英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2023年6月英语六级第3套真题句子解析： Anthropologist Joseph Henrich points out that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally .

主语谓语宾语表语定语状语

人类学家约瑟夫·亨利希指出，世界各地的人们所依赖的技术往往极为复杂，没有人能够通过理性思考来掌握它们。

直译：人类学家约瑟夫·亨利希指出，世界各地的人们依赖的技术往往非常复杂，以至于没有人能够理性地学习它们。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2023年6月第3套）共 25 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句,寻找可能分隔不同分句的标志。观察到句中出现三处 "that",这是需要重点关注的连接标志。
第一处 "that" 出现在 "points out" 之后。"points out" 是及物动词短语,需要接宾语。这个 "that" 引导的内容作为 "points out" 的宾语,构成宾语从句。
在宾语从句内部,"rely on technologies" 之后又出现第二处 "that"。"technologies" 是名词,其后的 "that" 引导内容用来修饰和限定这个名词,构成定语从句。
在定语从句内部,"so complex" 之后出现第三处 "that"。"so ... that ..." 是一个固定结构,表示程度和结果的关系,后面的 "that" 引导结果状语从句。
由此确定:全句包含一个主句,主句的宾语位置是一个宾语从句;宾语从句内部有一个定语从句修饰 "technologies";定语从句内部又嵌套了一个结果状语从句。四个分句呈现三层嵌套关系。

分句：主句

Anthropologist Joseph Henrich points out that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally.

主句,陈述人类学家约瑟夫·亨利克提出一个观点,是全句的骨架

成分推断 · 3 项

谓语 points out

寻找主句的谓语动词。观察到 "points" 是动词第三人称单数形式,后接副词 "out" 构成短语动词 "points out"(指出)。
检查其他动词形式:"rely"、"are"、"learn" 都出现在 "that" 引导的从句中,不是主句谓语。
确认 "points out" 是主句唯一的谓语动词,位于主语 "Anthropologist Joseph Henrich" 之后,符合主谓结构。

主语 Anthropologist Joseph Henrich

在谓语 "points out" 之前寻找执行动作的主体。
"Anthropologist Joseph Henrich" 位于句首,由职业名词 "Anthropologist" 和专有名词 "Joseph Henrich" 构成,整体指代一个人。
这个名词短语在谓语之前,且与谓语的第三人称单数形式 "points" 在数上保持一致,确认为主语。

宾语 that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally

"points out" 是及物动词短语,需要接宾语说明指出的内容。
谓语之后紧跟 "that" 引导的从句,这个 "that" 作为连接词引导一个完整的句子结构。
整个 "that" 从句作为 "points out" 的宾语,说明指出的具体内容是什么。这是宾语从句充当宾语的情况。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断:谓语为 "points out",其中 "points" 是动词原形 "point" 的第三人称单数形式,没有助动词,没有 "be + 现在分词" 的进行体标志,没有 "have + 过去分词" 的完成体标志,属于一般现在时。
语态判断:主语 "Anthropologist Joseph Henrich" 是执行 "points out" 这个动作的施事者,不是承受者,且谓语不是 "be + 过去分词" 结构,属于主动语态。
语气判断:句子是陈述事实的直陈句,没有虚拟语气标志(如 "would"、"should"、动词原形用于假设等),也不是命令句,属于陈述语气。

语义说明一般现在时表示陈述一个普遍成立的事实或观点,说明人类学家约瑟夫·亨利克提出这个观点是一个确定的、具有普遍性的论述。主动语态突出动作的发出者,强调是这位人类学家本人指出这一点。

分句：宾语从句

that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally

宾语从句,充当主句谓语 "points out" 的宾语,说明指出的具体内容

成分推断 · 4 项

谓语 rely on

在这个宾语从句内部寻找谓语。观察到 "rely" 是动词原形的复数形式,后接介词 "on" 构成短语动词 "rely on"(依赖)。
检查其他动词形式:从句开头的 "that" 是连接词不是动词;"are" 和 "learn" 出现在后续的从句中。
确认 "rely on" 是本从句的谓语,位于主语 "people around the world" 之后。

