2015年12月·第1套 英语六级阅读理解（四选一） 第 2 篇 · 51–55 题答案与解析
本页是 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 的真题与解析页 —— 4 段共 447 词的英文原文（逐段附中文翻译、段首标 P1–P4 段号），之后 5 道原题逐题排列，每题英文题干与选项后紧接本题解析（题干与选项中译 / 答案 / 题型判定 / 题干拆句 / 定位句中英对照 / 逐选项对错归因）；题型构成 细节题 4 题 · 推断题 1 题，答案分布 A 1 题 / B 2 题 / C 1 题 / D 1 题。
阅读理解题和解析 · 51–55 题
本页 51–55 题的答案与逐题解析由懒笔记基于2015年12月·第1套 英语六级阅读理解（四选一）原卷逐题核对整理。与试卷排版同一卷面：先是 Directions 与 4 段原文（段首标 P1–P4 段号、逐段附中文翻译）；之后 5 道题逐题排列，每题英文题干与选项后紧接本题解析——题干与选项中译、答案、题型判定、题干拆句、定位句中英对照与逐选项对错归因。
总的来说，美国各类高校在为学生进入职场或应对毕业后的生活做准备方面做得并不理想。两位社会学家理查德·阿鲁姆和乔西帕·罗克萨的研究清楚地说明了这一点。2011年，他们发表了一项题为《Academically Adrift》的里程碑式研究，记录了许多在校大学生所经历的智力成长不足。阿鲁姆和罗克萨尤其发现，大学生并没有培养出批判性思维、分析推理以及其他对于在当今知识型经济中取得成功、并在复杂挑战与快速变化的时代引领国家所必需的高阶能力。
阿鲁姆和罗克萨将学生学习不足归咎于缩水的大学课程和降低了标准的本科作业。尽管上大学本应是一项全职工作，但学生平均每周只花12至14个小时学习，许多人整个学期都没有完成多少重要的阅读和写作任务，便轻松混了过去。选修更具挑战性的课程并投入更多时间学习的学生，确实能学到更多东西。然而，许多本科生更看重课外活动、参加体育运动以及参加派对和社交。
为大学学费买单的家长这一研究的作者劳拉·汉密尔顿将在即将出版的一本书中指出，大学管理部门过度关注学生的社交和体育活动。在《Paying for the Party》一书中，汉密尔顿描述了她所称的“派对路径”：各种俱乐部将学生带入派对圈子，加上一大批较为轻松的专业，使许多学生得以轻松度过大学生活。大学认可这种缩水版的大学教育，实际上是在“迎合富裕学生的社会和教育需求，而牺牲其他学生的利益”；后者毕业后将无法享有富裕学生所拥有的经济支持或社会关系。
如果这些学生想把自己的学位作为迈向中产阶级的阶梯，就需要在大学期间培养技能、积累知识。但条件更优越的学生也绝不能浪费这一机会。正如近来的毕业生所能证明的那样，对于那些无法展现真正能力以及经过充分培养的勤奋意愿的求职者，就业市场并不友好。对于读写、数学和科学能力日益薄弱的美国劳动力而言，全球经济同样不会手下留情。当然，大学毕业生的处境仍会好于只有高中学历的人。但如果没有知识或技能上的收获，大学学位确实只是一项空洞的成就。对于那些一直在大学里混日子的学生，以及那些要求更少的学习、提供更多娱乐项目却收取更高学费的美国大学来说，派对可能很快就要结束了。
题目与逐题解析
Arum 和 Roksa 关于美国高等教育的发现是什么?
- A) 它旨在激发大学生的求知欲。
- B) 它未能让学生做好面对现代挑战的准备。
- C) 它近年来经历了巨大的变化。
- D) 它努力尝试满足学生的各种需求。
What is Arum and Roksa's finding about higher education in America? 直接问两位研究者关于美国高等教育的发现，属于可以回原文找客观陈述的细节题。
题干主干 What is Arum and Roksa's finding，about 引出的介词短语 about higher education in America 限定 finding 的范围；结构简单、无陷阱。
In particular, Arum and Roksa found, college students were not developing the critical thinking, analytic reasoning and other higher-level skills that are necessary to thrive in today's knowledge-based economy and to lead our nation in a time of complex challenges and dynamic change.
