考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2019年考研英语二真题句子解析： Then the kids were handed chocolate coins, and given a chance to share them with an anonymous child.

主语谓语宾语状语

随后，研究人员给孩子们分发了巧克力硬币，并让他们有机会与一名匿名儿童分享这些硬币。

直译：然后孩子们得到了巧克力硬币，并且有机会与一名匿名儿童分享它们。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2019年英语二）共 18 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先通读全句,寻找可能的分句边界标志:标点符号、从属连词(if/when/because等)、关系词(who/which/that等)。本句中出现逗号和连词 "and",但需要判断它们是否构成分句边界。
观察 "and" 前后的结构:"and" 前是 "the kids were handed chocolate coins","and" 后是 "given a chance to share them with an anonymous child"。注意 "and" 后面没有重复出现主语,而是直接以过去分词 "given" 开头。
判断 "and" 的作用:由于 "and" 后省略了主语 "the kids" 和助动词 "were",实际上是 "and (the kids were) given a chance",这里的 "and" 连接的是两个并列的谓语结构 "were handed" 和 "(were) given",而不是连接两个独立分句。
检查是否存在从属连词或关系词:句首的 "Then" 是时间副词,不是从属连词;全句没有 "that/which/who/when/if" 等引导从句的标志。
结论:本句只有一个主语 "the kids" 和两个并列谓语 "were handed" 与 "were given",构成一个主句,属于简单句范畴(虽包含并列谓语)。无分句边界,无主从关系。

分句：主句

Then the kids were handed chocolate coins, and given a chance to share them with an anonymous child.

作为全句唯一的主句,陈述两个并列的被动动作:孩子们先被分发巧克力硬币,然后被给予与匿名孩子分享的机会

成分推断 · 5 项

谓语 were handed ... and (were) given

寻找动词:句中出现 "were handed"(be动词 + 过去分词)、"given"(过去分词)、"to share"(不定式)。需要逐一判断哪个是谓语。
判断 "were handed":这是 "be + 过去分词" 结构,可以构成被动语态的谓语;它前面是主语 "the kids",符合 "主语 + 谓语" 的位置关系。
观察 "and" 后的 "given":虽然 "given" 也是过去分词,但它前面有连词 "and",且省略了 "were",实际是 "were given" 的省略形式,与 "were handed" 构成并列谓语。
排除 "to share":这是不定式结构,在句中作定语修饰 "a chance",不能作谓语。
结论:本句谓语由两个并列的被动结构组成:"were handed" 和承前省略助动词的 "(were) given",它们共同构成完整谓语。

主语 the kids

寻找主语:谓语 "were handed" 前面的名词性成分是 "the kids",位于句首副词 "Then" 之后。
确认主谓关系:"the kids" 与 "were handed" 构成被动关系(孩子们被分发),符合主语定义——执行或承受谓语动作的对象。
检查其他可能:句中其他名词 "chocolate coins"(巧克力硬币)位于第一个谓语之后,是宾语;"a chance"(一个机会)位于第二个谓语之后,也是宾语;"an anonymous child"(一个匿名孩子)在介词 "with" 之后,是介词宾语。这些都不是主语。
结论:"the kids" 是本句的主语,同时支配两个并列谓语 "were handed" 和 "were given"。

宾语 chocolate coins

在第一个谓语 "were handed" 之后,寻找接受该动作的对象:紧跟的名词短语是 "chocolate coins"。
判断宾语类型:本句是被动语态,"chocolate coins" 是 "were handed" 后的唯一宾语,直接接受该动作。
确认位置关系:"chocolate coins" 直接跟在谓语 "were handed" 后面,是该谓语的承受对象,符合宾语的位置。
结论:"chocolate coins" 是第一个谓语 "were handed" 的宾语。

宾语 a chance to share them with an anonymous child

在第二个谓语 "were given" 之后,寻找接受该动作的对象:紧跟的名词短语是 "a chance",后面带有不定式短语 "to share them with an anonymous child" 作定语。
判断整体结构:"a chance to share..." 是一个完整的名词短语,其中 "to share" 不定式修饰 "a chance",说明是什么样的机会。整个短语作为一个单元接受 "were given" 的动作。
确认宾语性质:这是 "were given" 后的唯一宾语,整个短语接受 "给予" 这个动作。
结论:"a chance to share them with an anonymous child" 是第二个谓语 "were given" 的宾语,包含定语不定式短语。

