英语六级真题句子解析 · Part II Section B (1)

2015年12月英语六级第1套真题句子解析: "America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities," says Prof. Christopher Ricks at Boston University.

主语谓语宾语状语

波士顿大学的克里斯托弗·里克斯教授表示:“美国大学教育的人数要多得多,因此不能期望所有上大学的人都像英国大学里那些经过层层筛选的精英一样聪明。”

直译:“美国在大学里培养了如此多的人,以至于不能期望所有上大学的人都和英国大学里范围窄得多的群体一样聪明,”波士顿大学的克里斯托弗·里克斯教授说。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2015年12月第1套)共 35 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 第一步,观察整句标点和引号。开头有引号,说明引用了他人的话;句末 says Prof. Christopher Ricks 是引述动词加说话人,这是典型的直接引语结构。因此引号内的内容是被引述的完整句子,引号外的 says 部分是主句。
  2. 第二步,分析引号内的句子结构。引号内从 America 开始到 universities 结束,观察其中是否有从属连词或关系词。可以看到 so ... that 结构:so many more people 后紧跟 that one can't expect,这是 so ... that 引导结果状语从句的标志,that 后面的整个部分都是从句。
  3. 第三步,在 that 引导的从句中继续查找。expect 后面是 all those,those 后紧跟 who go,who 是关系代词,引导定语从句修饰 those。who 在从句中作主语,go 是该从句的谓语。
  4. 第四步,确认各分句的层级关系。最外层是 says 引导的主句;引号内的句子本身也是主句(被引述的主句),其中包含 so ... that 结构的结果状语从句;结果状语从句内部又嵌套了 who 引导的定语从句。因此全句共四个分句:外层引述主句、内层被引述主句、结果状语从句、定语从句。
分句:主句

"America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities," says Prof. Christopher Ricks at Boston University.

外层主句,引述教授的话,says 作谓语,引号内容作宾语

成分推断 · 3 项

谓语 says
  1. 在引号外的部分中查找动词形式。句末有 says,这是动词的第三人称单数现在时形式,位于引号后,典型的引述动词位置。
  2. 确认 says 的搭配结构。says 后面紧跟 Prof. Christopher Ricks,表示说话人,符合 say 的用法(say + 引语,说话人可前可后)。引号内的整句话是 says 的宾语(直接引语)。
  3. 排除其他候选。引号内的 educates、can't expect、go 等动词都在被引述的句子中,不是本主句的谓语。因此本主句的谓语是 says。
主语 Prof. Christopher Ricks at Boston University
  1. 确定谓语 says 后,寻找执行该动作的施事者。says 后面紧跟 Prof. Christopher Ricks at Boston University,这是人名加所在机构,表示说话的人。
  2. 验证主谓关系。Prof. Christopher Ricks 是单数第三人称,与 says 的形式一致。at Boston University 是介词短语,修饰 Prof. Christopher Ricks,说明其所属单位。
  3. 整个 Prof. Christopher Ricks at Boston University 作为主语,says 是谓语。
宾语 "America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities,"
  1. says 是及物动词,后面需要宾语表示所说的内容。引号内的完整句子就是 says 的宾语,即直接引语。
  2. 直接引语作宾语时,整个引用部分都是宾语从句的变体(直接引语)。引号标明了宾语的边界。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语 says 的形式。says 是动词 say 的第三人称单数现在时形式,没有助动词,没有 be + 过去分词结构,没有 have + 过去分词结构,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:says 后面直接跟宾语(引号内容),主语 Prof. Christopher Ricks 执行说的动作,不是被说,因此是主动语态。
  3. 语气判定:本句是陈述一个事实(教授说了某句话),没有虚拟语气标志(如 were、should、had done 等虚拟结构),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示引述动作的时间与说话时间重合或接近,主动语态表明教授是说话的施事者,陈述语气表达客观陈述。

