2003年考研英语（旧卷） 英译汉（划线句子翻译） Section II Part B · 参考译文与逐句解析

Furthermore,（句间衔接副词）→此外，

难点：递进，不是转折Furthermore, humans have the ability to modify the environment in which they live 中 Furthermore 接续上一句"人类好奇心无止境"，是顺承递进——译"此外""而且"皆可，不可译成"然而"。

humans have the ability to modify the environment（主干 主+谓+宾（带不定式作定语））采分→人类有能力改造环境

难点：modify 在此取"改造、改变"humans have the ability to modify the environment 中 modify 不取"修饰"这个考生最眼熟的义项，而取"改变、改造"——主体考生易栽在熟词僻义上（A2），看到搭配宾语是 environment 就要立刻反应过来。

in which they live,（which 引导的后置定语从句，修饰 environment）采分→他们生活在其中的，

难点：in which = wherethe environment in which they live 中 in which 等于 where，they 回指 humans；后置定语较短，整体提到 environment 前译成"他们所生活的环境"。

thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies.（现在分词短语作结果状语）采分→从而使所有其他生命形式服从于他们自己独特的想法与幻想。

难点：subject A to B + peculiar 的取义subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies 是固定搭配 subject sth to sth="使某物受制于/服从于某物"，不是"主题、科目"；peculiar 在此为中性"独有的、特有的"，不译成贬义"古怪的"；their 回指 humans；fancies 在此与 ideas 并列，译"奇想/幻想"。

Social science is that branch of intellectual enquiry（主干 主＋系＋表）采分→社会科学是知识探索的那一分支

难点：intellectual enquiry 抽象名词具体化Social science is that branch of intellectual enquiry 中 intellectual enquiry 直译"智力的探询"很别扭，按汉语习惯具体化为"知识探索 / 学术探索"；that 在此是限定词"那个"，与后面 which 从句构成"那个……的分支"。

which seeks to study humans and their endeavors（which 引导的定语从句（修饰 branch））采分→它力图研究人类及其行为

难点：endeavors 熟词僻义＋their 回指study humans and their endeavors 中 endeavors 不是"努力"这一单数熟义，复数形式在此指"人类所从事的活动 / 行为 / 事业"；their 回指 humans，译时直接还原成"人类的"，避免代词断链。

in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner（方式状语，修饰 study）采分→以同样理性的、有序的、系统的和冷静的方式

难点：四个并列形容词 + dispassioned 取义reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner 中四个形容词并列修饰 manner，注意 dispassioned（=dispassionate）不是"无情"，而是"不带感情色彩的、冷静客观的"——与上文 in a calm and systematic manner 呼应。in the same…manner that… 是"以与……相同的方式"，that 引导比较从句。

that natural scientists use for the study of natural phenomena.（that 引导的定语从句（修饰 manner））采分→自然科学家用于研究自然现象的

难点：in the same…that… 比较结构整体看in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena 是 in the same X that Y use… 的整体比较结构，意为"以与 Y 相同的 X"；这里把社会科学的研究方式比作自然科学的研究方式，是全句的论点所在。

The emphasis on data gathered first-hand,（主语＋后置定语（过去分词修饰 data））采分→对第一手收集的数据的重视，

难点：gathered first-hand 是过去分词后置定语The emphasis on data gathered first-hand 中 gathered first-hand 是过去分词短语后置修饰 data，相当于 data which is gathered first-hand；主体考生易把 gathered 看成谓语动词，导致找不到真正的主语 The emphasis。first-hand 译"第一手"，是田野调查 (field-study) 的核心特征。

combined with a cross-cultural perspective brought to the analysis of cultures past and present,（过去分词短语作伴随状语（修饰主语 The emphasis））采分→再加上带入到对古今文化分析中的跨文化视角，

难点：combined with ＋ brought 双层过去分词嵌套combined with a cross-cultural perspective brought to the analysis of cultures past and present 是"combined with＋名词＋brought to＋名词"的双层结构：外层 combined with 是过去分词作伴随状语；内层 brought to the analysis 又是过去分词后置修饰 perspective。past and present 后置修饰 cultures，按汉语习惯前移成"古今文化"。

makes this study a unique and distinctly important social science.（主干谓语＋宾语＋宾语补足语）采分→使这一研究成为一门独特而格外重要的社会科学。

