考研英语真题句子解析 · Section II Part B

2016年考研英语二真题句子解析: Having said all of the above, it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy.

主语谓语宾语表语状语

说了这么多,有一点很重要需要补充:我们不应该过分刻意追求快乐。

直译:说了以上所有内容之后,重要的是要补充一点,我们不应该太努力去追求快乐。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2016年英语二)共 19 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先扫描全句,寻找明显的隔断标志。句首 "Having said all of the above" 是现在分词短语,用逗号与后面隔开,作为独立结构修饰全句。逗号后的 "it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy" 是主体部分。
  2. 在主体部分中寻找从属连词或引导词。看到 "add" 后面紧跟 "that",这个 "that" 引导一个完整的陈述句 "we shouldn't try too hard to be happy",说明 "that" 及其后内容构成从句。
  3. 判断 "that" 从句的作用:它跟在动词 "add" 后面,充当 "add" 的宾语,因此是宾语从句。"that" 前面的 "it's important to add" 包含主句的主谓结构。
  4. 确认分句边界:主句是 "it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy"(包含形式主语 it、系动词、表语、以及真正主语不定式 to add 及其宾语从句),宾语从句是 "that we shouldn't try too hard to be happy"。全句共两个分句,主句与宾语从句构成主从关系。
分句:主句

it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy

主句,用形式主语 it 引出真正主语不定式 to add,表达补充说明的重要性,并带有一个宾语从句作为补充内容

成分推断 · 4 项

谓语 's
  1. 寻找谓语动词:句中 "it's" 是 "it is" 的缩写,"'s" 是系动词,位于主语 "it" 之后,构成主系表结构。
  2. 排除其他动词形式:"to add" 是不定式,不能作谓语;"try" 和 "to be" 都在从句内部,不属于主句谓语。因此主句谓语只能是 "'s"。
  3. 确认谓语作用:"'s" 连接主语 "it" 和表语 "important",表示状态,是典型的系动词用法。
主语 it
  1. 寻找主语:在系动词 "'s" 之前,找到代词 "it",位于句首,是 "'s" 的逻辑主体。
  2. 判断 "it" 的性质:这里的 "it" 并不指代具体事物,而是形式主语。真正的主语是后面的不定式短语 "to add that we shouldn't try too hard to be happy"。
  3. 确认形式主语的作用:用 "it" 作形式主语可以避免头重脚轻,真正的主语内容(做某事是否重要)放在句末表达更清晰。
表语 important
  1. 寻找表语:系动词 "'s" 后面紧跟形容词 "important",说明主语的性质或状态。
  2. 确认表语位置:"important" 位于系动词和不定式 "to add" 之间,构成 "it is + 形容词 + to do" 句型,"important" 是对不定式动作的评价。
  3. 排除其他成分:"to add" 是真正主语,不是表语;"important" 才是对主语的描述,符合表语定义。
宾语 that we shouldn't try too hard to be happy
  1. 寻找宾语:真正主语 "to add" 是及物动词不定式,需要带宾语。在 "add" 后面找到 "that" 引导的从句。
  2. 确认 "that" 从句的作用:"that we shouldn't try too hard to be happy" 跟在 "add" 后面,回答 "add 什么内容",充当 "add" 的宾语。
  3. 判断宾语类型:这是一个完整的宾语从句,作为不定式 "to add" 的宾语,在主句中 "to add that..." 整体充当真正主语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:谓语是 "'s",这是 be 动词的一般现在时第三人称单数形式。没有助动词 have/has、没有 be + 现在分词的进行体标志、没有 will 等将来时标志,因此是一般现在时。
  2. 判断语态:谓语是系动词 "'s" 加形容词 "important",构成主系表结构。系动词本身没有主动或被动之分,因此语态标注为不适用。
  3. 判断语气:句子是陈述句,用 "'s" 直接陈述事实或观点,没有虚拟语气的标志(如 were、should、would 等用于非事实假设的形式),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示客观事实或普遍真理,这里用 "it is important" 陈述一种重要性,强调这是一个普遍适用的观点。系表结构描述主语的状态。陈述语气直接表达说话人的判断。

