考研英语真题句子解析 · Section II Part B

2026年考研英语一真题句子解析： Reading will keep you better informed about the world but it can also improve our tech-shattered ability to concentrate.

主语谓语宾语状语

阅读不仅能让你更全面地了解世界，还能修复因科技干扰而受损的专注力。

直译：阅读会让你更好地了解世界，但它也能提高我们被科技破坏的专注力。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2026年英语一）共 19 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先观察全句标点和连接词:句中出现并列连词"but",它前后没有从属连词(如that/which/when等),说明"but"连接的是两个地位平等的结构
再看"but"前后的动词形式:"will keep"是完整的谓语,"can improve"也是完整的谓语,两者都能独立表达完整意思,都具备主谓结构
确认主语:前半部分主语是"Reading",后半部分主语是"it",两个主语不同但都明确,进一步证实这是两个独立分句的并列
排除从属关系的可能:如果"but"后面是从句,应该有明显的从属标志(如although/because等)或者缺少独立的主谓结构,但这里都不成立
得出结论:全句由"but"连接两个主谓完整、地位平等的分句,构成并列复合句,前后分句为转折关系

分句：主句

Reading will keep you better informed about the world

作为第一个主句,陈述阅读的第一个作用:让读者更好地了解世界,使用一般将来时表达对未来效果的预测

成分推断 · 4 项

谓语 will keep

先找动词形式:句中出现"will keep"和"informed",其中"will"是助动词,"keep"是动词原形,两者组合构成完整谓语结构
再看"informed":它是过去分词形式,位于"keep"之后,与"you"构成"keep + 宾语 + 宾补"结构,不是独立谓语
确认谓语范围:"will keep"处于主语"Reading"之后,直接对主语发出的动作进行陈述,符合谓语的位置和功能
排除其他动词形式:"informed"虽然是动词变形,但它修饰宾语"you"的状态,属于宾语补足语,不能单独作谓语
得出结论:该分句谓语是"will keep",表示将来时态的动作

主语 Reading

先找谓语位置:已确定谓语是"will keep",现在看谓语前面是什么
观察谓语前的成分:"Reading"位于句首、谓语"will keep"之前,是动名词形式(动词read加-ing)
判断逻辑关系:"Reading"在语义上是"will keep"这个动作的发出者,回答"谁/什么会keep"的问题
排除其他可能:句首没有其他名词或代词可以充当主语,"Reading"作为动名词可以做主语
得出结论:"Reading"是该分句的主语,以动名词形式表达一个抽象动作概念

宾语 you

先看谓语"keep"的搭配:动词keep常接宾语,表示"使…保持某种状态"
找紧跟谓语的成分:"you"紧接在"will keep"之后,是代词,可以作为动作的承受对象
确认宾语身份:"you"回答"keep谁/什么"的问题,在语义上是"keep"动作的承受者
排除宾补的混淆:"informed"位于"you"之后,说明"you"的状态,属于宾语补足语,而不是宾语本身
得出结论:"you"是该分句的宾语,承受"keep"这个动作

宾语补足语 better informed about the world

先识别句型:动词"keep"后接"you"再接"informed",构成"keep + 宾语 + 宾补"句型
观察补足语形式:"informed"是过去分词,可以作宾语补足语,说明宾语"you"的状态
确定补足语范围:"better"修饰"informed",表示程度;"about the world"是介词短语,修饰"informed",说明了解的范围,三者共同补充说明"you"的状态
验证逻辑关系:可以改写为"you are better informed about the world"来验证,"informed"确实是对"you"状态的描述
得出结论:"better informed about the world"整体作宾语补足语,补充说明宾语"you"被保持在什么状态

时态 · 语态 · 语气

时态一般将来时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:谓语是"will keep",由助动词"will"加动词原形"keep"构成,这是一般将来时的标准形式,不是情态动词结构(因为will专门表将来,不表能力/可能/建议等情态)
排除其他时态:句中没有"be + 现在分词"(进行时标志),没有"have/has + 过去分词"(完成时标志),只有"will + 动词原形",符合一般将来时
语态判定:主语"Reading"发出"keep"动作,宾语"you"承受动作,动词是主动形式(will keep),不是"be + 过去分词"被动结构,所以是主动语态
语气判定:句子是普通陈述句,没有虚拟语气标志(如if从句的were/had done,主句的would/should),也不是祈使句(没有省略主语的动词原形开头),所以是陈述语气

