英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2016年12月英语六级第2套真题句子解析: "While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences, we also acknowledge that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups." Yudell said.

主语谓语宾语表语状语

尤德尔表示:“虽然我们主张在生物科学领域逐步淘汰种族术语,但我们也承认,将种族作为研究种族主义的政治或社会范畴,尽管充满诸多挑战,考虑到我们需要理解结构性不平等和歧视如何导致不同群体间的健康差异,这仍然是必要的。”

直译:"虽然我们主张在生物科学中逐步淘汰种族术语,但我们也承认,将种族作为研究种族主义的政治或社会类别,尽管充满了许多挑战,但鉴于我们需要了解结构性不平等和歧视如何导致群体间的健康差异,这仍然是必要的。"尤德尔说。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2016年12月第2套)共 51 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先,观察全句结构,双引号内的长内容被置于句首,末尾紧跟主语 "Yudell" 和谓语 "said",这构成了典型的直接引语结构,整体作为 "Yudell said" 的内容。
  2. 进入引语内部,首先看到引导词 "While",它引导一个状语分句,表示对比或某种背景;与其对应的核心主干由逗号后的 "we also acknowledge..." 引导。
  3. 在 "acknowledge" 之后出现了引导词 "that",这标志着一个宾语从句的开始,说明"承认"的具体内容。
  4. 在 "that" 引导的从句内部,观察到两个逗号隔开的短语 "although filled with lots of challenges",由 "although" 引导,属于插入式的让步状语分句。
  5. 紧随其后出现由 "given"(考虑到)引导的结构,作为条件或原因状语,解释"必要性"的基础。
  6. 在 "given" 结构内部,动词 "understand" 后面接了由 "how" 引导的结构,通过 "how" 这个连接副词可以判断这是一个宾语从句,作 "understand" 的宾语。
分句:主句

"While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences, we also acknowledge that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups." Yudell said.

成分推断 · 2 项

谓语 said
  1. 在引号外寻找整句的动力核心,看到动词 "said" 位于句末,且前面紧跟名词 "Yudell",确定其为本句的谓语。
主语 Yudell
  1. 在谓语 "said" 之前寻找执行动作的主体,名词 "Yudell" 位于主语位置,指明说话者。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 观察动词 "said" 的形态,它是 "say" 的过去式,没有助动词,判定为一般过去时。
  2. 主语 "Yudell" 是动作的发出者,动词形式为主动语态,未出现 "be + 过去分词" 结构。
  3. 该句陈述一个过去发生的事实,不含建议、要求或假设语气的标志词,判定为陈述语气。

语义说明 表示这是一段已经发生的转述,强调言论发表的时间背景。

分句:状语从句

While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences

状语从句,为后文的观点提供对比背景或前提。

成分推断 · 3 项

谓语 argue
  1. 在分句内寻找核心动词,"argue" 紧跟在主语之后,是该分句的动作核心。
主语 we
  1. 在动词 "argue" 前面寻找代词,"we" 作为第一人称复数代词,充当主语。
宾语 phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences
  1. 寻找 "argue"(主张)的内容。紧跟其后的是动名词短语 "phasing out...",在句中充当宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词 "argue" 采用原形(对应第一人称复数),无时态标记或助动词,判定为一般现在时。
  2. 主语 "we" 是动作的发出者,排除被动形式,判定为主动语态。
  3. 陈述当前的一种主张或学术观点,判定为陈述语气。

语义说明 表现作者目前持有的一种持续性观点或态度。

分句:主句

we also acknowledge that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups

成分推断 · 4 项

谓语 acknowledge
  1. 寻找本部分的主动词,"acknowledge" 位于主语后,表达"承认"这一核心动作。
主语 we
  1. 在谓语前定位执行者,代词 "we" 充当主语。
宾语 that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups
  1. 在 "acknowledge" 之后,由 "that" 引导的长篇内容说明了承认的具体对象,属于宾语成分。
状语 also
  1. 副词 "also" 插入在主谓之间,对动词起修饰作用,补充说明除了前面的动作外"也"承认某事。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词 "acknowledge" 为原形,体现当前的状态,判定为一般现在时。
  2. 主语 "we" 主动执行承认动作,判定为主动语态。
  3. 客观陈述一种当下的认识,属于陈述语气。

语义说明 表达了作者对当前复杂情况的全面权衡和理性的认知。

分句:宾语从句

that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups

成分推断 · 3 项

谓语 remains
  1. 排除插入语和修饰成分,寻找该从句的骨架核心,动词 "remains"(保持/依然是)是连接主表关系的谓语。
主语 using race as a political or social category to study racism
  1. 寻找 "remains" 的主体,由动名词 "using" 引导的短语位于句首,指代某种做法,充当主语。
表语 necessary
  1. 系动词 "remains" 之后需要形容词来描述主语的性质,形容词 "necessary"(必要的)充当表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词 "remains" 为单数第三人称现在时形式(配合动名词短语作主语),判定为一般现在时。
  2. "remains" 在此作为系动词连接主语和表语,不涉及动作的承受,故语态不适用。
  3. 描述一种被认为长期有效的性质,判定为陈述语气。