尤其值得注意的是，Arum 和 Roksa 发现，大学生没有培养出在当今知识经济中立足、在复杂多变的时代领导国家所必需的批判性思维、分析推理和其他更高阶的能力。
- A)与原文相反
It aims at stimulating the intellectual curiosity of college students 把高校说成"志在激发求知欲"，与原文 the lack of intellectual growth experienced by many people enrolled in college 的批评判断完全相反。
- B)✓ 正确
- were not developing the critical thinking, analytic reasoning and other higher-level skills that are necessary to thrive in today's knowledge-based economyfails to prepare students to face the challenges of modern times
预判的"大学生没培养出应对当今社会的高阶能力"恰好与 fails to prepare students to face the challenges of modern times 一一对应，且是研究的 finding，故选 B。
- C)无中生有
It has experienced dramatic changes in recent years 称美国高等教育近年发生剧变，但原文只批判它培养不出高阶能力，从未谈论"剧变"。
- D)与原文相反
It has tried hard to satisfy students' various needs 称高校"竭力满足学生需求"，与原文 not doing a very good job 的负面判断相反。
学生缺乏高层次技能的原因是什么?
- A) 被削弱的大学课程。
- B) 枯燥的课堂活动。
- C) 缺乏严格的纪律。
- D) 过时的教育方法。
What is responsible for the students' lack of higher-level skills? 问的是一个明确的原因，回原文能找到对应的归因句。
What is responsible for the students' lack of higher-level skills? 主干是 What is responsible for X，X 是 the students' lack of higher-level skills；注意 lack of 是含蓄否定，问的是"造成缺乏"的原因，不要读反。
Arum and Roksa placed the blame for students' lack of learning on a watered-down college curriculum and lowered undergraduate work standards.
Arum 和 Roksa 把学生学习不足的原因归咎于被注水的大学课程和被降低的本科学习标准。
- A)✓ 正确
- a watered-down college curriculumThe diluted college curriculum
定位句给出的两项原因之一就是 watered-down college curriculum，A 项 The diluted college curriculum 与之等值，是唯一命中原文归因的选项。
- B)无中生有
The boring classroom activities 中 boring 在原文无任何依据；原文谈的是课程被注水、学习时间太少，而不是课堂活动本身"无聊"。
- C)偷换概念
The absence of rigorous discipline 中 discipline 一般指"纪律/管教"，原文讲的是 lowered undergraduate work standards（学术要求降低），"学术要求"与"纪律"不是同一概念。
- D)无中生有
The outdated educational approach 谈"过时的教学方法"，原文从未涉及方法"新旧"问题，仅指课程被稀释、要求降低。
Laura Hamilton 关于大学管理部门说了什么?
- A) 它们未能给予贫困学生足够的帮助。
- B) 它们倾向于提供过多挑战性较低的课程。
- C) 它们似乎与社会脱节。
- D) 它们优先考虑非学术活动。
What does Laura Hamilton say about college administrations? 问 Hamilton 对 college administrations 的具体说法，是有据可查的细节题。
What does Laura Hamilton say about college administrations? 一般疑问倒装结构，主干是 Laura Hamilton say what about college administrations，结构无难度。
Laura Hamilton, the author of a study on parents who pay for college, will argue in a forthcoming book that college administrations are overly concerned with the social and athletic activities of their students.
