英语六级真题句子解析 · Part II Section C (1)

2021年6月英语六级第1套真题句子解析： The third cause of poor management was associated with a deficiency of qualifications not so much the formal variety one obtains from a university, but the informal variety that comes from credible work experience and professional accomplishments.

主语谓语宾语状语同位语

管理不善的第三个原因与资质欠缺有关——这里所说的资质并非主要指大学所授予的那种正规学历，而是来自可靠工作经验和专业成就的非正规资质。

直译：管理不善的第三个原因与资质缺陷有关，与其说是那种人们从大学获得的正式资质，不如说是那种来自可信工作经验和专业成就的非正式资质。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2021年6月第1套）共 37 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句,观察标点符号:全句只有一个句号结尾,中间出现逗号但未见分号或句号分隔出独立分句,初步判断可能是复合句或简单句。
查找连接词和引导词:在 "variety" 后发现 "one obtains from a university",其中 "one" 可作关系代词省略 "that/which" 后的主语,"obtains" 是动词,这提示此处可能是定语从句;继续向后,在 "variety" 后发现 "that comes from","that" 是明确的关系代词,"comes" 是动词,确认这是另一个定语从句。
确定主句范围:从句首 "The third cause" 到 "was associated with" 构成主干,"was associated" 是被动语态的谓语;"not so much... but..." 是并列结构,连接两个名词短语 "the formal variety" 和 "the informal variety",它们都是 "qualifications" 的同位语或进一步说明。
梳理修饰关系:"one obtains from a university" 紧跟在 "the formal variety" 之后,修饰 "variety",是限制性定语从句;"that comes from credible work experience and professional accomplishments" 紧跟在 "the informal variety" 之后,同样修饰 "variety",也是限制性定语从句。
得出分句结构:主句包含完整主谓结构和并列的同位语成分,其中两个同位语各自带有一个限制性定语从句,因此全句由一个主句和两个定语从句构成,定语从句分别嵌套在主句的并列成分中。

分句：主句

The third cause of poor management was associated with a deficiency of qualifications not so much the formal variety one obtains from a university, but the informal variety that comes from credible work experience and professional accomplishments.

主句,陈述管理不善的第三个原因与资质缺陷相关,并通过同位语结构进一步说明这种资质缺陷主要不是指正式资质而是非正式资质

成分推断 · 4 项

谓语 was associated

查找动词:全句中动词形式有 "was","obtains","comes"。"obtains" 出现在 "one obtains from a university" 中,"one" 在此作主语,这是一个从句结构;"comes" 出现在 "that comes from" 中,"that" 是关系代词作主语,这也是从句。因此 "obtains" 和 "comes" 是从句内部的谓语,不是主句谓语。
确认主句谓语:"was" 后接过去分词 "associated",构成 "be + 过去分词" 结构,这是被动语态;"was associated" 前面是 "The third cause of poor management",是名词短语可作主语,后面是 "with a deficiency of qualifications",是介词短语作状语,因此 "was associated" 在位置上承接主语、引领后续成分,符合谓语的核心地位。
排除其他候选:"obtains" 和 "comes" 已确认为从句谓语,主句中没有其他动词形式,因此 "was associated" 是唯一的主句谓语。

主语 The third cause of poor management

在谓语 "was associated" 之前查找名词性成分:句首 "The third cause of poor management" 是一个完整的名词短语,"The third cause" 是中心词,"of poor management" 是介词短语作定语修饰 "cause"。
验证主谓关系:"The third cause" 与 "was associated" 在数上一致(单数主语配单数 "was"),语义上 "原因" 可以 "与某事相关联",逻辑通顺,因此 "The third cause of poor management" 是主语。
排除其他可能:谓语之前没有其他名词性成分,且该成分位于句首,符合主语的典型位置。

状语 with a deficiency of qualifications

识别介词短语:谓语 "was associated" 后紧跟介词 "with",引出介词短语 "with a deficiency of qualifications",这是一个介词短语。
判断成分性质:"be associated with" 是固定搭配,表示 "与...相关联","with" 短语说明关联的对象,但它不是宾语(因为 "be associated" 是被动语态,原主动结构是 "associate A with B",被动后 A 成为主语,"with B" 保留为状语),而是方式或伴随状语。
确认范围:该介词短语在 "qualifications" 后终止,后续的 "not so much... but..." 结构是对 "qualifications" 的同位说明,不属于该状语成分。

