2003年考研英语（旧卷）真题句子解析： Tylor defined culture as "…that complex whole which includes belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society."

defined...as... (学术定义句式)

defined as

"defined...as..." 是学术写作中给概念下定义的标准句式,表示「将……定义为……」。这个结构在学术论文、教材中极为常见,是表述概念界定的首选表达。本句中 "Tylor defined culture as" 即「泰勒将文化定义为」,后接具体定义内容。需要注意的是,as 后面通常接名词性成分(名词、名词短语或引号内的完整定义),而不能直接接形容词。这个句式的变体还有 "A is defined as B"(被动语态)、"the definition of A as B" 等,但主动语态 "define A as B" 是最直接、最常用的形式。

• ✓ Culture is defined as a complex system. ✗ Culture is defined like a complex system. define as 是固定搭配,不能用 like 替换 as。
• ✓ He defined success as achieving one's goals. ✗ He defined success as achieve one's goals. as 后需接名词性成分,动词需改为动名词形式。

that complex whole which... (指示代词 + 定语修饰)

that complex whole which includes

"that complex whole" 中的 that 是指示代词,起强调和特指作用,表示「那个复杂的整体」。这里 that 不是引导从句,而是作为限定词修饰名词 whole,使定义更具指向性和确定性。whole 作名词使用,意为「整体、全部」,complex 作形容词修饰 whole。后面的 which 引导定语从句进一步解释这个「复杂整体」包含什么内容。这种 "that + 名词 + which从句" 的结构在学术定义中很常见,通过层层修饰来精确界定概念的外延。相比于直接说 "a complex whole",使用 that 增强了定义的权威性和确定性。

• ✓ that complex whole (指示代词 that 修饰名词) ✗ 将 that 误认为从句引导词 此处 that 是指示代词,不是连词,其作用是特指和强调。

belief, art, morals, law, custom (名词并列列举)

belief, art, morals, law, custom

这是一个典型的名词并列列举结构,用逗号分隔多个同类项。在学术写作中,这种列举方式用于展示概念的多个组成部分或维度。需要注意几点:1) 所列名词都是抽象名词,表示文化的不同方面;2) 这些词都用了单数或不可数形式(belief, art, law, custom 为单数/不可数,morals 本身是复数形式);3) 列举顺序通常遵循某种逻辑(从精神层面 belief, art 到社会规范层面 morals, law, custom)。中文学习者容易在以下方面出错:不清楚何时用单数何时用复数、在列举时添加不必要的冠词(如写成 the belief, the art)、或在最后一项前误加 and(这里的 and 出现在 custom 之后,连接的是后面的 any other capabilities)。

• ✓ belief, art, morals (抽象名词列举,通常不加冠词) ✗ the belief, the art, the morals 在表示一般概念时,抽象名词通常不加定冠词。
• ✓ A, B, C, and D (最后一项前加 and) ✗ A, B, C, D and E (在非最后一项后加 and) 标准列举中,and 只在最后两项之间出现。本句的 and 在 custom 之后,因为它连接的是整个前面的列举与 any other capabilities。

and any other... (开放式列举收尾)

and any other capabilities and habits

"and any other..." 是列举时的开放式收尾方式,表示「以及任何其他的……」,用于表明前面的列举并非穷尽,还包括同类的其他事物。这种表达在学术定义中很重要,因为概念的外延往往难以完全列举。any other 后接复数名词或不可数名词,表示「其他任何的」。本句中 "any other capabilities and habits" 意为「任何其他的能力和习惯」,与前面列举的 belief, art, morals, law, custom 形成并列关系,共同作为 that complex whole 的内容。类似的表达还有 "and other similar...", "and the like", "etc." 等,但 "any other" 在学术写作中更正式、更精确。

