懒笔记
考研英语真题句子解析 · Section II Part A (3)

2009年考研英语（旧卷）真题句子解析： On the contrary, constraints on improving productivity explain why education isn't developing more quickly there than it is.

主语谓语宾语状语

相反，生产力提高所面临的制约恰恰解释了为什么这些国家的教育发展没有更快的原因。

直译：相反，对提高生产力的限制解释了为什么那里的教育发展没有比现在更快。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2009年英语（旧卷））共 18 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先通读全句，发现句首 "On the contrary" 是插入性短语，用逗号隔开，不构成分句边界。
  2. 接着寻找谓语动词：全句主干部分出现 "explain"，这是第一个谓语动词，说明从句首到这里可能是主句部分。
  3. 继续向后看，发现 "explain" 后紧跟 "why"，这是一个疑问词引导标志，通常引出名词性从句（此处作宾语从句），说明 "why" 之后是一个从属结构。
  4. 在 "why" 引出的部分中，看到 "education isn't developing"，这里有完整的主谓结构，确认 "why" 引导的是一个宾语从句。
  5. 继续向后，在 "more quickly there" 之后出现 "than"，这是比较结构的标志词，"than" 后面通常跟比较状语从句或省略结构。
  6. "than" 后面是 "it is"，虽然简短，但有主语 "it" 和系动词 "is"，构成一个比较状语从句（承前省略了后续部分）。
  7. 综合以上：句子可划分为主句（从句首到 "explain" 及其后内容）、宾语从句（"why" 引导）、比较状语从句（"than" 引导）三个分句，层级关系为：宾语从句嵌套在主句中作宾语，比较状语从句嵌套在宾语从句中作状语。
分句：主句

constraints on improving productivity explain why education isn't developing more quickly there than it is

主句，陈述全句的核心判断：约束条件解释了教育发展速度的原因

成分推断 · 3 项

谓语 explain
  1. 先找全句中的动词形式：出现 "explain"（原形动词）、"improving"（动名词）、"isn't developing"（谓语）、"is"（系动词）。
  2. "improving" 前有介词 "on"，说明 "improving productivity" 是介词短语中的动名词结构，不能作谓语。
  3. "isn't developing" 和 "is" 都在 "why" 引导的从句内部，不属于主句谓语。
  4. "explain" 位于主语 "constraints on improving productivity" 之后，且无介词、无从句引导词限制，符合主句谓语的位置特征。
  5. 因此本分句的谓语是 "explain"。
主语 constraints on improving productivity
  1. 找到谓语 "explain" 后，向前查看：在 "explain" 前的是 "constraints on improving productivity"，位于句首（插入语 "On the contrary" 除外）。
  2. "constraints" 是名词，"on improving productivity" 是介词短语作后置定语修饰 "constraints"，整体构成名词短语。
  3. 该名词短语在谓语 "explain" 之前、且无其他动词支配它，符合主语的位置和语义特征。
  4. 因此 "constraints on improving productivity" 是本分句的主语。
宾语 why education isn't developing more quickly there than it is
  1. 谓语 "explain" 是及物动词，需要宾语回答"解释什么"。
  2. "explain" 后紧跟 "why"，这是疑问词，可以引导名词性从句。
  3. "why" 之后是完整的主谓结构 "education isn't developing more quickly there than it is"，构成一个从句。
  4. 该从句整体回答"解释什么"，在句中充当 "explain" 的宾语，因此是宾语从句。
  5. 所以 "why education isn't developing more quickly there than it is" 是本分句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "explain"，为动词原形，无助动词、无时间状语修饰，主语 "constraints" 是复数名词，动词用原形是一般现在时的复数形式。因此时态为一般现在时。
  2. 语态判定："explain" 是及物动词，主语 "constraints" 是施动者（约束条件在解释某事），宾语 "why education isn't developing..." 是受动对象，动词形式为主动形式，因此语态为主动语态。
  3. 语气判定：全句为陈述句，无虚拟语气标志（如 "if" 假设、"should/would" 虚拟等），也非祈使句，因此语气为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示客观事实或普遍规律，此处说明"约束条件解释了教育发展速度"是一个当前成立的客观判断；主动语态强调主语"约束条件"作为解释的施动者；陈述语气表明这是一个直接的事实陈述。

