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考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2020年考研英语二真题句子解析： "We'd assumed we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat, but that wasn't necessary," says Janet Wiles at the University of Queensland in Australia, who helped with the research.

主语谓语宾语表语状语

澳大利亚昆士兰大学的珍妮特·怀尔斯参与了这项研究，她表示：“我们原本以为必须给机器人装上活动的头部和尾巴，添加面部特征，还要涂上气味让它闻起来像一只真正的老鼠，但这些都没有必要。”

直译：“我们原以为必须给它一个活动的头和尾巴、面部特征，并且在它身上添加气味，使它闻起来像一只真正的老鼠，但这是没有必要的，”澳大利亚昆士兰大学的珍妮特·怀尔斯说，她协助了这项研究。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2020年英语二）共 47 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句标点,发现逗号在 "rat" 后、"but" 前、"necessary" 后、"Australia" 后多次出现,其中 "but" 前的逗号提示可能存在并列关系。
  2. 在句首找到 "We'd assumed",这是一个完整的主谓结构;紧接着出现 "we'd have to give",注意到 "assumed" 后没有 that 但直接跟另一个完整句子,这提示后者是 assumed 的宾语从句(that 被省略)。
  3. 继续向后看,"but" 是典型的转折并列连词,它前面到 "rat" 为止是一个完整陈述(包含主句和宾语从句),"but" 后面 "that wasn't necessary" 又是一个独立的主谓表结构,因此 "but" 将整句切分为两个并列的主句。
  4. 在第二个主句 "says Janet Wiles" 之后,出现 "who helped with the research","who" 是关系代词,指代前面的 "Janet Wiles",引出一个非限制性定语从句(前有逗号隔开)。
  5. 综合以上线索:全句包含两个由 "but" 连接的并列主句,第一个主句内嵌一个宾语从句,第二个主句后附带一个非限制性定语从句修饰人名。
分句：主句

We'd assumed we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat

第一个主句,陈述研究者过去形成的假设,其中嵌套一个宾语从句说明假设的具体内容

成分推断 · 3 项

谓语 had assumed
  1. 在句首主语 "We" 后紧跟 "'d assumed",其中 "'d" 是 "had" 的缩写形式,"assumed" 是过去分词,这两者构成过去完成时谓语。
  2. 确认这是本分句的核心动词:它不是分词作定语或状语(因为它直接跟在主语后、承担陈述功能),也不是不定式(形式为 assumed 而非 to assume),因此是谓语动词。
  3. 排除其他动词形式:后文的 "have to give" 和 "put" 都在 assumed 引出的宾语从句内部,不属于本主句谓语;"to make" 是不定式作目的状语,同样不是主句谓语。
主语 We
  1. 句首第一个词 "We" 是人称代词,位置在谓语 "had assumed" 之前,符合英语主谓语序。
  2. 确认它与谓语的一致性:"We" 是复数主语,"had assumed" 的过去完成时形式对各人称通用,搭配成立。
  3. 排除其他候选:句中没有其他名词或代词出现在 "had assumed" 之前并能与之构成主谓关系,因此 "We" 是唯一的主语。
宾语 we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat
  1. 谓语 "assumed" 后直接跟随 "we'd have to give...",这是一个完整的句子结构(有主语 we、谓语 have to give 和宾语),但它出现在 assumed 之后、作为 assumed 的内容,因此整体充当 assumed 的宾语从句。
  2. 虽然 that 被省略,但从语义和结构上看,"assumed" 需要一个宾语来说明假设的内容,而 "we'd have to..." 恰好提供了这一完整陈述。
  3. 确认引导词省略:在 clauses 中会单独分析该从句内部结构,这里只需将整个从句作为主句 assumed 的宾语列出。

时态 · 语态 · 语气

时态 过去完成时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语形式为 "had assumed":"had" 是助动词,"assumed" 是过去分词,两者组合构成过去完成时,表示在过去某一时间点之前已经完成的动作。
  2. 语态判断:"assumed" 后面接的是宾语从句(内容),而非 "be + 过去分词" 的被动结构,主语 "We" 是执行 assume 动作的施事者,因此是主动语态。
  3. 语气判断:本句是对过去情况的客观陈述,没有虚拟语气标志(如 if 虚拟条件、suggest/insist 等动词引出的虚拟要求),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 过去完成时表明这个假设发生在引述时刻之前的更早阶段,强调在开始研究或实验之前,研究者们已经形成了这一预期。