• ✓ any other capabilities (other 后接复数) ✗ any other capability any other 表示「其他的(多个)」,通常后接复数名词,除非该名词为不可数。

acquired by... (习得、获得的被动搭配)

acquired by man

"acquired by" 表示「被……获得/习得」,这里 acquire 是及物动词,意为「获得、习得」,强调通过学习、经验等方式逐渐得到(区别于 get 的普通「得到」或 inherit 的「继承」)。本句中 "acquired by man" 意为「被人类习得的」,修饰前面的所有名词(belief, art, morals, law, custom, capabilities, habits),说明这些都不是天生的,而是后天获得的。acquired 在学术语境中常与 knowledge, skill, ability, habit 等词搭配,表示后天习得的特征。介词 by 引出施动者(agent),这是被动语态的标准用法。值得注意的是,acquire 比 learn 更正式,常用于学术写作;在考试中,acquired characteristics(后天特征)vs. innate/inherited characteristics(先天特征)是常见的对比概念。

• ✓ Skills acquired through practice (通过实践习得的技能) ✗ Skills acquired from practice 表示「通过某种方式获得」时,通常用 through 而非 from;from 更多表示来源地点或人。

as a member of society (作为……的身份)

as a member of society

"as a member of..." 表示「作为……的成员」,这里的 as 表示身份或角色,引出施动者的身份背景。这个结构说明了获得(acquire)这些能力和习惯的社会语境:是在作为社会成员的过程中习得的,而非孤立个体的行为。"member of society" 是固定搭配,表示「社会成员」,society 前不加冠词(泛指人类社会整体),也不用复数。类似的表达还有 "as a member of the community", "as a citizen of...", "as part of..." 等。这个结构在社会科学写作中非常常见,用于说明个体与群体的关系。需要注意 member 后的介词是 of 而非 in,这是固定搭配;另外,"as a member" 中的不定冠词 a 不可省略,因为 member 是可数名词。

• ✓ as a member of society (society 前无冠词) ✗ as a member of the society 泛指人类社会整体时,society 通常不加定冠词;加 the 会变成特指某个具体社会。
• ✓ member of the team ✗ member in the team member 后固定搭配介词 of,不用 in。

capabilities and habits (能力与习惯的词义辨析)

capabilities and habits

"capabilities" 和 "habits" 是两个相关但不同的概念。capability(常用复数)指「能力、才能」,强调做某事的潜力或可能性,比 ability 更正式,常用于学术或正式场合;它侧重于可以发挥的能力,而非已经表现出来的技能。habit 指「习惯、习性」,强调通过重复而形成的固定行为模式或思维方式。在本句语境中,这两个词共同描述了文化的行为维度:capabilities 指人类作为社会成员可以做什么(潜能),habits 指人类习惯性地怎么做(实践)。前面列举的 belief, art, morals, law, custom 偏向认知和规范层面,而 capabilities and habits 则补充了行为和实践层面,使文化定义更加全面。中文学习者容易将 capability 与 ability 混淆,但 capability 更强调「有能力去做」的可能性状态,ability 则更强调「能做到」的现实水平。

• ✓ The system has the capability to process large data. (强调潜在能力) ✗ 将 capability 和 ability 视为完全可互换 capability 更正式,强调潜力;ability 更常用,强调现实能力。虽有重叠,但语域和侧重点不同。

complex whole (复杂整体的修辞)

complex whole

"complex whole" 是一个修辞性表达,用形容词 complex(复杂的)修饰名词 whole(整体),传达了文化的两个核心特征:1) 它是一个 whole(整体),强调各部分相互关联、不可分割;2) 它是 complex(复杂的),说明组成部分众多、关系错综。这种 "形容词 + whole" 的结构在哲学和社会科学写作中常见,用于描述系统性概念。whole 作名词时强调整体性、完整性,与 part(部分)相对。complex 在此不仅指数量多,更指各要素之间的相互作用和依赖关系复杂。这个表达为后面的详细列举提供了总体框架:尽管会列举多个具体组成部分,但它们共同构成一个不可分割的复杂整体。中文学习者需要理解,这里的 complex 不是贬义,而是客观描述文化现象的系统性特征。

"..." (直接引语的标点规范)

"…that complex whole which includes belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society."

