考研英语真题句子解析 · Section II Part A (4)

2021年考研英语二真题句子解析: Critically, another group was asked to spend a minute writing down reasons for their judgment, before giving the rating.

主语谓语宾语状语

关键的是,另一组参与者被要求在给出评分前,先用一分钟写下自己做出判断的理由。

直译:关键的是,另一组被要求花一分钟写下他们判断的理由,然后再给出评分。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2021年英语二)共 19 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看全句标点和连接词:句末有句号,句中有一个逗号在 judgment 后,但这个逗号前后没有并列连词或从属连词,因此不是分句边界标志。
  2. 再找从属标志:在 judgment 后的逗号之后,发现介词 before,它后面跟 giving the rating,这是一个动名词短语。before 引导的这个结构在句中作时间状语,修饰前面的主句动作,表示主句动作发生在这个动作之前。
  3. 确认主句范围:从句首到 judgment 后的逗号为止,包含一个完整的主谓结构(another group was asked),这是主句;before giving the rating 作为时间状语从句修饰主句。
  4. 总结分句关系:本句由一个主句和一个由 before 引导的时间状语从句构成,状语从句位于主句之后,说明主句动作的时间背景。
分句:主句

Critically, another group was asked to spend a minute writing down reasons for their judgment, before giving the rating.

主句,说明另一组人被要求在给评分之前花一分钟写下他们判断的理由,是全句的核心陈述。

成分推断 · 5 项

谓语 was asked
  1. 先找动词:句中出现 was asked、spend、writing、giving 四个动词形式。
  2. 判断哪个是主句谓语:was asked 是 be 动词的过去式加过去分词,构成被动语态的完整谓语形式;spend 前面有 to,是不定式,作 was asked 的宾语补足语,不是独立谓语;writing 是现在分词,作 spend 的宾语补足语;giving 在 before 之后,是动名词,属于状语从句部分。
  3. 确认主语和谓语的搭配:主语 another group 在 was asked 之前,was asked 描述主语被要求做某事,构成主谓关系。因此 was asked 是本分句的谓语。
主语 another group
  1. 找谓语 was asked 之前的名词:在句首状语 Critically 之后,紧接着是 another group,这是一个名词短语。
  2. 确认主谓关系:another group 是谓语 was asked 的承受者(被要求的对象),位于谓语之前,是被动句的主语。
  3. 排除其他可能:句中没有其他名词或代词出现在谓语之前,因此 another group 是唯一的主语候选。
宾语补足语 to spend a minute writing down reasons for their judgment
  1. 识别谓语结构:was asked 是被动语态,对应的主动结构是 ask sb to do sth,因此被动句中需要一个宾语补足语说明被要求做的事。
  2. 找 to 不定式:在 was asked 之后紧跟 to spend,这是一个不定式短语,说明主语被要求做的具体动作。
  3. 确认补足语范围:to spend 后面跟宾语 a minute,再跟现在分词 writing down reasons for their judgment 作 spend 的宾语补足语。整个 to spend ... judgment 作为主句谓语 was asked 的宾语补足语。
状语 Critically
  1. 识别位置:句首出现副词 Critically,后面有逗号隔开,这是一个独立的副词。
  2. 判断作用:Critically 修饰整个句子,说明主句动作的重要性或评价角度,是方式状语或评注性状语。
  3. 确认成分:它不修饰某个具体动词或形容词,而是对全句进行评论,因此作状语。
时间状语 before giving the rating
  1. 找时间标志:在主句末尾的逗号后,出现 before,这是一个时间连接词,引导时间状语。
  2. 确认状语范围:before 后面跟 giving the rating,是一个动名词短语,说明主句动作发生在给出评分这个动作之前。
  3. 判断作用:before giving the rating 作时间状语,修饰主句谓语 was asked,说明被要求写下理由的时间点在给评分之前。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 找谓语动词形式:主句谓语是 was asked,was 是 be 动词的过去式,asked 是过去分词。
  2. 判断时态:was 是过去式,没有 have、will 等助动词,也没有 being 等进行体标志,因此是一般过去时,不是完成时或进行时。
  3. 判断语态:asked 是过去分词,与 be 动词 was 构成被动语态结构 be + 过去分词,表示主语是动作的承受者。因此语态是被动语态。
  4. 判断语气:句子是陈述句,没有虚拟语气标志(如 if 条件句、were/should 等虚拟标志),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示这个要求是在过去某个时间点发生的事实;被动语态强调主语 another group 是被要求的对象,施动者(谁提出要求)未明确提及;陈述语气表达客观陈述。