语义说明 强调某种做法虽然有挑战,但其"必要性"是当前客观存在的属性。

分句:状语从句

although filled with lots of challenges

让步状语从句,插入在宾语从句中,平衡观点的客观性。

成分推断 · 3 项

谓语 (承前省略)is
  1. 该结构由 "although" 引导,只有过去分词短语 "filled with..."。根据语法习惯,这是状语从句的主语+系动词省略,补全后应为 "(using race...) is filled with..."。"is filled" 作为谓语,表达被动含义。
主语 (承前省略)using race as a political or social category to study racism
  1. 该让步状语从句插入在主句 "that using race... remains necessary" 中,其省略的主语与主句主语一致,即前文的动名词短语 "using race as a political or social category to study racism"。
表语 filled with lots of challenges
  1. 补全系动词 "is" 之后,"filled with lots of challenges" 作为表语描述主语的状态。虽然 "filled" 是过去分词,但在 "be filled with" 结构中整体作表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 该结构补全后应为 "(using race...) is filled with...",其中 "is filled" 为 "be + 过去分词" 结构,判定为一般现在时被动语态。
  2. "filled" 是动词 "fill" 的过去分词,与系动词 "is" 构成被动结构,表示主语"被充满"挑战。
  3. 陈述一个伴随的让步事实,判定为陈述语气。

语义说明 通过让步关系,体现了研究问题的复杂性和作者严谨的态度。

分句:状语从句

given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups

成分推断 · 2 项

谓语 given
  1. "given" 在此处引导状语结构,表示"鉴于/考虑到"。虽然源自过去分词,但已介词化。按照输入切分数据将其视为分句,"given" 充当该分句的核心谓语性成分。
宾语 our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups
  1. 寻找 "given" 考虑的对象,后面跟随的名词短语 "our need..." 整体作为被考虑的内容。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 虽然按切分数据将其视为独立分句,但 "given" 在此已介词化,不具备典型的时态特征。形式上可理解为现在时的既定前提,故填写 simple_present;但实际上该结构更接近介词短语而非完整的谓语动词结构。
  2. 由于 "given" 已介词化,不再强调动作的发出与承受,语态不适用。
  3. 陈述一个作为前提的事实,判定为陈述语气。

语义说明 为前文提到的"必要性"提供了合理的依据和前提背景。

分句:宾语从句

how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups

成分推断 · 4 项

谓语 produce
  1. 在 "how" 引导的从句中寻找动词,"produce"(产生/导致)是核心动作。
主语 structural inequities and discrimination
  1. 在谓语前寻找并列的名词短语,"inequities" 和 "discrimination" 由 "and" 连接,共同作为产生结果的主体。
宾语 health disparities(差异)
  1. 寻找 "produce" 的结果,名词短语 "health disparities" 是动作的直接承受对象。
状语 between groups
  1. 介词短语 "between groups" 指明了差异发生的范围,起状语修饰作用。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词 "produce" 使用原形,描述一种普遍存在的社会科学规律,判定为一般现在时。
  2. 主语(不平等与歧视)是产生差异的驱动因素,判定为主动语态。
  3. 客观说明一种因果机制,判定为陈述语气。

语义说明 解释了需要研究的具体科学机制,即不平等如何转化为健康差异。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句"While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences, we also acknowledge that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups." Yudell said.主句为 "Yudell said"。典型的引语结构,主句仅为引述动词+主语,核心信息在直接引语(整个引号内部分)中。主句主干清晰简短。
L2 · direct_speech"While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences, we also acknowledge that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups."引号内的直接引语,完整保留说话者的原话。直接引语不是从句,而是原话的直接引用。内部包含复杂结构:让步状语从句 "While...",主干 "we acknowledge...",以及内嵌的宾语从句和让步插入语。
L3 · 状语从句引导词·whileWhile we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences由 "While" 引导的让步状语从句,表示 "尽管我们主张...",对后面主句构成让步背景。从句内 "argue" 后接动名词 "phasing out" 作宾语。
L3 · 主句we also acknowledge that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups在直接引语内部的主句,主干为 "we also acknowledge that...",后接一个宾语从句 "that using race... remains necessary..."。该主句包含让步插入语 "although filled with lots of challenges" 和原因状语 "given our need..."。
L4 · 宾语从句引导词·thatthat using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups由 "that" 引导,作 "acknowledge" 的宾语从句。从句主语为动名词短语 "using race as a political or social category to study racism",中间插入让步状语 "although filled with lots of challenges",谓语为 "remains",表语为 "necessary",尾随原因状语 "given our need..."。
L5 · 状语从句引导词·althoughalthough filled with lots of challenges由 "although" 引导的让步状语从句,作插入语置于主语和谓语之间,省略了主谓 "(it is) filled with...",表示 "尽管充满挑战"。
L5 · 状语从句引导词·其他given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups由 "given" 引导的原因状语从句,表示 "鉴于我们需要理解...",解释前面 "remains necessary" 的原因。从句内 "our need to understand..." 后接一个宾语从句 "how structural inequities and discrimination produce health disparities..."。
L6 · 宾语从句引导词·连接副词how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups由连接副词 "how" 引导,作 "understand" 的宾语从句,表示 "如何产生...",属于间接疑问。从句内主语为并列名词 "structural inequities and discrimination",谓语为 "produce",宾语为 "health disparities between groups"。

