懒笔记
EXAM · 来自 英语四级长篇阅读（信息匹配） · 2022 年 12 月 · 第 3 套 · 第 1 篇（36–45 题）

2022年12月·第3套 英语四级长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 · 36–45 题答案与解析

本页是 2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的真题与解析页 —— 与试卷排版同一卷面：Directions 与 11 段共 1020 词的字母标号长文（逐段附中文翻译），之后 10 句陈述（36–45，定位锚点强 6 句、弱 4 句，答案共命中 10 个段落）逐句排列，每句英文陈述后紧接本句解析（陈述句中译 / 信息所在段落 / 锚点强弱 / 定位句中英对照 / 陈述句与原文的同义改写 / 易混相邻段辨析），另附逐段主旨图。

STATEMENTS & ANALYSIS · 信息匹配题和解析

信息匹配题和解析 · 36–45 题

本页 36–45 题的段落匹配答案与逐句解析由懒笔记基于2022年12月·第3套 英语四级长篇阅读（信息匹配）原卷逐题核对整理。与试卷排版同一卷面：先是 Directions 与 11 段字母标号长文（逐段附中文翻译）；之后 10 句陈述逐句排列，每句英文陈述后紧接本句解析——陈述句中译、信息所在段落、锚点强弱、定位句中英对照、陈述句与原文的同义改写对照与易混相邻段辨析。

真题卷第3套(2022-12) • 四级
Part III Section B
Directions: In this section, you are going to read a passage with ten statements attached to it. Each statement contains information given in one of the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Answer the questions by marking the corresponding letter on Answer Sheet 2.
Evil Genius
A)
A few years ago I found myself teaching a university class on evil. It was for third-year criminology students to help them contextualize theory and research within controversial current topics. It was a huge success. The debates were heated and interesting. I could see people's views change within the course of a single lecture. Over the past 13 years, as a student, lecturer and researcher, I've enjoyed discussing the science of evil with anyone willing to listen. What I like most is destroying the cliche(陈词滥调) of good and evil, and replacing them with scientific insight. We need a more informed way of discussing behavior that at first we cannot, or should not, begin to understand.

几年前,我发现自己在给一个大学班级讲授关于邪恶的课程。这是为三年级犯罪学学生开设的课程,旨在帮助他们将理论和研究置于有争议的当前话题之中。这门课大获成功。辩论激烈而有趣。我能看到人们的观点在一堂课中发生改变。在过去的13年里,作为学生、讲师和研究者,我一直乐于与任何愿意倾听的人讨论邪恶的科学。我最喜欢的是打破关于善恶的陈词滥调,用科学见解取而代之。我们需要一种更有见地的方式来讨论那些起初我们无法或不应该开始理解的行为。

B)
Without understanding, we risk dehumanizing others, writing off human beings simply because we don't comprehend them. We must try to understand what we have labeled evil. We tend to think evil is something that other people are. We think of ourselves as "good people", and even when we do morally wrong things, we understand the context of our decisions. With others, however, it is far easier to write them off. If their actions deviate(偏离) substantially from what we consider acceptable, we may label them evil. We need to be careful with this. Calling someone evil is often similar to saying they cannot change, and perhaps aren't even a human at all. However, when you actually go monster-hunting, and you look deeply at the people behind shocking behavior, you may be surprised.

没有理解,我们就有将他人非人化的风险,仅仅因为我们不理解他们就否定他们。我们必须努力理解我们所标记为邪恶的事物。我们倾向于认为邪恶是其他人的属性。我们认为自己是"好人",即使当我们做道德上错误的事情时,我们也理解自己决定的背景。然而,对于他人,否定他们要容易得多。如果他们的行为严重偏离我们认为可以接受的范围,我们可能会给他们贴上邪恶的标签。我们需要对此保持谨慎。称某人为邪恶往往类似于说他们无法改变,甚至可能根本不是人。然而,当你真正去寻找怪物,深入审视那些令人震惊行为背后的人时,你可能会感到惊讶。

C)
As a child I used to love the Scooby-Doo cartoons. Arriving in their "Mystery Machine", the gang would have to find a monster who was terrorizing a neighborhood. They would run around looking for clues and at the end unmask the bad guy. It was always a normal person in a costume. There were no monsters. Like the Scooby crew, we may find ourselves hunting for an easy fix, one word for people who do bad things. But if we take a good look, the word "evil" is insufficient—there are no simple explanations for why humans do bad things: instead there are many, and they are all marvelously different.

小时候我常常喜欢看《史酷比》动画片。乘坐他们的"神秘机器"到达后,这群人必须找到一个正在恐吓某个社区的怪物。他们四处寻找线索,最后揭开坏人的面具。那总是一个穿着戏服的普通人。没有怪物。像史酷比团队一样,我们可能会发现自己在寻找一个简单的解决方案,用一个词来描述做坏事的人。但如果我们仔细观察,"邪恶"这个词是不够的——人类为什么做坏事没有简单的解释:相反,有许多解释,而且它们都各不相同,令人惊叹。

D)
Evil is typically referred to when there is deviance from social norms: formal deviance is the violation of laws, like theft, murder, and attacks, while informal deviance involves violations of social norms, like lying. Evil behavior is typically thought to embrace one or both forms. However, deviance can also describe a behavior that simply differs from the norm.

