2007年考研英语（旧卷）真题句子解析： All these activities can prevent the growth of important communication and thinking skills and make it difficult for kids to develop the kind of sustained concentration they will need for most jobs.

prevent the growth of (阻止……的发展)

prevent the growth of

"prevent the growth of" 是表示「阻止某事物发展/增长」的常用搭配。"prevent" 后接名词或动名词,表示阻止的对象;"growth" 在此处是抽象意义的「发展、培养」,而非仅指物理增长。这个搭配在学术写作和议论文中高频出现,常用于讨论负面影响。注意 "prevent" 的用法:prevent sb/sth (from) doing sth,或 prevent sth (如本句)。中文学习者容易误用成 "prevent sb to do" 或忘记 "from"(虽然 from 可省略)。本句中 "the growth of important communication and thinking skills" 将抽象能力的培养比作植物生长,体现了英语中常见的隐喻思维。

• ✓ prevent the growth of skills / prevent skills from developing ✗ prevent skills to develop prevent 后接名词或 from doing,不接 to do
• ✓ prevent the development/growth of abstract abilities ✗ 仅理解为物理意义的'生长' growth 在学术语境中常指抽象事物的发展

make it difficult for sb to do sth (使某人做某事变得困难)

make it difficult for kids to develop

"make it difficult for sb to do sth" 是高频固定句式,表示「使某人做某事变得困难」。结构拆解:"make" 是使役动词,"it" 是形式宾语,指代后面的真正宾语(不定式短语 "to develop..."),"difficult" 是宾语补足语,"for kids" 标明不定式的逻辑主语。这个句式在四六级和考研写作中极为常用,可替换的形容词包括 easy、possible、impossible、necessary 等。中文学习者常犯的错误是省略 "it" 或 "for",写成 "make difficult to do" 或 "make sb difficult to do",这都是不符合英语习惯的。掌握这个句式后,可以灵活表达各种「使……变得如何」的含义。

• ✓ make it difficult for sb to do sth ✗ make difficult for sb to do / make sb difficult to do 必须用形式宾语 it,for sb 标明逻辑主语
• ✓ The noise makes it hard for me to concentrate. ✗ The noise makes me hard to concentrate. 不能直接 make sb + adj + to do,需要 it 作形式宾语

the kind of (这种/那种)

the kind of sustained concentration

"the kind of" 在此处表示「这种/那种类型的」,用于限定或强调某一特定类型。这个短语看似简单,但在学术写作中使用频率极高,常用于引出具体说明或举例。注意其后接名词或名词短语,可以是可数或不可数名词。本句中 "the kind of sustained concentration" 特指「那种持续专注的能力」,暗示这是一种特殊的、不同于一般专注力的能力。相似表达还有 "this/that kind of"、"this/that type of"、"this/that sort of"。中文学习者容易忽略冠词 "the",或在翻译时不能准确体现其限定作用。

• ✓ the kind of concentration they need ✗ kind of concentration they need (省略 the) 特指某种类型时通常需要定冠词 the

sustained concentration (持续的专注力)

sustained concentration

"sustained" 意为「持续的、持久的」,强调在时间上的延续性,常与表示努力、注意力、增长等概念的词搭配。"concentration" 指「专注、专心」,是不可数名词。"sustained concentration" 这个搭配在教育、心理学、职场技能讨论中很常见,特指能够长时间保持的专注能力,而非短暂的注意力集中。这种搭配体现了英语中形容词+名词的精确修饰关系。中文学习者容易将 "sustained" 误解为「支撑的」(其动词 sustain 确有此义),或不理解其与 "continuous"(连续的)的细微差别:sustained 强调「维持不变的状态」,continuous 强调「不间断」。

• ✓ sustained effort/growth/attention ✗ continuous concentration (虽然语法正确,但语义略有不同) sustained 强调持久维持,continuous 强调不间断,sustained 更适合描述需要努力维持的状态

communication and thinking skills (沟通和思维能力)

communication and thinking skills

"communication skills" 和 "thinking skills" 是教育领域的标准术语。"skills" 在此为复数,因为这些能力包含多个子技能。"communication skills" 指「沟通能力」,包括口头、书面、非言语交流等;"thinking skills" 指「思维能力」,包括批判性思维、分析、综合、评估等认知技能。这两个词组并列,用 "and" 连接,体现了现代教育对综合能力的重视。注意 "skill" 作「技能」讲时是可数名词,常用复数表示一类能力;作「技巧、熟练」讲时可以是不可数名词。中文学习者容易忽略复数形式,或将其与 "ability"(能力)、"competence"(胜任力)混淆使用。

• ✓ develop communication skills (可数,复数) ✗ develop communication skill (单数) 表示一类能力时通常用复数

important (重要的)

important

"important" 是高频基础形容词,表示「重要的」。在本句中修饰 "communication and thinking skills",强调这些能力的价值和必要性。虽然词义简单,但在学术写作中,"important" 的位置和搭配值得注意:通常放在名词前作定语,也可用于 "it is important (for sb) to do sth" 句式。与 "important" 相关的常见搭配还有:"of great importance"(非常重要)、"attach importance to"(重视)、"play an important role/part in"(在……中起重要作用)。中文学习者使用这个词通常没有困难,但在正式写作中容易过度使用,应该学会用 "crucial"、"vital"、"significant"、"essential" 等同义词替换以增加表达多样性。