主语 people around the world

在连接词 "that" 之后、谓语 "rely on" 之前寻找主语。
"people" 是复数名词,"around the world" 是介词短语作后置定语修饰 "people",整体构成名词短语。
这个名词短语位于从句谓语之前,且与谓语的复数形式 "rely" 在数上一致,确认为从句主语。

宾语 technologies that are often so complex that no one can learn them rationally

"rely on" 是及物短语动词,介词 "on" 之后需要接宾语。
"technologies" 是复数名词,位于 "on" 之后,作为依赖的对象。
"technologies" 后面带有 "that" 引导的定语从句进行修饰和限定,整个名词短语(包括定语从句)共同充当 "rely on" 的宾语。

定语 around the world

"around the world" 是介词短语,"around" 表示范围,"the world" 是名词。
这个短语紧跟在名词 "people" 之后,修饰 "people",说明是哪些人。这是典型的后置定语结构。
确认 "around the world" 是定语,限定修饰 "people",回答 "哪些人" 的问题。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断:谓语为 "rely on",其中 "rely" 是动词原形的复数形式(与主语 "people" 一致),没有助动词、完成体或进行体标志,属于一般现在时。
语态判断:主语 "people" 是执行 "rely on" 动作的施事者,谓语不是 "be + 过去分词" 的被动结构,属于主动语态。
语气判断:从句陈述客观事实,没有虚拟或命令的标志,属于陈述语气。

语义说明一般现在时表示当前普遍存在的状态或习惯性行为,说明全世界的人依赖技术是一个持续存在的现象。主动语态强调人作为依赖行为的主体。

分句：限制性定语从句

that are often so complex that no one can learn them rationally

限制性定语从句,修饰先行词 "technologies",说明技术的特征

成分推断 · 4 项

谓语 are

在这个定语从句内部寻找谓语。"are" 是系动词 "be" 的复数形式,连接主语和表语。
检查其他动词形式:从句开头的 "that" 在从句中充当主语,不是谓语;"learn" 出现在更内层的状语从句中。
确认 "are" 是本定语从句的系动词谓语,构成主系表结构。

主语 that

这个 "that" 是关系代词,引导定语从句的同时在从句中充当成分。
观察从句结构:"that" 之后直接跟系动词 "are",说明 "that" 在从句中作主语。
"that" 指代先行词 "technologies",所以从句谓语用复数形式 "are"。确认 "that" 是定语从句的主语。

表语 often so complex that no one can learn them rationally

系动词 "are" 之后需要接表语来说明主语的性质或状态。
"complex" 是形容词,前面有程度副词 "so" 修饰,再前面有频度副词 "often" 修饰,整体构成形容词短语。
"so complex" 之后的 "that" 引导结果状语从句,进一步说明复杂到什么程度。整个结构(包括状语从句)共同作为系动词 "are" 的表语,说明技术的特征。

程度状语 often

"often" 是频度副词,表示频率或经常程度。
它位于系动词 "are" 之后、形容词 "complex" 之前,修饰整个表语部分,说明复杂这个特征出现的频率。
确认 "often" 是程度状语,强调这种复杂性是常见的。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

时态判断:谓语为系动词 "are",是 "be" 的一般现在时复数形式,没有助动词、完成体或进行体标志,属于一般现在时。
语态判断:"are" 是系动词,构成主系表结构,不涉及动作的主动或被动,语态填不适用。
语气判断:从句陈述技术的特征,属于客观描述,没有虚拟或命令标志,属于陈述语气。

语义说明一般现在时表示技术具有的持续性特征,说明这些技术复杂是一种常态。系表结构用来描述主语的性质,强调技术本身的复杂属性。

分句：状语从句

that no one can learn them rationally

结果状语从句,说明技术复杂到什么程度,与前面的 "so" 构成 "so ... that ..." 结构

成分推断 · 4 项

谓语 can learn

在这个结果状语从句内部寻找谓语。观察到 "can" 是情态动词,后接动词原形 "learn",共同构成谓语。
检查其他动词形式:从句开头的 "that" 是连接词,不是谓语。本从句中只有 "can learn" 这一个谓语结构。
确认 "can learn" 是本状语从句的谓语,表示能力或可能性。

主语 no one

在连接词 "that" 之后、谓语 "can learn" 之前寻找主语。
"no one" 是不定代词,表示没有人,作为一个整体指代。
"no one" 位于谓语之前,且与谓语的单数形式 "can" 保持一致(不定代词通常视为单数),确认为从句主语。

