考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2012年考研英语一真题句子解析： But in her new book Join the Club, Tina Rosenberg contends that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world .

主语谓语宾语表语状语

但在蒂娜·罗森伯格的新书《加入俱乐部》中，她提出同侪压力也可以成为一种积极力量，这要通过她所说的“社会治疗”来实现——即组织机构和官员利用群体动态的力量来帮助个人改善生活，甚至可能改善整个世界。

直译：但在她的新书《加入俱乐部》中，蒂娜·罗森伯格主张，同伴压力也可以通过她所谓的社会治疗成为一种积极力量，在这种社会治疗中，组织和官员利用群体动态的力量来帮助个人改善他们的生活，并可能改善整个世界。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2012年英语一）共 48 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先看全句最明显的连接标志。句首有“But”，它提示前后语义有转折，但它本身不另外带出一个新主谓结构，所以先把它看作全句层面的转折信号，不急着切出新句。接着看逗号："Join the Club"后面有逗号，后面又出现完整的主语加谓语结构"Tina Rosenberg contends"，因此前面的"in her new book Join the Club"应先当作插在主干前面的状语信息，而不是另一个分句。
找到主干后，再顺着谓语后面看是否有从属引导标志。"contends"后面紧跟"that"，这是非常常见的信号：先看"that"后面是不是能展开成一个相对完整的陈述。这里后面有"peer pressure"作主语，有"can also be"作谓语部分，还有"a positive force"作表语，所以可以判断"that..."带出的是作"contends"内容的宾语从句。
继续在这个从句内部找新的引导标志。看到介词"through"后面不是直接跟普通名词，而是跟了"what"。判断时要先看"what"后面能不能形成一个小结构：这里有"she calls the social cure"。这说明"what"不是单纯连接词，而是带出一个从句整体，放在介词"through"后面，充当介词后的宾语，因此这里又有一层宾语性从句。
再往后看逗号后的"in which"。逗号先提示这里可能是补充说明；再看"which"，它是关系词，前面必须有可回指的先行内容。这里"in which"紧跟在"the social cure"之后，后面又有完整结构"organizations and officials use..."，所以它是在补充说明前面的"the social cure"，属于非限制性的定语从句。
整体层级可以这样顺着找：先锁定主干"Tina Rosenberg contends"，再把"that..."作为主句后的内容从句；在这个从句里，"through what..."中"what she calls the social cure"作介词宾语；紧接着逗号后的"in which..."再补充说明"the social cure"。这种判断顺序以后都可复用：先找主句谓语，再看后面有没有明显引导词，再判断引导词后的结构是补名词、补动词内容，还是放在介词后面充当宾语。

分句：主句

But in her new book Join the Club, Tina Rosenberg contends that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world.

这是全句主干，核心是说明 Tina Rosenberg 提出一个主张；句首有转折标志，前面还带有一本书这一出处背景。

成分推断 · 5 项

谓语 contends

先找全句最像核心谓语的位置。句中出现多个动词形式，如"contends"、"can ... be"、"calls"、"use"、"help"、"improve"。判断主句谓语时，优先找不受从属标志控制、并且直接跟在明显主语后面的那个。这里"Tina Rosenberg"后面紧跟"contends"，构成完整的主谓搭配，所以先锁定它是主句谓语。
再排除其他动词："can also be"出现在"that"之后，说明它属于后面的内容从句；"calls"出现在"what"之后，说明它属于更里面的小从句；"use"出现在"in which"之后，说明它属于关系从句；"help"和"improve"都带有明显的不定式标志或原形补足关系，不是全句主干谓语。排除后，主句谓语只能是"contends"。
最后看搭配位置是否成立。"Tina Rosenberg contends"本身就能构成‘某人主张……’的框架，后面再接内容，因此把"contends"定为主句谓语最稳妥。

主语 Tina Rosenberg

找主语时，先围绕已经确定的主句谓语"contends"向左看，通常紧挨谓语、且能发出该动作的人或事，就是主语。这里在"contends"前面最近的名词性成分是"Tina Rosenberg"。
再排除前面的其他成分。"But"是转折标志，不可能作主语；"in her new book Join the Club"由介词"in"领起，更像状语，说明地点、范围或出处，也不适合作谓语"contends"的执行者。
因此，真正和"contends"构成主谓关系的是"Tina Rosenberg"，它就是主句主语。

宾语 that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world

确定宾语时，先看谓语"contends"后面有没有常见的内容引导标志。这里紧跟"that"，这是动词后接内容从句的强信号。
再看"that"后面是否真的是一个能表达完整意思的结构。这里有主语"peer pressure"，有谓语部分"can also be"，有表语"a positive force"，后面还有介词短语和补充说明，能完整承接‘主张的内容’。
排除其他可能：主句谓语"contends"后面并没有先出现单独名词作普通宾语，而是直接进入一个完整陈述，因此更合理的判断不是单词宾语，而是宾语从句整体作宾语。

状语 But

先看句首成分是否参与主谓核心搭配。"But"放在最前面，后面没有和它配套的名词或动词变化，它也不表示动作承受者或执行者。
再看它的作用。"But"通常用来连接前后语义，提示转折，是全句层面的连接和语气标志。它不进入主干主谓宾，但可以视为句子的连接性状语。
因此把"But"看作全句前置的状语成分，作用是提示和前文形成转折。

