英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2022年9月英语六级第1套真题句子解析： When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements, though, most educators agree: Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes .

主语谓语宾语状语

然而，当谈到是否允许用编程课程来满足外语要求时，大多数教育工作者达成了共识：编程应当加入课程设置，但不应以牺牲外语课程为代价。

直译：然而，当涉及到允许编程满足外语要求时，大多数教育工作者同意：编程应该被添加到课程中，但不应以牺牲外语课为代价。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2022年9月第1套）共 30 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点和连接词。句首出现 "When"，这是一个时间或条件状语从句的典型引导词；往后看到逗号结束了这个 "When" 引导的部分。逗号后出现 "though"，这是一个转折性插入语，不构成新的分句边界。继续往后，主句部分 "most educators agree" 后面跟着冒号，冒号引出具体内容。冒号后的内容 "Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes" 中出现并列连词 "but"，但这个 "but" 连接的是 "should be added" 和 "not at the expense" 两个并列的谓语成分，属于同一个从句内部的并列，不产生新的分句。
其次确定主从关系。"When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements" 作为状语从句修饰整个主句；主句的核心谓语是 "agree"，其后冒号引出的内容 "Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes" 充当 "agree" 的宾语，因此是宾语从句。整体结构为：状语从句 + 主句（内含宾语从句）。

分句：主句

most educators agree: Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes

主句，陈述大多数教育者的观点，表达主要论点

成分推断 · 3 项

谓语 agree

在本分句中寻找谓语动词。观察到 "agree" 是唯一的限定动词形式（一般现在时复数形式），前面的 "most educators" 是主语，后面的冒号引出具体内容。冒号后的 "Coding should be added" 中 "should be added" 虽然也是动词结构，但它属于宾语从句内部的谓语，不是主句的谓语。因此 "agree" 是本分句的谓语。
确认 "agree" 与主语的搭配。"most educators" 是复数主语，"agree" 是动词原形（用于复数主语的一般现在时），二者在数上一致，构成主谓关系。"agree" 后接冒号引出宾语从句，说明同意的具体内容。

主语 most educators

在谓语 "agree" 前面寻找主语。去掉句首的状语从句和插入语 "though" 后，紧接着出现 "most educators"，位于谓语 "agree" 之前，符合主语位置。
确认 "most educators" 与谓语的数的一致性。"most educators" 是复数名词短语，"agree" 是复数形式的谓语动词，二者在数上一致，证实 "most educators" 是主语。

宾语 Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes

在谓语 "agree" 后面寻找宾语。"agree" 后紧跟冒号，冒号在此处引出 "agree" 的具体内容，即 "Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes"。这个完整的句子充当 "agree" 的宾语。
判断宾语的类型。冒号后的内容是一个完整的句子，包含主语 "Coding"、谓语 "should be added" 以及状语等成分，并通过 "but" 连接了两个并列的谓语成分。这个完整句子作为 "agree" 的宾语，因此是宾语从句。虽然没有明确的引导词（如 "that"），但在 "agree" 这类动词后，冒号可以直接引出宾语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语动词 "agree" 的形式。"agree" 是动词原形，用于复数主语 "most educators" 的一般现在时，没有助动词，没有 "be + 过去分词" 的被动结构，没有 "have/has + 过去分词" 的完成体标志，也没有 "be + 现在分词" 的进行体标志。因此判定为一般现在时。
判断语态。谓语 "agree" 是主动形式，主语 "most educators" 发出 "同意" 的动作，不存在被动标志，因此是主动语态。
判断语气。本句是陈述句，陈述大多数教育者的观点，没有虚拟语气标志，也不是祈使句，因此是陈述语气。

语义说明一般现在时表示当前的普遍情况或客观事实，在本句中说明大多数教育者当前持有的观点，语气客观、陈述性强。

分句：宾语从句

Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes

宾语从句，作为主句谓语"agree"的宾语，说明教育者同意的具体内容，即编程应该被添加到课程中，但不应以牺牲外语课程为代价

成分推断 · 4 项

谓语 should be added

在本分句中寻找谓语动词。观察到 "should be added" 是情态动词 "should" 加被动语态 "be added" 的组合，构成本分句的谓语核心。后面的 "but not at the expense" 中没有新的谓语动词，"not" 是否定副词，"at the expense" 是介词短语，都不是谓语。因此 "should be added" 是本分句的谓语。
分析谓语结构。"should" 是情态动词，表示建议或应当，后接动词原形 "be"，"be added" 是被动语态结构（"be + 过去分词"），整体构成 "情态动词 + 被动语态" 的谓语形式。确认 "should be added" 为谓语。