同位语 not so much the formal variety, but the informal variety

识别同位关系:在 "a deficiency of qualifications" 之后,紧接 "not so much the formal variety... but the informal variety...",没有连接词或标点隔断,这两个 "variety" 短语与 "qualifications" 是同位关系,进一步解释 "qualifications" 指的是哪种资质。
确认并列结构:"not so much... but..." 是关联连词,连接两个并列的名词短语 "the formal variety" 和 "the informal variety",它们共同构成对 "qualifications" 的同位说明。两个 variety 各自带有定语从句进一步限定,但从句部分在 clauses 数组中单独列出,不包含在此同位语成分中。
排除其他成分:这两个 "variety" 短语不是独立的宾语或状语,而是紧贴 "qualifications" 作进一步阐释,因此是同位语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

识别谓语形式:主句谓语是 "was associated","was" 是 "be" 的过去式,"associated" 是过去分词。
判断时态:"be" 的过去式 "was" 后接过去分词 "associated",没有 "have/has/had"(完成体标志),没有 "being"(进行体标志),没有 "will/would"(将来时标志),也没有情态动词,因此这是一般过去时的被动语态结构。若是主动语态的一般过去时,形式应为 "associated"(动词过去式),但此处是 "be + 过去分词",确认为被动。
判断语态:"be + 过去分词" 是被动语态的标准形式,主语 "The third cause" 是动作 "associate" 的承受者(原因被关联到某个缺陷),而非施动者,因此语态是被动。
判断语气:全句是陈述句,没有虚拟语气的标志(如 "if" 引导的非真实条件句,或 "would/should/were" 等虚拟标志),也不是祈使句,因此语气是陈述语气。

语义说明一般过去时表示该关联关系发生在过去某个时间或过去的状态;被动语态强调主语(第三个原因)是被关联的对象,而非主动去关联其他事物,突出原因本身的属性而非施动者;陈述语气表明这是对客观事实的直接陈述。

分句：限制性定语从句

one obtains from a university

限制性定语从句,修饰主句中的 "the formal variety",说明正式资质是从大学获得的那种

成分推断 · 4 项

谓语 obtains

查找动词:该从句中只有一个动词 "obtains",它是第三人称单数现在时形式。
确认谓语位置:"obtains" 前面是 "one"(主语),后面是介词短语 "from a university"(状语),"obtains" 在此承接主语并引领状语,符合谓语的核心作用。
排除其他候选:从句中没有其他动词形式,因此 "obtains" 是该从句的谓语。

主语 one

识别主语:在谓语 "obtains" 之前,紧邻的是代词 "one",它在此处指代 "一个人" 或泛指 "人们"。
验证主谓关系:"one" 是第三人称单数,与 "obtains"(第三人称单数形式)在数上一致,语义上 "人" 可以 "获得" 某物,逻辑通顺。
注意省略:该从句修饰 "the formal variety",完整形式应为 "the formal variety (that/which) one obtains from a university",关系代词 "that/which" 在从句中作宾语,因此被省略,"one" 是从句的主语。

宾语 the formal variety

识别及物动词:"obtains" 是及物动词,必须带宾语才能构成完整句型。
查找宾语:该定语从句修饰先行词 "the formal variety",完整形式应为 "the formal variety that/which one obtains from a university",其中关系代词 "that/which" 指代先行词并在从句中充当 "obtains" 的宾语。
确认省略:由于关系代词在从句中作宾语,按照英语语法规则可以省略,因此原句中看不到关系代词,但它在逻辑上仍是 "obtains" 的宾语,指代先行词 "the formal variety"。

状语 from a university

识别介词短语:谓语 "obtains" 后紧跟介词 "from",引出介词短语 "from a university",表示来源或出处。
判断成分性质:"from a university" 说明 "obtains" 的来源,不是宾语("obtains" 的宾语是省略的关系代词 "that/which",指代 "the formal variety"),而是表示来源的地点状语。
排除其他可能:该短语修饰谓语 "obtains",说明获得的途径,符合状语的修饰作用。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

识别谓语形式:从句谓语是 "obtains",这是动词 "obtain" 的第三人称单数现在时形式。
判断时态:"obtains" 是动词原形加 "-s",没有 "be" 动词(排除进行时和被动),没有 "have/has"(排除完成时),没有 "will"(排除将来时),也没有情态动词,因此是一般现在时。
判断语态:"obtains" 是及物动词的主动形式,主语 "one" 是动作的施动者(人获得资质),不是承受者,因此语态是主动。
判断语气:从句是陈述句,没有虚拟或祈使标志,因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时表示这是一种普遍的、习惯性的情况,即人们通常从大学获得正式资质;主动语态强调主语(人)主动去获得,而非被动接受;陈述语气表明这是对客观规律的直接陈述。

