考研英语真题句子解析 · Section II Part C

2026年考研英语一真题句子解析: In the United States, the desire to provide the public with a general, nontechnical education in science originated as far back as the late 1800s.

主语谓语状语

在美国,为大众提供非技术性科普教育的初衷最早可以追溯到 19 世纪晚期。

直译:在美国,向公众提供一般性、非技术性科学教育的愿望起源于早在19世纪晚期。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2026年英语一)共 25 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先从头到尾扫描原句,查找可能分割句子的标志:逗号、分号、冒号、连接词(and/but/or/so/for)、从属连词(if/when/because/although 等)、关系代词(that/which/who 等)。本句中虽然出现了多个逗号,但它们都用于分隔并列的修饰成分或介词短语,并未引入新的主谓结构。
  2. 接下来定位谓语动词。扫描句中的动词形式:provide 出现在 to provide 中,是不定式,不能作谓语;originated 是过去式动词,位于句子主干位置。检查 originated 前后是否有其他独立的主谓结构:前面是 the desire to provide... 这一主语名词短语,后面是 as far back as the late 1800s 这一时间状语,都不构成新的主谓单元。
  3. 确认全句只有一个主谓核心 the desire... originated,且无任何从属连词或关系词引入从句,因此判定本句为简单句,无需划分多个分句。
分句:主句

In the United States, the desire to provide the public with a general, nontechnical education in science originated as far back as the late 1800s.

主句,陈述美国向公众提供通识科学教育这一愿望起源于19世纪末这一历史事实

成分推断 · 4 项

谓语 originated
  1. 在句中寻找所有动词形式:provide 和 originated。provide 出现在 to provide 结构中,to 是不定式标志,说明 provide 是不定式而非谓语。originated 是过去式动词,位于主语 the desire 之后,且后面跟的是时间状语 as far back as the late 1800s,符合谓语的位置和功能。
  2. 检查 originated 是否为分词或其他非谓语形式:它没有 to、-ing 或助动词搭配,直接以过去式形式出现,因此确认为谓语动词。
  3. 综上,originated 是本句唯一的谓语动词,表示主语 the desire 在过去发生的动作。
主语 the desire to provide the public with a general, nontechnical education in science
  1. 谓语 originated 前面的成分是主语的候选位置。从句首开始:In the United States 是介词短语,作地点状语,不能作主语。紧接着是 the desire,这是一个名词短语的核心词。
  2. 检查 the desire 后面的修饰成分:to provide the public with a general, nontechnical education in science 是不定式短语,作后置定语修饰 the desire,说明是什么样的愿望。整个名词短语 the desire to provide... in science 共同构成主语。
  3. 确认主语与谓语的一致性:the desire 是单数名词,originated 是过去式动词,主谓数一致。因此,the desire to provide the public with a general, nontechnical education in science 是本句的主语。
地点状语 In the United States
  1. 句首的 In the United States 是介词短语,in 是方位介词,表示地点。该短语位于主语之前,用逗号与主句分隔,说明它修饰整个句子。
  2. 检查该短语的语义作用:它说明 the desire originated 这一事件发生的地点背景,而非修饰主语 the desire 本身。因此判定为地点状语。
时间状语 as far back as the late 1800s
  1. 谓语 originated 后面紧跟 as far back as the late 1800s。as far back as 是固定短语,表示时间上的追溯,the late 1800s 是具体时间。整个短语说明动作发生的时间。
  2. 该短语位于谓语之后,回答 originated 何时发生的问题,因此判定为时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:定位谓语动词 originated,它是 originate 的过去式形式。没有助动词 have/had 构成完成体,没有 be 动词加现在分词构成进行体,没有 will/would 构成将来时,也没有情态动词。因此判定为一般过去时。
  2. 语态判定:originated 是不及物动词,表示主语 the desire 自身产生或起源,不涉及动作的承受者,没有 be + 过去分词的被动结构。因此判定为主动语态。
  3. 语气判定:句子是直陈句,陈述一个历史事实,没有虚拟语气的标志(如 if 条件句中的过去式表示与现在相反、或 were/should/had 等虚拟标志),也不是祈使句。因此判定为陈述语气。

