考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2011年考研英语一真题句子解析: The widespread availability of such recordings has thus brought about a crisis in the institution of the traditional classical concert.

主语谓语宾语状语

这类唱片的广泛普及给传统古典音乐会这一机构带来了危机。

直译:此类录音的广泛可获得性因此引发了传统古典音乐会机构的危机。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2011年英语一)共 20 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先通读全句,观察是否存在逗号、分号等标点符号或者 that、which、who、if、when、because 等连接词或从属标志。本句从头到尾没有逗号、分号,也没有出现任何连接词或引导从句的标志词。
  2. 接着查找句中的谓语动词。句中出现 "has brought",这是一个完整的现在完成时谓语结构,由助动词 has 加过去分词 brought 构成。除此之外,句中没有其他独立的谓语动词形式。
  3. 再看这个谓语前后的结构:前面是 "The widespread availability of such recordings"(名词短语作主语),后面是 "about a crisis in the institution of the traditional classical concert"(介词短语作状语或补足成分)。整个句子围绕这一个主谓结构展开,没有出现第二套主谓关系。
  4. 由于全句只有一个主谓结构、没有任何从属或并列标志,可以判定这是一个简单句,无需切分为多个分句。
分句:主句

The widespread availability of such recordings has thus brought about a crisis in the institution of the traditional classical concert.

本句为简单句,只有一个主句,陈述了"这类录音的广泛可得性已经在传统古典音乐会制度中引发了一场危机"这一事实。

成分推断 · 4 项

谓语 has brought about
  1. 先在句中寻找动词形式。句中出现 "has brought",其中 has 是助动词、brought 是过去分词,二者结合构成现在完成时的谓语核心。
  2. 注意 brought 后面紧跟 about,这里 bring about 是一个固定短语动词(phrasal verb),意为"导致、引起"。在判定谓语时,需要把 about 一并计入,因为它是动词短语的组成部分,而非独立的介词短语。
  3. 检查句中是否还有其他动词形式:availability 和 recordings 是名词,institution、concert 也是名词,traditional 和 classical 是形容词。没有其他动词或分词、不定式充当谓语的可能。
  4. 因此可以确定,"has brought about" 是本句唯一的谓语,表达"已经引起"的动作。
主语 The widespread availability of such recordings
  1. 谓语 "has brought about" 前面的部分是 "The widespread availability of such recordings",这是一个完整的名词短语。
  2. 判断主语的方法:看谓语前面、紧邻谓语的名词性成分是什么。这里 availability 是核心名词,前面有定冠词 the 和形容词 widespread 修饰,后面有介词短语 "of such recordings" 作后置定语,整个短语共同构成主语。
  3. 验证主谓一致:availability 是单数名词,谓语用的是 has(第三人称单数形式),主谓在数上一致。
  4. 因此可以确定,"The widespread availability of such recordings" 是主语,表示"这类录音的广泛可得性"这一事物。
宾语 a crisis in the institution of the traditional classical concert
  1. 谓语 "has brought about" 是及物动词短语,需要一个宾语来接收动作。查看谓语后面紧跟的成分:"a crisis in the institution of the traditional classical concert"。
  2. 这是一个以 crisis 为核心名词的名词短语,前面有不定冠词 a,后面有介词短语 "in the institution of the traditional classical concert" 作后置定语,修饰 crisis 的范围和性质。
  3. 判断宾语的方法:看谓语动作施加的对象是什么。bring about 表示"引起、导致",那么被引起的内容就是宾语。这里被引起的是 "a crisis"(一场危机),后面的介词短语进一步说明这场危机发生在哪个领域。
  4. 句中没有出现双宾语结构(即没有同时出现间接宾语和直接宾语),也没有宾语补足语,因此这个名词短语是唯一的宾语。
  5. 由此确定,"a crisis in the institution of the traditional classical concert" 是宾语,表示"传统古典音乐会制度中的一场危机"。
状语 thus
  1. 句中在谓语 "has brought about" 之前出现了副词 thus,位于助动词 has 和过去分词 brought 之间。
  2. 判断状语的方法:看句中是否有修饰谓语动作的成分,通常由副词、介词短语或从句充当。这里 thus 是副词,表示"因此、从而",用来说明动作发生的逻辑关系或方式。
  3. thus 的位置在谓语内部(助动词和过去分词之间),这是英语中副词修饰谓语的常见位置之一。它不是修饰主语或宾语的定语,而是修饰整个谓语动作,说明"引起危机"这一结果是如何产生的(即由前文某个原因导致)。
  4. 因此可以确定,thus 是状语,在本句中起到连接上下文逻辑、说明因果关系的作用。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 首先确定时态。查看谓语的动词形式:"has brought"。其中 has 是助动词 have 的第三人称单数现在时形式,brought 是动词 bring 的过去分词。助动词 have 的现在时加过去分词,是现在完成时的标准构成。
  2. 排除其他时态候选:如果是一般过去时,谓语应该是 brought(单独的过去式),没有助动词 has;如果是过去完成时,助动词应该是 had 而非 has;如果是现在进行时,应该是 is bringing,而非 has brought。因此可以确定时态是现在完成时。
  3. 接着确定语态。查看谓语结构是否包含"be 动词 + 过去分词"。本句谓语是 "has brought about",其中 brought 虽然是过去分词,但前面的助动词是 has(have 的变形),而非 be 动词(is/was 等)。这说明谓语不是被动语态的"be + 过去分词"结构,而是主动语态的现在完成时。
  4. 再看主语和谓语的关系:主语 "The widespread availability" 是施动者,它主动"引起"了宾语"危机",而非被引起。这进一步确认了主动语态。
  5. 最后确定语气。查看句子是否有虚拟语气的标志(如 if 引导的条件句、should/would/were 等虚拟形式)或祈使语气的标志(如省略主语的命令句)。本句是陈述句,谓语用的是正常的现在完成时形式,没有任何虚拟或祈使的标志,因此是陈述语气。
  6. 综合判断:谓语 "has brought about" 是现在完成时、主动语态、陈述语气。