分句:主句

America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities

被引述的主句,陈述美国大学教育人数多这一事实,包含结果状语从句

成分推断 · 5 项

谓语 educates
  1. 在该分句中查找动词形式。从句首开始,America 后紧跟 educates,这是动词 educate 的第三人称单数现在时形式。
  2. 确认 educates 的位置和搭配。educates 位于主语 America 之后,后面跟 so many more people,符合及物动词 + 宾语的结构。
  3. 排除其他候选。can't expect 和 go 都在后续的从句中,不是本分句的谓语。因此本分句的谓语是 educates。
主语 America
  1. 确定谓语 educates 后,寻找执行该动作的施事者。句首的 America 是国家名,位于谓语之前,且 educates 的第三人称单数形式与 America 的单数性质一致。
  2. 验证主谓关系。America educates 构成主谓结构,表示美国进行教育这一动作。因此 America 是主语。
宾语 so many more people
  1. educates 是及物动词,后面需要宾语表示教育的对象。educates 后紧跟 so many more people,这是名词短语,表示被教育的人群。
  2. so many more 是修饰 people 的定语,整个短语作为 educates 的宾语。at university 是介词短语,作地点状语,不是宾语的一部分。
地点状语 at university
  1. 观察 people 后面的部分。at university 是介词短语,at 表示地点,university 是地点名词,说明教育发生的场所。
  2. at university 修饰整个 educates 动作,表示在大学进行教育,因此是地点状语。
结果状语 that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities
  1. 观察 so many more people 中的 so。so 与后面的 that 构成 so ... that 结构,这是引导结果状语从句的固定搭配。
  2. that 后面的整个从句表示前面 so many more people 这一程度所导致的结果,因此是结果状语从句,在本分句中作结果状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语 educates 的形式。educates 是动词 educate 的第三人称单数现在时形式,没有助动词,没有完成体或进行体标志,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:educates 后面跟宾语 so many more people,主语 America 执行教育动作,宾语是被教育的对象,这是典型的主动语态结构。
  3. 语气判定:本句陈述美国教育的客观情况,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示美国教育更多人这一持续存在的状态或习惯性事实,主动语态表明美国是教育动作的施事者,陈述语气客观陈述事实。

分句:状语从句

one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities

结果状语从句,说明美国大学教育人数多所导致的结果,即无法期待所有人都达到英国大学学生的智力水平

成分推断 · 4 项

谓语 can't expect
  1. 在该分句中查找动词形式。one 后面是 can't,这是情态动词 can 的否定形式,后面紧跟动词原形 expect。
  2. 确认谓语结构。can't expect 构成情态动词 + 动词原形的结构,整体作为谓语。情态动词表示能力或可能性,这里的 can't 表示不能、无法。
  3. 排除其他候选。go 和 be 都在后续的从句或不定式结构中,不是本分句的谓语。因此本分句的谓语是 can't expect。
主语 one
  1. 确定谓语 can't expect 后,寻找执行该动作的施事者。句首的 one 是不定代词,泛指任何人,位于谓语之前。
  2. 验证主谓关系。one 作主语,can't expect 作谓语,表示任何人都无法期待某事。因此 one 是主语。
宾语 all those who go
  1. expect 是及物动词,后面需要宾语表示期待的对象。expect 后紧跟 all those,those 是指示代词复数形式,表示那些人,all 修饰 those。
  2. those 后面有定语从句 who go 修饰,整个 all those who go 是 expect 的宾语,表示所有去上大学的那些人。
宾语补足语 to be as intelligent as the much narrower band in British universities
  1. 观察 expect 的完整结构。expect 后面除了宾语 all those who go,还有 to be as intelligent as ... 这个不定式短语。
  2. expect 的常见结构是 expect sb to do sth,表示期待某人做某事或处于某种状态。to be as intelligent as ... 说明期待的内容,即期待宾语(all those who go)达到某种智力水平。
  3. to be ... 这个不定式短语补充说明宾语的状态,因此是宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语结构。谓语由情态动词 can 的否定形式 can't 加动词原形 expect 构成,这是情态动词结构。情态动词本身没有时态变化,表达的是说话人对动作的态度(这里是能力或可能性的否定),因此归类为情态动词结构,而非某个具体时态。
  2. 语态判定:expect 后面跟宾语 all those who go,主语 one 执行期待动作,这是主动语态结构。
  3. 语气判定:本句陈述一种无法实现的期待,是客观陈述,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 情态动词 can't 表示不能或无法,在此表达一种客观的不可能性,即无法期待所有上大学的人都达到某种智力水平。主动语态表明主语是期待动作的发出者。