主语 Coding

在谓语 "should be added" 前面寻找主语。"Coding" 位于句首，在谓语之前，符合主语位置。
确认 "Coding" 与谓语的关系。"Coding" 是动名词，在此作主语，表示"编码、编程"这一行为或学科。谓语 "should be added" 是被动语态，说明 "Coding" 是被添加的对象，进一步证实 "Coding" 是主语。

状语 to curriculums

在谓语 "should be added" 后面寻找状语成分。"to curriculums" 是介词短语，"to" 引出添加的目标或方向，说明 "Coding" 应该被添加到课程中。
判断该介词短语的功能。"add ... to ..." 是固定搭配，"to curriculums" 说明添加的目的地或范围，属于地点状语或方向状语。确认 "to curriculums" 为状语成分。

状语 not at the expense of foreign language classes

在并列连词 "but" 后面寻找并列成分。"but" 连接前后两个部分，前面是 "should be added to curriculums"，后面是 "not at the expense of foreign language classes"。后面部分没有重复主语和谓语，属于承前省略，与前面共享主语 "Coding" 和谓语 "should be added"。
分析 "not at the expense of foreign language classes" 的功能。"at the expense of" 是固定短语，表示"以……为代价"。"not at the expense of foreign language classes" 是否定的介词短语，说明添加编程课程的条件或限制，即不应以牺牲外语课程为代价。这个短语作为状语，补充说明添加的方式或条件。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语 "should be added" 的结构。"should" 是情态动词，后接动词原形 "be"，"be added" 是 "be + 过去分词" 的被动语态形式。这个结构属于情态动词加被动语态，不归入某个具体时态，而是归为情态动词结构。
判断语态。"be added" 是典型的被动语态标志（"be + 过去分词"），主语 "Coding" 是被添加的对象，因此是被动语态。
判断语气。"should" 表示建议、应当或义务，属于情态动词表达的态度，不是虚拟语气或祈使语气。整个句子是陈述句，陈述一个建议或观点，因此是陈述语气。

语义说明情态动词 "should" 表示建议或应当，语气委婉但带有规范性；被动语态强调 "Coding" 作为被添加的对象，焦点在于动作的接受者而非执行者。整体表达一种建议性的观点：编程应该被纳入课程，但不应以牺牲外语课程为代价。

分句：状语从句

When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements

时间或条件状语从句，引出讨论的话题或前提条件，说明"当涉及到允许编程课程满足外语要求"这一议题时

成分推断 · 3 项

谓语 comes

在本分句中寻找谓语动词。观察到 "comes" 是唯一的限定动词形式（第三人称单数现在时），前面的 "When" 是引导词，"it" 是主语。后面的 "to allowing coding to fill foreign language requirements" 是介词短语作状语，不包含新的谓语。"allowing" 是动名词，"to fill" 是不定式，都是非谓语形式。因此 "comes" 是本分句的谓语。
确认 "comes" 与主语 "it" 的搭配。"it comes to" 是固定结构，表示"当涉及到、当谈到"，"comes" 与形式主语 "it" 构成主谓关系，后接介词 "to" 引出具体内容。排除其他候选后，确定 "comes" 为谓语动词。

主语 it

在谓语 "comes" 前面寻找主语。引导词 "When" 之后紧跟 "it"，位于谓语之前，符合主语位置。"it" 在这里是形式主语，"comes to" 后面的动名词短语 "allowing coding to fill foreign language requirements" 是真正的主语内容。
确认 "it" 与谓语的数的一致性。"comes" 是第三人称单数形式，与 "it" 的单数形式一致，进一步证实 "it" 是主语。