宾语 them

"learn" 是及物动词,需要接宾语说明学习的内容。
"them" 是宾格代词,位于 "learn" 之后,指代前文提到的 "technologies"。
确认 "them" 是 "learn" 的宾语,说明学习的对象是那些技术。

方式状语 rationally

"rationally" 是副词,由形容词 "rational" 加后缀 "-ly" 构成,表示方式。
它位于宾语 "them" 之后,修饰动词 "learn",说明学习的方式或途径。
确认 "rationally" 是方式状语,表示通过理性的方式学习。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断:谓语为 "can learn",由情态动词 "can" 加动词原形 "learn" 构成。这是情态动词结构,不是时态变形。"can" 表示能力或可能性,属于情态动词用法。
语态判断:主语 "no one" 是执行 "learn" 动作的施事者(虽然是否定的),谓语不是被动结构,属于主动语态。
语气判断:从句陈述一种能力的否定,属于客观陈述,没有虚拟或命令标志,属于陈述语气。

语义说明情态动词 "can" 表示能力或可能性。这里用 "no one can" 表达否定的能力,强调没有人有能力通过理性方式学习这些技术,突出技术的复杂程度超出了理性学习的范围。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Anthropologist Joseph Henrich points out that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally.	主句主干为 "Anthropologist Joseph Henrich points out that…"，主语是 "Anthropologist Joseph Henrich"，谓语是 "points out"，后接 that 引导的宾语从句。主句本身结构简单清晰，符合主谓宾基本句型。
L2 · 宾语从句引导词·that	that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally	该从句由 that 引导,作动词 "points out" 的宾语,说明 Joseph Henrich 指出的内容。从句主干为 "people rely on technologies",其中 "technologies" 后接限制性定语从句进一步修饰。
L3 · 限制性定语从句引导词·that	that are often so complex that no one can learn them rationally	该从句由关系代词 that 引导,修饰先行词 "technologies",that 在从句中作主语。从句内部包含 "so…that" 结构,引出结果状语从句,说明技术复杂的程度。
L4 · 状语从句引导词·其他	that no one can learn them rationally	该从句由 "so…that" 结构中的 that 引导,表示结果,说明技术复杂到何种程度(以至于无人能理性学习)。从句主语 "no one",谓语 "can learn",宾语 "them" 指代 "technologies",方式状语 "rationally"。

逻辑链全句是一个复合句,采用三层嵌套结构。最外层是主句,陈述亨利克的观点。第二层是宾语从句,说明观点的具体内容是全世界的人依赖技术。第三层是定语从句,嵌套在宾语从句内部,限定修饰 "technologies",说明这些技术的特征是复杂。第四层是结果状语从句,嵌套在定语从句内部,进一步说明复杂到无人能理性学习的程度。层层递进,从提出观点到具体内容到技术特征到复杂程度,逻辑链条完整。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年6月英语六级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与核心动词解析

point out (短语动词)

points out

"point out" 是高频短语动词,表示「指出、提醒注意」,语气客观中性,常用于学术写作引述他人观点或陈述事实。与单独的 "point" 不同,"point out" 强调将某个不易察觉或被忽视的事实/观点明确呈现给他人。常见搭配:point out that + 从句、point out + 名词、point out to sb. that...。本句用现在时 "points out" 引述 Henrich 的学术观点,是学术写作的标准表达。需注意 "point" 作为短语动词时必须与 "out" 连用才有此义,不可省略。

✓ He pointed out that the data was incorrect. ✗ He pointed that the data was incorrect. point out 是不可分短语动词,out 不可省略
✓ point out the problem / point the problem out ✗ point out it (应为 point it out) 宾语是代词时必须放在 point 和 out 之间

rely on (短语动词)

rely on

"rely on" 是核心短语动词,表示「依赖、依靠、信赖」,强调对某物/某人的依存关系。"rely" 单独使用时必须搭配介词,不可及物使用。常见搭配:rely on sb./sth. to do、rely on sb./sth. for sth.、rely heavily/entirely on。本句 "rely on technologies" 表达人类对技术的依赖关系。需特别注意,"rely" 后必接 "on",不可用 "in" 或其他介词替代(与 "depend on" 用法类似但不完全等同)。