分句：宾语从句

we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat

作第一个主句中 assumed 的宾语从句,详细列举研究者原本认为必须执行的操作

成分推断 · 7 项

谓语 would have to give and put
  1. 在从句主语 "we" 后出现 "'d have to give",其中 "'d" 是 "would" 的缩写,"would" 是情态动词,"have to" 表示必须,"give" 是动词原形;后续通过 and 并列连接 "put",两者共享同一个情态动词结构 "would have to",构成并列谓语。
  2. 确认这是从句的核心谓语:"give" 和 "put" 都紧跟主语、承担陈述功能,并列关系通过 and 连接。
  3. 排除其他动词形式:"to make" 是不定式作目的状语,不是谓语的一部分。
主语 we
  1. 从句开头的 "we" 是人称代词,位于谓语 "would have to give" 之前,是该从句的主语。
  2. 确认它与从句谓语的关系:"we" 发出 give 和 put 的动作,符合主谓逻辑。
  3. 排除主句主语:虽然主句也用 "We",但这里的 "we" 出现在从句内部,是从句自己的主语。
间接宾语 it
  1. 谓语 "give" 后紧跟代词 "it",然后是 "a moving head and tail, facial features",这是双宾语结构 "give sb sth",其中 "it" 是间接宾语(接受对象)。
  2. 确认双宾语结构:"give" 同时带两个宾语,"it" 表示给予的对象,"a moving head and tail, facial features" 表示给予的内容。
直接宾语 a moving head and tail, facial features
  1. 在 "give it" 之后,出现 "a moving head and tail, facial features",这两个名词短语由逗号连接并列,作为 give 的直接宾语,表示给予的具体内容。
  2. 确认直接宾语:在双宾语结构 "give sb sth" 中,"a moving head and tail, facial features" 是被给予的事物,属于直接宾语。
宾语 a scent
  1. 并列谓语 "put" 后紧跟 "a scent",这是名词短语,作 put 的直接宾语。
  2. 确认与谓语的搭配:"put a scent on it" 表示把气味放在某物上,"a scent" 是被放置的对象。
  3. "on it" 是介词短语作地点状语,"to make it smell" 是目的状语。
地点状语 on it
  1. 在宾语 "a scent" 后出现 "on it","on" 是介词,"it" 是代词,整体构成介词短语。
  2. 确认作地点状语:"on it" 说明 put 动作的位置即把气味放在哪里,修饰谓语 "put"。
  3. "put" 的宾语已经是 "a scent","on it" 只是补充说明放置的位置。
目的状语 to make it smell like a real rat
  1. 在 "on it" 后出现 "to make it smell like a real rat","to make" 是不定式,整个短语说明 put a scent on it 的目的。
  2. 确认作目的状语:不定式 "to make" 引出的内容回答 "为什么要 put a scent on it",因此是目的状语修饰前面的 put 动作。
  3. "put" 的宾语已经完整,"to make" 不在宾语位置;它也不是与 put 并列的谓语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语为 "would have to give" 和 "put":"would" 是情态动词,"have to" 表示必要性,"give" 和 "put" 是动词原形,整体构成 "情态动词 + have to + 动词原形" 结构,两个动词由 and 并列。
  2. 时态判断:由于核心是情态动词 "would" 加动词原形,而非单纯的 will + 动词原形(那才是一般将来时),这里属于情态动词结构,表达过去时间点对未来动作的必要性判断,因此时态代码填 modal。
  3. 语态判断:主语 "we" 是 give 和 put 动作的执行者,宾语 "it" 和 "a scent" 是动作的承受对象,谓语不是 "be + 过去分词" 形式,因此是主动语态。
  4. 语气判断:虽然 "would" 可用于虚拟语气,但本句是在陈述过去的一个假设或预期,没有明确的虚拟条件从句,因此仍属陈述语气。

语义说明 情态动词 would have to 表达的是在过去某个时间点上,研究者认为将来必须采取的行动,结合主句的过去完成时 assumed,强调这是当时形成的预期而非现在的看法。

分句：主句

but that wasn't necessary

第二个主句,通过转折连词 but 与第一个主句并列,否定前述假设的必要性

成分推断 · 3 项

谓语 wasn't
  1. 在主语 "that" 后紧跟 "wasn't",这是 "was not" 的缩写形式,"was" 是系动词 be 的过去式,"not" 是否定词。
  2. 确认这是系动词作谓语:它后面接形容词 "necessary" 作表语,构成主系表结构,因此 "wasn't" 是本分句的谓语。
  3. 排除其他动词:句中只有这一个动词形式,没有其他候选谓语。
主语 that
  1. 句首(转折连词 "but" 之后)第一个词 "that" 是指示代词,位于谓语 "wasn't" 之前,作本分句主语。
  2. 确认指代内容:"that" 指代前面整个宾语从句中描述的一系列操作(给模型加上会动的头尾、面部特征、气味等),这些内容在此处被概括为 "that"。
  3. 排除其他候选:谓语前只有 "that" 一个名词性成分,因此它是唯一的主语。
表语 necessary
  1. 系动词 "wasn't" 后紧跟形容词 "necessary",这是典型的主系表结构中的表语位置。
  2. 确认作表语:"necessary" 说明主语 "that" 的性质或状态,回答 "that 是什么样的",因此是表语。
  3. "necessary" 不在名词前作定语,也不修饰动词,只能是表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语形式为 "wasn't",即 "was not",其中 "was" 是系动词 be 的过去式,表示过去的状态。
  2. 时态判断:没有助动词 had、have,也没有 will、would 等,只有 be 的过去式 was 加表语,因此是一般过去时。
  3. 语态判断:系动词构成主系表结构,不存在主动或被动之分,因此语态填 not_applicable。
  4. 语气判断:本句是对过去事实的客观否定陈述,没有虚拟或祈使标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表明这一否定判断是在过去得出的,与前面的过去完成时 assumed 形成对比,说明实际结果推翻了之前的假设。