状语 to allowing coding to fill foreign language requirements

在谓语 "comes" 后面寻找状语成分。"comes" 后紧跟介词 "to"，引出介词短语。"to" 后接动名词 "allowing"，构成 "to + 动名词" 结构，整个介词短语 "to allowing coding to fill foreign language requirements" 说明 "comes" 涉及的具体内容。
判断该介词短语的功能。"When it comes to" 是固定搭配，表示"当涉及到"，介词短语作状语补充说明涉及的范围或内容。"allowing coding to fill foreign language requirements" 是动名词短语，其中 "coding" 是 "allowing" 的宾语，"to fill foreign language requirements" 是不定式短语作目的状语修饰 "allowing"。整体作为状语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语动词 "comes" 的形式。"comes" 是动词 "come" 的第三人称单数现在时形式，没有助动词，没有 "be + 过去分词" 的被动结构，没有 "have/has + 过去分词" 的完成体标志，也没有 "be + 现在分词" 的进行体标志。因此判定为一般现在时。
判断语态。谓语 "comes" 是主动形式，主语 "it" 发出 "来到、涉及" 的动作，不存在 "be + 过去分词" 的被动标志，因此是主动语态。
判断语气。本句是陈述句，没有虚拟语气的标志（如 "were"、"should"、"would" 等虚拟形式），也不是祈使句，因此是陈述语气。

语义说明一般现在时表示客观事实或习惯性动作，在本句中 "When it comes to" 引出一个普遍性的讨论话题，陈述当前涉及某一议题时的情况，语气客观中立。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	most educators agree: Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes	主句以"most educators agree"为核心谓语结构,后接冒号引出具体观点内容。主句主干为"most educators agree",冒号后的整个内容"Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes"作为agree的宾语内容。
L2 · 宾语从句引导词·零引导	Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes	该从句作agree的宾语,说明educators同意的具体内容。引导词that被省略(零引导),从句完整内容为"Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes",其中but连接两个并列成分:"Coding should be added to curriculums"和"(Coding should) not (be added) at the expense of foreign language classes",后者省略了重复的主语和部分谓语。
L1 · 状语从句引导词·when	When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements	由when引导的时间状语从句,修饰主句"most educators agree"。从句使用"when it comes to"这一固定句式(表"当涉及到/谈到某事时"),后接动名词allowing作介词to的宾语,allowing又带宾语"coding"和不定式补语"to fill foreign language requirements"。该从句在句首,用逗号与主句分隔。
L1 · 插入语	though	though在此作为插入语(副词用法),置于主句内部、用逗号隔开,表示轻微转折或让步语气,不引导从句。它起到语气缓和作用,提示前文(when从句提出的话题)与主句观点之间存在某种对比或让步关系。

逻辑链状语从句首先引出讨论的前提或话题（当涉及到允许编程满足外语要求时），主句随后给出核心观点（大多数教育者同意某观点），宾语从句进一步展开这一观点的具体内容（编程应该被加入课程，但不应以牺牲外语课程为代价）。整体逻辑为：前提铺垫 → 观点陈述 → 具体内容展开，形成完整的论证链条。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年9月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

when it comes to (固定短语)

When it comes to

"when it comes to" 是一个高频固定短语,意为"当谈到/涉及到...时",用于引出特定话题或转换讨论重点。其后接名词、代词或动名词形式。本句中 "when it comes to allowing coding to fill foreign language requirements" 引出了讨论的具体场景——是否允许编程课替代外语课程要求。该短语在学术写作和议论文中极为常见,是衔接前文、聚焦到具体问题的标准表达。中文学习者需注意 "to" 是介词,后面必须接名词性成分,不能直接接动词原形。

✓ when it comes to learning English ✗ when it comes to learn English "to" 是介词,后接动名词,不是不定式标志
✓ when it comes to the issue of climate change ✗ when we come to the issue 这是固定短语,不可随意替换 "it" 或改为其他人称

at the expense of (固定短语)

at the expense of

"at the expense of" 是标准固定短语,字面意为"以...为代价",表示为获得某物而牺牲、损失另一物。本句 "but not at the expense of foreign language classes" 强调编程课程不应以牺牲外语课为代价添加。该短语常用于表达权衡取舍关系,在议论文和学术写作中频繁出现。与其含义相近但结构不同的表达有 "at the cost of",但 "at the expense of" 更强调一方的获益建立在另一方的损失之上。中文学习者易混淆 "expense"(代价、费用)与 "experience"(经历),需特别注意拼写和含义。

✓ at the expense of ✗ at the experience of expense 是代价,experience 是经历,拼写相近但意义完全不同
✓ He achieved success at the expense of his health. ✗ He achieved success with the expense of his health. 固定搭配用 "at",不能替换为其他介词

