英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2018年6月英语六级第1套真题句子解析: He points to a classic 2004 study in which psychologists at Dartmouth College and Harvard University used functional MRI to track brain activity in 17 young men as they listened to descriptions of people while concentrating on either socially relevant cues (for example, trying to form an impression of a person based on the description) or more socially neutral information (such as noting the order of details in the description).

主语谓语宾语状语

他提到了2004年的一项经典研究。在该研究中,达特茅斯学院和哈佛大学的心理学家使用功能性磁共振技术,对17名年轻男性的大脑活动进行了追踪。实验中,这些男性收听人物描述,并同时专注于两种不同类型的信息:一种是与社交相关的线索(例如,尝试根据描述形成对某人的印象),另一种是社交中立的信息(例如,注意描述中细节的顺序)。

直译:他指出了2004年的一项经典研究,在该研究中,达特茅斯学院和哈佛大学的心理学家使用功能性磁共振成像技术来追踪17名年轻男性的大脑活动,当他们听关于人的描述时,要么专注于与社会相关的线索(例如,试图基于描述形成对一个人的印象),要么专注于更具社会中立性的信息(例如,注意描述中细节的顺序)。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2018年6月第1套)共 70 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句,发现主干部分"He points to a classic 2004 study"后紧跟"in which",这是关系代词引导的标志,表明后面会有一个定语从句修饰study
  2. 继续向后读,在"in which psychologists at Dartmouth College and Harvard University used functional MRI to track brain activity in 17 young men"这部分中,"in which"将从句与先行词连接,which在从句中与in构成介词短语作状语,整个从句修饰study
  3. 接着看到"as they listened to descriptions of people",as是时间或方式状语从句的引导词,这里引导时间状语从句,说明track这个动作发生的时间背景
  4. 最后看到"while concentrating on either socially relevant cues...or more socially neutral information...",while也是时间状语从句引导词,与as从句并列,共同说明实验进行时的时间背景条件
  5. 整体结构为:主句 + 定语从句修饰study + 两个并列的时间状语从句修饰定语从句中的动作
分句:主句

He points to a classic 2004 study

主句,陈述作者引用一项研究,是全句的主干

成分推断 · 3 项

谓语 points to
  1. 在"He points to a classic 2004 study"中,先找动词形式:points是动词的第三人称单数形式,to与它构成短语动词points to(指向),这是谓语动词
  2. 确认points to前面的He是主语,后面的a classic 2004 study是宾语,points to居中连接主语和宾语,符合谓语位置
  3. 整句中没有其他动词原形或限定动词与points竞争谓语位置,因此points to就是本分句的谓语
主语 He
  1. 在谓语points to之前,只有He这一个词,且He是人称代词主格形式,位于句首
  2. He与谓语points to在数上一致(第三人称单数),符合主谓一致规则
  3. 因此He是主语,表示执行points to这个动作的施事者
宾语 a classic 2004 study
  1. 谓语points to是及物短语动词,需要宾语说明指向什么对象
  2. 在points to后面紧跟"a classic 2004 study",这是一个名词短语,作为points to的承受对象
  3. 后面虽然还有in which引导的从句,但那是修饰study的定语从句,不是谓语的宾语部分
  4. 因此a classic 2004 study是本分句的宾语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 观察谓语points to,points是动词point的第三人称单数现在时形式,没有助动词be、have或情态动词,也没有过去式标志
  2. 这种动词原形加-s的形式是一般现在时的典型特征,用于表达习惯性动作或客观陈述
  3. 主语He发出动作points to,宾语study接受这个动作的指向,不存在be加过去分词的被动结构,因此是主动语态
  4. 整句是陈述句,没有虚拟语气标志词(如if it were、should等),也不是祈使句,因此是陈述语气

语义说明 一般现在时表示作者在陈述一个事实或引用某个研究,points to传达出作者正在指出或提及这项研究的动作,主动语态强调He作为施事者的主动引用行为

分句:限制性定语从句

in which psychologists at Dartmouth College and Harvard University used functional MRI to track brain activity in 17 young men