逻辑链全句逻辑通过转折与因果交织:首先通过 "while" 建立一个"主张"与"承认"的对比;随后在"承认"的内容中,利用 "although" 进行让步(承认有困难),最后通过 "given" 引出原因(为了理解社会不平等的后果),从而论证了研究手段的必要性。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心立场与让步表达

"While ..., we also ...":让步式双重立场表达

While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences, we also acknowledge that

这里的 "While" 不是单纯表示“当……时候”,而是引出一种让步 / 对照关系:作者一方面主张在生物科学中逐步停止使用种族术语,另一方面也承认在研究种族主义时,仍有必要把 race 当作政治或社会类别使用。"we also acknowledge" 中的 "also" 很关键,表示第二个立场不是推翻第一个立场,而是补充、限定第一个立场。中文学习者容易把这种结构读成“虽然 A,但是 B,所以 A 不重要”,但本句实际是“既要减少生物学中的种族化语言,又不能否认 race 在社会政治分析中的研究价值”。这种写法在考研英语和学术文章中很常见,用来表达复杂、平衡、非绝对化的观点。

  • ✓ 这里的 "While" 应理解为“尽管 / 虽然 / 在承认……的同时”,体现让步和观点平衡。 ✗ 把 "While" 机械翻译成“当……的时候”,导致误读为时间关系。
  • ✓ "also acknowledge" 表示作者同时承认另一点,两个立场并存。 ✗ 把后半部分理解为完全否定前半部分,误以为作者不再支持淘汰种族术语。

"although filled with lots of challenges":插入式让步修饰

although filled with lots of challenges

"although filled with lots of challenges" 表示“尽管充满许多挑战”。它插在 "using race as a political or social category to study racism" 与 "remains necessary" 之间,作用是先承认困难,再强调必要性。逻辑上是:这种研究做法很难、争议多、操作复杂,但仍然不能完全放弃。"filled with" 是常见搭配,表示“充满……”,后面接抽象名词 "challenges" 时,语气比简单说 "difficult" 更书面、更强调问题数量多、层面复杂。

  • ✓ "filled with lots of challenges" 应理解为“充满很多挑战 / 困难重重”,不是物理意义上的“装满”。 ✗ 把 "filled" 只按具体空间意义理解,如“被填满了挑战”,译文生硬。
  • ✓ 该部分表达的是让步:虽然有挑战,但后文的 "remains necessary" 才是作者强调的结论。 ✗ 只看到 "challenges",误以为作者认为这种做法不应继续。

"remains necessary":强调“仍然必要”而非“变得必要”

remains necessary

"remain + 形容词" 表示“仍然保持某种状态”。本句中 "remains necessary" 的重点是:即使存在很多挑战,"using race as a political or social category to study racism" 这件事仍然是必要的。"remain" 比 "is" 多了一层“在争议、变化或困难之后仍然如此”的意味,因此特别适合表达学术文章中的保留性判断。这里不能译成“留下必要”或“剩下必要”,而应译为“仍然有必要 / 仍是必要的”。

  • ✓ "remain necessary" = “仍然必要 / 仍有必要”。 ✗ 把 "remain" 按名词或实义动词“剩余、留下”硬译成“留下必要”。

固定搭配与学术动词用法

"argue phasing out ...":argue 表示“主张、论证支持”

argue phasing out racial terminology(术语)

在学术语境中,"argue" 常常不是“争吵”,而是“提出论点、主张、论证”。本句 "we argue phasing out racial terminology" 表示“我们主张逐步淘汰种族术语”。严格说,标准写法中 "argue for phasing out ..." 或 "argue that racial terminology should be phased out ..." 更常见;原句省略或压缩了 "for" 的感觉较强。理解时应抓住 "argue" 的学术义:作者是在提出一个经过论证的立场,而不是在和别人吵架。

  • ✓ 学术文章里的 "argue" 常译为“主张、认为并论证”。 ✗ 一看到 "argue" 就译成“争吵、争论”,忽略其书面学术义。
  • ✓ 这里的核心意思是“主张逐步淘汰 racial terminology”。 ✗ 误读为“我们争论正在逐步淘汰种族术语”,把 "phasing out" 当成已经自然发生的事实。

"phasing out":逐步淘汰,不是立刻废除

phasing out racial terminology(术语)

"phase out" 是标准短语动词,意思是“逐步停止使用、逐步淘汰”。"phasing out racial terminology" 指不是突然禁止所有相关词,而是在生物科学中逐渐减少、最终停止使用种族术语。"phase" 本身有“阶段”的含义,所以 "phase out" 天然带有“分阶段、逐步退出”的意思。考试中常见搭配包括 "phase out old technologies"(逐步淘汰旧技术)、"phase out fossil fuels"(逐步淘汰化石燃料)等。

  • ✓ "phase out" 表示“逐步淘汰 / 分阶段停止使用”。 ✗ 把它理解成一次性“立刻取消”或简单的“排除出去”。
  • ✓ "phasing out racial terminology" 的对象是 "racial terminology",即“种族术语”。 ✗ 误以为是“淘汰 race 本身”或“淘汰某个群体”,造成语义偏差。