状语 in her new book Join the Club

先看这个片段的开头。它由介词"in"领起，介词短语在句中最常见的功能是作状语或后置修饰，而不是直接作主语或谓语。
再看它的位置。它放在主语"Tina Rosenberg"之前，用逗号和后面主干隔开，读起来像先交代背景信息，再进入主干。
排除作定语的可能：如果它是紧贴某个名词的定语，通常会和那个名词靠得更近；这里它整体前置，更自然的解释是说明主张出现的出处或语境，因此判为状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先找本分句自己的谓语形式。这里主句谓语已确定为"contends"。它是动词原形加第三人称单数词尾，没有"have"加过去分词，也没有"be"加现在分词，因此不是完成时，也不是进行时。
再排除将来和过去。前面没有"will"，也没有过去式形式，所以不是将来，也不是一般过去。最直接的判断是一般现在时，常用来陈述作者当前提出的观点。
再看语态。"Tina Rosenberg contends"中，主语是动作发出者，动词不是"be"加过去分词结构，因此不是被动，而是主动。
最后看语气。全句是在平实陈述一个观点，没有命令语气，也没有虚拟条件或愿望等明显标志，所以属于陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，直接把她的主张当作当前成立的观点来陈述，语气平直、客观。主动形式让信息焦点落在提出观点的人身上。

分句：宾语从句

that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world

这是跟在 "contends" 后面的内容部分，具体说她主张什么。它整体充当主句谓语的宾语。

成分推断 · 4 项

谓语 can also be

先忽略开头的"that"，因为它常常只是引出内容，不一定在从句内部充当成分。然后找从句里最核心的谓语位置。"peer pressure"后面紧跟"can also be"，这正是典型的主语加情态动词加系动词框架。
再排除其他动词："calls"位于"what"之后，属于更内层的小从句；"use"位于"in which"之后，属于后置补充说明；"help"和"improve"分别受前面的"to"或使役关系控制，不是这一层从句的核心谓语。
因此，这一层真正统领整个从句的是"can also be"。其中"be"是系动词，"can"表示情态，"also"只是副词，插在中间修饰整个谓语部分。

主语 peer pressure

确定从句主语时，先看核心谓语"can also be"前面最近的名词性成分。这里是"peer pressure"。
再看它和谓语是否能构成自然搭配。"peer pressure can also be..."完整表达‘同伴压力也可以是……’，语义和结构都顺畅。
排除"that"作主语的可能。这里"that"后面已经有明确名词"peer pressure"承担主语功能，所以"that"只是引导这个从句，不在从句内部充当主语。

表语 a positive force

看到系动词"be"后，先向后找说明主语是什么、怎么样的部分。紧跟在"can also be"后面的"a positive force"是名词短语，正好符合系动词后表语的位置。
再排除宾语的判断。"be"作为系动词时，后面的成分不是动作承受者，而是对主语进行说明，因此这里不宜分析成宾语。
所以"a positive force"是表语，用来说明"peer pressure"的性质。

状语 through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world

先看这个片段开头的形式。它由介词"through"领起，介词短语最常见的句法功能是作状语，表示方式、途径等。
再看它和前面主干的关系。前面已经有完整的主系表"peer pressure can also be a positive force"，句子骨架已齐全，因此"through..."更像是在补充说明‘通过什么方式或途径成为一种积极力量’。
排除把它看成表语一部分的可能。虽然它紧跟在"a positive force"后面，但真正的表语核心已经由"a positive force"完成；"through..."更自然地修饰整个判断，说明实现路径，因此判为状语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

先找这一层从句的谓语形式。核心谓语是"can also be"，结构上是情态动词加动词原形。遇到这种形式，先不要硬套成一般现在时，而应优先判断为情态动词结构。
再说明为什么不是别的时态。这里没有"have been"，所以不是完成；没有"is being"之类，所以不是进行；也没有"will"表示单纯将来。由于有"can"直接带原形"be"，应归入情态动词结构。
再看语态。这里的"be"后面接的是名词短语"a positive force"，不是过去分词，因此不是被动，而是主系表结构。对于这种系动词结构，语态不按主动或被动处理。
最后看语气。说话人是在陈述一种可能性或性质，没有命令，也没有与事实相反的假设，因此属于陈述语气。这里"can"表达的是可能性和能力范围上的‘可以成为’。

语义说明这里用情态结构，弱化成绝对断言，表达‘同伴压力也可以成为积极力量’这一可能性判断。系表结构把重点放在性质认定上，而不是动作发生上。

分句：宾语从句

what she calls the social cure

这是放在介词 "through" 后面的从句整体，充当介词宾语，说明这种积极力量是通过什么实现的。

成分推断 · 4 项

谓语 calls

先看这一小段有没有明显引导词。开头是"what"，说明后面很可能跟着一个内部结构。判断核心谓语时，要看"what"后面谁真正和主语搭配。
在"what"后面，最近的主语是"she"，后面紧跟动词"calls"，构成"she calls..."，这是完整主谓搭配，因此"calls"是这一层小从句自己的谓语。
排除把"what"当谓语一部分的可能。"what"本身不是动词；"the social cure"是名词短语，也不是谓语。因此真正的谓语只能是"calls"。

