英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2015年12月英语六级第1套真题句子解析: By sanctioning this watered-down version of college, universities are "catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate.

主语谓语宾语状语

通过认可这种"缩水版"的大学教育,高校正在"迎合富裕学生的社交和教育需求,却牺牲了其他学生的利益"——这些学生毕业后将无法享有富裕学生所拥有的经济支持或社会关系。

直译:通过批准这种缩水版的大学教育,大学正在“以牺牲其他学生为代价,迎合富裕学生的社会和教育需求”,而这些其他学生毕业后将无法享受更富裕学生所拥有的经济支持和社会人脉。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2015年12月第1套)共 39 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句标点与连接词:句首 By sanctioning... 是一个介词短语作状语,逗号后是主句主干;主句内引号包裹的部分是谓语动词 are catering 的宾语搭配;others 后紧跟 who 引出定语从句修饰 others;定语从句内部的 once 引出时间状语从句修饰 won't enjoy。
  2. 确定主句边界:从 universities 到句末是主句,谓语是 are catering to,主语是 universities。主句结构为主谓宾加状语。
  3. 识别定语从句:others 后的 who 是关系代词,引出限制性定语从句 who won't enjoy... 修饰 others;该从句内部谓语是 won't enjoy。
  4. 识别时间状语从句:定语从句内部 once they graduate 由从属连词 once 引出,修饰 won't enjoy,表示时间条件。
  5. 总结分句关系:主句包含一个修饰 others 的定语从句,定语从句内部嵌套一个时间状语从句;形成三层结构:主句 → 定语从句 → 时间状语从句。
分句:主句

universities are "catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate.

主句,陈述大学正在做的事情:通过认可弱化版的大学教育,迎合富裕学生的需求,但以牺牲其他学生为代价

成分推断 · 5 项

谓语 are catering to
  1. 观察主语 universities 后紧跟的动词形式:are 是系动词 be 的现在时复数形式,后接 catering 这个现在分词,构成进行时结构;catering 后的 to 是与 cater 固定搭配的介词,不是独立的不定式标志。
  2. 排除其他动词形式候选:句中还有 won't enjoy(定语从句谓语)、graduate(状语从句谓语),但它们分别从属于后续从句,不是主句谓语;sanctioning 出现在句首介词 By 之后,是动名词作介词宾语,也不是主句谓语。
  3. 确认谓语结构:are catering to 整体构成主句谓语,表示正在进行的动作,cater to 表示迎合、满足的含义。
主语 universities
  1. 定位谓语 are catering to 之前的名词:句首介词短语 By sanctioning... 之后,逗号隔开的是 universities,它在谓语 are 之前、且与 are 的复数形式一致。
  2. 确认主谓关系:universities 是执行 catering 动作的施事者,与谓语构成主动关系,符合主语的定义。
  3. 排除其他候选:college、students、others 等都出现在介词短语或定语从句中,不在主句主谓位置。
宾语 the social and educational needs of wealthy students
  1. 观察谓语 are catering to 后的搭配:cater to 是及物短语动词,to 后紧跟的名词短语 the social and educational needs... 是该短语动词的逻辑宾语。
  2. 确认宾语范围:needs 是中心名词,前面有定冠词 the 和并列形容词 social and educational 修饰,后面 of wealthy students 是介词短语作后置定语修饰 needs;整个名词短语作宾语。
  3. 排除 at the expense of others:这是介词短语作方式状语,说明代价,不是 cater to 的宾语。
状语 By sanctioning this watered-down version of college
  1. 识别介词短语:句首 By 引出介词短语,sanctioning 是动名词作介词宾语,this watered-down version of college 是 sanctioning 的宾语;整个结构在主句之前、逗号隔开。
  2. 确认状语作用:该短语修饰主句谓语 are catering,说明方式或手段,回答'通过什么方式迎合'的问题。
  3. 排除主句成分:该短语在主句主谓结构之外,不充当主句的主语、宾语或表语。
状语 at the expense of others
  1. 识别介词短语:at the expense of 是固定搭配的介词短语,表示'以...为代价',others 是介词宾语。
  2. 确认状语作用:该短语修饰谓语 are catering,说明迎合的代价或条件,不是 cater to 的直接宾语。
  3. 排除宾语候选:虽然 at the expense of 在宾语 needs 之后,但它与 cater to 不构成直接的动宾搭配,而是补充说明迎合行为的代价。others 后带有定语从句 who won't enjoy... 对其进行限制性修饰。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别谓语结构:谓语是 are catering,由 be 动词 are(现在时复数形式)加现在分词 catering 构成,这是现在进行时的标准形式。
  2. 排除其他时态候选:没有 have/has/had 等完成体助动词,排除完成时;没有情态动词 can/must 等,排除情态结构;没有 will/would,排除将来时。
  3. 判断语态:catering 后直接接介词 to 和宾语,主语 universities 是动作执行者,不是承受者;句中无 be + 过去分词结构,因此是主动语态。
  4. 判断语气:句子为陈述句,无虚拟语气标志(如 were、should、had done 等倒装或特殊形式),也非祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 现在进行时表示当前正在发生的动作,强调大学目前正在进行迎合行为;主动语态表明大学是施事者,主动执行这一行为;陈述语气客观陈述事实。