语义说明 现在完成时表示一个从过去开始、持续到现在并对现在产生影响的动作或状态。在本句中,"has brought about" 强调"这类录音的广泛可得性"这一现象从过去某个时间点开始,已经导致了当前存在的一场危机,并且这场危机的影响延续至今。主动语态表明主语是动作的发出者,即"可得性"主动引起了"危机"。陈述语气说明这是对客观事实的陈述,而非假设、命令或疑问。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句The widespread availability of such recordings has thus brought about a crisis in the institution of the traditional classical concert.完整主句,主语是 "The widespread availability of such recordings",谓语是 "has brought about",宾语是 "a crisis in the institution of the traditional classical concert",副词 "thus" 作状语。标准的主谓宾结构,没有从句。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2011年考研英语一真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

bring about (短语动词)

brought about

"bring about" 是典型的分离式短语动词,意为 "导致、引起、造成 (某种结果或变化)",强调因果关系。此处使用了完成时 "has brought about",表明录音的普及已经造成了一个现实存在的危机。该短语动词在学术写作和正式文体中高频出现,常用于讨论社会、经济、文化变革的语境。注意 "bring about" 与 "bring on" 的区别:前者侧重客观引发结果,后者更多指负面后果且常带主观色彩。"bring about" 后通常接抽象名词如 change, crisis, transformation, revolution 等。

  • ✓ The policy brought about significant changes. (短语动词完整使用) ✗ The policy brought significant changes. (遗漏 about,意思不完整) bring 单独使用时是 "带来" 的字面意思,加 about 才构成 "导致" 的引申义
  • ✓ What brought about this crisis? (疑问句中保持完整) ✗ What brought this crisis about? (虽然语法可接受,但学术写作中不拆分更正式) 虽然短语动词可拆分,但在正式文体中倾向保持完整形式

the institution of (固定搭配)

the institution of

此处 "the institution of" 不是简单的 "...的机构",而是表示 "...这一制度/习俗/惯例" 的固定用法。"institution" 在此为抽象名词,指 "established practice or custom" (既定的实践或习俗),"of" 引出该制度的具体内容。这是学术英语中的标准表达,常见于社会学、文化研究语境。类似用法如 "the institution of marriage" (婚姻制度)、"the institution of slavery" (奴隶制)。注意与 "an institution" (一个机构/组织) 的区别:加定冠词 the 且后接 of 引出内容时,通常指抽象的制度或惯例。