宾语 what

先看"calls"是否需要宾语。"call"常见用法是‘把某物称作……’，往往会带宾语和补足说明。
再看开头的"what"在句内的位置。它站在从句开头，但后面紧接着已经有主语"she"，所以它不可能再作主语；与此同时，"calls"后面虽然有"the social cure"，但这个部分更像给宾语命名的补足成分。这样一来，最适合充当"calls"宾语的就是前置的"what"。
判断方法可以迁移：遇到"what + 主语 + 动词 + 名词短语"时，先试着还原成‘主语把什么称为某名’，如果通顺，就说明"what"多半承担动词的宾语功能。这里正是如此。

主语 she

围绕谓语"calls"向左找执行者。"she"紧挨谓语之前，最符合主语位置。
再排除"what"。虽然"what"在句首，但它后面立刻又出现"she"，说明句内已经另有明确主语，因此"what"在这里不是主语。
所以"she"是这个从句内部的主语。

宾语补足语 the social cure

先看"calls"后面的名词短语"the social cure"与动词的搭配。"call 某物某名称"这一用法里，后面的名称不是新的宾语承受者，而是对前面宾语的命名说明。
再结合前面的"what"来检验："she calls what the social cure"不通顺；而理解为‘她把某个东西称为 social cure’则通顺，说明"what"是宾语，"the social cure"是在说明宾语被称为什么。
因此"the social cure"应判为宾语补足语，而不是普通宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先找本从句的谓语"calls"。它是动词第三人称单数形式，没有完成、进行或将来标志，所以先判断为一般现在时。
再排除其他候选。这里没有"is called"那样的被动结构，也没有"has called"等完成形式，因此不属于这些情况。
再看语态。主语"she"主动发出‘称呼、命名’这个动作，动词也不是"be"加过去分词，因此是主动。
最后看语气。这里是在陈述她对某事的命名方式，没有命令或虚拟条件，因此属于陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，表示这是一种稳定的命名或表述方式。主动语态让‘她如何称呼它’这一动作关系很清楚。

分句：非限制性定语从句

in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world

这是对前面 "the social cure" 的补充说明，进一步解释这种“社会疗法”内部是怎样运作的。

成分推断 · 5 项

谓语 use

先看开头的"in which"。它提示这是一段由关系词带出的修饰性结构，真正的内部主干通常在关系词后面找。
关系词后面出现并列主语"organizations and officials"，再后面紧跟动词"use"，构成清楚的主谓关系，所以这一层分句的谓语是"use"。
再排除后面的其他动词。"to help"带有明显的不定式标志，是目的成分；"improve"出现在"help individuals"之后，属于‘帮助某人做某事’里的补足动作，不是这一层从句的核心谓语。因此应锁定"use"。

状语 in which

先看这个片段是否能单独作内部主干成分。"which"前面有介词"in"，它们一起不是一个完整名词短语，而是关系结构，作用是把后面内容和前面的先行内容连接起来。
再看它在从句内部的功能。把它和后面的谓语搭配来理解，相当于‘在其中，组织和官员使用……’，所以它在从句内部表达地点或范围关系，更适合作状语。
判断时要注意：这里的"which"不是普通连接词，而是在从句内部跟介词一起承担成分，所以不能省掉不分析。它整体可视为状语成分。

主语 organizations and officials

围绕已经找到的谓语"use"向左看，最近的名词性成分是"organizations and officials"，并且由"and"连接两个并列名词。
再看它们和"use"是否形成自然搭配。‘组织和官员使用某种力量’语义通顺，符合主语加谓语的基本框架。
前面的"in which"已经承担连接和状语作用，不适合作动作发出者，因此真正的主语就是"organizations and officials"。

宾语 the power of group dynamics

动词"use"通常需要宾语，表示‘使用什么’。因此先向后找紧跟其后的名词性成分。
这里"the power of group dynamics"紧跟在"use"后面，中间没有别的更强候选，因此最自然地充当宾语。
其中"of group dynamics"是后置修饰，核心仍是"the power"。整段一起回答‘使用什么’，所以作为整体宾语最合适。