✓ We rely on technology for communication. ✗ We rely in/at technology for communication. rely 后只能接 on,不可用其他介词
✓ You can rely on him to help. ✗ You can rely him to help. rely 是不及物动词,必须通过 on 引出宾语

关键修饰结构与搭配

so...that... 结果状语结构

so complex that no one can learn them rationally

"so...that..." 是表示程度与结果关系的固定句式,意为「如此……以至于……」。"so" 修饰形容词/副词,强调程度之深;"that" 引出结果。本句 "so complex that no one can learn them rationally" 强调技术的复杂程度已达到无法通过理性学习的地步。该结构是四六级/考研高频考点,常用于强调因果逻辑。注意 "so" 后接形容词/副词原级,不可用比较级;"that" 不可省略或替换为其他连词。类似结构还有 "such...that..."(such 后接名词)。

✓ so complex that... / such complex technologies that... ✗ so complex technologies that... so 后接形容词,such 后接名词,不可混用
✓ so tired that he fell asleep ✗ so tired and he fell asleep / so tired, he fell asleep that 是连词不可省略,不可用 and 或逗号替代

learn...rationally (方式状语搭配)

learn them rationally

"learn rationally" 中的 "rationally" 作方式状语,表示「通过理性方式学习」,即通过逻辑推理、系统分析等理性认知过程掌握知识,而非单纯模仿或直觉。这是学术语境下的精确表达。"rationally" 源自 "rational"(理性的),与 "reasonably"(合理地)、"logically"(逻辑地)语义相近但侧重不同:"rationally" 强调理性思维过程,"reasonably" 强调合理性,"logically" 强调逻辑性。本句用 "rationally" 强调完全通过理性分析去理解复杂技术的不可行性,契合人类学的理论语境。

✓ learn it rationally (通过理性推理学习) ✗ learn it rational (形容词误用作副词) 修饰动词需用副词 rationally,不可用形容词 rational

often so complex (程度副词叠加)

often so complex

"often so complex" 中 "often" 修饰整个 "so complex that..." 结构,表示「经常是如此复杂以至于……」,强调这种高度复杂性的普遍性和频繁性。这里有两层修饰:"often" 作频度副词说明状态的常见程度,"so" 作程度副词强化 "complex" 的程度。这种叠加用法在学术写作中常见,用于同时表达频率与强度。需注意 "often" 的位置:通常置于 be 动词后、实义动词前、助动词与实义动词之间,但在 "so...that..." 结构中置于 "so" 前以修饰整个结构。

✓ often so complex that... ✗ so often complex that... often 应放在 so 前修饰整个结构,放在 so 后语义和语感都不自然

关键词汇与术语辨析

anthropologist (学科术语)

Anthropologist

"anthropologist" 意为「人类学家」,由词根 "anthrop-"(人类)+ "-ologist"(学家)构成。人类学(anthropology)研究人类的生物特征、社会文化、语言等,是社会科学重要分支。本句提到的 Joseph Henrich 是著名进化人类学家,其研究聚焦文化进化与认知。该词在学术文章中常作身份标识出现,引出专业观点。需注意拼写:中间是 "anthrop" 不是 "anthropol",词尾是 "-logist" 不是 "-loger"。相关词汇:archaeology(考古学)、sociology(社会学)、ethnography(民族志)。

✓ anthropologist (人类学家) ✗ anthropologer / anthopologist 注意正确拼写,不要漏字母或拼错词根

complex (多义词:复杂的/综合体)

complex

"complex" 在本句中作形容词,表示「复杂的、难懂的」,指由众多相互关联的部分构成、难以分析或理解。强调内在结构的错综性,比 "complicated"(复杂的,强调难处理)、"difficult"(困难的,强调主观感受)语义更中性客观,更适合学术语境。"complex" 还可作名词,意为「综合体、情结」(如 inferiority complex 自卑情结)。本句强调技术的系统性复杂,呼应后文 "no one can learn them rationally" 的不可全面理性掌握。