邪恶通常指的是偏离社会规范的情况:正式偏离是违反法律,如盗窃、谋杀和攻击,而非正式偏离涉及违反社会规范,如撒谎。邪恶行为通常被认为包含这两种形式中的一种或两种。然而,偏离也可以描述一种仅仅不同于常规的行为。

E)
Perhaps this is where we can find the good side of our bad side. Deviating from the norm can make us villains(恶棍), but it can also make us heroes. A child deviates from social pressures when they stand up for another child being bullied in school. A soldier deviates when they choose not to follow orders to kill an innocent civilian. An employee in a big tech company deviates when they expose its wrongdoings.

也许这就是我们可以找到坏的一面的好的一面的地方。偏离常规可以使我们成为恶棍,但也可以使我们成为英雄。当一个孩子挺身而出保护另一个在学校被欺负的孩子时,他偏离了社会压力。当一名士兵选择不遵从杀死无辜平民的命令时,他偏离了常规。当一家大型科技公司的员工揭露其不当行为时,他偏离了常规。

F)
Creativity is also a deviation. Here, too, things are complex. Thinking creatively has given us modern medicine, technology and modern political structures, but it has also given us poison and nuclear weapons. Great benefit and great harm can come from the same human tendency.

创造力也是一种偏离。在这里,事情同样复杂。创造性思维给了我们现代医学、技术和现代政治结构,但它也给了我们毒药和核武器。巨大的益处和巨大的伤害可以来自同一种人类倾向。

G)
In a research paper, Evil Genius, published in 2014, the behavioral scientists Francesca Gino and Scott Wiltermuth wanted to examine whether people who behave unethically in one task are more creative than others on a subsequent task, even after controlling for differences in baseline creative skills. The unethical behavior they chose was dishonesty.

在2014年发表的一篇题为《邪恶天才》的研究论文中,行为科学家Francesca Gino和Scott Wiltermuth想要检验在一项任务中表现不道德的人在随后的任务中是否比其他人更有创造力,即使在控制了基线创造技能的差异之后也是如此。他们选择的不道德行为是不诚实。

H)
Over five experiments, researchers gave participants tasks in which they could cheat. In one study, they were given matrices(矩阵) and had to find two numbers that added up to 10. Participants were asked to self-report how well they did at the end of the study: 59% cheated by saying that they solved more matrices than they actually had.

在五个实验中,研究人员给参与者布置了他们可以作弊的任务。在一项研究中,他们被给予矩阵,必须找到两个加起来等于10的数字。参与者被要求在研究结束时自我报告他们做得如何:59%的人通过声称自己解决的矩阵比实际解决的更多来作弊。

I)
After each task, the researchers measured participants' performance on the Remote Associates Test. This shows participants three words at a time that appear to be unrelated, and the person has to think of a fourth word that is associated with all of them. For example, you might get "Fox, Man, Peep", or "Dust, Cereal, Fish". In order to find the linking words ("Hole" for the first, "Bowl" for the second) you need to be creative. The more you get right, the more creative you are thought to be because you have come up with uncommon associations.

在每项任务之后,研究人员测量参与者在远程联想测试中的表现。该测试每次向参与者展示三个看似无关的单词,参与者必须想出与所有这些单词都相关的第四个单词。例如,你可能得到"Fox, Man, Peep"或"Dust, Cereal, Fish"。为了找到连接词(第一个是"Hole",第二个是"Bowl"),你需要有创造力。你答对的越多,你就被认为越有创造力,因为你想出了不常见的关联。

J)
For every one of the five studies, they found the same thing—participants who cheated in the first task did better on the creativity task. Why? Like other forms of unethical behavior, lying means breaking rules. It involves being deviant, going against the social principle that people should tell the truth. Similarly, being creative involves "thinking outside the box", deviating from expectations. They involve similar thought patterns, so stimulating one stimulates the other. Can we learn from this? Perhaps. To be more creative, we could try lying in a controlled environment. Find online logic games and cheat at them, play Scrabble(拼字游戏) with a dictionary, or write a story about something that is untrue? Such tasks can get our brains thinking flexibly, beyond our normal comfort zone. This is not a call to become a compulsive(强迫性的) liar, but a controlled liar.

在这五项研究中的每一项,他们都发现了同样的事情——在第一项任务中作弊的参与者在创造力任务中表现更好。为什么?像其他形式的不道德行为一样,撒谎意味着打破规则。它涉及偏离常规,违背人们应该说真话的社会原则。同样,有创造力涉及"跳出框框思考",偏离期望。它们涉及相似的思维模式,所以刺激一个就会刺激另一个。我们能从中学到什么吗?也许可以。为了更有创造力,我们可以尝试在受控环境中撒谎。找在线逻辑游戏并在其中作弊,用字典玩拼字游戏,或者写一个关于不真实事物的故事?这些任务可以让我们的大脑灵活思考,超越我们正常的舒适区。这不是呼吁成为一个强迫性说谎者,而是一个受控的说谎者。

K)
In addition to benefits for creativity, deviance can be a good thing in other ways. Even Philip Zimbardo, the author of the Stanford prison experiment, who showed how easily we can be led to behave badly, believes that the future of deviance research may lie more in understanding extreme pro-social behavior, such as heroism. Like evil, we often view heroism as only a possibility for outliers—for people who are abnormal. But Zimbardo asks: "What if the capability to act heroically is also fundamentally ordinary and available to all of us?" Some say we should never meet our heroes, lest they disappoint us when we find out how normal they are. But this should be liberating, not disappointing. We are all capable of behaving like outliers. It's time for us to understand deviance, and realize its potential for good as well as for harm.