语义说明 一般过去时表示该愿望在过去某个时间点(19世纪末)已经产生,是对历史事实的客观陈述。主动语态强调主语 the desire 自身的起源过程,而非被外力引发。陈述语气使句子呈现为确定的历史陈述,而非推测或假设。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句In the United States, the desire to provide the public with a general, nontechnical education in science originated as far back as the late 1800s.主句主干为"the desire originated"(欲望起源),主语"the desire"后接不定式"to provide..."作后置定语修饰,时间状语"as far back as the late 1800s"说明时间。地点状语"In the United States"置于句首。这是完整的主谓结构。
L2 · 不定式短语作后置定语to provide the public with a general, nontechnical education in science不定式短语"to provide the public with a general, nontechnical education in science"作后置定语,修饰名词"the desire",说明欲望的具体内容。provide sb. with sth.结构表示"向某人提供某物"。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2026年考研英语一真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

as far back as (时间回溯短语)

as far back as the late 1800s

"as far back as" 是表示时间回溯的固定短语,强调某事物起源或开始的时间之久远。"as far back as + 时间点" 用于追溯历史起源,含有 "早在……就已经" 的意味,带有一定的强调和意外语气,暗示比人们通常认为的要更早。本句中 "as far back as the late 1800s" 强调这种教育理念的历史之悠久——早在19世纪末就已存在。该短语在学术写作和历史叙述中高频出现,是表达时间溯源的标准表达。需注意 "as far back as" 之后通常接具体时间点,而非时间段;且多用于肯定陈述,强调 "确实追溯到" 某时。

  • ✓ The tradition dates as far back as the 1920s. ✗ The tradition dates as far back to the 1920s. "as far back as" 是固定搭配,不能改为 "as far back to"。
  • ✓ This practice can be traced as far back as ancient Rome. ✗ This practice can be traced as far back as from ancient Rome to now. "as far back as" 后接起点时间,不接时间段;表达 "从……到……" 应另起结构。

originate (起源动词与搭配)

originated

"originate" 作不及物动词表示 "起源、发端",常见搭配有 "originate in/from + 地点/时间/来源" 和 "originate with + 人/组织"。本句使用 "originated" 的过去式,强调这一愿望在历史上的起始点。值得注意的是,本句没有使用介词短语,而是直接用时间状语 "as far back as the late 1800s" 修饰,这是因为该时间状语本身已足够明确表达起源时间,无需介词 "in" 或 "from"。中文学习者易受母语影响,在 "originate" 后过度使用介词;需理解该词可单独使用,时间/地点状语可直接修饰。此外,"originate" 强调事物的首次出现或开端,比 "start" 或 "begin" 更正式,更适合学术和历史叙述语境。

  • ✓ The idea originated in Europe. ✗ The idea was originated in Europe. "originate" 作 "起源" 意时是不及物动词,不用被动语态;被动形式 "be originated" 通常只在 "由某人发起" 的含义下出现,且较少用。

关键词汇与学术表达

nontechnical (否定前缀构词)

nontechnical

"nontechnical" 由否定前缀 "non-" 和形容词 "technical" 构成,表示 "非技术性的、非专业性的"。在本句语境中,"nontechnical education" 指面向普通大众、不涉及深奥专业知识的科普教育,与专业技术培训相对。"non-" 前缀表示简单否定或缺乏某特征,语气比 "un-"、"in-" 等前缀更中性客观,常用于学术和正式文体。中文学习者需注意区分否定前缀:"non-" 强调 "不属于某类"(如 nontechnical = 不属于技术类),而 "un-" 常表示 "不具备某性质" 或 "相反状态"(如 untechnical 较少用,若用则可能暗示 "缺乏技术性" 的贬义)。本词在教育、科技传播等领域高频出现,如 "nontechnical audience"(非专业受众)、"nontechnical summary"(非技术性摘要)。