分句:限制性定语从句

who go

限制性定语从句,修饰先行词 those,限定范围为去上大学的那些人

成分推断 · 2 项

谓语 go
  1. 在该分句中查找动词形式。who 后面紧跟 go,这是动词原形或一般现在时复数形式。
  2. 确认 go 的位置和功能。go 位于关系代词 who 之后,构成定语从句的谓语。who 指代先行词 those(那些人),those 是复数,因此 go 用复数形式。
  3. 排除其他候选。本从句中只有 go 这一个动词形式,因此 go 是谓语。
主语 who
  1. 确定谓语 go 后,寻找执行该动作的施事者。who 是关系代词,位于谓语之前,在定语从句中充当主语。
  2. who 指代先行词 those,表示那些去上大学的人。因此 who 是主语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语 go 的形式。go 是动词原形或一般现在时复数形式,没有助动词,没有完成体或进行体标志,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:go 是不及物动词,没有宾语,表示主语 who(指代 those)执行去的动作。不及物动词不存在被动语态,因此是主动语态。
  3. 语气判定:本句陈述那些去上大学的人这一客观事实,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示去上大学这一习惯性或一般性的动作,主动语态表明 who 指代的人是动作的执行者,陈述语气客观陈述事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句"America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities," says Prof. Christopher Ricks at Boston University.主句主干为 says Prof. Christopher Ricks,引语内容作宾语。典型的引述句式,主语在谓语之后(倒装结构),地点状语 at Boston University 置于句末。
L2 · 主句America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities引语的主句,主干为 America educates so many more people…that one can't expect…,采用 so…that 结果状语从句结构。主句核心动词 educates,宾语 so many more people at university 带程度状语 so,引出结果状语从句。
L3 · 状语从句引导词·其他one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universitiesthat 引导的结果状语从句,表示主句 "America educates so many more people at university" 导致的结果。从句主干为 one can't expect all those…to be as intelligent as…,含复杂宾语结构。
L4 · 限制性定语从句引导词·whowho go限制性定语从句,修饰先行词 all those(指代 people),关系代词 who 在从句中作主语。从句完整形式为 who go (to university),go 后省略了 to university(因上文已出现)。

逻辑链最外层是引述主句,says 引出教授的话。引号内是被引述的主句,陈述美国大学教育更多人这一事实。主句中嵌套 so ... that 结构的结果状语从句,表示因为教育人数多,所以无法期待所有人智力水平都高。结果状语从句内部又嵌套 who 引导的定语从句,限定 those 指的是去上大学的那些人。各分句层层嵌套,形成主句 → 结果状语从句 → 定语从句的三层结构,外加最外层的引述框架。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与结构解析

so...that... (结果结构)

so many more people that one can't expect

"so...that..." 是表示程度与结果关系的经典结构,意为"如此……以至于……"。此处 "so many more people" 强调数量之多的程度,"that" 引出由此导致的结果 "one can't expect..."。注意这里 "so" 修饰的是比较级 "many more",形成 "so + 比较级 + that" 的变体,强度更强。这个结构在四六级、考研写作和阅读中极为常见,既可表示肯定的结果,也可表示否定的结果(如本句)。掌握该结构有助于准确理解因果逻辑,并在写作中表达程度与结果的关系。

  • ✓ "so...that..." 中的 "that" 不可省略,且 "that" 从句须为完整句子 ✗ 写成 "so many people one can't expect" 省略 "that",或 "that" 后接不完整结构 虽然口语中有时省略,但书面语尤其是考试中必须保留 "that"
  • ✓ "so" 可修饰形容词、副词及其比较级,如 "so many more" ✗ 误以为 "so" 只能修饰原级,遇到 "so many more" 时不理解 "so + 比较级 + that" 强调比较后的程度依然很高,进而产生某种结果

one (泛指用法)

one can't expect

"one" 在此为泛指代词,指代"任何人"或"人们",相当于 "anyone" 或 "people in general"。这是正式书面语中常见的用法,比 "you" 或 "we" 更客观、学术化。Prof. Ricks 用 "one" 而非 "you" 或 "we",保持了学术论述的中立性与客观性。中文学习者常忽略这一用法,或将其误读为 "one" 的数词含义"一个"。在考研英语和学术写作中,"one" 的泛指用法频繁出现,需要敏感识别。

  • ✓ "one" 泛指时,其所有格为 "one's",反身代词为 "oneself" ✗ 写成 "one can't expect his/her..." 或 "one should protect themselves" 泛指 "one" 要与 "one's"、"oneself" 保持一致,不与 "his/her" 或 "they/them" 混用
  • ✓ "one" 泛指时译为"人们"、"任何人",非"一个人" ✗ 将 "one can't expect" 理解为"一个人不能期待" 需根据上下文判断 "one" 是数词还是泛指代词

expect...to be... (期待结构)

expect all those who go to be as intelligent as

"expect + 宾语 + to be + 表语" 是表示期待、预期的常见结构。此处 "expect all those who go (to university)" 为宾语,"to be as intelligent as..." 为宾语补足语,表达"期待……达到某种状态"。这个结构在表达期望、要求、假设时极为常用,且常与否定连用(如本句 "can't expect")表示"不能指望……"。中文学习者需注意 "expect" 后接不定式 "to be",而非直接接形容词或名词,并且要准确理解 "expect sb. to do" 与 "expect that" 从句的区别。