除了对创造力的益处,偏离在其他方面也可以是一件好事。即使是斯坦福监狱实验的作者Philip Zimbardo,他展示了我们多么容易被引导去做坏事,也相信偏离研究的未来可能更多地在于理解极端的亲社会行为,比如英雄主义。像邪恶一样,我们常常认为英雄主义只有异常者——不正常的人才有可能做到。但Zimbardo问道:"如果英雄行为的能力也从根本上是普通的,我们所有人都可以获得,那会怎样?"有人说我们永远不应该见我们的英雄,以免当我们发现他们有多普通时感到失望。但这应该是令人解放的,而不是令人失望的。我们都有能力表现得像异常者。现在是我们理解偏离,并认识到它既有好处也有害处的潜力的时候了。

陈述句与逐句解析

36.
A behavior that does not conform to social norms may be described as being deviant.

不符合社会规范的行为可能被描述为越轨行为。

【答案】
D段（强锚点）
【锚点】

不合社会规范即"越轨"的定义

【定位】
D 段

However, deviance can also describe a behavior that simply differs from the norm.

然而，越轨也可以指一种仅仅与常规不同的行为。

【改写】
  • does not conform to social normsdiffers from the norm

    "不符合规范"＝"与常规不同"

  • described as being deviantdeviance

    形容词与名词同根

37.
Various experiments found that participants who cheated in the initial task performed better in the creativity test.

多项实验发现,在初始任务中作弊的参与者在创造力测试中表现更好。

【答案】
J段（强锚点）
【锚点】

首个任务作弊者创造力测试更好

【定位】
J 段

For every one of the five studies, they found the same thing—participants who cheated in the first task did better on the creativity task.

在这五项研究的每一项中，他们都发现了同一件事——在第一个任务中作弊的被试在创造力任务上表现得更好。

【改写】
  • Various experimentsevery one of the five studies

    "多个实验"概括"五项研究"

  • cheated in the initial taskcheated in the first task

    initial＝first

  • performed better in the creativity testdid better on the creativity task

    "表现更好"同义

【辨邻】
  • G

    wanted to examine whether people who behave unethically in one task are more creative 是研究意图，是问句式的待检验假设，并没有陈述"作弊者确实表现更好"这一结果，故不是本句源头。

    wanted to examine whether people who behave unethically in one task are more creative than others on a subsequent task

38.
People may be simply considered evil if their behaviors are morally unacceptable to us.

如果人们的行为在道德上令我们无法接受,他们可能会被简单地视为邪恶。

【答案】
B段（弱锚点）
【锚点】

行为道德上不可接受即被当作恶

【定位】
B 段

If their actions deviate substantially from what we consider acceptable, we may label them evil.

如果他人的行为大幅偏离我们认为可接受的范围，我们就可能给他们贴上"恶"的标签。

【改写】
  • their behaviors are morally unacceptable to ustheir actions deviate substantially from what we consider acceptable

    "道德上不可接受"＝"偏离我们认为可接受的"

  • considered evillabel them evil

    "被当作恶"＝"贴上恶标签"

【辨邻】
  • D

    Evil behavior is typically thought to embrace one or both forms 是在归类恶行，并未陈述"行为不可接受我们就当其为恶"这一主观判定过程，故不是源头段。

    Evil is typically referred to when there is deviance from social norms

39.
The research published by two scientists was intended to examine the relationship between dishonesty and creativity.

两位科学家发表的研究旨在考察不诚实与创造力之间的关系。

【答案】
G段（强锚点）
【锚点】

两位科学家发表的研究查"不诚实与创造力"关系

【定位】
G 段

In a research paper, Evil Genius, published in 2014, the behavioral scientists Francesca Gino and Scott Wiltermuth wanted to examine whether people who behave unethically in one task are more creative than others on a subsequent task, even after controlling for differences in baseline creative skills. The unethical behavior they chose was dishonesty.

在 2014 年发表的研究论文《邪恶天才》中，行为科学家 Francesca Gino 与 Scott Wiltermuth 想检验：在一个任务中行为不端的人，是否在后续任务中比他人更有创造力（即便已控制了基线创造力差异）。他们所选的不端行为是不诚实。

【改写】
  • two scientistsFrancesca Gino and Scott Wiltermuth

    具名两人＝"两位科学家"

  • examine the relationship between dishonesty and creativitywanted to examine whether people who behave unethically in one task are more creative

    "检验……关系"＝"检验是否更有创造力"

【辨邻】
  • J

    they found the same thing—participants who cheated in the first task did better 是已得出的结果，而题干强调研究"意图检验"（was intended to examine），落点应在提出研究目的的 G 段。

    For every one of the five studies, they found the same thing

40.
The author's lectures sparked lively discussions in his class.

作者的讲座在他的课堂上引发了热烈的讨论。

【答案】
A段（强锚点）
【锚点】

作者的讲课引发热烈课堂讨论

【定位】
A 段

It was a huge success. The debates were heated and interesting.