分句：限制性定语从句

that comes from credible work experience and professional accomplishments

限制性定语从句,修饰主句中的 "the informal variety",说明非正式资质是来自可信的工作经验和职业成就的那种

成分推断 · 3 项

谓语 comes

查找动词:该从句中只有一个动词 "comes",它是第三人称单数现在时形式。
确认谓语位置:"comes" 前面是关系代词 "that"(主语),后面是介词短语 "from credible work experience and professional accomplishments"(状语),"comes" 在此承接主语并引领状语,符合谓语的核心作用。
排除其他候选:从句中没有其他动词形式,因此 "comes" 是该从句的谓语。

主语 that

识别关系代词:从句开头是 "that",它是关系代词,引导定语从句并在从句中充当成分。
确认主语身份:"that" 后紧跟动词 "comes","that" 在此指代先行词 "the informal variety",在从句中作主语;"that" 与 "comes"(第三人称单数)在数上一致。
排除其他可能:从句中没有其他名词性成分在谓语之前,因此 "that" 是从句的主语。

状语 from credible work experience and professional accomplishments

识别介词短语:谓语 "comes" 后紧跟介词 "from",引出介词短语 "from credible work experience and professional accomplishments",其中 "credible work experience" 和 "professional accomplishments" 由并列连词 "and" 连接,共同构成 "from" 的宾语。
判断成分性质:"from..." 说明 "comes" 的来源,表示非正式资质来自何处,不是宾语("comes" 是不及物动词,不直接带宾语),而是表示来源的状语。
排除其他可能:该短语修饰谓语 "comes",说明来源途径,符合状语的修饰作用。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

识别谓语形式:从句谓语是 "comes",这是动词 "come" 的第三人称单数现在时形式。
判断时态:"comes" 是动词原形加 "-s",没有 "be" 动词(排除进行时和被动),没有 "have/has"(排除完成时),没有 "will"(排除将来时),也没有情态动词,因此是一般现在时。
判断语态:"come" 是不及物动词,没有被动形式,主语 "that"(指代 "the informal variety")是动作的施动者(资质来自某处),因此语态是主动。
判断语气:从句是陈述句,没有虚拟或祈使标志,因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时表示这是一种普遍的、常态的情况,即非正式资质通常来自可信的工作经验和职业成就;主动语态强调主语(资质)的来源属性,而非外力施加;陈述语气表明这是对客观事实的直接陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	The third cause of poor management was associated with a deficiency of qualifications not so much the formal variety one obtains from a university, but the informal variety that comes from credible work experience and professional accomplishments.	主句主干为 "The third cause of poor management was associated with a deficiency of qualifications"。主语 "The third cause of poor management" 是名词短语,谓语 "was associated with" 是系表结构(be + 过去分词),宾语 "a deficiency of qualifications" 是名词短语。后接 "not so much...but..." 结构对 qualifications 进行补充说明,其中嵌套了两个定语从句。
L2 · 限制性定语从句引导词·零引导	one obtains from a university	修饰先行词 "the formal variety",关系代词 that/which 作 obtains 的宾语被省略。从句内部结构完整:"one"(主语)+ "obtains"(谓语)+ "from a university"(状语),存在宾语缺口由关系词填补。
L2 · 限制性定语从句引导词·that	that comes from credible work experience and professional accomplishments	修饰先行词 "the informal variety",关系代词 "that" 在从句中作主语。从句结构:"that"(主语)+ "comes from"(谓语)+ "credible work experience and professional accomplishments"(并列宾语)。

逻辑链主句通过被动语态陈述第三个原因与资质缺陷的关联,同位语部分用 "not so much... but..." 并列结构对比两种资质类型;两个定语从句分别嵌套在并列的同位语成分中,进一步限定和解释两种资质的来源,形成主句统领、同位语对比、定语从句细化的三层逻辑关系

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与固定搭配

be associated with (固定搭配)

was associated with

"be associated with" 是高频固定搭配,表示"与...相关联/有关"。此处 "The third cause...was associated with a deficiency" 构成被动语态,强调因果关联。该搭配在学术写作中极为常见,用于建立变量间的关联关系。注意 associate 作为动词有多个搭配模式:associate A with B (将A与B联系起来)、be associated with (与...相关)、associate with sb (与某人交往)。在因果分析、相关性论述的语境中,be associated with 是标准表达,比 relate to 更正式。