本句使用双引号标注 Tylor 的原话,这是学术写作中引用他人定义或观点的标准做法。需要注意几点英文引用标点规范:1) 英文使用双引号 "..."(不是中文的『』或「」);2) 句首的省略号 … 表示这段话是从更长的引文中摘取的,不是完整的原句开头;3) 句末的句号放在引号内部(美式英语规范),而英式英语可能放在引号外;4) 引用的内容首字母小写 "that",因为前面有省略,说明原文此处不是句首。在考试或学术写作中,正确使用引号和标点是学术规范性的体现。中文学习者常犯的错误包括:使用中文引号、句号位置错误、或不知何时使用省略号。

• ✓ He said, "Culture is important." (美式:句号在引号内) ✗ He said, "Culture is important". (句号在引号外,虽在英式英语中可接受,但美式不规范) 美式英语中,句号和逗号通常放在引号内;英式英语规则不同,但考试通常遵循美式。
• ✓ The definition includes "...capabilities and habits..." (省略号表示有删节) ✗ 不使用省略号,让人误以为是完整引用 引用部分原文时,用省略号标明有删节,保持学术诚信。

抽象名词的单复数与冠词使用

belief, art, morals, law, custom society capabilities and habits

本句中多个抽象名词的使用体现了英语抽象名词单复数和冠词的复杂规则,这是中文学习者的主要难点之一,因为中文名词无单复数变化且无冠词。具体分析:1) belief, art, law, custom 用单数形式,因为泛指这些概念本身,作为文化组成部分的类别;2) morals 用复数,因为 moral 表示具体的道德准则时常用复数形式(如 public morals 公共道德);3) capabilities and habits 用复数,因为指多种多样的能力和习惯;4) society 前无冠词,因为泛指人类社会整体;5) 整个列举中的名词都不加 the,因为都是泛指概念,不是特定的某个信仰、艺术等。掌握这些用法需要大量阅读积累,因为规则虽存在,但有很多约定俗成的惯用法。考试中常考察 custom/customs, belief/beliefs 等词的单复数选择。

• ✓ Art is important. (泛指艺术,不可数,无冠词) ✗ The art is important. / Arts are important. art 泛指艺术整体时为不可数名词,不加冠词;the art 特指某种艺术;arts 指多种艺术形式或文科。
• ✓ morals (道德准则,常用复数) ✗ moral (作名词时,单数 moral 更多指寓意、教训) 表示道德准则时,morals 习惯用复数;单数 moral 常表示「故事的寓意」。

by 引导施动者 vs. through 表示方式

acquired by man

本句中 "acquired by man" 的 by 引出被动语态的施动者(agent),这是 by 的经典用法。但中文学习者容易混淆 by 和 through:by 主要用于 1) 被动语态引出施动者,如 "written by Shakespeare";2) 表示方式、手段时,通常指直接的、具体的工具或方法,如 "by email", "by car"。而 through 表示「通过、凭借」时,强调经历某个过程或媒介,常与抽象名词搭配,如 "through experience", "through practice", "through hard work"。在本句语境中,如果要表达「通过社会互动习得」,应该说 "acquired through social interaction",而不是 "acquired by social interaction"。但由于本句强调的是「被人类(这个施动者)习得」,所以用 by man。正确区分这两个介词的用法对理解和写作都很重要。

• ✓ Skills acquired through practice (通过实践的过程) ✗ Skills acquired by practice 表示「通过……过程/途径」获得某物时,用 through;by 用于引出施动者或具体工具。
• ✓ Knowledge acquired by students (被学生习得) ✗ Knowledge acquired through students 引出施动者用 by,不用 through。

man 作为「人类」的泛指用法

man

本句中的 "man" 不是指「男人」,而是传统学术写作中用来泛指「人类」的用法,相当于 humanity, humankind, human beings。这种用法在 19-20 世纪的学术文献中很常见(Tylor 的这段定义写于 19 世纪),但在当代英语中已较少使用,因为被认为有性别偏见(男性中心)。现代学术写作倾向于使用 humans, people, human beings, humankind 等性别中立的表达。然而,在阅读经典学术文献、历史文献或四六级/考研的传统选材时,仍会遇到这种用法,学习者需要识别其含义。需要注意:1) 这里的 man 是单数形式,但表示整体的「人类」,类似于 mankind;2) 前面没有冠词 the,这是其泛指用法的标志;3) 在自己的写作中,建议避免这种用法,改用现代的性别中立表达。

• ✓ Man has always sought knowledge. (传统用法,泛指人类) ✗ 将 man 理解为「男人」而非「人类」 在学术经典文献中,man 常泛指人类整体,需根据语境判断;现代写作应使用 humans 或 humankind。