✓ a complex problem (复杂问题) / an inferiority complex (自卑情结) ✗ 将形容词和名词用法混淆 complex 既可作形容词也可作名词,需根据语境判断
✓ complex (复杂的,中性) / complicated (复杂的,负面) ✗ 不加区分地互换使用 complex 偏中性客观,complicated 常含「麻烦、难处理」的负面意味

technologies (technology 的复数用法)

technologies

"technology" 通常作不可数名词,表示「技术(总称)」,如 "information technology"。但当指具体的、多种多样的技术类型、技术产品或技术体系时,可用复数 "technologies",表示「各种技术、技术门类」。本句 "technologies that are often so complex" 用复数,强调人类依赖的是多种多样的具体技术(如冶金术、航海术、计算机技术等),而非抽象的技术概念。这是学术写作的精确用法。考生需注意区分抽象概念(不可数)与具体实例(可数)。

✓ modern technology (抽象,不可数) / various technologies (具体,可数) ✗ modern technologies (本应用单数时错用复数) 泛指技术概念时用单数,指多种具体技术时用复数

语义逻辑与学术表达特征

around the world (地域范围限定)

around the world

"around the world" 意为「在世界各地、全球范围内」,是固定短语,作地点状语修饰 "people",强调论述的普遍性。在学术写作中,这类范围限定词用于界定结论的适用范围,避免过度泛化。与 "all over the world"(遍布世界)、"worldwide"(全世界的/地)、"globally"(全球地)近义,但 "around the world" 语感更口语化,适合引述性陈述。注意 "around" 在此不能替换为 "about"(大约),后者表示数量的大致,而 "around" 表示空间的环绕覆盖。

✓ people around the world (全球各地的人) ✗ people about the world around 表示空间覆盖,about 表示数量约数或话题,此处不可替换

no one can learn them rationally (否定的绝对性表达)

no one can learn them rationally

"no one can..." 是绝对否定表达,意为「没有人能够……」,语气强烈,用于强调某种不可能性或普遍限制。本句通过 "no one" 强调即便是个体也无法通过纯粹理性推理完整掌握复杂技术,突出人类认知的局限与文化传承的必要性,是 Henrich 文化进化理论的核心论点。这种绝对表达在学术论述中需谨慎使用,通常有充分论据支撑。对比部分否定 "not everyone can..."(并非所有人都能),语气较弱。需注意 "no one" 是单数主语,动词用第三人称单数。

✓ No one can learn... (没有人能学会) ✗ No one can learns... (主谓一致错误) no one 虽然是否定,但仍是单数主语,后接 can 这样的情态动词时,动词用原形
✓ No one can do it. (绝对否定) / Not everyone can do it. (部分否定) ✗ 将两者混淆,导致语气强度不当 no one 是绝对否定,not everyone 是部分否定,语义差别很大

that 引导的定语从句修饰 technologies

technologies that are often so complex

"that are often so complex that no one can learn them rationally" 是定语从句,修饰 "technologies",说明所依赖的技术具有怎样的特性。这个修饰成分对理解全句至关重要:正是因为技术「经常复杂到无人能理性学习」,才凸显出人类依赖非理性传承(如模仿、文化传递)的必然性。从信息结构看,这是对 "technologies" 的核心描述,去掉后句意不完整。该修饰成分在逻辑论证中的功能是:它是 Henrich 观点的关键前提,解释了为何人类需要文化积累而非个体重新发明。

中文学习者难点总结

learn 及物/不及物用法的区分

learn them rationally

"learn" 既可及物也可不及物,但含义和用法不同。及物时,直接接宾语,表示「学习(某内容)」,如 "learn English"、"learn them";不及物时,常与 about/of/from 搭配,表示「得知、了解」,如 "learn about history"、"learn from mistakes"。本句 "learn them" 中 "learn" 作及物动词,"them" 指代 "technologies",表示「掌握这些技术」。中文学习者易混淆 "learn"(学习)与 "study"(研究、学习):learn 强调获得知识或技能的结果,study 强调学习的过程和行为。

✓ learn English (及物,学英语) / learn about China (不及物,了解中国) ✗ learn about English (想表达「学英语」时误用不及物) 直接学习某个科目或技能时用及物,了解相关信息时用 learn about
✓ learn the skill (强调掌握结果) / study the skill (强调学习过程) ✗ 混淆 learn 与 study 的侧重点 learn 侧重习得结果,study 侧重研究过程

them 的指代与数量一致

learn them

"them" 是复数宾格代词,在本句中回指前文的 "technologies"(复数)。中文无词形变化,但英语的代词必须在人称、数、格上与先行词保持一致。本句若用单数 "technology",则应用 "it";若将 "learn" 的宾语前置提问,则需用 "which technologies"。中文学习者易忽略代词的数量一致,尤其当先行词与代词距离较远时。此外,"them" 作宾语时不可用主格 "they" 替代。