  • ✓ the institution of the traditional concert (制度/惯例义) ✗ the institution for the traditional concert (机构义的误用) 介词 of 引出制度内容,for 则表示目的,含义完全不同
  • ✓ This challenges the institution of private property. (抽象制度) ✗ This challenges the institution which manages private property. (误解为具体机构) 需根据语境判断是抽象制度还是具体组织

关键词汇与学术表达

widespread 的语义与搭配

widespread

"widespread" 是形容词,意为 "广泛传播的、普遍的",由 "wide" (广阔的) + "spread" (传播) 构成。在学术写作中高频使用,强调现象的地理范围或社会覆盖面之广。常见搭配包括 "widespread availability" (广泛可获得性)、"widespread use/adoption" (广泛使用/采纳)、"widespread concern/belief" (普遍关注/信念)。注意 "widespread" 通常修饰抽象名词,表示程度或范围,而非具体物体的物理分散。该词在考研阅读中常作为论述社会现象、科技影响的关键修饰语。

  • ✓ widespread availability (修饰抽象名词) ✗ widespread books (直接修饰具体名词,不地道) widespread 强调现象的普遍性,而非物体的分散分布

availability 的词义辨析

availability

"availability" 源自形容词 "available" (可获得的、可利用的),加后缀 -ity 构成抽象名词,意为 "可获得性、可用性"。此处 "the widespread availability of such recordings" 指 "这类录音的广泛可获得性",即人们能轻易接触到这些录音的状态。在学术语境中,availability 常与 access (接触机会) 相关但有区别:availability 强调资源存在且可得,access 强调获取的权限或途径。类似表达如 "the availability of information" (信息的可获得性)、"limited availability" (有限供应)。

  • ✓ the availability of resources (资源的可获得性) ✗ the available of resources (词性错误) of 前需要名词形式 availability,而非形容词 available

such 的指代功能

such

"such" 在此作限定词,指代前文提到的某类事物,意为 "这样的、此类的"。"such recordings" 指代上文中已论及的古典音乐录音。这是学术写作中常见的照应手法,避免重复冗长的名词短语,同时保持指代清晰。"such" 比 "these" 或 "those" 更正式,常用于书面语,尤其是论证性文本。需注意 "such" 后直接接名词,而 "such a/an" 后接单数可数名词,如 "such a crisis" (这样一场危机)。

  • ✓ such recordings (复数名词前直接用 such) ✗ such a recordings (复数前不加 a) such a 只用于单数可数名词前

crisis 的词义与内涵

crisis

"crisis" 源自希腊语,原意为 "决定性时刻",现代英语中指 "危机、紧要关头",强调需要做出重要决策或面临重大变革的关键时刻。此处 "a crisis in the institution" 表明传统古典音乐会这一制度面临的不仅是挑战,而是存续危机——其核心价值或存在合理性受到根本性质疑。学术写作中 "crisis" 比 "problem" 更严重,暗示系统性、深层次的困境。常见搭配如 "identity crisis" (身份认同危机)、"financial crisis" (金融危机)、"face/trigger a crisis" (面临/引发危机)。

  • ✓ a crisis (强调严重性和紧迫性) ✗ a problem (程度不够,未体现制度性危机) crisis 暗示需要根本性变革,而 problem 只是需要解决的问题

traditional 与 classical 的双重修饰

traditional classical

此处使用 "traditional classical concert" 双重修饰,"classical" 指音乐类型 (古典音乐),"traditional" 指音乐会的形式或惯例 (传统形式的)。两个形容词并列,"traditional" 修饰整个 "classical concert" 短语,强调的是 "以传统方式举办的古典音乐会",而非现代化的、录制的或流媒体形式的古典音乐欣赏。这种双重修饰在学术语境中用于精确界定研究对象,区分同一类别内的不同形态。注意形容词顺序:观点性形容词 (traditional) 通常置于分类性形容词 (classical) 之前。