分句:限制性定语从句

who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate

限制性定语从句,修饰 others,说明是哪些被牺牲的学生:那些毕业后无法享有富裕学生的经济支持或社会关系的人

成分推断 · 4 项

谓语 won't enjoy
  1. 识别谓语动词:who 后紧跟 won't(will not 的缩写),这是将来时否定助动词,后接动词原形 enjoy,构成一般将来时的否定形式。
  2. 排除其他动词候选:从句内还有 graduate(出现在 once 引导的时间状语从句中),但它是状语从句的谓语,不是本定语从句的谓语。
  3. 确认谓语结构:won't enjoy 整体作定语从句谓语,表示将来不会享有某物。
主语 who
  1. 识别关系代词:who 是关系代词,在定语从句中既起连接作用,又充当从句主语,指代先行词 others。
  2. 确认主谓关系:who 在谓语 won't enjoy 之前,且与谓语构成主谓一致(will 对应主语人称),是从句的主语。
  3. 排除其他候选:they(出现在 once they graduate 中)是时间状语从句的主语,不是定语从句主语。
宾语 the financial backing or social connections of richer students
  1. 观察谓语 won't enjoy 后的名词短语:enjoy 是及物动词,后面紧跟 the financial backing or social connections,这两个名词由 or 并列连接,共同作宾语。
  2. 确认宾语范围:the financial backing 和 social connections 是并列的中心名词,of richer students 是介词短语作后置定语修饰前面的并列名词;整个短语作 enjoy 的宾语。
  3. 排除状语候选:once they graduate 是时间状语从句,不是宾语。
状语 once they graduate
  1. 识别从属连词:once 是时间从属连词,引出时间状语从句 they graduate,表示'一旦...就'的时间条件。
  2. 确认状语作用:该从句修饰定语从句的谓语 won't enjoy,说明不享有的时间节点,回答'什么时候不会享有'的问题。
  3. 排除主干成分:该从句在定语从句的主谓宾结构之后,不充当主语、宾语或表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般将来时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别谓语结构:谓语是 won't enjoy,由 will 的否定形式 won't 加动词原形 enjoy 构成,这是一般将来时的否定形式。
  2. 排除其他时态候选:无 be + 现在分词(进行时标志)、无 have + 过去分词(完成时标志)、无其他情态动词(如 can/must),因此是一般将来时。
  3. 判断语态:enjoy 后直接接宾语 the financial backing or social connections,主语 who 是动作执行者,不是承受者;无 be + 过去分词结构,因此是主动语态。
  4. 判断语气:从句为陈述句,无虚拟语气标志或祈使语气特征,因此是陈述语气。