分句：宾语从句

why education isn't developing more quickly there than it is

宾语从句，作主句谓语"explain"的宾语，说明被解释的内容是教育发展速度的问题

成分推断 · 5 项

谓语 isn't developing
  1. 先找该从句中的动词形式：出现 "isn't developing"（现在进行时否定）、"is"（比较从句中的系动词）。
  2. "is" 在 "than" 之后，属于比较状语从句，不是本从句的谓语。
  3. "isn't developing" 位于主语 "education" 之后，"isn't" 是助动词 "be" 的否定形式，"developing" 是现在分词，构成进行时态的谓语结构。
  4. 因此本从句的谓语是 "isn't developing"。
主语 education
  1. 找到谓语 "isn't developing" 后，向前查看："why" 是引导词，不充当从句内成分。
  2. "why" 之后紧接的是 "education"，这是名词，位于谓语 "isn't developing" 之前。
  3. "education" 与谓语 "isn't developing" 构成主谓关系（教育在发展），符合主语特征。
  4. 因此 "education" 是本从句的主语。
状语 more quickly
  1. "more quickly" 是副词比较级形式，位于谓语 "isn't developing" 之后。
  2. 它修饰谓语动词 "developing"，说明发展的方式或程度（多快），符合状语的修饰功能。
  3. "more quickly" 后接 "there"（地点状语）和 "than it is"（比较状语从句），说明 "more quickly" 本身也是状语，与后续比较结构配合表达程度比较。
  4. 因此 "more quickly" 是方式或程度状语。
地点状语 there
  1. "there" 是地点副词，位于 "more quickly" 之后、"than" 之前。
  2. 它表示地点（在那里），修饰谓语 "isn't developing"，说明发展发生的地点。
  3. 因此 "there" 是地点状语。
状语 than it is
  1. "than it is" 是比较状语从句（详见第三个分句分析），在本从句中作为整体充当状语。
  2. 它与前面的 "more quickly" 配合，构成比较结构，说明发展速度的比较基准。
  3. 因此 "than it is" 作为从句整体在此充当比较状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "isn't developing"，由 "be" 动词的否定形式 "isn't" 加现在分词 "developing" 构成，这是现在进行时的标准结构。因此时态为现在进行时。
  2. 语态判定："develop" 是不及物动词，主语 "education" 本身在进行发展动作，无受动对象，动词形式为主动形式，因此语态为主动语态。
  3. 语气判定：从句为陈述句，无虚拟语气或祈使语气标志，因此语气为陈述语气。

语义说明 现在进行时表示当前正在进行的动作或状态，此处强调教育发展是一个持续进行的过程；否定形式 "isn't developing" 表示"没有以某种速度发展"；主动语态表明主语"教育"是动作的执行者；陈述语气表明这是对当前状态的客观陈述。

分句：比较从句

than it is

比较状语从句，嵌套在宾语从句中作比较状语，为"more quickly"提供比较基准

成分推断 · 2 项

谓语 is（承前省略 developing）
  1. 该从句只有 "it is" 两个词，"is" 是系动词或助动词。
  2. 结合前文 "education isn't developing more quickly there"，此处的比较是关于发展速度，因此 "is" 后应承接 "developing"（发展中），构成完整的 "it is developing"（它正在发展）。
  3. 为避免重复，英语比较结构常省略重复部分，此处省略了 "developing"，只保留 "is"。
  4. 因此本从句的谓语是 "is"，但完整形式应为 "is developing"，标注为"（承前省略）developing"。
主语 it
  1. "it" 是代词，位于谓语 "is" 之前。
  2. 结合前文 "education isn't developing"，此处 "it" 指代 "education"（教育），在比较结构中作为主语。
  3. 因此 "it" 是本从句的主语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：虽然表面只有 "is"，但根据前文比较对象 "isn't developing"，此处承前省略的完整形式是 "is developing"，为现在进行时结构。因此时态为现在进行时。
  2. 语态判定："develop" 是不及物动词，主语 "it"（指代 education）执行发展动作，无受动对象，为主动语态。
  3. 语气判定：从句为陈述句，无虚拟或祈使标志，因此语气为陈述语气。

