懒笔记
英语六级真题句子解析 · Part II Section C (1)

2016年12月英语六级第2套真题句子解析： What's interesting about this kind of theorizing is it gives rise to many different combinations that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully.

主语谓语宾语表语状语

这种理论的有趣之处在于，它衍生出了许多不同的组合；当你将这些组合拆解开来仔细研究时，会发现它们相当耐人寻味。

直译：这种理论化的有趣之处在于，它产生了许多不同的组合，当你分解它们并开始仔细研究时，这些组合会非常有趣。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2016年12月第2套）共 31 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先寻找句子的谓语动词,发现有 'is'、'gives rise to'、'can be'、'break down'、'start' 多个动词结构,说明存在多个分句。
  2. 定位引导词:句首的 'What' 引导一个分句,其后紧跟系动词 'is',说明 'What' 引导的部分在全句中充当主语,即主语从句。
  3. 系动词 'is' 之后由 'it' 引导的部分解释了主语的内容,但在 'is' 和 'it' 之间省略了连接词 'that',构成表语从句。
  4. 在表语从句的宾语 'combinations' 之后,出现了关系代词 'that',引导一个修饰该名词的限制性定语从句。
  5. 在定语从句内部,发现了从属连词 'when',它引导一个时间状语从句,说明 'interesting' 发生的时间条件。
  6. 最后,通过并列连词 'and' 识别出 'break them down' 和 'start to look them carefully' 是状语从句内部的并列动作。
分句：主句

What's interesting about this kind of theorizing is it gives rise to many different combinations that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully.

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 观察全句,'is' 位于主语从句之后、表语从句之前,是连接全句主干的核心系动词。
  2. 虽然句子中还有其他动词,但它们都包含在引导词引导的从句内部,只有 'is' 是不受引导词制约的顶层谓语。
主语 What's interesting about this kind of theorizing
  1. 在系动词 'is' 之前的部分是全句的叙述对象,由 'What' 引导,整体作为一个单位充当主语,即主语从句。
表语 it gives rise to many different combinations that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully
  1. 在系动词 'is' 之后的部分用以说明主语的具体内容,是一个完整的句子结构,充当表语,即表语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语动词 'is' 使用的是第三人称单数现在时形式,没有 'will'、'have' 或 '-ed' 等标志,判定为一般现在时。
  2. 由于 'is' 是系动词,连接主语和表语,不涉及动作的承受者,因此语态不适用。
  3. 句子陈述一个客观事实,没有表示虚拟或命令的特殊动词形式,判定为陈述语气。

语义说明 使用一般现在时陈述作者对于这种理论推导的一种普遍观点和属性。

分句：主语从句

What's interesting about this kind of theorizing

作为全句的主语,引出讨论的焦点。

成分推断 · 4 项

谓语 's (is)
  1. 在 'What' 引导的从句内部,缩写形式 's'(即 is)是该从句的系动词。
  2. 它连接了引导词 'What' 和形容词 'interesting',构成该分句的核心。
主语 What
  1. 关系代词 'What' 不仅起到引导从句的作用,在从句内部还充当系动词 'is' 的主语,指代"某种事物"。
表语 interesting
  1. 形容词 'interesting' 紧跟在系动词 'is' 之后,描述主语 'What' 的特征,充当表语。
状语 about this kind of theorizing
  1. 介词短语以 'about' 开头,限定了"有趣"的范围,修饰形容词 'interesting',在句中充当状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 从句谓语为 'is' 的缩写形式,属于一般现在时。
  2. 系动词结构,语态不适用。
  3. 客观描述从句内容,为陈述语气。