✓ learn them (technologies 是复数) ✗ learn it (错用单数代词) 代词的数必须与先行词一致
✓ learn them (宾语用宾格) ✗ learn they (错用主格) 作宾语必须用宾格 them,不可用主格 they

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年6月英语六级第3套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally

本句存在明显的多重嵌套结构。第一层："that people...rationally"是动词"points out"的宾语从句；第二层："that are often so complex..."是定语从句，修饰"technologies"；第三层："that no one can learn them rationally"是结果状语从句，由"so...that..."引导。三层从句依次嵌套，形成了典型的深层句法结构，这正是长难句的核心特征。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年6月第3套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

point out（point out(指出)）

points out

短语动词 point out 由动词 point 与小品词 out 构成，表示「指出·指明」某事实、观点或现象，使其被注意到或清楚明了。

识别要点：句中 "points out that..." 是该短语动词的典型用法——后接 that 引导的宾语从句，指出一个完整的事实陈述（people around the world rely on...）。

可迁移方法：point out 可分离使用（point something out 或 point out something），可带不同类型宾语（名词、代词、that/how/what 从句），常见于学术写作和陈述观点的场景（如 "as the author points out"、"it should be pointed out that..."）。

形态提示：本句中该短语动词为第三人称单数现在时 "points out"，紧邻连写，无拆分或变形，易于识别。

辨析提示：不要与方向性短语 "point out of"（指向外部）混淆——后者中 "out of" 是介词短语表方向，如 "point out of the window"（指向窗外）。

benefit / suffer / recover / derive from · insist / rely / count / depend / focus / concentrate on · adapt / adjust / conform / adhere to · refer / resort / consent / subscribe to · contribute / belong to · specialize / succeed / persist / major in · charge sb with / for（动词固定介词族）

rely on

动词 rely 与介词 on 构成固定搭配 rely on，表示「依赖·依靠」，介词 on 由动词 rely 决定且不可替换为其他介词（不能说 rely in/at/for 等）。

识别要点：rely 作不及物动词时必须搭配介词 on 才能带宾语，句中 "rely on technologies" 中 on 引出依赖对象 technologies。

可迁移方法：遇到 rely 时优先检查其后是否跟 on + 宾语结构；该搭配可用于各种时态和语态（如 can rely on、have relied on、be relied on 等），宾语可以是名词、代词或 what/who 引导的从句。

辨析提示：rely on 强调「依靠某物/某人作为支撑或基础」，与 depend on（取决于·依赖）语义相近但侧重点略有不同——rely on 更强调信任与依靠的主动性，depend on 更强调客观依存关系。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年6月英语六级第3套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构拆解：主句 Anthropologist … points out（专家观点标志句）+ that 宾语从句。宾语从句主干 people … rely on technologies（主谓宾），后跟 that 引导的定语从句修饰 technologies，定语从句又包含 so…that… 结果状语从句。第一性原理：先抓主谓宾，再逐层剥开修饰。六级阅读中长难句常用嵌套结构制造理解障碍，考生可把句子当成“洋葱”层层剥离。

考点信号词：point out（观点引出词）、rely on（依赖关系）、so…that（因果程度）、no one（否定主语）。出题点往往问观点态度、依赖关系推断、技术复杂性带来的后果（无人能理性学会）。识别这些信号词后，做题直接定位。

理解陷阱：有些考生将 “learn them rationally” 直译为“理性地学习它们”，其实应理解为“理性地掌握/理解其原理”。结合语境，说的是技术复杂到无法靠自己推理学会，暗示人们被动接受，可能引出盲目信任技术的主题。六级题常利用这种细微语义偏差设置干扰项。

迁移运用：当看到 “X points out that … rely on … (that) are so … that …” 句式，可直接套用：X的观点是人们对某物的依赖，而该物具有极端属性，从而导致某种后果。掌握该句型链，可在陌生文章中快速预测下文观点方向，如讨论技术异化、知识鸿沟等。