分句:宾语从句

that we shouldn't try too hard to be happy

宾语从句,作为动词 add 的宾语,说明需要补充的具体内容是什么

成分推断 · 4 项

谓语 shouldn't try
  1. 寻找谓语:在从句 "that we shouldn't try too hard to be happy" 中,找到 "shouldn't try"。"shouldn't" 是 "should not" 的缩写,"should" 是情态动词,"try" 是动词原形。
  2. 确认谓语结构:"should" 加动词原形构成情态动词结构,"shouldn't try" 整体作为谓语,表示建议或义务的否定。
  3. 排除其他动词:"to be" 是不定式,是 "try" 的宾语,不能作谓语。从句谓语只能是 "shouldn't try"。
主语 we
  1. 寻找主语:在从句中,"that" 是引导词,不充当成分。紧跟 "that" 后面的是代词 "we",位于谓语 "shouldn't try" 之前。
  2. 确认主语作用:"we" 是谓语动作 "try" 的执行者,表示 "我们" 这个群体,是从句的主语。
  3. 排除 "that":虽然 "that" 引导从句,但它在这里只是连接词,不在从句内部充当主语、宾语等成分,因此主语是 "we"。
宾语 to be happy
  1. 寻找宾语:谓语 "try" 是及物动词,需要宾语。在 "try" 后面看到 "too hard"(副词短语修饰 try),再往后是 "to be happy"。
  2. 确认不定式作宾语:"to be happy" 是不定式短语,跟在 "try" 后面,回答 "try 什么",表示努力的目标,充当 "try" 的宾语。
  3. 排除 "too hard":"too hard" 是程度状语,修饰 "try" 的程度,不是宾语。宾语只能是 "to be happy"。
程度状语 too hard
  1. 寻找状语:在谓语 "try" 和宾语 "to be happy" 之间,看到 "too hard"。"too" 是副词,"hard" 也是副词,"too hard" 修饰程度。
  2. 确认状语作用:"too hard" 说明 "try" 的程度(过于努力),回答 "try 到什么程度",是程度状语。
  3. 排除其他可能:"too hard" 不是宾语(宾语是 to be happy),也不修饰名词(没有被修饰的名词),只能是修饰动词 "try" 的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:谓语是 "shouldn't try",由情态动词 "should" 的否定形式加动词原形 "try" 构成。这属于情态动词结构,不是时态变形(没有 have done、be doing、will do 等时态标志)。因此时态代码填 modal。
  2. 明确情态意义:"should" 表示建议或义务,"shouldn't" 表示不应该、不建议做某事。这里用 "shouldn't try too hard" 表达一种劝告,提醒不要过度努力。
  3. 判断语态:谓语 "try" 是主动语态,主语 "we" 是动作的执行者。没有 "be + 过去分词" 的被动结构,因此是主动语态。
  4. 判断语气:从句用 "shouldn't" 表示建议或劝告,但句式是陈述句,直接陈述说话人的观点,没有虚拟语气的特殊形式(如 were、should 用于条件句等),也不是祈使句。因此是陈述语气。

语义说明 情态动词 shouldn't 表示否定的建议或劝告,提醒不要做某事。在本句中用 shouldn't try too hard 表达一种克制的态度,告诫不要在追求快乐这件事上用力过猛。主动语态表示主语是动作的发出者。陈述语气直接陈述观点。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 现在分词短语作状语Having said all of the above现在分词的完成式"Having said"引导的分词短语,在句首作时间/原因状语,修饰主句,表示"说完上述内容之后"。
L1 · 主句it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy主句采用"it is + 形容词 + to do"句型,其中it是形式主语,真正的主语是"to add that we shouldn't try too hard to be happy",谓语是"is",表语是"important"。
L2 · 不定式短语作真主语to add that we shouldn't try too hard to be happy不定式短语"to add..."是主句it的真正主语(后移),"add"后接that引导的宾语从句作其宾语。
L3 · 宾语从句引导词·thatthat we shouldn't try too hard to be happy由that引导的宾语从句,作动词"add"的宾语,表达"补充的内容"。从句主语是"we",谓语是"shouldn't try",宾语是不定式"to be happy","too hard"作方式状语修饰"try"。

逻辑链主句与宾语从句构成主从关系。主句提出 add(补充说明)这个动作很重要,宾语从句说明补充的具体内容是不应该过度努力追求快乐。从句依附于主句,为主句的动词 add 提供宾语,形成完整的语义表达。句首的现在分词短语 Having said all of the above 作为独立结构修饰全句,表示在说完前面所有内容之后的转折或补充,为主句提供语境铺垫。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定表达