语义说明 一般将来时表示毕业后的将来时间不会享有某种资源;主动语态表明 who 指代的人是动作主体;陈述语气客观预测未来状况。

分句:状语从句

once they graduate

时间状语从句,修饰定语从句谓语 won't enjoy,说明不享有资源的时间节点:一旦他们毕业

成分推断 · 2 项

谓语 graduate
  1. 识别谓语动词:they 后直接跟动词原形 graduate,无助动词、无 to 不定式标志,这是一般现在时的谓语形式(用于时间状语从句表将来)。
  2. 排除其他动词候选:本从句只有一个动词 graduate,无其他动词形式,因此它是谓语。
  3. 确认谓语性质:在时间状语从句中,用一般现在时代替一般将来时,graduate 表示将来的毕业动作。
主语 they
  1. 定位主语:once 引导的从句中,谓语 graduate 之前是代词 they,它与谓语构成主谓关系。
  2. 确认指代:they 指代定语从句主语 who 所代表的 others,即那些没有经济支持的学生。
  3. 排除其他候选:从句中无其他名词或代词候选主语,they 在谓语前、符合主语位置。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别谓语形式:谓语是 graduate,动词原形无任何时态助动词,形式上是一般现在时。
  2. 解释时间状语从句规则:在 once/when/if 等引导的时间或条件状语从句中,一般现在时代替一般将来时表示将来动作;虽然毕业是将来发生的,但语法上用现在时形式。
  3. 判断语态:graduate 是不及物动词,无宾语、无被动形式,因此是主动语态。
  4. 判断语气:从句为陈述句,无虚拟或祈使特征,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时在时间状语从句中表示将来的毕业动作,与主句的将来时呼应;主动语态表明 they 是毕业动作的执行者;陈述语气客观陈述条件。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 介词短语/动名词短语作方式或原因状语By sanctioning this watered-down version of college"By sanctioning this watered-down version of college" 由介词 "By" 加动名词短语构成,说明大学通过何种行为造成后文结果;其中 "sanctioning" 虽带宾语 "this watered-down version of college",但没有独立主语和限定谓语,因此不作为从句处理。
L1 · 主句universities are "catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate.该部分以 "universities" 为主语,以 "are catering" 为限定谓语,后接介词短语 "to the social and educational needs..." 表明大学正在迎合富裕学生的需求;末尾的 "who..." 是修饰 "others" 的定语从句,不改变本层主句的主干结构。
L2 · 限制性定语从句引导词·whowho won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate"who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate" 紧跟先行词 "others",无逗号隔开,用来限定这些 "others" 是哪些人;关系词 "who" 在从句内部作主语,后接谓语 "won't enjoy",因此是限制性定语从句。
L3 · 状语从句引导词·其他once they graduate"once they graduate" 由连词 "once" 引导,内部有主语 "they" 和谓语 "graduate",表示这些人毕业之后的时间条件,修饰上层从句中的 "won't enjoy",因此是时间状语从句。

逻辑链主句通过限制性定语从句对 others 进行界定,说明被牺牲的是哪类学生;定语从句内部嵌套时间状语从句,进一步明确不享有资源的时间条件。整体逻辑为:主句陈述行为及其代价 → 定语从句限定代价承担者的特征 → 时间状语从句指明特征显现的时间。三层结构形成递进修饰关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

sanction (熟词僻义)

sanctioning

"sanction" 在此处意为"批准、认可",而非中文学习者更熟悉的"制裁"之意。作为及物动词,表示官方或权威机构对某事的正式批准或默许。此处指大学通过其政策和做法,事实上认可了这种"打折版"的大学教育。这是典型的熟词僻义,中文学习者容易只记住"制裁"这一含义而在阅读中误解句意。

  • ✓ sanction 作动词时有两个相反的含义:批准(approve)和制裁(penalize),需根据语境判断。此处是批准之意。 ✗ 将 sanction 一律理解为"制裁",导致句意完全相反。 这种一词多义且含义相反的情况在英语中并不罕见,如 cleave(分开/黏附)、dust(除尘/撒粉)等。

watered-down (比喻性短语)

watered-down

"watered-down" 字面意为"被水稀释的",在此处比喻"被削弱的、打了折扣的、质量降低的"。源自将酒或其他饮料兑水稀释的做法,引申为任何被削弱或降低标准的事物。此处修饰 "version of college",指大学教育的质量和严格程度被降低。这是地道的英语比喻用法,在正式写作中常见,用于批评性语境。