"acknowledge that":承认一个复杂事实

acknowledge that using race as a political or social category to study racism

"acknowledge" 表示“承认、认可、意识到某事属实”,语气比 "admit" 更中性、更书面。"admit" 有时带有“承认错误、被迫承认”的意味,而 "acknowledge" 更像是在理性讨论中承认一个事实或合理性。本句中作者并不是“不情愿地认错”,而是在平衡论证中承认:用 race 作为政治或社会类别来研究 racism 仍有必要。

  • ✓ "acknowledge" 在这里宜译为“承认、认可、意识到”。 ✗ 机械译成“感谢”或误等同于 "admit" 的“认错”。
  • ✓ 作者承认的是后面整个观点的合理性:这种研究方式仍有必要。 ✗ 只把 "acknowledge" 和紧邻的 "using race" 相连,忽略后面的 "remains necessary"。

"using X as Y":把 X 作为 Y 来使用 / 看待

using race as a political or social category

"use X as Y" 是高频固定搭配,表示“把 X 当作 Y 使用 / 作为 Y 来使用”。本句的 X 是 "race",Y 是 "a political or social category"。含义是:在研究种族主义时,race 不应被当成严格的生物学分类,而可以作为政治或社会分类来分析社会现实。这个结构对理解全句非常关键,因为它区分了两个层面:"biological sciences" 中应减少种族术语;但在政治、社会研究中,race 作为分析类别仍有用。

  • ✓ "using race as a political or social category" = “把 race 作为政治或社会类别来使用”。 ✗ 把 "as" 误译成“随着”或“因为”,没有识别 "use X as Y" 结构。
  • ✓ 这里强调 race 的社会政治分析功能。 ✗ 误解为作者把 race 重新定义成生物学类别,与前文 "phasing out racial terminology in the biological sciences" 的方向相反。

"to study racism":目的表达,说明使用 race 的研究用途

to study racism

"to study racism" 表示“为了研究种族主义”。它说明为什么要把 race 作为政治或社会类别使用:不是为了给人群做生物等级划分,而是为了分析 racism 这种社会现象。这里要特别区分 "race" 和 "racism":"race" 是“种族 / 种族类别”这个概念,"racism" 是“种族主义 / 种族歧视思想与制度”。本句正是通过这种区分表达精细立场:反对在生物科学中使用种族化术语,并不等于在社会研究中不谈 race。

  • ✓ "race" 和 "racism" 不是同一个词:前者是“种族 / 种族类别”,后者是“种族主义”。 ✗ 把 "race" 和 "racism" 都笼统译成“种族”,导致看不出研究对象是什么。
  • ✓ "to study racism" 说明用途或目的。 ✗ 误读为“去学习种族主义”这种日常学习意义,忽略 "study" 在学术语境中的“研究”。

原因依据与抽象名词链

"given our need to ...":given 表示“鉴于、考虑到”

given our need to understand

"given" 在这里不是动词 "give" 的过去分词“被给予”,而是介词性用法,表示“鉴于、考虑到”。"given our need to understand ..." 的意思是“考虑到我们需要理解……”。它为 "remains necessary" 提供理由:为什么这种充满挑战的研究方式仍然必要?因为我们需要理解结构性不平等和歧视如何造成群体间健康差异。这个用法在阅读中非常高频,常见于 "given the fact that ..."、"given the importance of ..."、"given limited resources" 等表达。

  • ✓ "given" 在这里应译为“鉴于 / 考虑到”。 ✗ 按 "give" 的被动含义译成“被给予我们的需要”,句意完全不通。
  • ✓ "given our need to understand ..." 是对“仍然必要”的原因说明。 ✗ 把它看成孤立补充,没看出它和 "remains necessary" 之间的因果支撑关系。

"our need to understand":need 后接不定式表示“做某事的需要”

our need to understand

"need" 作名词时,常用 "need to do something" 表示“做某事的需要”。本句 "our need to understand" 是“我们理解……的需要”。这里的 "to understand" 不是“将要理解”,而是说明 need 的具体内容。类似表达包括 "the need to reduce costs"(降低成本的需要)、"a need to protect privacy"(保护隐私的需要)。

  • ✓ "need to understand" 中 "need" 是名词,整体表示“理解……的需要”。 ✗ 把 "need" 当作情态动词或实义动词来分析,译成“我们需要去理解的我们的需要”,结构混乱。

"structural inequities and discrimination":社会科学中的抽象原因

structural inequities and discrimination

"structural inequities" 指“结构性不平等”,强调不公平不是个别人偶然造成的,而是嵌入制度、资源分配、社会机会等结构之中。"discrimination" 指“歧视”,可包括个人层面和制度层面的区别对待。二者并列,构成造成健康差异的社会原因。中文学习者要注意 "inequity" 不只是一般的 "difference",而是带有“不公平、不公正”的价值判断;它比 "inequality" 更强调不公平性。

  • ✓ "structural inequities" 应理解为“结构性不平等 / 制度性不公”。 ✗ 简单译成“结构差异”,弱化了“不公平”的含义。
  • ✓ "discrimination" 在这里是“歧视”,与社会不平等和健康差异有关。 ✗ 误译为一般的“辨别、区分”,忽略其社会政治语境。