分句：非限制性定语从句

who helped with the research

非限制性定语从句,修饰并补充说明 Janet Wiles 的身份背景

成分推断 · 3 项

谓语 helped
  1. 在关系代词 "who" 后紧跟 "helped",这是动词 help 的过去式,作该从句的谓语。
  2. 确认这是从句谓语:"who" 在从句中作主语,"helped" 紧随其后并接介词短语 "with the research",构成主谓宾结构。
  3. 排除其他动词形式:从句中只有 "helped" 一个动词,没有其他候选谓语。
主语 who
  1. 关系代词 "who" 位于从句开头,引导该从句的同时在从句内部充当主语,指代先行词 "Janet Wiles"。
  2. 确认它作主语:"who" 后面直接跟谓语动词 "helped",符合主谓语序,且逻辑上 "Janet Wiles" 是执行 helped 动作的人。
  3. "who" 在从句内不是纯连接词,而是实际充当主语成分,因此必须列为 subject。
状语 with the research
  1. 谓语 "helped" 后出现 "with the research","with" 是介词,"the research" 是名词短语,整体构成介词短语。
  2. 确认作状语:"with the research" 说明 helped 的对象或范围,即在哪个研究中提供了帮助,修饰谓语 helped。
  3. "help" 作不及物动词使用时常接介词短语而非直接宾语,"with the research" 在此表示帮助的范围,不是直接宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语形式为 "helped",这是动词 help 的过去式,表示过去发生的动作。
  2. 时态判断:没有助动词 had、have、will 等,只有动词的过去式形式,因此是一般过去时。
  3. 语态判断:主语 "who"(指代 Janet Wiles)是执行 helped 动作的施事者,谓语不是 "be + 过去分词" 结构,因此是主动语态。
  4. 语气判断:本从句是对过去事实的客观补充说明,没有虚拟或祈使标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时说明 Janet Wiles 参与研究是已经完成的过去事实,为引述她的话提供背景信息。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句We'd assumed we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat主句主干是 "We'd assumed",后接宾语从句 "we'd have to give...and put..."。该宾语从句内部包含并列动词 "give" 和 "put",以及目的状语 "to make it smell like a real rat"。
L2 · 宾语从句引导词·零引导we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat充当 "assumed" 的宾语,为宾语从句,引导词 that 被省略(零引导)。从句内部主干是 "we'd have to give...and put...",并列动词 "give" 和 "put" 共享主语 "we" 和情态动词 "would have to"。"to make it smell like a real rat" 为目的状语修饰 "put a scent on it"。
L3 · 目的状语(不定式短语)to make it smell like a real rat不定式短语 "to make it smell like a real rat" 作目的状语,修饰前面的动词 "put a scent on it",说明放置气味的目的是让它闻起来像真老鼠。不是从句,因为不含完整的主谓结构("make" 是使役动词,"it smell" 是复合宾语,"smell" 为省略 to 的不定式)。
L1 · 主句but that wasn't necessary由 "but" 引出的并列分句,与前句构成转折关系。主干为 "that wasn't necessary",其中 "that" 是指示代词,指代前句所述的整个假设内容。
L1 · 插入语(引语标记)says Janet Wiles at the University of Queensland in Australia"says Janet Wiles at the University of Queensland in Australia" 是插入语,用于标记直接引语的说话人,不是主句。主语是 "Janet Wiles",谓语是 "says",后接介词短语 "at the University of Queensland in Australia" 作定语,修饰 "Janet Wiles"。
L2 · 非限制性定语从句引导词·whowho helped with the research非限制性定语从句,由逗号与先行词 "Janet Wiles" 隔开,关系代词 "who" 引导并在从句中充当主语,修饰 "Janet Wiles",补充说明她参与了该研究。

逻辑链全句由 but 连接两个并列主句构成转折关系:第一个主句通过过去完成时陈述研究者曾经持有的假设(认为需要给模型增加多种逼真特征),第二个主句用一般过去时否定这一假设的必要性,说明实际情况与预期相反;第一个主句内部嵌套的宾语从句详细展开假设内容,第二个主句后附带的非限制性定语从句补充说明引述者的身份,为整个陈述提供可信度背景。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