  • ✓ watered-down 是比喻用法,可用于抽象概念,如 watered-down curriculum(缩水的课程)、watered-down legislation(被削弱的立法)。 ✗ 只理解字面意思,或认为只能用于描述实际的液体。

cater to (短语动词)

catering to

"cater to" 是固定短语动词,意为"迎合、满足(某人的需求或愿望)",常带贬义色彩,暗示过度迁就或为了利益而妥协。此处指大学为了迎合富裕学生的社交和教育需求而调整政策。注意 "cater" 后必须跟介词 "to",不能省略;且该短语后通常接表示人或需求的宾语。在批评性学术写作中,"cater to" 常用于指责某机构或政策过分偏向特定群体。

  • ✓ cater to + 人/需求,介词 to 不可省略。如:cater to consumers' demands。 ✗ 写成 cater for 或直接 cater + 宾语,如 cater the needs(错误)。 cater for 在英式英语中可表示"为...提供服务",但 cater to 更强调迎合、满足的含义,且在美式英语和学术写作中更常用。

at the expense of (固定结构)

at the expense of

"at the expense of" 是高频固定结构,意为"以...为代价、牺牲...",表示一方的获益建立在另一方的损失之上。此处指大学迎合富裕学生的做法是以牺牲其他学生的利益为代价的。该结构在议论文和批评性写作中极为常见,用于揭示利益冲突或不公平现象。注意 "expense" 在此处不是"花费"的意思,而是"代价、损失"。

  • ✓ at the expense of 表示以某事为代价,强调牺牲或损害关系。 ✗ 理解为单纯的"在...的花费上",忽略了其"牺牲、代价"的核心含义。 类似结构还有 at the cost of,但 at the expense of 在学术写作中更正式,且更强调不公平或不平衡。

financial backing (名词搭配)

financial backing

"financial backing" 是固定名词搭配,意为"资金支持、经济后盾"。"backing" 作名词时常表示支持、资助,尤其是财务或道义上的支持。此搭配在商业、教育、政治等正式语境中常用,指个人或机构提供的经济支持。此处与 "social connections" 并列,共同构成富裕学生毕业后的优势资源。注意 "backing" 是不可数名词,不加复数形式。

  • ✓ backing 作"支持"时是不可数名词,如 financial backing, political backing。 ✗ 写成 financial backings 或用 support 替换而不注意搭配习惯(应用 financial support,而非 financial backing)。 backing 强调持续的、实质性的支持;support 更广泛,可指任何形式的支持。

句子结构与逻辑关系

by doing 方式状语结构

By sanctioning this watered-down version of college

句首的 "By sanctioning..." 是典型的方式状语结构,说明主句动作("are catering to...")发生的方式或手段。"by + 动名词"表示"通过...方式",在学术写作中极为常见,用于解释因果或手段-目的关系。此处表示大学通过认可这种降低质量的教育方式,来达到迎合富裕学生的目的。注意该结构位于句首时,后面通常加逗号,且逻辑主语应与主句主语一致(此处都是 universities)。

  • ✓ by doing 位于句首作方式状语时,其逻辑主语应与主句主语一致。 ✗ 逻辑主语不一致,如:By studying hard, the exam was passed.(错误,应为 By studying hard, I passed the exam.) 这是悬垂修饰语(dangling modifier)问题,中文学习者容易忽略,但在正式英语写作中是严重错误。

引号的强调与讽刺功能

"catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others"

整个核心观点用引号标出,在学术写作中有两种可能:1)直接引用他人原话;2)表示反讽、质疑或强调。结合上下文和语气,此处更可能是引用某一观点或报告的措辞,用以增强论证的权威性和客观性。引号的使用将这一批评性观点标记为可追溯的、有来源的论断,而非作者的主观臆断,这是学术写作中常用的修辞策略。

定语从句中的省略与紧凑表达

others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students

"who won't enjoy..." 修饰 "others",说明这些"其他学生"的特征。此处的紧凑之处在于:"enjoy" 一词在此语境中表示"享有、拥有",而非"享受、喜欢",这是正式书面语的用法。同时,"of richer students" 修饰 "financial backing or social connections",说明这些资源的归属或来源。整个结构层层限定,精确刻画了不同学生群体在毕业后面临的资源差距。

  • ✓ enjoy 在正式语境中可表示"享有(权利、优势等)",如 enjoy privileges, enjoy advantages。 ✗ 只理解为"享受、喜欢",导致误读为学生"喜欢资金支持",而非"拥有资金支持"。

