2026年考研英语一 英译汉（划线句子翻译） Section II Part C · 参考译文与逐句解析

Tracing the history of the term,（现在分词短语作时间状语）采分→追溯这一术语的历史，

难点：分词状语 + the term 指代Tracing 是现在分词作状语，逻辑主语是后面的 we，译成“当我们追溯……时”或直接“追溯……”；the term 回指 scientific literacy，补成“这一术语（科学素养）”。

we can see（主句主谓）→我们可以看到

how the definition of scientific literacy has shifted over time,（how 引导的宾语从句）采分→“科学素养”的定义是如何随时间不断变化的，

难点：shifted over timeshift 此处取“（不断）变化、改变”，over time = 随着时间推移；how 从句作 see 的宾语，译“……是如何……的”。

muddying the waters when it comes to determining the goals of science education.（现在分词作结果状语 + when 从句）采分→（这）把水搅浑，在确定科学教育的目标时（造成困扰）。

难点：muddy the waters 熟语 + when it comes tomuddy the waters 是固定习语，字面“搅浑水”，实指“把问题搞得混乱不清”，不能直译；when it comes to doing = 一涉及/在……方面，to 是介词后接动名词 determining。

A return to that version of scientific literacy,（主语）采分→回到那个版本的科学素养，

难点：that version 指代 + 名词化 returnthat version 回指 as it was originally articulated in 1945，即“1945 年最初的那个版本”；return 是抽象名词，译时可化为动词“回归 / 回到”。

which focused more on teaching what science is and how it works and less on memorizing scientific facts,（which 引导的非限定性定语从句）采分→（那个版本）更注重教“科学是什么、如何运作”，而不那么注重背诵科学事实，

难点：more on … and less on … 对比focus more on A and less on B 是“多重 A、少重 B”的对比结构；what science is / how it works 是两个并列宾语从句，译“科学是什么、（科学）如何运作”。

seems like something society today desperately needs.（谓语 + 省略 that 的定语从句）采分→似乎正是当今社会迫切需要的东西。

难点：something (that) society needssomething 后省略了关系词 that，society today desperately needs 是修饰 something 的定语从句；desperately 程度词译“迫切地”。

Educators advanced the idea of having students complete detailed laboratory exercises in high schools（主干 + of 动名词同位内容）采分→教育工作者提出了让高中生完成详尽实验室练习的想法

难点：advance the idea + have sb doadvance 此处是“提出（主张/想法）”，非“前进”；have students complete 是“使役 have + 宾语 + 动词原形”，译“让学生完成”。

in the belief that such work was beneficial primarily（in the belief that 同位语从句作状语）采分→他们相信这种练习的益处主要在于

难点：in the belief that + such work 指代in the belief that… 是“怀着……的信念 / 因为相信……”；such work 回指前文 detailed laboratory exercises，译“这类（实验）练习”。

as a way to enhance logical reasoning and observational skills.（方式状语 + 不定式）采分→作为一种提升逻辑推理和观察能力的途径。

难点：as a way to doas a way to enhance… = 作为提升……的一种方式；logical reasoning / observational skills 译“逻辑推理（能力）/ 观察能力”。

It wasn't until the phrase "scientific literacy" came along in the 1940s（not until 强调句的状语部分）采分→直到 20 世纪 40 年代“科学素养”这一说法出现，

难点：It was not until … that … 强调句这是 It was not until A that B 的强调句型，固定译“直到 A，才 B”，不要按字面译“它不是直到”；come along 取“出现、问世”。

that science had the formidable slogan it needed（强调句主句 + 省略 that 的定语从句）采分→科学才有了它所需要的那句强有力的口号，

难点：slogan (that) it neededthe slogan 后省略关系词 that，it needed 是定语从句“它所需要的”；formidable 取“强大的、令人敬畏的”，修饰 slogan 译“强有力的”。

to command public attention and make improving science education an important national goal.（不定式作定语（slogan 的用途））采分→用以吸引公众注意，并把改善科学教育变成一项重要的国家目标。

难点：make + 动名词宾语 + 宾补command public attention = 赢得/吸引公众关注；make improving science education an important national goal 是 make + 宾语(improving…动名词) + 宾补(a goal)，译“使改善科学教育成为……目标”。

The intense focus on scientific literacy in the United States（主语）采分→美国对科学素养的高度关注

难点：intense focus 名词短语intense focus on… = 对……的高度/强烈关注；in the United States 作定语，译“美国（国内）对……的关注”。

originally grew out of the critical role of science and technology during World War II,（谓语（grow out of）+ 时间状语）采分→最初源于二战期间科学技术所起的关键作用，

难点：grow out of 短语动词grow out of = 源于、产生于（不取字面“长出”）；the critical role of… during World War II 译“二战期间……的关键作用”。

as well as the perceived deficiencies of American soldiers.（as well as 并列成分）采分→以及人们所认为的美国士兵的不足。

难点：perceived 熟词僻义perceived 此处取“被认为的、（人们）感觉到的”，不是“感知”；deficiencies = 缺陷、不足；as well as 把它与前面的 role 并列，同作 grew out of 的宾语。