished the task or met the goal

"and" 连接 "pushed ahead" 与 "accomplished the task or met the goal",两者共享前面省略的主语 "you",可还原为 "you pushed ahead and you accomplished..."。它表示先继续推进,进而完成任务或实现目标,属于共享主语的分句级并列。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2026年6月第2套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

reflect on(reflect on(反思·影响声誉))

Reflect on

"reflect on" 是固定短语动词,表示“认真思考、反思某事”。其中 "on" 不能按普通地点介词理解,后面通常接名词、代词或动名词。

本句中 "Reflect on times ..." 表示“回想并反思那些时刻”,"times" 是 "reflect on" 的宾语;后面的 "that you had ..." 是修饰 "times" 的定语从句。

辨认 "reflect on" 时,要看 "on" 后面是否是被思考或反思的对象。如果是地点或表面,例如 "Light reflects on the water",则是“反射到水面上”,不是本知识点中的短语动词。

可迁移句型:"reflect on + 名词/代词",如 "She reflected on her past mistakes."(她反思了过去的错误。)

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2026年6月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

这句话以动词原形 Reflect 开头,是一个典型的祈使句(Imperative Sentence),在六级阅读中常充当作者向读者提出建议、引导读者代入自身经历的论点承接句;主干结构为 'Reflect on times that...',意为“反思/回想那些……的时刻”,核心论述围绕个人面对挑战时的心理与行动展开。

times 后面引导了一个定语从句(that you had initial difficulty... but pushed ahead...),定语从句内部包含一个显著的转折对比逻辑:前半段是由 had initial difficulty 支配的三个动名词并列抵抗项(resisting temptation, getting started on something, or sticking with it),后半段由转折连词 but 引导积极行动与成果项(先是 pushed ahead,随后并列接上 accomplished the task or met the goal),形成了清晰的从“初期遇阻”到“逆势突破”的叙事弧线。

考场速读与做题时需重点识别句中并列与代词指代:定语从句内的三个动名词短语对应了自律缺失的三个典型场景(面对诱惑、开始拖延、中途放弃),而 but 之后的 pushed ahead 则是题干常考的核心积极行为;在应对四选一细节题时,转折词 but 后面通常是出题人的答案落脚点,即作者真正强调的并非 difficulty,而是通过克服阻力最终 accomplish the task 的成功经验。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2026年6月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    大部分词汇较常见,但 "temptation"、"resist"、"stick with"、"push ahead" 以及 "accomplish" 存在熟词僻义或搭配难点。

  • 结构难度7

    句子以祈使动词开头,后面连续出现多个并列的 -ing 结构和两个并列结果表达,信息链较长,基础较弱的学习者容易找不到动作之间的关系。

  • 精讲价值9

    本句集中包含 "reflect on"、"get started on"、"stick with"、"push ahead" 等高迁移价值搭配,还展示了“起初困难—继续努力—最终完成”的完整表达逻辑。

  • 典型性8

    句子体现了考试和正式口语材料中常见的祈使表达、经历描述、并列动作以及任务与目标类搭配,具有较强代表性。

  • 表达质量9

    表达自然、连贯且具有鼓励性,通过 "but" 和 "and" 清楚呈现从困难到成功的转折与推进,适合教育或自我激励语境。

  • 综合推荐度9

    虽然句子较长,但核心搭配密度高、语义逻辑清晰,能够同时训练词义辨析、短语动词、并列结构和结果表达,值得优先精讲。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句为极其简短的祈使句骨架 "Reflect on times",主干一眼可见;但由于修饰 "times" 的定语从句极其冗长且包含多重动词短语,可能会对初学者定位主句边界造成一定干扰。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子在从句层级上仅包含一层定语从句,未出现多层嵌套;但从句内部采用了“三个动名词短语并列”加“四个过去式谓语动词跨转折连词并列”的结构,阅读时需要注意梳理动作的先后与平行关系。