目的状语 to help individuals improve their lives and possibly the world

先看开头是否有明显标志。这里有"to help"，不定式常用来表示目的、结果或补足说明。
再看它和前面主干的关系。前面"organizations and officials use the power of group dynamics"已经是完整结构，因此"to help..."不是必需宾语，更像说明‘使用这种力量是为了什么’。
排除作宾语补足语的可能。它不是直接跟在某个宾语后面去说明宾语状态，而是整体跟在"use the power of group dynamics"之后，最自然解释是目的状语，表示使用这种力量的目的。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先锁定本从句自己的谓语"use"。它是动词原形形式，对应复数主语"organizations and officials"，没有完成、进行或将来标志，因此首先判断为一般现在时。
再排除其他时态。这里没有"are using"、"have used"、"will use"之类的辅助形式，所以不属于进行、完成或将来。
再看语态。主语主动执行‘使用’这个动作，形式上也不是"be"加过去分词，因此是主动。
最后看语气。该部分是在客观说明某种做法，没有命令或虚拟信号，因此属于陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，把这种做法写成一种普遍描述或常见机制。主动语态突出执行者‘组织和官员’如何运用群体动力。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	But in her new book Join the Club, Tina Rosenberg contends that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world.	主句主干为 "Tina Rosenberg contends that..."。主语是 "Tina Rosenberg",谓语动词是 "contends",后接宾语从句。句首 "But in her new book Join the Club" 是状语,表示背景信息。
L2 · 介词短语作状语	in her new book Join the Club	介词短语 "in her new book Join the Club" 修饰整个主句,说明观点出处。"Join the Club" 是书名,作 book 的同位语。
L2 · 宾语从句引导词·that	that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world	由 "that" 引导的宾语从句,作 "contends" 的宾语,表达 Rosenberg 的论点内容:"peer pressure can also be a positive force through..."。从句内包含两个嵌套从句。
L3 · 宾语从句引导词·连接代词·自由关系	what she calls the social cure	由 "what" 引导的宾语从句,作介词 "through" 的宾语。what 在从句内作 calls 的宾语,相当于 "the thing that she calls the social cure"。
L3 · 非限制性定语从句引导词·which	in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world	由 "in which" 引导的非限制性定语从句,修饰先行词 "the social cure"。逗号隔开,补充说明 social cure 的具体运作方式。which 在从句内作介词 in 的宾语(in the social cure)。
L4 · 不定式短语作目的状语	to help individuals improve their lives and possibly the world	不定式短语 "to help individuals improve..." 作目的状语,说明 use the power 的目的。help 后接不带 to 的不定式 improve 作宾补。

逻辑链全句先用“But”与前文形成转折，再由主句提出‘她主张……’。后面的内容从句给出主张的核心：同伴压力也可能是积极力量；其中再用“through what...”说明这种积极作用所依赖的途径；最后用“in which...”补充解释这一途径内部的运作方式，属于层层展开说明的逻辑，而不是并列推进。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2012年考研英语一真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

contend that (动词搭配)

contends that

"contend that" 是学术写作中的高频搭配,表示"主张、声称、认为"。contend 作为动词有两个主要含义:一是"竞争、争夺",二是"主张、声称"。在学术语境中,contend that 后接从句,用于引出作者的观点或论断,语气比 say/think 更正式,比 argue 稍弱,强调"提出一种有待论证的主张"。这个搭配在四六级和考研阅读的议论文中频繁出现,尤其在引述学者观点时。需要注意 contend 后必须用 that 从句,不能直接接名词(错误:contend the idea),也不能省略 that(在正式写作中)。

✓ She contends that peer pressure can be positive. ✗ She contends peer pressure can be positive. (省略 that,在正式写作中不规范) 口语中可省略 that,但学术写作应保留
✓ He contends that the policy is flawed. ✗ He contends the flawed policy. (直接接名词) contend 表示"主张"时必须接 that 从句,不能直接接名词宾语

peer pressure (固定搭配)

peer pressure

"peer pressure" 是指"同辈压力、同伴压力",是社会学和心理学领域的标准术语。peer 指"同龄人、同辈",pressure 指"压力"。这个搭配具有整体性,不可拆分或替换(不说 peer stress 或 colleague pressure)。在英语中,peer pressure 通常带有中性或负面色彩,指群体对个体行为的影响力,可能导致从众。本句的亮点在于作者提出 peer pressure 也可以是 "a positive force",这是对该词汇传统负面含义的挑战。中文学习者需要注意 peer 不是"梨"(pear),也不要误读为"对等压力",而是"来自同龄群体的压力"。

✓ peer pressure (同辈压力) ✗ pear pressure (梨压力?) 拼写易混淆:peer 是同辈,pear 是水果
✓ peer pressure from classmates ✗ colleague pressure from classmates 不能用 colleague 替换 peer;colleague 指工作同事,peer 指同辈、同龄人

a positive force (搭配与隐喻)

a positive force

"a positive force" 将抽象概念 pressure 比作物理学中的 "force"(力),这是学术英语中常见的隐喻用法。force 本义是物理的力,在此引申为"影响力、推动力",positive 表示"积极的、正面的"。这个搭配体现了英语将抽象社会现象具象化的思维习惯。类似用法还有 driving force(驱动力)、powerful force(强大力量)等。中文学习者需要理解 force 在此并非"武力、强迫",而是中性的"力量"。形容词 + force 的搭配在议论文中高频出现,用于评价某种因素的作用。

✓ Technology can be a positive force for change. ✗ Technology can be a positive power for change. (虽语法正确,但 force 更地道) 表示抽象影响力时,force 比 power 更常用于此类搭配

the social cure (专有概念命名)

the social cure

"the social cure" 是作者 Tina Rosenberg 在其著作中提出的专有概念,带有定冠词 the 表示特指。cure 本义是"治愈、疗法",social 是"社会的",字面意思是"社会疗法"。这个命名运用了隐喻:将社会问题比作疾病,将群体动力学的运用比作治疗手段。这种将抽象概念医学化的命名方式在学术写作中很常见(如 cure for poverty)。中文学习者需要理解 cure 在此不仅指医学治疗,更广泛地指"解决办法"。定冠词 the 的使用表明这是作者创造的特定术语,不是泛指。