关键动词与搭配解析

fill requirements (动词搭配)

fill requirements

"fill requirements" 在本句中表示"满足要求、达到要求标准"。动词 "fill" 的核心义是"填满、充满",这里引申为"满足(某种需求或标准)"。在教育语境中,"fill a requirement" 特指完成某项课程要求或毕业条件。本句 "allowing coding to fill foreign language requirements" 指允许编程课程满足(原本由)外语课程(承担的)学分要求。与 "fill" 意义相近的动词还有 "meet","satisfy","fulfill",其中 "meet requirements" 和 "fulfill requirements" 更为常见。中文学习者需理解 "fill" 在此处的引申用法,不能仅理解为物理意义上的"填充"。

✓ This course can fill the science requirement. ✗ This course can full the science requirement. 动词是 fill,形容词 full 不能作动词使用
✓ fill/meet/fulfill/satisfy the requirement ✗ reach the requirement 表达满足要求通常不用 reach,更常用上述四个动词

agree (动词用法)

agree

"agree" 在本句中为不及物动词,意为"(对某事)意见一致、达成共识"。句子结构 "most educators agree: ..." 后接冒号引出具体的共识内容。"agree" 可有多种搭配:"agree with sb/sth"(同意某人/某事),"agree on sth"(就某事达成一致),"agree to do sth"(同意做某事),"agree that..."(同意/认为...)。本句采用较正式的书面表达,直接用冒号引出完整观点,等同于 "most educators agree that...",这种用法在学术论述和新闻报道中常见。中文学习者需注意 "agree" 本身不直接带宾语,表达"同意某事"需用 "agree with" 或 "agree to"。

✓ I agree with your opinion. ✗ I agree your opinion. agree 是不及物动词,需加介词 with 才能接宾语
✓ They agreed on the plan. / They agreed to the plan. ✗ They agreed the plan. 表达同意某计划需用 "agree on" 或 "agree to",不能直接接宾语

should be added to (被动语态搭配)

should be added to

"should be added to" 是情态动词 + 被动语态结构,表示"应该被添加到..."。动词 "add" 的基本搭配是 "add A to B"(把A加到B中),被动形式即为 "A should be added to B"。本句 "Coding should be added to curriculums" 意为"编程应该被添加到课程体系中"。介词 "to" 表示方向和归属,指明添加的目标位置。该结构在提出建议、表达观点时极为常用,尤其在教育政策、课程设置等议题的讨论中高频出现。中文学习者需掌握 "add to" 这一核心搭配,并能灵活运用其被动形式。

✓ added to the curriculum ✗ added in the curriculum add 的标准搭配是 "add to",表示加入、添加到,不用 "add in"
✓ This topic should be added to the discussion. ✗ This topic should add to the discussion. 主语是动作承受者时必须用被动语态 "be added"

逻辑连接与对比结构

though (转折副词位置)

though

"though" 在本句中作为转折副词,位于句中而非句首,通过逗号隔开,相当于 "however"。与 "although" 不同,"though" 既可作连词引导从句(通常位于句首或句中),也可作副词(通常位于句中或句尾),表示转折或让步。本句 "When it comes to..., though, most educators agree" 的结构中,"though" 插在主句主语之后,起到强调转折、引起注意的作用,使语气更口语化、自然。这种用法在书面英语中常见,尤其在论述不同观点、引出对比时。中文学习者易将 "though" 误认为只能位于句首引导从句,实际上其作副词的句中、句尾用法同样重要且高频。

✓ I don't like it, though. / I, though, don't like it. ✗ Though I don't like it. (作为独立句) though 作副词时表转折,不能单独引导句子,需依附于完整主句
✓ Though/Although it was cold, we went out. 或 We went out, though. ✗ Although 放句中或句尾作副词 although 只能作连词引导从句,不能像 though 那样作副词放句中或句尾

but not... (对比否定结构)

but not at the expense of foreign language classes

"but not..." 构成明确的对比否定结构,用于在肯定前一观点的同时,明确否定或排除某种条件、方式或结果。本句 "Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes" 结构完整体现了"既要...又要..."的平衡观点:肯定编程应加入课程(前半句),但明确否定以牺牲外语课为代价的方式(后半句)。这种 "A, but not B" 结构在议论文中极为常见,用于表达有条件的赞成、有保留的支持,或澄清立场边界。该结构逻辑清晰,是构建复杂观点、避免绝对化表述的重要手段。中文学习者需理解 "but not" 不仅是简单否定,而是与前文形成对比的限定性否定。