语义说明一般将来时"will keep"表示说话者对未来的预测或承诺,强调阅读这个行为在将来会持续产生让人了解世界的效果,带有一定确定性

分句：主句

it can also improve our tech-shattered ability to concentrate

作为第二个主句,通过并列连词"but"引出转折,指出阅读还有另一个作用:改善被科技破坏的专注能力,使用情态动词"can"表达可能性

成分推断 · 4 项

谓语 can improve

先找动词形式:句中出现"can improve"和"to concentrate",其中"can"是情态动词,"improve"是动词原形
识别情态动词结构:"can"表示能力或可能性,后接动词原形"improve",构成情态动词谓语结构
再看"to concentrate":这是不定式形式,位于名词"ability"之后,作"ability"的定语,说明能力的内容,不是独立谓语
确认谓语位置:"can improve"位于主语"it"之后,直接对主语进行陈述,符合谓语功能
得出结论:该分句谓语是"can improve",属于情态动词结构,表示一种可能性

主语 it

先找谓语位置:已确定谓语是"can improve",现在看谓语前面是什么
观察谓语前的成分:代词"it"位于句首并列连词"but"之后、谓语"can improve"之前
判断指代关系:"it"在此处指代前一分句的主语"Reading"(阅读这件事),是"can improve"动作的发出者
排除其他可能:谓语前只有"it"可以作主语,没有其他名词或代词
得出结论:"it"是该分句的主语,通过指代实现主语身份

宾语 our tech-shattered ability to concentrate

先看谓语"improve"的搭配:及物动词improve需要接宾语,表示"改善什么"
找谓语后的核心名词:"ability"是谓语"improve"后的核心名词,回答"improve什么"的问题
确定宾语范围:"our"是所有格,修饰"ability";"tech-shattered"是复合形容词,修饰"ability";"to concentrate"是不定式短语,作"ability"的定语,说明能力的具体内容,整个结构共同构成一个名词短语
验证宾语身份:这个名词短语在语义上是"improve"动作的承受对象,位置在谓语之后,符合宾语特征
得出结论:"our tech-shattered ability to concentrate"整体作宾语,是被改善的对象

状语 also

先观察"also"的位置:副词"also"位于情态动词"can"和实义动词"improve"之间
判断修饰对象:"also"在语义上修饰整个谓语动作"improve",表示"也/同样"的附加含义,是对动作的补充说明
排除其他成分可能:"also"不是主语、宾语或补语,它不能独立表达动作,只能修饰其他成分
确认状语性质:"also"说明动作发生的方式或附加信息,这是状语的典型功能
得出结论:"also"作状语,表示阅读除了前面提到的作用外,还有另一个作用

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:谓语是"can improve",由情态动词"can"加动词原形"improve"构成,这是情态动词结构,不是时态变形
识别情态动词:情态动词"can"在此表示能力或客观可能性,意为"能够/可以",它不表示具体时间,而是表达说话者对动作实现可能性的判断
排除时态归类:虽然"can"加动词原形在形式上类似一般现在时,但情态动词有自己的语法类别,不应硬归入某个时态,应单独标记为情态动词结构
语态判定:主语"it"(指代Reading)发出"improve"动作,宾语"ability"承受动作,动词是主动形式,不是"be + 过去分词"被动结构,所以是主动语态
语气判定:句子是普通陈述句,用情态动词"can"陈述一种可能性,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,所以是陈述语气

语义说明情态动词"can"表达一种客观能力或可能性,强调阅读具备改善专注能力的潜力,语气比直接陈述(improves)更委婉,留有余地,暗示这种改善效果是可能实现而非必然发生的

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Reading will keep you better informed about the world	该分句为并列句的第一个主句,主语是"Reading",谓语是"will keep",宾语补足语结构是"you better informed about the world",构成完整的主谓宾补结构。
L1 · 主句	it can also improve our tech-shattered ability to concentrate	该分句为并列句的第二个主句,由"but"连接前一主句。主语是"it"(指代Reading),谓语是"can improve",宾语是"our tech-shattered ability to concentrate",构成完整的主谓宾结构。

逻辑链两个主句通过并列连词"but"连接,形成转折关系:前句强调阅读对外部世界认知的拓展作用,后句转而强调阅读对内在认知能力(专注力)的修复作用,副词"also"进一步提示这是一个补充而非对立的转折,整体呈现阅读的双重价值