We'd assumed (we'd = we had)

We'd assumed

此处 "we'd" 是 "we had" 的缩写,构成过去完成时 "had assumed"。过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。这里表示在实验开始之前,研究团队就已经有了这样的假设。中文学习者容易将 "we'd" 误认为 "we would",需要根据后续动词形式判断:"would" 后接动词原形,"had" 后接过去分词。这句中 "assumed" 是过去分词,因此 "we'd" = "we had"。

  • ✓ We'd assumed = We had assumed (过去完成时) ✗ We'd assumed = We would assume would 后面必须接动词原形,不能接过去分词;看到过去分词 assumed,就能确定这里是 had

give it a moving head and tail (give + 双宾语结构)

give it a moving head and tail

"give" 在此处使用了双宾语结构:"give + 间接宾语(it) + 直接宾语(a moving head and tail)"。"it" 指代机器老鼠,"a moving head and tail" 是要给予的东西。"moving" 作定语修饰 "head and tail",表示 "可活动的头和尾巴"。这种结构在英语中极为常见,表示 "给某人/某物某样东西"。中文学习者需要注意英语中 "give" 可以直接跟两个宾语,不需要介词 "to"(虽然也可以说 "give a moving head to it",但直接双宾语更简洁自然)。

  • ✓ give it a moving head (双宾语,无需介词) ✗ give to it a moving head 双宾语结构中,间接宾语直接放在 give 后面,不加 to;只有改为 give...to... 结构时才需要 to

put a scent on it (固定搭配)

put a scent on it

"put...on..." 是一个高频固定搭配,基本义是 "把...放在...上"。这里 "put a scent on it" 表示 "在它(机器老鼠)身上施加气味 / 让它带有气味"。"scent" 指气味、香味。这个搭配在表示 "涂抹、施加、穿戴" 等含义时非常常用,如 "put makeup on"(化妆)、"put pressure on"(施加压力)。中文学习者需要掌握 "put on" 的多种语境用法,不仅限于 "穿上(衣物)" 这一最基础含义。

  • ✓ put a scent on it (在它身上施加气味) ✗ put a scent to it / give it a scent 表示 '在表面涂抹、施加' 时,习惯用 put...on...,而非 put...to... 或单纯的 give

make it smell like... (make + 宾语 + 动词原形)

make it smell like a real rat

"make + 宾语 + 动词原形" 是使役动词结构,表示 "使/让某人/某物做某事"。这里 "make it smell like a real rat" 意为 "让它闻起来像真老鼠"。"smell" 是感官系动词,后接 "like + 名词" 表示 "闻起来像..."。这个结构在英语中使用频率极高,中文学习者最常见的错误是在动词原形前加 "to":错误地说成 "make it to smell"。务必记住:make/let/have 等使役动词后的宾语补足语必须是动词原形,不能加 to。

  • ✓ make it smell like... (动词原形 smell) ✗ make it to smell like... / make it smelling like... 使役动词 make 后的宾补必须是动词原形,不能加 to,也不能用现在分词

that wasn't necessary (指代前文整体内容)

that wasn't necessary

"that" 在此处是指示代词,指代前面整个假设的内容,即 "给机器老鼠安装可动的头尾、面部特征、喷洒气味" 这一系列操作。"wasn't necessary" 表示 "不是必需的 / 没有必要"。这种用 "that" 指代前文一整句话或一整件事的用法在英语中非常普遍,是保持语言简洁、避免重复的重要手段。中文学习者需要培养识别 "that/this/it" 等代词的指代范围的能力,它们可能指代一个名词,也可能指代整个事件或观点。

help with the research (固定搭配)

helped with the research

"help with something" 是固定搭配,表示 "在某方面提供帮助 / 协助某事"。这里 "help with the research" 意为 "协助这项研究"。需要注意的是 "help" 的三种常见搭配模式:1) help (to) do sth(帮忙做某事,to 可省略);2) help sb (to) do sth(帮助某人做某事);3) help with sth(在某方面提供帮助)。第三种模式中的 "with" 不可省略。中文学习者常因中文 "帮助研究" 的直译思维而漏掉 "with",说成 "help the research",这在英语中不地道。

  • ✓ help with the research (需要介词 with) ✗ help the research help 直接跟事物名词时必须加 with,表示 '在某事上提供帮助';help 可以直接跟人(help sb),但跟事物时需要 with