✓ The problem is associated with poor planning. (用 with) ✗ The problem is associated to poor planning. (误用 to) associate 的固定搭配是 with,不是 to

not so much...but (固定结构)

not so much the formal variety but the informal variety

"not so much A but B" 是对比否定结构,意为"与其说是A,不如说是B"或"不是A而是B",强调B而弱化A。此处 "not so much the formal variety...but the informal variety" 对比了两种资质类型,强调非正式资质的重要性。该结构也可写作 "not so much A as B"(与其说A不如说B)。注意此结构中的 not 否定的是程度而非存在,即不是完全否认A,只是说B更重要。在学术写作和论述中,这是表达"主次对比"的标准句式,比简单的 "not A but B" 更显层次和分寸感。

✓ Success depends not so much on talent but on hard work. (强调 hard work 更重要) ✗ Success depends not on talent but on hard work. (变成了绝对否定,说 talent 完全不重要) not so much...but 表达的是程度对比和主次关系,而非绝对的非此即彼

come from (短语动词)

comes from credible work experience

"come from" 在此处表示"来源于/源于",指明非正式资质的来源。虽然 come from 是基础短语,但在学术写作中用于表达"起源、来源、得出"是常见用法,比 be from 更强调动态的获得过程。此处 "the informal variety that comes from credible work experience" 中,come from 修饰 variety,说明这种资质是从工作经验中获得的,强调实践来源。注意 come from 还有其他含义:表示出身背景 (He comes from a poor family)、表示由...引起 (The problem comes from misunderstanding)。

关键词汇与搭配辨析

deficiency (关键名词)

a deficiency of qualifications

"deficiency" 表示"缺乏、不足、缺陷",强调应有而未有的负面状态,比 lack 语气更正式、更强烈。搭配为 "deficiency of/in sth"。此处 "a deficiency of qualifications" 指资质的缺乏。在学术和专业语境中,deficiency 常用于描述系统性的、需要被解决的不足,如 vitamin deficiency (维生素缺乏)、deficiency in management (管理上的缺陷)。与近义词比较:lack 较中性,shortage 侧重数量短缺,deficiency 则强调质的不足和负面影响。

✓ a deficiency of/in qualifications (用 of 或 in) ✗ a deficiency on qualifications (误用 on) deficiency 的标准搭配是 of 或 in,表示在某方面的缺乏

qualification 的一词多义

qualifications

"qualification" 在此处指"资格、资质",是可数名词复数形式。该词有多个相关含义:(1) 资格、资质 (如本句);(2) 学历、学位证书 (academic qualifications);(3) 限定条件、保留意见 (without qualification 表示毫无保留)。本句中 "qualifications" 涵盖了正式学历 (formal variety) 和实践经验带来的资质 (informal variety) 两类。注意在求职、专业领域语境中,qualifications 通常指综合的从业资格,不限于学历证书。中文学习者易将其狭义理解为仅指学历。

✓ He has the qualifications for the job. (包括学历、经验、技能等综合资质) ✗ He has the qualifications for the job. (仅理解为学历证书) qualifications 在职业语境中是广义的,包括正式学历和非正式的经验技能

variety 的特定用法

the formal variety the informal variety

"variety" 在此处不是常见的"多样性、种类繁多",而是指"某一类型、某一种类",相当于 "type" 或 "kind"。此用法中 variety 常与定语连用,如 "this variety of"、"a certain variety of"。本句 "the formal variety" 和 "the informal variety" 分别指"正式类型(的资质)"和"非正式类型(的资质)",variety 后省略了 of qualifications。这种用法在学术写作中较常见,用于对同一事物的不同类型进行分类论述,比直接重复 type/kind 更显变化。

✓ We need the practical variety (of skills), not just theoretical knowledge. (variety 指某种类型) ✗ We need variety of skills. (误以为 variety 只表示多样性,漏掉冠词和定语) 当 variety 表示某一类型时,需要冠词和定语限定,与表示多样性的用法不同

obtain 的正式书面语特征

one obtains from a university

"obtain" 表示"获得、取得",是 get 的正式书面语替换词。在学术写作、正式文件中,obtain 比 get 更恰当。此处 "one obtains from a university" 指从大学获得的(正式资质)。obtain 通常用于抽象事物的获得,如 obtain information/permission/degree,而较少用于具体物品。与近义词辨析:get (口语化、泛指)、acquire (强调通过努力逐步获得)、gain (强调通过努力得到有价值的东西)、obtain (正式书面语,强调通过正规途径获取)。

credible 的准确含义

credible work experience

"credible" 表示"可信的、可靠的",强调值得相信、有说服力。此处 "credible work experience" 指可信的、有分量的工作经验,即真实的、有价值的实践经历,而非虚假或无关的经历。注意 credible 与近义词的区别:reliable (强调可依赖性)、believable (强调可相信性)、credible (强调可信度和权威性)。在专业语境中,credible 常修饰证据、来源、经验等,表示其具有说服力和认可度。中文学习者易混淆 credible (可信的) 和 credulous (轻信的),两者意思相反。