✓ the social cure (特指作者提出的概念) ✗ a social cure (泛指某种社会疗法) 定冠词 the 表示这是特定命名的概念,不可随意改用 a

the power of (搭配)

the power of

"the power of + 名词" 是英语中极其常用的搭配结构,表示"……的力量/威力"。power 指"力量、能力",of 引出力量的来源或内容。这个结构在各类语境中都高频出现:the power of love(爱的力量)、the power of education(教育的力量)、the power of words(语言的力量)等。本句中 "the power of group dynamics" 指"群体动力学的力量"。这个搭配的特点是 power 前几乎总用定冠词 the(而非 a),强调特定事物所具有的那种力量。中文学习者容易忽略定冠词,或不理解为什么用 of 而不用其他介词。

✓ the power of group dynamics ✗ a power of group dynamics 表示特定事物的力量时,习惯用定冠词 the,不用 a
✓ the power of technology ✗ the power from technology (虽可理解,但不如 of 地道) 此结构固定用 of,不用 from 或其他介词

group dynamics (学术术语)

group dynamics

"group dynamics" 是社会心理学的标准术语,指"群体动力学",研究群体中个体间的互动模式、影响过程和行为变化。dynamics 源自希腊语,本义是"动力、力学",在社会科学中引申为"动态过程、互动机制"。这个词在学术语境中总是用复数形式 dynamics,不能说 dynamic。group dynamics 作为整体概念,不加冠词。中文学习者容易将 dynamics 误解为 dynamic 的复数形式,实际上它是一个独立的学术术语。在考研和学术阅读中,dynamics 常与各类主题词搭配:family dynamics(家庭动力学)、team dynamics(团队动力)等。

✓ group dynamics (群体动力学) ✗ group dynamic (单数形式不成立) 作为学术术语必须用复数 dynamics
✓ the study of group dynamics ✗ the study of group's dynamics group 作定语修饰 dynamics,不加所有格

improve their lives (搭配)

improve their lives

"improve one's life/lives" 是表示"改善生活"的标准搭配。improve 作及物动词,直接接宾语 life/lives,不需要介词。需要注意的是,英语中 life 作"生活"讲时,指个体的整体生活状态,复数 lives 指多个人各自的生活。本句用 their lives 是因为主语是 individuals(复数),每个人有各自的生活,所以用复数。这与中文思维有差异:中文说"改善他们的生活"时,"生活"通常不加复数标记。中文学习者容易误用单数 their life,或误加介词说 improve in/on their lives。

✓ help individuals improve their lives (复数) ✗ help individuals improve their life (单数) individuals 是复数,每人有各自的生活,应用 lives
✓ improve their lives ✗ improve in their lives improve 作及物动词,直接接宾语,不加介词

句式结构特征

in which 引导的非限定性定语补充说明

in which

本句中 "in which" 引导的部分对前面的 "the social cure" 进行补充说明。这里的 which 指代 "the social cure",介词 in 与后面的动词短语 "use the power..." 无直接搭配关系,而是表示"在这个社会疗法中(in the social cure)"的抽象语境。这种 "介词 + which" 的结构是书面语的标准用法,口语中更常说 "where organizations and officials use..."。中文学习者需要理解:in which 不是固定短语,in 的选择取决于先行词所需的介词(如 in the cure, by the method, through the process)。这个结构在学术写作中极为常见,用于增加句子信息密度。

✓ a method in which we combine theory and practice ✗ a method which we combine theory and practice (缺少介词) 先行词如需要介词(in the method),定语从句应保留介词
✓ in which = where (在学术写作中 in which 更正式) ✗ in which = in where (重复介词) where 本身已含介词含义,不能再加 in

possibly the world (省略式并列)

and possibly the world

句末的 "and possibly the world" 是一个省略了动词的并列结构,完整形式应为 "and possibly improve the world"。这种省略在英语中非常常见,用于避免重复,使句子更简洁。possibly 是插入性副词,表示"可能地",修饰整个省略的动词短语。这个结构的使用体现了作者的谨慎态度:改善个人生活是确定的(improve their lives),而改善世界是可能的(possibly the world)。中文学习者需要理解这种省略的逻辑,不要误以为 possibly 修饰 the world,或不清楚省略了什么。

✓ improve their lives and possibly the world (省略 improve) ✗ improve their lives and possibly (不完整) possibly 后需要有被修饰的成分,此处是 the world
✓ possibly (可能地) 修饰整个省略的动词短语 ✗ possibly (可能的) 作定语修饰 the world possibly 是副词不是形容词,不能直接修饰名词

关键动词与用法

use...to do (目的结构)

use the power of group dynamics to help

"use...to do" 是表示"使用……以便/为了做某事"的标准结构。这里 use 是及物动词,后接宾语 "the power of group dynamics",to help 是不定式短语表目的。这个结构在各类语境中都极为高频,是表达"利用某物达成目的"的基本句式。中文学习者需要注意:to 在此引导目的状语,不是介词,所以后面必须接动词原形(help),不能接动名词(helping)。另外,use 后不需要介词(不说 use with/by),直接接宾语即可。

