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考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2018年考研英语二真题句子解析： When did it become accepted wisdom that students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain?

主语谓语宾语表语状语

从何时起，人们普遍认为学生应当能说出美国第13任总统是谁，却对一条断裂的自行车链条束手无策？

直译：学生们应该能够说出美国第13任总统的名字，但却会被一条断了的自行车链条彻底难倒，这种观点何时成了公认的看法？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2018年英语二）共 29 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先观察全句开头的 "When"，它是疑问副词,引出一个特殊疑问句,所以整句是一个疑问句结构。
  2. 接着看 "it become accepted wisdom" 这一部分,其中 "it" 是形式主语,"become" 是系动词,"accepted wisdom" 是表语。继续向后看,紧跟着出现了 "that" 引导的从句 "that students should be able to name ... but be utterly overwhelmed ..."。
  3. 判断这个 "that" 从句的作用:由于它紧跟在表语 "accepted wisdom" 之后,并且 "it" 是形式主语,这个 "that" 从句实际充当真正的主语,说明 "什么" 成为公认的智慧。所以这是一个主语从句,放在句末,前面用形式主语 "it" 占位。
  4. 再看主语从句内部:"students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain"。这里有一个 "but" 连接两个并列的动词短语 "be able to name ..." 和 "be utterly overwhelmed ...",它们共用同一个主语 "students" 和同一个情态动词 "should",构成并列谓语结构,但仍在同一个从句内。
  5. 综合以上线索:整句包含一个主句(疑问句)和一个主语从句(由 "that" 引导,放在句末,前面用形式主语 "it" 占位)。主语从句内部有并列谓语,但不构成独立分句。
分句：主句

When did it become accepted wisdom that students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain?

主句,疑问句形式,询问某种观念(即后面主语从句所述内容)是在什么时候成为公认的智慧

成分推断 · 4 项

谓语 did become
  1. 先找动词形式:句中可见 "become"、"be able to name"、"be overwhelmed" 等多个动词形式。
  2. 判断哪个是主句谓语:由于句首有疑问副词 "When",且紧跟 "did",这是一个疑问句的助动词,用于构成一般过去时的疑问形式。"did" 后面的动词原形 "become" 与它搭配,构成主句的谓语动词。
  3. 排除其他候选:"be able to name" 和 "be utterly overwhelmed" 都在 "that" 从句内部,跟在情态动词 "should" 后面,属于从句的谓语,不是主句谓语。
  4. 结论:主句的谓语是 "did become",一般过去时的疑问形式。
时间状语 When
  1. 观察句首的 "When":它是疑问副词,在疑问句中引出时间提问,修饰谓语动词 "did become",说明动作发生的时间。
  2. 判断成分:"When" 在句中作时间状语,提问 "什么时候" 发生了 "become accepted wisdom" 这件事。
主语 it
  1. 找主语位置:在疑问句中,助动词 "did" 提前,主语应在助动词之后、谓语动词之前。这里 "did" 后面紧跟 "it",再接动词原形 "become"。
  2. 判断 "it" 的性质:"it" 在这里是形式主语,真正的主语是后面的 "that" 从句 "that students should be able to name ... but be utterly overwhelmed ..."。使用形式主语 "it" 是为了避免头重脚轻,把较长的主语从句放在句末。
  3. 结论:主句的主语是形式主语 "it",真正主语是后置的主语从句。
表语 accepted wisdom
  1. 识别系动词:主句谓语是 "did become","become" 是系动词,后面应接表语。
  2. 找表语位置:"become" 后面紧跟 "accepted wisdom",这是一个名词短语,说明主语 "it"(指代后面的主语从句内容)变成了什么状态。
  3. 结论:"accepted wisdom" 是主句的表语,说明主语从句所述内容成为了 "公认的智慧"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:主句谓语是 "did become"。疑问句中使用助动词 "did" 加动词原形 "become",这是一般过去时的疑问形式。没有完成体标志(have/had + 过去分词),没有进行体标志(be + 现在分词),没有将来时标志(will/shall),也不是情态动词结构(情态动词 + 动词原形)。所以时态是一般过去时。
  2. 判断语态:"become" 是系动词,后接表语 "accepted wisdom",构成主系表结构。系动词结构不涉及主动被动之分,语态填不适用。
  3. 判断语气:这是一个疑问句,用于提问,采用陈述语气的疑问形式。没有虚拟语气标志(如 "if" 引导的非真实条件句、"would/could/should + 动词原形" 表假设等),也不是祈使句(命令或请求)。所以语气是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示这个动作或状态在过去某个时间发生或存在。用 "When did it become" 提问,询问 "这种观念是在什么时候成为公认的智慧",暗示说话人认为这种观念现在已经被普遍接受,但想追溯其起源时间。