难点：this study 的跨句指代＋distinctly 取义makes this study a unique and distinctly important social science 中 this study 回指上一句的 anthropology（见 Anthropology is a field-study oriented discipline which makes extensive use of the comparative method in analysis.），译时可点明"这一研究/这一学科"或直接还原为"人类学这门学科"。distinctly 不是"清晰地"，而是程度副词"格外、尤其"，修饰 important；make…a… 是"使……成为……"的使役结构。

Tylor defined culture as（主干 主＋谓＋宾＋ as 引导的宾语补足语标志）采分→泰勒把文化定义为

难点：define A as B 整体记Tylor defined culture as 是 define A as B 的固定搭配"把 A 定义为 B"，不要把 as 单独译成"作为"；Tylor 是人名，音译"泰勒"，全文统一即可。

"…that complex whole（as 引导的核心名词短语（被定义对象））采分→"……那个复杂的整体

难点：complex whole 抽象名词的处理that complex whole 中 whole 在此作名词"整体"，complex 修饰它，整体译"复杂的整体/复合体"；that 是限定词，呼应后面 which 从句构成"那个……的复合体"。原文前的省略号要保留，提示这是节选自更长定义的中段。

which includes belief, art, morals, law, custom,（which 引导的定语从句（修饰 whole），并列宾语）采分→它包括信仰、艺术、道德、法律、习俗，

难点：五项并列名词逐个落地belief, art, morals, law, custom 是五个并列宾语，须逐项译出：信仰、艺术、道德、法律、习俗——任何一项漏译或合并都可能丢分，主体考生易把 morals 与 law 合译成"道德法律"，要拆开。

and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society."（and 并列宾语＋过去分词后置定语＋ as 介词短语）采分→以及作为社会成员的人所获得的任何其他能力与习惯。"

难点：acquired 后置定语＋ as a member 取义any other capabilities and habits acquired by man as a member of society 中 acquired by man 是过去分词后置修饰 capabilities and habits（=which are acquired by man）；as a member of society 中 as 取"作为"，与 P6 句首的 as 不同；man 在此泛指"人/人类"，不是"男人"，acquired 落到"获得/习得"——与下文 culture is learned, shared, and patterned behavior 中的 learned 呼应。

Thus,（句间衔接副词（结论/总结））→因此，

难点：Thus 承接上文 Tylor 定义Implicit within Tylor's definition is the concept that culture is learned, shared, and patterned behavior. 给出了基于泰勒定义引申出的文化观，Thus, the anthropological concept of "culture," 中的 Thus 即承接此句作结论：因此/由此可见，人类学的文化概念……。

the anthropological concept of "culture,"（主语）采分→人类学的"文化"概念，

难点：the concept of X 框架＋ "culture" 加引号the anthropological concept of "culture," 中 the concept of "culture" 是"……的概念"框架，译时保留"文化"两边的引号——这里的引号是把 culture 当术语提及，与原文一致。anthropological 译"人类学的"，与全文术语统一。

like the concept of "set" in mathematics,（插入语 / 类比状语）采分→就像数学里"集合"这个概念一样，

难点：set 取数学义"集合"、like 是类比like the concept of "set" in mathematics 中 set 不是"放置/一组"，在 in mathematics 语境下取数学术语"集合"——这是典型的熟词僻义；like 在此作介词"如同/就像"，整段是插入的类比状语。"set" 与 "culture" 一样加引号，译文保留。

is an abstract concept（主干谓语＋表语）采分→是一个抽象概念

难点：主干被插入语隔开the anthropological concept of "culture," like the concept of "set" in mathematics, is an abstract concept 的主干是"概念……是一个抽象概念"，被中间 like… 的插入类比状语隔开，翻译时需把插入语前移或后置，让主干 "……概念是抽象概念" 不被打断。

which makes possible immense amounts of concrete research and understanding.（which 引导的定语从句（修饰 concept），含 make+宾补＋后置宾语的倒装）采分→它使大量具体的研究与理解成为可能。

难点：makes possible X 是宾补＋宾语倒装makes possible immense amounts of concrete research and understanding 正常语序应是 makes immense amounts of…possible，因宾语 immense amounts of concrete research and understanding 过长，把宾补 possible 提前——这是"宾语过长导致宾补前移"的常见倒装，意为"使……成为可能"；不可误读为"使可能的大量研究"。abstract↔concrete 在本句形成对照：抽象概念却催生大量具体研究。