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英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2020年7月英语六级第1套真题句子解析： Despite these obvious advances in the study of young children's thinking, it would be a grave mistake to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover.

主语谓语宾语表语状语

尽管在幼儿思维研究方面取得了这些显著进展，但如果因此忽视皮亚杰等人在新测试方法占据主导地位之前所做的细致系统分析，那将是一个严重错误，因为这些原始方法揭示了儿童思维方式的一些基本事实，而这些事实是新方法无法发现的。

直译：尽管在幼儿思维研究方面取得了这些明显的进展，但在新测试主导该领域之前，忽视由皮亚杰和其他人所汇编的仔细且系统的分析将是一个严重的错误，因为原始方法揭示了关于儿童如何思考的、新方法无法揭示的基本事实。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2020年7月第1套）共 53 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看全句是否有明显的标点或连接词作为切分标志。开头 "Despite" 引出一个介词短语,不构成独立分句。主干从 "it would be" 开始,到句末为止,中间没有分号或句号,因此这是一个长句。
  2. 在主干中寻找从属连词。在 "before" 之前看到 "compiled by Piaget and others",这是过去分词短语作定语修饰 "analyses",不是分句边界。"before" 是时间状语从句的引导词,它后面 "the new tests dominated the scene" 是完整的主谓宾结构,因此 "before" 引出第一个从句。
  3. 继续向后看,"because" 是原因状语从句的引导词,它后面 "the original methods revealed essential facts" 也是完整的主谓宾结构,因此 "because" 引出第二个从句。
  4. 在 "because" 从句内部,"facts" 后面紧跟 "about how children think"。"how" 是疑问词,在此引导名词性从句,说明 "facts" 的具体内容,因此 "how children think" 是嵌套在 "because" 从句中的宾语从句。
  5. 在 "how children think" 之后,"that" 紧跟其后。观察 "that" 前面的 "facts","that" 在此不是引导同位语从句(因为 "about how children think" 已经说明了 "facts" 的内容),而是作为关系代词引导定语从句,修饰 "facts"。"that the new methods cannot uncover" 中 "that" 充当 "uncover" 的宾语,因此这是限制性定语从句。
  6. 综合以上分析:主句包含两个状语从句("before" 和 "because"),"because" 从句内嵌套一个宾语从句("how"),"facts" 又被一个定语从句("that")修饰。各分句通过从属连词和关系代词形成层级关系。
分句：主句

Despite these obvious advances in the study of young children's thinking, it would be a grave mistake to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover.