限制性定语从句,修饰study,说明这项研究的具体内容和实验方法

成分推断 · 4 项

谓语 used
  1. 在这个从句中,寻找动词形式:used是动词use的过去式,位于主语psychologists at Dartmouth College and Harvard University之后
  2. used后面跟着宾语functional MRI和不定式to track作目的状语,符合use sth to do sth的句型,used是连接主语和宾语的核心动词
  3. 虽然后面还有to track这个不定式,但不定式不能作谓语,只能作状语或补语,因此used是本从句的谓语
主语 psychologists at Dartmouth College and Harvard University
  1. 关系代词which在从句中与介词in构成in which,作状语修饰used这个动作(表示在研究中),不充当主语
  2. 在in which之后、谓语used之前的部分是psychologists at Dartmouth College and Harvard University,这是一个名词短语
  3. psychologists是复数名词,后面的at Dartmouth College and Harvard University是介词短语作后置定语修饰psychologists
  4. 这个名词短语位于谓语之前,与谓语used在数上一致(复数主语对应过去式动词),因此是本从句的主语
宾语 functional MRI
  1. 谓语used是及物动词,后面需要宾语说明使用了什么工具
  2. 在used之后直接跟着functional MRI,这是名词短语,作为used的直接承受对象
  3. 后面的to track brain activity是不定式短语,表示目的,不是used的宾语
  4. 因此functional MRI是本从句的宾语
目的状语 to track brain activity in 17 young men
  1. 在宾语functional MRI之后,看到不定式结构to track,不定式常用来表示目的
  2. to track brain activity说明使用functional MRI的目的是跟踪大脑活动,in 17 young men进一步限定跟踪的对象
  3. 整个to track brain activity in 17 young men回答了"为什么使用functional MRI"这个问题,因此是目的状语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 观察谓语used,这是动词use的过去式形式,没有be、have等助动词,也没有情态动词
  2. 过去式动词是一般过去时的标志,表示过去发生的动作,这里指研究在2004年进行,因此用过去时
  3. 主语psychologists发出used这个动作,宾语functional MRI是被使用的工具,但句子结构是主动形式(主语+动词过去式+宾语),不是be加过去分词的被动结构,因此是主动语态
  4. 从句是陈述一个过去发生的事实,没有虚拟或假设的标志,也不是命令,因此是陈述语气

语义说明 一般过去时表明这个使用functional MRI的动作发生在过去(2004年的研究),主动语态强调研究者(心理学家们)作为主体主动使用工具进行实验的行为

分句:状语从句

as they listened to descriptions of people

时间状语从句,说明实验中跟踪大脑活动时的背景条件,即年轻人在听人物描述

成分推断 · 3 项

谓语 listened to
  1. 在这个从句中,as是时间状语从句引导词,不充当从句内部成分,从句主体是they listened to descriptions of people
  2. listened是动词listen的过去式,to与它构成短语动词listened to(听),这是从句的谓语
  3. listened to前面是主语they,后面是宾语descriptions of people,listened to处于中心位置连接主宾,因此是谓语
主语 they
  1. 在引导词as之后、谓语listened to之前,是代词they
  2. they是人称代词主格,指代前面提到的17 young men
  3. they与listened to在数上一致,符合主谓关系,因此是主语
宾语 descriptions of people
  1. listened to是及物短语动词,需要宾语说明听什么内容
  2. 在listened to之后是descriptions of people,这是名词短语,descriptions是中心词,of people是介词短语作后置定语修饰descriptions
  3. 整个名词短语作为listened to的承受对象,回答"听什么"的问题,因此是宾语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 观察谓语listened to,listened是动词listen的过去式形式,没有助动词或情态动词修饰
  2. 过去式是一般过去时的标志,与主句定语从句中的used同为过去时,表示实验进行时这些年轻人在听描述
  3. 主语they执行listened to这个动作,宾语descriptions接受这个动作(被听),但句子是主动结构(主语+过去式动词+宾语),不是被动语态的be加过去分词形式
  4. 从句陈述过去发生的事实,没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气

语义说明 一般过去时表明听描述这个动作发生在过去实验进行期间,与主句定语从句的时间框架保持一致,主动语态强调年轻人作为主体在主动听取信息

分句:状语从句

while concentrating on either socially relevant cues (for example, trying to form an impression of a person based on the description) or more socially neutral information (such as noting the order of details in the description)