分句：主语从句

that students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain

主语从句,由 that 引导,作主句的真正主语,说明哪种观念成为了公认的智慧;从句内部包含并列谓语,对比学生应该具备的两种能力

成分推断 · 5 项

谓语 should be able to name
  1. 先找从句中的动词形式:可见 "should be able to name"、"be utterly overwhelmed" 两个动词短语,中间由 "but" 连接。
  2. 判断谓语:"should" 是情态动词,后接 "be able to",再接动词原形 "name",构成 "情态动词 + be able to + 动词原形" 的结构。"should be able to name" 是第一个并列谓语。
  3. 识别并列:"but" 连接两个并列的谓语部分,共用主语 "students" 和情态动词 "should"(第二个谓语省略了 "should",承前省略)。所以 "should be able to name" 是第一个并列谓语。
  4. 结论:从句的第一个谓语是 "should be able to name",后面还有并列谓语 "(should) be utterly overwhelmed"。
谓语 (承前省略)should be utterly overwhelmed
  1. 识别第二个并列谓语:"but" 后面是 "be utterly overwhelmed",前面省略了情态动词 "should",完整形式应为 "should be utterly overwhelmed"。
  2. 判断结构:"should" 是情态动词,"be" 是系动词或助动词,"overwhelmed" 是过去分词。这里 "be overwhelmed" 构成被动语态,"should be overwhelmed" 是 "情态动词 + 被动语态" 的结构。"utterly" 是副词,修饰 "overwhelmed"。
  3. 结论:第二个并列谓语是 "should be utterly overwhelmed"(承前省略了 "should")。
主语 students
  1. 找从句主语:"that" 引导主语从句,从句内部应有自己的主语。"that" 后面紧跟 "students",再接情态动词 "should" 和谓语动词。
  2. 判断位置:"students" 位于从句的主语位置,是 "should be able to name" 和 "should be utterly overwhelmed" 这两个并列谓语共同的执行者。
  3. 结论:"students" 是从句的主语。
宾语 the 13th president of the United States
  1. 识别第一个谓语的搭配:"should be able to name" 中,"name" 是及物动词,意为 "说出名字",后面应接宾语说明 "说出谁的名字"。
  2. 找宾语位置:"name" 后面紧跟 "the 13th president of the United States",这是一个名词短语,作为 "name" 的宾语。
  3. 结论:"the 13th president of the United States" 是第一个并列谓语 "should be able to name" 的宾语。
原因状语 by a broken bike chain
  1. 识别第二个谓语的搭配:"should be utterly overwhelmed" 是被动语态,"by" 引出动作的施事者或原因。
  2. 找状语位置:"overwhelmed" 后面跟 "by a broken bike chain","by" 短语说明被 "什么" 所压倒或困扰。在被动语态中,"by" 短语通常作方式状语或原因状语,这里说明原因。
  3. 结论:"by a broken bike chain" 是第二个并列谓语的原因状语,说明学生被 "一条断掉的自行车链条" 所困扰。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:从句包含两个并列谓语 "should be able to name" 和 "should be utterly overwhelmed",都由情态动词 "should" 加动词原形或被动式构成。情态动词结构不按传统时态划分,而是表达说话人的态度(这里 "should" 表示应该、应当)。所以时态代码填情态动词结构。
  2. 判断语态:第一个并列谓语 "should be able to name" 是主动语态,主语 "students" 主动执行动作;第二个并列谓语 "should be utterly overwhelmed" 是被动语态。从句存在并列谓语,两个谓语语态不同,整体语态按主要或第一个谓语填写为主动。
  3. 判断语气:从句用 "should" 表达一种期望或规范,即 "学生应该能够...",这是陈述一种应然状态,采用陈述语气。没有虚拟语气的标志(如非真实条件、与事实相反的假设),也不是祈使句。所以语气是陈述语气。

语义说明 情态动词 "should" 表达说话人认为学生应当具备某种能力(能说出美国第13任总统的名字),同时也应当(或实际上会)被某种情况所困扰(被断掉的自行车链条所难倒)。这里用 "should" 带有反讽意味,质疑这种能力标准的合理性:为什么学生应该掌握历史知识却不必掌握实用技能?