Laura Hamilton——一项关于"为孩子付学费的家长"研究的作者——将在一本即将出版的书中论证：高校管理层过度关心学生的社交和运动活动。
- A)偷换概念
They fail to give adequate help to the needy students 说"高校未能帮助贫困学生"，原文谈的是"迎合富裕学生"而非"未帮助贫困生"，且"未能给予帮助"不是 Hamilton 的直接观点。
- B)偷换概念
They tend to offer too many less challenging courses 把"开太多容易课"算到高校管理层头上，但原文只说"被各种俱乐部+一批更轻松的专业辅助"，描述的是路径现象，并未把开课主体写成 administrations 主动"提供"过多容易课。
- C)无中生有
They seem to be out of touch with society 说"高校与社会脱节"，原文 Hamilton 段对此没有任何陈述。
- D)✓ 正确
- overly concerned with the social and athletic activities of their studentsThey prioritize non-academic activities
预判的"过度关注社交和运动"恰好被 D 项以"优先考虑非学业活动"概括，与 Hamilton 的观点完全等值。
关于社会和经济上享有特权的学生可以了解到什么?
- A) 他们往往对同龄人有优越感。
- B) 他们有能力选择更轻松的专业以享受生活。
- C) 他们花费大量时间与企业建立牢固的联系。
- D) 即使没有学位,他们也能攀登社会阶梯。
What can be learned about the socially and financially privileged students? 直接问"关于这类学生可以了解到什么"，是明示信息的细节题。
What can be learned about the socially and financially privileged students? 被动语态 can be learned about X，X 由 socially and financially 两个副词共同修饰 privileged 形成名词短语，理解上无难点。
By sanctioning this watered-down version of college, universities are "catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate.
通过纵容这种被注水的大学模式，大学"在迎合富裕学生的社交和教育需求时牺牲了其他人"——这些其他人毕业后将不享有富裕学生的财力支持或社会关系。
- A)过度推断
They tend to have a sense of superiority over their peers 谈"优越感"，原文虽暗示这类学生条件更好，但从未谈"心理上的优越感"或对同侪的态度。
- B)✓ 正确
- the "party pathway," which eases many students through college, helped along by various clubs that send students into the party scene and a host of easier majorsThey can afford to choose easier majors in order to enjoy themselves
- catering to the social and educational needs of wealthy studentsThey can afford to choose easier majors in order to enjoy themselves
预判中的"被注水路径+轻松专业"在 B 项里被合成为"有条件选轻松专业以享乐"，且经济底气来自原文 wealthy students 的描述，三点对齐，故选 B。
- C)偷换概念
They spend a lot of time building strong connections with businesses 说他们"花大量时间与企业建立联系"，原文 social connections of richer students 描述的是他们毕业时已经拥有的家庭/社会人脉，并不是"在校期间主动与商界建连接"。
- D)过度推断
They can climb the social ladder even without a degree 说"无文凭也能上升"，原文 These students need to build skills and knowledge during college if they are to use their degrees as a stepping-stone to middle-class mobility 在讨论"靠文凭往上走"的对象是非富裕生，且并未说富裕生不需要文凭。
作者在最后一段提出了什么建议?
- A) 美国高等教育已经失去了全球竞争力。
- B) 人们不应该对美国高等教育期望过高。
- C) 美国高等教育的现状可能不会持续太久。
- D) 改变高等教育的当前趋势需要很长时间。
What does the author suggest in the last paragraph? 含 suggest 推断信号，又指定末段范围，是末段范围内的小推断题。
What does the author suggest in the last paragraph? 主干 the author suggest what，介词短语 in the last paragraph 限定推断范围；结构平铺直叙，无陷阱。
For students who have been coasting through college, and for American universities that have been demanding less work, offering more attractions and charging higher tuition, the party may soon be over.
对于一直在大学里得过且过的学生，以及一直在降低要求、增加诱惑、提高学费的美国大学来说，这场派对很快就要结束了。
- A)过度推断
American higher education has lost its global competitiveness 说美国高教"已经失去全球竞争力"，原文只说全球经济不会原谅劳动力能力下滑，未做"已失去竞争力"的现状判定。
- B)偷换概念
People should not expect too much from American higher education 把作者写成"劝读者降低期望"，但作者通篇是批评高校、敦促其改变，而不是劝读者放弃期望。
- C)✓ 正确
- the party may soon be overThe current situation in American higher education may not last long
预判的"现状不会持续"与 The current situation in American higher education may not last long 一一对应，且未越过原文一步，符合 suggest 推断的边界。
- D)与原文相反
It will take a long time to change the current trend in higher education 说"改变现状要花很长时间"，原文 the party may soon be over 明确暗示改变将很快到来，方向完全相反。
6 句真题句逐层精讲
下列真题句各有独立的句子解析页——中文翻译、结构树逐层拆解、成分与时态、考点讲解与真题高频词。点击句子进入完整解析。
- In 2011 they released a landmark study titled "Academically Adrift," which documented the lack of intellectual growth experienced by many people enrolled in college.