时间状语从句,与前一个as从句并列,进一步说明实验条件,即年轻人在专注于不同类型的线索时

成分推断 · 3 项

谓语 (承前省略 were) concentrating on
  1. while是时间状语从句引导词,后面从句的主语they和助动词were被省略,原句直接保留了concentrating on
  2. concentrating是动词concentrate的现在分词形式,与on构成短语concentrating on(专注于),这里省略了主语和助动词were,完整形式应是while they were concentrating on
  3. 在省略结构中,concentrating on作为谓语核心保留下来,后面接宾语either socially relevant cues or more socially neutral information
  4. 因此补全后的谓语是(承前省略 were) concentrating on,表明被省略的是助动词were,而concentrating on在原文中实际存在
主语 they(承前省略)
  1. while引导的时间状语从句中,concentrating前面没有出现主语
  2. 根据上下文,这个动作的执行者是前面提到的they(17 young men),与前一个as从句的主语相同
  3. 英语中时间状语从句常省略与主句相同的主语,这里省略的主语是they
  4. 因此补全后的主语是they(承前省略)
宾语 either socially relevant cues (for example, trying to form an impression of a person based on the description) or more socially neutral information (such as noting the order of details in the description)
  1. 谓语concentrating on需要宾语说明专注的对象
  2. 在concentrating on之后是either...or...结构,连接两个并列的宾语:socially relevant cues和more socially neutral information
  3. 括号内的内容是对这两个宾语的举例说明,不改变宾语的核心成分
  4. 整个either...or...结构作为concentrating on的宾语,回答专注于什么的问题

时态 · 语态 · 语气

时态 过去进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 原句是while concentrating on,这是时间状语从句省略主语和助动词的结构,完整形式是while they were concentrating on
  2. were concentrating是过去进行时的结构(be动词过去式+现在分词),表示过去某一时间正在进行的动作
  3. 这个进行时态与前面从句的listened(一般过去时)形成时间上的对应:在听描述的同时正在专注于某些线索,进行时强调动作的持续性
  4. 主语they(虽然省略)执行concentrating这个动作,不是被动结构,因此是主动语态
  5. 从句陈述过去正在发生的事实,没有虚拟或命令的意味,因此是陈述语气

语义说明 过去进行时表明专注这个动作在过去实验进行时持续发生,与听描述同时进行,强调在听的过程中持续把注意力集中在特定线索上的状态,主动语态突出年轻人作为认知主体的主动选择

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句He points to a classic 2004 study主句主干是"He points to a classic 2004 study",主语He + 谓语points to + 宾语study。
L2 · 限制性定语从句引导词·whichin which psychologists at Dartmouth College and Harvard University used functional MRI to track brain activity in 17 young men限制性定语从句,修饰先行词"a classic 2004 study"。关系词which前有介词in,"in which"在从句中作地点状语(= in the study),从句主干是"psychologists used functional MRI to track brain activity in 17 young men"。
L3 · 状语从句引导词·asas they listened to descriptions of people时间状语从句,as表示"当……时候",修饰主句的谓语动作"used...to track"。从句主语是they(= 17 young men),谓语listened to,宾语descriptions of people。
L4 · 状语从句引导词·whilewhile concentrating on either socially relevant cues (for example, trying to form an impression of a person based on the description) or more socially neutral information (such as noting the order of details in the description)时间状语从句,while表示"在……同时",修饰"they listened",强调听的同时伴随的动作。从句主语承前省略(they),谓语concentrating on,宾语是either...or...并列结构。

逻辑链主句引出研究对象,定语从句展开说明研究内容,两个时间状语从句并列描述实验进行的具体条件。逻辑上是:主干陈述→细节修饰→背景条件层层递进,定语从句回答"什么研究",两个状语从句共同回答"在什么情况下进行跟踪",构成完整的实验描述框架

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语动词与搭配

point to (短语动词)

points to

"point to" 在此不是字面的「用手指向」,而是学术 / 论述语境中的固定用法,意为「(作为论据)援引、指出、提及」。主语 "He" 通过 "points to a classic 2004 study" 把这项研究当作支持某观点的证据来引用。这里要区分 "point to"(提出证据、佐证,宾语常是事实 / 研究 / 现象)与 "point at"(真实地用手指指向某物,带有指点、指责意味)。在议论文和科普文章中,"X points to Y" 是引证他人研究的高频框架,等价于 "cite" "refer to",读到时要理解为「他援引了……来说明」。

  • ✓ "point to a study" 意为「援引 / 提及一项研究(作为佐证)」。 ✗ 把 "points to" 理解为字面的「指向那项研究」,误以为有物理指点动作。 在论述语境中它是抽象的「指出、佐证」,宾语是抽象事物时尤其如此。

track brain activity (动宾搭配)

track brain activity

"track" 本义是「追踪、跟踪(轨迹)」,与 "brain activity(大脑活动)" 搭配,引申为「持续监测、记录(随时间变化的)大脑活动」。相比 "record"(单纯记录)或 "measure"(测量),"track" 强调对动态过程的连续追踪,正好呼应功能性磁共振(fMRI)随受试者听描述而实时捕捉脑区变化的场景。这是科技 / 医学英语里描述监测手段的典型动词,同类搭配还有 "track changes" "track progress" "track eye movement"。

concentrate on (短语动词)

concentrating on

"concentrate on" 是固定短语动词,意为「专注于、把注意力集中在……上」,介词 "on" 不可省略也不可替换。此处 "concentrating on either... or..." 说明受试者在听描述时被要求把注意力集中在两类信息之一。要注意 "concentrate" 作此义时几乎总与 "on" 连用;单独说 "concentrate the information" 是错误的。近义表达有 "focus on",二者可互换。