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句When did it become accepted wisdom that students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain?主句主干为"When did it become accepted wisdom"，这是一个特殊疑问句，采用了"it作形式主语 + become + 表语"结构。真正的主语由后置的that从句充当。疑问词when提前、助动词did倒装是典型的疑问句标志。
L2 · 主语从句引导词·thatthat students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain由that引导的主语从句，充当主句"it become accepted wisdom"的真正主语，采用it形式主语后置结构。从句内部是"students should be able to...but be...overwhelmed"的并列结构，连接两个对比的情况。that在从句中不作成分，纯连接作用。

逻辑链主句通过疑问句提问,主语从句作为真正主语嵌入其中,说明被提问的具体内容。主句与主语从句是嵌套关系,主语从句充当主句的主语成分。主语从句内部通过并列连词 but 连接两个对比性的谓语,形成反差:一方面学生应该能说出历史知识,另一方面却会被实用技能难倒,这种对比隐含对教育侧重点的质疑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

修辞手法与句式特征

修辞疑问句 (Rhetorical Question)

When did it become accepted wisdom that students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain?

本句为典型的修辞疑问句,并非真正询问时间点,而是通过质疑的语气批判当前教育理念的偏颇。修辞疑问的力量在于:它迫使读者自己得出结论(教育过度重视书本知识、忽视实用技能是不合理的),比直接陈述更有说服力。四六级和考研阅读中,修辞疑问常出现在议论文的论证环节,用于引出作者观点或加强批判语气。识别修辞疑问的关键:形式上是疑问句,但上下文显示作者已有明确立场,不期待读者给出字面答案。

  • ✓ 识别为修辞疑问,理解作者在批判教育侧重点的失衡 ✗ 当作真实疑问,试图回答"是什么时候变成这样的" 修辞疑问的翻译往往需要转换为陈述句才能准确传达语气,如"学生能说出美国第13任总统是谁,却对坏掉的自行车链条束手无策,这种教育理念何时变得理所当然了?"

对比论证结构 (Contrastive Argumentation)

be able to name the 13th president of the United States be utterly overwhelmed by a broken bike chain

本句通过"but"连接两个对比鲜明的场景:能背诵冷僻历史知识("name the 13th president")vs. 面对简单实际问题却无能为力("utterly overwhelmed by a broken bike chain")。对比的巧妙之处:(1) 选择"第13任总统"这种多数人不知道、实用价值低的知识,与"修自行车链条"这种日常生活技能形成反差;(2) "be able to"(有能力)与"be utterly overwhelmed"(完全被压垮)在程度上形成极端对立。这种对比论证是英语议论文的核心手法,通过并置两个极端案例来凸显问题的荒谬性。考研英语阅读中,识别对比结构有助于快速抓住作者的批判对象。

  • ✓ 理解两个场景是精心挑选的极端对比,共同服务于批判教育脱离实际 ✗ 孤立理解每个场景,未能把握对比关系传达的讽刺意味 对比论证的效果依赖于两端选择的典型性和极端性,翻译时需保持这种张力

关键短语与搭配

accepted wisdom (固定搭配)

accepted wisdom

"accepted wisdom"是固定搭配,指"公认的看法/普遍接受的观念",常带有中性或微贬义色彩,暗示这种观念未必正确、可能需要质疑。区别于"common sense"(常识,通常认可其合理性),"accepted wisdom"更强调"大家都这么认为"这一事实,而非其正确性。本句中,"accepted wisdom"配合修辞疑问,质疑这种"公认观念"的合理性。该搭配在学术写作和批判性文章中高频出现,用于引入将被挑战的主流观点。