✓ use technology to improve efficiency ✗ use technology for improving efficiency (虽可理解,但不如 to do 简洁地道) 表达目的时,to do 比 for doing 更直接、更常用
✓ use the power to help individuals ✗ use the power help individuals (缺少 to) use 后接目的状语需要用不定式 to do

help...do vs. help...to do

help individuals improve

"help sb. (to) do sth." 是表示"帮助某人做某事"的结构,其中 to 可以省略。本句使用了 "help individuals improve",省略了 to。这是 help 的特殊用法:它后面可以接不定式,但 to 是可选的,省略 to 更口语化、更简洁,保留 to 更正式。无论省略与否,含义完全相同。中文学习者需要注意:help 后不能接动名词(不说 help doing),只能用不定式结构。另外,help 与 assist 不同:assist 后必须用 in doing 或 to do,不能省略介词或 to。

✓ help individuals improve / help individuals to improve (都对) ✗ help individuals improving (动名词不成立) help 后接不定式,不接动名词
✓ help sb. do sth. (help 可省略 to) ✗ assist sb. do sth. (assist 不能省略介词/to) help 与 assist 用法不同,不可类推

逻辑关系词与衔接

But 转折引出核心观点

But

句首的 "But" 标志着转折,表明本句要提出与前文相反或不同的观点。在议论文中,But 常用于引出作者的核心论点,尤其是当这个论点挑战常见看法时。根据上下文推断,前文可能提到 peer pressure 的负面作用,而本句通过 But 转折,引出 Tina Rosenberg 的不同看法:peer pressure 也可以是正面力量。这种先抑后扬的论证结构在学术写作中很常见。中文学习者需要敏感于 But 等转折词,因为它们往往标志着文章的重要观点或论证转向。

also 补充说明

also

"also" 在此表示"也、同样",用于补充说明 peer pressure 除了通常认为的作用外,"还"可以有正面作用。also 的位置在 be 动词之后(can also be),这是标准位置。also 与 too、as well 含义相似,但使用位置不同:also 通常位于句中(be 动词后、实义动词前),too 和 as well 位于句末。在正式写作中,also 比 too 更常用。中文学习者容易把 also 放错位置,或混淆 also/too/as well 的用法。

✓ can also be (also 在 be 动词后) ✗ also can be (also 在情态动词前,不符合标准位置) also 应位于 be 动词/助动词之后,实义动词之前
✓ It can also be useful. / It can be useful, too. (also 句中,too 句末) ✗ It can be useful also. (also 不常放句末) also 通常不放句末,句末用 too 或 as well

through 引出实现方式

through what she calls the social cure

"through" 在此引出实现 "positive force" 的方式或途径,表示"通过、借助"。through 后接名词性成分 "what she calls the social cure"(她所称的社会疗法)。这个介词短语修饰前面的 "can be a positive force",说明 peer pressure 如何成为正面力量。through 在表示方法、手段时非常常用,类似用法如 through education(通过教育)、through cooperation(通过合作)。中文学习者需要注意 through 与 by 的区别:through 强调"经由、穿过"某个过程或媒介,by 强调"通过"某个动作或手段。

✓ achieve success through hard work (通过努力工作) ✗ achieve success by hard work (by 后通常接动作,不如 through 合适) 表示经由某个过程或状态时,through 比 by 更地道

学术写作特征

what she calls (引述专有概念的标准表达)

what she calls the social cure

"what sb. calls" 是学术写作中引述他人所创术语或概念的标准表达,表示"某人所称的/所谓的"。这个结构由 what 引导的名词性从句构成,what 在从句中作 calls 的宾语(call sth. sth. 的双宾结构)。本句中 "what she calls the social cure" 指"她(Tina Rosenberg)所称的'社会疗法'"。这种表达方式既引述了他人的专有术语,又保持了客观性,暗示这是作者的命名而非普遍公认的概念。类似表达还有 what we refer to as、what is known as 等。中文学习者需要掌握这个结构,因为它在学术阅读和写作中非常高频。

✓ what she calls the social cure ✗ what she calls as the social cure (多余的 as) call 作"称呼"讲时是双宾动词(call sth. sth.),不需要 as
✓ what linguists call code-switching ✗ that linguists call code-switching (应用 what 不是 that) 此结构固定用 what 引导,what 在从句中作宾语

organizations and officials (正式并列主语)

organizations and officials

"organizations and officials" 是并列名词短语作主语,指"组织和官员",代表社会机构和政府层面的行动者。这种并列结构在学术写作中常用于概括多个主体。需要注意的是,并列的两个名词都用复数形式(organizations、officials),因为指代的是类别而非特定个体。organization 指各类组织机构(非政府组织、社区组织等),official 指政府官员。中文学习者容易忽略复数标记,或不理解为什么两者并列(因为它们代表不同类型的社会力量)。

✓ organizations and officials (都用复数) ✗ organization and official (都用单数,不符合泛指用法) 泛指一类事物时,可数名词通常用复数

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2012年考研英语一真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

这是典型的多重嵌套结构。第一层："that peer pressure can..." 是 "contends" 的宾语从句。第二层："what she calls the social cure" 是宾语从句内的名词性从句（"what" 引导），作介词 "through" 的宾语。第三层："in which organizations and officials use..." 是限制性定语从句，修饰 "the social cure"。主句之外有三层嵌套，属于深层从句套从句的复杂结构。

不定式多功能

to help individuals improve their lives and possibly the world

"to help individuals improve their lives and possibly the world" 是不定式短语作目的状语，修饰 "use the power of group dynamics"，说明使用群体动力学力量的目的是帮助个人改善生活并可能改变世界。这是典型的不定式表目的的用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2012年英语一阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