语义说明 现在进行时表示当前正在进行的状态，此处 "it is（developing）" 作为比较基准，表明教育实际发展的速度；主动语态表明主语在执行动作；陈述语气表明这是客观陈述。比较结构整体传达的是：教育发展的速度没有超过它实际的发展速度（即发展速度不快）。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句constraints on improving productivity explain why education isn't developing more quickly there than it is主句主干为"constraints explain why…"，主语是"constraints on improving productivity"，谓语是"explain"，宾语是why引导的宾语从句。该主句承载全句核心信息:某种约束解释了教育发展速度的问题。
L2 · 宾语从句引导词·连接副词why education isn't developing more quickly there than it iswhy引导的宾语从句，作动词"explain"的宾语。why在从句中作原因状语，从句主语是"education"，谓语是"isn't developing"，比较结构"more quickly there than it is"修饰developing。该从句表达"教育为何发展不快"这一被解释的内容。
L3 · 比较从句than it isthan引导的比较从句，与"more quickly"构成比较结构。从句主语是"it"指代education，系动词"is"后省略了developing quickly there（避免重复）。完整还原为"than it is developing quickly there"，表达"比实际发展速度"的对比基准。
L1 · 介词短语/转折标记On the contrary介词短语"On the contrary"作句子层面的转折标记，表示"恰恰相反"，提示本句与前文观点对立。不充当句子成分，是独立的语篇衔接成分。

逻辑链主句通过谓语"explain"引出宾语从句，说明"约束条件"解释的对象；宾语从句内部使用"why"提出问题，并通过比较状语从句"than it is"进一步说明教育发展速度的比较关系。整体逻辑为：主句提出解释关系，宾语从句展开被解释的内容，比较状语从句在宾语从句内部提供比较基准，形成三层嵌套的因果说明结构。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2009年考研英语（旧卷）真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与核心表达

on the contrary (连接短语)

On the contrary

"on the contrary" 是典型的逻辑转折连接短语,表示"恰恰相反、正相反",用于引出与前文完全相反的观点或事实。与 "on the other hand"(另一方面)的对比关系不同,"on the contrary" 强调的是直接否定前述内容,语气更强。在学术写作和考试阅读中高频出现,常用于论证结构的转折点。使用时通常置于句首,后接逗号,引领整个反驳句。

  • ✓ On the contrary, he succeeded. (恰恰相反,他成功了) ✗ On the contrary, he also has some advantages. (误用,应用 on the other hand) "on the contrary" 用于完全相反的情况,而非并列对比

constraints on (固定搭配)

constraints on

"constraints on" 是标准的名词+介词固定搭配,表示"对……的限制/约束"。"constraint" 作为正式学术词汇,常与介词 "on" 搭配使用,后接被限制的对象(名词或动名词)。这一搭配在经济学、管理学、教育学等社科类文献中极为常见,属于学术写作的标配表达。需注意 "constraint" 强调的是客观存在的限制因素,语气比 "limitation" 更正式、更强调系统性约束。

  • ✓ constraints on economic growth (对经济增长的约束) ✗ constraints of economic growth (介词误用) "constraint" 后接 "on" 表示约束的对象,而非 "of"

关键词汇与搭配辨析

explain why (因果逻辑表达)

explain why

"explain why" 是 "explain + 疑问词" 结构的典型用法,引导名词性从句作 "explain" 的宾语,表示"解释为什么/说明原因"。这一结构在学术论证中承担重要的因果说明功能。需注意 "explain" 后可直接接 why 从句,无需添加介词或 that;从句使用陈述语序(主语+谓语)而非疑问语序。本句中 "explain why education isn't developing..." 完整表达了"解释为什么教育发展不快"这一因果关系。

  • ✓ This explains why he failed. (陈述语序) ✗ This explains why did he fail. (疑问语序错误) 名词性从句中使用陈述语序,即使引导词是疑问词

improving productivity (动名词作宾语)

improving productivity

"improving productivity" 是动名词短语,在句中作介词 "on" 的宾语,表示"提高生产率"这一行为过程。"productivity" (生产率/生产力)是经济学和管理学的核心术语,与之搭配的动词通常为 "improve/increase/boost/enhance"。动名词形式 "improving" 将动作名词化,使其能够充当介词宾语,这是英语中将动词概念嵌入名词性结构的标准手法,在学术写作中极为常见。

develop (熟词僻义)

developing

本句中 "develop" 表示"发展、进步",而非常见的"开发、研制"之义。在教育语境中,"education is developing" 指教育系统/教育质量在进步发展,属于不及物动词用法。中文学习者容易将 "develop" 局限理解为"开发(软件/产品)"或"发展(及物,如 develop a plan)",忽略其作为不及物动词表示"逐步发展、演进"的用法。该用法在社科类文献中常见,如 "the economy is developing slowly"。