  • ✓ 理解"accepted wisdom"带有"被接受但可能站不住脚"的微妙含义 ✗ 直译为"公认的智慧",误以为作者在肯定这种观念 搭配中的"wisdom"不是褒义的"智慧",而是中性的"看法/观念"
  • ✓ recognized as accepted wisdom / become accepted wisdom(固定搭配) ✗ accepted idea / accepted opinion(虽然语法正确,但不是标准搭配) 英语中固定搭配的词语选择有其习惯性,替换后虽可理解但不地道

be utterly overwhelmed by (程度副词 + 被动搭配)

be utterly overwhelmed by a broken bike chain

"be overwhelmed by"是常见的被动结构,表示"被...压倒/淹没/难倒"。"utterly"(完全地、彻底地)是强程度副词,修饰"overwhelmed",强调无能为力的程度之深。该搭配的语义重心在"overwhelmed",传达出面对挑战时的无力感和挫败感。"by"后接施动者或原因,此处"a broken bike chain"(一条坏掉的自行车链条)是压倒学生的"元凶",其琐碎日常性与"utterly overwhelmed"的强烈程度形成讽刺性反差。在四六级写作中,"be overwhelmed by"可用于表达"被...所困扰/难倒",是描述困境的高频表达。

  • ✓ 理解"utterly"的强调作用,体会"完全被一个小问题难倒"的讽刺意味 ✗ 忽略程度副词,理解为一般的"被难倒",弱化了作者的批判力度 程度副词在议论文中常承担强化论证的功能,不可轻视

be able to (能力表达)

be able to name the 13th president

"be able to"表示"有能力做某事",侧重于实际能力或可能性,可与"can"互换但更正式。在本句中,"be able to name"强调的是一种经过学习获得的、可展示的能力(能说出名字)。与"be utterly overwhelmed"形成能力状态的极端对比:一端是"有能力"(be able to),另一端是"完全无能为力"(be utterly overwhelmed)。该结构在写作中常用于列举能力或讨论可行性,如"Students should be able to apply knowledge to real-world problems"。

  • ✓ 区分"be able to"(强调能力、可能性)与"can"(更口语、一般性) ✗ 认为两者完全等同,忽视正式程度差异 在学术写作中,"be able to"更为正式,也更适合与"should"等情态动词搭配

关键动词与搭配

name (动词:说出名字)

name the 13th president

此处"name"作动词,意为"说出...的名字/叫出名字",是其核心义项之一。区别于"name"的其他常见用法:(1) 命名(They named the baby John);(2) 任命(He was named CEO)。本句中"name the 13th president"指"能说出第13任总统叫什么",考查的是记忆和复述能力。该用法在知识竞赛、考试情境中常见,如"Can you name three causes of the Civil War?"。中文学习者容易受母语影响,想用"say the name of"这种冗长表达,而"name"一词即可简洁传达。

  • ✓ name + 对象(Can you name the capital?) ✗ name + of + 对象(Can you name of the capital?)或say the name of... "name"作"说出名字"义时是及物动词,直接接宾语,无需介词

句子结构与逻辑连接

but (转折连词的强对比用法)

but

"but"在此连接两个并列的"be"结构("should be able to"和"be utterly overwhelmed"),构成转折对比。该"but"的功能不仅是语法上的并列连接,更承载着逻辑上的矛盾和讽刺:在同一教育体系下,学生的能力分布呈现极端的不合理状态。英语议论文中,"but"常用于制造这种戏剧性对比,尤其当前后两个分句在形式上平行(都用"should be"结构)时,对比效果更强。识别"but"引导的强对比有助于快速定位作者的批判焦点。

  • ✓ 理解"but"在此构成的是价值判断层面的强对比,而非简单的事实转折 ✗ 只看到"but"表示转折,未能体会其背后的讽刺和批判意味 在修辞疑问和对比论证中,"but"往往不仅是"但是",而是"居然/竟然"的语气