✓ We support change, but not at the cost of stability. ✗ We support change, and not at the cost of stability. 表达转折对比用 but,用 and 会削弱对比关系、逻辑不清
✓ I agree, but not completely. / I agree, but not with everything. ✗ I agree, but not. (not 后无明确对象) "but not" 后需明确否定的具体内容,否则意思不完整

词汇辨析与学术表达

educators vs. teachers (词汇辨析)

educators

"educators" 与 "teachers" 虽都可译为"教育工作者、教师",但语义范围和语域有别。"educators" 是更正式、更广义的术语,涵盖教师、教育管理者、教育政策制定者、教育研究者等所有从事教育工作的人员;而 "teachers" 更具体指在课堂上直接教学的教师。本句用 "most educators" 而非 "most teachers",暗示这一共识不仅限于一线教师,而是教育界各层面的普遍看法,增强了观点的权威性和代表性。在学术写作和政策讨论中,"educators" 是更恰当的选择。中文学习者需注意根据语境选择合适的词,避免在正式场合用词过于狭窄或口语化。

✓ Educators (包括教师、校长、教育官员等) are discussing the policy. ✗ Teachers (仅指一线教师) are discussing the policy. (当想表达更广泛群体时) educators 范围更广,包括教育体系各层级人员;teachers 主要指课堂教师

curriculums vs. curriculum (单复数)

curriculums

"curriculum" 意为"课程、课程体系",其复数形式有两种:"curriculums"(英语化复数)和 "curricula"(拉丁语源复数)。现代英语中两种形式都被接受,但 "curriculums" 更常见、更口语化,而 "curricula" 更正式、学术化。本句用 "curriculums" 指多个学校或教育机构的不同课程体系。中文学习者易忽视 "curriculum" 是可数名词,可有复数形式,且需根据语境判断单复数。此外,不规则复数如 "curricula" 来源于拉丁语,在学术写作中仍有使用,了解这类词汇有助于提升学术英语水平。

✓ Different schools have different curriculums/curricula. ✗ Different schools have different curriculum. curriculum 是可数名词,多个课程体系需用复数形式
✓ curriculums (常用) 或 curricula (正式) ✗ curriculumes 复数有两种标准形式,不是简单加 -es

foreign language (搭配与理解)

foreign language

"foreign language" 指外语,即非母语的其他语言。形容词 "foreign" 强调"外国的、异域的",与 "domestic"(国内的)相对。在教育语境中,"foreign language requirements" 是常见搭配,指外语课程的学分或毕业要求。值得注意的是,近年来有观点倾向用 "world languages"(世界语言)替代 "foreign languages",以避免 "foreign"(外国的)一词可能带有的疏离感,强调语言学习的全球视野而非"外来"属性。但在本句及多数正式文件中,"foreign language" 仍是标准用语。中文学习者需理解 "foreign" 在此语境中是中性描述性词汇,无贬义。

中文学习者难点总结

动名词与不定式的选择 (allowing vs. to allow)

allowing coding to fill foreign language requirements

本句 "when it comes to allowing coding to fill..." 中,"allowing" 是动名词,作介词 "to" 的宾语。中文学习者常混淆何时用动名词、何时用不定式。核心规则是:介词后必须接动名词(v-ing),不能接不定式(to do)。"when it comes to" 中的 "to" 是介词,因此必须用 "allowing"。若误用不定式 "to allow",则语法错误。此外,动名词 "allowing" 本身又带了不定式宾语 "coding to fill...",体现了 "allow sb/sth to do" 的固定结构。这种层层嵌套的结构对中文学习者是高频易错点,需通过大量练习掌握介词后接动名词、某些动词后接不定式的规律。

✓ when it comes to learning (动名词) ✗ when it comes to learn (不定式) 介词 to 后接动名词,这个 to 不是不定式标志
✓ I am used to working (动名词) at night. ✗ I am used to work (不定式) at night. be used to 后的 to 是介词,需接动名词;be used to do 是另一结构,表被动
✓ allow coding to fill (allow sth to do 结构) ✗ allow coding filling (误以为都用动名词) allow 后接宾语 + 不定式,是固定搭配,不能改为动名词

冒号的使用 (educators agree: ...)

most educators agree:

本句 "most educators agree:" 后使用冒号引出具体的共识内容,这是英语标点的正式用法,等同于 "most educators agree that..."。冒号在此起解释说明作用,引出前文动词(agree)的具体内容或细节。中文标点习惯中,冒号后通常是直接引语或列举项,但英语冒号的使用更灵活,可引出完整句子作为前文的解释或补充。在学术写作、新闻报道、演讲稿中,这种用法极为常见,使表达更简洁有力。中文学习者易忽视这一用法,或误以为冒号后必须是引语,实际上冒号后可接独立完整的陈述句。掌握这一标点用法有助于提升书面表达的正式性和地道性。

✓ The rule is simple: work hard and stay focused. ✗ The rule is simple, work hard and stay focused. (仅用逗号) 冒号更明确地表示解释关系,逗号无此功能,会导致逗号粘连错误
✓ They agree: coding should be added. ✗ They agree, "coding should be added." (误以为冒号只引直接引语) 冒号可引出陈述性解释内容,不限于直接引语;此处无需引号

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年9月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to fill foreign language requirements

"to fill"是不定式，作动名词"allowing"的宾语补足语，说明"coding"被允许去做的具体动作。在"allow sb/sth to do"结构中，不定式充当宾语补足语是标准用法，补充说明宾语的动作或状态。

省略替代

but not at the expense of foreign language classes

"but not at the expense of"后省略了"(coding should be added) at the expense of"中的主语和谓语部分。完整形式应为"but (coding should) not (be added) at the expense of foreign language classes"。在并列结构中，当前后分句主语和部分谓语相同时，常省略后一分句的重复成分，这是典型的省略现象，需要根据前文"Coding should be added to curriculums"来还原完整意义。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年9月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

when it comes to (doing) · with a view to / with the aim of doing · on the verge (point, brink) of doing · be in danger (the habit, the process, the course) of · stand a chance of doing · cannot help doing / cannot (help) but do / do nothing but do · be busy doing · spend / waste time (in) doing · be worth doing / be worthwhile to do · as ... as possible / as ... as one can（接 doing 的固定句型框架群）

When it comes to allowing

"when it comes to" 是固定搭配框架，整体表示「谈到/涉及/说到」，用于引出话题或转换讨论焦点。

该结构中 "to" 是介词而非不定式标记，因此后面必须接名词性成分：名词、代词、动名词或名词性从句。本句使用了动名词 "allowing"。

典型用法："when it comes to + 名词/doing"，如 "when it comes to health"（说到健康）、"when it comes to making decisions"（在做决策方面）。

常见错误：误将 "to" 当作不定式标记而接动词原形，如 "when it comes to allow"（错误）。

可迁移方法：遇到 "when it comes to" 时，立即识别其后的 "to" 为介词，确保接动名词形式；该框架常用于学术写作和议论文中引入具体讨论点。

for the sake / purpose of · for fear of · at the cost / expense / mercy / risk of（目的与代价复合介词）

at the expense of foreign language classes

"at the expense of" 是固定介词短语，表示「以...为代价/牺牲...」，强调为获得某物而付出的负面成本或损失。

结构为 "at the expense of + 名词性成分"，其中名词性成分指被牺牲或损害的对象。本句中是 "foreign language classes"（外语课程）。

与 "at the cost of" 相近但有细微差别："at the expense of" 更强调"牺牲"某一方来成全另一方，常用于利益冲突或资源此消彼长的语境；"at the cost of" 更中性地表示代价。

典型搭配："succeed at the expense of others"（以牺牲他人为代价获得成功）、"economic growth at the expense of the environment"（以环境为代价的经济增长）。

可迁移方法：当表达"用A换取B，但A受损"时使用此结构；注意区分 "at the expense of"（牺牲）与 "at the cost of"（代价）的语义侧重。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年9月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

结构拆解：When it comes to allowing... though, 主句 most educators agree: 观点句。'When it comes to...' 引出话题，'though' 转折引出真正观点，冒号后是具体共识：Coding should be added... but not at the expense of...。阅读时先抓主句和 but 后内容，可迅速把握核心态度。

考点高频短语：at the expense of 以…为代价（易错点：不可按字面理解）；fill/meet/satisfy requirements 满足要求；When it comes to 谈到…；be added to curriculum 被加入课程。这些搭配在信息匹配中常见同义替换，例如 expense 换成 cost/sacrifice，fill 换成 meet 等。