因果逻辑链的构建

All these activities can prevent and make it difficult

本句展现了清晰的因果逻辑:主语 "All these activities"(所有这些活动)是原因,两个并列的谓语动词 "prevent" 和 "make" 引出两个后果。结构为:A can prevent B and make C difficult。这种用 "can" 表示可能性、用并列动词列举多个后果的句式,是议论文中常见的论证方式。"and" 连接的两个动词共享同一个主语和情态动词 "can",体现了英语追求简洁的特点。逻辑上,"prevent the growth" 和 "make it difficult to develop" 语义相近但角度不同:前者强调阻止正面发展,后者强调增加负面难度,两者叠加增强了论证力度。这种多角度论证同一观点的方式值得学习。

• ✓ can prevent A and make B (共享主语和情态动词) ✗ can prevent A and can make B (重复情态动词,冗余) 并列结构中,相同成分通常省略以保持简洁

they will need 的指代与时态

they will need for most jobs

"they" 指代前文的 "kids","will need" 使用一般将来时,表示孩子们未来在工作中将会需要这种专注力。这里的时态选择体现了从现在(孩子成长期)到未来(就业期)的时间跨度。"for most jobs" 作目的状语,说明需要这种专注力的场景。整个短语 "they will need for most jobs" 是定语,修饰 "the kind of sustained concentration",采用了限制性定语的形式(无逗号隔开),表明这种专注力的特定用途。这种用未来时态的定语来强调某种能力的长远价值,是英语议论文中常见的论证技巧,突出了当下培养该能力的必要性和紧迫性。

for most jobs (对于大多数工作)

for most jobs

"for most jobs" 中的介词 "for" 表示「对于、为了」,说明专注力是工作所需。"most jobs" 使用 "most"(大多数)而非 "all jobs"(所有工作),体现了论证的严谨性和客观性——作者并未绝对化,而是承认可能存在少数例外。这种表达方式在学术写作中很重要,避免过度概括。"jobs" 用复数泛指各类工作,而非特指某一份工作(a job)或工作这个概念(work)。这个短语虽然简单,但其用词精确性值得注意:用 "most" 而非 "many"(许多)或 "all"(所有),在语气强度和覆盖范围上达到了恰当的平衡。

形式宾语 it 的必要性

make it difficult for kids to develop

中文没有形式宾语的概念,因此中文学习者在使用 "make it + adj + for sb + to do" 句式时,常常省略 "it" 或错误地将 "sb" 放在 "it" 的位置。必须理解:英语中,当真正的宾语是不定式短语(如 "to develop...")时,因为太长,会用 "it" 作形式宾语放在动词后,真正的宾语后置。这不是可选的修辞手法,而是英语语法的强制要求。句式对比:正确是 "make it difficult for sb to do",错误是 "make difficult for sb to do" 或 "make sb difficult to do"。掌握这个句式后,要举一反三到其他类似结构,如:"find it easy to do"、"think it necessary to do"、"consider it important to do" 等。

• ✓ make it possible for them to succeed ✗ make possible for them to succeed / make them possible to succeed 形式宾语 it 不可省略,逻辑主语用 for sb 标出

prevent 的用法与搭配

prevent the growth of

"prevent" 的用法是中文学习者的常见难点。正确用法有两种:① prevent sb/sth from doing sth(其中 from 可省略);② prevent sth(直接接宾语,如本句 "prevent the growth")。错误用法是 "prevent sb to do"——中文思维中「阻止某人做某事」容易误导学习者使用不定式,但英语必须用 "from doing" 或直接接名词宾语。此外,"prevent" 后接的是被阻止的对象,而非执行阻止动作的人,这与中文表达习惯不同。例如:"The rain prevented us from going out"(雨阻止了我们外出),而非 "We prevented from going out by the rain"。掌握 "prevent" 需要摆脱中文思维,记住其固定搭配。

• ✓ prevent sb from doing / prevent sth ✗ prevent sb to do prevent 后不接 to do,要用 from doing 或直接接名词
• ✓ The illness prevented him from working. ✗ He prevented from working by the illness. prevent 的主语是阻碍因素,不是被阻止的人

并列结构中的省略

can prevent the growth of important communication and thinking skills and make it difficult

本句中,"can prevent" 和 "(can) make" 是并列的谓语动词,共享主语 "All these activities" 和情态动词 "can"。英语追求简洁,在并列结构中,相同的成分会省略,只在第一个分句中出现。这对中文学习者来说需要适应:中文倾向于重复以强调,而英语倾向于省略以简化。识别并列结构的关键是找到连接词(如 "and")和对称的句法成分。本句结构是:主语 + can + 动词1 + 宾语1 + and + 动词2 + 宾语2。注意第二个动词前不需要再写 "can",因为已经被第一个分句的 "can" 覆盖。这种省略在长句中尤为重要,能够避免冗余,保持句子的流畅性。

• ✓ He can sing and dance. (共享 can) ✗ He can sing and can dance. (重复 can,虽然语法正确但冗余) 并列结构中,共同的助动词或情态动词通常只出现一次

抽象名词 growth 的理解

the growth of important communication and thinking skills

"growth" 在本句中是抽象意义的「发展、培养」,而非具体的「生长」。中文学习者容易将其局限于物理意义(如植物生长、身高增长),而忽略其在学术语境中的抽象用法。英语中,"growth" 常用于描述能力、技能、知识、经济等抽象事物的发展,如:"the growth of the economy"(经济增长)、"personal growth"(个人成长)。"the growth of skills" 使用了隐喻,将技能的培养比作植物的生长,体现了技能发展的渐进性和需要滋养的特点。理解这种隐喻用法有助于把握英语的思维方式,也能丰富自己的表达。类似的抽象用法还有:"cultivate skills"(培养技能)、"nurture talents"(培育才能)等,都借用了农业或生物学的词汇。

• ✓ the growth of skills (抽象:技能的发展) ✗ 仅理解为物理意义的'生长' growth 在学术语境中常指抽象事物的发展