Having said (that) - 承接转折的固定短语

Having said all of the above

"Having said (that)" 是英语中常见的话语标记短语(discourse marker),用于承接前文并引出转折、补充或限定。其完整形式是 "Having said that",但也可扩展为 "Having said all of the above" 等变体。这个结构的核心功能是: 1. 语篇功能:承认前文观点的同时,为后续的转折或补充做铺垫 2. 语气作用:使转折显得更委婉、更有逻辑连贯性 3. 结构特点:现在分词完成式作状语,表示"在说完……之后" 在学术写作和正式讨论中高频出现,相当于 "That being said" "Nevertheless" "However" 等,但比简单的 "but" 更正式、更具书面语色彩。本句中用 "all of the above" 替换 "that",明确指向前面的全部论述内容。

  • ✓ Having said that, we should reconsider our approach. ✗ Have said that, we should reconsider our approach. (缺少-ing形式) 必须使用现在分词完成式 "Having said",而非动词原形或其他时态。
  • ✓ Having said all of the above, it's important to add that... ✗ Have said all of the above, it's important to add that... 中文学习者容易按照中文思维使用动词原形,忘记这是分词结构作状语。

try too hard to do sth - 程度副词的固定搭配

try too hard to be happy

"try too hard" 是一个常见的固定搭配,表示"过度努力、用力过猛"。这个结构的要点: 1. 结构模式: try + 程度副词(too) + hard + to do 2. 语义特征: "too hard" 含有负面评价,暗示这种努力是过度的、适得其反的 3. 使用语境: 常用于建议、告诫场合,提醒不要过分追求某事 "too...to..." 本身是表示"太……以至于不能……"的结构,但 "try too hard to do" 是其特殊用法,表示努力的程度超过了合理范围。本句语境中,作者在谈论幸福追求时,用这个表达提醒不要过度刻意追求快乐,体现了一种适度哲学。 与 "try hard"(努力尝试,中性或褒义)形成对比,"try too hard" 带有"用力过猛、过犹不及"的含义。

  • ✓ Don't try too hard to please everyone. ✗ Don't try very hard to please everyone. (想表达"别太努力"时误用very) 表示"过度、过分"时必须用 "too","very hard" 只是"非常努力",没有负面含义。
  • ✓ She's trying too hard to fit in. ✗ She's trying too hardly to fit in. (误将hard变成hardly) "hard" 本身就是副词,不需要加-ly; "hardly" 意思完全不同(几乎不)。

句子结构与逻辑关系

形式主语 it 与真正主语的分离结构

it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy

本句使用了典型的 "It is + adj. + to do" 结构,其中: 1. "it" 是形式主语(formal subject),不指代具体事物 2. 真正主语(real subject)是后面的不定式短语 "to add that we shouldn't try too hard to be happy" 3. "important" 是表语形容词,评价真正主语的性质 这种结构的功能: 避免头重脚轻: 如果直接说 "To add that...is important",主语过长显得笨拙、突出评价: 将形容词前置,先给出评价再展开内容、符合英语末尾重心原则(end-weight principle) 值得注意的是,真正主语中又嵌套了宾语从句 "that we shouldn't try too hard to be happy",形成了较为复杂但逻辑清晰的层级结构: it是形式主语 → to add是真正主语 → that从句是add的宾语。

  • ✓ It's important to add that we need more time. ✗ It's important add that we need more time. (遗漏to) 不定式标记 "to" 不可省略,这是语法要求。
  • ✓ It is necessary for us to reconsider this plan. ✗ It is necessary we reconsider this plan. (当涉及逻辑主语时遗漏for) 当不定式有自己的逻辑主语时,需用 "for sb to do" 结构。

逻辑转折与论证推进

Having said all of the above it's important to add

本句在论证结构上体现了典型的"承认-转折-限定"逻辑模式: 1. "Having said all of the above" 承认前文观点的合理性 2. "it's important to add" 引入补充限定,暗示"但还有另一面需要考虑" 3. "we shouldn't try too hard" 提出与前文可能存在张力的观点 这种结构在议论文写作中极为重要,体现了: 辩证思维: 不是简单否定前文,而是在承认基础上进行补充、学术严谨: 通过 "it's important to add" 这样的元话语(metadiscourse)明确标识论证的推进、说服力: 先承认再转折,比直接转折更容易被接受 对于中文学习者,这种显性的论证推进标记词是英语学术写作的重要特征,需要有意识地学习和运用。