  • ✓ concentrate on something(专注于某事)。 ✗ concentrate something / concentrate in something。 表「专注」义时固定搭配介词 on。

form an impression of (固定搭配)

form an impression of a person

"form an impression of somebody" 是英语里描述「对某人形成印象 / 看法」的标准搭配:动词用 "form"(形成,而非 make、build),名词 "impression" 后接介词 "of" 引出印象的对象。这一搭配在心理学、社交语境中高频出现,与本句主题「社会性认知(socially relevant cues)」紧密相关——受试者被要求「基于描述对一个人形成印象」,正是典型的社会性思维任务。相关搭配还有 "give / make a good impression on somebody"(给某人留下好印象,注意这时用介词 on)。

  • ✓ form an impression of somebody(对某人形成印象);make a good impression on somebody(给某人留下好印象)。 ✗ make an impression of a person 表「对某人形成看法」;或把 of与 on 混用。 「自己形成印象」用 form ... of;「给别人留印象」用 make/leave ... on,两组介词不能互换。

based on (固定搭配)

based on the description

"based on" 意为「以……为依据 / 基础」,是极高频的固定搭配。此处 "an impression of a person based on the description" 表示「基于(那段)描述而形成的对某人的印象」,"based on the description" 修饰前面的印象,说明印象的来源。要牢记介词是 "on" 而非 "in" 或 "at";写作中 "based on + 名词" 可灵活作后置修饰或状语,是表达「根据、依据」的万能结构。

  • ✓ based on something(基于某物)。 ✗ based in / based at 表「依据」义。 based in 通常表「总部设在(某地)」,与「依据」无关。

固定结构深度解析

either A or B (关联连词结构)

either socially relevant cues or more socially neutral information

"either... or..." 是关联连词(correlative conjunction),表示「要么 A,要么 B」的二选一关系。本句用它把受试者的两种任务并列:"either socially relevant cues ... or more socially neutral information ...",清晰地把实验设计的两个条件对立起来。使用该结构的核心原则是「平行对称」:"either" 与 "or" 后面连接的成分词性 / 结构应一致——此处两侧都是「形容词性修饰语 + 名词」(socially relevant cues / more socially neutral information),构成工整对照。阅读时抓住 "either... or..." 能快速定位句子在做「两类情况的对比」,这对理解实验类、论证类长句极有帮助。

  • ✓ either 与 or 后连接结构对称、词性一致(如两个名词短语)。 ✗ either 后接名词短语、or 后却接完整句子,前后不平行。 关联连词最常见的错误就是两侧结构不对称。

连接短语与举例辨析

for example 与 such as 的分工

for example, trying to form an impression such as noting the order of details

本句两处括号里分别用了 "for example" 和 "such as" 来举例,正好展示二者的差异。"for example" 是插入性的连接副词短语,独立性强,常用逗号隔开,后面可接一个完整分句或短语,起「举例说明」作用;这里 "for example, trying to form an impression of a person" 用来解释什么算 "socially relevant cues"。"such as" 是介词性短语,意为「例如、诸如」,后面直接跟并列的名词 / 动名词,不单独成句,通常不在其前加逗号(本句因在括号内故略),这里 "such as noting the order of details" 举例说明什么是 "socially neutral information"。记忆要点:"for example" 后可跟完整句、可加冒号或独立成句;"such as" 后只跟例子本身(名词性成分),且不与 "etc." 连用。

  • ✓ such as 后直接跟名词 / 动名词(such as noting...);for example 后可跟完整分句。 ✗ such as + 完整句子,或 such as ... etc. 连用(语义重复)。 such as 本身已表「例如、不完全列举」,再加 etc. 属冗余。