主句 + 非限制性定语从句的结构在学术文本和考试阅读中极为常见，从句内部的后置定语叠加也是典型的书面语句式，具有很强的可迁移性。
- In particular, Arum and Roksa found, college students were not developing the critical thinking, analytic reasoning and other higher-level skills that are necessary to thrive in today's knowledge-based economy and to lead our nation in a time of complex challenges and dynamic change.
本句覆盖主谓宾、主系表、宾语从句、定语从句、并列宾语、目的状语等多种成分，且宾语从句省略引导词、定语从句关系词作主语、并列名词结构等都是常见易错点，训练价值高。
- By sanctioning this watered-down version of college, universities are "catering to the social and educational needs of wealthy students at the expense of others" who won't enjoy the financial backing or social connections of richer students once they graduate.
定语从句修饰宾语补足语中的名词、以及定语从句内嵌套状语从句的结构，在四六级和考研阅读中高频出现；句首介词短语作状语也是常见句式；掌握本句的切分方法可迁移到大量同类长难句。
- Nor is the global economy forgiving of an American workforce with increasingly weak literacy, math and science abilities.
涵盖倒装结构中的主语后置识别、系动词与形容词表语的区分（"forgiving" 易误判为进行时）、介词短语作表语补足成分及定语的多层修饰，成分种类丰富且含易错点，适合强化训练。
- But a university degree unaccompanied by a gain in knowledge or skills is an empty achievement indeed.
主系表结构配合后置定语修饰主语，是四六级和考研阅读中的常见句式。尤其是过去分词短语作后置定语（如 unaccompanied by）这种结构在学术类文本中频繁出现，学会分析本句的定语修饰关系后，可以迁移到大量类似句子中，实用性较高。
- It will take a long time to change the current trend in higher education.
It takes time to do sth 句型在四六级和考研阅读中频繁出现，是典型的形式主语结构，掌握后可迁移到大量同类句子，代表性强。
本篇出现的 91 个英语六级真题高频词
下列单词既在本篇真题中出现，又是 英语六级 历年真题的高频词（在该考试真题中出现的句子数均不少于 8）。每个词标注本篇 出现次数与该考试真题句频，点击可查看该词的释义、音标、词形与真题例句。
- lackB1v. 缺少
- graduateB1n. 毕业生
- lessA1det. 较少的
- authorA2n. 作者
- tendB1v. 倾向于，往往会
- globalB2adj. 全球的
- challengeB1n. 挑战
- majorB1adj. 主要的
- economyB1n. 经济
- currentB1adj. 现在的
- variousB1adj. 各种各样的
- connectionB1n. 联系
- educationalB1adj. 教育的
- curriculumB2n. 课程
- challengingB2adj. 有挑战性的
- intellectualC1adj. 智力的
- undergraduateB2n. 大学本科生
- administrationB2n. 管理
- privilegedC1adj. 有特权的
- betterA1adj. 更好的（good 的比较级）
- learningA1n. 学习
- findingB2n. 调查结果
- opportunityB1n. 机会
- averageA2adj. 平均的
- argueB1v. 争论
- growthB1n. 增长
- gainB1v. 获得;赢得
- demandB1v. 坚决要求
- amountA2n. 数量
- financialB2adj. 财政的
- increasinglyB2adv. 越来越;日益;不断增加地
- nationB1n. 国家
- workplaceB1n. 工作场所
- thinkingA2n. 思考
- significantB2adj. 重要的
- trendB1n. 趋势
- peerB2n. 同龄人
- complexB2adj. 复杂的，难懂的
- approachB1v. 靠近，接近（在空间或时间上）
- aimB1v. 瞄准
- particularB2adj. 特定的
- candidateB1n. 候选人
- expenseB1n. 花费
- demonstrateB2v. 证明
- achievementB1n. 成就
- chargeB1v. 收费
- concernedB1adj. 担心的
- readingA1n. 阅读
- absenceB1n. 缺席
- criticalB2adj. 批评的
- responsibleB1adj. 负责的
- priorityB2n. 优先事项
- wealthyB2adj. 富有的
- releaseB1v. 释放
- indeedB1adv. 确实，的确（强调肯定）