分句:状语从句

before giving the rating

时间状语从句,说明主句动作(被要求写理由)发生在给评分这个动作之前,为主句提供时间背景。

成分推断 · 2 项

谓语 giving
  1. 找动词形式:before 后面紧跟 giving,这是动词 give 的动名词形式。
  2. 判断谓语:在 before 引导的这个结构中,giving 是核心动词,虽然是非谓语形式(动名词),但在时间状语从句中充当谓语核心,表示一个动作。
  3. 确认主语省略:这个结构没有明确主语,但根据主句主语 another group 可知,giving 的逻辑主语也是 another group,即同一组人在给评分之前被要求写理由。
宾语 the rating
  1. 找谓语 giving 之后的名词:在 giving 后面紧跟 the rating,这是一个名词短语。
  2. 确认动宾关系:give 是及物动词,需要接宾语说明给出的内容,the rating 表示被给出的评分,是 giving 的宾语。
  3. 排除其他可能:句中没有其他名词出现在 giving 之后,因此 the rating 是唯一的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别动词形式:giving 是动名词,本身不带时态标志,但在 before 引导的时间状语中,动名词表示一般性动作或与主句动作相关的动作。
  2. 判断时态:动名词 giving 没有过去式、完成式或进行式标志,表示一般性动作,因此归入一般现在时范畴。
  3. 判断语态:giving 后面直接跟宾语 the rating,表示主动发出给出评分的动作,没有 be + 过去分词的被动结构,因此是主动语态。
  4. 判断语气:这是一个时间状语从句,用动名词形式陈述一个动作,没有虚拟或祈使的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时(动名词形式)表示给评分这个动作是一般性动作,与主句动作形成时间先后关系;主动语态表示逻辑主语(another group)主动执行给评分的动作;陈述语气表达客观事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Critically, another group was asked to spend a minute writing down reasons for their judgment, before giving the rating.主句主干是被动语态"another group was asked",核心谓语"was asked"后接不定式复合宾语"to spend...judgment"和状语从句"before giving the rating"。句首副词"Critically"作评注性状语修饰全句。主句本身结构完整:主语(another group) + 谓语(was asked) + 宾补(to spend...)。
L2 · 状语从句引导词·beforebefore giving the rating由从属连词"before"引导的时间状语从句,修饰主句谓语"was asked"的时间关系——在给出评分之前执行写理由的任务。从句主语省略(与主句主语一致,省略"they"),采用动名词"giving"作谓语核心。这是典型的时间状语从句省略主语+be的简化形式(完整为"before they gave the rating")。

逻辑链主句陈述一个实验设置(另一组被要求写理由),时间状语从句补充时间顺序(在给评分之前),两者构成时间上的先后关系,状语从句为主句动作提供时间限定。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

关键副词与语篇功能

Critically (关键副词的语篇功能)

Critically

"Critically" 作为句首副词,在学术写作和论证中具有强调转折或递进的语篇功能。此处它不是表示"批判性地",而是"关键的是/至关重要的是",用于引出研究设计中的关键对比组或重要发现。这种用法在实验描述、论文写作中极为常见,标志着作者要引出核心信息。中文学习者容易将其误解为"批判性地"(in a critical manner),但在学术语境中它更接近 "Importantly" 或 "Crucially" 的功能,是一个discourse marker(语篇标记语),用于组织信息层次、引导读者注意力。

