懒笔记
考研英语真题句子解析 · Section II Part A (2)

2012年考研英语二真题句子解析： What's more, both boys and girls wore what were thought of as gender-neutral dresses.

主语谓语宾语表语

此外，男孩和女孩都穿着当时被认为是中性的连衣裙。

直译：此外，男孩和女孩都穿着被认为是中性的裙子。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2012年英语二）共 14 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先通读全句，寻找标点符号和连接词。句首 "What's more" 是一个承上启下的过渡短语，后面跟逗号，它不影响句子主干结构。去掉它后，剩余部分是 "both boys and girls wore what were thought of as gender-neutral dresses"。
  2. 在剩余部分中寻找从属连词或关系词。发现 "what" 出现在动词 "wore" 之后，这个位置通常是宾语的位置。"what" 可以引导名词性从句,需要进一步确认。
  3. 观察 "what" 后面的结构："were thought of as gender-neutral dresses"。这是一个完整的谓语结构(被动语态),"what" 在这个结构中充当主语(指代某些东西被认为是中性服装)。因此 "what were thought of as gender-neutral dresses" 构成一个从句,作为 "wore" 的宾语。
  4. 确定主句范围："both boys and girls wore what were thought of as gender-neutral dresses" 包含主语 "both boys and girls"、谓语 "wore" 以及宾语从句,这是完整的主句结构。
  5. 确定从句的性质和边界："what were thought of as gender-neutral dresses" 由 "what" 引导,在主句中充当 "wore" 的宾语,因此是宾语从句。它的边界从 "what" 开始到句末。
  6. 总结：本句包含一个主句和一个嵌套在主句宾语位置的宾语从句,通过 "what" 这个引导词连接。
分句：主句

both boys and girls wore what were thought of as gender-neutral dresses

主句,陈述男孩和女孩都穿着某种服装的事实,整个句子的主干结构

成分推断 · 3 项

谓语 wore
  1. 在确定主语 "both boys and girls" 之后,寻找紧随其后能表示动作或状态的动词。
  2. 发现 "wore" 紧跟在主语后,是过去式动词,表示穿戴的动作。
  3. 检查句中其他动词形式："were thought of" 出现在 "what" 之后,属于从句内部的谓语,不是主句谓语。
  4. 确认 "wore" 是主句唯一的谓语动词,它与主语 "both boys and girls" 构成主谓关系,后面接宾语从句。
主语 both boys and girls
  1. 从句首开始,跳过过渡短语 "What's more",寻找能执行动作的施事者。
  2. 发现 "both boys and girls" 出现在谓语 "wore" 之前,"both...and..." 是并列结构,连接两个名词 "boys" 和 "girls"。
  3. 这个并列结构在谓语前,表示动作的执行者,符合主语的位置和功能。
  4. 确认 "both boys and girls" 是主句的主语。
宾语 what were thought of as gender-neutral dresses
  1. 谓语 "wore" 是及物动词,需要宾语。寻找 "wore" 后面的成分。
  2. 发现 "what were thought of as gender-neutral dresses" 跟在 "wore" 之后。
  3. "what" 引导一个从句,这个从句整体在句中充当名词的功能,作为 "wore" 的承受对象。
  4. 确认这个宾语从句回答了 "穿什么" 的问题,是主句谓语 "wore" 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察主句谓语 "wore"。这是动词 "wear" 的过去式形式,没有助动词 "have/has/had",没有 "be" 加现在分词的进行体结构,也没有 "will/would" 等表将来的词。因此判定为一般过去时。
  2. 语态判定：主语 "both boys and girls" 是动作 "wore(穿)" 的执行者,宾语 "what were thought of as gender-neutral dresses" 是动作的承受对象。谓语不是 "be + 过去分词" 的被动结构,是主动语态。
  3. 语气判定：句子是陈述句,平铺直叙地说明过去的事实,没有虚拟语气的标志(如 if 引导的假设句、与事实相反的动词形式),也不是祈使句。判定为陈述语气。