关键词与语境含义

social and educational needs (并列结构)

social and educational needs

"social and educational needs" 将社交需求与教育需求并列,揭示了本句批判的核心:大学不仅在学术层面降低标准,还在社交层面迎合富裕学生。"social needs" 在此语境下指社交活动、人际网络建设等非学术需求;"educational needs" 则指学业要求。两者并列暗示大学正在将社交功能置于与教育功能同等甚至更高的地位,这是对大学使命的偏离。这种并列体现了批评的全面性:不仅是学术质量下降,更是价值取向的扭曲。

wealthy vs. richer students (词汇选择的精确性)

wealthy students richer students

句中先用 "wealthy students"(富裕学生),后用 "richer students"(更富有的学生)。这不是简单的同义替换,而是精确的语义递进:"wealthy" 是绝对概念,指经济条件优越;"richer" 是比较级,强调相对优势。使用 "richer" 而非再次使用 "wealthy",暗示了学生群体内部的经济分层,以及这种分层对毕业后机会的影响。这种词汇变化体现了学术写作中避免重复、同时保持语义精确性的原则。

  • ✓ wealthy 是绝对概念(富有的),richer 是比较级(更富有的),两者语义侧重不同。 ✗ 认为两词完全等同,忽略了比较级所暗示的相对关系和群体分层。

once they graduate (时间状语的逻辑关系)

once they graduate

"once they graduate" 是时间状语,"once" 在此处意为"一旦...就...",表示毕业这一时间节点的到来。此处的关键在于逻辑关系:资源差距(financial backing, social connections)的真正影响在毕业后显现,而非在校期间。这暗示了大学阶段的"平等表象"可能掩盖了毕业后的"实际不平等"。"once" 比 "when" 或 "after" 更强调时间节点的明确性和条件的充分性,即"一旦毕业,差距立即显现",具有更强的逻辑必然性。

  • ✓ once 作连词时表示"一旦...就...",强调条件充分性和时间明确性。 ✗ 将 once 理解为"曾经",导致句意完全错误。 once 的两个主要含义——"一次/曾经"(副词)和"一旦"(连词)——需根据句法结构判断。此处后接完整句子,显然是连词用法。

学术写作特征与修辞

批评性论证的结构模式

By sanctioning this watered-down version of college, universities are "catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others"

整句体现了学术批评写作的典型结构:先指出问题行为(sanctioning watered-down college),再揭示其本质(catering to wealthy students),最后点明受害方(at the expense of others)。这种"行为-本质-后果"的三段式论证,使批评既有事实依据,又有道德高度。同时,通过 "at the expense of" 这一对比结构,将受益方(富裕学生)与受损方(其他学生)置于鲜明对立,强化了不公平感和批判力度。这是议论文中揭示社会矛盾的经典手法。

对比与反衬的修辞效果

wealthy students others" who won't enjoy the financial backing or social connections

句中通过 "wealthy students" 与 "others who won't enjoy..." 的对比,形成强烈的反衬效果。前者是受益方,用简洁的形容词 "wealthy" 概括;后者是受损方,用否定句 "won't enjoy" 和具体列举(financial backing, social connections)来详细刻画其缺失。这种详略对比使受损方的处境更加触目惊心,增强了批评的情感力度。同时,"others" 的模糊性暗示了受影响群体的广泛性,而非个别案例,扩大了问题的严重性。

中文学习者难点总结

多重修饰与长句理解

others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate

句末部分 "others who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate" 包含多层修饰:"who" 引导的定语修饰 "others","of richer students" 修饰前面的两个名词,"once they graduate" 又限定整个动作的时间。中文学习者容易在这种层层嵌套的结构中迷失,不清楚各修饰成分的归属。理解此类长句的关键是:先找主干(others won't enjoy...),再逐层添加修饰(who... / of... / once...),最后整合语义。

  • ✓ 处理多重修饰时,先识别主干(主谓宾),再逐层分析修饰成分的归属和作用。 ✗ 从头到尾线性阅读,导致在长句中迷失,无法抓住核心意思。 这是中文学习者阅读英语长难句的普遍难点,因中文多用意合、短句,而英语多用形合、长句。