那门课非常成功。课上的辩论既热烈又有趣。

【改写】
  • lively discussions in his classThe debates were heated and interesting

    "热烈讨论"＝"激烈而有趣的辩论"

  • The author's lecturesteaching a university class on evil

    "作者的讲课"＝"作者教的大学课"

41.
The researchers tested the participants' creativity by asking them to play a word game.

研究人员通过要求参与者玩文字游戏来测试他们的创造力。

【答案】
I段（强锚点）
【锚点】

用文字游戏测被试创造力

【定位】
I 段

After each task, the researchers measured participants' performance on the Remote Associates Test. This shows participants three words at a time that appear to be unrelated, and the person has to think of a fourth word that is associated with all of them.

每个任务之后，研究者用"远距离联想测验"测量被试的表现。该测验每次给被试三个看似无关的词，要求其想出一个与三者都相关的第四个词。

【改写】
  • play a word gamethree words at a time

    "文字游戏"概括三词联想

  • tested the participants' creativityyou need to be creative

    "测创造力"＝"做对需要有创造力"

【辨邻】
  • H

    they were given matrices and had to find two numbers that added up to 10 这项任务的作用是看被试是否谎报成绩、即测作弊，并非测创造力，故不是本句源头。

    Participants were asked to self-report how well they did

42.
It is time we realized that deviance may be capable of doing both good and harm to individuals and society.

我们该认识到越轨行为可能既对个人和社会有益,也可能造成危害。

【答案】
K段（弱锚点）
【锚点】

是时候认识越轨能同时为善与为害

【定位】
K 段

It's time for us to understand deviance, and realize its potential for good as well as for harm.

是时候让我们理解越轨，并认识到它兼具向善与为害的潜力了。

【改写】
  • It is time we realizedIt's time for us to understand

    "是时候认识到"同义

  • doing both good and harmits potential for good as well as for harm

    "既善又害"＝"向善与为害的潜力"

【辨邻】
  • F

    Great benefit and great harm can come from the same human tendency 说的是创造力一面的利害，并非题干"是时候认识到越轨能同时为善为害"这一对越轨整体的总括，故不是源头段。

    Great benefit and great harm can come from the same human tendency

43.
The reasons for people's evil behaviors can be explained in more ways than one.

人们邪恶行为的原因可以用不止一种方式来解释。

【答案】
C段（弱锚点）
【锚点】

人作恶的原因不止一种

【定位】
C 段

But if we take a good look, the word "evil" is insufficient—there are no simple explanations for why humans do bad things: instead there are many, and they are all marvelously different.

但只要细看，"恶"这个词是不够的——人为什么做坏事并无简单的解释：相反，解释有许多种，而且各不相同、奇妙各异。

【改写】
  • people's evil behaviorswhy humans do bad things

    "作恶"＝"做坏事"

  • explained in more ways than onethere are no simple explanations for why humans do bad things\: instead there are many

    "不止一种解释"＝"解释有许多"

【辨邻】
  • B

    Calling someone evil is often similar to saying they cannot change 讲的是贴标签的危险，并没有陈述"作恶的原因有多种"，故不是本句源头。

    With others, however, it is far easier to write them off

44.
The math task in one experiment was designed to test participants' tendency to cheat.

一项实验中的数学任务旨在测试参与者作弊的倾向。

【答案】
H段（强锚点）
【锚点】

某实验里的数学任务用来测作弊倾向

【定位】
H 段

Over five experiments, researchers gave participants tasks in which they could cheat. In one study, they were given matrices and had to find two numbers that added up to 10. Participants were asked to self-report how well they did at the end of the study: 59% cheated by saying that they solved more matrices than they actually had.

在五个实验中，研究者给被试设计了可以作弊的任务。在其中一项研究里，被试拿到矩阵，要找出相加等于 10 的两个数。被试被要求在研究结束时自报成绩：59% 的人谎报自己解出的矩阵数量、即作弊。

【改写】
  • The math taskmatrices and had to find two numbers that added up to 10

    "数学任务"＝矩阵找数相加

  • designed to test participants' tendency to cheattasks in which they could cheat

    "测作弊倾向"＝"设计成可作弊的任务"

【辨邻】
  • I

    you need to be creative 表明 I 段联想测验衡量的是创造力，而非作弊倾向，故不是本句源头。

    the researchers measured participants' performance on the Remote Associates Test

45.
Some creative ideas have turned out to do harm to human society.

一些创造性想法最终对人类社会造成了危害。

【答案】
F段（弱锚点）
【锚点】

某些创造性想法最终危害人类社会

【定位】
F 段

Thinking creatively has given us modern medicine, technology and modern political structures, but it has also given us poison and nuclear weapons.