术语与学术写作特征

functional MRI (专业术语)

functional MRI

"functional MRI"(功能性磁共振成像,常缩写为 fMRI)是神经科学 / 心理学实验的常见技术术语。"MRI" 是 "magnetic resonance imaging(磁共振成像)" 的缩写,加上 "functional" 表示它测量的是随任务变化的脑功能活动(如血氧变化),而非仅是静态结构。理解这个词有助于把握全句主旨:研究者用 fMRI 这一手段去 "track brain activity"。这类首字母缩略术语在科普阅读中不必背全称,但要能识别它是一种脑成像 / 监测技术。

socially relevant / socially neutral (副词修饰形容词的对照搭配)

socially relevant cues more socially neutral information

"socially relevant" 与 "socially neutral" 采用「副词 socially + 形容词」的构词方式,副词 "socially(在社会 / 社交层面上)" 修饰后面的形容词,精确限定「相关」和「中性」的范围是「社会性的」。这两个短语在句中形成刻意的语义对照:一类信息与社交认知相关(relevant),另一类与社交无关、呈中性(neutral),正是实验对比的两个条件。注意 "more socially neutral" 中的 "more" 是程度比较,表示「相对更偏中性的」,用词严谨、留有余地,是学术写作的典型分寸感。这种「adv.+adj.」的精准修饰是提升书面表达质量的实用手法,如 "environmentally friendly" "economically viable"。

  • ✓ 副词 socially 修饰形容词 relevant / neutral,构成 socially relevant(与社会相关的)。 ✗ 误用形容词 social 去修饰形容词,写成 social relevant。 修饰形容词须用副词形式 socially,不能用形容词 social。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语六级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

a classic 2004 study in which psychologists at Dartmouth College and Harvard University used functional MRI to track brain activity in 17 young men as they listened to descriptions of people while concentrating on either socially relevant cues (for example, trying to form an impression of a person based on the description) or more socially neutral information (such as noting the order of details in the description)

这是一个典型的多重嵌套结构。第一层:"in which" 引导的定语从句修饰 "study";第二层:"as" 引导的时间状语从句嵌套在定语从句内部;第三层:"while" 引导的分词结构嵌套在时间状语从句内部;第四层:括号内的两个分词结构 "trying" 和 "noting" 进一步嵌套在 "while" 分词结构内部。整个句子包含定语从句、状语从句和多层非谓语结构的混合嵌套,形成了复杂的层级关系。

分隔结构

brain activity in 17 young men as they listened to descriptions of people

中心词 "activity" 与其后置修饰成分 "as they listened to descriptions" 被介词短语 "in 17 young men" 分隔开。按常规语序,时间状语从句 "as they listened..." 应该紧跟被修饰的 "track brain activity",但被 "in 17 young men" 这个地点/对象状语插入其中,造成了中心词与其修饰成分的分隔,增加了句子理解难度。

现在分词

while concentrating on either socially relevant cues

"concentrating" 是现在分词,在句中作时间状语,修饰主句 "psychologists used functional MRI to track brain activity"。它由 "while" 引导,表示 "在……的同时",说明追踪大脑活动与集中注意力这两个动作同时发生。分词的逻辑主语是主句主语 "they"(指17名年轻男性),存在主动关系:他们主动地集中注意力。

插入语

for example, trying to form an impression of a person based on the description

"for example" 引导的整个括号内容是插入语,对前面的 "socially relevant cues" 进行举例说明。插入成分被括号标示,形式上是分词短语 "trying to form...",功能上是对前面抽象概念的具体解释。这个插入语可以去掉而不影响主句结构的完整性。

现在分词

trying to form an impression of a person based on the description

"trying" 是现在分词,在句中作方式状语,说明 "concentrating on socially relevant cues" 的具体方式。它没有连词引导,直接跟在 "for example" 之后作为举例说明。分词的逻辑主语是 "they",存在主动关系:他们主动地尝试形成印象。这是一个嵌套在括号内的分词结构,进一步解释前面的内容。

过去分词

based on the description

"based" 是过去分词,在句中作后置定语,修饰前面的名词 "impression"。它表示被动关系和完成意义:印象是基于描述而形成的。过去分词短语 "based on the description" 说明了印象形成的依据,是典型的后置定语用法。

插入语

such as noting the order of details in the description

"such as" 引导的整个括号内容是插入语,对前面的 "more socially neutral information" 进行举例说明。插入成分被括号标示,形式上是分词短语 "noting the order...",功能上是对前面抽象概念的具体解释。这个插入语可以去掉而不影响主句结构的完整性。

现在分词

noting the order of details in the description

"noting" 是现在分词,在句中作方式状语,说明 "concentrating on more socially neutral information" 的具体方式。它与前面的 "trying" 结构并列,同样作为括号内的举例说明。分词的逻辑主语是 "they",存在主动关系:他们主动地注意细节顺序。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第1套长篇阅读(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

介词前置定语从句 / the extent·degree·way to·in which(介词 + which 前置定从)

in which

"in which" 引导定语从句修饰先行词 "a classic 2004 study"。关键在于识别介词 "in" 与从句内部动词 "used" 的搭配关系:原本是 "used functional MRI in the study",将介词提前到关系代词 "which" 之前,构成 "in which" 结构。