  • ✓ Education is developing rapidly. (不及物,教育在发展) ✗ Education is being developed. (误用被动,改变了原意) 此处 develop 为不及物动词,无需被动语态

比较结构与修辞特征

more quickly there than it is (比较结构)

more quickly there than it is

这是一个完整的比较结构,包含比较级 "more quickly"、地点状语 "there"、比较连词 "than" 和省略后保留的 "it is"。完整还原为 "education isn't developing more quickly there than it is [developing there]",后半部分省略了重复的 "developing there" 以避免冗余。"there" 指代前文提到的特定地区/国家。保留 "it is" 而非省略为 "than there" 是为了明确比较的是发展速度,而非地点本身。这种保留助动词的用法在正式书面语中常见,使逻辑更清晰。

  • ✓ He runs faster than I do. (保留助动词,避免歧义) ✗ He runs faster than me. (口语可接受,但书面语中可能产生歧义) 正式比较结构中保留助动词使逻辑更清晰

isn't developing more quickly than it is (双重否定式比较)

isn't developing more quickly than it is

这是一个逻辑上较为复杂的否定式比较结构。"isn't developing more quickly than it is" 字面意为"发展得并不比(现在)更快",实际表达的是"发展速度就是这样,没有更快"。这种 "not more... than it is" 的表述方式避免了直接说 "is developing slowly",而是通过否定比较来委婉但精确地表达"发展速度受限、就是这个程度"的含义。这种修辞手法在学术论证中常用于客观陈述事实,避免过于直接的负面评价。

  • ✓ 理解为:发展速度就是现在这样,没有更快(受约束) ✗ 理解为:发展速度还可以,不需要更快 该结构强调的是'无法更快'而非'不必更快'

指代与语境理解

there 与 it 的指代

there it

本句中出现两个关键指代词:"there" 和 "it"。"there" 是地点副词,指代前文提到的某个特定地区或国家,表明讨论的教育发展是有具体地域限定的。"it" 是人称代词,指代前文的主语 "education",在比较结构的后半部分避免重复完整名词。这两个指代词的准确理解依赖于上下文,孤立的单句虽然语法完整,但 "there" 具体指哪里需要从段落语境中获取。这体现了学术文本中代词指代的经济性原则——避免不必要的重复,同时要求读者整合上下文信息。

学术写作与论证特征

因果论证结构

constraints explain why

本句展现了典型的学术因果论证结构:通过 "constraints... explain why..." 明确指出约束因素(constraints on improving productivity)是导致结果(education isn't developing quickly)的原因。这种 "原因+解释+结果" 的三段式逻辑链是社科类学术写作的基本框架。句子通过 "on the contrary" 将本句与前文形成鲜明对比,暗示前文可能提出了相反的观点(如认为教育应该发展更快),而本句通过因果分析予以反驳。这种先转折、再因果论证的组合是议论文和学术论文中常见的说理手法。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2009年考研英语（旧卷）真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

省略替代

than it is

这是典型的比较结构中的省略。完整形式应为 "than it (education) is developing there"，省略了与前文重复的 "developing"。比较句中常省略与前文相同的动词或动词短语，只保留助动词或系动词，这里保留了 "is" 来承接前面的 "isn't developing more quickly"，避免重复累赘。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2009年英语（旧卷）阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

on the contrary（恰恰相反）

On the contrary

"On the contrary" 是一个强转折标记，用于直接否定前文观点并提出完全相反的事实或判断。它的核心功能是建立「前文错误 vs 真实情况」的对立关系。

识别要点：(1) 位置上通常出现在句首，用逗号隔开，作为独立的篇章衔接成分；(2) 逻辑上要求前后存在明确的对立——前文暗示或明示某个判断/预期，后文用 "on the contrary" 引出相反的真相。

本句中，"On the contrary" 引出的内容（生产力提升的限制解释了教育发展缓慢）应当与前文形成直接否定关系。典型场景是：前文可能暗示「教育应该发展得更快」或「某因素促进教育发展」，而本句用 "on the contrary" 推翻这一预期，指出真实原因恰恰相反——是限制因素在起作用。

迁移方法：遇到 "on the contrary" 时，立即回看前文，找到被否定的观点或预期；理解后文是如何从相反角度纠正前文的。注意区分它与 "on the other hand"（仅表示另一面，不强调否定）的差异。