创造性思维给了我们现代医学、技术与现代政治制度，但也给了我们毒药和核武器。

【改写】
  • Some creative ideasThinking creatively

    "创造性想法"＝"创造性思维"

  • do harm to human societyit has also given us poison and nuclear weapons

    抽象"危害社会"由"毒药核武"实例承载

【辨邻】
  • J

    being creative involves "thinking outside the box" 讲的是创造的思维特点与作弊相通，并没有陈述"创造的成果危害人类社会"，故不是源头段。

    being creative involves "thinking outside the box", deviating from expectations

PARAGRAPH MAP · 段落主旨图

11 个段落各讲了什么

逐段一句主旨 + 该段最具区分度的「信息指纹」，是逐句回扫定位的工作台。

  1. A

    作者自述十三年来研究"恶"，并讲了自己开过一门关于"恶"的大学课，课上讨论非常热烈、能当场看到学生观点转变；他最想做的是打破善恶的陈词滥调、换上科学洞见。

    信息指纹 讲恶的大学课与热烈课堂讨论

  2. B

    不理解他人就有把人非人化的风险；我们倾向于把自己看作好人、把行为严重偏离可接受范围的他人直接贴上"恶"的标签，作者提醒要警惕这种轻易定性。

    信息指纹 轻易给别人贴"恶"标签的危险

  3. C

    借童年动画"史酷比"作比：揭面后从来没有真正的怪物，只是穿戏服的普通人；同理"恶"这个词不够用，人做坏事没有简单解释，原因是多种多样的。

    信息指纹 史酷比比喻：坏事原因不止一种

  4. D

    界定"越轨"：正式越轨是违法（偷窃、谋杀等），非正式越轨是违反社会规范（如撒谎）；恶通常含其一或两者；但越轨也可只是"与常规不同"的行为。

    信息指纹 越轨的定义与分类

  5. E

    偏离常规既能让人成为恶棍、也能成为英雄：孩子为被欺负者出头、士兵拒绝杀害平民、员工揭露大公司不端，都是偏离社会压力的正面例子。

    信息指纹 偏离常规也能成就英雄的例子

  6. F

    创造力也是一种偏离，且利害并存：创造性思维带来现代医学、技术、政治制度，也带来了毒药和核武器，巨大益处与巨大危害源自同一种人类倾向。

    信息指纹 创造力是偏离，利害同源

  7. G

    介绍 2014 年论文《Evil Genius》：行为科学家 Gino 和 Wiltermuth 想检验在一个任务中行为不端的人是否在后续任务中更有创造力；他们选的不端行为是"不诚实"。

    信息指纹 两位科学家研究不诚实与创造力的关系

  8. H

    描述五个实验中可作弊的任务：其中一项给被试矩阵、要找两数相加为 10，让其自报成绩，结果 59% 的人谎报自己解出的数量、即作弊。

    信息指纹 矩阵数学任务与 59% 作弊率

  9. I

    每个任务后用"远距离联想测验"测创造力：给三个看似无关的词，要想出能与三者都相关的第四个词（如 Hole、Bowl）；想对越多越被认为有创造力。

    信息指纹 用三词联想的文字游戏测创造力

  10. J

    五项研究结论一致：第一任务作弊的人在创造力任务上表现更好。原因是撒谎与创造都涉及打破规则、"跳出框框"思维相似；并建议在受控环境里"练习撒谎"来激活灵活思维。

    信息指纹 五项研究同一结论：作弊者创造力更高及其原因

  11. K

    越轨在其他方面也可是好事：连 Zimbardo 都认为越轨研究未来更在于理解英雄主义等极端亲社会行为；英雄能力或许人人皆有；是时候理解越轨、认识其向善与为害的双重潜力了。

    信息指纹 越轨潜力向善：英雄主义人人可及，利害双重

SENTENCE INSIGHTS · 句子精讲

16 句真题句逐层精讲

下列真题句各有独立的句子解析页——中文翻译、结构树逐层拆解、成分与时态、考点讲解与真题高频词。点击句子进入完整解析。

HIGH-FREQUENCY · 真题高频词

本篇出现的 94 个英语四级真题高频词

下列单词既在本篇真题中出现，又是 英语四级 历年真题的高频词（在该考试真题中出现的句子数均不少于 8）。每个词标注本篇 出现次数与该考试真题句频，点击可查看该词的释义、音标、词形与真题例句。