"produce health disparities":produce 表示“造成、导致”

produce health disparities(差异)

"produce" 在这里不是“生产商品”,而是抽象意义上的“产生、造成、导致”。"health disparities" 指“健康差异 / 健康不平等”,通常指不同群体在疾病风险、医疗资源、寿命、健康结果等方面存在差距。"produce health disparities" 的意思是:结构性不平等和歧视会造成群体之间的健康差距。学术文章常用 "produce"、"generate"、"lead to"、"contribute to" 来表达因果关系,其中 "produce" 语气较强,暗示前面的因素是结果形成的重要来源。

  • ✓ "produce" 在抽象语境中可译为“造成、产生、导致”。 ✗ 只按“生产、制造”理解,译成“生产健康差异”,不符合中文表达。
  • ✓ "health disparities" 是群体间健康结果或健康条件的不平等差异。 ✗ 把 "disparities" 仅理解为普通“不同”,忽略其常带有不平等、不公平色彩。

"between groups":差异发生在群体之间

between groups

"between groups" 限定 "health disparities" 的比较范围,表示“群体之间的健康差异”。这里的 groups 可以指按社会身份、种族类别、经济地位等划分的人群。注意 "between" 强调不同群体之间的比较,而不是某个群体内部的个体差异。该短语帮助读者理解为什么前文需要使用 race 作为政治或社会类别:因为研究对象正是不同社会群体之间由结构性因素造成的差距。

  • ✓ "between groups" 表示“群体之间”。 ✗ 误解为“在群体内部”,没有看出比较关系。

关键词辨析与概念边界

"racial terminology":racial 是“与种族相关的”,不是 racism

racial terminology(术语)

"racial" 是形容词,意思是“种族的、与种族有关的”;"terminology" 是“术语、专门用语”。"racial terminology" 因此是“种族术语 / 与种族分类有关的术语”。它不同于 "racist terminology":后者更直接表示“带有种族主义色彩的术语”。本句使用 "racial terminology",重点是讨论生物科学中用种族标签描述人群的做法,而不一定是在说每一个词本身都故意带有仇恨或歧视。

  • ✓ "racial terminology" 是“种族术语 / 与种族有关的术语”。 ✗ 直接等同于 "racist terminology",译成“种族主义术语”,可能过度加重原文含义。
  • ✓ "terminology" 指某领域的一套专业用语。 ✗ 把 "terminology" 简单理解为一个普通“词”,忽略其专业语境。

"in the biological sciences":限定讨论领域

in the biological sciences

"in the biological sciences" 把 "phasing out racial terminology" 限定在“生物科学”领域内。这个限定非常重要:作者并不是说所有场合都不该谈 race,而是说在生物科学中应逐步淘汰种族术语;随后又说明,在政治或社会类别意义上使用 race 来研究 racism 仍然必要。也就是说,本句的核心不是简单“要不要使用 race 这个词”,而是“在哪个学科语境中、以什么意义使用”。

  • ✓ "in the biological sciences" 限定的是生物科学这一领域。 ✗ 忽略该限定,误以为作者主张在所有研究和社会讨论中都停止使用 race。

"political or social category":类别不是“范畴感”的空话,而是分析工具

a political or social category

"category" 在学术语境中常指“类别、分类框架、分析范畴”。"a political or social category" 表示一种用于理解政治制度、社会身份、资源分配和歧视经验的分类方式。这里的 "political or social" 与前面的 "biological" 形成关键对照:race 不应被当作稳定的生物学本质,却仍可作为社会政治现实中的分类工具来研究 racism。

  • ✓ "category" 在这里是“类别 / 分析范畴”,用于研究社会现象。 ✗ 只译成笼统的“种类”,没有理解其学术分析功能。
  • ✓ "political or social" 与 "biological" 形成对照。 ✗ 没有看出作者是在区分“生物学意义”和“社会政治意义”。

"race" 与 "racism":概念相近但功能不同

race racism

"race" 指“种族”或“种族类别”这一社会概念;"racism" 指“种族主义”,即基于种族观念产生的偏见、歧视、制度性不公等。本句中,"race" 是被用作研究工具的类别,"racism" 是被研究的社会问题。理解这一区别,才能读懂作者为何一边反对在生物科学中使用 racial terminology,一边又认为使用 race 研究 racism 仍然必要。

  • ✓ "race" 是“种族 / 种族类别”,"racism" 是“种族主义 / 种族歧视”。 ✗ 把二者都译成“种族”,导致全句逻辑变模糊。
  • ✓ 本句不是在“研究 race 是否存在”,而是在讨论用 race 这一社会政治类别研究 racism 的必要性。 ✗ 误以为作者在主张用生物学种族概念研究人群差异。

句末引语归属与标点细节

"Yudell said":新闻 / 引文中的说话人归属

Yudell said

"Yudell said" 是引语后的说话人归属,说明前面整段引号内的话是 Yudell 说的。阅读时应先把引号内内容作为完整观点理解,再把 "Yudell said" 看作信息来源。考试阅读中,这类结构常用于引用专家观点,后文可能围绕该专家观点展开评价或对比。

  • ✓ "Yudell said" 只是标明说话者,不属于引号内观点本身。 ✗ 把 "Yudell said" 也并入观点内容翻译,造成句子不自然。

引号内逗号位置:英文报道体的常见格式

." Yudell said.