  • ✓ Having acknowledged the benefits, we must also consider the risks. ✗ Although we acknowledged the benefits, but we must also consider the risks. (although和but连用) 英语中不能同时使用 although 和 but,而分词结构 "Having said" 可以自然引出转折而无需连词。

关键词汇与搭配

add 的学术语境用法

it's important to add that

"add" 在本句中不是其基本义"添加、增加",而是学术写作和正式讨论中的常见用法,表示"补充说明、进一步指出"。 这个用法的特点: 1. 常见搭配: add that从句 / add a point / add a caveat 2. 语域特征: 正式书面语,尤其在论证、说理文体中 3. 元话语功能: 明确标识"我现在要补充一个观点",是作者与读者的直接交流 与基本义的区别: 基本义: Add some salt to the soup. (具体的物理添加)、本句用法: It's important to add that... (抽象的信息补充) 类似用法还有: It should be added that... / I would add that... / One might add that... 这种用法在四六级和考研阅读的议论文、说明文中频繁出现,是理解作者论证思路的关键标志词。

  • ✓ I would add that this approach has limitations. ✗ I would say additionally that this approach has limitations. (逐字翻译"补充说") 英语直接用 "add that" 即可表达"补充说",不需要 "say additionally" 这种冗余表达。

shouldn't 的语气与态度

we shouldn't try too hard to be happy

"shouldn't" (should not的缩写)在本句中表达温和的建议或劝告,而非强制禁止。 情态动词 should 的否定形式层级: 1. shouldn't: 温和建议"不应该、最好别",仍留有选择空间 2. mustn't: 强烈禁止"绝不能、不许",带有权威性或规则性 3. can't: 能力或规则上的"不能" 本句语境中,作者用 "shouldn't" 而非 "mustn't" 或 "can't",体现了: 建议性质: 这是一种生活智慧的分享,不是强制要求、尊重读者: 承认个体选择权,不是命令式口吻、论证语气: 在学术或理性讨论中,过强的语气会削弱说服力 对中文学习者而言,准确把握情态动词的语气强度是难点,容易将 "shouldn't" 理解得过于绝对。

  • ✓ You shouldn't eat too much sugar. (建议) ✗ You mustn't eat too much sugar. (当只想表达健康建议时语气过强) 日常健康建议用 shouldn't 更合适; mustn't 暗示严重后果或规则禁止。

中文学习者难点总结

分词状语的理解与使用障碍

Having said all of the above

"Having said" 这类分词完成式作状语是中文学习者的高频难点,因为: 1. 中文缺乏对应结构: 中文多用"在……之后""虽然……但是"等显性连词,不存在分词状语的语法范畴 2. 时态理解困难: "Having said" 体现的"完成"概念(先说后转折)需要通过分词形式表达,中文学习者容易忽略这种时间先后的语法标记 3. 句法地位混淆: 分词短语作状语是修饰性成分,但中文学习者可能误当作主句的一部分 常见错误模式: 用动词原形替代分词: Have said (×) → Having said (√)、理解为并列关系: 误以为是"说了……并且……",忽视其引导转折的功能、逐字翻译: 按"有说"来理解,导致语义错位 掌握策略: 1. 将 "Having said that" 作为固定短语记忆,等同于 "However" 2. 理解其功能: 承接前文+引出转折 3. 注意其书面语、正式语体特征,口语中较少使用

  • ✓ Having finished the project, we can now focus on the next phase. ✗ Finished the project, we can now focus on the next phase. (省略Having) 完成时态必须用 "Having + 过去分词",不能只用过去分词; 只用过去分词时表示被动或同时发生的动作。
  • ✓ Having said that, I still have some doubts. ✗ After I said that, I still have some doubts. (虽然语义相近,但不够简洁和正式) 分词结构比从句更简洁,更符合书面语风格; 但初学者可先用从句,再逐步过渡。