语义说明 一般过去时表明 "男孩和女孩都穿着被认为是中性的服装" 这一情况发生在过去某个时间,是对过去事实的陈述。主动语态强调主语(男孩和女孩)主动执行穿戴这个动作。

分句：宾语从句

what were thought of as gender-neutral dresses

宾语从句,说明主句中 "穿" 的对象是什么,即那些被认为是中性的服装

成分推断 · 3 项

谓语 were thought of
  1. 在从句 "what were thought of as gender-neutral dresses" 中,寻找能表达动作或状态的核心动词结构。
  2. 发现 "were thought of" 这个结构,其中 "were" 是 "be" 动词的过去式,"thought" 是 "think" 的过去分词,"of" 是介词。
  3. "be + 过去分词" 构成被动语态的谓语,这里表示 "被认为"。
  4. 确认 "were thought of" 是从句的谓语,表示被动的心理评价动作。
主语 what
  1. 在从句中,"what" 是引导词,同时也要看它在从句内部充当什么成分。
  2. 观察谓语 "were thought of" 的前面,"what" 直接位于谓语之前。
  3. 从语义上看,"what" 指代的内容(某种服装)是 "被认为" 这个动作的承受者,在被动结构中,承受者出现在谓语前,充当主语。
  4. 确认 "what" 在从句中既是引导词,也是从句的主语。
表语 gender-neutral dresses
  1. 谓语 "were thought of as" 中的 "as" 是介词,表示 "作为、当作",后面需要接一个成分说明 "被认为是什么"。
  2. 发现 "gender-neutral dresses" 跟在 "as" 之后,这是一个名词短语,说明主语 "what" 被认为的身份或属性。
  3. 在 "be thought of as + 名词" 这个结构中,"as" 后面的名词短语充当补语,说明主语的性质。虽然整体谓语包含 "as",但 "gender-neutral dresses" 实际起到类似表语的作用,补充说明主语。
  4. 确认 "gender-neutral dresses" 是从句的表语,说明 "what" 被认为是什么。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察从句谓语 "were thought of"。"were" 是 "be" 的过去式,"thought" 是过去分词。这个结构是一般过去时的被动语态,没有 "have" 构成完成体,没有 "being" 构成进行体,没有 "will/would" 表将来。判定为一般过去时。
  2. 语态判定：谓语结构是 "were + 过去分词(thought)",这是典型的被动语态标志。主语 "what" 是动作 "think of(认为)" 的承受者,不是执行者。判定为被动语态。
  3. 语气判定：从句是陈述性内容,说明过去的一种看法或评价,没有虚拟或命令的意味,是陈述语气。

语义说明 一般过去时的被动语态表明 "某些服装在过去被人们认为是中性的",强调的是这些服装接受评价的状态,而不是谁做出了评价。这与主句的过去时态呼应,共同描述过去的情况。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 插入语What's more"What's more" 是固定短语作插入语,表示递进关系("而且"),在句中起衔接作用,与主句结构无语法关联。
L1 · 主句both boys and girls wore what were thought of as gender-neutral dresses主句主干为 "both boys and girls wore [宾语从句]",主语 "both boys and girls" 为并列结构,谓语 "wore" 后接宾语从句 "what were thought of as gender-neutral dresses"。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·自由关系what were thought of as gender-neutral dresses"what" 为融合关系词(= the things that),引导宾语从句作 "wore" 的宾语。从句内部 "what" 作主语,"were thought of as gender-neutral dresses" 为被动语态谓语结构,表示 "被认为是性别中立的衣服"。

逻辑链主句提出 "男孩和女孩都穿着某物",宾语从句嵌套在主句的宾语位置,具体说明这个 "某物" 是什么——那些被认为是中性的服装。从句通过 "what" 引导,既作为主句宾语,又在从句内部充当主语,将两个层级紧密连接。整体逻辑是:陈述一个过去的穿衣事实,并通过嵌套从句补充说明所穿服装的性质。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2012年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