  • ✓ a nontechnical explanation ✗ an untechnical explanation 表达 "非技术性的" 标准用词是 "nontechnical","untechnical" 虽语法可能但不符合习惯用法。

general education (学术术语)

general education

"general education" 在教育领域是专门术语,指 "通识教育、普通教育",强调为所有学生提供广泛的基础知识,而非职业或专业培训。本句中 "a general, nontechnical education in science" 由两个并列形容词修饰,"general" 强调普及性和广度,"nontechnical" 强调非专业性,两者共同界定这种科学教育的性质:面向公众、不追求专业深度。中文学习者易将 "general" 简单理解为 "一般的",忽视其在教育语境中的专业含义;"general education" 并非 "普通的教育",而是与 "specialized/professional education"(专业教育)相对的概念。在美国教育体系中,"general education requirements" 指大学本科的通识课程要求,是固定说法。

  • ✓ All students must complete general education courses. ✗ All students must complete common education courses. "通识教育" 的标准术语是 "general education",不是 "common education"。

the public (集合名词用法)

the public

"the public" 是集合名词,表示 "公众、民众",指社会中的普通大众作为一个整体。本句 "provide the public with..." 中,"the public" 作为接受教育的对象,强调教育的普及性和公共性质。"the public" 虽为单数形式,但代表复数概念,后续动词可用单数(视为整体)或复数(视为个体),英式英语倾向复数,美式英语倾向单数。中文学习者需注意:"public" 作形容词表示 "公共的"(如 public library),加定冠词 "the" 后名词化,表示 "公众" 这一群体;不可与 "a public"(某个公众人物)混淆。该用法在政策、教育、媒体等语境中极为常见,如 "open to the public"(向公众开放)、"the general public"(普罗大众)。

  • ✓ The museum is open to the public. ✗ The museum is open to public. "公众" 必须用 "the public",不能省略定冠词 "the"。

句式结构与语义逻辑

desire to do (名词 + 不定式结构)

the desire to provide

"desire to do sth" 是 "名词 + 不定式" 结构,表示 "做某事的愿望/渴望"。不定式 "to provide" 作后置定语修饰名词 "desire",说明愿望的具体内容。这种结构在英语中极为常见,用于表达抽象名词的具体指向,如 "ability to do"(做某事的能力)、"opportunity to do"(做某事的机会)、"effort to do"(做某事的努力)。本句主语核心是 "the desire",谓语是 "originated",整个不定式短语作定语修饰主语,句子主干清晰。中文学习者易受母语影响,将此结构翻译为 "渴望提供" 并误以为 "desire" 是动词;需识别 "desire" 在此处是名词,整个主语是一个名词短语。该结构在学术写作中高频出现,表达目标、意图、需求等概念。

  • ✓ The desire to learn motivates students. ✗ The desire of learning motivates students. 表达 "做某事的愿望" 用 "desire to do",不用 "desire of doing";虽然某些名词后可接 "of doing"(如 the process of learning),但 desire、ability、opportunity 等抽象名词标准搭配是不定式。

provide sb with sth (双宾语动词搭配)

provide the public with a general, nontechnical education

"provide sb with sth" 是固定搭配,表示 "给某人提供某物",其中 "sb" 是间接宾语,"sth" 是直接宾语,"with" 是标志介词。该结构可与 "provide sth for/to sb" 互换,但 "provide sb with sth" 更常用,尤其在正式文体中。本句 "provide the public with a general, nontechnical education in science" 中,间接宾语 "the public" 紧跟动词,直接宾语 "a general, nontechnical education in science" 较长且复杂,放在 "with" 之后,符合英语 "尾重原则"(end-weight),使句子平衡易读。中文学习者易混淆 "provide" 的两种结构,或受 "给某人某物" 的中文语序影响,误用为 "provide sb sth" 而省略介词;需牢记 "provide" 不能直接接双宾语,必须有介词 "with" 或 "for/to"。

  • ✓ The program provides students with free meals. ✗ The program provides students free meals. "provide" 后接间接宾语和直接宾语时,必须用介词 "with" 连接,不能省略。
  • ✓ They provided financial support for the project. / They provided the project with financial support. ✗ They provided the project financial support. "provide" 的两种结构是 "provide sth for/to sb" 或 "provide sb with sth",不能直接接双宾语。