  • ✓ "expect sb. to do/be" 中的 "to" 不可省略 ✗ 写成 "expect all those who go be as intelligent" 不定式标志 "to" 是该结构的必需成分
  • ✓ 否定形式为 "can't/don't expect sb. to do",表示"不能/不指望……" ✗ 误解为"期待某人不要做某事",即将否定位置理解错 "can't expect sb. to do" 否定的是 "expect" 而非后续动作

比较结构与修饰关系

many more (比较级强化)

many more people

"many more" 是 "many" 与比较级 "more" 的组合,用于强化比较的程度,意为"多得多"、"数量多很多"。这里 "many" 作为程度副词修饰比较级 "more",而非作为限定词修饰 "people"(若是限定词则为 "more many people",但这种说法不成立)。该结构在表达数量对比时非常有力,常见于学术、议论文体。类似结构还有 "much more"(修饰不可数名词或抽象概念)、"far more"、"even more" 等。中文学习者需理解 "many" 在此不是"许多",而是强化比较程度的副词。

  • ✓ "many more" 中的 "many" 是程度副词,修饰比较级 "more" ✗ 将 "many more people" 理解为"许多更多的人",认为 "many" 和 "more" 都在修饰 "people" 正确理解是"多得多的人","many" 强化 "more" 的比较程度
  • ✓ 可数名词用 "many more",不可数名词或抽象概念用 "much more" ✗ 写成 "much more people" 或 "many more information" 需根据被修饰名词的可数性选择 "many" 或 "much"

as...as... (同级比较)

as intelligent as the much narrower band

"as...as..." 是标准的同级比较结构,表示两者在某方面程度相同,意为"和……一样……"。此处比较的是 "all those who go (to university in America)" 与 "the much narrower band in British universities" 的智力水平("intelligent")。否定语境下("can't expect...to be as intelligent as"),该结构表达"不能指望……达到与……相同的水平"。这个结构是四六级、考研必考内容,既可用于肯定陈述,也可用于否定(如本句)和疑问句。中文学习者需注意两个 "as" 的位置:第一个 "as" 后接形容词/副词原级,第二个 "as" 后接比较对象。

  • ✓ 否定形式 "not as...as..." 表示"不如……"或"没有……那样……" ✗ 误以为 "can't expect...to be as...as" 是肯定比较 否定词 "can't" 作用于整个 "expect" 结构,使比较结果为否定
  • ✓ 第一个 "as" 后必须用形容词或副词原级,不可用比较级 ✗ 写成 "as more intelligent as" 或 "as intelligenter as" "as...as..." 结构要求中间用原级,而非比较级或最高级

much narrower (much 修饰比较级)

the much narrower band

"much" 在此修饰比较级 "narrower",表示程度强化,意为"……得多"。这里 "much narrower band" 指"范围狭窄得多的群体",强调英国大学生群体在选拔上比美国严格、范围更小。"much" 是修饰比较级的常见程度副词,类似的还有 "far"、"even"、"still"、"a lot" 等。中文学习者容易忽略 "much" 在此不是"很多",而是强化比较级的副词,且这个 "much" 在本句中是 "narrower band" 整体的前置修饰语,即"much narrower" 一起修饰 "band"。

  • ✓ "much" 修饰比较级,不可修饰原级或最高级 ✗ 写成 "much narrow" 或 "much narrowest" 原级用 "very",最高级用 "by far" 或 "much the"(如 "much the best")
  • ✓ "much" 此时为程度副词,译为"……得多",非"很多" ✗ 将 "much narrower band" 理解为"很多更狭窄的群体" 需识别 "much" 的词性和功能,此处强化比较程度

关键词与搭配

educate (教育、培养)

America educates so many more people at university

"educate" 作动词,意为"教育"、"培养",此处指"在大学阶段对……进行教育"。搭配 "educate sb. at university" 表示"在大学教育某人"。需注意 "educate" 强调系统性的教育过程,而非简单的传授知识;且常用于正式、学术语境。中文学习者易将其与 "teach" 混淆:"teach" 侧重具体的教学行为(teach a course),而 "educate" 侧重整体的教育培养(educate students)。本句中,"America educates...people at university" 以国家为主语,体现了宏观层面的高等教育政策与规模,这种用法在议论文、学术写作中常见。