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2026年考研英语一真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

keep sb informed about sth (固定搭配)

keep you better informed about the world

"keep sb informed about sth" 是高频固定搭配,表示"使某人持续了解某事"。核心结构是 keep + 宾语 + 过去分词(informed),构成"使役 + 状态保持"语义。informed 源自动词 inform,作为过去分词表示"被告知的、知情的"状态。better 作为副词修饰 informed,表示程度加深("更充分地了解")。about 引出信息范围("关于世界的")。该搭配在新闻、学术写作中极为常见,强调信息的持续更新与获取。中文学习者需注意:keep 后接形容词或过去分词表状态,不接不定式;informed 不能替换为 informing(主动形式不成立)。

✓ keep you informed about the changes ✗ keep you inform about the changes 或 keep you informing about the changes keep 后必须接形容词或过去分词表状态,不能用动词原形或现在分词
✓ keep sb well/better/fully informed ✗ keep sb good informed 修饰 informed 用副词(well/better),不用形容词(good)

tech-shattered (复合形容词)

tech-shattered ability

"tech-shattered" 是由 "tech"(科技)+ 过去分词 "shattered"(破碎的、粉碎的)构成的复合形容词,修饰 ability。shatter 本义是"使粉碎、使破裂",此处比喻科技对专注力的破坏性影响。该构词方式在学术与新闻写作中常见,用于简洁表达因果关系:tech 是施事("科技造成的"),shattered 是结果状态("被破坏的")。连字符连接确保整体作前置定语。这类"名词-过去分词"复合形容词可类推:stress-induced(压力引起的)、data-driven(数据驱动的)。中文学习者需注意过去分词表被动含义,不可用现在分词。

✓ tech-shattered ability (科技破坏的能力) ✗ tech-shattering ability ability 是被科技破坏的对象,应用过去分词表被动,不用现在分词表主动

句式结构与逻辑连接

but 转折对比结构

but

本句通过 "but" 连接两个并列分句,形成对比转折逻辑。前半句("Reading will keep you better informed about the world")陈述阅读的常见认知——获取信息;后半句("it can also improve our tech-shattered ability to concentrate")通过 also 引入更深层、更意外的益处——修复专注力。but 在此强调后者是超出预期的额外价值,暗示"阅读不仅有你已知的好处,还有更重要的隐藏功能"。also 与 but 配合使用,强化"递进 + 转折"的双重效果。中文学习者需理解:此处 but 不是完全否定前者,而是将重心转向后者这一更值得关注的论点。

✓ 理解为递进转折:前句是铺垫,后句是重点 ✗ 理解为完全对立:认为前后矛盾 but 在此是将焦点从常见益处转向更重要的隐藏价值,不是否定前者

also 的递进强化作用

also

"also" 在后半句中起递进作用,提示"除了前述功能外,还有另一个功能"。与 but 配合使用时,形成"转折 + 递进"的复合逻辑:but 表示话题转向,also 表示功能叠加。具体而言,also 暗示阅读的多重价值层次——信息获取(已知、显性)与认知能力修复(新颖、深层)。在议论文写作中,这种 "but...also" 组合常用于引出更重要或更意外的论点。中文学习者需注意 also 的位置:通常在助动词(can)之后、主动词(improve)之前,不可随意放置。

✓ it can also improve (also 在助动词后、主动词前) ✗ it also can improve 或 it can improve also also 的标准位置是助动词与主动词之间,放句首或句尾均不规范

关键词义与搭配

ability to do sth (核心搭配)

ability to concentrate

"ability to do sth" 是表示"做某事的能力"的标准搭配,其中 to 引出不定式短语作后置定语,说明能力的具体内容。concentrate 意为"集中注意力、专心",是不及物动词。该搭配在学术写作中高频出现,用于讨论能力、技能等抽象名词。中文学习者需注意:ability 后必须接 to do,不可接 of doing(区别于 capability of doing 的用法);concentrate 后可接 on sth 指明对象,但本句省略宾语,泛指专注能力本身。该结构可类推:capacity to solve、power to influence。

✓ ability to concentrate ✗ ability of concentrating ability 后接 to do,不接 of doing

concentrate (词义与用法)

concentrate

"concentrate" 作不及物动词,表示"集中注意力、专心致志"。本句中单独使用,泛指专注这一认知能力,未指明具体对象。常见搭配是 concentrate on sth/doing(专注于某事)。词源上,concentrate 由 con-(共同)+ center(中心)构成,字面义是"聚焦到中心",引申为心智的专注。在认知科学与教育语境中,concentrate 常与 attention、focus 近义使用,但 concentrate 更强调持续的心智努力。中文学习者易将其误用为及物动词,实际应为 concentrate (on) sth,不可直接说 concentrate something。