  • ✓ Critically 在此表示"关键的是",是语篇标记语,引出重要信息 ✗ 理解为"批判性地",认为是修饰后面动作的方式状语 critically 作方式状语时修饰动词(如 think critically),作语篇标记时独立于句首,语调和标点都不同

被动语态与实验描述

was asked to (被动语态在实验报告中的应用)

was asked to

"was asked to" 是心理学、社会科学实验报告的典型表达,用被动语态描述对被试(participants/subjects)施加的实验操作。这种被动结构将焦点放在"another group"(实验组)和他们接受的任务上,而非研究者的主动行为。在学术写作中,实验程序描述普遍使用被动语态以保持客观性和专业性。"ask sb to do sth" 的被动形式是 "sb be asked to do sth",这是方法部分(Methods section)的标准句式。

  • ✓ 实验描述用被动语态:participants were asked to / were instructed to / were required to ✗ 用主动语态:we asked participants to,显得不够正式 学术写作偏好被动语态以突出研究对象和程序,而非研究者

时间与逻辑关系的表达

before giving the rating (动名词短语表示时间先后)

before giving the rating

"before giving the rating" 使用介词 "before" + 动名词短语,建立了实验步骤的时间顺序:先写原因(write down reasons),后给评分(give the rating)。这里 "giving" 的逻辑主语与主句主语 "another group" 一致,省略了主语的重复。"the rating" 指代前文提到的评分任务,定冠词 "the" 表明这是特指的、上下文已知的评分。这种 "before doing" 结构在描述实验程序、操作步骤时非常常用,简洁地表达动作的先后关系,比使用完整从句 "before they gave the rating" 更紧凑、更符合学术文体。

  • ✓ before + 动名词,动名词的逻辑主语与主句主语一致时可省略 ✗ 误用 before + 从句,或错误地给动名词加上不必要的逻辑主语 before doing 比 before sb does 更简洁,是学术写作的常见选择

固定搭配与短语动词

write down (短语动词)

writing down

"write down" 是常见短语动词,意为"写下来/记录下来",强调将想法、信息从脑中或口头转化为书面形式。与单纯的 "write" 相比,"write down" 更强调"记录"的动作和结果。这里用动名词形式 "writing down",因为它在 "spend time (in) doing sth" 结构中。"write down" 是可分离短语动词,可以说 "write it down" 或 "write down the reasons",但当宾语较长时(如这里的 "reasons for their judgment"),通常不分离,保持 "write down + 宾语" 的顺序。

  • ✓ write down 作为整体表示"记录",可分离但宾语长时通常不分 ✗ 将 down 理解为单独的方向副词,或在长宾语时强行分离 短语动词的可分离性要结合宾语长度和自然性判断

reasons for (固定介词搭配)

reasons for their judgment

"reasons for" 是标准搭配,表示"……的原因/理由"。"reason" 后接 "for" 引出原因所针对的对象或行为,这里是 "their judgment"(他们的判断)。这是reason最常见的搭配,也可以说 "reason why" 或 "reason that",但在简洁的学术写作中,"reason for + 名词"是首选。注意不要误用其他介词,如 "reason of" 是不标准的。"for" 在此表示"关于/针对",建立了原因与对象之间的关系。

  • ✓ reasons for sth / reasons for doing sth ✗ reasons of sth (受中文"……的原因"影响,误用 of) reason 的标准搭配是 for,表示原因针对的对象;of 用于表示所属关系,不用于 reason

指代与照应关系

another group (对比性指称)

another group

"another group" 使用不定代词 "another",暗示上下文中已经提到了至少一个group,这是第二个或另一个组。这是实验设计中典型的对比组表达,用于引入控制组或实验组的变体。"another" 不同于 "the other":"another" 可以指多个中的任意另一个,"the other" 特指两个中的另一个。在实验报告中,"one group... another group... a third group..." 是描述多组实验设计的常见句式。这种指称方式帮助读者理解实验的组间对比设计。