语义说明 描述特定理论推导方式所具备的特征。

分句：表语从句

it gives rise to many different combinations

作为表语从句,详细阐述"有趣之处"的具体内容。

成分推断 · 3 项

谓语 gives rise to
  1. 识别固定短语 'give rise to'(引起、导致),'gives' 带有第三人称单数词尾 '-s',是该分句的谓语核心。
主语 it
  1. 代词 'it' 位于谓语动词 'gives' 之前,执行该动作,充当主语。
宾语 many different combinations
  1. 名词词组 'combinations' 及其修饰语位于及物性短语 'gives rise to' 之后,是动作的承受对象,充当宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词 'gives' 呈现第三人称单数现在时形式,无完成或进行标志,判定为一般现在时。
  2. 主语 'it' 主动发出了"导致"这个动作,没有 'be + 过去分词' 结构,为主动语态。
  3. 陈述客观结果,使用陈述语气。

语义说明 强调这种理论推导必然会产生的客观结果。

分句：限制性定语从句

that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully

作为限制性定语从句,进一步限定和描述"combinations"的特性。

成分推断 · 4 项

谓语 can be
  1. 情态动词 'can' 加动词原形 'be' 构成本从句的谓语结构,表达一种可能性。
主语 that
  1. 关系代词 'that' 引导定语从句,并在从句内部替代先行词 'combinations' 充当主语。
表语 quite interesting
  1. 形容词短语位于系动词 'be' 之后,描述主语的特征,充当表语。
时间状语 when you break them down and start to look them carefully
  1. 由 'when' 引导的完整分句,说明 'can be interesting' 成立的时间前提,充当时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语由情态动词 'can' 加动词原形 'be' 构成,属于情态动词结构,表达"能力"或"可能性"。
  2. 系动词结构,不区分主动或被动语态。
  3. 陈述一种潜在的属性,为陈述语气。

语义说明 暗示这些组合并不是自动变得有趣,而是具备变得有趣的潜力。

分句：状语从句

when you break them down and start to look them carefully

作为时间状语从句,为定语从句中的结论提供前提条件。

成分推断 · 5 项

谓语 break
  1. 动词 'break' 与副词 'down' 构成短语动词 'break down',是该分句的第一个谓语动词。
谓语 start
  1. 动词 'start' 是第二个谓语动词,通过并列连词 'and' 与 'break' 形成并列谓语。
主语 you
  1. 代词 'you' 位于并列动词之前,是动作的执行者,充当主语。
宾语 them
  1. 代词 'them' 作为短语动词 'break down' 的宾语。
宾语 to look them carefully
  1. 动词不定式短语整体作为及物动词 'start' 的宾语,说明开始做的事情。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词 'break' 和 'start' 均为原形,配合主语 'you',判定为一般现在时。
  2. 主语 'you' 主动执行动作,无被动标志,为主动语态。
  3. 描述一种通用的假设情况,为陈述语气。

语义说明 设定了一个普遍适用的情境:只要人们去剖析这些组合,就会发现其趣味性。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句What's interesting about this kind of theorizing is it gives rise to many different combinations that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully.整句是一个主系表结构的主句。主语是主语从句 "What's interesting about this kind of theorizing"，系动词是 "is"，表语是 "it gives rise to many different combinations that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully"。这个表语部分本身是一个完整的陈述句，作为系动词 is 后的表语成分。
L2 · 主语从句引导词·连接代词·自由关系What's interesting about this kind of theorizing由连接代词 "What" 引导的主语从句，位于主句句首作主语。"What" 在从句中作主语，相当于 "the thing that is interesting about this kind of theorizing"，具有融合关系词的性质，所指为确定的事物而非疑问。从句内部是主系表结构："What" 作主语，"is" 是系动词，"interesting about this kind of theorizing" 作表语。
L2 · 表语从句引导词·thatit gives rise to many different combinations位于系动词 "is" 之后的表语从句，省略了引导词 that。从句本身是完整陈述句："it" 作主语，"gives rise to" 作谓语，"many different combinations" 作宾语。该从句表达的是 "这种理论化的有趣之处" 的具体内容。宾语 "combinations" 后接定语从句修饰，但定语从句属于宾语的修饰成分，应单独拆分。
L3 · 限制性定语从句引导词·thatthat can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully由关系代词 "that" 引导的限制性定语从句，修饰先行词 "combinations"。"that" 在从句中作主语，指代 "combinations"，从句谓语是 "can be"，表语是 "quite interesting"。表语后带有时间状语从句 "when you break them down and start to look them carefully"，进一步说明 "有趣" 的条件。
L4 · 状语从句引导词·whenwhen you break them down and start to look them carefully由从属连词 "when" 引导的时间状语从句，修饰定语从句的表语 "interesting"，说明 "有趣" 的时间条件。从句主语是 "you"，谓语是并列结构 "break them down and start to look them carefully"，其中 "break down" 和 "start to look" 由 "and" 连接。原句中 "look them carefully" 省略了介词 at，完整形式应为 "look at them carefully"，但 evidence 必须逐字摘录原句。