抽象名词作宾语的理解

the social and educational needs

"needs" 作为抽象名词,在此处是 "cater to" 的宾语。中文学习者可能习惯于具体名词作宾语(如"迎合学生"),而对抽象名词作宾语(如"迎合需求")感到不适应。英语中,抽象名词作宾语极为常见,尤其在正式写作中,用以表达复杂概念。理解此类结构的关键是:识别动词的核心含义(cater to = 满足),再理解抽象宾语的所指(needs = 学生的需求),最后将两者整合(满足学生的需求)。

  • ✓ 英语常用抽象名词作宾语,需理解其所指的具体内容或群体。 ✗ 对抽象名词作宾语不敏感,导致理解模糊或误解句意。 中文倾向于具体表达,而英语更偏好抽象名词化,这是两种语言的系统性差异。

否定句中的语义重心

who won't enjoy the financial backing or social connections

"won't enjoy" 是否定形式,语义重心在于"不享有/缺乏"这一负面状态。中文学习者可能习惯于肯定表达,对否定句的语义重心把握不准。此处,否定不仅是简单的反义,更强化了受损方的弱势地位:他们不仅是"没有"这些资源,更是"无法享有"本应平等获得的机会。理解否定句的关键是:识别否定词(won't),理解被否定的内容(enjoy...),再把握否定所传达的态度或暗示(不公平、弱势)。

  • ✓ 否定句的语义重心在于被否定的内容及其暗示,需理解否定传达的态度或后果。 ✗ 将否定句简单理解为肯定的反面,忽略其深层含义或情感色彩。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2015年12月英语六级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate

句中"who won't enjoy..."是修饰"others"的定语从句,在该定语从句内部又嵌套了"once they graduate"这个时间状语从句,构成两层嵌套结构。外层定语从句说明哪些学生不会享有某些资源,内层时间状语从句则界定了时间节点(毕业后)。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年12月第1套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

for the sake / purpose of · for fear of · at the cost / expense / mercy / risk of(目的与代价复合介词)

at the expense of others

"at the expense of" 是复合介词结构,表示「以…为代价/牺牲…」,其后必须接名词性成分作宾语。

该结构的核心含义是:为了获得某种利益或达到某个目的,而让另一方承受损失或付出代价。常用于批评性语境,指出某种行为或决策对特定群体造成了不公平的负面影响。

识别要点:完整形态为 "at the expense of + 名词性成分",其中 "expense" 不可替换为其他词,"of" 不可省略。本句中 "at the expense of others" 完整呈现标准形态,"others" 为代词作宾语。

与 "at the cost of" 的辨析:两者都表示「代价」,但 "at the expense of" 更强调一方的损失是另一方获益的直接结果,常含「牺牲、剥夺」意味;"at the cost of" 更中性,侧重「付出的成本」本身。

可迁移的识别方法:看到 "at the...of" 结构时,检查中间名词是否为 "expense"、"cost"、"risk"、"mercy" 等特定词汇,并确认后面紧跟 "of" + 名词性成分,才能判定为复合介词搭配。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年12月英语六级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

主干识别

介词短语 By sanctioning … college 作方式状语;主语 universities;谓语 are 'catering to … others';who 引导定语从句修饰 others,从句中 won't enjoy … or … 并列宾语,后接 once they graduate 时间状语。

熟词僻义

sanction 此处为"批准,认可",不是"制裁",是六级阅读常见考点,需结合上下文判断。watered-down 比喻大学教育被"注水"、降低标准,形象易懂。

短语考点

at the expense of 以…为代价,引出利益权衡;cater to (常贬义)迎合,均属阅读态度提示词,暗示作者批判大学做法。financial backing 与 social connections 是常考话题词汇。

指代陷阱

who 指代 others,即"其他学生",而非 wealthy students。一旦误认为指富人,会导致理解完全相反。可从上下文 logic 判断:others 无法享受 richer students 的 backing 和 connections,说明 others 是缺乏资源的群体。

结构迁移

六级长难句常以介词短语或分词开头,中间插入直接引语或同位语,再跟定语从句。拆解时先找主谓,再理清修饰关系,应立刻识别出 cater to … at the expense of … 的核心对比。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年12月英语六级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    包含多个需要辨析的词汇:sanction 的熟词僻义(批准而非制裁)、watered-down 的比喻用法、cater to 的短语动词、enjoy 的正式语义(享有而非喜欢),以及 backing 的搭配用法。这些词汇单独看都不算生僻,但其特定语境含义或搭配对基础较差的学习者构成挑战。