  • ✓ another 指多个中的另一个,不限于两个;the other 特指两个中的另一个 ✗ 混淆 another 和 the other 的使用场景 another 更灵活,可用于两个以上;the other 有明确的"仅剩一个"的含义

their judgment / the rating (定冠词与所有格的照应)

their judgment the rating

"their judgment" 中的 "their" 指代 "another group",建立了清晰的所属关系。"judgment" 在心理学实验语境中指"判断/评价",是被试对刺激材料做出的认知反应。"the rating" 使用定冠词 "the",表明这是特指的评分任务,可能在前文已经说明了评分的对象、量表或标准。这两个名词短语在句中分别扮演不同角色:"their judgment" 是写下原因的对象,"the rating" 是最终要给出的评分行为。这种精确的指称和照应是学术写作清晰性的体现。

  • ✓ judgment 在实验语境中指"判断/评价",是中性的认知术语 ✗ 将 judgment 理解为负面的"审判/批判" judgment 在日常语境可能带负面色彩,但在学术/实验语境中是中性的专业术语

时间表达与量化

spend a minute doing (时间量化表达)

spend a minute writing down

"spend + 时间 + doing sth" 是表示"花费时间做某事"的标准结构。这里 "a minute" 是具体的时间量化,在实验设计中精确控制被试完成任务的时间是常见做法。注意 "spend" 的宾语可以是时间或金钱,后接 "on sth" 或 "(in) doing sth",其中 "in" 通常省略。"a minute" 使用不定冠词,表示"大约一分钟",在实验报告中是简短任务的典型时长。这种量化表达使实验程序可重复、可验证,体现了科学研究的严谨性。

  • ✓ spend time (in) doing sth,in 通常省略 ✗ spend time to do sth (受中文"花时间去做"影响) spend 后用动名词 doing,不用不定式 to do;区别于 take time to do
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2021年考研英语二真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to spend a minute writing down reasons for their judgment

"to spend" 是不定式短语,在 "was asked to spend" 结构中作主语补足语(被动语态转换前是宾语补足语)。在主动语态中,这个结构是 "ask sb. to do sth.",不定式 "to spend" 充当宾语补足语,说明被要求做的具体内容。转换为被动语态后,不定式仍保持补足语的功能,补充说明主语 "another group" 被要求做什么。

现在分词

writing down reasons for their judgment

"writing" 是现在分词,在 "spend time doing" 结构中作宾语补足语。"spend" 的固定用法是 "spend + 时间 + doing",现在分词 "writing" 补充说明时间花在什么动作上。这里 "writing down reasons for their judgment" 整个现在分词短语说明 "a minute" 这段时间的具体使用方式。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2021年英语二阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

when it comes to (doing) · with a view to / with the aim of doing · on the verge (point, brink) of doing · be in danger (the habit, the process, the course) of · stand a chance of doing · cannot help doing / cannot (help) but do / do nothing but do · be busy doing · spend / waste time (in) doing · be worth doing / be worthwhile to do · as ... as possible / as ... as one can(接 doing 的固定句型框架群)

spend a minute writing down

本句中的 "spend a minute writing down" 属于「spend + 时间 + (in) doing」固定句型框架,表示「花时间做某事」。

该框架的核心结构是:spend + 时间名词 + (in) + 动名词。其中 in 在现代英语中常被省略,但动名词形式必须保留。

此框架与普通的 "spend money on something" 不同,后者表示金钱花费,而 "spend time doing" 专指时间投入于某项活动。

注意动词形式:必须是动名词(-ing 形式),不能用不定式。例如正确形式是 "spend time reading",而非 "spend time to read"。