What's more (连接短语)

What's more

"What's more" 是标准的连接性短语,用于在已有论述基础上补充更强或更重要的信息,相当于 "furthermore" 或 "moreover",但语气更口语化、更强调递进关系。在学术写作和正式表达中高频出现,常用于段落开头或句首,起承上启下作用。注意其后通常用逗号隔开,且隐含的逻辑是"前面已经说了 A,现在要补充更值得注意的 B"。

  • ✓ What's more, both boys and girls...(句首,逗号隔开) ✗ Both boys and girls what's more wore...(插在句中,破坏句子流畅性) 连接短语通常置于句首,独立使用,不嵌入主句结构中。
  • ✓ 用 What's more 表达递进(更进一步的信息) ✗ 误以为仅表示"另外"而忽略其递进强调的语义 与 in addition 的平行添加不同,What's more 暗示后续内容更重要或更具说服力。

thought of as (固定搭配)

thought of as

"thought of as" 是 "think of...as..." 结构的被动形式,表示"被看作/被认为是"。这是表达观点、分类、定性的标准搭配,在描述社会观念、历史认知时极为常用。主动形式为 "people thought of X as Y"(人们把 X 看作 Y),被动形式强调 X 所处的被认知状态。注意 "of" 和 "as" 的搭配是固定的,不可省略或替换;且 "as" 后接名词、形容词或名词性成分,表示被赋予的身份或属性。

  • ✓ thought of as gender-neutral(完整搭配,as 不可省略) ✗ thought of gender-neutral 或 thought as gender-neutral(破坏固定搭配) "think of...as..." 中 of 和 as 缺一不可,这是区别于 "think of"(想到)和 "regard as"(视为)的独立结构。
  • ✓ were thought of as(被动语态,完整保留 of) ✗ were thought as(省略 of,语法错误) 被动化时,"of" 必须保留,不能因语态变化而省略介词。

复杂名词性结构解析

wore what were thought of as... (嵌套结构)

wore what were thought of as gender-neutral dresses

本句的核心难点在于 "what were thought of as gender-neutral dresses" 这一整体充当 "wore" 的宾语。其中 "what" 引导名词性结构,相当于 "the things that",指代"那些被认为是性别中立的连衣裙"。结构拆解为:"wore [what] = wore [the dresses that were thought of as gender-neutral]"。这种 "what" 结构在正式写作中常用于概括性表达,将"事物本身 + 对其的认知/定性"打包为一个整体,使表达更紧凑。注意 "what" 后的 "were" 与 "dresses" 复数保持一致,体现了 "what" 可指代复数事物的特性。

  • ✓ wore what were thought of as...(what 引导整体作宾语,were 用复数) ✗ wore that were thought of as... 或 wore what was thought of as...(前者语法错误,后者数的一致性错误) "what" 相当于 "the things that",可独立引导名词性结构;"were" 的复数形式呼应后文的 "dresses"。
  • ✓ 理解 what 结构的打包功能:概括"事物+属性"为整体 ✗ 逐字翻译为"什么是被认为的",破坏语义完整性 "wore what were thought of as X" 应理解为"穿那些被视为 X 的东西",而非字面的"穿什么是被认为"。

关键词汇与术语

gender-neutral (复合形容词)

gender-neutral

"gender-neutral" 是由 "gender"(性别)+ "neutral"(中立的)构成的复合形容词,表示"不区分性别的、性别中立的",常用于描述服装、语言、政策等不带性别偏见或性别特征的事物。连字符的使用是标准做法,将两个词连接为单一的修饰成分。这一术语在社会学、性别研究、历史分析中属于学术语汇,反映了对性别角色和社会规范的批判性思考。注意其与 "unisex"(男女通用的)在使用语境上的细微差异:"gender-neutral" 更强调理念层面的"不带性别标签",而 "unisex" 侧重实际使用的"男女皆可"。