逻辑链全句通过主从嵌套逻辑展开:首先定义一个现象(主语从句),接着说明该现象产生的结果(表语从句),随后对结果中的核心名词进行属性修饰(定语从句),最后通过状语从句限定该属性成立的特定情境。这是一种层层递进、逻辑严密的说明性结构。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

give rise to (固定短语)

gives rise to

"give rise to" 是一个高频固定短语,意为 "导致、引起、产生"(cause or bring about)。这是考试中的重点表达,常用于学术写作和正式语境。 核心特征: 1. 结构固定,"give" 与 "rise to" 必须连用,中间不可插入其他成分 2. "rise" 在此处为名词,不是动词,表示 "上升、兴起" 3. 后接名词或名词性结构作宾语 本句用法: "it gives rise to many different combinations" = 它产生了许多不同的组合 同义替换: lead to、result in、bring about、cause 但 "give rise to" 语体更正式,更适合学术讨论,且强调 "使某事物产生/出现" 这一过程。

  • ✓ This theory gives rise to new questions. ✗ This theory gives rising to new questions. / This theory gives rise new questions. "rise" 是名词不是动词,不能写成 rising;"to" 是介词不可省略。
  • ✓ The policy gave rise to widespread protests. ✗ The policy gave rise widespread protests. "to" 不可省略,这是固定搭配的一部分。

break down (短语动词)

break them down

"break down" 是一个多义短语动词,在本句中表示 "分解、拆分(成更小的部分以便分析)"(divide into smaller parts for analysis)。 本句语境义: "break them down" = 把这些组合拆分开来(进行细致分析) "break down" 的其他常见义项: 1. (机器)损坏,出故障: The car broke down. 2. (计划/谈判)失败,破裂: Negotiations broke down. 3. (情感)崩溃: She broke down in tears. 4. (化学)分解: Sugar breaks down into glucose. 5. 分析,拆解(本句义): Break down the problem into steps. 作为短语动词的特征: "down" 是副词小品词,可与宾语位置调换: break them down = break down them(但代词宾语更常放中间)、强调 "向下、分散、细化" 的方向性 在学术写作和分析性文本中,这个 "分解分析" 的义项极其常用。

  • ✓ We need to break down the data / break the data down. ✗ We need to break down it. (代词宾语应放中间) 当宾语是代词时,必须放在 break 和 down 之间。

关键词汇与搭配

theorizing (学术词汇)

theorizing

"theorizing" 是动词 "theorize" 的动名词形式,意为 "理论化、构建理论、进行理论推导"。 词汇特征: 词根: theory(理论)+ -ize(动词后缀,表示 "使成为、进行")+ -ing、属于学术语域,常见于学术论文、讨论、分析性文本、强调抽象思维和概念建构的过程 本句用法: "this kind of theorizing" = 这种理论构建/理论推导方式 相关表达: theorize (v.): 提出理论,进行理论推导、theoretical (adj.): 理论的,理论上的、theorist (n.): 理论家 与近义词的区别: theorizing 强调 "构建理论" 的动态过程、speculation 强调 "推测" ,可能缺乏充分依据、reasoning 强调 "推理" ,更侧重逻辑过程

combination (可数名词的复数用法)

many different combinations

"combination" 意为 "组合、结合",在本句中作可数名词使用,复数形式 "combinations" 表示 "多种不同的组合方式"。 用法要点: 1. 可数名词,有单复数变化 2. 常与 "of" 搭配: a combination of A and B 3. 本句 "many different combinations" 强调数量多、种类多样 常见搭配: a combination of factors: 多种因素的结合、in combination with: 与...结合、a winning combination: 成功的组合 中文学习者易混淆点: combination 强调 "组合方式、配置"、composition 强调 "构成成分、组成"、mixture 强调 "混合物" ,成分可能不均匀

