2019年考研英语二真题句子解析： Some kids who are low in sympathy may make up for that shortfall by experiencing more guilt, which can rein in their nastier impulses.

make up for (补偿、弥补)

make up for

"make up for" 是高频短语动词,表示"补偿、弥补(缺陷、不足、损失)"。结构为 make up for + sth,强调通过其他方式来平衡或抵消某种缺失。本句中 "make up for that shortfall" 指"弥补那种缺陷",即用guilt(内疚感)来补偿sympathy(同情心)的不足。该短语在四六级和考研写作中极为常见,可用于讨论优缺点互补、资源调配等多种语境,如 "Hard work can make up for lack of talent"(努力可以弥补天赋的不足)。注意 make up 本身有多个含义(组成、化妆、编造、和解),但加上 for 后专指"弥补"这一义项。

• ✓ make up for the loss / shortfall / mistake ✗ make up the loss(易遗漏 for) 表达"弥补"之义时 for 不可省略,make up 不带 for 时通常表示"组成"或"编造"
• ✓ 用其他优势来 make up for 某项不足 ✗ 把 make up for 误解为"组成"或"化妆" 需要根据上下文和 for 的存在判断正确含义

rein in (控制、约束)

rein in

"rein in" 是形象化短语动词,源于骑马时用缰绳(rein)勒住马匹,引申为"控制、约束、遏制(冲动、开支、行为等)"。结构为 rein in + sth,带有"从外部施加限制、使不失控"的语义。本句中 "rein in their nastier impulses" 指"约束他们更恶劣的冲动",guilt(内疚感)起到了如同缰绳般的制约作用。该短语在学术写作和新闻英语中常见,用于讨论情绪管理、政策调控、预算控制等,如 "The government needs to rein in public spending"(政府需要控制公共开支)。相比 control 等常规词,rein in 更形象生动,暗示需要主动施力才能约束。

• ✓ rein in one's impulses / spending / emotions ✗ rain in(拼写错误,rain 是"下雨") rein 指缰绳,rain 指雨水,发音相同但含义完全不同
• ✓ guilt can rein in impulses(内疚感能约束冲动) ✗ 将 rein in 理解为"放纵"或"释放" 该短语表示限制而非放任,方向性不可搞反

low in (在…方面不足)

low in

"low in" 是常用搭配,表示"在某方面含量低、程度低、不足",结构为 be low in + 抽象名词/具体成分。本句中 "kids who are low in sympathy" 指"同情心不足的孩子"。该搭配既可用于具体物质(如 "foods low in fat" 低脂食物),也可用于抽象品质(如本句的sympathy)。在心理学、营养学、社会学文献中高频出现。对应的反义搭配是 "high in"(在某方面高、富含)。注意 low 作形容词时,in 引出的是衡量维度或成分,不可替换为其他介词。

• ✓ be low in sympathy / nutrition / quality ✗ be low of / with sympathy(介词错误) 表达"在某方面不足"时固定用 in,不可替换

shortfall (不足、缺口)

shortfall

"shortfall" 是正式书面词,指"不足额、缺口、未达标的差额",常用于量化语境,如资金shortfall、产量shortfall。本句中 "that shortfall" 回指前文的 "low in sympathy"(同情心不足),用 shortfall 而非简单的 lack,使表达更精确、更学术化。该词强调"应有水平与实际水平之间的差距",带有衡量、对比的语义。在经济、心理、教育类文本中常见,如 "a shortfall in funding"(资金缺口)、"a shortfall of qualified teachers"(合格教师短缺)。相比 shortage(短缺,侧重供不应求)和 deficiency(缺乏,侧重质的不足),shortfall 更侧重量化的差额。

• ✓ a shortfall in revenue / sympathy / supply ✗ a shortfall of(介词搭配不当,应用 in) shortfall 后接具体领域时常用 in

sympathy vs. guilt (同情心与内疚感)

sympathy guilt

本句对比了两种道德情感:"sympathy"(同情心)和 "guilt"(内疚感)。sympathy 指对他人痛苦的共情与关怀,是外向的、利他的情感;guilt 指因自身不当行为产生的愧疚与自责,是内向的、自我约束的情感。句中逻辑是:有些孩子虽然 sympathy 不足(缺乏对他人的关怀),但可能 guilt 较强(对自身过错敏感),后者能起到约束恶劣行为的作用。这种对比在道德心理学中很典型,说明不同情感路径可达到类似的道德结果。中文学习者需注意:sympathy 不等于 pity(怜悯,带居高临下色彩),也不同于 empathy(同理心,更强调感同身受);guilt 也不同于 shame(羞耻,更侧重外部评价)。