该句型可迁移的方法:当需要表达「投入时间进行某活动」时,使用 spend + 时间段 + doing 结构。时间段可以是具体时长(a minute, two hours)或泛指(much time, little time)。

类似框架对比:waste time (in) doing(浪费时间做)与 spend time (in) doing 结构完全相同,仅语义有褒贬之别;spend 中性陈述,waste 含贬义。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年考研英语二真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

句首副词Critically独立作评注性状语,类似Importantly;主句为another group was asked to...,是简单被动句,后接不定式短语spend a minute writing down reasons...,该短语内部含两个宾语补足语动作:spend...writing...;最后before giving the rating为时间状语,before后接动名词,逻辑主语仍为another group。

考研考点

1. 被动语态(was asked)在阅读中常略去施动者,需根据上下文推断;2. 非谓语动词writing down...作spend的补语,结构为spend time (in) doing;3. before + doing作状语,需明确动作先后顺序;4. 实验描述语言简洁,但包含多个动作链,是典型的长句压缩。

阅读启示

这类句子常见于实验介绍段落,交代不同组别的操作差异。快速抓住主语(another group)、动作(spend... writing...)和目的/时间状语(before...),就能把握大意。注意对比结构(another group)提示前文还提到其他组,前后形成对照,往往是出题点。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年考研英语二真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    多数为常见词(group, write, reasons, rating),但 "Critically" 的学术用法和 "judgment" 的专业语境含义对基础学习者有一定门槛;无超纲生僻词,整体处于中等偏易水平

  • 结构难度6

    句子较长(19词),包含被动语态、动名词短语、before引导的时间结构,以及多层修饰关系(reasons for their judgment);但主干清晰(group was asked to spend time doing... before doing...),无复杂嵌套,属于中等难度的学术句式

  • 精讲价值8

    涵盖学术写作高频要素:语篇标记副词(Critically)、实验报告被动语态、时间逻辑表达(before doing)、固定搭配(reasons for, write down, spend time doing)、指代系统,知识点密集且实用性强,非常适合作为学术英语的教学样本

  • 典型性9

    高度典型的心理学/社会科学实验报告句式,包含该类文本的核心特征:被动语态描述程序、精确的时间量化、对比组设计表达、学术语篇标记,是四六级和考研阅读理解中科技说明文的代表性句型

  • 表达质量9

    规范的学术英语,用词精准(Critically作语篇标记、judgment作术语)、结构严谨(被动语态、并列时间关系)、逻辑清晰,符合APA等学术写作规范,可作为Methods section的范文句式

  • 综合推荐度8

    综合五个维度,本句难度适中但典型性和精讲价值突出,涵盖多个高频且易错的学术英语特征,特别适合帮助学习者掌握实验报告类文本的阅读和写作,是优质的教学素材

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干是 another group was asked,位于句首状语 Critically 之后,比较容易识别。但主句谓语后跟较长的不定式短语作宾语补足语(to spend a minute writing down reasons),且句末还有一个时间状语从句,这些修饰成分对初学者有一定干扰,需要剥离修饰成分才能清晰看到主干。

  • 分句嵌套复杂度5

    本句包含一个主句和一个时间状语从句,结构相对简单。但主句内部嵌套了不定式短语 to spend,不定式内部又嵌套了现在分词短语 writing down reasons,形成两层嵌套。时间状语从句本身结构简单,但与主句叠加后,整体需要理清三层结构关系(主句 - 不定式 - 分词;主句 - 状语从句),对基础较弱的学生有一定挑战。

  • 时态语态难度5

    主句谓语是一般过去时的被动语态 was asked,时态和语态都比较基础。但状语从句使用动名词 giving,需要学生理解动名词在时间状语中的用法,以及如何判断其时态和语态。此外,主句中还包含不定式 to spend 和现在分词 writing,学生需要区分这些非谓语形式与谓语的区别,有一定难度。