✓ credible evidence (可信的证据,指证据本身可靠) ✗ credulous evidence (轻信的证据,credulous 指人容易轻信,不能修饰 evidence) credible 指事物可信,credulous 指人轻信,两者易混淆

accomplishment 的专业语境含义

professional accomplishments

"accomplishment" 表示"成就、造诣",强调通过努力达成的成果,比 achievement 更侧重技能的精通和专业上的建树。"professional accomplishments" 指职业成就,涵盖业绩、资历、专业贡献等。该词常用复数形式,表示多项成就。在简历、职业评价中,accomplishments 是标准用语,强调具体可量化的成果。与近义词辨析:achievement (强调达成目标)、accomplishment (强调完成和精通)、attainment (较正式,强调达到的水平)。

句子逻辑与修辞特征

cause 与 be associated with 的因果逻辑链

The third cause was associated with

句子开头用 "The third cause" 明确标识这是第三个原因,与前文形成序列论证。而主句用 "was associated with"(与...相关联) 而非直接的因果动词 (caused by / resulted from),体现了学术写作中的谨慎表述——建立关联而非断言绝对因果。这种表述方式在社会科学研究中常见,既指出相关性,又避免过度断言因果关系。整体逻辑为:cause (原因) → be associated with (关联于) → deficiency (缺陷),层层推进,严谨而不武断。

formal vs. informal 的对比论证

the formal variety the informal variety

句子通过 "not so much...but" 结构建立了 formal (正式的) 与 informal (非正式的) 两类资质的对比。formal 指学历证书等制度化认证,informal 指实践经验和职业成就。这种对比反映了管理学中的一个重要观点:实践能力比纸面学历更重要。对比用词 formal/informal 是标准的二元分类术语,清晰且对称。整个论证策略是:先否定表层原因 (formal qualifications),再强调深层原因 (informal qualifications),引导读者重新审视资质的真正内涵。

语法与句法特征

one 作泛指代词的用法

one obtains from a university

"one" 在此处是泛指代词,表示"一个人、任何人",相当于 "a person" 或 "someone",用于泛指而非特指某人。此用法在正式书面语中常见,比 you 更正式客观。此处 "one obtains from a university" 指任何人从大学获得的(资质),强调的是获得途径而非特定个体。注意 one 作泛指代词时,后续代词用 one's、oneself,如:One should do one's best。在现代英语中,泛指 one 的用法略显古板,口语中更常用 you 或 people,但在学术写作中仍然标准。

✓ One should do one's duty. (代词前后一致用 one) ✗ One should do his duty. (前面用 one,后面突然换成 his) 泛指 one 作主语时,后续物主代词应用 one's 保持一致

省略与紧凑表达

the informal variety that comes from credible work experience and professional accomplishments

句末 "the informal variety that comes from credible work experience and professional accomplishments" 中,variety 后省略了 "of qualifications",依赖前文的 "qualifications" 和上下文理解。这种省略避免了冗余重复,使句子更紧凑。同时,"credible work experience and professional accomplishments" 用 and 并列两个名词短语,共同作为 comes from 的宾语,表明非正式资质的两个来源。这种并列 + 省略的组合是学术写作中常见的简洁手法,要求读者具备一定的上下文追踪能力。

中文学习者难点总结

"not so much A but B" 的语义理解障碍

not so much the formal variety but the informal variety

中文学习者常将 "not so much A but B" 误解为绝对否定 "不是A而是B",实际上该结构表达的是程度对比和主次关系——"与其说是A不如说是B",A并未被完全否定,只是B更重要。这与中文思维中的非此即彼逻辑不同,英语中这种结构强调的是 nuance (细微差别) 和 degree (程度),而非绝对对立。理解这一点需要跳出二元对立思维,接受"既有A也有B,但B更重要"的复合逻辑。