观点必备：本句是平衡观点句，既肯定编程教育，又强调不牺牲外语课。信息匹配中若题目问“教育者对编程课的态度”，正确选项应包含“支持但有所保留”之意，小心陷阱选项只取一方。

六级阅读技巧：遇到When it comes to结构可略读，重点看though后的部分以及but后的信息，因为转折和对比往往是考点。本句中的foreign language requirements和curriculums是定位关键词，可据此快速匹配段落。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年9月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
全句无超纲词汇,核心词如 curriculum, educator, requirement 均为四六级常见词;固定短语 "when it comes to" 和 "at the expense of" 虽需专门学习,但属常见搭配;整体词汇门槛较低。
结构难度5
句子含有时间状语结构 "When it comes to...",主句 "most educators agree" 后用冒号引出具体观点,观点本身又包含转折结构 "A, but not B";层次清晰但有一定嵌套,对初学者有中等难度。
精讲价值8
本句集中体现多个高频固定短语(when it comes to, at the expense of)、重要动词搭配(fill requirements, add to)、对比否定结构(but not),以及中文学习者高频易错点(介词 to 后接动名词、though 作副词的位置);知识点密度高且实用性强。
典型性9
句式高度典型:议论文常见的"when it comes to + 主题,观点陈述:具体立场 + 转折限定"结构,是四六级写作和阅读的标准范式;固定短语和对比结构在考题中反复出现。
表达质量8
来自正式教育议题讨论,表达规范、逻辑严密,用词准确(educators 而非 teachers,凸显观点权威性);冒号、though 插入、but not 对比等手法运用得当,是地道的学术议论文笔法。
综合推荐度8
综合词汇适中、结构典型、知识点丰富、表达规范等维度,本句极适合作为四六级/考研阅读写作的范例句:既能讲透多个高频考点,又能示范议论文的标准句式,学习性价比高。

结构训练评估

主干识别难度4
主干是"most educators agree"，位置相对明确，但被句首较长的状语从句"When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements"以及插入语"though"隔开，需要跳过这些修饰成分才能定位到主句。对基础较弱的学习者来说有一定干扰，但整体难度适中。
分句嵌套复杂度5
句子包含三个分句：状语从句、主句和宾语从句。状语从句修饰主句，宾语从句嵌套在主句内部作为"agree"的宾语。嵌套层级为两层（主句包含宾语从句），且宾语从句内部还有并列结构（"but"连接两个并列状语）。虽然不算特别复杂，但需要理清状语从句与主句、主句与宾语从句之间的归属关系，对目标读者有一定挑战。
时态语态难度5
句子涉及两个谓语：状语从句中的"comes"为一般现在时主动语态，主句中的"agree"也是一般现在时主动语态，宾语从句中的"should be added"为情态动词加被动语态。情态动词与被动语态的叠加对基础较弱的学习者有一定难度，但整体时态相对简单，没有完成体或进行体的复杂组合。
成分划分训练价值7
句子成分丰富，涵盖主语、谓语、宾语（宾语从句）、状语（时间/条件状语从句、地点状语、方式状语）等多种成分。宾语从句内部还有并列结构和省略现象（"but"后省略主语和谓语），适合练习从句识别、成分划分以及并列结构分析。此外，情态动词加被动语态的组合也是常见的易错点，训练价值较高。
结构典型性8
句子结构高度典型，包含常见的状语从句、宾语从句以及并列结构，是四六级和考研阅读中的高频句式。"When it comes to"作为引出话题的固定结构，"agree"后接宾语从句，"should be added"的情态动词加被动语态，都是考试中反复出现的句型。掌握这类句子结构后可以迁移到大量类似句子的理解中，典型性很强。
综合训练推荐度7
综合来看，这个句子主干识别有一定难度但不算极高，嵌套层级适中，时态语态包含情态动词和被动语态的叠加，成分丰富且涵盖多种易错点，结构典型性强。作为句子结构和时态训练材料，它覆盖了多个重要考点（从句识别、成分划分、情态动词与被动语态），适合用于强化练习，推荐优先级较高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年9月英语六级第1套真题的这句原文。

codingCEFR B1n. 编程；编码；编码；代码系统 | v. 编程；编写代码；编码；加密英语六级真题 16 句命中
expenseCEFR B1n. 花费；费用；代价；损失英语六级真题 46 句命中
curriculumCEFR B2n. 课程；全部课程英语六级真题 27 句命中
educatorCEFR B2n. 教育工作者；教师；教育家；教育理论家英语六级真题 23 句命中
requirementCEFR B2n. 要求；必要条件；需要；需求英语六级真题 19 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2022年9月英语六级第1套真题