主句,表达核心观点:忽略皮亚杰等人的分析是严重错误

成分推断 · 5 项

谓语 would be
  1. 在主句中寻找谓语动词。跳过开头的介词短语 "Despite these obvious advances",主句从 "it" 开始。
  2. "it" 后面紧跟 "would be",这是情态动词 "would" 加系动词 "be" 的原形,构成谓语结构。
  3. 检查是否有其他动词候选。"to dismiss" 是不定式,作真正主语,不是谓语。"compiled" 是过去分词作定语修饰 "analyses",不是谓语。"dominated" 和 "revealed" 分别在 "before" 和 "because" 从句中,是从句的谓语,不是主句谓语。
  4. 因此主句谓语是 "would be",后面接表语 "a grave mistake"。
主语 it
  1. 找到谓语 "would be" 之后,向前看谓语之前的成分。
  2. "would be" 前面是 "it",位于主语位置。
  3. 观察 "it" 后面的内容:"would be a grave mistake to dismiss...",这里 "to dismiss" 是不定式短语,放在句末。
  4. 这是形式主语结构:"it" 作形式主语。
主语 to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others
  1. 主句使用了形式主语 "it",真正的主语是不定式短语。
  2. 在表语 "a grave mistake" 之后,找到不定式 "to dismiss",它引出一个完整的动宾结构。
  3. "to dismiss" 的宾语是 "the careful and systematic analyses",后面 "compiled by Piaget and others" 是过去分词短语修饰 "analyses"。
  4. "before the new tests dominated the scene" 已被单独切分为时间状语从句,不包含在真正主语中。
  5. 因此真正主语是 "to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others"。
表语 a grave mistake
  1. 系动词 "would be" 后面需要接表语,说明主语 "it" 是什么。
  2. "would be" 后面紧跟 "a grave mistake",这是名词短语,位于系动词之后,充当表语。
  3. "to dismiss" 不定式短语是真正主语,不是表语。表语只能是 "a grave mistake"。
状语 Despite these obvious advances in the study of young children's thinking
  1. 句首 "Despite" 是介词,引导介词短语。
  2. "Despite these obvious advances in the study of young children's thinking" 整个短语位于主句之前,用逗号隔开,表示让步关系。
  3. 它不是主句的核心成分,而是修饰整个主句的状语,说明主句成立的背景条件。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "would be",由情态动词 "would" 加系动词原形 "be" 构成。这不是过去将来时的时态变形,而是情态动词结构,表达虚拟或委婉的语气,因此时态代码应填 modal。
  2. 语态判定:"would be" 是系动词结构,后面接表语 "a grave mistake",不涉及动作的主动或被动,因此语态代码填 not_applicable。
  3. 语气判定:本句是陈述句,没有虚拟语气的标志(如 if 引导的条件句或 should/were 等虚拟标志),"would" 在此表达委婉的推测或建议,但仍属于陈述语气范畴,因此语气代码填 indicative。

语义说明 情态动词 "would" 在此表达委婉的判断或假设,系动词 "be" 连接主语与表语,说明 "忽略这些分析" 这一行为的性质是 "严重错误"。整个结构传递出作者对某种做法的否定态度,但语气相对委婉而非绝对断言。

分句：状语从句

before the new tests dominated the scene

时间状语从句,修饰主句中的 "compiled",说明这些分析编纂的时间背景

成分推断 · 3 项

谓语 dominated
  1. 在从句 "before the new tests dominated the scene" 中寻找谓语。
  2. "before" 是从属连词,它后面 "the new tests" 是主语,再往后是 "dominated",这是动词过去式,充当该从句的谓语。
  3. "dominated" 后面 "the scene" 是宾语,因此 "dominated" 是及物动词的谓语形式。
主语 the new tests
  1. 从属连词 "before" 后面紧跟 "the new tests",这是名词短语。
  2. "the new tests" 位于谓语 "dominated" 之前,且与谓语构成主谓关系(谁支配了舞台),因此它是该从句的主语。
宾语 the scene
  1. 谓语 "dominated" 是及物动词,需要接宾语说明支配的对象。
  2. "dominated" 后面紧跟 "the scene",这是名词短语,位于谓语之后,说明 "支配" 的对象是什么,因此它是宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "dominated",这是动词 "dominate" 的过去式形式,没有助动词或情态动词,因此是一般过去时。
  2. 语态判定:主语 "the new tests" 是动作 "dominated" 的执行者,宾语 "the scene" 是动作的承受者,动词用的是主动形态,因此是主动语态。
  3. 语气判定:该从句是陈述句,没有虚拟或祈使的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表明 "新测试占据主导地位" 这一事件发生在过去某个时间点,主动语态说明是 "新测试" 主动执行了这个动作。该从句作为时间状语从句,为主句的事件提供时间背景,即 "在新测试占据主导地位之前"。