✓ 理解为"与其说是正式学历,不如说是非正式资质(但正式学历也有一定作用)" ✗ 理解为"根本不是正式学历,而是非正式资质(完全否定正式学历)" not so much...but 强调主次和程度,而非绝对的非此即彼

qualification 的语义范围易窄化

qualifications

中文学习者受中文词汇"资格证书"的影响,常将 qualification 狭义理解为学历证书或职业证书,忽略其更广的含义——包括经验、技能、成就在内的综合资质。本句恰恰论述的是 qualification 的两种类型:formal (正式学历) 和 informal (实践资质),后者正是中文学习者容易忽略的部分。理解 qualification 的广义含义,需要突破"证书=资格"的固化联想,认识到资质是能力的综合体现,而非仅指纸面凭证。

✓ 理解 qualifications 为综合资质,包括学历、经验、技能、成就等 ✗ 仅理解为学历证书或职业资格证书受中文"资格证"的影响,易窄化理解该词的语义范围

variety 作为"类型"的用法识别困难

the formal variety the informal variety

中文学习者熟悉 variety 表示"多样性、种类繁多"的含义 (如 a variety of),但对其表示"某一类型"的单数可数用法较陌生。本句 "the formal variety" 和 "the informal variety" 中,variety 相当于 type/kind,但更显书面语和变化性。识别这一用法需要注意:(1) variety 前有限定词 the;(2) variety 有明确的修饰语 formal/informal;(3) 上下文是在分类论述。这种用法在学术写作中用于避免重复使用 type,但对非母语者构成识别障碍。

✓ 理解 "the formal variety" 为"正式类型(的资质)",variety 在此处等同于 type ✗ 理解为"正式的多样性"或对 variety 的含义感到困惑 variety 除了表示多样性,还可表示某一类型,需根据冠词和修饰语判断

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2021年6月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

associated with a deficiency of qualifications

过去分词短语 "associated with a deficiency of qualifications" 后置修饰名词 "management"，表示被动关系（management 被关联到缺陷）。这里 "was associated" 整体是系表结构的谓语，但从句法层面看，"associated with..." 构成形容词性短语修饰主语，体现了过去分词表被动的典型用法。

否定结构

not so much the formal variety one obtains from a university, but the informal variety

"not so much...but..." 结构表示部分否定，否定前者（formal variety）的主要性，强调后者（informal variety）才是重点。这不是完全否定 formal variety 的存在或价值，而是否定其作为主要因素的地位，属于典型的部分否定结构。

省略替代

one obtains from a university

定语从句 "one obtains from a university" 修饰 "the formal variety"，省略了关系代词 "that/which"（即完整形式应为 "the formal variety that one obtains from a university"）。这是定语从句中关系代词作宾语时的常见省略。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2021年6月第1套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

be + adj / p.p. + with (familiar / content / satisfied / pleased / concerned / consistent / compatible / obsessed / preoccupied / faced / confronted / acquainted / associated / equipped / filled / crowded / fed up / bored / fraught / endowed / angry with)（形容词/分词固定配 with）

was associated with a deficiency

"be associated with" 是表示关联关系的固定搭配,属于 "be + 过去分词 + with" 结构。

associate 作为动词表示"联系、关联

其过去分词 associated 与 be 动词构成被动语态

表示主语

与...相关联

。

此搭配中 with 引入的宾语是与主语存在关联关系的对象或原因。

本句中 "The third cause... was associated with a deficiency" 表示"第三个原因与...缺陷相关联

associated 表达的是一种客观存在的关联状态。

可迁移的识别方法:看到 "be associated with" 时,重点理解主语和 with 宾语之间的关联关系,通常可译为"与...相关/有关/联系"。

与 "be familiar with"(熟悉)、"be acquainted with"(了解) 同属表示关系状态的 "be + p.p. + with" 结构,都归入熟悉/关联类。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干：The third cause ... was associated with a deficiency ...。抓住主语 cause，谓语 was associated with，宾语 deficiency，即可快速理解句子的核心意思：第三个原因是某种缺乏。

关键结构 not so much A but B：表示 “与其说是 A，不如说是 B”。文中 not so much the formal variety ... but the informal variety ... 指出缺乏的不是大学正规资格，而是来自经验和成就的非正式资格。注意听力中 but 后才是真正强调的内容。

逻辑转换：表面上说 ‘资格的缺乏’，但通过 not so much ... but ... 实际否定了前半部分，强调后半部分。这种对比是六级高频考点，常设题考查真正原因或真正缺乏的是什么。