语义逻辑与表达特征

What's interesting about... (主语从句引导的评述结构)

What's interesting about this kind of theorizing

"What's interesting about X is (that)..." 是一个常用的评述句型,用于引出对某事物有趣/重要/值得注意之处的说明。 结构特征: 1. "What's interesting" 整体作主语,引导名词性从句 2. "about X" 说明评述的对象范围 3. 系动词 "is" 连接主语和表语 4. 后接说明有趣之处的具体内容 本句逻辑: 前提(主语部分): 这种理论推导方式的有趣之处 → 结论(表语部分): 在于它产生了许多有趣的组合 类似结构: What's important about X is...、What's remarkable about X is...、What's surprising about X is...、What makes X interesting is... 这种结构在学术讨论、论证中极为常见,用于突出重点、引导读者关注。

quite interesting (程度副词 + 形容词)

quite interesting

"quite interesting" 中 "quite" 是程度副词,修饰形容词 "interesting"。 "quite" 的语义特征: 1. 在英式英语和美式英语中含义有细微差异 - 英式: 相当、颇为(fairly, rather),程度中等偏上 - 美式: 非常、十分(very),程度较高 2. 本句语境更接近英式用法: 相当有趣 与其他程度副词的对比: very interesting: 非常有趣(程度最高)、quite interesting: 相当有趣(程度中等偏上)、rather interesting: 颇为有趣(带一丝意外感)、fairly interesting: 还算有趣(程度中等)、somewhat interesting: 有些有趣(程度较低) "quite" 的位置规则: 置于形容词前: quite interesting、与冠词连用时: quite a/an + 形容词 + 名词 (quite an interesting book)

when 引导的时间状语(表示条件)

when you break them down and start to look them carefully

本句 "when" 引导的时间状语在语义上兼具 "时间" 和 "条件" 双重含义,可理解为 "当...的时候" 或 "如果..."。 语义分析: 字面: 当你把它们拆解并仔细观察的时候、深层: 如果你去拆解并仔细观察(就会发现它们很有趣)、这种用法在 "when" 引导的状语中很常见,尤其在描述分析、研究过程时 本句的逻辑链条: 前提: 这种理论推导产生许多组合 → 条件: 当你拆解并细看这些组合时 → 结果: (会发现)它们相当有趣 类似表达: once you analyze them: 一旦你分析它们、if you examine them: 如果你检查它们、upon closer inspection: 经仔细检查 这种 "when" 的条件性用法在学术语境中频繁出现,表示 "在某种操作/条件下会出现某种结果"。

代词指代与衔接

it 与 them 的指代链

it gives rise to break them down look them carefully

本句中存在两个关键代词,理清其指代对象是理解句意的前提。 指代分析: 1. "it" 指代 "this kind of theorizing" (这种理论推导方式) - 单数代词,对应单数名词短语 - 作主语: it gives rise to... 2. "them" 指代 "many different combinations" (许多不同的组合) - 复数代词,对应复数名词 - 先作宾语(break them down),后在第二个并列动词中重复作宾语(look them carefully) 指代链的作用: 避免重复,使句子更简洁流畅、建立句内的语义连贯性、"them" 的双重使用(在两个并列动词中)强化了对这些组合的分析操作 中文学习者易错点: 混淆单复数: it ≠ them、指代对象不明确时需要回溯寻找最近的对应名词、英语中代词使用频率远高于中文,不可逐字翻译