词汇与搭配精讲

assume (重要动词及其用法)

assumed

"assume" 是考试高频动词,意为 "假设、假定、认为"。常见搭配:1) assume (that) + 从句,如本句;2) assume sb/sth to be...(假定某人/某物是...);3) It is assumed that...(人们假定...)。"assume" 强调在没有充分证据的情况下进行的推测或假设,常用于学术写作和科研语境。与 "suppose"(侧重主观猜测)、"presume"(基于合理依据的推定) 有细微差异。中文学习者需要掌握 "assume" 后可直接跟宾语从句,且 "that" 常省略的特点。

facial features (固定搭配)

facial features

"facial features" 是固定搭配,意为 "面部特征"。"facial" 是形容词,由名词 "face" 派生而来,表示 "面部的、脸部的"。"features" 在此处指 "特征、特点",尤其常用于描述人或动物的外貌特征。这个搭配在英语中是描述外貌的标准表达,非常地道。类似的搭配还有 "physical features"(身体特征)、"distinctive features"(显著特征)。中文学习者需要注意 "feature" 作 "特征" 讲时常用复数形式。

scent (词义辨析:scent vs smell vs odor)

scent

"scent" 特指 "(通常是好闻的)气味、香味",常用于香水、花香、动物留下的气味痕迹等语境。本句中指动物身上的特有气味(可用于识别)。需要与其他表示 "气味" 的词区分:"smell" 是中性词,可指任何气味;"odor" 通常指不好闻的气味(美式英语)或中性的气味(英式英语);"fragrance" 特指香味、芳香;"aroma" 指食物或饮料的香味。在动物学研究语境中,用 "scent" 表示动物的气味标记非常专业和准确。

  • ✓ put a scent on it (使用 scent,指特定的、可识别的气味) ✗ put a smell on it 虽然 smell 也表示气味,但在科学实验语境中,scent 更专业,强调用于识别的特定气味

necessary (高频形容词及其搭配)

necessary

"necessary" 是高频形容词,意为 "必要的、必需的"。常见搭配:1) It is necessary (for sb) to do sth;2) It is necessary that... (should) do;3) be necessary for sth;4) if necessary(如果需要的话)。本句使用了最简单的 "be + necessary" 结构。"necessary" 的反义词是 "unnecessary"(不必要的)。中文学习者需注意 "necessary" 的拼写(双写 s)以及其后跟 "that" 从句时,从句常用虚拟语气 "should + 动词原形"(should 可省略)。

句子结构与信息组织

直接引语的插入与归属 (says Janet Wiles...)

says Janet Wiles at the University of Queensland in Australia, who helped with the research

本句采用了 "引语 + says + 说话人 + 修饰成分" 的结构,这是新闻报道和学术引用中的标准格式。引语在前,归属说明在后,显得更正式、更客观。"says" 使用一般现在时是因为引用的是书面材料或持续有效的观点(尽管研究可能已完成,但引用时视为 "文献这样说")。"at the University of Queensland in Australia" 说明说话人的机构归属,"who helped with the research" 进一步补充其参与研究的身份。这种结构在学术写作和新闻报道中非常典型,信息层次清晰:核心观点 → 说话人 → 机构 → 角色。

并列结构的层次 (三个动词短语的并列)

give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it

本句在 "we'd have to" 之后并列了三个动词短语:"give it a moving head and tail"、"(give it) facial features"、"put a scent on it"。前两个短语共用动词 "give",第二个短语省略了 "give it",第三个短语则使用独立的动词 "put"。"a moving head and tail" 内部也是并列结构,"head" 和 "tail" 共用修饰语 "moving"。整体结构为:动词短语1,动词短语2(省略动词),and 动词短语3。最后一个并列项前使用 "and",前面各项用逗号分隔,这是标准的英语三项及以上并列结构(牛津逗号用法)。

  • ✓ give it A, B, and put C on it (前两项共用 give,第三项独立动词 put) ✗ 将三个动作理解为都在 give 下并列,或忽略第二个 give it 的省略 需要识别 facial features 前省略了 give it;而 put a scent on it 是独立的第三个动词短语,不共用 give

but 的转折作用与语义重心

but that wasn't necessary

"but" 在此引出转折,是整句的语义重心所在。前面铺垫了研究团队原本的假设(认为需要做很多仿真工作),"but" 之后点明实验结果出乎意料:这些都不必要。这种 "假设 + but + 实际结果" 的结构在科研报道中非常典型,用于突出研究发现的意外性或颠覆性。"but" 的使用让读者的注意力立刻聚焦到 "wasn't necessary" 上,这是作者想要强调的核心信息:原以为复杂的仿真是必需的,实际上并非如此。掌握这种转折结构,有助于快速抓住科技文献中的关键发现。

中文学习者难点总结

we'd 的二义性识别策略

We'd assumed

"we'd" 既可以是 "we had" 也可以是 "we would",中文学习者必须通过后续动词形式判断。识别策略:如果 "we'd" 后是动词原形,则为 "would"(would assume);如果后是过去分词,则为 "had"(had assumed,过去完成时)。本句中 "assumed" 是过去分词,因此 "we'd" = "we had"。这个判断在阅读中必须快速完成,因为两种理解的时态和语义完全不同:"had assumed" 表示过去的过去(在实验前就假设了),"would assume" 表示过去将来或虚拟(那时会假设)。培养这种自动识别能力需要大量练习。