"too...to" 结构的语义陷阱

try too hard to be happy

本句中的 "too hard to" 是 "too...to" 结构的特殊用法,容易让中文学习者产生理解偏差: 1. 典型"too...to"含义: "太……以至于不能……" (结果为否定) 例: The box is too heavy to carry. (箱子太重,搬不动) 2. 本句的特殊性: "try too hard to be happy" 不是"太努力以至于不能快乐" 而是: "过分努力地去追求快乐" (too修饰程度,表过度) 理解关键: 当 "try" 与 "too...to" 连用时,语义焦点在"努力的程度过度",不是典型的"太……以至于不能"结构、"too hard" 作为一个整体修饰 "try",表达"用力过猛"、后面的 "to be happy" 是 "try" 的目的,不是"too...to"结构中表示结果的不定式 对比: He is too young to understand. (太年轻以至于不能理解 → 理解不了)、Don't try too hard to understand. (别过分努力地去理解 → 适度即可) 这种语义差异在阅读理解中至关重要,误解会导致对全句主旨的曲解。

  • ✓ Don't try too hard to impress people. (别过分努力地给人留下印象) ✗ 理解为: 别太努力以至于不能给人留下印象 (套用典型too...to模板导致语义错误) 需根据动词 try 的语义特征判断,这里 too 表过度,不是典型的"太……而不能"。
  • ✓ The problem is too complex to solve quickly. (问题太复杂,无法快速解决) ✗ The problem is trying too complex to solve quickly. (语法错误) 典型 "too...to" 结构中,too 后接形容词/副词,不能插入动词。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2016年考研英语二真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

现在分词

Having said all of the above

"Having said" 是现在分词的完成式(having done)作时间状语,表示该动作发生在主句动作之前。其逻辑主语与主句主语一致(都是隐含的"we"),表达"在说完上述内容之后"的时间关系。这是典型的分词状语用法,通过-ing形式在句首修饰主句谓语"it's important"。

形式主语或形式宾语

it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy

"it" 在句中充当形式主语,占据主语位置,真正的主语是不定式短语 "to add that we shouldn't try too hard to be happy"。这是 "It is + adj. + to do" 句型的标准用法,真正主语后置以避免头重脚轻。去掉形式主语 "it",将不定式提前可还原为 "To add that... is important",但这样表达不够自然。

不定式多功能

to add that we shouldn't try too hard to be happy

不定式短语 "to add that..." 是句子的真正主语,被形式主语 "it" 代替后置。不定式在此充当名词性功能,作为主语表达一个完整的概念。这是不定式作主语的典型用法,与形式主语 "it" 配合使用。

否定结构

we shouldn't try too hard

"shouldn't try too hard" 表面是对 "try too hard" 的否定,但实际传达的语义是"不应过度努力",即适度即可。"too hard" 本身带有负面含义(过度),与否定词 "shouldn't" 结合,形成双重否定效果,实际表达一种建议:要努力但不要过度。这种结构中,否定的不是努力本身,而是"过度"这一程度,属于形式上否定但意义上引导正确行为的典型用法。

不定式多功能

to be happy

不定式 "to be happy" 在句中作目的状语,修饰动词 "try",表达"为了快乐"这一尝试的目的。这是不定式表目的的常见用法,回答 "try too hard" 的目的是什么。可改写为 "in order to be happy" 来验证其目的状语性质。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年英语二段落小标题(7选5)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

it is +adj +to do / that(形式主语 it 句架)

it's important to add

本句中 "it's important to add that..." 是形式主语结构的典型用法。"it" 在此处不指代任何具体事物,而是充当形式上的主语,真正的主语是后面的不定式短语 "to add that we shouldn't try too hard to be happy"。

形式主语结构的识别要点:(1) "it" 无实义指代;(2) 系动词 "is/was" 后接表示性质或评价的形容词(如 important, necessary, difficult, possible 等);(3) 真正主语由 "to do" 不定式或 "that" 从句充当,位于句末。

本句的逻辑关系是:"to add that..." 这个动作本身具有 "important" 这个性质。如果将形式主语还原,句子变为 "To add that we shouldn't try too hard to be happy is important",但这种表达头重脚轻,不符合英语的表达习惯。

可迁移的识别方法:遇到 "it is + 形容词" 时,先判断 "it" 是否有明确指代。若无指代且后接 "to do" 或 "that" 从句,即为形式主语结构。注意与强调句区分:强调句去掉 "it is...that" 后句子完整,而形式主语句去掉后缺少主语。