  • 时态语态难度3

    主句为基础的祈使句,定语从句全篇使用标准的一般过去时主动语态,动词变化均为规则或常见的规则/不规则过去式,无复杂复合时态或虚拟语气。

  • 成分划分训练价值8

    该句是练习“祈使句识别”、“关系代词作状语功能”、“并列谓语识别”以及“动名词作补充成分”的极佳素材,能有效帮助学生克服“因句子太长而误判主句”的常见错误。

  • 结构典型性9

    句式结构呈现典型的“祈使句 + 定语从句 + 多重并列谓语”,非常符合大学英语四六级及考研英语写作与阅读分析的常见范式,迁移应用价值极高。

  • 综合训练推荐度8

    综合来看,本句虽时态简单,但结构拉伸度大、并列成分丰富,是训练学生拆解长难句主干与平行关系的优质材料,推荐优先练习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2026年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • reflectCEFR B1v. 反映,显示; 反射(光、热、声等); 深思,反省; 使(声誉、形象)受损; 反映(某人的)品质或特点英语六级真题 71 句命中
  • aheadCEFR A2adv. 在前面;向前; 领先;占优势; 提前;预先英语六级真题 29 句命中
  • initialCEFR B1adj. 最初的;开始的 | n. 首字母;姓名的首字母 | v. 签姓名首字母(于文件上)英语六级真题 26 句命中
  • accomplishCEFR B2v. 完成,实现(任务、目标); 使完美,使精通(古语或正式用法)英语六级真题 18 句命中
  • resistCEFR B2v. 抵抗;对抗; 忍住;抵制(诱惑); 抵御;防止; 反抗;拒绝接受英语六级真题 18 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Reflect on times that you had initial difficulty…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Reflect on times that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:回想一下那些时刻:起初你难以抵制诱惑、难以开始做某件事,或难以坚持下去,但最终你还是迎难而上,完成了任务或实现了目标。 原句共 29 词、CEFR 难度 C1,出自2026年6月英语六级第2套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C,第4段,第2句)。
"Reflect on times that you had initial difficulty…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
这是祈使句主句,省略主语 "you",谓语为 "Reflect",介词短语 "on times..." 说明反思的对象。主句通过动词 "Reflect" 发起动作指令 → 引导词 "that" 将范围限定在特定“时期” → 从句内部先用 "had initial difficulty..." 描述最初面临的阻力与挣扎 → 再通过转折连词 "but" 展开后续行动 "pushed ahead" → 最后通过并列与选择连词 "and/or" 引出最终成果 "accomplished the task or met the goal",形成“面临困难 - 坚持推进 - 达成目标”的完整递进逻辑链。
"that you had initial difficulty resisting temptation, getting started on something, or sticking with it, but pushed ahead and accomplished the task or met the goal"是什么从句?(2026年英语六级真题)
这是限制性定语从句——该从句紧跟先行词 "times",限定所回想的是哪些时候,可理解为 "times when/at which you..."。关系词 "that" 在从句中表示“在那些时候”,发挥时间状语作用;从句内部以主语 "you" 统领由 "but" 连接的两组谓语:先是 "had initial difficulty...",随后是 "pushed ahead and accomplished... or met..."。
Reflect on:回顾并认真思考 是什么意思?英语六级真题句"Reflect on times that you had initial difficulty…"里怎么理解?
"Reflect on" 是常见搭配,表示“回顾、反思、认真思考某事”。其中 "reflect" 不只是“反射”,在此处指有意识地回想过去的经历,并从中获得认识;"on" 后面接思考或回顾的对象。句首使用动词原形,构成祈使表达,隐含主语是 "you",因此可理解为“请回想一下……”。
"Reflect on times that you had initial difficulty…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:Reflect(一般现在时、主动语态);had, pushed ahead, accomplished, met(一般过去时、主动语态)。使用祈使语气直接向读者发出号召,引导读者将注意力转向对过去经历的思考与总结。
"Reflect on times that you had initial difficulty…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2026年6月英语六级第2套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C,第4段,第2句;全句句型为复合句。
"Reflect on times that you had initial difficulty…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 29 词、2 个分句。主句为极其简短的祈使句骨架 "Reflect on times",主干一眼可见;但由于修饰 "times" 的定语从句极其冗长且包含多重动词短语,可能会对初学者定位主句边界造成一定干扰。句子在从句层级上仅包含一层定语从句,未出现多层嵌套;但从句内部采用了“三个动名词短语并列”加“四个过去式谓语动词跨转折连词并列”的结构,阅读时需要注意梳理动作的先后与平行关系。
"Reflect on times that you had initial difficulty…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 5 个:reflect(v. 反映,显示)、ahead(adv. 在前面)、initial(adj. 最初的)、accomplish(v. 完成,实现(任务、目标))、resist(v. 抵抗)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 reflect 在英语六级历年真题中出现于 71 个句子。

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