备考建议：精读此类长句时，用符号划分成分（主句/从句/嵌套），标记信号词。同类型句子常出现在科技、社会心理类篇章，多练即可提升阅读速度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年6月英语六级第3套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
包含 anthropologist 这一学科专业术语,rationally 属于学术词汇,complex 和 technologies 虽为常见词但用法较学术;其余词汇(points out, rely on, around the world)均为中高频,整体词汇难度中等偏上但不超纲。
结构难度7
句子较长(20+ 词),包含 so...that 嵌套结构,且有 that 引导的较长定语成分修饰 technologies,信息密度较高;但主干清晰(主谓宾结构),无倒装或复杂分隔,结构难度中等偏上。
精讲价值8
高频短语动词(point out, rely on)、高频句式(so...that)、学术词汇(anthropologist, rationally)、代词指代、可数名词复数用法等知识点密集,且蕴含逻辑论证结构(前提→结果),具有较高教学价值和举一反三空间。
典型性9
引述学者观点 + 学术论证的句式,是四六级/考研阅读中社科类文章的典型句型;包含的高频结构(短语动词、so...that、定语修饰)和学术表达特征极具代表性,是标准的考试真题句式。
表达质量9
句子结构严谨,用词精准(rationally, complex, technologies 复数用法),逻辑清晰,符合学术英语规范;引述表达(Anthropologist...points out that)和论证结构(so...that)都是地道的书面学术写作范式。
综合推荐度8
综合考量,本句知识点密集(短语动词、固定句式、学术词汇、逻辑论证)、高度典型(社科学术句式)、表达规范,词汇和结构难度适中,非常适合作为四六级/考研精讲材料,优先级高。

结构训练评估

主干识别难度3
主句的主干 "Anthropologist Joseph Henrich points out" 位于句首，主谓结构清晰。虽然宾语是长从句，但主干本身没有分隔或倒装，一眼就能识别出来。
分句嵌套复杂度7
本句包含四个分句，呈现三层嵌套关系：宾语从句套定语从句，定语从句又套结果状语从句。定语从句修饰宾语从句中的宾语，结果状语从句又嵌在定语从句的表语中，层层咬合。阅读时需要多次回溯才能理清各从句的归属和修饰关系，对基础较弱的学习者有较大负担。
时态语态难度4
全句涉及三种时态语态：主句是一般现在时主动语态，宾语从句和定语从句也是一般现在时，结果状语从句使用情态动词 "can"。时态单一，没有完成体、被动语态或虚拟语气等复杂形式，但情态动词的理解需要一定基础。
成分划分训练价值8
本句成分丰富，涵盖主谓宾、主系表、状语、定语等多种结构。宾语从句充当宾语、定语从句修饰名词、结果状语从句与 "so ... that ..." 搭配，关系代词 "that" 在不同层级充当不同成分，是很好的成分划分练习材料。尤其适合训练如何识别从句类型和找出各层主干。
结构典型性7
本句的多层从句嵌套、"so ... that ..." 结构、限制性定语从句修饰名词，都是四六级和考研阅读中的常见句式。掌握这类句型后可以迁移到大量长难句的理解中。虽然具体话题（人类学观点）较专业，但句式结构本身很有代表性。
综合训练推荐度7
本句主干清晰、时态相对简单，但嵌套层次深、从句类型多样、成分划分有挑战性，结构又具有典型性。对目标学习者来说，这是一道难度适中、训练价值高的练习句，值得优先用于从句识别和成分划分的教学。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2023年6月英语六级第3套真题的这句原文。

complexCEFR B2adj. 复杂的，难懂的 | n. 建筑群，综合体；情结，心理情结；复合物，络合物（化学） | v. 使复杂化（正式，罕用）英语六级真题 61 句命中
relyCEFR B1v. 依赖;依靠；信赖;相信英语六级真题 51 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2023年6月英语六级第3套真题