  • 成分划分训练价值7

    本句成分丰富,主句包含主语、谓语、宾语补足语、状语等多种成分,且宾语补足语内部嵌套不定式和分词结构,适合练习识别非谓语动词。状语从句虽然简单,但涉及动名词作谓语核心的特殊用法,以及省略主语的情况,是典型的易错点。句首的独立副词 Critically 也是状语成分的常见形式,整体训练价值较高。

  • 结构典型性7

    本句的被动语态结构 be asked to do sth 以及时间状语从句 before doing sth 都是四六级和考研真题中的高频句式。主句中不定式和分词的嵌套使用,以及状语从句中动名词的省略主语用法,也是常考的语法点。学生掌握本句结构后,可以迁移到大量类似句子的分析中,典型性较高。

  • 综合训练推荐度6

    本句在主干识别、成分划分、时态语态分析方面都有一定难度,且涉及被动语态、不定式、分词、动名词等多种语法点,成分丰富且结构典型。虽然嵌套层次不算特别复杂,但对基础较弱的学生来说,已经覆盖了多个重要的训练点,适合作为巩固被动语态、非谓语动词和状语从句的练习材料,综合训练推荐度中等偏上。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2021年考研英语二真题的这句原文。

  • judgmentCEFR B2n. 判断力;识别力; 判决;裁决; 看法;评价; 天谴;报应考研英语真题 14 句命中
FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Critically, another group was asked to spend a…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Critically, another group was asked to spend a minute writing down reasons for their judgment, before giving the rating.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:关键的是,另一组参与者被要求在给出评分前,先用一分钟写下自己做出判断的理由。 更贴近原文语序的直译是:关键的是,另一组被要求花一分钟写下他们判断的理由,然后再给出评分。 原句共 19 词、CEFR 难度 C1,出自2021年考研英语二真题阅读理解(四选一)(Section II Part A (4),第2段,第1句)。
"Critically, another group was asked to spend a…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分?
主句主干是被动语态"another group was asked",核心谓语"was asked"后接不定式复合宾语"to spend...judgment"和状语从句"before giving the rating"。主句陈述一个实验设置(另一组被要求写理由),时间状语从句补充时间顺序(在给评分之前),两者构成时间上的先后关系,状语从句为主句动作提供时间限定。
"before giving the rating"是什么从句?(2021年考研英语真题)
这是状语从句——由从属连词"before"引导的时间状语从句,修饰主句谓语"was asked"的时间关系——在给出评分之前执行写理由的任务。从句主语省略(与主句主语一致,省略"they"),采用动名词"giving"作谓语核心。
Critically 是什么意思?考研英语真题句"Critically, another group was asked to spend a…"里怎么理解?
"Critically" 作为句首副词,在学术写作和论证中具有强调转折或递进的语篇功能。此处它不是表示"批判性地",而是"关键的是/至关重要的是",用于引出研究设计中的关键对比组或重要发现。这种用法在实验描述、论文写作中极为常见,标志着作者要引出核心信息。
"Critically, another group was asked to spend a…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:was asked(一般过去时、被动语态);giving(一般现在时、主动语态)。一般过去时表示这个要求是在过去某个时间点发生的事实;被动语态强调主语 another group 是被要求的对象,施动者(谁提出要求)未明确提及;陈述语气表达客观陈述。
"Critically, another group was asked to spend a…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2021年考研英语二真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Section II Part A (4),第2段,第1句;全句句型为复合句。
"Critically, another group was asked to spend a…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 19 词、2 个分句。主句主干是 another group was asked,位于句首状语 Critically 之后,比较容易识别。本句包含一个主句和一个时间状语从句,结构相对简单。
"Critically, another group was asked to spend a…"句中有哪些考研英语高频单词?
共 1 个:judgment(n. 判断力)。它们都属于考研英语真题高频词,其中 judgment 在考研英语历年真题中出现于 14 个句子。

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