分句：状语从句

because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover

原因状语从句,解释主句观点的理由:原始方法揭示了新方法无法发现的重要事实

成分推断 · 3 项

谓语 revealed
  1. 在从句 "because the original methods revealed essential facts" 中寻找谓语。
  2. "because" 是从属连词,它后面 "the original methods" 是主语,再往后是 "revealed",这是动词过去式,充当该从句的谓语。
  3. "revealed" 后面 "essential facts" 是宾语,因此 "revealed" 是及物动词的谓语形式。
主语 the original methods
  1. 从属连词 "because" 后面紧跟 "the original methods",这是名词短语。
  2. "the original methods" 位于谓语 "revealed" 之前,且与谓语构成主谓关系(谁揭示了事实),因此它是该从句的主语。
宾语 essential facts about how children think
  1. 谓语 "revealed" 是及物动词,需要接宾语说明揭示的对象。
  2. "revealed" 后面紧跟 "essential facts",这是名词短语核心部分。
  3. "facts" 后面紧跟介词短语 "about how children think",作后置定语修饰 "facts",说明这些事实的内容范围。虽然 "how children think" 被单独切分为宾语从句,但介词 "about" 及其引导的结构仍属于原因状语从句的成分。
  4. "that the new methods cannot uncover" 是定语从句,已被单独切分,不包含在宾语 value 中。
  5. 因此宾语是 "essential facts about how children think"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "revealed",这是动词 "reveal" 的过去式形式,没有助动词或情态动词,因此是一般过去时。
  2. 语态判定:主语 "the original methods" 是动作 "revealed" 的执行者,宾语 "essential facts" 是动作的承受者,动词用的是主动形态,因此是主动语态。
  3. 语气判定:该从句是陈述句,没有虚拟或祈使的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表明 "原始方法揭示了重要事实" 这一事件发生在过去,主动语态说明是 "原始方法" 主动执行了这个揭示动作。该从句作为原因状语从句,解释主句中 "不应忽略这些分析" 的理由,即因为原始方法揭示了新方法无法发现的重要事实。

分句：宾语从句

how children think

宾语从句,嵌套在原因状语从句中,说明 "essential facts" 的具体内容

成分推断 · 2 项

谓语 think
  1. 在从句 "how children think" 中寻找谓语。
  2. "how" 是疑问副词,引导名词性从句,它后面 "children" 是主语,再往后是 "think",这是动词原形,充当该从句的谓语。
  3. "think" 在此是不及物动词,没有宾语,因此谓语就是 "think" 本身。
主语 children
  1. 疑问词 "how" 后面紧跟 "children",这是名词。
  2. "children" 位于谓语 "think" 之前,且与谓语构成主谓关系(谁思考),因此它是该从句的主语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "think",这是动词原形,没有时态变化标志,也没有助动词。在疑问词引导的从句中,动词原形表示一般现在时,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:主语 "children" 是动作 "think" 的执行者,且 "think" 是不及物动词,没有被动形式,因此是主动语态。
  3. 语气判定:该从句是陈述句,没有虚拟或祈使的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表明 "儿童思考" 是一种普遍、经常发生的行为或状态,不限于某个特定时间点。主动语态说明是儿童自己在思考。该从句说明 "事实" 的具体内容,即关于儿童如何思考的事实。

分句：限制性定语从句

that the new methods cannot uncover

限制性定语从句,修饰 "essential facts",进一步限定这些事实的特殊性

成分推断 · 3 项

谓语 cannot uncover
  1. 在从句 "that the new methods cannot uncover" 中寻找谓语。
  2. "that" 是关系代词,引导定语从句,它后面 "the new methods" 是主语,再往后是 "cannot uncover"。
  3. "cannot" 是情态动词 "can" 的否定形式,"uncover" 是动词原形。情态动词加动词原形构成谓语,因此谓语是 "cannot uncover"。
  4. "that" 在从句中充当 "uncover" 的宾语,说明无法揭示的对象,因此 "cannot uncover" 是及物动词的谓语形式。
主语 the new methods
  1. 关系代词 "that" 后面紧跟 "the new methods",这是名词短语。
  2. "the new methods" 位于谓语 "cannot uncover" 之前,且与谓语构成主谓关系(谁无法揭示),因此它是该从句的主语。
宾语 that
  1. 谓语 "cannot uncover" 是及物动词,需要接宾语说明无法揭示的对象。
  2. 关系代词 "that" 在定语从句中充当 "uncover" 的宾语,它指代先行词 "essential facts"。
  3. "that" 虽然位于从句开头(关系代词的典型位置),但从语法功能看,它是 "uncover" 的宾语,说明无法揭示的是 "那些事实"。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "cannot uncover",由情态动词 "cannot" (can 的否定形式)加动词原形 "uncover" 构成。这是情态动词结构,表达能力或可能性的否定,因此时态代码应填 modal。
  2. 语态判定:主语 "the new methods" 是动作 "uncover" 的执行者,宾语 "that" (指代 facts)是动作的承受者,动词用的是主动形态,因此是主动语态。
  3. 语气判定:该从句是陈述句,没有虚拟或祈使的标志,"cannot" 表达能力的否定,但仍属于陈述语气范畴,因此语气代码填 indicative。