判定方法:先找到先行词(study),再看从句内部是否缺少介词宾语。从句主干是 "psychologists used functional MRI",若还原成独立句应为 "psychologists used functional MRI in the study",介词 "in" 与名词 "study" 构成逻辑搭配,因此提前形成 "in which" 定语从句。

可迁移规律:遇到 "介词 + which" 结构时,将 "which" 还原为先行词,检查介词是否与从句内部的动词、形容词或名词形成固定搭配或逻辑关系。若搭配成立,则属于介词前置定语从句;若介词仅修饰先行词本身或与从句内部无搭配,则不属于此结构。

for example(例如)

for example

"for example" 在此处引出具体例子,说明什么是 "socially relevant cues"(社会相关线索)。前文提到心理学家让受试者关注社会相关线索或中性信息,"for example" 之后给出了社会相关线索的具体实例:"trying to form an impression of a person based on the description"(试图根据描述形成对某人的印象)。

判定方法:检查 "for example" 前是否有概括性陈述,后是否有具体实例。此处前文的 "socially relevant cues" 是抽象概念,"for example" 后的内容将其具体化,符合举例功能。注意 "for example" 通常用逗号或括号与主句隔开,作为独立的篇章标记。

可迁移规律:"for example" 的核心功能是将抽象概念或概括性陈述通过具体实例进行阐释。识别时需确认其前后存在 "概括-具体" 的逻辑关系,且 "for example" 本身是独立标记,而非句子内部成分。

be + adj / p.p. + on (based / founded / premised / dependent / reliant / keen / intent / bent / set / contingent / incumbent on)(形容词/分词固定配 on)

based on

"based on" 是 "be + 过去分词 + on" 的典型固定搭配,表示 "基于"。此处完整结构是 "trying to form an impression of a person based on the description",其中 "based on" 作后置定语修饰 "impression",但本质仍是 "impression is based on the description" 的省略形式。

判定方法:识别 "based" 为过去分词,检查其后是否紧跟介词 "on"(可有插入成分),且语义上表示 "以...为基础/依据"。注意 "based" 必须配 "on" 而非 "in" 或 "at",这是固定搭配的核心特征。

可迁移规律:"be + 形容词/分词 + on" 结构中,需判断该形容词/分词与 "on" 是否构成固定语义搭配。若 "on" 仅表示普通的方位或时间关系(如 "visible on the screen"),则不属于此知识点;若表示 "基于/依赖/专注" 等特定含义,则属于固定搭配。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

主干速抓

He points to a study. 他引用了一项研究。剩余部分全是study的修饰成分,阅读时可先摘出主语+谓语+宾语,然后逐步填充细节。

定语从句定范围

in which引导定语从句修饰study,其中psychologists…used fMRI to track brain activity点明了研究者、工具和目的。即使fMRI不认识,也能猜到是某种扫描技术,不影响解题。

时间状语圈出对象

as they listened to descriptions of people 表明在17名年轻男子听描述的同时进行扫描,they指代前面的young men。

伴随状语点睛条件

while concentrating on either A or B 是伴随状语,修饰listened,即听的时候要么专注A(社交线索),要么专注B(中性信息)。either...or...平行结构清晰给出实验的两种操控条件,是解题的关键对比点。

插入语释疑

两个括号内为举例:for example之后解释如何形成社交印象,such as之后解释中性信息的具体做法,皆以动名词短语(trying...; noting...)呈现,使抽象条件具体化,帮助读者理解实验设计。

长句拆解策略

六级长篇阅读信息匹配题,此类长句常设考点。阅读步骤:第一步,扫描主谓宾找出话题(引用了一项研究);第二步,看清定语从句的大致功能(研究者用了某种技术测量大脑活动);第三步,抓住对比条件(either…or…)确定研究变量;第四步,如果需要细节再用括号里的例子印证。按照此结构拆解,即使句长也能在30秒内提取关键信息。

常见陷阱提醒

易将while从句误解为时间状语‘当…的时候’而忽略其伴随含义;易将based on误当作修饰person而非impression;易忽视either...or...的并列关系而混淆实验条件。通过本句即可建立对心理学实验类长句的结构预判,再遇类似学术句子只需识别出‘引用研究+实验方法+对比条件+举例说明’的框架。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    整体以中高频词为主,但 "functional MRI"、"cognitive/socially relevant cues"、"socially neutral" 等学术表达,以及 "form an impression of" "point to" 等搭配对基础较差的读者构成一定门槛。