  • ✓ traditional classical concert (传统形式的古典音乐会) ✗ classical traditional concert (形容词顺序错误) 观点/评价性形容词应置于分类性形容词之前

句子逻辑与修辞特征

thus 的逻辑连接功能

thus

"thus" 是连接副词,意为 "因此、从而",用于引出前述原因的逻辑结果。在本句中,"thus" 将 "录音的广泛可获得" 这一现象与 "音乐会制度的危机" 这一结果明确连接,构成因果论证链条。"thus" 比 "so" 更正式,常用于学术写作和论证性文本;比 "therefore" 稍轻,更强调自然推导而非严格逻辑必然。在句中位置上,"thus" 可置于句首、主语后或助动词后,本句采用 "has thus brought" 的中间位置,是学术英语的标准用法,节奏紧凑且逻辑清晰。

  • ✓ has thus brought about (thus 置于助动词后、主动词前) ✗ thus has brought about (thus 置于助动词前,较少见且不够地道) 在含助动词的谓语中,thus 通常置于助动词之后
  • ✓ Thus, this has brought about... (thus 句首需逗号) ✗ Thus this has brought about... (句首 thus 后缺逗号) thus 置于句首时应用逗号隔开

现在完成时的语义功能

has thus brought about

本句使用现在完成时 "has brought about",强调过去发生的动作 (录音技术普及) 对现在造成的结果和影响 (危机的存在)。这一时态选择体现了学术写作中讨论社会变迁的典型手法:关注的不是历史事件本身,而是该事件持续至今的后果。现在完成时在此暗示危机是一个现存的、正在发展的状态,而非已解决的过去问题。这种时态在论述科技影响、社会变革时极为常见,将历史进程与当下现实联系起来。

in 表示领域范围的用法

in the institution

介词 "in" 在 "a crisis in the institution" 中表示 "在...领域/范围内",指明危机发生的具体领域或受影响的对象。这是 "crisis in" 的标准搭配,类似用法如 "a crisis in education" (教育危机)、"a crisis in confidence" (信任危机)。此处 "in" 并非简单的空间位置关系,而是抽象的领域归属关系,表明该危机是该制度内部的、本质性的问题,而非外部冲击。这种用法在学术讨论社会、文化、制度问题时极为常见。

  • ✓ a crisis in the institution (领域内的危机) ✗ a crisis of the institution (可能误解为制度本身的危机特性) in 强调危机发生的领域,of 则可能表示所属或特征

中文学习者难点

"institution" 的多义理解

institution

"institution" 是典型的一词多义词,中文学习者常只记住 "机构、学院" 等具体义项,而忽略其在社会科学语境中的抽象义 "制度、惯例、习俗"。本句中的 "the institution of the traditional classical concert" 若误译为 "传统古典音乐会的机构",则完全曲解原意——原文讨论的是 "传统古典音乐会这一文化实践/社会惯例" 本身面临的危机,而非某个具体管理机构的危机。判断方法:"the institution of + 抽象名词/活动" 通常指制度或惯例;"an institution" 或 "institutions" (复数) 配合具体语境时才可能指机构。这种抽象义在学术英语中极为高频,是理解社会科学文本的关键。

  • ✓ the institution of marriage (婚姻制度) ✗ the institution of marriage (误解为 "婚姻机构") 需根据语境判断是抽象制度还是具体组织
  • ✓ educational institutions (教育机构,复数形式常指具体组织) ✗ educational institution (单数且无 the...of 结构时也可能指机构) 需结合定冠词、介词、单复数综合判断