  • ✓ "educate" 常与 "at university/school" 搭配,表示在某阶段受教育 ✗ 写成 "educate in university" 或不加介词 介词 "at" 表示在某机构、某阶段接受教育
  • ✓ "educate" 强调教育培养的过程,"teach" 强调具体教学 ✗ 在宏观语境下用 "teach" 替代 "educate",如 "America teaches so many people" 宏观教育政策、规模用 "educate",具体课程、科目用 "teach"

intelligent (聪明的、智力高的)

as intelligent as

"intelligent" 作形容词,意为"聪明的"、"有才智的"、"智力高的"。此处用于比较美国与英国大学生的智力水平。需注意 "intelligent" 强调认知能力、理解力、分析能力等内在智力特质,而非后天习得的知识(那是 "knowledgeable")或实用技能(那是 "skilled")。在学术、正式语境中,"intelligent" 是描述智力、才智的标准用词。中文学习者易将其与 "smart"、"clever"、"wise" 混淆:"smart" 较口语化,"clever" 强调机敏、灵巧,"wise" 强调智慧、判断力,而 "intelligent" 最正式、最侧重认知能力本身。

  • ✓ "intelligent" 指内在智力,"knowledgeable" 指知识丰富 ✗ 在讨论认知能力时用 "knowledgeable",或在讨论知识储备时用 "intelligent" 智力高不等于知识多,知识多也不等于智力高,需区分使用

narrower band (更窄的群体范围)

the much narrower band in British universities

"band" 在此处不是"乐队"或"带子",而是指"范围"、"群体"、"区间",即 "a range or group"。"narrower band" 意为"更窄的范围",指英国大学录取的学生群体在智力、学术水平上筛选更严、范围更小,即高门槛、高选拔性。这是比喻性用法,将学生群体比作一个"带"或"区间",范围窄意味着选拔标准高、人数相对少、同质性强。中文学习者需理解 "band" 的这种抽象含义,而非字面义"带子"。这种比喻在学术、统计、社会学语境中常见(如 income band 收入区间、age band 年龄段)。

  • ✓ "band" 在此指"范围"、"群体",非"乐队"或"带子" ✗ 将 "narrower band" 理解为"更窄的带子"或"更小的乐队" 需根据上下文判断 "band" 的具体含义,此处为比喻用法
  • ✓ "narrow band" 常指选拔严格、范围小的群体,与 "broad/wide band" 相对 ✗ 误以为 "narrow" 仅表示物理宽度 在社会学、统计语境中,"narrow/wide" 常比喻范围、标准的宽严

指代与限定

all those who go (复合指代)

all those who go

"all those who go" 是一个复合指代结构,意为"所有那些去(上大学)的人"。"those" 是指示代词,指代前文提及或语境中明确的一群人(此处指美国的大学生),"who go" 是关系词引导的修饰成分,限定 "those" 的范围,即"去上大学的那些人"。"all" 进一步强调"全部、所有"。这种 "all/some/many + those who..." 结构在学术写作和正式语体中极为常见,用于精确指代并限定范围。中文学习者需理解 "those" 不是"那些"的简单对应,而是特指某一群体的正式指代方式,且 "who" 引导的部分不可省略,否则指代不明。

  • ✓ "those who..." 中的 "who" 引导关系词结构,修饰 "those",不可省略 ✗ 写成 "all those go to university",省略 "who" "those" 作代词时,后续的修饰成分需通过 "who/that" 连接
  • ✓ "those" 特指某群体,常需后续修饰语明确所指 ✗ 单独使用 "those" 而不加修饰,导致指代不明 "those who go" 完整表达"去上大学的那些人","those" 需与后续结构配合

语篇功能与修辞

引语的权威性与客观化

says Prof. Christopher Ricks at Boston University

本句以 "says Prof. Christopher Ricks at Boston University" 结尾,是新闻、学术写作中常见的引语标注方式。将引语来源("Prof. Christopher Ricks")及其机构("at Boston University")置于句末,起到权威背书与客观化的作用:一方面表明观点并非作者主观臆断,而是来自学术权威;另一方面通过标注机构增强可信度。这种结构在四六级、考研阅读中频繁出现,尤其是议论文、说明文、新闻报道等体裁。中文学习者需识别这种引语标注的语篇功能,并在写作中恰当使用以增强说服力。