  • ✓ 根据后续动词形式判断:过去分词 → had;动词原形 → would ✗ 仅凭语感或习惯猜测 we'd 的含义 必须养成看后续动词形式的习惯,这是唯一可靠的判断依据

使役动词 make 后不加 to 的陷阱

make it smell

中文学习者极易在 "make" 后的宾语补足语前加 "to",错误地说成 "make it to smell"。这是因为中文 "使它闻起来" 没有对应的语法标记,而英语中很多动词(如 want, need, expect)确实后接 "to do"。但使役动词 make/let/have 是特殊的,它们后面的宾补必须是动词原形,不能加 to。记忆口诀:"使役动词三兄弟(make/let/have),宾补原形不加 to"。另外,感官动词(see/hear/watch/feel 等)在主动语态中也遵循此规则。这是语法考点中的高频陷阱,务必强化记忆。

  • ✓ make/let/have + 宾语 + 动词原形(不加 to) ✗ make it to smell / let him to go / have them to finish 使役动词后的宾补是动词原形,这是固定语法规则,无例外

help with 中 with 不可省略

helped with the research

中文说 "帮助研究" 是直接的动宾结构,因此中文学习者容易直译为 "help the research",省略 "with"。但在英语中,"help" 直接跟事物名词时,必须加介词 "with",表示 "在某事上提供帮助"。"help" 可以直接跟人(help sb)或跟动词(help do/to do),但跟事物名词时,"with" 不可省略。这反映了英语和中文在动词搭配上的差异:英语更依赖介词来明确动作与对象的关系。类似的还有 "deal with"(处理)、"cope with"(应对)等,都不能省略介词。

  • ✓ help with the research / help with the project ✗ help the research / help the project help 后跟事物名词必须加 with;只有跟人或动词时才能省略介词
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

We'd assumed we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat, but that wasn't necessary

这是由对等连词"but"连接的两个独立分句：前半句"We'd assumed we'd have to give it..."包含完整的主谓结构，后半句"that wasn't necessary"也是独立主谓结构。两个分句地位对等，通过"but"表达转折关系：原本以为需要做很多事，但实际上不必要。

不定式多功能

to give it a moving head and tail

"to give"在"We'd assumed"后作assumed的宾语，补充说明assumed的具体内容。这是不定式充当动词宾语的用法，整个不定式短语"to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat"作assumed的宾语。

不定式多功能

to make it smell like a real rat

"to make it smell like a real rat"作目的状语，说明"put a scent on it"的目的是让它闻起来像真老鼠。这是不定式作目的状语的典型用法，表达动作的意图。

插入语

says Janet Wiles at the University of Queensland in Australia, who helped with the research

"says Janet Wiles at the University of Queensland in Australia"是插在引语之后的插入成分，用逗号与前后内容分隔。这是典型的引语倒装式插入，说明引语的来源。整个结构打断了正常语序，需要识别出实际的说话人和引述内容。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年英语二阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

make / let / have sb do · help sb (to) do · see / hear / watch / feel sb do vs doing（使役/感官动词接续）

make it smell like a real rat

本句中 "make it smell like a real rat" 是典型的使役动词 make 后接宾语 it 和动词原形 smell 的结构,表示"使它闻起来像真老鼠"。

使役动词 make/let/have 后接宾语 + 动词原形,表示"使/让某人/某物做某事",这里的 it 指代前文的某个物体(可能是机器鼠),smell 是不带 to 的动词原形,构成宾语补足语。

识别要点:确认 make 是使役含义(而非"制作"等其他含义),确认后接结构为"宾语 + 动词原形"(而非 to do 或 doing),确认宾语与动词之间有逻辑主谓关系(it 发出 smell 这个动作)。

常见对比:主动语态用 "make sb do",被动语态必须补出 to 变为 "be made to do"。本句是主动语态,所以 smell 前不加 to。

迁移方法:看到 make/let/have 时,先判断是否为使役含义,再检查后面是否为"宾语 + 动词原形"结构;若变被动,记住要补 to。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干识别：直接引语部分为主干：'We'd assumed (that) ... but that wasn't necessary。' 引用来源为'says Janet Wiles ... , who helped with the research.' 引导中假定部分是个复合宾语从句，内部并列谓语 give ... and put ...，并用 to make ... 作目的状语。抓住 assumed 和 wasn't necessary 的转折是理解关键。

第一性原理拆解：从句子成分出发，'We'd assumed' 是主语+谓语（过去完成时），'we'd have to give ... and put ... to make ...' 是省略 that 的宾语从句，作 assumed 的宾语。从句中'we'd have to give ... and (have to) put ...' 为并列谓语结构。在 give it a moving head and tail, facial features 中，it 为间接宾语，a moving head and tail 与 facial features 为并列的直接宾语；在 put a scent on it 中，a scent 为直接宾语，on it 为介词短语作地点状语。'to make it smell like a real rat' 是不定式短语作目的状语。'but that wasn't necessary' 是并列转折分句。后部 'says Janet Wiles...' 为倒装引述结构，正常语序为 Janet Wiles says，其后 who 从句修饰人物。