  • ✓ gender-neutral dresses(连字符连接,作单一形容词) ✗ gender neutral dresses(无连字符,易被误读为 gender 和 neutral 分别修饰 dresses) 复合形容词置于名词前作定语时,通常需连字符明确其为一体。

dresses (一词多义与历史语境)

dresses

"dresses" 在本句中指"连衣裙",但需注意其历史语境:在 19 世纪末至 20 世纪初的西方社会,幼儿(无论男孩女孩)普遍穿着我们今天认为属于"裙子"的长袍式服装,这在当时被视为实用且不分性别的儿童装束。本句的 "dresses" 不应用当代"女性专属服装"的刻板印象理解,而是指那个时代被认为适合所有幼儿的宽松袍式衣物。这体现了性别服饰规范的历史变迁,是理解本句社会文化背景的关键。词汇本身简单,但其在特定历史语境中的所指需要文化知识的支撑。

  • ✓ 理解历史语境中的 dresses 指"不分性别的幼儿服装" ✗ 用当代观念误以为"男孩穿裙子"违反常规,忽视历史事实 性别与服饰的关联是社会建构的,不同时代有不同规范;阅读历史题材时需避免现代视角的投射。

并列结构与对称

both...and... (并列强调结构)

both boys and girls

"both A and B" 是标准的并列强调结构,表示"A 和 B 两者都",用于明确涵盖两个对象,强调其共性或一致性。本句用 "both boys and girls" 强调男孩和女孩无一例外地共同遵循同一着装规范,突出"不分性别"这一主题。注意 "both" 必须与 "and" 配套使用,且 "both" 之后和 "and" 之后的成分在语法地位上需对称(本句中均为名词 "boys" 和 "girls")。这一结构在表达"全覆盖、无例外"时比简单的 "boys and girls" 语气更强。

  • ✓ both boys and girls wore...(both 和 and 配套,修饰并列主语) ✗ both boys, girls wore... 或 boys both and girls wore...(破坏固定结构或语序混乱) "both...and..." 中两个词必须配对使用,且 both 置于第一个并列成分之前。
  • ✓ both A and B 后谓语动词的数由 A 和 B 共同决定(此处 boys 和 girls 均为复数,故 wore 用复数) ✗ 误以为 both 是单数标志,使用 wears 并列主语的谓语动词数取决于并列成分本身,both 起强调作用但不改变数的一致性规则。

中文学习者综合难点

被动语态与语序(were thought of as 的理解)

were thought of as gender-neutral

本句的 "were thought of as gender-neutral" 是被动语态,主动形式为 "people thought of them as gender-neutral"(人们把它们看作性别中立的)。中文学习者常在被动结构中迷失施动者(此处为泛指的"当时的社会观念"),且容易因介词 "of" 的存在而困惑语序。关键在于识别 "be thought of as" 是固定被动结构的整体,不可拆分;"as" 后接的 "gender-neutral" 是补语,说明被赋予的属性。这种"be + 过去分词 + 介词 + as"的模式在表达社会观念、历史评价时极为常用,需作为整体熟记。

  • ✓ 识别 were thought of as 为完整被动结构,理解为"被视为" ✗ 逐词翻译为"被想起关于作为",语义破碎 固定搭配在被动语态中需作为整体理解,不可机械拆分各介词的独立含义。
  • ✓ 理解被动语态隐含的施动者为"当时的社会/人们" ✗ 纠结于"谁 thought",忽视泛指性被动的功能 历史或社会现象描述中的被动语态常表达集体观念,无需明确施动者。