原句写作 "... between groups." Yudell said." 从规范英文标点看,若是直接引语后接 "Yudell said",常见格式通常是 "... between groups," Yudell said. 或在完整句后写成 "... between groups." Yudell said. 取决于编辑风格和引语完整性。这里给出的材料中,引号内已经用句号结束,后面再接说话人归属。对学习者来说,重点不是模仿这个标点,而是识别直接引语和说话人归属的关系。

  • ✓ 阅读时应把引号内内容视为 Yudell 的直接话语。 ✗ 过度纠结标点而忽略主句内容和观点逻辑。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2016年12月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups

该结构存在多层嵌套:1) 最外层是 "acknowledge" 的宾语从句 "that using race... remains necessary...";2) 该宾语从句的主语是动名词短语 "using race...",其中包含不定式 "to study racism" 作目的状语;3) 宾语从句中嵌套 "given our need to understand...",其中 "to understand" 后又嵌套疑问词从句 "how structural inequities... produce health disparities..."。共三层以上嵌套,包含从句套从句(宾语从句套疑问词从句)和从句套非谓语(宾语从句包含动名词和不定式)。

分隔结构

using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary

主语 "using race as a political or social category to study racism" 与谓语 "remains necessary" 之间被插入语 "although filled with lots of challenges" 分隔。动名词主语较长(含目的状语修饰),中间插入让步从句,使得主谓结构被拉开,增加了句子理解难度。

不定式多功能

to study racism

"to study racism" 是不定式短语,作目的状语,说明 "using race as a political or social category" 的目的是为了研究种族主义。不定式短语紧跟在其修饰的名词短语之后,表达行为的目的。

插入语

although filled with lots of challenges

"although filled with lots of challenges" 是让步从句的省略形式(省略了主语 "it is"),由逗号标示插入在主句 "using race... remains necessary" 中间,打断了主干 "using race... remains necessary"。该插入成分可以移除而不影响主句的完整性。

省略替代

although filled with lots of challenges

"although filled with lots of challenges" 是让步状语从句的省略形式,完整形式应为 "although it is filled with lots of challenges",省略了从句主语 "it" 和系动词 "is"。这种省略在状语从句中很常见,当从句主语与主句主语一致或为形式主语时,可省略主语和 be 动词。

过去分词

filled with lots of challenges

"filled with lots of challenges" 是过去分词短语,作后置定语修饰 "using race as a political or social category to study racism" 这一动名词短语,表示被动含义(被充满挑战)。过去分词短语与其修饰的名词性成分之间存在逗号分隔,构成非限制性后置定语或插入性修饰。

不定式多功能

to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups

"to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities between groups" 是不定式短语,作目的状语,说明 "remains necessary" 的原因或目的(given our need 引出的是我们的需求,即理解的目的)。不定式短语中嵌套了疑问词引导的名词性从句作 "understand" 的宾语。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年12月第2套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

although / while / whereas(让步/对比连词精辨)

While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciencesalthough filled with lots of challenges

本句包含两个对比/让步连词的叠加使用,展现了复杂论述中的多层逻辑关系。

第一处 "While" 引导时间/对比状语从句,表示 "在我们主张...的同时",连接两个并存但有张力的立场:一方面主张淘汰种族术语,另一方面承认仍需使用种族分类来研究种族主义。这里 "while" 的核心功能是对比(而),强调两个行为的同时性和对立性。

第二处 "although" 嵌套在主句的宾语从句内部,引导让步状语 "although filled with lots of challenges",修饰 "using race as a political or social category"。这是典型的让步用法,承认困难但不改变主要立场。

识别要点:"While" 引导的从句若能替换为 "whereas" 且语义通顺,通常是对比义;若强调时间同步但无对立,则是时间义。本句中 "While we argue X" 与后文 "we also acknowledge Y" 通过 "also" 形成明确的对比关系,确认为对比用法。

"Although" 后接形容词短语 "filled with lots of challenges" 是让步状语的省略形式,完整形式为 "although it is filled with..."。这种省略在主从句主语一致时很常见。

be + adj / p.p. + with (familiar / content / satisfied / pleased / concerned / consistent / compatible / obsessed / preoccupied / faced / confronted / acquainted / associated / equipped / filled / crowded / fed up / bored / fraught / endowed / angry with)(形容词/分词固定配 with)

filled with lots of challenges

"be filled with" 是 "be + 过去分词 + with" 结构的典型代表,表示 "充满/装满某物" 的状态。

核心辨析点:"filled" 是 "fill"(填充/充满)的过去分词,作为状态形容词使用。"with" 引入的是充满的内容。本句中 "filled with lots of challenges" 表示 "充满许多挑战",challenges 是填充的内容。

本句中该结构出现在让步状语从句内部,采用了省略形式:完整形式应为 "although (using race...) is filled with lots of challenges",省略了主语和 be 动词,保留 "filled with" 核心结构。这种省略不影响固定搭配的识别。