抽象名词作主语的理解

The widespread availability of such recordings

本句主语是抽象名词短语 "The widespread availability of such recordings" (这类录音的广泛可获得性),这种以抽象概念作主语的句式是学术英语的典型特征,但对习惯具体主语的中文学习者构成理解障碍。中文倾向于说 "因为录音很容易获得,所以...",而英语学术写作将 "可获得性" 这一抽象状态本身作为施事主语,配合 "brought about" (导致) 等动作动词,赋予抽象概念以能动性。这种表达更正式、更客观,突出现象本身而非人的行为。理解这类句子的关键是识别核心名词 (availability) 并将修饰成分 (widespread, of such recordings) 作为限定,还原为 "(某种) 可获得性导致了危机"。

"of" 短语的多层修饰关系

of such recordings of the traditional classical concert

本句包含两处 "of" 引导的介词短语:"of such recordings" 修饰 "availability",表示可获得性的对象;"of the traditional classical concert" 修饰 "institution",表示制度的内容。中文学习者容易在多个 "of" 短语并存时混淆修饰关系。解析方法:"of" 短语通常就近修饰前面的名词,构成 "核心名词 + of + 限定内容" 的结构。本句中,"availability of recordings" 是一个语义单元 (录音的可获得性),"institution of concert" 是另一个语义单元 (音乐会制度)。理解时需识别各 "of" 短语的修饰对象,不能将 "of recordings" 误接到 "crisis" 或 "institution" 上。

  • ✓ the availability [of recordings] (of 修饰 availability) ✗ the availability... a crisis [of recordings] (误将 of 接到 crisis) 需识别 of 短语的就近修饰原则
  • ✓ a crisis in the institution [of the concert] (of 修饰 institution) ✗ a crisis [of the concert] in the institution (混淆 of 和 in 的修饰对象) in 引导危机发生的领域,of 引导制度的内容,不可混淆
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2011年英语一阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

thus(因而)

thus

"thus" 在本句中标记因果推理关系:前文(虽未在本句中显示)应当陈述了某种原因或前提,本句通过 "thus" 引出由此导致的结果——"brought about a crisis"(引发了一场危机)。

识别方法:"thus" 出现在主语和谓语之间("has thus brought about"),这是其作为结果标记的典型位置。它将前文的原因(录音的广泛可得性)与后文的结果(传统音乐会制度的危机)连接起来。

"thus" 与 "therefore"、"consequently" 可互换,都表示 "因此/由此",强调逻辑推导。当你看到 "thus" 连接两个陈述时,前一个通常是原因,后一个是结果。

本句中 "thus" 不是 "thus far"(到目前为止)的时间用法,也不是 "thus doing"(以这种方式做)的方式用法,而是纯粹的因果推理标记。

bring about(bring about(促成实现))

brought about

"brought about" 在本句中表示「导致/引起」了一场危机,是典型的因果关系用法。主语 "The widespread availability of such recordings" 是原因,"brought about a crisis" 是结果。

识别要点:本句使用了被动态的完成时 "has brought about",动词变形为 brought,但 about 紧随其后未被分离,符合不可分短语动词的特征。

"bring about" 后接名词 "a crisis",表示一种负面的变化或结果,这是该短语动词的典型搭配模式。当你看到 bring about + 表示变化/结果的名词时,可以确认这是因果关系的标记。

辨析方法:确认 about 不是介词。如果 about 后面接的是具体内容(如 "bring concerns about safety" 中 about 引导关注的内容),则 about 是介词;但本句中 "a crisis" 是 bring about 的直接宾语,about 是小品词,构成完整短语动词。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2011年考研英语一真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

主干提取:The widespread availability (主语) has brought about (谓语) a crisis (宾语)。主语是抽象名词短语,直译「这些录音的广泛可得性」;谓语使用 bring about 表示导致;宾语 a crisis,后接介词短语 in... 说明危机发生的领域。快速阅读时抓住主谓宾,把握「普及→导致危机」的核心逻辑。

抽象名词理解:availability 是典型的考研抽象名词,需根据词根 available 结合上下文意译为「普及、易得」,而不是字面的「可用性」;institution 在此指「体制」而非机构。考生要训练通过上下文判断词汇的精确释义,避免望文生义。