同义替换预判：deficiency 可替换为 lack/shortage；qualifications 可能变成 credentials/certificates；associated with 可能换成 linked to/related to；credible 可能说成 solid/reliable。在听力中听到这些同义表达时要能对应。

从第一性原理：本句结构 = 主系表 + 对比修饰。先听懂主干，再捕捉对比关系，注意否定转移（not so much 否定的是 formal variety）。这样遇到同类长难句（如 not so much ... as ...）也能快速拆解。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度7
包含 deficiency、qualification、credible、accomplishment、obtain 等学术正式词汇,其中 deficiency 和 accomplishment 对基础较差学生有一定门槛;同时 qualification 和 variety 存在熟词僻义现象,需要结合语境理解其准确含义。
结构难度6
主句结构相对清晰 (主系表),但包含 "not so much...but" 对比结构和定语修饰 ("one obtains from..." 和 "that comes from..."),且句末存在省略现象 (variety 后省略 of qualifications),需要一定的句法分析能力才能准确把握各成分关系。
精讲价值8
句中包含高频学术搭配 be associated with、经典对比结构 not so much...but、以及 qualification 和 variety 的熟词僻义,这些都是四六级和考研的高频考点;同时句子的逻辑论证方式 (cause → association → deficiency,formal vs. informal) 体现了学术写作的典型思路,可教知识点密度高。
典型性8
句子结构 (主系表 + 对比论证 + 定语修饰) 和用词风格 (正式学术词汇 + 固定搭配) 高度符合四六级和考研阅读真题的特征;所涉及的管理学主题和因果分析论证方式也是真题常见题材,具有很强的代表性。
表达质量8
句子用词精准 (如用 deficiency 而非 lack、用 credible 修饰 experience)、结构严谨 (因果逻辑清晰、对比层次分明)、表达简洁 (通过省略避免冗余),体现了高水平的学术书面语特征,可作为写作范例学习。
综合推荐度8
综合考虑本句包含多个高频考点 (be associated with、not so much...but、qualification 等)、结构适中 (有一定难度但不过分复杂)、题材典型 (管理学因果分析)、表达地道规范,对目标读者 (母语中文、基础较差的大学生) 而言,这是一个值得精讲、能够举一反三的优质学习样本,推荐优先级高。

结构训练评估

主干识别难度6
主句主干 "The third cause was associated with a deficiency" 虽然结构清晰,但被长达数十词的同位语和两个定语从句分隔,谓语 "was associated" 与其核心搭配 "with a deficiency" 之间插入大量修饰成分,初学者需要跳过中间大段内容才能理清主谓宾的核心关系,定位主干有一定难度
分句嵌套复杂度5
全句包含一个主句和两个定语从句,但两个定语从句是平行嵌套在主句的并列同位语成分中,而非层层咬合;主句内部有 "not so much... but..." 并列结构增加了一定复杂度,但整体逻辑链条相对线性,不需要反复回读即可理清归属,属于中等复杂度
时态语态难度3
主句使用一般过去时被动语态 "was associated",两个定语从句都使用一般现在时主动语态 "obtains" 和 "comes",时态单一且常见,被动语态是基础用法,没有完成时、进行时、情态动词等叠加,对目标读者而言门槛较低
成分划分训练价值7
本句覆盖主谓状、同位语、定语从句等多种成分,尤其同位语与定语从句同时出现且嵌套在并列结构中,是划分成分的优质练习点;被动语态的状语识别、关系代词省略("one obtains" 中省略 "that/which")、不及物动词的状语判断等都是易错点,训练价值较高
结构典型性7
本句结构高度典型:被动语态 + "not so much... but..." 对比并列 + 限制性定语从句修饰并列成分,这种复合结构在四六级和考研阅读中频繁出现,尤其在学术或说明性文本中常用于对比分析,掌握后可大量复用到同类句式的理解和写作中
综合训练推荐度7
本句结构典型、成分丰富、涵盖常见易错点,同时主干识别和嵌套复杂度适中,时态难度较低,非常适合作为 "句子结构 + 时态" 的综合训练材料,既能让学生接触真实考试句式,又不会因过度复杂而打击学习信心,综合训练价值高,建议优先练习