这句原句出自2022年9月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，B段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2022年9月第1套长篇阅读（信息匹配）（B段第2句），全句 30 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"When it comes to allowing coding to fill…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements, though, most educators agree: Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：然而，当谈到是否允许用编程课程来满足外语要求时，大多数教育工作者达成了共识：编程应当加入课程设置，但不应以牺牲外语课程为代价。更贴近原文语序的直译是：然而，当涉及到允许编程满足外语要求时，大多数教育工作者同意：编程应该被添加到课程中，但不应以牺牲外语课为代价。原句共 30 词、CEFR 难度 C1，出自2022年9月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，B段，第2句）。
"When it comes to allowing coding to fill…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 主句以"most educators agree"为核心谓语结构,后接冒号引出具体观点内容。状语从句首先引出讨论的前提或话题（当涉及到允许编程满足外语要求时），主句随后给出核心观点（大多数教育者同意某观点），宾语从句进一步展开这一观点的具体内容（编程应该被加入课程，但不应以牺牲外语课程为代价）。整体逻辑为：前提铺垫 → 观点陈述 → 具体内容展开，形成完整的论证链条。
"Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes"是什么从句？（2022年英语六级真题）: 这是宾语从句——该从句作agree的宾语,说明educators同意的具体内容。引导词that被省略(零引导),从句完整内容为"Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes",其中but连接两个并列成分:"Coding should be added to curriculums"和"(Coding should) not (be added) at the expense of foreign language classes",后者省略了重复的主语和部分谓语。句中另一处"When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements"是状语从句——由when引导的时间状语从句,修饰主句"most educators agree"。从句使用"when it comes to"这一固定句式(表"当涉及到/谈到某事时"),后接动名词allowing作介词to的宾语,allowing又带宾语"coding"和不定式补语"to fill foreign language requirements"。
when it comes to 是什么意思？英语六级真题句"When it comes to allowing coding to fill…"里怎么理解？: "when it comes to" 是一个高频固定短语,意为"当谈到/涉及到...时",用于引出特定话题或转换讨论重点。其后接名词、代词或动名词形式。本句中 "when it comes to allowing coding to fill foreign language requirements" 引出了讨论的具体场景——是否允许编程课替代外语课程要求。
"When it comes to allowing coding to fill…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 3 个分句的谓语分别是：agree（一般现在时、主动语态）；should be added（情态动词结构、被动语态）；comes（一般现在时、主动语态）。一般现在时表示当前的普遍情况或客观事实，在本句中说明大多数教育者当前持有的观点，语气客观、陈述性强。
"When it comes to allowing coding to fill…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2022年9月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，B段，第2句；全句句型为复合句。
"When it comes to allowing coding to fill…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 30 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。主干是"most educators agree"，位置相对明确，但被句首较长的状语从句"When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements"以及插入语"though"隔开，需要跳过这些修饰成分才能定位到主句。句子包含三个分句：状语从句、主句和宾语从句。
"When it comes to allowing coding to fill…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 5 个：coding（n. 编程）、expense（n. 花费）、curriculum（n. 课程）、educator（n. 教育工作者）、requirement（n. 要求）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 coding 在英语六级历年真题中出现于 16 个句子。

2022年9月英语六级第1套真题句子解析： When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements, though, most educators agree: Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes.

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 4 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

整体总结 · 结构总览与逻辑链

重点短语与固定结构解析

when it comes to (固定短语)

at the expense of (固定短语)

关键动词与搭配解析

fill requirements (动词搭配)

agree (动词用法)

should be added to (被动语态搭配)

逻辑连接与对比结构

though (转折副词位置)

but not... (对比否定结构)

词汇辨析与学术表达

educators vs. teachers (词汇辨析)

curriculums vs. curriculum (单复数)

foreign language (搭配与理解)

中文学习者难点总结

动名词与不定式的选择 (allowing vs. to allow)

冒号的使用 (educators agree: ...)

整句评估

结构训练评估

2022年9月英语六级第1套真题句子解析： When it comes to allowing coding to fill foreign language requirements, though, most educators agree: Coding should be added to curriculums, but not at the expense of foreign language classes .