  • 结构难度8

    句子极长,含多层修饰与两组括号内的举例,加上 either...or... 并列和 as / while 引导的时间与伴随信息层套叠,主干「He points to a study」被大量修饰成分拉开,定位主干和厘清各层关系有难度。

  • 精讲价值8

    一句之内集中了 point to、concentrate on、form an impression of、based on 等高频搭配,either...or... 关联结构,以及 for example 与 such as 的辨析,知识点密度高、迁移价值大。

  • 典型性8

    「援引某研究 + 描述实验设计 + 括号举例」是考研英语和四六级科普 / 社科阅读的典型长难句样式,代表性强。

  • 表达质量9

    语言地道规范、逻辑严密,用 more socially neutral 的程度限定、for example 与 such as 的分工都很讲究,是打磨过的书面真题句,可作范文。

  • 综合推荐度8

    结构难度和知识点密度都高、表达地道且句式典型,非常适合作为长难句精讲素材,综合价值高。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句"He points to a classic 2004 study"结构清晰,主谓宾一目了然。虽然后面跟着较长的定语从句和状语从句,但主干在句首完整呈现,没有被分隔或倒装,找到主谓宾不需要跨越太多修饰成分

  • 分句嵌套复杂度6

    包含一个定语从句修饰主句宾语,两个时间状语从句并列修饰定语从句中的动作,形成两层嵌套。定语从句较长且包含不定式和介词短语,状语从句中还有either...or并列结构和括号内的举例,需要理清各从句的归属关系,但整体还是线性推进,不算高度咬合

  • 时态语态难度5

    涉及三种时态:主句一般现在时、定语从句和第一个状语从句一般过去时、第二个状语从句过去进行时(省略结构)。最后一个从句的过去进行时因主语和助动词省略增加了识别难度,但没有完成体、被动或虚拟等更复杂的时态语态叠加,整体在中等难度

  • 成分划分训练价值7

    覆盖主谓宾、定语从句、时间状语从句、目的状语、省略结构、并列宾语等多种成分和结构,特别是while从句的省略和either...or并列宾语对基础学习者是有价值的练习点。定语从句中in which的用法、不定式作目的状语、括号内举例的识别都是常见考点

  • 结构典型性8

    定语从句修饰研究类名词、时间状语从句说明实验条件、并列结构列举对比项,这些都是学术文本和考试阅读中的高频句式。整句结构代表了科研论文描述实验设计的典型方式,掌握后可直接迁移到大量类似语境

  • 综合训练推荐度7

    主干清晰但修饰成分丰富,时态有一定变化但不过分复杂,成分种类覆盖面广且结构典型性强,适合作为从简单句过渡到复杂长句的训练材料。既能练习定语从句和状语从句的识别,又能学习学术语境中常见的实验描述句式,训练价值较高