并列形容词修饰 (general, nontechnical)

a general, nontechnical education

"a general, nontechnical education" 中,两个形容词 "general" 和 "nontechnical" 用逗号隔开,并列修饰名词 "education"。两者在语义上相关但不同:"general" 强调普及性、广泛性,"nontechnical" 强调非专业性。逗号的使用表明这两个形容词处于同一层级,都直接修饰中心词,且可以互换位置而不影响语法正确性,但本句的顺序更符合逻辑:先说教育的普及性质(general),再限定其非技术特征(nontechnical)。中文学习者需注意,英语中并列形容词的逗号规则:当多个形容词处于同一层级、都直接修饰名词时,用逗号分隔;但若形容词分属不同层级(如限定词 + 描述性形容词,或描述性形容词 + 分类形容词),则不用逗号。本句两个形容词都是描述性形容词,同级并列,故用逗号。

  • ✓ a general, nontechnical education ✗ a general nontechnical education 当两个同级描述性形容词并列修饰名词时,应用逗号分隔;省略逗号可能暗示第一个形容词修饰第二个形容词,改变语义层次。

中文学习者难点总结

in science (介词短语后置修饰)

education in science

"education in science" 中,介词短语 "in science" 作后置定语修饰 "education",说明教育的学科领域。英语的介词短语常后置修饰名词,这是与中文 "科学教育" 前置修饰的显著差异。中文学习者易受母语影响,在理解和产出时倾向前置,需适应英语的后置定语习惯。"in" 在此表示 "在……领域/方面",是学科、领域搭配的常用介词,如 "a degree in physics"(物理学学位)、"research in biology"(生物学研究)。本句中,"in science" 修饰的是 "education",不是 "general" 或 "nontechnical",位置明确,不会产生歧义。理解介词短语的修饰对象和位置,是处理英语复杂名词短语的关键技能。

  • ✓ education in science (科学教育) ✗ science education 和 education in science 完全等价 虽然 "science education" 和 "education in science" 都表示 "科学教育",但前者是复合名词,强调固定概念;后者是 "名词 + 介词短语" 结构,更灵活,可插入修饰语(如 a general, nontechnical education in science)。两者可互换,但结构不同,适用场景有细微差别。

时间状语位置 (as far back as 的句末放置)

originated as far back as the late 1800s

时间状语 "as far back as the late 1800s" 放在句末,紧跟动词 "originated",这是英语中时间状语的典型位置。虽然时间状语在英语中位置灵活(可句首、句中、句末),但本句将其置于句末,既避免打断主语和谓语,又符合 "重要信息后置" 的信息结构原则:时间点是本句的关键信息焦点,放在句末增强语气。中文习惯将时间状语前置("早在19世纪末,这种愿望就起源了"),英语则更灵活,尤其在正式文体中,时间状语常后置以保持主句结构紧凑。中文学习者需适应英语的信息焦点后置习惯,在翻译和写作时调整语序。本句若将时间状语前置,也语法正确,但会改变信息重点,且略显拖沓。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2026年考研英语一真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to provide the public with a general, nontechnical education in science

不定式短语 "to provide the public with a general, nontechnical education in science" 修饰前面的名词 "the desire",说明是什么样的愿望。不定式作后置定语是英语中名词修饰的常见手段,尤其当名词表示计划、愿望、能力、时间等抽象概念时,后接不定式来具体化其内容。此处 "desire to do" 是典型的"名词+不定式"结构,不定式与被修饰名词存在同位或补充说明关系。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2026年英语一英译汉(划线句子翻译)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

provide / supply / furnish / present / equip sb with · replace A with B · compare A with / to B(动词+sb/A+with 框架)

provide the public with a general, nontechnical education

这是典型的 "provide sb with sth" 结构,表示「为某人提供某物」。

核心框架:provide + 接受者(sb) + with + 提供物(sth)。本句中 the public 是接受者,a general, nontechnical education in science 是提供物。