考研快速阅读策略：遇到长难句时，先跳过引用来源 says xx 等插入成分，聚焦引号内内容。引号内先找转折词 but，将句子分为前后两层：之前讲'原本以为需要做这些'，之后'但实际上没必要'。这样即便修饰成分多，也能瞬间抓住信息重点。

常见考点提炼：① 过去完成时的作用——表示过去的过去，此处暗示先前的想法在之后的发现中被推翻，是科技文常见考点。② 非限制性定语从句——补充说明人物身份，对解题可能有辅助。③ 目的状语 to make it smell... 解释 why，是细节题常考处。④ 并列结构的表达 give ... and put ... 使得句子平衡，阅读时要理清并列项。

语义与翻译参考：我们原本以为得给它装上能动的头和尾巴、面部特征，再涂上气味让它闻起来像真老鼠，但其实根本不需要。——Janet Wiles 说，她来自澳大利亚昆士兰大学，协助了这项研究。 翻译中注意'have to'译为'得'、'that wasn't necessary' 译为'根本不需要'以突出转折语气。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    句中包含 "assume"(假设)、"facial features"(面部特征)、"scent"(气味) 等学术和科研常用词汇,对基础较差的学习者有一定门槛,但没有超纲的生僻词;"we'd"(we had 的缩写)需要辨析,可能造成理解障碍。

  • 结构难度7

    句子包含过去完成时(had assumed)、宾语从句(assumed 后省略 that)、多层并列结构(give...head and tail, facial features, and put...)、使役动词结构(make it smell)、以及后置的引语归属说明;主句不长但嵌套层次较多,需要仔细梳理才能理清逻辑。

  • 精讲价值8

    本句集中了多个高频考点:we'd 的二义性识别、过去完成时的使用、双宾语结构、使役动词 make 的用法、固定搭配 put...on 和 help with、多层并列结构、转折连词 but 的语义作用,以及学术引用的标准格式;几乎每个成分都有可讲之处,知识点密度高。

  • 典型性7

    句子来自科研报道语境,体现了学术英语的典型特征:引用专家观点、使用过去完成时描述研究过程、转折结构突出研究发现;句式和词汇搭配都符合四六级和考研英语阅读理解中科技类文章的常见模式。

  • 表达质量8

    句子结构规范、信息层次清晰,使用了地道的学术引用格式(引语前置 + says 说话人 + 机构 + 修饰);词汇选择准确专业(如用 scent 而非 smell),并列和转折使用恰当;整体是打磨过的书面语,可作为科技写作的范例。

  • 综合推荐度8

    本句在中等词汇难度和中等偏上结构难度的基础上,提供了高密度的考点覆盖和强泛化价值(使役动词、固定搭配、时态识别等都是高频必考);且句式典型、表达地道,非常适合作为精讲材料,帮助学习者系统掌握多个核心知识点。

结构训练评估

  • 主干识别难度7

    主干被引语动词 says 分隔，并且第一个主句嵌套了一个较长的宾语从句，导致主句 assumed 的主谓结构与其后续的 says Janet Wiles 被大段内容隔开；学习者需要跳过中间的从句内容才能找到完整的主干框架，定位难度较高。

  • 分句嵌套复杂度6

    存在两层嵌套：主句中嵌套宾语从句，宾语从句内部又包含并列谓语和目的状语；虽然没有三层以上的深度嵌套，但宾语从句较长且包含多个并列成分，加上主句之间的转折并列以及定语从句的补充说明，整体关系链条需要仔细梳理才能理清归属。

  • 时态语态难度7

    涉及三种时态：主句的过去完成时 had assumed、宾语从句的情态动词结构 would have to 以及另一主句和定语从句的一般过去时；其中过去完成时与情态动词的组合对基础学习者构成较高门槛，需要理解时间层次的递进关系以及情态意义的表达。

  • 成分划分训练价值8

    覆盖了主语、谓语、宾语从句、双宾语结构、并列谓语、直接和间接宾语、目的状语、地点状语、表语、非限制性定语从句等多种成分；特别是双宾语结构和并列谓语的组合，以及关系代词在从句中充当主语的情况，都是常见易错点，训练价值高。

  • 结构典型性7

    并列主句结合转折连词 but、宾语从句省略 that、引语动词 says 插入、非限制性定语从句补充说明等，都是四六级和考研阅读中频繁出现的典型句式；特别是转折并列和宾语从句的嵌套组合，是长难句的常见模式，代表性较强。