  • evilB1adj. 邪恶的
    本篇14 次 · 真题 18 句
  • behaviorB1n. 行为
    本篇10 次 · 真题 92 句
  • participantB2n. 参与者
    本篇8 次 · 真题 117 句
  • creativeB1adj. 有创造力的
    本篇7 次 · 真题 55 句
  • creativityB2n. 创造力
    本篇6 次 · 真题 34 句
  • normB2n. 常态
    本篇5 次 · 真题 14 句
  • researcherB2n. 研究人员
    本篇4 次 · 真题 239 句
  • involveB1v. 包含
    本篇4 次 · 真题 65 句
  • harmB1n. 伤害
    本篇4 次 · 真题 44 句
  • simplyB1adv. 仅仅，只不过
    本篇3 次 · 真题 90 句
  • behaveB1v. 表现，举止
    本篇3 次 · 真题 21 句
  • wouldA1aux. （will 的过去式）将要，会
    本篇2 次 · 真题 466 句
  • authorA2n. 作者
    本篇2 次 · 真题 244 句
  • benefitB1n. 好处
    本篇2 次 · 真题 169 句
  • actuallyA2adv. 实际上，事实上（用于纠正或补充信息）
    本篇2 次 · 真题 148 句
  • betterA1adj. 更好的（good 的比较级）
    本篇2 次 · 真题 139 句
  • viewA2n. 观点，看法
    本篇2 次 · 真题 85 句
  • publishB1v. 出版，发行（书籍、杂志等）
    本篇2 次 · 真题 50 句
  • realizeB1v. 意识到，认识到
    本篇2 次 · 真题 50 句
  • associateB2v. 联系
    本篇2 次 · 真题 45 句
  • understandingB1n. 理解;领悟
    本篇2 次 · 真题 28 句
  • typicallyB1adv. 通常，一般
    本篇2 次 · 真题 22 句
  • capableB1adj. 有能力的
    本篇2 次 · 真题 20 句
  • tendencyB2n. 倾向
    本篇2 次 · 真题 16 句
  • labelB1n. 标签
    本篇2 次 · 真题 14 句
  • lectureB1n. 讲座
    本篇2 次 · 真题 14 句
  • stimulateB2v. 刺激
    本篇2 次 · 真题 14 句
  • employeeA2n. 雇员，员工
    本篇1 次 · 真题 194 句
  • onlineA2adj. 在线的
    本篇1 次 · 真题 145 句
  • tendB1v. 倾向于，往往会
    本篇1 次 · 真题 137 句
  • designB1n. 设计
    本篇1 次 · 真题 132 句
  • relationshipB1n. 关系
    本篇1 次 · 真题 109 句
  • riskA2n. 风险
    本篇1 次 · 真题 108 句
  • individualB2adj. 单独的
    本篇1 次 · 真题 79 句
  • measureB1v. 测量
    本篇1 次 · 真题 68 句
  • performanceB1n. 表演
    本篇1 次 · 真题 66 句
  • currentB1adj. 现在的
    本篇1 次 · 真题 64 句
  • potentialB2adj. 潜在的
    本篇1 次 · 真题 63 句
  • pressureB1n. 心理压力
    本篇1 次 · 真题 63 句
  • solveA2v. 解决（问题、困难）
    本篇1 次 · 真题 58 句
  • attackA2v. 攻击
    本篇1 次 · 真题 55 句
  • wrongA2adj. 错误的
    本篇1 次 · 真题 54 句
  • linkA2n. 联系
    本篇1 次 · 真题 52 句
  • performB1v. 执行
    本篇1 次 · 真题 52 句
  • variousB1adj. 各种各样的
    本篇1 次 · 真题 52 句
  • availableA2adj. 可获得的
    本篇1 次 · 真题 48 句
  • debateB2n. 辩论
    本篇1 次 · 真题 48 句
  • easilyA2adv. 容易地
    本篇1 次 · 真题 47 句
  • replaceA2v. 替换，更换（用新的代替旧的）
    本篇1 次 · 真题 47 句
  • scientificB1adj. 科学的
    本篇1 次 · 真题 47 句
  • extremeB2adj. 极度的
    本篇1 次 · 真题 39 句
  • patternB1n. 模式
    本篇1 次 · 真题 37 句
  • expectationB2n. 期待;预期
    本篇1 次 · 真题 34 句
  • theoryB1n. 理论
    本篇1 次 · 真题 31 句
  • differB1v. 不同，有区别
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • remoteB1adj. 遥远的
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • beingB1n. 存在
    本篇1 次 · 真题 29 句
  • associationB2n. 协会
    本篇1 次 · 真题 28 句
  • complexB2adj. 复杂的，难懂的
    本篇1 次 · 真题 26 句
  • principleB2n. 原则，准则
    本篇1 次 · 真题 26 句
  • additionA2n. 增加
    本篇1 次 · 真题 25 句
  • possibilityB1n. 可能性
    本篇1 次 · 真题 24 句
  • politicalB1adj. 政治的
    本篇1 次 · 真题 22 句
  • willingB1adj. 愿意的，乐意的
    本篇1 次 · 真题 22 句
  • formalB1adj. 正式的
    本篇1 次 · 真题 21 句
  • ordinaryB1adj. 普通的
    本篇1 次 · 真题 21 句
  • deeplyB1adv. 深深地
    本篇1 次 · 真题 20 句
  • exposeB2v. 使暴露
    本篇1 次 · 真题 20 句
  • structureB1n. 结构
    本篇1 次 · 真题 20 句
  • contextB2n. （事情发生的）背景、环境
    本篇1 次 · 真题 17 句
  • comfortB1n. 舒适
    本篇1 次 · 真题 15 句
  • intendB1v. 打算，计划
    本篇1 次 · 真题 15 句
  • huntB1v. 搜寻
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • neighborhoodB1n. 街区
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • techB1n. 技术
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • crewB1n. 全体船员
    本篇1 次 · 真题 13 句
  • guyA2n. 男人
    本篇1 次 · 真题 13 句
  • mysteryB1n. 神秘的事物;难以理解的事
    本篇1 次 · 真题 13 句
  • badlyA2adv. 严重地
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • initialB1adj. 最初的
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • insightB2n. 洞察力
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • surprisedA2adj. 感到惊讶的
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • zoneB1n. 区域
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • embraceB2v. 拥抱
    本篇1 次 · 真题 11 句
  • explanationB1n. 解释
    本篇1 次 · 真题 11 句
  • cerealB1n. 谷物（早餐）
    本篇1 次 · 真题 10 句
  • sparkB1n. 火花
    本篇1 次 · 真题 10 句
  • acceptableB1adj. 可接受的
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • cannotA1aux. 不能
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • capabilityB2n. 能力
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • geniusB2n. 天才
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • clueB1n. 线索
    本篇1 次 · 真题 8 句
  • informalB1adj. 非正式的，随意的
    本篇1 次 · 真题 8 句
  • similarlyB2adv. 相似地
    本篇1 次 · 真题 8 句
VOCABULARY · 词汇难度分布