这句原句出自2023年6月第3套阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第10段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2023年6月第3套阅读理解（四选一）（第10段第2句），全句 25 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、4 个分句、最深嵌套第 4 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Anthropologist Joseph Henrich points out that people around…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Anthropologist Joseph Henrich points out that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：人类学家约瑟夫·亨利希指出，世界各地的人们所依赖的技术往往极为复杂，没有人能够通过理性思考来掌握它们。更贴近原文语序的直译是：人类学家约瑟夫·亨利希指出，世界各地的人们依赖的技术往往非常复杂，以至于没有人能够理性地学习它们。原句共 25 词、CEFR 难度 C1，出自2023年6月英语六级第3套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第10段，第2句）。
"Anthropologist Joseph Henrich points out that people around…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 主句主干为 "Anthropologist Joseph Henrich points out that…"，主语是 "Anthropologist Joseph Henrich"，谓语是 "points out"，后接 that 引导的宾语从句。全句是一个复合句,采用三层嵌套结构。最外层是主句,陈述亨利克的观点。第二层是宾语从句,说明观点的具体内容是全世界的人依赖技术。第三层是定语从句,嵌套在宾语从句内部,限定修饰 "technologies",说明这些技术的特征是复杂。第四层是结果状语从句,嵌套在定语从句内部,进一步说明复杂到无人能理性学习的程度。层层递进,从提出观点到具体内容到技术特征到复杂程度,逻辑链条完整。
"that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally"是什么从句？（2023年英语六级真题）: 这是宾语从句——该从句由 that 引导,作动词 "points out" 的宾语,说明 Joseph Henrich 指出的内容。从句主干为 "people rely on technologies",其中 "technologies" 后接限制性定语从句进一步修饰。句中另一处"that are often so complex that no one can learn them rationally"是限制性定语从句——该从句由关系代词 that 引导,修饰先行词 "technologies",that 在从句中作主语。从句内部包含 "so…that" 结构,引出结果状语从句,说明技术复杂的程度。
point out 是什么意思？英语六级真题句"Anthropologist Joseph Henrich points out that people around…"里怎么理解？: "point out" 是高频短语动词,表示「指出、提醒注意」,语气客观中性,常用于学术写作引述他人观点或陈述事实。与单独的 "point" 不同,"point out" 强调将某个不易察觉或被忽视的事实/观点明确呈现给他人。常见搭配:point out that + 从句、point out + 名词、point out to sb. that...。
"Anthropologist Joseph Henrich points out that people around…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 4 个分句的谓语分别是：points out（一般现在时、主动语态）；rely on（一般现在时、主动语态）；are（一般现在时）；can learn（情态动词结构、主动语态）。一般现在时表示陈述一个普遍成立的事实或观点,说明人类学家约瑟夫·亨利克提出这个观点是一个确定的、具有普遍性的论述。
"Anthropologist Joseph Henrich points out that people around…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2023年6月英语六级第3套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (2)，第10段，第2句；全句句型为复合句。
"Anthropologist Joseph Henrich points out that people around…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 25 词、4 个分句、最深嵌套第 4 层。主句的主干 "Anthropologist Joseph Henrich points out" 位于句首，主谓结构清晰。本句包含四个分句，呈现三层嵌套关系：宾语从句套定语从句，定语从句又套结果状语从句。
"Anthropologist Joseph Henrich points out that people around…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 2 个：complex（adj. 复杂的，难懂的 | n. 建筑群，综合体）、rely（v. 依赖）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 complex 在英语六级历年真题中出现于 61 个句子。

2023年6月英语六级第3套真题句子解析： Anthropologist Joseph Henrich points out that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally.

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 4 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 4 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 4 项

时态 · 语态 · 语气

整体总结 · 结构总览与逻辑链

重点短语与核心动词解析

point out (短语动词)

rely on (短语动词)

关键修饰结构与搭配

so...that... 结果状语结构

learn...rationally (方式状语搭配)

often so complex (程度副词叠加)

关键词汇与术语辨析

anthropologist (学科术语)

complex (多义词:复杂的/综合体)

technologies (technology 的复数用法)

语义逻辑与学术表达特征

around the world (地域范围限定)

no one can learn them rationally (否定的绝对性表达)

that 引导的定语从句修饰 technologies

中文学习者难点总结

learn 及物/不及物用法的区分

them 的指代与数量一致

整句评估

结构训练评估

2023年6月英语六级第3套真题句子解析： Anthropologist Joseph Henrich points out that people around the world rely on technologies that are often so complex that no one can learn them rationally .