  • ✓ The theory gives rise to problems. When you examine them, you'll understand. ✗ The theory gives rise to problems. When you examine it, you'll understand. (代词单复数不一致) "problems" 是复数,应用 "them" 而非 "it"。

start to do vs start doing

start to look them carefully

本句使用 "start to look" (不定式形式)。英语中 "start" 后可接不定式(to do)或动名词(doing),两者在多数情况下可互换,但有细微差别。 用法对比: 1. start to do: 强调动作即将开始或刚刚开始的那一刻 - He started to laugh. (开始笑起来,强调起始点) 2. start doing: 强调动作的持续进行 - He started laughing. (开始笑并持续笑) 在本句中: "start to look" 与 "break down" 并列,两个动作依次发生、使用不定式略微强调 "开始观察" 这个新阶段的启动、若改为 "start looking" 也完全正确,语义差别极小 特殊情况(必须用不定式): 当 "start" 本身用进行时态时,后面倾向用不定式以避免双重 -ing: - I'm starting to understand. (更常见) - I'm starting understanding. (较少见) 对中文学习者而言,两种形式在多数情况下可互换,无需过度纠结细微差别,但应熟悉两种形式都存在。

  • ✓ I'm starting to learn / starting learning. ✗ I'm start to learn. (时态错误) 进行时需要 "be + V-ing" 形式: am/is/are starting。
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年12月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

give rise to（give rise to(引起导致)）

gives rise to many different combinations

"give rise to" 是一个固定搭配的因果短语动词，核心结构是 give + rise(名词) + to，表示「引起、导致、使产生」某种结果或现象。

识别要点：(1) "rise" 在此处是名词而非动词，意为「产生、出现」；(2) "to" 是介词，后接名词或动名词作宾语，说明产生的对象；(3) 整个短语表达因果关系，前面的主语或行为是原因，"to" 后面的内容是结果。

本句中 "this kind of theorizing"(这种理论化方式) 是原因，"gives rise to" 连接因果，"many different combinations"(许多不同的组合) 是产生的结果。

形态变化：该短语可以出现时态变形，如 gave rise to(过去时)、has given rise to(完成时)、giving rise to(进行时或动名词形式)，但 "rise to" 必须保持紧邻，中间不插入其他成分。

与独立用法区分：需要与 "give"(给予) + "rise"(加薪/上升) 的独立搭配区分开，后者如 "give a rise to employees"(给员工加薪) 中，"give" 表示「给予」，"rise" 是独立名词，"to" 引出接受者，三词各自独立无因果含义。

迁移方法：遇到 "give rise to" 时，先确认 "rise to" 紧邻且无插入成分，再检查前后是否构成因果关系(前为原因，后为结果)，最后验证 "rise" 是否作名词(而非动词)。符合这三点即可判定为该短语动词。

break down（break down(高多义)）

break them down

"break down" 是多义短语动词，由动词 "break" 和小品词 "down" 构成语义整体。该短语是可分式结构，允许宾语插入(如 "break them down")，也支持被动和时态变形。

义项判定依据主语/宾语类型：(1) 机器/车辆作主语 → 故障义；(2) 人作主语 → 情绪崩溃义；(3) 谈判/关系/系统作主语 → 失败破裂义；(4) 化学/生物物质作主语 → 分解义；(5) 数据/信息作宾语 → 细分义。

本句中 "break them down" 的宾语 "them" 指代前文的 "many different combinations"(许多不同的组合)，属于抽象信息类宾语，因此取义为「将(信息/数据)分类、细分、拆解分析」。

上下文支撑：紧随其后的 "start to look them carefully"(开始仔细审视它们) 进一步确认这是对组合进行细致分析的语境，而非机械故障、情绪崩溃或化学分解等其他义项。

可分式识别：宾语代词 "them" 插入 "break" 和 "down" 之间，形成 "break them down" 结构。这是该短语动词的标准可分式用法，不影响整体语义。