• ✓ sympathy 指对他人的同情,guilt 指对自己行为的内疚 ✗ 将两者混淆或等同 sympathy 外向利他,guilt 内向自省,作用机制不同
• ✓ feel sympathy for others, experience guilt about one's actions ✗ 搭配介词错误,如 sympathy to / guilt for sympathy 常与 for 搭配,guilt 常与 about/over 搭配

impulses (冲动)

impulses

"impulses" 指"(突发的)冲动、一时的念头",通常指未经深思的、本能的驱动力,可能是积极的也可能是消极的。本句中 "nastier impulses" 指"更恶劣的冲动",显然指消极的、反社会的冲动行为倾向(如攻击、伤害他人)。impulse 在心理学语境中是高频词,可数名词,复数 impulses 表示多种冲动或反复的冲动。常见搭配有 "control/resist/suppress impulses"(控制/抵抗/压抑冲动)、"act on impulse"(凭冲动行事)。相比 desire(欲望,较持久)和 urge(强烈冲动,更强调难以抑制),impulse 更侧重突发性与短暂性。

nastier (更恶劣的,nasty 的比较级)

nastier

"nastier" 是 nasty 的比较级,nasty 意为"令人不快的、恶劣的、恶意的、下流的",在本句中修饰 impulses,指"更恶劣的冲动"。nasty 可指态度恶劣(nasty remarks 恶毒评论)、情况糟糕(nasty weather 恶劣天气)、行为卑劣(nasty trick 卑劣伎俩),语气较强,带明显负面色彩。本句用比较级 nastier 暗示存在程度的对比,可能指与一般冲动相比更恶劣,或与某些孩子的其他行为倾向相比更负面。在口语和非正式写作中常见,学术文本中用于强调负面特征。

让步转折逻辑:虽不足但可补偿

Some kids who are low in sympathy may make up for that shortfall by experiencing more guilt

本句呈现典型的让步转折逻辑:虽然某些孩子在 sympathy 方面不足(让步前提),但他们可能通过更多的 guilt 来弥补这一缺陷(转折补偿)。这种"A 虽不足,但 B 可补偿"的论证模式在学术写作中极为常见,用于呈现复杂现象、避免绝对化判断。句中虽无显性转折连词(如 but/however),但语义关系通过 "make up for"(弥补)清晰传达:一种缺陷可被另一种机制抵消。这种隐性逻辑关系考验读者的语义理解能力,是考研阅读常考点。理解此逻辑有助于把握作者的辩证思维:道德发展并非单一路径,不同心理机制可殊途同归。

• ✓ 识别出"缺陷-补偿"的逻辑关系 ✗ 误读为"既缺 sympathy 又缺 guilt"的累加关系 "make up for" 明确提示这是补偿而非叠加

因果链条:guilt → rein in impulses

guilt which can rein in their nastier impulses

本句后半部分通过非限制性定语从句("which can rein in their nastier impulses")建立因果链条:guilt(内疚感)能够 → rein in(约束)→ nastier impulses(恶劣冲动)。这里 "which" 指代前文的 "guilt","can" 表示潜在能力或可能性,整个从句解释了 guilt 为何能作为补偿机制——它具有约束负面行为的功能。这种"机制-功能"的解释模式在心理学、社会学论述中极为典型。理解此因果链有助于把握论证的完整性:作者不仅指出可以补偿,还说明了补偿的机理(通过约束冲动)。"can" 的使用也表明这不是绝对规律,而是一种可能性,体现学术表达的严谨。

