2019年12月英语六级第3套真题句子解析： When college students were reminded of a time they had been excluded in a social setting they compensated by exaggerating their number of friends—unless they were first given tasks that caused them to interact with their phone as if it had human qualities.

remind sb of sth (固定搭配)

were reminded of

"remind sb of sth" 是高频固定搭配,表示「使某人想起某事」。此处用被动语态 "were reminded of",主语 college students 是被提醒的对象。这个结构在四六级和考研阅读中极为常见,常用于描述实验设计、触发回忆等学术语境。需注意介词必须用 "of",不能用 "about" 或其他介词替换。

• ✓ remind sb of sth ✗ remind sb about sth 或 remind sb sth 中文学习者易受中文「提醒某人某事」影响,漏掉介词 of 或误用其他介词。

compensate by doing (搭配用法)

compensated by exaggerating

"compensate" 作「补偿、弥补」解时,常与介词 "by" 搭配,后接动名词表示补偿的方式或手段。此处 "compensated by exaggerating" 表示「通过夸大(朋友数量)来补偿」。这是心理学研究中描述补偿行为的典型表达。需注意 by 后必须用动名词形式,不能用不定式。

• ✓ compensate by doing ✗ compensate to do 或 compensate doing 中文学习者容易漏掉介词 by,或误用 to 不定式。

interact with (固定搭配)

interact with their phone

"interact with" 是标准固定搭配,表示「与...互动、交互」。此处 "interact with their phone" 指「与手机互动」。这个搭配在科技、社交、教育等语境中使用频率极高。介词必须用 "with",表示互动的对象,不能省略或替换成其他介词。

• ✓ interact with sb/sth ✗ interact sb/sth 或 interact to sb/sth 中文「互动」是及物动词,易导致学习者漏掉介词 with。

as if (连接短语)

as if it had human qualities

"as if" 是标准连接短语,引导方式状语,表示「好像、仿佛」,用于描述假设或非真实的情况。此处 "as if it had human qualities" 表示「好像它(手机)具有人类特质」。关键语法点:as if 后常用虚拟语气,此处用 "had" (过去时)表示与现在事实相反的假设,因为手机实际并不具备人类特质。这是考研英语中的高频语法考点。

• ✓ as if + 虚拟语气(过去时表示与现在相反) ✗ as if it has human qualities 中文学习者常忽略 as if 后的虚拟语气,误用陈述语气的现在时。

exclude (核心动词)

they had been excluded

"exclude" 作动词表示「排除、排斥」,此处用被动语态 "had been excluded" 指「被排斥」。这是社会心理学研究中的核心术语,特指在社交场合中被孤立、被拒之门外的体验。词根 "ex-"(外)+ "clud"(关闭)= 关在外面。需与 "include"(包括)形成对比记忆。在学术写作中,exclude 常用于描述实验条件或社会现象。

• ✓ exclude sb from sth (排除某人于某事之外) ✗ 将 exclude 与 include 混淆 两词形近,但意思相反,需通过词根记忆区分。

exaggerate (动词精讲)

exaggerating their number of friends

"exaggerate" 表示「夸大、夸张」,是描述人类心理补偿行为的精准用词。此处 "exaggerating their number of friends" 指「夸大他们的朋友数量」,揭示了被排斥后的心理防御机制。该词强调超出实际的夸大,带有一定负面含义。词根 "ex-"(超出)+ "agger"(堆积)= 堆积过度。在学术写作和批判性分析中是高频词汇。

• ✓ exaggerate sth (夸大某事,及物动词) ✗ exaggerate about sth 中文学习者易受「夸大关于...」影响,误加介词。

qualities (熟词僻义)

human qualities

"qualities" 在此处不是常见的「质量」含义,而是表示「特质、品质、属性」。"human qualities" 指「人类特质」,如情感、思维、社交能力等区别于物品的属性。这是 quality 的抽象含义,在学术和哲学语境中常用。中文学习者易将其局限理解为「质量好坏」,而忽略其「特性、性质」的核心义。

• ✓ qualities 可表示「特质、属性」(可数名词复数) ✗ 仅理解为「质量」(不可数名词) 需根据语境区分 quality 的「质量」与「特质」两个义项。

过去完成时被动语态 (had been excluded)

they had been excluded

"had been excluded" 是过去完成时的被动语态,表示在主句动作 "were reminded" 之前就已经发生并完成的被动动作。时间顺序:先被排斥(had been excluded),后被提醒回忆这段经历(were reminded)。过去完成时强调「过去的过去」,在学术写作中常用于描述实验中的先后事件顺序。被动语态则突出受试者是「被排斥」的承受者。

• ✓ had been done (过去完成时被动) ✗ were excluded 或 have been excluded 中文学习者易忽略「过去的过去」概念,误用一般过去时或现在完成时。