类似结构举例:"It is necessary to finish the work on time." "It is difficult for beginners to master this skill." "It is clear that he made a mistake."

too…to(「太…而不能」)

too hard to be happy

本句中 "too hard to be happy" 构成标准的 "too...to" 结构,表示 "太...以至于不能..." 的否定含义。"too" 修饰副词 "hard",表示程度过度,"to be happy" 是不定式结构,表示因程度过度而无法实现的结果。

"too...to" 结构的核心逻辑:"too" 表示超出了某个合理的度,导致 "to" 后面的动作无法实现或不应该做。完整理解为 "try too hard"(努力过度)导致 "cannot be happy"(无法快乐)。

本句是 "try too hard to be happy" 的固定搭配用法,其中 "try" 是主要动词,"too hard" 修饰 "try" 的程度,"to be happy" 是目的状语同时也构成 "too...to" 的后半部分。这种结构常见于建议或警告语境。

识别要点:(1) "too" 必须修饰形容词或副词;(2) "to" 后接动词原形构成不定式;(3) 两者之间存在因果关系——程度过度导致后续动作受阻。注意与 "too" 表示 "也" 的用法区分,后者与 "to" 无关联。

常见陷阱:初学者容易将 "too...to" 理解为肯定含义 "太...去做...",但标准用法表示否定 "太...以至于不能..."。本句 "shouldn't try too hard to be happy" 意为 "不应该为了快乐而过度努力(因为过度努力反而无法快乐)"。

类似结构举例:"The question is too difficult to solve."(问题太难以至于无法解决)"He spoke too fast to understand."(他说得太快以至于无法理解)

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年考研英语二真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构分层解析:Having said all of the above 是现在分词短语作让步状语,相当于 Although we have said all the above,意为“尽管说了以上所有内容”。这种非谓语动词作状语的形式是考研长难句常见考点,考生应能迅速将其还原为状语从句。

主句为 it's important to add that...,其中 it 是形式主语,真正主语是不定式短语 to add that...,add 后面跟 that 引导的宾语从句。这种结构常用于对前文进行补充说明或引出新的要点,常见于七选五的过渡句中,阅读时要抓住这种“总结前文 + 深化观点”的功能。

宾语从句 we shouldn't try too hard to be happy 是主谓宾+补语结构,too hard 是程度状语修饰 try,to be happy 是目的状语。整句传达的核心观点是:不要过度追求快乐。这和积极心理学中“追求快乐的悖论”相呼应,可体现考研文章的话题特征。

考点提示:分词短语作状语、形式主语 it、宾语从句、程度副词 too 的用法、hard 与 hardly 的辨析。考生在长难句分析时,可以先找主谓宾,剥离修饰成分,理解核心语义,再回填修饰逻辑,这种方法在七选五和阅读B节尤其有效。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年考研英语二真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    全句词汇以常见词为主(having, said, important, add, try, hard, happy),仅 "all of the above" 这个指代用法和 "having said" 的惯用法需要熟悉,整体无生僻词,对基础较差学生而言门槛不高。

  • 结构难度6

    包含分词状语、形式主语真正主语分离、宾语从句三层嵌套,且 "Having said all of the above" 作为状语提前需要识别,结构稍复杂但主干清晰,主要难点在分词状语的理解。

  • 精讲价值8

    涵盖高频固定短语(Having said that)、常见搭配(try too hard to)、形式主语结构、情态动词语气辨析、学术写作论证标记词等多个实用知识点,且每个点都有较强的迁移价值,密度高、收益大。

  • 典型性7

    分词状语引导转折、形式主语结构、"too...to"相关用法、情态动词表建议,均为四六级和考研真题常见句式;整体论证推进模式(承认前文-引出限定)也是议论文典型写法,代表性较强。

  • 表达质量9

    句式规范、逻辑严密、用词精准,"Having said all of the above" 的承接、"it's important to add" 的限定、"shouldn't try too hard" 的语气拿捏均体现高水平书面表达,可作为学术写作和正式讨论的范例。

  • 综合推荐度8

    结构难度适中但知识点密集(多个高频考点和实用表达),既有典型的考试句式特征(分词状语、形式主语),又有较强的实用迁移价值(论证推进、固定短语),精讲性价比高,值得优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句骨架是 it is important to add,虽然用了形式主语 it,但这个句型较为常见,主系表结构清晰。真正主语 to add 紧跟表语之后,位置固定。唯一需要识别的是 it 为形式主语而非实指,但整体主干不算隐蔽。