文化背景与语境

the 13th president of the United States (文化专指)

the 13th president of the United States

"第13任美国总统"是Millard Fillmore(米勒德·菲尔莫尔,1850–1853年在任),一位历史存在感较低的总统,多数美国人也未必记得。作者选择这一冷僻历史知识点,而非华盛顿、林肯等广为人知的总统,是精心设计:它代表那些需要死记硬背、实用价值低、多数人不会在生活中用到的书本知识。这种选择强化了对比论证的力度——连美国人自己都不太关心的历史细节,却成为教育的重点,而修自行车这种实用技能反而被忽视。理解这一文化语境有助于把握作者的批判深度:不是反对历史教育本身,而是质疑教育内容的优先级设置。

  • ✓ 理解"第13任总统"是作者有意选择的冷僻案例,用以代表脱离实际的书本知识 ✗ 纠结于"第13任总统到底是谁",偏离作者论证的核心 在议论文中,具体案例的选择往往有象征意义,需把握其代表性而非事实本身

a broken bike chain (具体生活场景)

a broken bike chain

"坏掉的自行车链条"是作者选择的另一个极端案例,代表日常生活中常见的、需要动手解决的实际问题。自行车链条脱落或断裂在生活中并不罕见,且修理并不复杂(需要基本的机械常识和动手能力),但对缺乏实践训练的学生而言可能成为难题。作者选择这一场景而非更复杂的机械故障(如修汽车发动机),是为了强化讽刺效果:连如此简单的问题都解决不了,凸显教育与生活脱节的严重性。这一具体场景的选择体现了英语议论文的具象化策略——用可感知的日常细节代替抽象概念,增强说服力和共鸣。

  • ✓ 理解"自行车链条"作为简单实用技能的代表,其简单性本身就是论证的一部分 ✗ 认为作者在讨论自行车维修技能本身,而非以此为例批判教育侧重点 议论文中的具体案例往往具有象征意义,需要抽象出其代表的普遍问题

情态动词与语气

should (情态动词:期望义)

should be able to be utterly overwhelmed

此处"should"表示期望、应当,用于"should be able to"结构中,传达"被期望具备某种能力"的含义。有趣的是,句中两个并列分句只有前半句显性使用"should"("should be able to name"),后半句"be utterly overwhelmed"省略了"should",但逻辑上可理解为"(should) be utterly overwhelmed"——这种省略强化了讽刺效果,仿佛"被难倒"也成了教育体系下的"应然"状态。"should"在此不表示建议(作者显然不认同这种状态),而是描述现行教育理念中的期望,为后续批判铺垫。四六级写作中,"should"常用于表达规范或期望,需注意其在不同语境下的褒贬色彩。

  • ✓ 理解"should"在修辞疑问中描述的是被质疑的"应然",作者实际上不认同这种期望 ✗ 认为"should"表示作者的建议或赞同 在反问句中,"should"常用于呈现被批判的观点,而非作者自己的立场
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain

这里"but"连接了两个并列的谓语结构："should be able to name..."和"(should) be utterly overwhelmed..."。第二个分句省略了重复的should，但两个谓语共享同一个主语"students"，由对等连词"but"连接，形成语义上的转折对比——一方面能说出总统名字，另一方面却被自行车链条难倒。这是标准的并列谓语结构，属于分句级别的对等连接。

省略替代

should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed

在"but be utterly overwhelmed"这一并列结构中，省略了前面已经出现的情态动词"should"。完整形式应为"but (should) be utterly overwhelmed"，这是典型的避免重复而省略相同成分的现象。在并列结构中，当后续分句与前面分句共享相同的助动词或情态动词时，常常将其省略，读者需要从上文还原出这个被省略的"should"才能完整理解句子结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

形式主语 it 句型

When did it become accepted wisdom that... 是考研长难句经典结构。it 作形式主语，真正主语是 that 引导的主语从句。识别 it 先抓住主干：此事何时变为共识？——这件事是学生能说出总统名字却不会修车链。掌握该结构，能快速剥离修饰，抓住句意核心。

对比结构 but

主语从句中，should be able to name... 与 (should) be utterly overwhelmed... 由 but 连接，形成强烈对比，强调学生知识储备与生活技能的鸿沟。阅读中常以这种对比引出作者对教育失衡的批判，务必关注 but 后的信息，往往是作者强调的重点。

accepted wisdom 引出观点

accepted wisdom 意为“公认的观点”，是阅读理解中作者经常反驳的靶子。一旦出现，往往紧跟转折或质疑，暗示该观点并不合理。本句即以疑问句形式质疑：这种想法何时竟成了常识？备考时看到 accepted/conventional wisdom 要预判后文可能出现的批判态度。