对比论证的隐含逻辑

America educates so many more people the much narrower band in British universities

本句通过对比美国与英国的高等教育规模与选拔标准,隐含论证一个观点:规模扩大必然导致平均质量下降,因此不能用同一标准要求两国大学生。"America educates so many more people" 强调数量多,"the much narrower band in British universities" 强调选拔严(数量少、门槛高),两者形成鲜明对比。这种对比论证是学术写作和议论文的核心技巧,通过量化或定性的差异来支撑论点。中文学习者需敏感识别此类隐含的论证逻辑,并在阅读理解时把握作者的立场与推理路径。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2015年12月英语六级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities

该句存在明显的多重嵌套结构。第一层:主句 "America educates so many more people at university" 后跟 "that" 引导的结果状语从句 "that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities"。第二层:在该结果状语从句内部,"all those" 后又嵌套了定语从句 "who go"。因此形成了「主句 → 结果状语从句 → 定语从句」的两层嵌套(主句之外两层),属于从句套从句的典型嵌套模式。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年12月第1套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

so…that(「如此…以致」结果状语)

so many more peoplethat one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities

本句的 "so...that" 结构表示因果关系:美国在大学教育如此多的人(原因),以致于不能期望所有上大学的人都像英国大学生那样聪明(结果)。

识别要点:"so" 修饰 "many more people"(so + many + 复数名词),"that" 引导结果状语从句,说明前述数量之多导致的必然结果。

此处 "so many" 是固定搭配,用于修饰可数名词复数 "people",强调数量之大。注意 "more" 是比较级,但不影响 "so many" 的固定搭配性质。

从句中的 "one" 是泛指代词,表示 "任何人";"all those who go" 指 "所有上大学的人",这是 "expect" 的宾语;"to be as intelligent as..." 是宾语补足语。

翻译理解:"美国让如此多的人接受大学教育,以致于人们不能期望所有上大学的人都像英国大学中那个范围窄得多的群体一样聪明。"

可迁移方法:识别 "so...that" 时,关键在于判断 "so" 修饰什么成分(形容词、副词还是与 many/much 等搭配),以及 "that" 从句表达的结果是什么。理解时要把握因果逻辑:前面描述的程度导致了后面的结果。

as…as / not as·so…as(同级比较)

as intelligent as the much narrower band in British universities

本句的 "as intelligent as" 构成标准的同级比较结构,用于比较美国大学生和英国大学生的智力水平。

识别要点:两个 "as" 之间夹着形容词原级 "intelligent",第一个 "as" 表示程度(如此),第二个 "as" 引导比较对象(英国大学中更窄的群体)。

此结构出现在 "expect" 的宾语从句中,与 "so...that" 结构共同作用:前面的 "so many more people" 说明数量之多,而 "as intelligent as" 则从质量维度进行比较,形成数量与质量的对比论证。

翻译理解:"和英国大学中那个范围窄得多的群体一样聪明",这里暗含的逻辑是——因为美国接受大学教育的人数基数大,所以平均智力水平自然不如英国大学生(英国大学生群体更精英化)。

可迁移方法:遇到 "as...as" 结构时,先定位两个 "as" 及中间的形容词/副词,再识别第二个 "as" 后的比较对象。注意理解比较的两个对象是什么,以及作者通过这种比较想表达的观点。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年12月英语六级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

整体结构:本句为直接引语,引述波士顿大学教授的观点。引语部分是一个典型的so…that…结果状语从句,内含as…as…比较结构。听力中听到这种长句,先抓主谓宾:America educates…people,然后等that引出后果:one can't expect…。

so…that…句型:'America educates so many more people at university that…' 意为'美国让这么多的人上大学,以至于…'。so many more people强调数量之多,that后面是结果。六级听力中遇到so/such…that…要立刻预判结果,记为考点。

比较结构:'as intelligent as the much narrower band in British universities' 表示'与英国大学里少得多的那批人一样聪明'。注意比较对象:美国所有上大学的人 vs 英国精英小群体。as…as中第一个as可省略(口语中有时省略),本句完整保留。听到as…as要迅速找出比较的两个对象。

难点解析:one can't expect… to be as intelligent as… 表示不能期待美国所有上大学的人都达到英国那个经过严格筛选的小群体的智力水平。这是基于统计概率的合理陈述:美国大学教育普及度高,学生基数大,所以平均水平自然不同于英国精英化选拔的结果。这不是对两国学生智力的价值判断,而是对样本选择差异的客观说明。听力中可能问'教授认为什么?'或'教授解释了什么现象?',抓住can't expect和比较对象即可。