状语 Then

观察句首成分:"Then" 位于主语 "the kids" 之前,是一个副词。
判断修饰对象:"Then" 不修饰某个具体的名词或形容词,而是修饰整个句子的谓语动作,表示这些动作发生的时间顺序(然后、接着)。
确认状语类型:"Then" 表示时间关系,说明句子描述的事件在时间轴上的位置,属于时间状语。
结论:"Then" 是时间状语,修饰整个句子,表示动作发生的时间顺序。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态:观察谓语动词形式——"were handed" 和 "were given" 都是 "be动词过去式 (were) + 过去分词 (handed/given)" 结构。没有 "have/has/had" 表完成,没有 "be + 现在分词" 表进行,没有 "will/would" 表将来,也没有情态动词 "can/must/should" 等。"were" 是 "be" 的过去式,表明动作发生在过去。因此时态为一般过去时。
判断语态:谓语采用 "be + 过去分词" 结构,"handed" 和 "given" 都是及物动词的过去分词形式。主语 "the kids" 是动作的承受者(被分发、被给予),不是执行者。符合被动语态的特征。若改为主动语态,应为 "(Someone) handed the kids chocolate coins and gave (them) a chance..."。因此语态为被动语态。
判断语气:句子为陈述句,陈述过去发生的客观事实,没有表达假设、愿望或命令。没有虚拟语气标志(如 "if it were"、"should have done" 等),也不是祈使句(祈使句以动词原形开头)。因此语气为陈述语气。

语义说明一般过去时的被动语态表明这两个动作(分发巧克力硬币、给予分享机会)已经完成,且强调孩子们作为动作的接受方。时态将事件定位在过去某个具体时刻,语态突出孩子们的被动角色而非施动者,符合实验或活动描述的客观叙述风格。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Then the kids were handed chocolate coins, and given a chance to share them with an anonymous child.	整句是一个主句，主语是 "the kids"，谓语为并列的被动结构 "were handed chocolate coins" 和 "given a chance to share them with an anonymous child"。后半部分省略了共同的助动词 "were"，不单独构成完整有限从句；句中没有需要按从句类型拆分的有限从句。
L2 · 句首时间/顺承副词	Then	"Then" 位于句首，表示时间顺序或叙事推进，不构成从句，也不含主谓结构。
L2 · 主语名词短语	the kids	"the kids" 是主句主语，承受后面被动谓语 "were handed" 和省略助动词后的 "given" 所表示的动作。
L2 · 第一并列被动谓语成分	were handed chocolate coins	"were handed chocolate coins" 是被动谓语结构，表示孩子们被给予巧克力硬币；其中 "chocolate coins" 是被给予的事物。
L3 · 宾语名词短语	chocolate coins	"chocolate coins" 是动词 "handed" 涉及的物品，即被递给孩子们的东西；它本身不是从句。
L2 · 第二并列被动谓语成分	and given a chance to share them with an anonymous child	"and given a chance to share them with an anonymous child" 与前面的 "were handed chocolate coins" 并列，共用主语 "the kids" 和助动词 "were"；该部分不是独立有限从句。
L3 · 宾语名词短语	a chance to share them with an anonymous child	"a chance to share them with an anonymous child" 是 "given" 后面的宾语名词短语，核心名词是 "chance"，后接不定式短语说明机会的内容。
L4 · 不定式短语	to share them with an anonymous child	"to share them with an anonymous child" 是不定式短语，修饰或补足 "chance" 的内容，表示这个机会是“与一个匿名儿童分享它们”；它不是本类型系统中的有限从句。
L5 · 代词宾语	them	"them" 是 "share" 的宾语，指代前文的 "chocolate coins"。
L5 · 介词短语	with an anonymous child	"with an anonymous child" 是介词短语，说明分享的对象；其中 "an anonymous child" 是介词 "with" 的宾语。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与搭配解析

be handed something (被动语态 + hand 的熟词僻义)

were handed chocolate coins

"hand" 作动词表示 "递给、交给"(to give or pass something to someone),常用于 "hand sb. sth." 或 "hand sth. to sb." 结构。本句使用被动语态 "be handed sth.",强调接受者(the kids)和接受的动作,施动者(给予者)被省略或不重要。这是英语中描述 "物品转移" 的地道表达,比 "give" 更强调 "亲手递交" 的动作感。中文学习者容易忽略 "hand" 的这一动词用法,误以为它只能作名词 "手"。