✓ concentrate on your work ✗ concentrate your work concentrate 是不及物动词,需加介词 on 接宾语,不可直接接宾语

improve (及物与不及物用法)

improve

"improve" 在本句中作及物动词,直接接宾语 "our tech-shattered ability",表示"改善、提升"某物。improve 既可作及物动词(improve sth)也可作不及物动词(sth improves),但语义有别:及物用法强调外力主动改善(如本句的阅读行为改善能力),不及物用法强调事物自身变好(如 The weather improved)。中文学习者需注意:improve 作及物动词时不需要介词,直接接宾语;不可受中文"改进……"影响而加多余介词。该词在议论文中高频出现,用于讨论措施、方法的积极效果。

✓ improve our ability ✗ improve on our ability improve 作及物动词表示'改善某物'时,直接接宾语,不加介词 on

修辞与表达特色

shattered 的隐喻强化

shattered

"shattered" 本义是"粉碎的、破碎的",通常用于描述物理对象(如玻璃、陶瓷)的破裂。本句将其用于抽象名词 ability,构成隐喻,强烈暗示科技对专注力的毁灭性破坏——不是轻微削弱,而是近乎摧毁。这种强烈措辞在议论文中起到情感渲染与观点强化作用,使读者意识到问题的严重性。与 damaged、weakened 等中性词相比,shattered 带有更强的负面色彩与紧迫感,为后文提出的解决方案(阅读)铺垫必要性。中文学习者需理解:此类隐喻是学术写作中常见的修辞手段,而非字面描述。

✓ 理解为隐喻:科技对专注力的严重破坏 ✗ 理解为字面义:能力真的像玻璃一样碎了 shattered 用于抽象名词是比喻用法,强调破坏程度,非物理破碎

中文学习者难点总结

复合形容词的语序与连接

tech-shattered

中文学习者在构造复合形容词时易出现语序错误或漏用连字符。正确结构是:施事名词 + 连字符 + 过去分词,整体作前置定语。例如 tech-shattered(科技破坏的)、hand-made(手工制作的)。连字符是必需的,用于标示整体修饰关系;若省略,tech shattered ability 会被误读为"科技破碎了能力"(两个独立成分)。此外,需区分过去分词(表被动)与现在分词(表主动):tech-shattered 表示 ability 被科技破坏,若用 tech-shattering 则表示 ability 正在破坏科技,语义完全相反。

✓ a well-known writer (连字符连接) ✗ a well known writer (无连字符) 复合形容词作前置定语时必须用连字符,否则修饰关系不明确
✓ a self-driven car (过去分词表被动) ✗ a self-driving car 的误用(应根据语义选择) 需判断修饰对象是主动还是被动:car 是被驱动的用 driven,car 正在驾驶则用 driving

also 与 but 的搭配逻辑

but also

中文学习者易将 "but" 和 "also" 视为矛盾,误认为转折(but)与递进(also)不可并存。实际上,"but...also" 是常见组合,表达"不仅有已知功能,还有意外的额外功能"。but 实现话题转移(从一个论点转向另一个论点),also 叠加功能层次(表示功能的增量)。这种逻辑在英文议论文中频繁出现,用于引出更重要或更深层的观点。中文母语者受"但是……也……"的影响,可能觉得表述冗余,但英文中这种组合是标准用法,不可省略 also。

✓ It's expensive, but it can also save you money in the long run. ✗ 认为 but 和 also 语义冲突,删掉其中一个 but 转移话题,also 叠加层次,二者配合使用是标准逻辑,不矛盾

will 与 can 的情态差异

will keep can also improve

本句前后分句分别使用 "will" 和 "can",体现不同的确定性程度与语气。will 表示高确定性的预测或规律性结果("阅读将会使你更了解世界"是近乎必然的),语气肯定、客观;can 表示可能性或潜在能力("阅读能够改善专注力"是可能实现但需条件的),语气较为谨慎、留有余地。这种情态动词的细微差异在学术写作中极为重要:will 用于陈述共识或确定事实,can 用于提出可能性或建议。中文学习者易混用二者,导致语气过强或过弱。