全文 358 词按 CEFR 难度累积覆盖

全文去重后共 358 个单词，按欧框 CEFR 等级统计。每根柱表示「该等级及以下」的累积占比（CDF），最右一柱为 100%。B2 以上（C1/C2）为高阶词，本篇共 19 个 · 约 5%。

每柱为「按 CEFR 等级及以下」的累积覆盖率（CDF）· 数据为全文去重词 358 个 · 末柱为 100%
去重总词数
358
B2 以上难词
5%
B1 及以下覆盖
81%
FAQ · 关于本篇的常见问题

常见问题

围绕本篇的答案段、来源、锚点构成、词汇难度与逐句定位，逐条给出可核对的答案。

2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇（36–45 句）的信息分别出自哪一段？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 是长篇阅读信息匹配题，共 10 句陈述（题号 36–45），需为每句找出信息所在的段落。各句答案段依次为 36 → D · 37 → J · 38 → B · 39 → G · 40 → A · 41 → I · 42 → K · 43 → C · 44 → H · 45 → F。答案段分布：A 段 1 句 · B 段 1 句 · C 段 1 句 · D 段 1 句 · F 段 1 句 · G 段 1 句 · H 段 1 句 · I 段 1 句 · J 段 1 句 · K 段 1 句。一段可对应多句、文中另有纯干扰段，单篇样本量小，分布不代表答题规律。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的 10 句里强锚点、弱锚点各有几句？
按锚点强弱分诊，2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 共 强 6 句 · 弱 4 句。强锚点句含唯一的数字、专有名词或独特术语，可凭指纹近乎直达对应段；弱锚点句只有满篇可见的高频泛词，需先压出主干命题、再靠语义比对与「辨邻」排除话题相邻段才能定位。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的词汇难度如何？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 全文去重后共 358 个单词，按 CEFR 难度累积覆盖：A1 及以下约 41%、A2 及以下约 62%、B1 及以下约 81%、B2 及以下约 95%，B2 以上（C1/C2）难词共 19 个、约占 5%。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 出现了哪些英语四级高频词？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 全文出现 94 个英语四级真题高频词（这些词在历年英语四级真题中出现的句子数均不少于 8 句）。按本篇出现次数排在前的有：evil（本篇 14 次，adj. 邪恶的；道德败坏的； 有害的；令人不快的； 不幸的；倒霉的（古语或文学用法） | n. 邪恶；罪恶；祸害 | adv. 邪恶地；有害地（罕用））、behavior（本篇 10 次，n. 行为；举止； （事物的）表现方式；性能； （动物的）习性）、participant（本篇 8 次，n. 参与者；参加者）、creative（本篇 7 次，adj. 有创造力的；创新的； 创作的;创造性的(活动、工作等) | n. 创意人员;创作者）、creativity（本篇 6 次，n. 创造力；创造性； 创造性思维；创新过程）、norm（本篇 5 次，n. 常态；规范；标准； （数学）范数； 定额；标准量）、researcher（本篇 4 次，n. 研究人员；调查者）、involve（本篇 4 次，v. 包含；需要（作为必要部分）； 使参与；使卷入； 涉及；关于； 使专心于；使忙于）。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 36. A behavior that does not conform to social norms may be described as being deviant. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 36 句的信息出自 D 段（强锚点句）。D 段定位句为「However, deviance can also describe a behavior that simply differs from the norm.」（然而，越轨也可以指一种仅仅与常规不同的行为。）。陈述句是对原文的同义改写（does not conform to social norms ↔ differs from the norm；described as being deviant ↔ deviance）。该句锚点唯一、直达对应段，文中无易混的相邻段。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 37. Various experiments found that participants who cheated in the initial task performed better in the creativity test. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 37 句的信息出自 J 段（强锚点句）。J 段定位句为「For every one of the five studies, they found the same thing—participants who cheated in the first task did better on the creativity task.」（在这五项研究的每一项中，他们都发现了同一件事——在第一个任务中作弊的被试在创造力任务上表现得更好。）。陈述句是对原文的同义改写（Various experiments ↔ every one of the five studies；cheated in the initial task ↔ cheated in the first task；performed better in the creativity test ↔ did better on the creativity task）。与之话题相邻的 G 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 38. People may be simply considered evil if their behaviors are morally unacceptable to us. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 38 句的信息出自 B 段（弱锚点句）。B 段定位句为「If their actions deviate substantially from what we consider acceptable, we may label them evil.」（如果他人的行为大幅偏离我们认为可接受的范围，我们就可能给他们贴上"恶"的标签。）。陈述句是对原文的同义改写（their behaviors are morally unacceptable to us ↔ their actions deviate substantially from what we consider acceptable；considered evil ↔ label them evil）。与之话题相邻的 D 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 39. The research published by two scientists was intended to examine the relationship between dishonesty and creativity. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 39 句的信息出自 G 段（强锚点句）。G 段定位句为「In a research paper, Evil Genius, published in 2014, the behavioral scientists Francesca Gino and Scott Wiltermuth wanted to examine whether people who behave unethically in one task are more creative than others on a subsequent task, even after controlling for differences in baseline creative skills. The unethical behavior they chose was dishonesty.」（在 2014 年发表的研究论文《邪恶天才》中，行为科学家 Francesca Gino 与 Scott Wiltermuth 想检验：在一个任务中行为不端的人，是否在后续任务中比他人更有创造力（即便已控制了基线创造力差异）。