该结构的语义重心在「供给关系」:主语通过 with 引入的事物来满足宾语的需求。with 在此为固定搭配介词,不可替换为其他介词。

与 "provide sth for/to sb" 的区别:两者可互换,但 "provide sb with sth" 更强调接受者作为直接宾语的地位,常见于正式书面语。

识别要点:确认 provide 后紧跟人或群体(接受者),然后由 with 引入具体提供的内容。这种框架在学术写作和正式表达中使用频率极高。

可迁移方法:遇到 provide/supply/equip/furnish 等「供给类动词」时,优先判断其后是否为「人 + with + 物」的框架结构,以此确定语义关系和句子成分划分。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2026年考研英语一真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

整体结构识别

这是一个简单句,主干为:the desire ... originated as far back as the late 1800s。主语是“the desire”,后接一个长的不定式短语“to provide ... in science”作定语,修饰 desire;谓语是 originated;时间状语 as far back as the late 1800s。

定语拆分

提供不定式内部:provide the public with a general, nontechnical education in science。核心结构是 provide sb. with sth.,其中 with 的宾语是 education,前面有 general 和 nontechnical 两个定语修饰,同时 education 被介词短语 in science 修饰,表明是“科学方面的教育”。注意 education 前面的冠词 a,表示一种教育,在翻译时可省略。

考点提示

as far back as 为固定表达,意为“远至…,早在…”,相当于 as early as,考研翻译中常出现,需要准确理解其程度含义,译为“可以追溯到…那么早”或“早在…就…”。

理解陷阱

考生可能会将“the desire to provide...”误认为是句子的谓语部分,实际上是主语。真正谓语 originated 在后面,且时态是过去式。另外,“in the United States”是地点状语,翻译时常调整到句首。

翻译策略

英译汉时,因为汉语习惯先出背景再出主干,可将地点状语“在美国”先译,再将长定语前置于“愿望”前,比如“为公众提供非技术性普通科学教育的愿望”,然后表达时间状语。最后整合为:“在美国,为公众提供非技术性的普通科学教育的愿望,其起源可以追溯到19世纪末。”

迁移能力

遇到类似句子(长主语+简单谓语+时间状语),先快速抓住系动词或不及物动词,往前找主语核心词,再剥离修饰成分,这是考研英语阅读长难句的万能第一步。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2026年考研英语一真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇如 desire、originate、nontechnical、general education 在四六级范围内,但 nontechnical 作为否定前缀构词可能对基础较差学生有一定门槛;originate 的用法和搭配需专门掌握;整体词汇偏正式学术,但无超纲生僻词。

  • 结构难度4

    句子为简单句,主干清晰:the desire originated;主语是名词短语,含不定式后置定语,但结构层次分明,无从句嵌套、倒装或分隔;唯一可能造成困扰的是主语较长(the desire to provide... in science),但动词 originated 紧随其后,整体结构不复杂。

  • 精讲价值7

    句中包含多个高价值知识点:as far back as 时间回溯短语、provide sb with sth 双宾语结构、desire to do 不定式修饰、nontechnical 否定前缀构词、general education 学术术语、the public 集合名词;知识点密度适中,每个都具有泛化价值和考频,值得精讲。

  • 典型性7

    句子体现四六级/考研阅读的典型特征:学术正式语体、历史叙述语境、抽象概念表达(desire、education)、时间回溯短语、双宾语结构;句式和用词都是真题中常见类型,具有较强代表性。

  • 表达质量8

    地道规范的书面英语:用词精准正式(desire、originate、nontechnical)、句式符合学术文体惯例(名词化主语 + 简洁谓语)、信息组织清晰(时间状语后置突出焦点)、逻辑严密;无松散或口语化痕迹,可作为学术写作范例。

  • 综合推荐度7

    综合上述五维,本句词汇和结构对基础较差学生有适度挑战,但精讲价值高(多个高频搭配和用法)、典型性强(学术历史叙述的代表句式)、表达质量佳(地道书面语);适合作为精讲材料,帮助学生掌握学术文体的核心表达和固定结构,性价比较高。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主语 the desire 虽然被不定式短语 to provide... in science 后置修饰拉长,但主干 the desire originated 的主谓结构仍相对清晰,句首的地点状语和句尾的时间状语也未严重遮挡主干,定位难度中等偏低