警惕假阳性：如果 "contrary" 只是形容词（如 "contrary evidence"），或 "on the contrary" 嵌套在从句内部而非作为句间/句首的独立标记，则不属于此知识点。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2009年考研英语（旧卷）真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

[句子主干] 这个句子的骨架是：constraints explain why... 即"制约解释了为什么..."。主语 constraints 带了一个后置定语 on improving productivity，意为"对提高生产力的制约"。谓语 explain 后面跟了一个完整的 why 宾语从句，形成"原因-结果"的逻辑链条，这正是考研阅读的常见命题点。

[从句分析] why 从句的内部结构：education（主语） isn't developing（现在进行时的否定形式） more quickly there than it is（比较状语）。there 指代上文提到的某个地方，it is 后面省去了 developing，完整形式是 than it is developing quickly。理解这种承前省略是快速读懂的关键，否则会误以为 it is 指代别的什么。

[逻辑标志] 句首的 On the contrary 点名了本句与前文观点相反的关系，这是作者态度的转折信号。结合 explain，作者要解释一种意想不到的现象：在某种制约存在的情况下，教育并没有如预期那样发展得更快。读懂这一层转折，就能抓住段落论证方向。

[考点与陷阱] 考研阅读常在这种句子设题：1) 问制约对教育发展的影响；2) 考察比较结构的指代还原；3) 用 more quickly than it is 制造阅读障碍。备考时要训练识别"than + 主语 + 助动词"这种省略结构，并快速找到补全成分。

[迁移启示] 可以仿造一个同构句练习：The restrictions on studying abroad explain why many students don't plan more broadly than they do. 掌握这种"限制+解释+比较从句"的嵌套，遇到例如 constraints on funding explain why innovation does not spread faster there than it does 这样的陌生句子也能快速拆解。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2009年考研英语（旧卷）真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    包含 constraint、productivity 等学术词汇,但整体词汇属于四六级大纲范围;on the contrary 为固定短语需掌握;develop 的熟词僻义可能造成理解障碍

  • 结构难度7

    主干清晰(constraints explain why...),但包含否定式比较结构 isn't developing more quickly than it is,逻辑层次较复杂;还有动名词作宾语、名词性从句等多个语法点交织

  • 精讲价值8

    涵盖高频连接短语 on the contrary、学术固定搭配 constraints on、复杂比较结构、因果论证逻辑等多个考点,知识点密度高且实用性强,适合作为长难句精讲材料

  • 典型性9

    高度典型的考研英语社科类文本句式:转折+因果论证+复杂比较,且包含多个高频学术表达,完全符合真题阅读理解的句子特征

  • 表达质量8

    地道的学术书面语,逻辑严密,用词精准,结构规范;否定式比较的使用显示了较高的语言驾驭能力,属于可作为范例的正式写作表达

  • 综合推荐度8

    综合词汇、结构、精讲价值、典型性和表达质量五个维度,本句作为考研英语长难句精讲材料具有很高价值:难度适中偏上,知识点丰富且典型,值得优先选入讲解库

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干"constraints explain why..."相对明确，主语虽有后置定语"on improving productivity"但不长，谓语"explain"易识别。难点在于宾语是完整的宾语从句，但从句引导词"why"位置明显，主干定位不算太难。

  • 分句嵌套复杂度6

    句子包含三层结构：主句套宾语从句，宾语从句内再套比较状语从句。比较状语从句"than it is"虽短但涉及省略，需要回溯前文理解。嵌套层级适中，但比较结构的理解需要一定语法知识，整体有一定绕度。

  • 时态语态难度4

    主句用一般现在时主动语态，宾语从句用现在进行时否定式，比较从句承前省略但也是现在进行时。时态较为常见，无完成体或虚拟语气，语态均为主动或不及物，难度适中，主要挑战在于识别进行时和省略结构。

  • 成分划分训练价值7

    句子涵盖主语、谓语、宾语（从句）、后置定语、状语（方式、地点、比较）等多种成分，且包含从句嵌套和比较结构的省略，成分种类较丰富。特别是比较状语从句的省略识别和宾语从句的划分，都是常见易错点，训练价值较高。

  • 结构典型性7

    主句带宾语从句、宾语从句内含比较状语从句的结构，是四六级和考研阅读中的常见句式。"why"引导的宾语从句和"than"引导的比较结构都是高频考点，掌握后可广泛迁移到其他复杂句的理解，典型性较高。