- sociallyB1adv. 在社交方面
- disciplineB2n. 纪律
- thriveB2v. 茁壮成长
- sceneA2n. 场景
- blameB1v. 责备
- versionB1n. 版本
- mobilityB2n. 移动能力
- financiallyB2adv. 在财务上
- hostB1n. 主人
- prioritizeB2v. 优先处理
- workforceB2n. （一国或一地区的）劳动力，劳动人口
- adequateB2adj. 足够的，充分的
- curiosityB2n. 好奇心
- writingA2n. 写作
- stimulateB2v. 刺激
- easeB1n. 容易
- ladderA2n. 梯子
- documentB1n. 文件
- dramaticB2adj. 巨大的
- literacyB2n. 读写能力
- tuitionB2n. 学费
- caterB2v. 提供餐饮服务
- reasoningB2n. 推理
- willingnessB2n. 愿意
- academicallyB2adv. 在学业上
- outdatedB2adj. 过时的
- attractionB1n. 吸引力
- socializeB2v. 社交
- enrollB2v. 注册
- extracurricularB2adj. 课外的;课程以外的
- genuineB2adj. 真的
- needyB2adj. 贫困的
- overlyB2adv. 过度地
- rigorousC1adj. 严格的
- sociologistC1n. 社会学家
- dynamicB2adj. 充满活力的
全文 240 词按 CEFR 难度累积覆盖
全文去重后共 240 个单词，按欧框 CEFR 等级统计。每根柱表示「该等级及以下」的累积占比（CDF），最右一柱为 100%。B2 以上（C1/C2）为高阶词，本篇共 11 个 · 约 5%。
- 去重总词数
- 240
- B2 以上难词
- 5%
- B1 及以下覆盖
- 83%
常见问题
围绕本篇的答案、来源、题型、定位、词汇难度与逐题解析，逐条给出可核对的答案。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇（51–55 题）的答案分别是什么？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 共 5 道四选一选择题，题号 51–55，标准答案依次为 51 B · 52 A · 53 D · 54 B · 55 C。答案分布为 A 1 题 / B 2 题 / C 1 题 / D 1 题。单篇样本量小，分布不代表答题规律。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 考查了哪几类题型？
- 按逐题考点判定，2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 的 5 道题为：细节题 4 题 · 推断题 1 题。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 每道题的答案对应原文第几段？
- 按定位句所在段落：51 题定位第 1 段；52 题定位第 2 段；53 题定位第 3 段；54 题定位第 3 段；55 题定位第 4 段。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 的词汇难度如何？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 全文去重后共 240 个单词，按 CEFR 难度累积覆盖：A1 及以下约 35%、A2 及以下约 58%、B1 及以下约 83%、B2 及以下约 95%，B2 以上（C1/C2）难词共 11 个、约占 5%。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 出现了哪些英语六级高频词？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 全文出现 91 个英语六级真题高频词（这些词在历年英语六级真题中出现的句子数均不少于 8 句）。按本篇出现次数排在前的有：lack（本篇 3 次，v. 缺少；缺乏；没有 | n. 缺乏；不足）、graduate（本篇 3 次，n. 毕业生 | v. 毕业;获得学位； 逐渐发展;逐步升级； 授予学位 | adj. 研究生的;毕业生的）、less（本篇 2 次，det. 较少的；更少的（修饰不可数名词） | adv. 较少地；更少地；不如 | pron. 较少的量；更少的东西 | prep. 减去；扣除 | n. 较少的事物；次要的东西）、author（本篇 2 次，n. 作者；作家； 创始人；发起者 | v. 撰写；创作）、tend（本篇 2 次，v. 倾向于，往往会； 照料，照顾； 趋向，朝某方向发展； 招待，侍候）、global（本篇 2 次，adj. 全球的；世界范围的； 全面的；整体的； 球形的；球状的 | n. 全局变量（计算机编程））、challenge（本篇 2 次，n. 挑战；艰巨任务； 质疑；异议 | v. 向...挑战；质疑； 考验；激发）、major（本篇 2 次，adj. 主要的；重要的； 大调的 | n. （大学的）主修科目；主修学生； 少校； 大公司；大型组织 | v. 主修；专攻）。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 51. What is Arum and Roksa's finding about higher education in America? 答案是什么？为什么选 B？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 第 51 题是细节题，正确答案 B）It fails to prepare students to face the challenges of modern times. 