一般过去时被动语态 (were reminded / were given)

were reminded were first given tasks

"were reminded" 和 "were given" 都是一般过去时的被动语态,表示过去某个时间点发生的被动动作。这两个动词形成实验设计的核心步骤:受试者「被提醒」回忆排斥经历,以及部分受试者「被给予」特定任务。被动语态在学术写作中广泛使用,因为它将焦点放在受试者和实验程序上,而非执行者(研究人员)。

• ✓ 被动语态用于强调动作承受者或省略动作执行者 ✗ 过度使用主动语态,如 "researchers reminded them" 学术写作偏好被动,以保持客观性和专注于研究对象。

unless (逻辑转折连词)

unless they were first given tasks

"unless" 是条件连词,表示「除非、如果不」,引导否定条件。可等价改写为 "if...not"。此处 "unless they were first given tasks..." 表示「除非他们首先被给予任务...(否则会夸大朋友数量)」。unless 创造了一个例外条件,揭示实验的关键发现:特定任务可以阻止补偿行为。这种「一般规律 + unless 例外」的结构在学术论文中极为常见,用于呈现研究发现的细微差别。

• ✓ unless = if...not,但 unless 本身已含否定,从句用肯定形式 ✗ unless they were not given... (双重否定) 中文学习者易在 unless 后再加否定,造成逻辑错误。

对比逻辑:补偿行为的出现与消失

compensated by exaggerating unless they were first given tasks

整句构建了一个「行为-例外」对比:正常情况下,被排斥的学生会夸大朋友数量(补偿行为),但在特定条件下(与手机拟人化互动后),这种补偿行为消失。这种对比通过 "unless" 实现,凸显实验的核心发现。这是科学写作的经典结构:先陈述一般现象,再用 unless/except/however 引出例外或调节变量,展示研究的精细之处。

实验设计的时间序列表达

were reminded compensated were first given tasks

本句体现了心理学实验的典型叙述方式:通过不同时态和时间副词 "first" 清晰呈现实验步骤的先后顺序。"were reminded"(被提醒回忆)触发情绪,"compensated"(补偿)是观察到的行为结果,"were first given tasks"(首先被给予任务)是介入变量。"first" 强调任务在提醒之前完成,这个时间顺序对实验结论至关重要。这种精确的时间序列表达是学术写作的核心能力。

被动语态的学术功能

were reminded were first given had been excluded

全句大量使用被动语态(三处被动结构),这是学术英语的典型特征。被动语态的作用:1) 将焦点放在研究对象(college students)而非研究者;2) 保持客观、中立的科学语气;3) 省略不重要的施动者(谁提醒、谁给予任务)。在学术写作中,主动与被动的选择不是随意的,而是服务于信息结构和强调重点。这种高密度被动使用在心理学和社会科学论文中极为常见。

抽象名词化表达 (social setting, human qualities)

in a social setting human qualities

"social setting" (社交场合)和 "human qualities" (人类特质)是名词化的抽象表达,这是学术英语的重要特征。相比口语化的具体描述(如 "when they were with other people" 或 "like a real person"),名词化表达更简洁、正式、概念化。"setting" 将「场景、环境」抽象为可操控的实验条件,"qualities" 将「特点、属性」提升为理论概念。掌握这类抽象名词是学术阅读和写作的关键。

多层时间关系的理解

had been excluded were reminded compensated were first given

本句包含四个动作,时间关系复杂:1) had been excluded (最早,过去的过去);2) were first given tasks (稍后,但在提醒之前);3) were reminded (触发点);4) compensated (结果)。中文学习者常因母语缺乏时态标记而难以快速理清这种多层时间嵌套。关键是识别时态信号(had been, were, first)和逻辑连词(unless),建立完整的时间轴。这种复杂时间关系在学术文献中极为常见。

• ✓ 理清时间顺序:排斥(had been) → 任务(were first given) → 提醒(were reminded) → 补偿(compensated) ✗ 按从句出现顺序线性理解,忽略时态标记 需要通过时态和时间副词重构真实的事件顺序,而非依赖句子顺序。

unless 的否定逻辑

unless they were first given tasks

"unless" 对中文学习者是高难度连词,因为:1) 它本身含有否定意义,但句法上跟肯定形式;2) 它创造的是「例外条件」而非「充分条件」,逻辑方向与 if 相反;3) 中文没有完全对应的单一词汇。理解本句需要转换:「他们夸大朋友数,除非先做了任务」= 「如果他们先做了任务,就不会夸大朋友数」。这种否定逻辑转换是难点。

• ✓ unless = if not,但形式上从句用肯定 ✗ 理解成「直到」或添加双重否定 中文学习者易混淆 unless 与 until,或在 unless 后误加 not。

拟人化表达的理解 (as if it had human qualities)

as if it had human qualities

本句的核心实验操作是让受试者「把手机当人对待」,通过 "as if it had human qualities" 表达。这种拟人化(anthropomorphism)概念对中文学习者有两重挑战:1) 语言层面,需理解 as if 虚拟语气表达的「非真实假设」;2) 概念层面,需理解「把无生命物体赋予人类特质」这一心理学术语。中文中虽有「拟人」概念,但在科学语境中的精确表达不如英文直接。