嵌套结构的解包(what were thought of as 的层次拆解)

what were thought of as gender-neutral dresses

本句最大的理解障碍在于 "wore what were thought of as gender-neutral dresses" 的多层嵌套:外层是 "wore X"(穿 X),X 的内容是 "what were thought of as Y"(那些被认为是 Y 的东西),Y 是 "gender-neutral dresses"(性别中立的连衣裙)。中文学习者需训练"由外向内"逐层解包的能力:先定位主要动词 "wore" 及其宾语边界(整个 what 结构),再分析 what 结构内部的被动语态和修饰关系。建议的思维步骤:① 他们穿了什么?→ what were thought of as... ② what 指什么?→ 那些被认为是...的连衣裙 ③ 被认为是什么?→ gender-neutral。这种层层递进的解码能力是攻克长难句的核心技能。

  • ✓ 由外向内解包:wore [what were thought of as [gender-neutral dresses]] ✗ 试图一次性理解全句,或从内部细节开始分析,导致迷失主干 复杂嵌套结构需先抓主干动词及其直接宾语,再深入宾语内部分析。
  • ✓ 识别 what 结构的边界与完整性,理解其为 wore 的整体宾语 ✗ 误以为 what 只引导部分内容,或将 dresses 视为 wore 的直接宾语 what 引导的名词性结构有自己的完整语法体系(主语+谓语+补语),需作为整体看待。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2012年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

thought of

"thought of" 是过去分词短语，在宾语从句中作后置定语修饰 "what"。这里 "what" 是融合型关系代词（相当于 the things that），而 "were thought of as gender-neutral dresses" 中的 "thought of" 带有被动含义——这些服装「被认为是」性别中立的。过去分词 "thought" 与其逻辑主语 "what"（指代的事物）构成被动关系，表示"被思考、被认为"的状态。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2012年英语二阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

what is more / what's more（更重要的是）

What's more

"What's more" 是固定递进标记，用于引出比前文更进一步或更重要的补充信息。

本句 "What's more" 位于句首，后接逗号，引出新事实"男孩和女孩都穿中性裙子"，与前文构成递进关系，补充额外论据或细节。

识别要点：必须是独立短语整体出现在句首或分句开头，后通常有逗号隔开，功能是承上启下，推进论述深度或广度。

与 moreover、furthermore 同类，但 what's more 更口语化；不能与疑问句 "What is more important?" 混淆，后者是疑问结构而非标记。

递进标记的作用是强化论证链条，提示读者注意新增的重要信息，常用于列举论据或层层深入的论述中。

both…and / either…or / neither…nor（并列对等连接）

both boys and girls

"both...and" 是并列连词，连接两个对等的语法成分，表示"两者都"的肯定含义。

本句中 "both boys and girls" 连接两个名词，共同充当主语，表示"男孩和女孩两者都"。

识别要点：both 和 and 必须配对出现，中间夹着两个并列成分 A 和 B；both 强调"两者都包括"，语义上是全肯定。

与 either...or（二选一）、neither...nor（全否定）形成对比，both...and 是肯定并列的标准表达。

当 both A and B 作主语时，谓语动词用复数形式（如本句 wore），因为指代两个对象。

regard / view / see / perceive / refer to / think of / look on / describe / define A as（动词+A+as 框架）

thought of as gender-neutral

"think of A as B" 是认知看待类固定搭配，表示"将A视为/认为A是B"。

本句中 "what were thought of as gender-neutral dresses" 使用了被动语态，原主动结构是 "(people) thought of (what=dresses) as gender-neutral"，意为"人们将这些裙子视为中性的"。

识别要点：think of 是短语动词，后接宾语A，再接 as 引出补语B，as 的核心语义是"作为/视为"，表达对A的认知角色或性质判断。

被动语态下变为 "A be thought of as B"，结构完整保留，as 仍引导补语说明A被视为什么。

与 regard/consider A as 同类，但 think of 更口语化；注意 think of 作为短语动词必须整体保留，不能拆分为 think...of。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2012年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构拆解