✓ Reading will keep you informed (高确定性事实) ✗ Reading can keep you informed (改为 can 后语气变弱,暗示不确定) will 表必然,can 表可能;根据语义选择,不可随意替换

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2026年考研英语一真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Reading will keep you better informed about the world but it can also improve our tech-shattered ability to concentrate

这是由"but"连接的并列句。前一分句"Reading will keep you better informed about the world"和后一分句"it can also improve our tech-shattered ability to concentrate"都是独立的主谓结构。"but"是对等连词，连接两个对等的独立分句，体现转折关系：阅读不仅让你了解世界，还（转而强调另一好处）能提升专注力。

不定式多功能

to concentrate

"to concentrate"是不定式短语，修饰前面的名词"ability"，说明是"集中注意力的能力"。不定式作后置定语修饰抽象名词（ability, power, chance等）是典型用法。此处"ability to concentrate"构成完整的名词短语。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2026年考研英语一真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

全句结构：这是一个由 but 连接的并列句。前半句：Reading will keep you better informed about the world（主语+谓语+宾语+宾语补足语）；后半句：it can also improve our tech-shattered ability to concentrate（主语+谓语+宾语）。前半句的考点是 keep + 宾语 + 过去分词/形容词的复合宾语结构，"better informed"是比较级修饰形容词化过去分词。后半句的考点是 tech-shattered 这种技术造就的复合形容词，表示"被科技破坏的"，以及 ability to do 的固定搭配。

从考场快速读懂的角度看，遇到keep sb + 形容词/过去分词，立即判断这是"让某人保持……"意，无需纠结每个词；tech-shattered 虽生僻，但根据构词法（techn- + shattered）可猜出是科技造成的负面状态。整个句意：阅读能让你更了解世界，同时也能修复被科技破坏的专注力。常见陷阱：可能误把 better 当作形容词修饰 informed，其实它修饰的是整个状态的程度；也可能忽略 but 后的 also，将后半句理解成转折而非递进。

迁移规律：类似的结构在考研阅读中反复出现，如 keep us constantly distracted, make us better prepared。要训练自己一看到"keep + 宾语 + 补语"就自动脑补出"保持……状态"；看到 ability to do 就迅速捕捉核心能力对象。同时，like 'tech-shattered' 这类由名词/前缀 + 过去分词构成的复合形容词，可在考场上通过拆分猜测，比如 tech-shattered = shattered by technology。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2026年考研英语一真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
主要词汇(reading, informed, improve, ability, concentrate)属四级核心词,但 shattered 作隐喻用法、tech-shattered 作复合形容词对基础学习者有理解门槛;overall 词汇难度中等偏上。
结构难度4
句子由 but 连接的两个简单并列分句构成,无从句嵌套或复杂修饰成分;主干清晰(Reading will keep... but it can improve...);唯一需注意的是 tech-shattered ability to concentrate 的定语层次,但整体结构简单。
精讲价值8
句中包含多个高价值知识点:keep sb informed(高频搭配)、tech-shattered(复合形容词构词)、but...also(转折递进逻辑)、ability to do(核心结构)、shattered 的隐喻用法,以及 will/can 的情态差异;知识点密度高且具实用性。
典型性7
句式(but 转折对比 + 并列结构)、话题(阅读的多重益处)、用词(informed, ability, concentrate)均是四六级/考研常见;复合形容词与隐喻用法也是此类考试的典型考查点;具有较强代表性。
表达质量8
语言地道、简洁有力,逻辑清晰(but 转折 + also 递进)配合得当;tech-shattered 的隐喻用法展现较高的修辞水平;句式紧凑、无冗余,符合书面英语规范,可作范文参考。
综合推荐度8
综合考虑:词汇与结构难度适中,适合目标读者;精讲价值高(多个高频考点);典型性强;表达质量优;整体作为精讲材料性价比极高,强烈推荐优先学习。