  • 分句嵌套复杂度3

    全句只有两层结构:主句包含一个宾语从句。宾语从句跟在 add 后面,层级关系简单,不存在从句套从句的情况。句首的分词短语是线性修饰,不增加嵌套复杂度。整体结构顺读即可理解。

  • 时态语态难度4

    主句用一般现在时系表结构,从句用情态动词 should 的否定形式加动词原形。涉及情态动词但结构简单,没有完成体、被动语态或时态叠加。对基础学习者来说,情态动词否定式需要一定理解,但整体难度适中。

  • 成分划分训练价值6

    本句覆盖形式主语、真正主语(不定式)、宾语从句、程度状语等多种成分,且形式主语 it 与真正主语不定式的对应关系是常见易错点。宾语从句中的情态动词和不定式宾语也值得练习。成分种类较丰富,训练价值中等偏上。

  • 结构典型性7

    it is important to do 句型是四六级和考研阅读中的高频结构,宾语从句跟在及物动词后也是典型搭配。句首的现在分词独立结构作状语也是常考句式。整体结构代表性强,掌握后可迁移到大量类似句子。

  • 综合训练推荐度6

    本句主干清晰、嵌套简单、时态适中,但覆盖了形式主语、宾语从句、情态动词、不定式等多个常考点,且结构典型性高。对目标学习者来说,既不会因过难而受挫,又能练习到有价值的成分和句式,综合推荐度中等偏上。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Having said all of the above, it's important…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Having said all of the above, it's important to add that we shouldn't try too hard to be happy.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:说了这么多,有一点很重要需要补充:我们不应该过分刻意追求快乐。 更贴近原文语序的直译是:说了以上所有内容之后,重要的是要补充一点,我们不应该太努力去追求快乐。 原句共 19 词、CEFR 难度 C1,出自2016年考研英语二真题段落小标题(7选5)(Section II Part B,第11段,第1句)。
"Having said all of the above, it's important…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分?
现在分词的完成式"Having said"引导的分词短语,在句首作时间/原因状语,修饰主句,表示"说完上述内容之后"。主句与宾语从句构成主从关系。主句提出 add(补充说明)这个动作很重要,宾语从句说明补充的具体内容是不应该过度努力追求快乐。从句依附于主句,为主句的动词 add 提供宾语,形成完整的语义表达。句首的现在分词短语 Having said all of the above 作为独立结构修饰全句,表示在说完前面所有内容之后的转折或补充,为主句提供语境铺垫。
"that we shouldn't try too hard to be happy"是什么从句?(2016年考研英语真题)
这是宾语从句——由that引导的宾语从句,作动词"add"的宾语,表达"补充的内容"。从句主语是"we",谓语是"shouldn't try",宾语是不定式"to be happy","too hard"作方式状语修饰"try"。
Having said 是什么意思?考研英语真题句"Having said all of the above, it's important…"里怎么理解?
"Having said (that)" 是英语中常见的话语标记短语(discourse marker),用于承接前文并引出转折、补充或限定。其完整形式是 "Having said that",但也可扩展为 "Having said all of the above" 等变体。这个结构的核心功能是: 1. 语篇功能:承认前文观点的同时,为后续的转折或补充做铺垫 2. 语气作用:使转折显得更委婉、更有逻辑连贯性 3. 结构特点:现在分词完成式作状语,表示"在说完……之后" 在学术写作和正式讨论中高频出现,相当于 "That being said" "Nevertheless" "However" 等,但比简单的 "but" 更正式、更具书面语色彩。
"Having said all of the above, it's important…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:'s(一般现在时);shouldn't try(情态动词结构、主动语态)。一般现在时表示客观事实或普遍真理,这里用 "it is important" 陈述一种重要性,强调这是一个普遍适用的观点。
"Having said all of the above, it's important…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2016年考研英语二真题的段落小标题(7选5),卷面位置 Section II Part B,第11段,第1句;全句句型为复合句。
"Having said all of the above, it's important…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
算——全句 19 词、2 个分句、最深嵌套第 3 层。主句骨架是 it is important to add,虽然用了形式主语 it,但这个句型较为常见,主系表结构清晰。全句只有两层结构:主句包含一个宾语从句。

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