定位句在第 1 段：尤其值得注意的是，Arum 和 Roksa 发现，大学生没有培养出在当今知识经济中立足、在复杂多变的时代领导国家所必需的批判性思维、分析推理和其他更高阶的能力。正确项与原文构成同义替换（were not developing the critical thinking, analytic reasoning and other higher-level skills that are necessary to thrive in today's knowledge-based economy ↔ fails to prepare students to face the challenges of modern times）。其余三项中，A 项属与原文相反、C 项属无中生有、D 项属与原文相反，均可排除。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 52. What is responsible for the students' lack of higher-level skills? 答案是什么？为什么选 A？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 第 52 题是细节题，正确答案 A）The diluted college curriculum. 定位句在第 2 段：Arum 和 Roksa 把学生学习不足的原因归咎于被注水的大学课程和被降低的本科学习标准。正确项与原文构成同义替换（a watered-down college curriculum ↔ The diluted college curriculum）。其余三项中，B 项属无中生有、C 项属偷换概念、D 项属无中生有，均可排除。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 53. What does Laura Hamilton say about college administrations? 答案是什么？为什么选 D？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 第 53 题是细节题，正确答案 D）They prioritize non-academic activities. 定位句在第 3 段：Laura Hamilton——一项关于"为孩子付学费的家长"研究的作者——将在一本即将出版的书中论证：高校管理层过度关心学生的社交和运动活动。正确项与原文构成同义替换（overly concerned with the social and athletic activities of their students ↔ They prioritize non-academic activities）。其余三项中，A 项属偷换概念、B 项属偷换概念、C 项属无中生有，均可排除。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 54. What can be learned about the socially and financially privileged students? 答案是什么？为什么选 B？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 第 54 题是细节题，正确答案 B）They can afford to choose easier majors in order to enjoy themselves. 定位句在第 3 段：通过纵容这种被注水的大学模式，大学"在迎合富裕学生的社交和教育需求时牺牲了其他人"——这些其他人毕业后将不享有富裕学生的财力支持或社会关系。正确项与原文构成同义替换（the "party pathway," which eases many students through college, helped along by various clubs that send students into the party scene and a host of easier majors ↔ They can afford to choose easier majors in order to enjoy themselves；catering to the social and educational needs of wealthy students ↔ They can afford to choose easier majors in order to enjoy themselves）。其余三项中，A 项属过度推断、C 项属偷换概念、D 项属过度推断，均可排除。
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 55. What does the author suggest in the last paragraph? 答案是什么？为什么选 C？
- 2015年12月英语六级真题第1套 阅读理解（四选一） 第 2 篇 第 55 题是推断题，正确答案 C）The current situation in American higher education may not last long. 定位句在第 4 段：对于一直在大学里得过且过的学生，以及一直在降低要求、增加诱惑、提高学费的美国大学来说，这场派对很快就要结束了。正确项与原文构成同义替换（the party may soon be over ↔ The current situation in American higher education may not last long）。其余三项中，A 项属过度推断、B 项属偷换概念、D 项属与原文相反，均可排除。