✓ The kids were handed the forms. (孩子们被发了表格) ✗ The kids were given by hand the forms. (误将 hand 理解为名词,错误添加 by hand) "be handed" 本身已含 "亲手递交" 之意,无需再加 "by hand"。
✓ She handed me the book. / The book was handed to me. ✗ She handed to me the book. (宾语语序错误) 主动语态中,"hand" 是双宾动词,直接宾语(物)紧跟动词,间接宾语(人)可用 "to" 引出但需后置。

be given a chance to do (固定搭配)

given a chance to share

"be given a chance to do sth." 是表示 "被给予机会做某事" 的标准固定搭配,强调主语获得了执行某动作的可能性或权利。其中 "chance" 可替换为 "opportunity"(更正式)。这一结构在四六级和考研阅读中高频出现,常用于描述实验设计、政策措施等语境,表达 "主体被允许/安排去做某事"。注意 "to do" 是不定式作后置定语修饰 "chance",而非目的状语。

✓ Students were given a chance to retake the exam. ✗ Students were given a chance for retaking the exam. (用 for doing 替代 to do) "chance" 后接不定式 "to do" 是固定用法,表示 "做某事的机会";"for doing" 虽语法可行但不如 "to do" 地道和常见。

share sth. with sb. (动词搭配)

share them with an anonymous child

"share sth. with sb." 是表示 "与某人分享某物" 的标准动词搭配,其中 "with" 引出分享对象(接受者)。本句中 "them" 指代前文的 "chocolate coins","an anonymous child" 是分享对象。这一搭配在表达 "资源分配、信息交流、情感共鸣" 等语义时极为常用。中文学习者易受母语 "分享给某人" 影响,误用 "share sth. to sb.",但英语中 "share" 不与 "to" 搭配表对象。

✓ He shared his ideas with the team. ✗ He shared his ideas to the team. (用 to 替代 with) "share" 表示 "分享对象" 时必须用 "with",不能用 "to";"to" 常与 "give, send, offer" 等表示单向给予的动词搭配,而 "share" 强调双方的参与或共享关系。

词汇与语义辨析

anonymous (形容词词义与搭配)

an anonymous child

"anonymous" 意为 "匿名的、身份不明的"(with no name known or acknowledged),源自希腊语 "an-"(without) + "onoma"(name)。本句中修饰 "child",表示实验设计中孩子们不知道分享对象的具体身份,这是心理学和社会学研究中控制变量的常见做法,用以排除 "人际关系" 对行为的影响。"anonymous" 在学术语境中高频出现,常见搭配还有 "anonymous survey"(匿名调查)、"anonymous donor"(匿名捐赠者)。中文学习者需注意其发音重音在第二音节 /əˈnɒnɪməs/,且拼写易漏 "y"。

✓ The study ensured anonymous participation. ✗ The study ensured anonymity participation. (用名词 anonymity 替代形容词) 修饰名词需用形容词 "anonymous",名词 "anonymity"(匿名性)用于 "ensure/protect anonymity" 等结构。

句子结构与逻辑

and 连接的并列被动结构

were handed chocolate coins, and given a chance

本句主干是 "the kids were handed... and (were) given...",由 "and" 连接两个并列的被动语态谓语。第二个被动结构省略了助动词 "were",这是英语中避免重复的常见手法(called ellipsis)。两个动作 "被递给巧克力币" 和 "被给予分享机会" 在时间上紧密相连,逻辑上构成实验的两个步骤:先给予物品,再测试分享意愿。并列结构使叙述简洁紧凑,符合学术写作的经济性原则。中文学习者需注意识别省略现象,补全完整结构以准确理解句意。

✓ The data were collected and (were) analyzed. ✗ The data were collected and analyzing. (第二个动词误用现在分词) 并列结构要求形式一致;若第一个是被动语态 "were collected",第二个省略助动词后应为过去分词 "analyzed",而非现在分词 "analyzing"。

then 的时间顺序标记功能

Then the kids were handed

句首的 "then" 是时间副词,表示 "然后、接着"(at that time; next in order),用于标记事件在时间或逻辑上的先后顺序。它暗示本句描述的动作发生在前文某一动作之后,是叙事或说明文中常见的衔接手段。在心理学实验报告等学术写作中,"then" 常用于串联实验步骤(如 "First..., then..., finally...")。本句中 "then" 提示读者前文可能已描述了实验的铺垫或前置步骤,而本句进入了实验的关键操作阶段。

学术语境与实验叙事特征

被动语态在实验报告中的使用

were handed given

本句连续使用两个被动语态 "were handed" 和 "(were) given",这是学术写作尤其是实验报告中的典型特征。被动语态将施动者(研究者)置于幕后,凸显接受者(the kids)和动作本身,使叙述更客观、聚焦于实验对象的行为和反应,符合科学写作的客观性和规范性要求。这与日常英语倾向主动语态形成对比。中文学习者在阅读四六级和考研真题中的学术文本时,需熟悉这一文体特征,准确识别主被动关系和隐含的施动者。