与假阳性区分：需排除 "break" 作独立及物动词(打破)、"down" 作独立方向副词或介词的情况。本句中 "break" 和 "down" 共同构成语义整体，"down" 不可单独理解为方向修饰。

迁移方法：(1) 先识别 "break" 和 "down" 是否构成语义整体(即 "down" 不是独立的方向词)；(2) 根据主语/宾语类型判定义项(机器→故障，人→崩溃，数据→细分等)；(3) 检查上下文是否支持该义项；(4) 注意可分式结构中宾语代词必须插入中间。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句是一个典型的长难句，其主干为"What's interesting about this kind of theorizing is (that) it gives rise to many different combinations..."。"What's interesting about...is..."是主语从句做主语，is后跟省略that的表语从句。这种结构在六级听力中常用来引出话题或论点，抓住主干即可把握句意。

表语从句中，"it gives rise to many different combinations"是核心，其中give rise to为固定搭配，意为"引起、产生"，等同于cause。随后"that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully"是定语从句修饰combinations，并在内部嵌入了when引导的条件状语从句（when在此处表示"如果/当…的时候"，兼具时间和条件含义）。意思是"当你把它们分解开来并开始仔细审视时，这些组合会变得相当有趣"。

理解链：这种理论化行为的有趣之处在于，如果将其分解并审视，会得到许多不同的组合，且这些组合本身可能很有趣。这种表达暗示了分析拆解的价值。考试时先抓主干（What's X is that...），再补入修饰成分，能快速拆解长句。注意宾语/代词指代：第一个it指 theorizing，them指combinations。

考点警示：可能设置的同义替换题会考查give rise to=produce/cause；break down = take apart或analyze；theorizing可能对应theoretical thinking。也可能考查当你深入分析时才会觉得有趣，这一隐含条件。备考时应积累这类抽象话题句的结构，以迁移到社会学、心理学等听力讲座中。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇 theorizing、combination 属于学术语域但非超纲;固定短语 give rise to 是高频考点,需专门记忆;整体词汇难度适中偏上,无特别生僻词。

  • 结构难度5

    主干为 What's interesting is (that) it gives rise to...,结构清晰;后接 when 引导的时间状语包含两个并列动词短语,有一定复杂度但层次分明,不属于典型长难句。

  • 精讲价值8

    包含高频固定短语 give rise to、短语动词 break down、look at 的易错用法、What's interesting 评述结构等多个教学点,且 look them carefully 的不规范用法可作为典型错误讲解,知识点密度高。

  • 典型性7

    give rise to、break down 等均为四六级/考研高频表达;What's interesting 句型常见于学术讨论;但 look them carefully 若为原句则属非正式口语,降低了典型性。

  • 表达质量6

    整体逻辑连贯,学术讨论语气明确,但 look them carefully 缺少 at,不符合标准书面英语规范;若为口语讲解材料则可理解,但不能作为书面表达范例。

  • 综合推荐度7

    兼具高频考点(give rise to、break down)和典型易错点(look at 的介词省略),教学价值较高;结构适中不过难,适合基础较差学习者;但表达规范性欠佳,需结合错误分析讲解,综合推荐为较高优先级。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主干是“主语从句 + is + 表语从句”，虽然主句谓语 'is' 易找，但表语从句前省略了 'that'，基础薄弱者可能在断句时感到困惑。