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语六级第1套真题的这句原文。

  • descriptionCEFR B1n. 描述;描写;叙述; 类型;种类英语六级真题 26 句命中
  • sociallyCEFR B1adv. 在社交方面;在社会交往中; 在社会上;从社会角度; 出于社交目的;在社交场合英语六级真题 29 句命中
  • baseCEFR A2n. 基础;底部; 基地;总部; 基础;根据; 碱;盐基 | v. 以…为基地;把基地设在; 以…为依据;基于英语六级真题 126 句命中
  • psychologistCEFR B2n. 心理学家英语六级真题 54 句命中
  • trackCEFR A2n. 小路;小道; 轨道;铁轨; 跑道; 踪迹;足迹;痕迹; 歌曲;乐曲 | v. 追踪;跟踪; (摄像机)跟拍英语六级真题 48 句命中
  • detailCEFR B1n. 细节;详情; (军队等的)小分队 | v. 详细说明;详述; 派遣;指派英语六级真题 46 句命中
  • relevantCEFR B2adj. 相关的;有关的; 有价值的;有意义的英语六级真题 38 句命中
  • impressionCEFR B1n. 印象;感想; 影响;效果; 模仿;滑稽模仿; 压痕;印记; 印刷;印次英语六级真题 20 句命中
  • concentrateCEFR B1v. 集中注意力; 集中(于某地); 浓缩 | n. 浓缩液英语六级真题 14 句命中
  • classicCEFR B1adj. 典型的;有代表性的; 经典的;一流的;优秀的; 古典的;传统的 | n. 经典作品;名著英语六级真题 13 句命中
  • cueCEFR B2n. 提示;暗示; 球杆(台球等); 线索;迹象 | v. 给...提示;示意; 把...插入播放队列英语六级真题 12 句命中
  • neutralCEFR B2adj. 中立的;不偏不倚的; 中性的;不带感情色彩的; 中性色的;素色的; 中性的(化学) | n. 空档(汽车); 中立者;中立国英语六级真题 10 句命中
  • functionalCEFR B2adj. 实用的;功能性的; 运转正常的;起作用的; 功能的;与功能有关的; 函数的;泛函的英语六级真题 9 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"He points to a classic 2004 study in…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「He points to a classic 2004 study in which psychologists at Dartmouth College and Harvard University used functional MRI to track brain activity in 17 young men as they listened to descriptions of people while concentrating on either socially relevant cues (for example, trying to form an impression of a person based on the description) or more socially neutral information (such as noting the order of details in the description).」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:他提到了2004年的一项经典研究。在该研究中,达特茅斯学院和哈佛大学的心理学家使用功能性磁共振技术,对17名年轻男性的大脑活动进行了追踪。实验中,这些男性收听人物描述,并同时专注于两种不同类型的信息:一种是与社交相关的线索(例如,尝试根据描述形成对某人的印象),另一种是社交中立的信息(例如,注意描述中细节的顺序)。 更贴近原文语序的直译是:他指出了2004年的一项经典研究,在该研究中,达特茅斯学院和哈佛大学的心理学家使用功能性磁共振成像技术来追踪17名年轻男性的大脑活动,当他们听关于人的描述时,要么专注于与社会相关的线索(例如,试图基于描述形成对一个人的印象),要么专注于更具社会中立性的信息(例如,注意描述中细节的顺序)。 原句共 70 词、CEFR 难度 C2,出自2018年6月英语六级第1套真题长篇阅读(信息匹配)(Part III Section B,H段,第2句)。
"He points to a classic 2004 study in…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句主干是"He points to a classic 2004 study",主语He + 谓语points to + 宾语study。主句引出研究对象,定语从句展开说明研究内容,两个时间状语从句并列描述实验进行的具体条件。逻辑上是:主干陈述→细节修饰→背景条件层层递进,定语从句回答"什么研究",两个状语从句共同回答"在什么情况下进行跟踪",构成完整的实验描述框架
"in which psychologists at Dartmouth College and Harvard University used functional MRI to track brain activity in 17 young men"是什么从句?(2018年英语六级真题)
这是限制性定语从句——限制性定语从句,修饰先行词"a classic 2004 study"。关系词which前有介词in,"in which"在从句中作地点状语(= in the study),从句主干是"psychologists used functional MRI to track brain activity in 17 young men"。句中另一处"as they listened to descriptions of people"是状语从句——时间状语从句,as表示"当……时候",修饰主句的谓语动作"used...to track"。从句主语是they(= 17 young men),谓语listened to,宾语descriptions of people。
point to 是什么意思?英语六级真题句"He points to a classic 2004 study in…"里怎么理解?
"point to" 在此不是字面的「用手指向」,而是学术 / 论述语境中的固定用法,意为「(作为论据)援引、指出、提及」。主语 "He" 通过 "points to a classic 2004 study" 把这项研究当作支持某观点的证据来引用。这里要区分 "point to"(提出证据、佐证,宾语常是事实 / 研究 / 现象)与 "point at"(真实地用手指指向某物,带有指点、指责意味)。
"He points to a classic 2004 study in…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 4 个分句的谓语分别是:points to(一般现在时、主动语态);used(一般过去时、主动语态);listened to(一般过去时、主动语态);(承前省略 were) concentrating on(过去进行时、主动语态)。一般现在时表示作者在陈述一个事实或引用某个研究,points to传达出作者正在指出或提及这项研究的动作,主动语态强调He作为施事者的主动引用行为。
"He points to a classic 2004 study in…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2018年6月英语六级第1套真题的长篇阅读(信息匹配),卷面位置 Part III Section B,H段,第2句;全句句型为复合句。
"He points to a classic 2004 study in…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 70 词、4 个分句、最深嵌套第 4 层。主句"He points to a classic 2004 study"结构清晰,主谓宾一目了然。包含一个定语从句修饰主句宾语,两个时间状语从句并列修饰定语从句中的动作,形成两层嵌套。
"He points to a classic 2004 study in…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 13 个:description(n. 描述)、socially(adv. 在社交方面)、base(n. 基础)、psychologist(n. 心理学家)、track(n. 小路)、detail(n. 细节)、relevant(adj. 相关的)、impression(n. 印象) 等。它们都属于英语六级真题高频词,其中 description 在英语六级历年真题中出现于 26 个句子。

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