记忆要点:"be filled with" 强调被动的充满状态,主语是容器或承载者。近义搭配 "be full of" 也表示充满,但 "full" 是形容词原形而非分词,语体上 "be filled with" 更正式。

与假阳性的区分:若句中是 "fill sth with sth"(主动填充),则不属于本标志;本标志要求 be 动词 + filled 的被动状态结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年12月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

本句结构为:While + 让步状语从句,主句 + given + 原因状语。句子核心在于主句 we also acknowledge that...,该 that 从句的主语是 using race... to study racism,并且被插入语 although filled with lots of challenges 修饰,谓语是 remains necessary。整体逻辑:虽然我们在生物科学中要逐步去掉种族术语,但也承认,将种族作为政治或社会类别来研究种族主义——尽管充满挑战——仍然是必要的,因为我们需要理解结构不平等和歧视如何导致群体间的健康差异。

六级考点之一:while 引导让步,常与 although/though 替换,但 while 更常见于学术写作,阅读时需快速建立“虽然……但是……”的逻辑,否则会把方向理解反。

插入语 although filled with lots of challenges 是一个省略句,完整应是 although using race... is filled with...。这种省略在长句中很常见,目的是让句子紧凑。考生见到 although + 分词/形容词,应立即还原成分,否则会错认为 filled 的主语是主句主语还是其他。

given 在这里作介词,表示“考虑到”,后面常接名词短语或从句,不可理解为“给”。given our need to understand... 是原因状语,说明 remains necessary 的原因。这类介词引导的状语往往暗示因果逻辑,是阅读题中推理判断的常见出处。

宾语从句中 how structural inequities and discrimination produce health disparities between groups 是 understand 的宾语。how 引导的从句是“如何”的含义,为名词性从句。六级阅读中长宾语从句容易导致句子分析混乱,建议先把主语 using race... 和谓语 remains necessary 抓出来,再处理 given 和 how 从句。

本句讨论的是社会学与生物学的交叉话题,反映了六级阅读常考的“学术争议”或“观点对比”类文章特点。通过让步词 while 引出两种看似矛盾但并存的观点,即一方面想淘汰种族术语,另一方面又必须用种族来研究种族主义。这种辩证逻辑是推断作者态度题的出题热点。

词汇层面,本句高频学术词密集:phase out, terminology, biological, acknowledge, political, social, category, racism, challenge, remain necessary, structural inequity, discrimination, health disparities。考生应将其作为词群记忆,提高同类文章的阅读速度和理解深度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年12月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度8

    本句包含较多学术和社会科学词汇,如 "racial terminology", "biological sciences", "structural inequities", "discrimination", "health disparities"。其中 "inequities" 和 "disparities" 对基础较弱的学生门槛较高,且都不能简单理解为普通“差异”。

  • 结构难度8

    句子很长,包含让步、插入修饰、原因依据和抽象概念链,主旨需要从 "we argue"、"we also acknowledge"、"remains necessary" 之间的逻辑关系中把握。虽然主线清楚,但中间成分较多,基础薄弱者容易读断。

  • 精讲价值10

    本句集中体现学术英语中“平衡立场”的表达方式,同时包含 "phase out", "use X as Y", "given", "remain necessary" 等高价值结构。还可训练学生区分 biological、social、political 三个语义层面的概念边界。

  • 典型性9

    这种围绕社会议题、科学概念和专家观点展开的长句非常符合考研英语和四六级阅读中的真题风格。其核心难点不是单个语法点,而是学术文章常见的限定、让步和因果支撑。

  • 表达质量8

    句子整体是规范的学术 / 评论类表达,能体现复杂观点的精细区分。不过 "we argue phasing out" 相比 "we argue for phasing out" 略显压缩,且引语后的标点格式不算最值得模仿的范文格式。

  • 综合推荐度9

    本句词汇、结构和逻辑层次都较有训练价值,尤其适合讲解学术阅读中如何处理“反对某种用法”与“承认另一种必要性”的并存关系。对四六级和考研学生来说,值得优先精读。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    虽然引语很长,但引语外的 "Yudell said" 结构非常清晰。难点在于引语内部需要区分主句和 "While" 引导的状语。