  • 分句嵌套复杂度2

    简单句,无从句嵌套,仅包含一个不定式短语作后置定语和两个介词短语作状语,结构线性,顺读即懂

  • 时态语态难度2

    谓语仅为一般过去时的主动语态,是最基础的时态形式,无完成体、被动、情态或虚拟等复杂变化,对目标读者几乎无门槛

  • 成分划分训练价值6

    本句涵盖主语、谓语、地点状语、时间状语等基础成分,主语被不定式短语后置修饰形成较长名词短语,适合练习识别被修饰拉长的主语以及区分状语位置,成分种类较为丰富

  • 结构典型性7

    句式为典型的简单句配长主语和状语的结构,后置定语修饰主语这一模式在四六级和考研阅读中频繁出现,学习后可迁移至大量类似句子

  • 综合训练推荐度5

    本句主干识别和时态难度较低,但成分训练价值和结构典型性较高,适合作为入门阶段练习识别被修饰主语和状语位置的材料,综合推荐度中等

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2026年考研英语一真题的这句原文。

  • unitedCEFR B1adj. 联合的;统一的; 和谐的;意见一致的 | v. unite 的过去式和过去分词考研英语真题 52 句命中
  • statesCEFR A1n. 国家;州; 状态;状况 | v. 陈述;声明考研英语真题 42 句命中
  • desireCEFR B2n. 愿望;渴望; 情欲;性欲; 渴望的人(或物) | v. 渴望;想要考研英语真题 37 句命中
  • originateCEFR C1v. 起源于;发源于; 创始;发起;开创考研英语真题 10 句命中
FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"In the United States, the desire to provide…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「In the United States, the desire to provide the public with a general, nontechnical education in science originated as far back as the late 1800s.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:在美国,为大众提供非技术性科普教育的初衷最早可以追溯到 19 世纪晚期。 更贴近原文语序的直译是:在美国,向公众提供一般性、非技术性科学教育的愿望起源于早在19世纪晚期。 原句共 25 词、CEFR 难度 C1,出自2026年考研英语一真题英译汉(划线句子翻译)(Section II Part C,第3段,第1句)。
"In the United States, the desire to provide…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分?
主句主干为"the desire originated"(欲望起源),主语"the desire"后接不定式"to provide..."作后置定语修饰,时间状语"as far back as the late 1800s"说明时间。本句为简单句,无分句间逻辑
as far back as 是什么意思?考研英语真题句"In the United States, the desire to provide…"里怎么理解?
"as far back as" 是表示时间回溯的固定短语,强调某事物起源或开始的时间之久远。"as far back as + 时间点" 用于追溯历史起源,含有 "早在……就已经" 的意味,带有一定的强调和意外语气,暗示比人们通常认为的要更早。本句中 "as far back as the late 1800s" 强调这种教育理念的历史之悠久——早在19世纪末就已存在。
"In the United States, the desire to provide…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:originated(一般过去时、主动语态)。一般过去时表示该愿望在过去某个时间点(19世纪末)已经产生,是对历史事实的客观陈述。
"In the United States, the desire to provide…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2026年考研英语一真题的英译汉(划线句子翻译),卷面位置 Section II Part C,第3段,第1句;全句句型为简单句。
"In the United States, the desire to provide…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 25 词、1 个分句。主语 the desire 虽然被不定式短语 to provide... in science 后置修饰拉长,但主干 the desire originated 的主谓结构仍相对清晰,句首的地点状语和句尾的时间状语也未严重遮挡主干,定位难度中等偏低。简单句,无从句嵌套,仅包含一个不定式短语作后置定语和两个介词短语作状语,结构线性,顺读即懂。
"In the United States, the desire to provide…"句中有哪些考研英语高频单词?
共 4 个:united(adj. 联合的)、states(n. 国家)、desire(n. 愿望)、originate(v. 起源于)。它们都属于考研英语真题高频词,其中 united 在考研英语历年真题中出现于 52 个句子。

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