✓ Participants were instructed to complete the task. (学术客观表达) ✗ We instructed participants to complete the task. (主动语态,主观性强) 学术写作倾向用被动语态淡化研究者角色,保持客观;主动语态虽无语法错误,但不够正式和规范。

实验材料的具体性:chocolate coins

chocolate coins

"chocolate coins" 是实验中使用的具体物质奖励,指巧克力制成的硬币状糖果,常用于儿童心理学和行为经济学研究。选择 "coins"(硬币)形状而非普通巧克力,可能隐含 "货币" 的象征意义,使儿童更易理解 "分享" 的经济学含义。具体材料的选择在实验设计中并非随意,往往承载研究假设。本句中提及具体材料,既保证了实验的可重复性(scientific replicability),也为读者理解实验情境提供了必要细节。这是学术写作中 "精确性"(precision)原则的体现。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2019年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Then the kids were handed chocolate coins, and given a chance to share them with an anonymous child.

这是一个并列句,由连词 "and" 连接两个并列的谓语结构。第一个分句是 "the kids were handed chocolate coins",第二个分句是 "(the kids were) given a chance to share them with an anonymous child"。两个分句共用主语 "the kids" 和助动词 "were",通过 "and" 形成对等连接,表达两个先后发生的动作,语义关系为顺承。

省略替代

and given

在 "and given a chance" 中,省略了主语 "the kids" 和助动词 "were"。完整形式应是 "and (the kids) were given a chance"。这是典型的并列结构中的主谓省略,因为前后分句共用相同的主语和助动词,为避免重复而省略,需要还原才能完整理解句子结构。

不定式多功能

to share

"to share" 是不定式短语,作后置定语修饰名词 "a chance"。这里 "a chance to share them with an anonymous child" 表示「与匿名孩子分享的机会」,不定式说明了 "chance" 的具体内容,是典型的不定式作后置定语的用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年英语二阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

then（然后）

Then

"Then" 在本句中作为序列连接副词，标志着动作或事件的时间顺序推进。它的核心作用是告诉读者：在某个先行动作或情境之后，接下来发生了什么。

识别 "then" 作为序列标记的关键特征：(1) 句首位置，后接完整的主谓结构；(2) 前文必然存在一个已完成或正在进行的动作/事件，"then" 引出的是紧随其后的下一步；(3) 可以用 "next" "after that" "subsequently" 等词替换而不改变核心逻辑关系。

在阅读理解中，看到 "then" 引导的句子时，应当立即回溯前文，寻找它所承接的前序动作。这种时间顺序标记帮助我们理清实验步骤、事件流程或叙事线索。本句中，"then" 明确指示在某个先前动作（可能是实验的前置步骤）之后，孩子们被分发巧克力币并获得分享机会。

可迁移的识别方法：遇到句首 "then" 时，问自己 "在什么之后？" 如果能从上下文找到明确的先行事件，且 "then" 引出的是逻辑上的下一步，即确认为序列功能。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构分析：本句为并列句，由and连接。第一个分句“the kids were handed chocolate coins”为被动语态；第二个分句省略了主语和助动词，补全为“（they were） given a chance to share them with an anonymous child”。其中不定式短语“to share...”作chance的后置定语（give sb a chance to do）。考点提炼：1. 并列结构中的省略现象，识别省略有助于快速抓住并列谓语；2. 被动语态的理解（were handed / were given）；3. 不定式的功能区分。常见理解陷阱：容易将“given”看作过去分词修饰前面的名词，实际上这里是并列谓语；容易将“chocolate coins”误解为真硬币，实为巧克力糖，需结合常识理解。

从第一性原理出发，抓住句子主干：kids were handed coins and given a chance。扫清枝叶后，再补入修饰成分，如时间then、不定式to share的目的对象。如此训练能提升在考场上的阅读速度和准确度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇如 "handed", "given", "share" 均为四级以下基础词,但 "handed" 的动词用法和 "anonymous" 这一六级词汇对基础较差学习者有一定门槛;整体词汇量不大,生僻词仅 "anonymous" 一个。
结构难度3
句子为简单的并列结构,主干清晰(主语 + 两个并列被动谓语),无从句嵌套或复杂修饰;唯一需注意的是第二个被动结构省略了助动词 "were",但这一省略现象较为常见且易识别。
精讲价值7
本句虽短小,但包含多个高频考点:"hand" 的熟词僻义与被动用法、"be given a chance to do" 固定搭配、"share with" 介词搭配、并列省略结构、学术被动语态的文体特征,知识点密度较高,讲透后可举一反三。
典型性8
句子结构(并列被动)、词汇搭配("be given a chance to do", "share with")、文体特征(学术客观叙述)均为四六级和考研阅读中的高频典型模式,尤其常见于心理学、社会学等实验报告类文本。
表达质量8
句子简洁、规范、地道,符合学术英语的客观性和经济性要求;用词精准("handed" vs "given" 的细微差异、"anonymous" 的专业性),语法无误,是标准的书面英语表达。
综合推荐度7
本句难度适中但知识点丰富,涵盖熟词僻义、高频固定搭配、介词易错点、并列省略、学术文体等多个维度,对基础较差的学习者既有挑战性又有可及性,精讲后收益明显,综合性价比高。