  • 结构难度7

    句子结构层次丰富:句首 by doing 方式状语、主句包含引号内的完整论断、句末定语从句内嵌套多层修饰(of richer students, once they graduate)。整句约 30 词,主干清晰但修饰密集,需逐层解析才能完整理解各成分关系。对目标读者而言属于中等偏上难度。

  • 精讲价值9

    本句是批评性学术写作的范本,可讲知识点密集:熟词僻义(sanction, enjoy)、比喻用法(watered-down)、高频短语动词(cater to)、核心固定结构(at the expense of)、方式状语用法、对比修辞、抽象名词理解、多重修饰解析等。一句话涵盖词汇、短语、结构、修辞多个维度,且均为考试和实际应用的高频考点,举一反三价值极高。

  • 典型性8

    高度典型的四六级/考研阅读真题句式:议论文批评性论证结构、学术正式语体、中等长度(约 30 词)、包含常考短语动词和固定结构、涉及社会教育议题。无论句式风格、词汇选用还是论证模式,都是此类考试阅读理解中的标准范式,极具代表性。

  • 表达质量9

    表达高度规范、地道:词汇精准(sanction, watered-down, cater to, at the expense of 等均为正式学术写作的标准用语)、结构严谨(方式状语+主句+多层修饰)、逻辑清晰(行为-本质-后果的批评模式)、修辞得当(对比、引号的使用)。整句无冗余,每个成分都服务于论证目的,是可作范文的高质量学术英语。

  • 综合推荐度9

    词汇难度和结构难度适中偏上(7 分),但精讲价值极高(9 分)、典型性强(8 分)、表达质量优秀(9 分)。本句集中体现了考试高频考点,既有挑战性又有极强的教学价值,非常适合作为长难句精讲材料。对目标读者而言,吃透这一句的收益远超其难度成本,强烈推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干 universities are catering 位于句首介词短语之后,位置较明显;但谓语后宾语较长,且引号内容和定语从句连续出现,对初学者定位主干结束位置有一定干扰。

  • 分句嵌套复杂度6

    句子包含三层嵌套:主句包含定语从句,定语从句内嵌套时间状语从句;定语从句紧跟在主句宾语补充成分之后,形成连续修饰链,需要回溯才能理清 who 的先行词和 once 的修饰对象,有一定绕读负担。

  • 时态语态难度4

    主句使用现在进行时,定语从句使用一般将来时否定,时间状语从句使用一般现在时表将来;涉及三种时态但都是基础时态,无完成体或被动语态叠加,难度适中。

  • 成分划分训练价值7

    主句包含介词短语作状语、长宾语、方式状语,定语从句包含并列宾语和嵌套状语从句,成分种类丰富;限制性定语从句的先行词识别、时间状语从句在定语从句内部的层级归属、以及介词短语与宾语的区分,都是值得练习的易错点。

  • 结构典型性8

    定语从句修饰宾语补足语中的名词、以及定语从句内嵌套状语从句的结构,在四六级和考研阅读中高频出现;句首介词短语作状语也是常见句式;掌握本句的切分方法可迁移到大量同类长难句。

  • 综合训练推荐度7

    本句结构典型性高、成分丰富、嵌套层次清晰但不过度复杂,主干和时态难度适中;作为练习定语从句嵌套与成分划分的材料,性价比较高,适合基础较弱学生在掌握简单句后的进阶训练。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2015年12月英语六级第1套真题的这句原文。