熟词生义与省略:band在这里不是乐队,而是一群人(a narrow band);those who go后面省略了to university,根据上下文补全。六级听力中常考这类日常小词的特殊用法,平时多积累熟词僻义。

迁移应用:类似结构可套用于其他比较,比如'China produces so many graduates that companies can't expect every one to be as competent as the top-tier candidates.' 学会识别so…that…+ as…as…框架,能快速破解听力长难句。

考场上快速抓分策略:听引语时,关注说话人身份(professor),锁定观点词(educates, can't expect, intelligent, narrower),忽略细节修饰,理解对比逻辑即可。平时训练注意跟读此类句子,培养语感。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年12月英语六级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    核心词汇如 "educate"、"intelligent"、"expect" 均为四六级及以下常见词;"narrower band" 中的 "band" 有抽象比喻义但不超纲;无生僻词或超纲习语,整体词汇对目标读者构成的障碍较低。

  • 结构难度7

    句子较长(33词),含 "so...that..." 结果结构、"expect...to be..." 复合结构、"as...as..." 比较结构,以及 "all those who go" 的复合指代和嵌套修饰("the much narrower band in British universities");主干"America educates...people"被 "so many more" 和 "at university" 分隔,后续 "that" 从句又包含多层修饰,需一定分析能力才能理清逻辑层次,对基础较差的学习者有挑战。

  • 精讲价值8

    句中密集包含高频考点:"so...that..." 结果结构、"as...as..." 比较、"many more/much narrower" 比较级强化、"expect sb. to be" 结构、"one" 泛指用法、"those who" 复合指代、"band" 的比喻义,且涉及对比论证的隐含逻辑;每个点都具有泛化价值和实战意义,值得逐一拆解讲透,是典型的"一句顶一课"的富矿句。

  • 典型性8

    本句高度浓缩了四六级、考研阅读中常见的句式特征:较长句长、多重修饰、比较与结果结构嵌套、学术引语,且主题涉及教育对比(跨国比较),是议论文、说明文的典型句式;无论结构还是内容,都极具考试代表性。

  • 表达质量9

    句子出自学术权威引语,用词精准("educate" vs "teach"、"intelligent" vs "smart")、结构严谨(多重比较与修饰层次分明)、逻辑清晰(对比论证),符合正式书面语规范,无口语化、松散或歧义表达,可作为学术写作的范本。

  • 综合推荐度8

    词汇难度低(4分)降低了学习门槛,但结构难度较高(7分)、精讲价值突出(8分)、典型性强(8分)、表达地道(9分),综合来看非常适合作为长难句精讲素材:既能让基础较差的学习者在词汇层面无障碍切入,又能通过结构拆解和知识点讲解获得显著提升,且所学内容高频实用、可举一反三,推荐优先讲解。

结构训练评估

  • 主干识别难度7

    外层主句的主谓(says Prof. Christopher Ricks)位于句末,被长达一行的直接引语分隔;内层主句的主干(America educates people)虽清晰,但被 so many more 和 at university 打断,且后面紧跟长状语从句,需要学生先跳过修饰成分才能定位完整主干。

  • 分句嵌套复杂度8

    本句包含四层结构:外层引述主句 + 内层被引述主句 + so that 结果状语从句 + who 定语从句,且定语从句嵌套在结果状语从句的宾语中,层层咬合。学生需要反复回读才能理清 who go 修饰的是 all those,而整个 those who go 又是 expect 的宾语,再往外才是结果状语从句和被引述主句。

  • 时态语态难度4

    本句涉及三个时态:外层主句 says 是一般现在时,内层主句 educates 也是一般现在时,结果状语从句 can't expect 是情态动词结构,定语从句 go 是一般现在时。全部是主动语态,陈述语气,没有完成体、被动、虚拟等复杂形式,对目标读者负担不大。

  • 成分划分训练价值7

    本句成分丰富:包含直接引语作宾语、so that 结果状语、定语从句、不定式宾补(to be as intelligent as ...)、比较结构(as ... as),覆盖多种常考成分类型。尤其 expect sb to do 和 who 在从句中作主语是易错点,适合作为划分练习。

  • 结构典型性8

    本句是典型的学术引述句 + so that 结果状语 + 定语从句嵌套结构,这种多层嵌套在四六级和考研阅读中极为常见。掌握 so that、定语从句、直接引语的识别和拆解方法后,可迁移到大量同类长难句。