  • 综合训练推荐度7

    综合来看，本句在主干识别、嵌套层次、时态组合、成分多样性和结构典型性方面都具有较高训练价值；虽然嵌套深度不算极端，但多种时态的交织和双宾语等细节结构使其成为一个较全面的练习句，适合用于提升基础学习者的综合分析能力。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2020年考研英语二真题的这句原文。

  • wouldCEFR A1aux. （will 的过去式）将要，会； （表示假设或虚拟）会，将； （表示礼貌的请求或建议）能否，可以； （表示过去的习惯）总是，常常； （表示意愿或偏好）想要，愿意； （表示推测或看法）大概，可能考研英语真题 304 句命中
  • featureCEFR B1n. 特征；特点； （报纸、杂志的）特写；专题报道； 故事片；正片； 面容；五官 | v. 以……为特色；由……主演考研英语真题 30 句命中
  • assumeCEFR B2v. 假定；认为； 承担；担任； 呈现；采取； 假装；装出考研英语真题 23 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2020年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第6段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2020年英语二阅读理解（四选一）（第6段第3句），全句 47 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、4 个分句、最深嵌套第 2 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"We'd assumed we'd have to give it a…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「"We'd assumed we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat, but that wasn't necessary," says Janet Wiles at the University of Queensland in Australia, who helped with the research.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：澳大利亚昆士兰大学的珍妮特·怀尔斯参与了这项研究，她表示：“我们原本以为必须给机器人装上活动的头部和尾巴，添加面部特征，还要涂上气味让它闻起来像一只真正的老鼠，但这些都没有必要。” 更贴近原文语序的直译是：“我们原以为必须给它一个活动的头和尾巴、面部特征，并且在它身上添加气味，使它闻起来像一只真正的老鼠，但这是没有必要的，”澳大利亚昆士兰大学的珍妮特·怀尔斯说，她协助了这项研究。 原句共 47 词、CEFR 难度 C1，出自2020年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第6段，第3句）。
"We'd assumed we'd have to give it a…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分？
主句主干是 "We'd assumed",后接宾语从句 "we'd have to give...and put..."。全句由 but 连接两个并列主句构成转折关系:第一个主句通过过去完成时陈述研究者曾经持有的假设(认为需要给模型增加多种逼真特征),第二个主句用一般过去时否定这一假设的必要性,说明实际情况与预期相反;第一个主句内部嵌套的宾语从句详细展开假设内容,第二个主句后附带的非限制性定语从句补充说明引述者的身份,为整个陈述提供可信度背景。
"we'd have to give it a moving head and tail, facial features, and put a scent on it to make it smell like a real rat"是什么从句？（2020年考研英语真题）
这是宾语从句——充当 "assumed" 的宾语,为宾语从句,引导词 that 被省略(零引导)。从句内部主干是 "we'd have to give...and put...",并列动词 "give" 和 "put" 共享主语 "we" 和情态动词 "would have to"。句中另一处"who helped with the research"是非限制性定语从句——非限制性定语从句,由逗号与先行词 "Janet Wiles" 隔开,关系代词 "who" 引导并在从句中充当主语,修饰 "Janet Wiles",补充说明她参与了该研究。
We'd assumed 是什么意思？考研英语真题句"We'd assumed we'd have to give it a…"里怎么理解？
此处 "we'd" 是 "we had" 的缩写,构成过去完成时 "had assumed"。过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。这里表示在实验开始之前,研究团队就已经有了这样的假设。
"We'd assumed we'd have to give it a…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？
全句 4 个分句的谓语分别是：had assumed（过去完成时、主动语态）；would have to give and put（情态动词结构、主动语态）；wasn't（一般过去时）；helped（一般过去时、主动语态）。过去完成时表明这个假设发生在引述时刻之前的更早阶段,强调在开始研究或实验之前,研究者们已经形成了这一预期。
"We'd assumed we'd have to give it a…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？
出自2020年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (1)，第6段，第3句；全句句型为并列复合句。
"We'd assumed we'd have to give it a…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？
算——全句 47 词、4 个分句、最深嵌套第 2 层。主干被引语动词 says 分隔，并且第一个主句嵌套了一个较长的宾语从句，导致主句 assumed 的主谓结构与其后续的 says Janet Wiles 被大段内容隔开；学习者需要跳过中间的从句内容才能找到完整的主干框架，定位难度较高。存在两层嵌套：主句中嵌套宾语从句，宾语从句内部又包含并列谓语和目的状语；虽然没有三层以上的深度嵌套，但宾语从句较长且包含多个并列成分，加上主句之间的转折并列以及定语从句的补充说明，整体关系链条需要仔细梳理才能理清归属。
"We'd assumed we'd have to give it a…"句中有哪些考研英语高频单词？
共 3 个：would（aux. （will 的过去式）将要，会）、feature（n. 特征）、assume（v. 假定）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 would 在考研英语历年真题中出现于 304 个句子。

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