  • graduateCEFR B1n. 毕业生 | v. 毕业;获得学位; 逐渐发展;逐步升级; 授予学位 | adj. 研究生的;毕业生的英语六级真题 82 句命中
  • financialCEFR B2adj. 财政的;金融的;财务的英语六级真题 79 句命中
  • connectionCEFR B1n. 联系;关系; 连接;接通; 转车;转机;衔接; 人脉;关系网; 亲戚关系;家族联系英语六级真题 50 句命中
  • expenseCEFR B1n. 花费;费用; 代价;损失英语六级真题 46 句命中
  • educationalCEFR B1adj. 教育的;有关教育的; 有教育意义的;有启发性的英语六级真题 44 句命中
  • wealthyCEFR B2adj. 富有的;富裕的 | n. 富人;有钱人(集合名词,与 the 连用)英语六级真题 39 句命中
  • versionCEFR B1n. 版本;型号; 说法;陈述; 改编本;译本; (医学)胎位倒转术英语六级真题 22 句命中
  • caterCEFR B2v. 提供餐饮服务; 迎合;满足(需求); 考虑到;顾及英语六级真题 13 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"By sanctioning this watered-down version of college, universities…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「By sanctioning this watered-down version of college, universities are "catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:通过认可这种"缩水版"的大学教育,高校正在"迎合富裕学生的社交和教育需求,却牺牲了其他学生的利益"——这些学生毕业后将无法享有富裕学生所拥有的经济支持或社会关系。 更贴近原文语序的直译是:通过批准这种缩水版的大学教育,大学正在“以牺牲其他学生为代价,迎合富裕学生的社会和教育需求”,而这些其他学生毕业后将无法享受更富裕学生所拥有的经济支持和社会人脉。 原句共 39 词、CEFR 难度 C1,出自2015年12月英语六级第1套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (2),第3段,第3句)。
"By sanctioning this watered-down version of college, universities…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
"By sanctioning this watered-down version of college" 由介词 "By" 加动名词短语构成,说明大学通过何种行为造成后文结果;其中 "sanctioning" 虽带宾语 "this watered-down version of college",但没有独立主语和限定谓语,因此不作为从句处理。主句通过限制性定语从句对 others 进行界定,说明被牺牲的是哪类学生;定语从句内部嵌套时间状语从句,进一步明确不享有资源的时间条件。整体逻辑为:主句陈述行为及其代价 → 定语从句限定代价承担者的特征 → 时间状语从句指明特征显现的时间。三层结构形成递进修饰关系。
"who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate"是什么从句?(2015年英语六级真题)
这是限制性定语从句——"who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate" 紧跟先行词 "others",无逗号隔开,用来限定这些 "others" 是哪些人;关系词 "who" 在从句内部作主语,后接谓语 "won't enjoy",因此是限制性定语从句。句中另一处"once they graduate"是状语从句——"once they graduate" 由连词 "once" 引导,内部有主语 "they" 和谓语 "graduate",表示这些人毕业之后的时间条件,修饰上层从句中的 "won't enjoy",因此是时间状语从句。
sanction 是什么意思?英语六级真题句"By sanctioning this watered-down version of college, universities…"里怎么理解?
"sanction" 在此处意为"批准、认可",而非中文学习者更熟悉的"制裁"之意。作为及物动词,表示官方或权威机构对某事的正式批准或默许。此处指大学通过其政策和做法,事实上认可了这种"打折版"的大学教育。
"By sanctioning this watered-down version of college, universities…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 3 个分句的谓语分别是:are catering to(现在进行时、主动语态);won't enjoy(一般将来时、主动语态);graduate(一般现在时、主动语态)。现在进行时表示当前正在发生的动作,强调大学目前正在进行迎合行为;主动语态表明大学是施事者,主动执行这一行为;陈述语气客观陈述事实。
"By sanctioning this watered-down version of college, universities…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2015年12月英语六级第1套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (2),第3段,第3句;全句句型为复合句。
"By sanctioning this watered-down version of college, universities…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 39 词、3 个分句、最深嵌套第 3 层。主句主干 universities are catering 位于句首介词短语之后,位置较明显;但谓语后宾语较长,且引号内容和定语从句连续出现,对初学者定位主干结束位置有一定干扰。句子包含三层嵌套:主句包含定语从句,定语从句内嵌套时间状语从句;定语从句紧跟在主句宾语补充成分之后,形成连续修饰链,需要回溯才能理清 who 的先行词和 once 的修饰对象,有一定绕读负担。
"By sanctioning this watered-down version of college, universities…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 8 个:graduate(n. 毕业生 | v. 毕业)、financial(adj. 财政的)、connection(n. 联系)、expense(n. 花费)、educational(adj. 教育的)、wealthy(adj. 富有的)、version(n. 版本)、cater(v. 提供餐饮服务)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 graduate 在英语六级历年真题中出现于 82 个句子。

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