What's more(插入语,表递进),both boys and girls(主语)wore(谓语)what were thought of as gender‑neutral dresses(what 引导的名词从句作宾语)。主干即 boys and girls wore what...。what 相当于 the thing which,从句中 what 是主语,were thought of 是谓语,as gender‑neutral dresses 是主语补足语,意为"那些被视为中性服装的东西"。整体可译为:更有甚者,男孩和女孩都穿着当时被认为是中性服装的衣服。

考点直击

1) what 引导的名词性从句作宾语:考研阅读中 what 从句出现频率极高,翻译为"……的东西/事情",要能快速识别它在句中的成分(主语、宾语、表语),本句作 wore 的宾语;2) think of...as... 的被动式 be thought of as...,属于固定搭配考点,类似表达有 be regarded as、be seen as、be viewed as 等,在阅读中一旦看破可大幅提速;3) 复合形容词 gender‑neutral 理解零障碍,但可积累构词法(名词+形容词)形成长定语。

常见理解陷阱

一是误将 what 理解为疑问代词,在脑子里翻译成"什么",导致逻辑不通;二是对 were thought of as 切分错误,可能把 of 后面的 as 短语断开,使 as 无着落,找不到主语补足语;三是忽略 both...and... 并列 boys 和 girls,漏掉"两者都"这一递进逻辑关系。

考场迁移策略

遇到此类长难句,第一步抓连词/插入语(What's more 表示补充,预判与前文观点延续),第二步快速锁定主谓宾(boys and girls wore what),第三步对 what 从句进行简化——将其替换为 something,变成 boys and girls wore something that were thought of as...,这样从句结构立刻清晰。日常训练时多积累 what 从句和 be thought of as 这类表达,考场即可直接套用,无需反复回读。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2012年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    核心词汇 wore, boys, girls, dresses 均为基础词;gender-neutral 属学术词汇但构词透明,稍加提示即可理解;无生僻词或隐晦习语,词汇层面对基础学习者较友好。

  • 结构难度8

    主句结构简单(主语+谓语+宾语),但宾语部分嵌套了 what 引导的名词性结构,内部又含被动语态 were thought of as,形成三层语法关系的叠加;且 what were thought of as 对中文学习者而言是高难度的打包结构,需较强的句法拆解能力。

  • 精讲价值9

    句子虽短,但集中展现了多个高价值知识点:连接短语 What's more、固定搭配 thought of as、复杂的 what 名词性结构、both...and 并列、被动语态的理解、历史文化语境下的词义(dresses);讲透本句可涵盖语法、搭配、文化认知等多个维度,教学性价比极高。

  • 典型性7

    句式在四六级和考研阅读理解的历史文化类文章中较为典型,常出现"wore what were done/considered/regarded as..."这类表达;涉及的被动语态+固定搭配+名词性结构的组合也是长难句的常见模式,具有较强代表性,但非最高频的核心句型。

  • 表达质量8

    句子来自正式的书面表达(疑似历史社会学文本),用词准确规范,结构紧凑地道;What's more 的使用符合学术写作的衔接惯例,thought of as 和 gender-neutral 等表达均为标准用法;唯句子稍短,若作为范文略显简洁,但整体质量高,可作规范参考。

  • 综合推荐度8

    结构难度和精讲价值均为高分,典型性也达到中上水平,词汇难度低反而有利于学习者聚焦于结构和搭配的突破;句子短小精悍,适合作为"攻克复杂宾语结构"和"掌握 thought of as 类固定搭配"的经典例句,综合推荐度高,值得优先精讲。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干 "both boys and girls wore" 比较清晰,但宾语是一个从句 "what were thought of as gender-neutral dresses",需要识别出 "what" 引导的从句整体充当宾语,对初学者有一定干扰。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子包含一层嵌套:宾语从句嵌套在主句的宾语位置。从句本身结构较完整(主语+被动谓语+表语),需要理解 "what" 的双重作用(引导词+从句主语),有一定复杂度但不算很绕。