无主句与问句形式

这是一个疑问句，但并非真实提问，而是修辞性问句，用以引发思考，表达对传统教育理念的讽刺。没有问号则会是陈述句，用问句增强了表达效果。考研英语中，修辞疑问句常出现在开头或过渡处，帮助引出话题和作者立场，理解其功用有助于把握文章脉络。

词汇考点总结

本句集中了多个考研高频词和搭配：become + adj.（系表结构），accepted wisdom，utterly overwhelmed by...，broken chain 等。复习时应以句子为载体，在语境中巩固词汇用法，同时训练利用固定搭配和逻辑词（but）快速划分意群，提升阅读速度与准确度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    核心词汇多为中等难度:"accepted wisdom"(固定搭配,需理解其微妙含义)、"utterly"(强程度副词,六级词汇)、"overwhelmed"(常见但需掌握被动用法)。"president"、"bike chain"等为基础词汇。整体无超纲生僻词,但"accepted wisdom"的搭配义和"name"作动词的用法可能对基础较差学习者构成理解障碍。

  • 结构难度4

    句子为单层结构,主干清晰:疑问词when引导的特殊疑问句,主句"it become accepted wisdom"后接that引导的从句作真正主语。从句内部是"but"连接的并列结构,无多层嵌套。主要难点在于:(1) 修辞疑问的识别;(2) 形式主语it的使用;(3) 并列结构中第二分句省略"should"。整体属中等偏易的长难句。

  • 精讲价值9

    本句是教育批判类议论文的典范,知识点密度极高:(1) 修辞疑问句的论证功能;(2) 对比论证的构建技巧;(3) "accepted wisdom"等地道搭配;(4) 程度副词在论证中的强化作用;(5) 具体案例的象征意义;(6) "but"的强对比用法。每个点都可举一反三,且贴合四六级和考研的议论文写作与阅读需求。

  • 典型性9

    高度典型。修辞疑问+对比论证是四六级和考研英语阅读议论文的核心句式,且本句展示的"用具体案例批判抽象观念"的论证策略,在真题中反复出现(如教育、科技、社会现象类文章)。句子长度、结构复杂度也符合真题中段首或论证关键句的特征。

  • 表达质量9

    表达高度地道、精炼。修辞疑问的运用自然有力;"accepted wisdom"、"be utterly overwhelmed by"等搭配规范;"第13任总统"vs."自行车链条"的案例选择精准,对比鲜明且富有讽刺意味。句式结构平衡(并列分句长度相当),语气层层递进,体现出打磨过的书面语特征,可作议论文范例。

  • 综合推荐度9

    本句集高典型性、高精讲价值、高表达质量于一体,且结构难度适中、词汇可控,非常适合作为四六级/考研学习者的精讲材料。通过本句可系统学习修辞疑问、对比论证、地道搭配等多项核心技能,学习收益极高。唯一扣分项是部分搭配(如"accepted wisdom")对初学者略有门槛,但这恰恰是其教学价值所在。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句采用疑问句形式,助动词 did 提前,形式主语 it 占位,真正主语后置为较长的 that 从句,学生需要先识别 it 是形式主语,再向后找到真正主语,这增加了主干识别的难度。不过系动词 become 和表语 accepted wisdom 位置相对明确,只要理解形式主语用法就能找到主干。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子包含一个主句和一个主语从句,主语从句后置且内部有并列谓语,但整体只有两层(主句嵌套一个从句),没有从句套从句的多层嵌套。主语从句虽然较长,但结构线性,并列部分由 but 明确标示,绕读压力中等。

  • 时态语态难度5

    主句使用一般过去时的疑问形式(did become),从句使用情态动词 should 加主动和被动两种语态(be able to name 和 be overwhelmed)。涉及情态动词、被动语态和疑问句的助动词,但没有完成体或进行体的叠加,时态层次中等,对基础较弱的学习者有一定门槛。

  • 成分划分训练价值7

    本句覆盖形式主语与真正主语(后置主语从句)、系表结构、并列谓语(共用主语和情态动词)、宾语、被动语态中的 by 短语状语等多种成分,且形式主语和并列谓语都是易错点,适合作为成分划分的综合练习句。