他们所选的不端行为是不诚实。）。陈述句是对原文的同义改写（two scientists ↔ Francesca Gino and Scott Wiltermuth；examine the relationship between dishonesty and creativity ↔ wanted to examine whether people who behave unethically in one task are more creative）。与之话题相邻的 J 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 40. The author's lectures sparked lively discussions in his class. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 40 句的信息出自 A 段（强锚点句）。A 段定位句为「It was a huge success. The debates were heated and interesting.」（那门课非常成功。课上的辩论既热烈又有趣。）。陈述句是对原文的同义改写（lively discussions in his class ↔ The debates were heated and interesting；The author's lectures ↔ teaching a university class on evil）。该句锚点唯一、直达对应段，文中无易混的相邻段。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 41. The researchers tested the participants' creativity by asking them to play a word game. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 41 句的信息出自 I 段（强锚点句）。I 段定位句为「After each task, the researchers measured participants' performance on the Remote Associates Test. This shows participants three words at a time that appear to be unrelated, and the person has to think of a fourth word that is associated with all of them.」（每个任务之后，研究者用"远距离联想测验"测量被试的表现。该测验每次给被试三个看似无关的词，要求其想出一个与三者都相关的第四个词。）。陈述句是对原文的同义改写（play a word game ↔ three words at a time；tested the participants' creativity ↔ you need to be creative）。与之话题相邻的 H 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 42. It is time we realized that deviance may be capable of doing both good and harm to individuals and society. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 42 句的信息出自 K 段（弱锚点句）。K 段定位句为「It's time for us to understand deviance, and realize its potential for good as well as for harm.」（是时候让我们理解越轨，并认识到它兼具向善与为害的潜力了。）。陈述句是对原文的同义改写（It is time we realized ↔ It's time for us to understand；doing both good and harm ↔ its potential for good as well as for harm）。与之话题相邻的 F 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 43. The reasons for people's evil behaviors can be explained in more ways than one. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 43 句的信息出自 C 段（弱锚点句）。C 段定位句为「But if we take a good look, the word "evil" is insufficient—there are no simple explanations for why humans do bad things: instead there are many, and they are all marvelously different.」（但只要细看，"恶"这个词是不够的——人为什么做坏事并无简单的解释：相反，解释有许多种，而且各不相同、奇妙各异。）。陈述句是对原文的同义改写（people's evil behaviors ↔ why humans do bad things；explained in more ways than one ↔ there are no simple explanations for why humans do bad things\: instead there are many）。与之话题相邻的 B 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 44. The math task in one experiment was designed to test participants' tendency to cheat. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 44 句的信息出自 H 段（强锚点句）。H 段定位句为「Over five experiments, researchers gave participants tasks in which they could cheat. In one study, they were given matrices and had to find two numbers that added up to 10. Participants were asked to self-report how well they did at the end of the study: 59% cheated by saying that they solved more matrices than they actually had.」（在五个实验中，研究者给被试设计了可以作弊的任务。在其中一项研究里，被试拿到矩阵，要找出相加等于 10 的两个数。被试被要求在研究结束时自报成绩：59% 的人谎报自己解出的矩阵数量、即作弊。）。陈述句是对原文的同义改写（The math task ↔ matrices and had to find two numbers that added up to 10；designed to test participants' tendency to cheat ↔ tasks in which they could cheat）。与之话题相邻的 I 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 45. Some creative ideas have turned out to do harm to human society. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2022年12月英语四级真题第3套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 45 句的信息出自 F 段（弱锚点句）。F 段定位句为「Thinking creatively has given us modern medicine, technology and modern political structures, but it has also given us poison and nuclear weapons.」（创造性思维给了我们现代医学、技术与现代政治制度，但也给了我们毒药和核武器。）。陈述句是对原文的同义改写（Some creative ideas ↔ Thinking creatively；do harm to human society ↔ it has also given us poison and nuclear weapons）。与之话题相邻的 J 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。

本页数据最后更新：