  • 时态语态难度5

    主句用一般过去时主动语态,从句用一般过去时被动语态,涉及时态一致和被动结构的识别。被动结构 "were thought of as" 对基础学习者有一定难度,需要理解 "be + 过去分词" 的被动标志。

  • 成分划分训练价值7

    本句涵盖了主语(并列结构)、谓语、宾语从句("what" 引导)、从句内的被动谓语和表语等多种成分,特别是 "what" 在从句中的双重身份(引导词+主语)是很好的训练点,适合练习名词性从句和被动语态的成分划分。

  • 结构典型性6

    宾语从句由 "what" 引导是常见结构,在阅读理解和写作中频繁出现。被动语态 "be thought of as" 也是常用表达。虽然不是最高频的简单句式,但具有一定代表性,掌握后可迁移到类似的名词性从句和被动结构。

  • 综合训练推荐度6

    本句结构具有一定代表性,涵盖宾语从句、被动语态等重要语法点,成分划分训练价值较高。难度适中,适合作为巩固名词性从句和被动结构的练习材料,综合推荐度中等偏上。

LINKS · 本句出处

这句原句出自2012年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (2)，第2段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2012年英语二阅读理解（四选一）（第2段第3句），全句 14 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"What's more, both boys and girls wore what…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「What's more, both boys and girls wore what were thought of as gender-neutral dresses.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：此外，男孩和女孩都穿着当时被认为是中性的连衣裙。 更贴近原文语序的直译是：此外，男孩和女孩都穿着被认为是中性的裙子。 原句共 14 词、CEFR 难度 C1，出自2012年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (2)，第2段，第3句）。
"What's more, both boys and girls wore what…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？
"What's more" 是固定短语作插入语,表示递进关系("而且"),在句中起衔接作用,与主句结构无语法关联。主句提出 "男孩和女孩都穿着某物",宾语从句嵌套在主句的宾语位置,具体说明这个 "某物" 是什么——那些被认为是中性的服装。从句通过 "what" 引导,既作为主句宾语,又在从句内部充当主语,将两个层级紧密连接。整体逻辑是:陈述一个过去的穿衣事实,并通过嵌套从句补充说明所穿服装的性质。
"what were thought of as gender-neutral dresses"是什么从句？（2012年考研英语真题）
这是宾语从句——"what" 为融合关系词(= the things that),引导宾语从句作 "wore" 的宾语。从句内部 "what" 作主语,"were thought of as gender-neutral dresses" 为被动语态谓语结构,表示 "被认为是性别中立的衣服"。
What's more 是什么意思？考研英语真题句"What's more, both boys and girls wore what…"里怎么理解？
"What's more" 是标准的连接性短语,用于在已有论述基础上补充更强或更重要的信息,相当于 "furthermore" 或 "moreover",但语气更口语化、更强调递进关系。在学术写作和正式表达中高频出现,常用于段落开头或句首,起承上启下作用。注意其后通常用逗号隔开,且隐含的逻辑是"前面已经说了 A,现在要补充更值得注意的 B"。
"What's more, both boys and girls wore what…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：wore（一般过去时、主动语态）；were thought of（一般过去时、被动语态）。一般过去时表明 "男孩和女孩都穿着被认为是中性的服装" 这一情况发生在过去某个时间,是对过去事实的陈述。
"What's more, both boys and girls wore what…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？
出自2012年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (2)，第2段，第3句；全句句型为复合句。
"What's more, both boys and girls wore what…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 14 词、2 个分句。主句主干 "both boys and girls wore" 比较清晰,但宾语是一个从句 "what were thought of as gender-neutral dresses",需要识别出 "what" 引导的从句整体充当宾语,对初学者有一定干扰。句子包含一层嵌套:宾语从句嵌套在主句的宾语位置。

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