结构训练评估

主干识别难度3
主语 "the kids" 紧跟句首状语 "Then" 之后立即出现，两个谓语 "were handed" 和 "were given" 由显眼的 "and" 连接，结构清晰。唯一的小障碍是第二个谓语省略了助动词 "were"，但这是常见的并列省略，稍加注意即可识别。
分句嵌套复杂度2
只有一个主句，包含两个并列谓语，没有从句嵌套。句内定语 "to share them with an anonymous child" 修饰 "a chance"，层级简单，线性理解即可，无需反复回读理清归属。
时态语态难度4
两个谓语都是一般过去时的被动语态，涉及 "be + 过去分词" 结构。虽然被动语态是常见考点，但本句时态单一（仅一般过去），无完成体、进行体或情态动词的叠加，整体难度适中，适合初学者掌握被动语态的基本用法。
成分划分训练价值6
本句覆盖主语、并列谓语（含承前省略）、直接宾语、时间状语、定语不定式等多种成分，且被动语态下的宾语保留是一个常见易错点。并列谓语的省略现象也值得练习。成分种类较丰富，有一定训练价值。
结构典型性7
并列谓语结构（尤其含省略）和被动语态都是四六级、考研阅读中的高频句式。本句展示了典型的 "主语 + be + 过去分词 + 宾语" 被动结构，以及 "and" 连接并列谓语时的省略规则，具有较强的代表性和迁移价值。
综合训练推荐度5
本句主干清晰，嵌套简单，但在被动语态、并列省略、成分识别等方面有一定训练价值，且结构具有代表性。难度适中，适合作为被动语态和并列结构的基础练习句，但不属于结构特别复杂或坑点密集的优先级句子。

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2019年考研英语二真题

这句原句出自2019年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第5段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2019年英语二阅读理解（四选一）（第5段第3句），全句 18 词、CEFR 难度 B1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Then the kids were handed chocolate coins, and…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Then the kids were handed chocolate coins, and given a chance to share them with an anonymous child.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：随后，研究人员给孩子们分发了巧克力硬币，并让他们有机会与一名匿名儿童分享这些硬币。更贴近原文语序的直译是：然后孩子们得到了巧克力硬币，并且有机会与一名匿名儿童分享它们。原句共 18 词、CEFR 难度 B1，出自2019年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第5段，第3句）。
"Then the kids were handed chocolate coins, and…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？: 整句是一个主句，主语是 "the kids"，谓语为并列的被动结构 "were handed chocolate coins" 和 "given a chance to share them with an anonymous child"。本句为简单句,无分句间逻辑
be handed something 是什么意思？考研英语真题句"Then the kids were handed chocolate coins, and…"里怎么理解？: "hand" 作动词表示 "递给、交给"(to give or pass something to someone),常用于 "hand sb. sth." 或 "hand sth. to sb." 结构。本句使用被动语态 "be handed sth.",强调接受者(the kids)和接受的动作,施动者(给予者)被省略或不重要。这是英语中描述 "物品转移" 的地道表达,比 "give" 更强调 "亲手递交" 的动作感。
"Then the kids were handed chocolate coins, and…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：were handed ... and (were) given（一般过去时、被动语态）。一般过去时的被动语态表明这两个动作(分发巧克力硬币、给予分享机会)已经完成,且强调孩子们作为动作的接受方。
"Then the kids were handed chocolate coins, and…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2019年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (1)，第5段，第3句；全句句型为简单句。
"Then the kids were handed chocolate coins, and…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 18 词、1 个分句。主语 "the kids" 紧跟句首状语 "Then" 之后立即出现，两个谓语 "were handed" 和 "were given" 由显眼的 "and" 连接，结构清晰。只有一个主句，包含两个并列谓语，没有从句嵌套。