"may" 的语气功能:可能性表达

may make up for

本句使用情态动词 "may" 表示可能性,而非确定性,传达"某些孩子可能会弥补这一缺陷"的意思。"may" 是学术写作中表达推测、可能性的标准方式,相比 "might"(可能性更低)和 "can"(能力或一般可能),"may" 表示适中的可能性,语气较为中性。这种表达体现了学术严谨:作者不做绝对断言,承认个体差异与情境复杂性。中文学习者易误用 "can" 替代 "may",但 "can" 更侧重能力("能够")而非可能性("可能会")。正确使用 "may" 可使写作更符合学术规范,避免过度武断。

• ✓ may + 动词原形,表示"可能会..." ✗ 用 can 表示可能性,如 "can make up for" can 侧重能力,may 侧重可能性,语义有别

"by + 动名词":方式状语

by experiencing more guilt

"by experiencing more guilt" 是方式状语,说明"通过何种方式"弥补缺陷。"by + 动名词(V-ing)" 是英语中表达手段、方式的标准结构,此处 "experiencing" 是动名词形式。该结构在四六级和考研写作中极为高频,可用于说明方法途径,如 "improve English by reading extensively"(通过广泛阅读提高英语)。注意 "by" 后必须接名词或动名词,不可直接接动词原形。中文学习者易受"通过做某事"的中文语序影响,漏掉 -ing 或误用不定式 to do。掌握此结构对写作表达至关重要。

• ✓ by + V-ing,如 by experiencing / reading / working ✗ by + 动词原形,如 by experience by 引导方式状语时后接动名词,不可用原形
• ✓ make up for sth by doing sth else ✗ make up for sth to do sth(误用不定式) 表方式用 by doing,表目的才用 to do

"Some kids who are...":限制性定语修饰

Some kids who are low in sympathy

"Some kids who are low in sympathy" 中,"who are low in sympathy" 是限制性定语从句,修饰 "some kids",限定范围为"那些同情心不足的孩子"。此处不用逗号隔开,表明该定语从句是限定性的,即不是所有孩子,而是特指这一子群体。如果改为非限制性定语(加逗号),则变成补充说明所有被提及的孩子都缺乏同情心,语义完全不同。理解限制性与非限制性定语从句的区别对准确理解句意至关重要,这是考研英语语法的核心考点。本句通过限制性定语精确界定讨论对象,体现学术表达的严谨。

• ✓ 限制性定语无逗号,限定范围;非限制性定语有逗号,补充说明 ✗ 忽略有无逗号的区别,误解句意 本句若加逗号变为 "Some kids, who are low in sympathy, may...",意味着所提及的某些孩子都缺同情心,与原意不符

隐性逻辑关系的识别

Some kids who are low in sympathy may make up for that shortfall by experiencing more guilt

本句虽无显性转折词(如 but/however),但通过 "make up for"(弥补)传达了"虽不足但可补偿"的让步转折逻辑。中文学习者常依赖显性连接词判断逻辑关系,面对这种隐性逻辑易产生理解障碍。英语学术文本中,逻辑关系常通过动词、介词短语等词汇手段隐性表达,而非总是用连词明示。训练识别此类隐性逻辑是提高阅读理解的关键,尤其在考研阅读中,许多长难句的逻辑关系都需通过语义推导而非形式标志来把握。

• ✓ 通过 "make up for" 等词汇识别补偿逻辑 ✗ 因无显性转折词而误读为简单陈述句 需要通过语义而非仅靠连词判断逻辑关系

抽象心理学术语的准确理解

sympathy guilt impulses

本句涉及多个心理学术语:sympathy(同情心)、guilt(内疚感)、impulses(冲动),且它们之间构成复杂的相互作用关系。中文学习者易将 sympathy 泛化为一般的"同情"而忽略其作为道德情感的特定内涵,或混淆 guilt 与 shame(羞耻)、sympathy 与 empathy(共情)。此外,理解 "nastier impulses"(更恶劣的冲动)需要把握 nasty 在心理/行为语境中的负面色彩。学术阅读中,准确把握专业术语的特定含义与相互关系是理解论证的前提,这要求学习者建立术语的精确语义网络,而非满足于粗略的中文对应。

• ✓ sympathy 指对他人的关怀,guilt 指对自身的愧疚,二者作用机制不同 ✗ 将两者混淆或等同,或用中文"同情""内疚"的宽泛含义理解 需建立术语的准确英语语义,不可完全依赖中文翻译