介词前置定语从句 / the extent·degree·way to·in which（介词 + which 前置定从）

in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world

「介词 + which」引导的定语从句是英语中常见的限定性修饰结构。其核心逻辑是：介词来自从句内部动词、形容词或名词的固定搭配需求，提前到关系代词 which 之前，which 则指代前面的先行词。

本句中 "in which" 修饰先行词 "the social cure"。从句完整形式应为 "organizations and officials use the power of group dynamics in the social cure"，其中 "in" 表示"在……之中/通过……方式"，与动词 "use" 无直接搭配，而是表达"在这种社会治愈方式中"的逻辑关系。

识别此结构的三步法：1) 找到 "介词 + which" 组合；2) 向前定位先行词（名词或名词性短语）；3) 将 which 还原为先行词，检查介词是否与从句内部成分构成合理搭配或逻辑关系。

"in which" 是最常见的形式之一，通常表示"在其中"的空间、抽象范围或方式含义。可与 where 互换（本句可改写为 "through what she calls the social cure, where organizations..."），但 "in which" 更正式。

迁移方法：遇到 "介词 + which" 时，先判断 which 是否指代前面的名词，再检查介词是否服务于从句内部的语义需求。若介词只是修饰先行词本身（如 "the book on the table"），则不属于此结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2012年考研英语一真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干提纲

But（转折）in her new book…, Tina Rosenberg contends that … 引出观点。抓住主干：作者认为 peer pressure can also be a positive force。句首 But 暗示前文持负面观点，此处 flipped。

方式状语

through what she calls the social cure 介词 through 引导方式，what 从句作宾语，相当于 “通过她称之为‘社会疗法’的东西”。what 从句是翻译和理解的难点，理解成 the thing that 即可破解。

定语从句

in which organizations and officials use the power of group dynamics to help … 修饰 the social cure，具体说明疗法如何运作。in which = in this cure，但关系中保留介词 in，翻译为“在这个过程中，组织与官员利用群体动力来帮助……”。

并列省略

to help individuals improve their lives and possibly the world 。and 后面实际上是一个并列的宾语补足语 possibly (improve) the world，省略动词 improve。这是阅读中常见省略，会导致理解断片，识别并列结构是关键（lives 与 world 并列）。

考点预警

此句嵌套三层：宾语从句 → 介词 + what 从句 → 定语从句。考试可能针对 who calls what、谁通过什么方式、社会疗法具体是什么来出题。先划出动词 contend, calls, use, help, improve，再层层剥离，主谓宾便清晰可见。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2012年考研英语一真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度7
包含多个学术词汇(contend、peer pressure、dynamics)和专有概念(social cure),但无超纲生僻词;主要难点在于学术搭配和术语的准确理解。
结构难度8
主句嵌套 that 从句,其中又包含 in which 引导的定语补充成分和 what 引导的名词性从句,层次较深;句末省略结构需要还原理解;句长约 40 词,信息密度高。
精讲价值9
涵盖学术写作高频搭配(contend that、the power of、use...to)、术语引述表达(what she calls)、介词短语修饰逻辑、省略并列等多个考点,且都是四六级和考研的重点考查内容,讲解收益很高。
典型性9
典型的学术议论文句式:转折引出观点、引述学者主张、使用专有概念、复杂修饰结构,完全符合考研阅读真题的语言特征和论证模式。
表达质量9
来自正式出版物书评,用词准确、结构严谨、逻辑清晰,学术英语规范性强,可作为书面表达范本。
综合推荐度9
词汇和结构有一定难度但不超纲,知识点密集且都是高频考点,典型性和表达质量都很高,非常适合作为四六级和考研的精讲句,学习性价比极高。

结构训练评估

主干识别难度6
主句主干其实是"Tina Rosenberg contends"，但它前面插入了"in her new book Join the Club"，后面又立刻接长宾语从句，容易让人把后面的多个动词都误当主干。对基础较弱的学习者来说，先把主句谓语从层层后接结构里拎出来，需要一定训练。
分句嵌套复杂度8
这句不是简单线性展开，而是“主句 → 宾语从句 → 介词后的从句 → 非限制性定语从句”的连续嵌套。尤其"what she calls the social cure"和后面的"in which..."前后衔接紧密，读者很容易一时分不清谁修饰谁。
时态语态难度5
全句主要用一般现在时，时态本身不算难；但宾语从句里的"can also be"属于情态结构，不能简单按一般现在时处理。再加上有系表结构、主动结构和不定式目的结构混在一起，初学者仍需细分。
成分划分训练价值9
这句非常适合练成分划分：既有主句主谓宾，也有宾语从句、介词后的从句、非限制性定语从句，还有表语、目的状语、宾语补足语等易错点。尤其"what she calls the social cure"内部的分析，很能训练学生区分宾语和补足成分。
结构典型性8
动词后接内容从句、从句里再套关系从句，是考试阅读中很常见的长句模型。掌握这种“先抓主干，再层层往里拆”的方法，迁移价值很高。
综合训练推荐度9
这句结构层次清楚但嵌套较深，难度适中偏上，既能训练主干定位，也能训练从句层级和情态结构判断。作为“句子结构 + 时态”综合练习材料，优先度很高。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2012年考研英语一真题的这句原文。