  • 综合训练推荐度6

    综合来看，句子主干识别难度和时态难度适中，但嵌套复杂度、成分训练价值、结构典型性都较高。作为训练材料，它能有效覆盖从句嵌套、比较结构、省略识别等多个考点，且句式在真题中常见，整体推荐作为中等偏上优先级的训练句。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2009年考研英语（旧卷）真题的这句原文。

  • productivityCEFR B2n. 生产率；生产力； 生产能力；创造力； 多产；富有成效考研英语真题 36 句命中
  • quicklyCEFR A2adv. 快速地；迅速地； 立即；马上； 匆忙地；草率地考研英语真题 33 句命中
  • contraryCEFR B2adj. 相反的；对立的； 执拗的；爱唱反调的 | n. 相反的事物；反面 | prep. 与...相反考研英语真题 8 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2009年英语（旧卷）阅读理解（四选一）（Section II Part A (3)，第5段，第6句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2009年英语（旧卷）阅读理解（四选一）（第5段第6句），全句 18 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 3 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"On the contrary, constraints on improving productivity explain…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「On the contrary, constraints on improving productivity explain why education isn't developing more quickly there than it is.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：相反，生产力提高所面临的制约恰恰解释了为什么这些国家的教育发展没有更快的原因。 更贴近原文语序的直译是：相反，对提高生产力的限制解释了为什么那里的教育发展没有比现在更快。 原句共 18 词、CEFR 难度 C1，出自2009年考研英语（旧卷）真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (3)，第5段，第6句）。
"On the contrary, constraints on improving productivity explain…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分？
主句主干为"constraints explain why…"，主语是"constraints on improving productivity"，谓语是"explain"，宾语是why引导的宾语从句。主句通过谓语"explain"引出宾语从句，说明"约束条件"解释的对象；宾语从句内部使用"why"提出问题，并通过比较状语从句"than it is"进一步说明教育发展速度的比较关系。整体逻辑为：主句提出解释关系，宾语从句展开被解释的内容，比较状语从句在宾语从句内部提供比较基准，形成三层嵌套的因果说明结构。
"why education isn't developing more quickly there than it is"是什么从句？（2009年考研英语真题）
这是宾语从句——why引导的宾语从句，作动词"explain"的宾语。why在从句中作原因状语，从句主语是"education"，谓语是"isn't developing"，比较结构"more quickly there than it is"修饰developing。句中另一处"than it is"是比较从句——than引导的比较从句，与"more quickly"构成比较结构。从句主语是"it"指代education，系动词"is"后省略了developing quickly there（避免重复）。
on the contrary 是什么意思？考研英语真题句"On the contrary, constraints on improving productivity explain…"里怎么理解？
"on the contrary" 是典型的逻辑转折连接短语,表示"恰恰相反、正相反",用于引出与前文完全相反的观点或事实。与 "on the other hand"(另一方面)的对比关系不同,"on the contrary" 强调的是直接否定前述内容,语气更强。在学术写作和考试阅读中高频出现,常用于论证结构的转折点。
"On the contrary, constraints on improving productivity explain…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：explain（一般现在时、主动语态）；isn't developing（现在进行时、主动语态）；is（承前省略 developing）（现在进行时、主动语态）。一般现在时表示客观事实或普遍规律，此处说明"约束条件解释了教育发展速度"是一个当前成立的客观判断；主动语态强调主语"约束条件"作为解释的施动者；陈述语气表明这是一个直接的事实陈述。
"On the contrary, constraints on improving productivity explain…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？
出自2009年考研英语（旧卷）真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (3)，第5段，第6句；全句句型为复合句。
"On the contrary, constraints on improving productivity explain…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？
算——全句 18 词、3 个分句、最深嵌套第 3 层。主句主干"constraints explain why..."相对明确，主语虽有后置定语"on improving productivity"但不长，谓语"explain"易识别。句子包含三层结构：主句套宾语从句，宾语从句内再套比较状语从句。
"On the contrary, constraints on improving productivity explain…"句中有哪些考研英语高频单词？
共 3 个：productivity（n. 生产率）、quickly（adv. 快速地）、contrary（adj. 相反的）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 productivity 在考研英语历年真题中出现于 36 个句子。

本页数据最后更新：