  • 综合训练推荐度8

    本句结构典型、嵌套层次清晰、成分丰富,主干识别和嵌套拆解都有一定难度但不超纲,时态简单不构成额外负担,非常适合作为结构分析和从句识别的训练材料,优先级高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2015年12月英语六级第1套真题的这句原文。

  • professorCEFR B1n. 教授(大学教师的最高职称); 教师;先生(非正式用法,泛指教课的人)英语六级真题 112 句命中
  • intelligentCEFR B1adj. 聪明的;智力高的; 智能的(指机器、系统等)英语六级真题 24 句命中
  • narrowCEFR B1adj. 狭窄的;宽度小的; 勉强的;险胜的; 狭隘的;目光短浅的 | v. 缩小(范围、差距); (使)变窄英语六级真题 19 句命中
  • educateCEFR B2v. 教育;培养; 教导;使明白; 训练;培养(品味、能力等)英语六级真题 13 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"America educates so many more people at university…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「"America educates so many more people at university that one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities," says Prof. Christopher Ricks at Boston University.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:波士顿大学的克里斯托弗·里克斯教授表示:“美国大学教育的人数要多得多,因此不能期望所有上大学的人都像英国大学里那些经过层层筛选的精英一样聪明。” 更贴近原文语序的直译是:“美国在大学里培养了如此多的人,以至于不能期望所有上大学的人都和英国大学里范围窄得多的群体一样聪明,”波士顿大学的克里斯托弗·里克斯教授说。 原句共 35 词、CEFR 难度 C1,出自2015年12月英语六级第1套真题听力(Part II Section B (1),第1段,第10句)。
"America educates so many more people at university…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句主干为 says Prof. Christopher Ricks,引语内容作宾语。最外层是引述主句,says 引出教授的话。引号内是被引述的主句,陈述美国大学教育更多人这一事实。主句中嵌套 so ... that 结构的结果状语从句,表示因为教育人数多,所以无法期待所有人智力水平都高。结果状语从句内部又嵌套 who 引导的定语从句,限定 those 指的是去上大学的那些人。各分句层层嵌套,形成主句 → 结果状语从句 → 定语从句的三层结构,外加最外层的引述框架。
"one can't expect all those who go to be as intelligent as the much narrower band in British universities"是什么从句?(2015年英语六级真题)
这是状语从句——that 引导的结果状语从句,表示主句 "America educates so many more people at university" 导致的结果。从句主干为 one can't expect all those…to be as intelligent as…,含复杂宾语结构。句中另一处"who go"是限制性定语从句——限制性定语从句,修饰先行词 all those(指代 people),关系代词 who 在从句中作主语。从句完整形式为 who go (to university),go 后省略了 to university(因上文已出现)。
so...that... 是什么意思?英语六级真题句"America educates so many more people at university…"里怎么理解?
"so...that..." 是表示程度与结果关系的经典结构,意为"如此……以至于……"。此处 "so many more people" 强调数量之多的程度,"that" 引出由此导致的结果 "one can't expect..."。注意这里 "so" 修饰的是比较级 "many more",形成 "so + 比较级 + that" 的变体,强度更强。
"America educates so many more people at university…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 4 个分句的谓语分别是:says(一般现在时、主动语态);educates(一般现在时、主动语态);can't expect(情态动词结构、主动语态);go(一般现在时、主动语态)。一般现在时表示引述动作的时间与说话时间重合或接近,主动语态表明教授是说话的施事者,陈述语气表达客观陈述。
"America educates so many more people at university…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2015年12月英语六级第1套真题的听力,卷面位置 Part II Section B (1),第1段,第10句;全句句型为并列复合句。
"America educates so many more people at university…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 35 词、4 个分句、最深嵌套第 4 层。外层主句的主谓(says Prof. Christopher Ricks)位于句末,被长达一行的直接引语分隔;内层主句的主干(America educates people)虽清晰,但被 so many more 和 at university 打断,且后面紧跟长状语从句,需要学生先跳过修饰成分才能定位完整主干。本句包含四层结构:外层引述主句 + 内层被引述主句 + so that 结果状语从句 + who 定语从句,且定语从句嵌套在结果状语从句的宾语中,层层咬合。
"America educates so many more people at university…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 4 个:professor(n. 教授(大学教师的最高职称))、intelligent(adj. 聪明的)、narrow(adj. 狭窄的)、educate(v. 教育)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 professor 在英语六级历年真题中出现于 112 个句子。

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