逻辑关系与时态:现在完成时 has brought about 表明过去发生、影响至今的状态。thus 为因果信号词,提醒读者前因后果。在阅读理解中,此类句子常作为因果细节题或推理判断题的依据,考生要能识别因果关系并准确定位。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2011年考研英语一真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇如 widespread, availability, crisis, institution 均属四六级高频词,但 institution 的抽象义 (制度) 和 bring about 的短语动词用法对基础较差学生有一定门槛;classical 和 traditional 为常见词;整体词汇难度适中,主要挑战在多义词和固定搭配的准确理解上。

  • 结构难度5

    句子结构为标准的简单句:主语 (The widespread availability...) + 谓语 (has brought about) + 宾语 (a crisis...),无从句嵌套或复杂非谓语结构;主要难点在于主语较长 (含 of 修饰) 且为抽象名词短语,以及 thus 插入谓语中间的位置;主干清晰,但修饰成分的层次需仔细辨析。

  • 精讲价值8

    本句集中体现学术英语的多个典型特征:高频短语动词 (bring about)、抽象名词作主语、institution 的一词多义、逻辑连接词 (thus) 的使用、现在完成时表达持续影响、of 短语的多层修饰;且涉及文化话题 (古典音乐),具有思辨性;知识点密度高,讲解后可迁移至多种学术语境。

  • 典型性9

    本句高度典型:因果论证结构 (thus 连接)、抽象主语 + 动作动词的学术句式、短语动词的正式用法、现在完成时讨论社会变迁,均为四六级和考研阅读理解的常见考点;句式和表达方式在学术文本中反复出现,极具代表性。

  • 表达质量9

    句子表达规范、地道,符合学术英语的正式文体要求:词汇选择精确 (widespread, availability, institution 均为学术高频词)、逻辑连接清晰 (thus 使用恰当)、时态选用准确 (现在完成时表达持续影响)、结构紧凑无冗余;可作为学术写作的范例句式。

  • 综合推荐度8

    本句词汇和结构难度适中 (6 分和 5 分),但精讲价值高 (8 分)、典型性极强 (9 分)、表达质量优秀 (9 分);综合来看,非常适合作为教学材料:既不会因过难而打击学生,又能通过精讲传授多个高频、可迁移的学术英语知识点,性价比高,强烈推荐优先讲解。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主干结构相对清晰:主语是 "The widespread availability of such recordings",谓语是 "has brought about",宾语是 "a crisis in the institution of the traditional classical concert"。虽然主语和宾语都包含较长的后置定语(介词短语),但谓语位置明确,主谓宾的框架容易识别。唯一可能造成轻微干扰的是副词 thus 插在助动词和过去分词之间,但这不构成严重遮挡。

  • 分句嵌套复杂度1

    本句是简单句,没有从句,也没有并列分句,只有一个主谓宾结构。主语和宾语中的介词短语("of such recordings"、"in the institution of the traditional classical concert")只是作为定语修饰核心名词,不构成嵌套或层级关系。句子结构完全线性,顺读即可理解,无需回读理清归属。

  • 时态语态难度2

    谓语使用现在完成时("has brought about"),是主动语态、陈述语气。现在完成时是基础时态中相对常见的一种,对目标读者而言有一定门槛(需要理解"过去动作对现在的影响"这一概念),但不涉及被动、虚拟、情态等更复杂的语法现象,整体难度较低。

  • 成分划分训练价值5

    本句覆盖了主语、谓语、宾语、状语四种核心成分,主语和宾语都包含后置定语(介词短语),谓语是现在完成时的短语动词("has brought about"),状语(thus)的位置在助动词和过去分词之间。这些特征为学生提供了练习识别核心成分、处理后置修饰、区分短语动词和介词短语的机会。但句子结构相对简单,没有从句、没有并列、没有特殊句式(如倒装、强调句),因此训练价值适中,适合作为基础练习,但对提高难度帮助有限。