  • 结构典型性8

    形式主语 it 加后置主语从句、系表结构、情态动词加并列谓语,都是四六级和考研阅读中的高频句式。疑问句形式虽不如陈述句常见,但 it become accepted that 这类结构在议论文中很典型,学会后可大量迁移到类似句型。

  • 综合训练推荐度7

    本句主干识别难度和时态难度适中,嵌套层次不算复杂,但成分覆盖丰富(形式主语、后置主语从句、并列谓语、被动语态等)且结构高度典型,适合作为中等偏上难度的训练材料,帮助学生掌握常考句式和易错成分。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2018年考研英语二真题的这句原文。

  • unitedCEFR B1adj. 联合的；统一的； 和谐的；意见一致的 | v. unite 的过去式和过去分词考研英语真题 52 句命中
  • statesCEFR A1n. 国家；州； 状态；状况 | v. 陈述；声明考研英语真题 42 句命中
  • chainCEFR B1n. 链条；锁链； 连锁店；连锁集团； 一系列；一连串； 山脉 | v. 用链条拴住；束缚考研英语真题 10 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2018年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第2段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2018年英语二阅读理解（四选一）（第2段第3句），全句 29 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"When did it become accepted wisdom that students…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「When did it become accepted wisdom that students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain?」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：从何时起，人们普遍认为学生应当能说出美国第13任总统是谁，却对一条断裂的自行车链条束手无策？ 更贴近原文语序的直译是：学生们应该能够说出美国第13任总统的名字，但却会被一条断了的自行车链条彻底难倒，这种观点何时成了公认的看法？ 原句共 29 词、CEFR 难度 C1，出自2018年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第2段，第3句）。
"When did it become accepted wisdom that students…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？
主句主干为"When did it become accepted wisdom"，这是一个特殊疑问句，采用了"it作形式主语 + become + 表语"结构。主句通过疑问句提问,主语从句作为真正主语嵌入其中,说明被提问的具体内容。主句与主语从句是嵌套关系,主语从句充当主句的主语成分。主语从句内部通过并列连词 but 连接两个对比性的谓语,形成反差:一方面学生应该能说出历史知识,另一方面却会被实用技能难倒,这种对比隐含对教育侧重点的质疑。
"that students should be able to name the 13th president of the United States but be utterly overwhelmed by a broken bike chain"是什么从句？（2018年考研英语真题）
这是主语从句——由that引导的主语从句，充当主句"it become accepted wisdom"的真正主语，采用it形式主语后置结构。从句内部是"students should be able to...but be...overwhelmed"的并列结构，连接两个对比的情况。
修辞疑问句 是什么意思？考研英语真题句"When did it become accepted wisdom that students…"里怎么理解？
本句为典型的修辞疑问句,并非真正询问时间点,而是通过质疑的语气批判当前教育理念的偏颇。修辞疑问的力量在于:它迫使读者自己得出结论(教育过度重视书本知识、忽视实用技能是不合理的),比直接陈述更有说服力。四六级和考研阅读中,修辞疑问常出现在议论文的论证环节,用于引出作者观点或加强批判语气。
"When did it become accepted wisdom that students…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：did become（一般过去时）；should be able to name（情态动词结构、主动语态）。一般过去时表示这个动作或状态在过去某个时间发生或存在。
"When did it become accepted wisdom that students…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？
出自2018年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (1)，第2段，第3句；全句句型为复合句。
"When did it become accepted wisdom that students…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 29 词、2 个分句。主句采用疑问句形式,助动词 did 提前,形式主语 it 占位,真正主语后置为较长的 that 从句,学生需要先识别 it 是形式主语,再向后找到真正主语,这增加了主干识别的难度。句子包含一个主句和一个主语从句,主语从句后置且内部有并列谓语,但整体只有两层(主句嵌套一个从句),没有从句套从句的多层嵌套。
"When did it become accepted wisdom that students…"句中有哪些考研英语高频单词？
共 3 个：united（adj. 联合的）、states（n. 国家）、chain（n. 链条）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 united 在考研英语历年真题中出现于 52 个句子。

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