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2021年6月英语六级第1套真题的这句原文。

varietyCEFR B1n. 多样化；变化；种类；品种；综艺节目；杂耍表演英语六级真题 66 句命中
professionalCEFR B1adj. 专业的；职业的；职业性的（非业余的）；专业水准的；高质量的 | n. 专业人士；职业人员；职业选手；职业运动员英语六级真题 82 句命中
managementCEFR B1n. 管理；经营；管理层；管理人员；管理学；管理专业英语六级真题 63 句命中
associateCEFR B2v. 联系；关联；交往；结交；使加入；使有联系 | n. 同事；合伙人 | adj. 副的；联合的英语六级真题 54 句命中
obtainCEFR B2v. 获得；得到；存在；流行；通行英语六级真题 29 句命中
accomplishmentCEFR B2n. 成就；成绩；才能；技能；完成；实现英语六级真题 12 句命中
formalCEFR B1adj. 正式的；庄重的；（教育、培训）正规的；形式上的；表面的；拘谨的；刻板的 | n. 正式的社交活动；正式晚会英语六级真题 9 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2021年6月英语六级第1套真题

这句原句出自2021年6月第1套听力（Part II Section C (1)，第5段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2021年6月第1套听力（第5段第1句），全句 37 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"The third cause of poor management was associated…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「The third cause of poor management was associated with a deficiency of qualifications not so much the formal variety one obtains from a university, but the informal variety that comes from credible work experience and professional accomplishments.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：管理不善的第三个原因与资质欠缺有关——这里所说的资质并非主要指大学所授予的那种正规学历，而是来自可靠工作经验和专业成就的非正规资质。更贴近原文语序的直译是：管理不善的第三个原因与资质缺陷有关，与其说是那种人们从大学获得的正式资质，不如说是那种来自可信工作经验和专业成就的非正式资质。原句共 37 词、CEFR 难度 C1，出自2021年6月英语六级第1套真题听力（Part II Section C (1)，第5段，第1句）。
"The third cause of poor management was associated…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 主句主干为 "The third cause of poor management was associated with a deficiency of qualifications"。主句通过被动语态陈述第三个原因与资质缺陷的关联,同位语部分用 "not so much... but..." 并列结构对比两种资质类型;两个定语从句分别嵌套在并列的同位语成分中,进一步限定和解释两种资质的来源,形成主句统领、同位语对比、定语从句细化的三层逻辑关系
"one obtains from a university"是什么从句？（2021年英语六级真题）: 这是限制性定语从句——修饰先行词 "the formal variety",关系代词 that/which 作 obtains 的宾语被省略。从句内部结构完整:"one"(主语)+ "obtains"(谓语)+ "from a university"(状语),存在宾语缺口由关系词填补。句中另一处"that comes from credible work experience and professional accomplishments"是限制性定语从句——修饰先行词 "the informal variety",关系代词 "that" 在从句中作主语。从句结构:"that"(主语)+ "comes from"(谓语)+ "credible work experience and professional accomplishments"(并列宾语)。
be associated with 是什么意思？英语六级真题句"The third cause of poor management was associated…"里怎么理解？: "be associated with" 是高频固定搭配,表示"与...相关联/有关"。此处 "The third cause...was associated with a deficiency" 构成被动语态,强调因果关联。该搭配在学术写作中极为常见,用于建立变量间的关联关系。
"The third cause of poor management was associated…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 3 个分句的谓语分别是：was associated（一般过去时、被动语态）；obtains（一般现在时、主动语态）；comes（一般现在时、主动语态）。一般过去时表示该关联关系发生在过去某个时间或过去的状态;被动语态强调主语(第三个原因)是被关联的对象,而非主动去关联其他事物,突出原因本身的属性而非施动者;陈述语气表明这是对客观事实的直接陈述。
"The third cause of poor management was associated…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2021年6月英语六级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (1)，第5段，第1句；全句句型为复合句。
"The third cause of poor management was associated…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 37 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。主句主干 "The third cause was associated with a deficiency" 虽然结构清晰,但被长达数十词的同位语和两个定语从句分隔,谓语 "was associated" 与其核心搭配 "with a deficiency" 之间插入大量修饰成分,初学者需要跳过中间大段内容才能理清主谓宾的核心关系,定位主干有一定难度。全句包含一个主句和两个定语从句,但两个定语从句是平行嵌套在主句的并列同位语成分中,而非层层咬合;主句内部有 "not so much... but..." 并列结构增加了一定复杂度,但整体逻辑链条相对线性,不需要反复回读即可理清归属,属于中等复杂度。
"The third cause of poor management was associated…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 7 个：variety（n. 多样化）、professional（adj. 专业的）、management（n. 管理）、associate（v. 联系）、obtain（v. 获得）、accomplishment（n. 成就）、formal（adj. 正式的）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 variety 在英语六级历年真题中出现于 66 个句子。