  • 分句嵌套复杂度8

    句子采用了多层嵌套,包括宾语从句套状语从句再套宾语从句,且伴有插入式的省略让步从句,理解路径较绕。

  • 时态语态难度4

    主要使用一般现在时和一般过去时,语态简单。难点在于识别省略结构 "although filled with" 中的隐含状态。

  • 成分划分训练价值9

    包含了动名词作主语/宾语、宾语从句嵌套、省略从句以及复杂的修饰成分,是训练理清长难句层次的绝佳素材。

  • 结构典型性9

    这种“虽然...但也...”加“之所以必要是因为...”的逻辑结构在学术英语和真题阅读中极为常见。

  • 综合训练推荐度8

    综合难度适中但结构极具代表性,能够很好地训练学生处理信息重叠与逻辑转折的能力。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2016年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • challengeCEFR B1n. 挑战;艰巨任务; 质疑;异议 | v. 向...挑战;质疑; 考验;激发英语六级真题 119 句命中
  • argueCEFR B1v. 争论;争吵; 论证;主张;说理; 表明;证明;说明英语六级真题 106 句命中
  • politicalCEFR B1adj. 政治的;政府的; 党派的;政党的; 权术的;有心计的; 关心政治的;有政治意识的英语六级真题 59 句命中
  • racialCEFR B2adj. 种族的;人种的; 种族间的;不同种族之间的英语六级真题 23 句命中
  • acknowledgeCEFR B2v. 承认(事实、错误等); 告知收到;确认; 对…表示感谢; 打招呼;理会; 承认…的权威/地位英语六级真题 20 句命中
  • biologicalCEFR B2adj. 生物的;生物学的; 生物学上的;与生命体功能相关的; 亲生的;有血缘关系的; 生物性的;生物制剂的英语六级真题 18 句命中
  • categoryCEFR B1n. 类别;种类英语六级真题 18 句命中
  • phaseCEFR B2n. 阶段;时期; (月亮的)相位;月相; (物理学)相;相位 | v. 分阶段进行;逐步实施英语六级真题 16 句命中
  • discriminationCEFR C1n. 歧视; 辨别力;鉴赏力; 区别对待;差别英语六级真题 15 句命中
  • structuralCEFR B2adj. 结构的;构造的; 承重的;支撑的; 结构主义的英语六级真题 12 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"While we argue phasing out racial terminology(术语) in…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「"While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences, we also acknowledge that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups." Yudell said.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:尤德尔表示:“虽然我们主张在生物科学领域逐步淘汰种族术语,但我们也承认,将种族作为研究种族主义的政治或社会范畴,尽管充满诸多挑战,考虑到我们需要理解结构性不平等和歧视如何导致不同群体间的健康差异,这仍然是必要的。” 更贴近原文语序的直译是:"虽然我们主张在生物科学中逐步淘汰种族术语,但我们也承认,将种族作为研究种族主义的政治或社会类别,尽管充满了许多挑战,但鉴于我们需要了解结构性不平等和歧视如何导致群体间的健康差异,这仍然是必要的。"尤德尔说。 原句共 51 词、CEFR 难度 C2,出自2016年12月英语六级第2套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (2),第7段,第1句)。
"While we argue phasing out racial terminology(术语) in…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句为 "Yudell said"。全句逻辑通过转折与因果交织:首先通过 "while" 建立一个"主张"与"承认"的对比;随后在"承认"的内容中,利用 "although" 进行让步(承认有困难),最后通过 "given" 引出原因(为了理解社会不平等的后果),从而论证了研究手段的必要性。
"While we argue phasing out racial terminology(术语) in the biological sciences"是什么从句?(2016年英语六级真题)
这是状语从句——由 "While" 引导的让步状语从句,表示 "尽管我们主张...",对后面主句构成让步背景。从句内 "argue" 后接动名词 "phasing out" 作宾语。句中另一处"that using race as a political or social category to study racism, although filled with lots of challenges, remains necessary given our need to understand how structural inequities and discrimination produce health disparities(差异) between groups"是宾语从句——由 "that" 引导,作 "acknowledge" 的宾语从句。从句主语为动名词短语 "using race as a political or social category to study racism",中间插入让步状语 "although filled with lots of challenges",谓语为 "remains",表语为 "necessary",尾随原因状语 "given our need..."。
"While ..., we also ...":让步式双重立场表达 是什么意思?英语六级真题句"While we argue phasing out racial terminology(术语) in…"里怎么理解?
这里的 "While" 不是单纯表示“当……时候”,而是引出一种让步 / 对照关系:作者一方面主张在生物科学中逐步停止使用种族术语,另一方面也承认在研究种族主义时,仍有必要把 race 当作政治或社会类别使用。"we also acknowledge" 中的 "also" 很关键,表示第二个立场不是推翻第一个立场,而是补充、限定第一个立场。中文学习者容易把这种结构读成“虽然 A,但是 B,所以 A 不重要”,但本句实际是“既要减少生物学中的种族化语言,又不能否认 race 在社会政治分析中的研究价值”。
"While we argue phasing out racial terminology(术语) in…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 7 个分句的谓语分别是:said(一般过去时、主动语态);argue(一般现在时、主动语态);acknowledge(一般现在时、主动语态);remains(一般现在时);(承前省略)is(一般现在时、被动语态);given(一般现在时);produce(一般现在时、主动语态)。表示这是一段已经发生的转述,强调言论发表的时间背景。
"While we argue phasing out racial terminology(术语) in…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2016年12月英语六级第2套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (2),第7段,第1句;全句句型为并列复合句。
"While we argue phasing out racial terminology(术语) in…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 51 词、7 个分句、最深嵌套第 6 层。虽然引语很长,但引语外的 "Yudell said" 结构非常清晰。句子采用了多层嵌套,包括宾语从句套状语从句再套宾语从句,且伴有插入式的省略让步从句,理解路径较绕。
"While we argue phasing out racial terminology(术语) in…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 10 个:challenge(n. 挑战)、argue(v. 争论)、political(adj. 政治的)、racial(adj. 种族的)、acknowledge(v. 承认(事实、错误等))、biological(adj. 生物的)、category(n. 类别)、phase(n. 阶段) 等。它们都属于英语六级真题高频词,其中 challenge 在英语六级历年真题中出现于 119 个句子。

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