powerCEFR A2n. 权力；职权；能力；力量；电力；动力；强国；有影响力的组织；乘方；幂 | v. 驱动；提供动力考研英语真题 90 句命中
individualCEFR B2adj. 单独的；个别的；独特的；与众不同的 | n. 个人；个体考研英语真题 59 句命中
pressureCEFR B1n. 心理压力；精神负担；压力；压强；催促；敦促；施压 | v. 施压；迫使；敦促考研英语真题 55 句命中
officialCEFR B1adj. 官方的；正式的；公开宣称的；公务的 | n. 官员；公务员考研英语真题 42 句命中
organizationCEFR B1n. 组织；机构；组织；安排；筹备；条理性；系统性考研英语真题 28 句命中
peerCEFR B2n. 同龄人；同辈；贵族；有贵族头衔的人 | v. 仔细看；费力地看；出现；显露考研英语真题 27 句命中
positiveCEFR B1adj. 积极的；乐观的；确定的；肯定的；正数的；阳性的；有益的；建设性的；明确的；确凿的 | n. 正片；阳性结果考研英语真题 27 句命中
cureCEFR B1v. 治愈（疾病）；解决（问题）；腌制（食物） | n. 治愈方法；疗法；解决办法考研英语真题 15 句命中
possiblyCEFR B1adv. 可能，也许；无论如何（用于强调否定或疑问）；尽可能地，竭尽所能地考研英语真题 12 句命中
dynamicsCEFR B2n. 动态；变化过程；（人际或群体间的）互动方式；相互关系；动力；力学；力度变化；强弱对比考研英语真题 8 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2012年考研英语一真题

这句原句出自2012年英语一阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第1段，第4句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2012年英语一阅读理解（四选一）（第1段第4句），全句 48 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、4 个分句、最深嵌套第 3 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"But in her new book Join the Club…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「But in her new book Join the Club, Tina Rosenberg contends that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：但在蒂娜·罗森伯格的新书《加入俱乐部》中，她提出同侪压力也可以成为一种积极力量，这要通过她所说的“社会治疗”来实现——即组织机构和官员利用群体动态的力量来帮助个人改善生活，甚至可能改善整个世界。更贴近原文语序的直译是：但在她的新书《加入俱乐部》中，蒂娜·罗森伯格主张，同伴压力也可以通过她所谓的社会治疗成为一种积极力量，在这种社会治疗中，组织和官员利用群体动态的力量来帮助个人改善他们的生活，并可能改善整个世界。原句共 48 词、CEFR 难度 C1，出自2012年考研英语一真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第1段，第4句）。
"But in her new book Join the Club…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分？: 主句主干为 "Tina Rosenberg contends that..."。全句先用“But”与前文形成转折，再由主句提出‘她主张……’。后面的内容从句给出主张的核心：同伴压力也可能是积极力量；其中再用“through what...”说明这种积极作用所依赖的途径；最后用“in which...”补充解释这一途径内部的运作方式，属于层层展开说明的逻辑，而不是并列推进。
"that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world"是什么从句？（2012年考研英语真题）: 这是宾语从句——由 "that" 引导的宾语从句,作 "contends" 的宾语,表达 Rosenberg 的论点内容:"peer pressure can also be a positive force through..."。从句内包含两个嵌套从句。句中另一处"what she calls the social cure"是宾语从句——由 "what" 引导的宾语从句,作介词 "through" 的宾语。what 在从句内作 calls 的宾语,相当于 "the thing that she calls the social cure"。
contend that 是什么意思？考研英语真题句"But in her new book Join the Club…"里怎么理解？: "contend that" 是学术写作中的高频搭配,表示"主张、声称、认为"。contend 作为动词有两个主要含义:一是"竞争、争夺",二是"主张、声称"。在学术语境中,contend that 后接从句,用于引出作者的观点或论断,语气比 say/think 更正式,比 argue 稍弱,强调"提出一种有待论证的主张"。
"But in her new book Join the Club…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 4 个分句的谓语分别是：contends（一般现在时、主动语态）；can also be（情态动词结构）；calls（一般现在时、主动语态）；use（一般现在时、主动语态）。这里用一般现在时，直接把她的主张当作当前成立的观点来陈述，语气平直、客观。
"But in her new book Join the Club…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2012年考研英语一真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (1)，第1段，第4句；全句句型为复合句。
"But in her new book Join the Club…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 48 词、4 个分句、最深嵌套第 3 层。主句主干其实是"Tina Rosenberg contends"，但它前面插入了"in her new book Join the Club"，后面又立刻接长宾语从句，容易让人把后面的多个动词都误当主干。这句不是简单线性展开，而是“主句 → 宾语从句 → 介词后的从句 → 非限制性定语从句”的连续嵌套。
"But in her new book Join the Club…"句中有哪些考研英语高频单词？: 共 10 个：power（n. 权力）、individual（adj. 单独的）、pressure（n. 心理压力）、official（adj. 官方的）、organization（n. 组织）、peer（n. 同龄人）、positive（adj. 积极的）、cure（v. 治愈（疾病））等。它们都属于考研英语真题高频词，其中 power 在考研英语历年真题中出现于 90 个句子。