  • 结构典型性6

    本句的结构在四六级和考研阅读中较为常见:主语和宾语都带有较长的后置定语修饰,谓语使用现在完成时,句中插入副词表示逻辑关系。这种"主语(含后置定语)+ 谓语(完成时)+ 宾语(含后置定语)"的模式在学术和新闻语体中频繁出现,学生掌握后可以迁移到类似句子的分析中。但由于本句是简单句、没有从句嵌套,因此典型性不如那些包含多个从句或复杂修饰的长句。

  • 综合训练推荐度4

    本句作为"句子结构加时态"训练材料的推荐度适中。优势在于:主干清晰、成分完整、谓语使用现在完成时、主语和宾语都含有后置定语,这些特征能够帮助学生练习识别核心成分和处理修饰结构。劣势在于:句子是简单句、没有从句或并列、结构相对线性,对提升学生应对复杂句式的能力帮助有限。适合作为基础阶段的练习材料,但不适合作为高难度或综合性训练的首选句子。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2011年考研英语一真题的这句原文。

  • institutionCEFR B2n. 机构;制度; (社会)制度;习俗; 收容机构;精神病院; 知名人物;标志性事物考研英语真题 39 句命中
  • crisisCEFR B2n. 危机;危急关头; (疾病的)转折期;危象考研英语真题 33 句命中
  • traditionalCEFR B1adj. 传统的;惯例的; 守旧的;因循守旧的考研英语真题 28 句命中
  • thusCEFR B2adv. 因此,所以; 以此方式,如此; 到如此程度考研英语真题 22 句命中
  • classicalCEFR B2adj. 古典的;经典的; 古典音乐的; 传统的;正统的; 典型的;标准的考研英语真题 13 句命中
  • widespreadCEFR B2adj. 广泛的;普遍的考研英语真题 13 句命中
  • availabilityCEFR B2n. 可获得性;可用性; 有空;可联系; 可用性;正常运行时间(技术)考研英语真题 8 句命中
FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"The widespread availability of such recordings has thus…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「The widespread availability of such recordings has thus brought about a crisis in the institution of the traditional classical concert.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:这类唱片的广泛普及给传统古典音乐会这一机构带来了危机。 更贴近原文语序的直译是:此类录音的广泛可获得性因此引发了传统古典音乐会机构的危机。 原句共 20 词、CEFR 难度 C1,出自2011年考研英语一真题阅读理解(四选一)(Section II Part A (1),第4段,第4句)。
"The widespread availability of such recordings has thus…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分?
完整主句,主语是 "The widespread availability of such recordings",谓语是 "has brought about",宾语是 "a crisis in the institution of the traditional classical concert",副词 "thus" 作状语。本句为简单句,无分句间逻辑。
bring about 是什么意思?考研英语真题句"The widespread availability of such recordings has thus…"里怎么理解?
"bring about" 是典型的分离式短语动词,意为 "导致、引起、造成 (某种结果或变化)",强调因果关系。此处使用了完成时 "has brought about",表明录音的普及已经造成了一个现实存在的危机。该短语动词在学术写作和正式文体中高频出现,常用于讨论社会、经济、文化变革的语境。
"The widespread availability of such recordings has thus…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:has brought about(现在完成时、主动语态)。现在完成时表示一个从过去开始、持续到现在并对现在产生影响的动作或状态。
"The widespread availability of such recordings has thus…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2011年考研英语一真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Section II Part A (1),第4段,第4句;全句句型为简单句。
"The widespread availability of such recordings has thus…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 20 词、1 个分句。主干结构相对清晰:主语是 "The widespread availability of such recordings",谓语是 "has brought about",宾语是 "a crisis in the institution of the traditional classical concert"。本句是简单句,没有从句,也没有并列分句,只有一个主谓宾结构。
"The widespread availability of such recordings has thus…"句中有哪些考研英语高频单词?
共 7 个:institution(n. 机构)、crisis(n. 危机)、traditional(adj. 传统的)、thus(adv. 因此,所以)、classical(adj. 古典的)、widespread(adj. 广泛的)、availability(n. 可获得性)。它们都属于考研英语真题高频词,其中 institution 在考研英语历年真题中出现于 39 个句子。

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