  • 分句嵌套复杂度7

    该句呈现了“从句套从句”的结构：主从、表从、定从、状从四级嵌套，尤其是定语从句中又包含状语从句，对理清层次结构有一定挑战。

  • 时态语态难度3

    全句均采用一般现在时或情态动词结构，语态均为主动或不适用，时态理解门槛较低。

  • 成分划分训练价值8

    涵盖了主语从句、表语从句、定语从句和状语从句，且涉及引导词省略、并列谓语等考点，是极佳的综合结构练习素材。

  • 结构典型性9

    这种由 'What' 引导主语从句开头并配合多层从句进行复杂定义的句式，在学术英语和考研阅读中非常典型。

  • 综合训练推荐度8

    虽然词汇不难，但其严密的逻辑嵌套关系非常适合用来训练长难句的拆解能力，建议优先练习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2016年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • carefullyCEFR A2adv. 仔细地；小心地； 谨慎地；慎重地英语六级真题 32 句命中
  • combinationCEFR B1n. 结合；组合； 密码；号码组合； 联合；联手； 组合数；排列组合； 连衣套装英语六级真题 17 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2016年12月第2套听力（Part II Section C (1)，第3段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2016年12月第2套听力（第3段第3句），全句 31 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、5 个分句、最深嵌套第 4 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"What's interesting about this kind of theorizing is…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「What's interesting about this kind of theorizing is it gives rise to many different combinations that can be quite interesting when you break them down and start to look them carefully.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：这种理论的有趣之处在于，它衍生出了许多不同的组合；当你将这些组合拆解开来仔细研究时，会发现它们相当耐人寻味。 更贴近原文语序的直译是：这种理论化的有趣之处在于，它产生了许多不同的组合，当你分解它们并开始仔细研究时，这些组合会非常有趣。 原句共 31 词、CEFR 难度 C1，出自2016年12月英语六级第2套真题听力（Part II Section C (1)，第3段，第3句）。
"What's interesting about this kind of theorizing is…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
整句是一个主系表结构的主句。全句通过主从嵌套逻辑展开:首先定义一个现象(主语从句),接着说明该现象产生的结果(表语从句),随后对结果中的核心名词进行属性修饰(定语从句),最后通过状语从句限定该属性成立的特定情境。这是一种层层递进、逻辑严密的说明性结构。
"What's interesting about this kind of theorizing"是什么从句？（2016年英语六级真题）
这是主语从句——由连接代词 "What" 引导的主语从句，位于主句句首作主语。"What" 在从句中作主语，相当于 "the thing that is interesting about this kind of theorizing"，具有融合关系词的性质，所指为确定的事物而非疑问。句中另一处"it gives rise to many different combinations"是表语从句——位于系动词 "is" 之后的表语从句，省略了引导词 that。从句本身是完整陈述句："it" 作主语，"gives rise to" 作谓语，"many different combinations" 作宾语。
give rise to 是什么意思？英语六级真题句"What's interesting about this kind of theorizing is…"里怎么理解？
"give rise to" 是一个高频固定短语,意为 "导致、引起、产生"(cause or bring about)。这是考试中的重点表达,常用于学术写作和正式语境。 核心特征: 1. 结构固定,"give" 与 "rise to" 必须连用,中间不可插入其他成分 2. "rise" 在此处为名词,不是动词,表示 "上升、兴起" 3. 后接名词或名词性结构作宾语 本句用法: "it gives rise to many different combinations" = 它产生了许多不同的组合 同义替换: lead to、result in、bring about、cause 但 "give rise to" 语体更正式,更适合学术讨论,且强调 "使某事物产生/出现" 这一过程。
"What's interesting about this kind of theorizing is…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 5 个分句的谓语分别是：is（一般现在时）；'s (is)（一般现在时）；gives rise to（一般现在时、主动语态）；can be（情态动词结构）；break（一般现在时、主动语态）。使用一般现在时陈述作者对于这种理论推导的一种普遍观点和属性。
"What's interesting about this kind of theorizing is…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2016年12月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (1)，第3段，第3句；全句句型为复合句。
"What's interesting about this kind of theorizing is…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 31 词、5 个分句、最深嵌套第 4 层。主干是“主语从句 + is + 表语从句”，虽然主句谓语 'is' 易找，但表语从句前省略了 'that'，基础薄弱者可能在断句时感到困惑。该句呈现了“从句套从句”的结构：主从、表从、定从、状从四级嵌套，尤其是定语从句中又包含状语从句，对理清层次结构有一定挑战。
"What's interesting about this kind of theorizing is…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 2 个：carefully（adv. 仔细地）、combination（n. 结合）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 carefully 在英语六级历年真题中出现于 32 个句子。

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