结构训练评估

主干识别难度3
两个主句的主干都较清晰:第一句主语"Reading"、谓语"will keep"、宾语"you"一目了然;第二句主语"it"、谓语"can improve"、宾语"ability"也容易识别,只是宾语补足语和定语成分稍长,但不影响主干定位
分句嵌套复杂度2
全句为简单的并列结构,两个主句通过"but"线性连接,没有从句嵌套,各分句内部也只有简单的定语和宾补修饰,层级关系一目了然,顺读即可理解
时态语态难度3
第一句使用一般将来时(will keep),第二句使用情态动词结构(can improve),两者都是基础时态形式,且都是主动语态陈述语气,没有完成体、被动或虚拟语气等复杂变化,对基础学习者门槛较低
成分划分训练价值6
句中涵盖了宾语补足语(better informed)、动名词作主语(Reading)、复合定语(tech-shattered ability)、不定式作定语(to concentrate)等多种成分类型,适合练习识别修饰关系和非谓语动词用法,且宾补结构容易与表语混淆,有一定训练价值
结构典型性5
并列转折句是四六级和考研常见句式,句中的"keep + 宾语 + 宾补"结构、动名词作主语、情态动词表可能性等都是典型用法,但整体结构相对简单,缺少从句嵌套等更高频的复杂句式,代表性中等
综合训练推荐度4
本句结构清晰、时态基础,适合作为入门级并列句和宾补结构的练习材料,但由于缺乏复杂嵌套和高阶时态变化,对已掌握基础的学生提升空间有限,建议作为巩固基础而非突破难点的训练句

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2026年考研英语一真题的这句原文。

betterCEFR A1adj. 更好的（good 的比较级） | adv. 更好地（well 的比较级） | aux. 最好（用于 had better） | v. 改善；超越 | n. 更好的事物；上级考研英语真题 70 句命中
readingCEFR A1n. 阅读；读书；读物；阅读材料；读数；仪表显示值；（议会的）宣读；审议；理解；诠释；朗诵会；读书会考研英语真题 42 句命中
concentrateCEFR B1v. 集中注意力；集中(于某地)；浓缩 | n. 浓缩液考研英语真题 10 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2026年考研英语一真题

这句原句出自2026年英语一段落排序（Section II Part B，C段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2026年英语一段落排序（C段第2句），全句 19 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列句、2 个分句、最深嵌套第 1 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Reading will keep you better informed about the…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Reading will keep you better informed about the world but it can also improve our tech-shattered ability to concentrate.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：阅读不仅能让你更全面地了解世界，还能修复因科技干扰而受损的专注力。更贴近原文语序的直译是：阅读会让你更好地了解世界，但它也能提高我们被科技破坏的专注力。原句共 19 词、CEFR 难度 C1，出自2026年考研英语一真题段落排序（Section II Part B，C段，第2句）。
"Reading will keep you better informed about the…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？: 该分句为并列句的第一个主句,主语是"Reading",谓语是"will keep",宾语补足语结构是"you better informed about the world",构成完整的主谓宾补结构。两个主句通过并列连词"but"连接,形成转折关系:前句强调阅读对外部世界认知的拓展作用,后句转而强调阅读对内在认知能力(专注力)的修复作用,副词"also"进一步提示这是一个补充而非对立的转折,整体呈现阅读的双重价值
keep sb informed about sth 是什么意思？考研英语真题句"Reading will keep you better informed about the…"里怎么理解？: "keep sb informed about sth" 是高频固定搭配,表示"使某人持续了解某事"。核心结构是 keep + 宾语 + 过去分词(informed),构成"使役 + 状态保持"语义。informed 源自动词 inform,作为过去分词表示"被告知的、知情的"状态。
"Reading will keep you better informed about the…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：will keep（一般将来时、主动语态）；can improve（情态动词结构、主动语态）。一般将来时"will keep"表示说话者对未来的预测或承诺,强调阅读这个行为在将来会持续产生让人了解世界的效果,带有一定确定性。
"Reading will keep you better informed about the…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2026年考研英语一真题的段落排序，卷面位置 Section II Part B，C段，第2句；全句句型为并列句。
"Reading will keep you better informed about the…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 19 词、2 个分句。两个主句的主干都较清晰:第一句主语"Reading"、谓语"will keep"、宾语"you"一目了然;第二句主语"it"、谓语"can improve"、宾语"ability"也容易识别,只是宾语补足语和定语成分稍长,但不影响主干定位。全句为简单的并列结构,两个主句通过"but"线性连接,没有从句嵌套,各分句内部也只有简单的定语和宾补修饰,层级关系一目了然,顺读即可理解。
"Reading will keep you better informed about the…"句中有哪些考研英语高频单词？: 共 3 个：better（adj. 更好的（good 的比较级） | adv. 更好地（well 的比较级） | aux. 最好（用于 had better） | v. 改善）、reading（n. 阅读）、concentrate（v. 集中注意力）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 better 在考研英语历年真题中出现于 70 个句子。