语义说明 情态动词 "cannot" 表达 "新方法" 在能力上无法揭示某些事实,传递出一种限制或不可能性。主动语态说明是新方法作为主体去尝试揭示,但能力上做不到。该定语从句限定修饰 "essential facts",说明这些事实的特殊性:它们是新方法无法发现的。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Despite these obvious advances in the study of young children's thinking, it would be a grave mistake to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover.该部分是全句主句，核心结构为 "it would be a grave mistake to dismiss..."，其中 "it" 为形式主语，真正评价的内容由后面的不定式结构承载；句首 "Despite..." 是让步性介词短语，不是从句。
L2 · 让步介词短语Despite these obvious advances in the study of young children's thinking"Despite these obvious advances in the study of young children's thinking" 由介词 "Despite" 引出，表示让步背景，相当于“尽管有这些明显进展”，不是含主谓的从句。
L2 · 不定式短语 / 真正评价内容to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover该不定式短语由 "to dismiss" 引出，说明 "a grave mistake" 的具体内容；它本身不是有限从句，但内部包含后置修饰成分和原因状语从句。
L3 · 过去分词短语 / 后置定语compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene"compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene" 是过去分词短语，后置修饰 "analyses"，相当于“由 Piaget 等人汇编的分析”；其中包含一个由 "before" 引导的时间状语从句。
L4 · 施事介词短语by Piaget and others"by Piaget and others" 表示过去分词 "compiled" 的施事者，即这些分析由 Piaget 和其他人完成。
L4 · 状语从句引导词·beforebefore the new tests dominated the scene"before the new tests dominated the scene" 由从属连词 "before" 引导，内部有完整主谓 "the new tests dominated"，表示这些分析形成的时间背景，因此是时间状语从句。
L3 · 状语从句引导词·becausebecause the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover"because the original methods revealed essential facts..." 由 "because" 引导，说明为什么不应轻易否定原来的研究方法和分析，内部主谓为 "the original methods revealed"，因此是原因状语从句。
L4 · 宾语从句引导词·连接副词how children think"how children think" 位于介词 "about" 之后，整体作介词宾语，表示“关于儿童如何思考”；"how" 在从句中作方式意义的连接副词，因此是介词宾语从句。
L4 · 限制性定语从句引导词·thatthat the new methods cannot uncover"that the new methods cannot uncover" 修饰先行词 "essential facts"，关系词 "that" 在从句中作动词 "uncover" 的宾语，相当于 "the new methods cannot uncover the facts"，因此是限制性定语从句。

逻辑链主句表达核心论点,让步状语 "Despite" 承认研究进展,但主句用 "would be a grave mistake" 强调不应因此忽略旧方法。原因状语从句 "because" 解释主句论点的理由,即原始方法有其独特价值。时间状语从句 "before" 界定旧分析的时间范围,强调它们产生于新测试主导之前。宾语从句 "how" 和定语从句 "that" 嵌套在原因从句内部,层层递进地说明原始方法揭示的事实的性质:关于儿童思维方式的、且新方法无法发现的事实。整个逻辑链条形成 "让步 - 主论点 - 理由支撑" 的论证结构。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年7月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

it would be a grave mistake to do sth (评价句型)

it would be a grave mistake to dismiss

这是英语中表达"做某事将是严重错误"的标准评价句型。"it" 为形式主语,真正的主语是后面的不定式 "to dismiss..."。"grave mistake" 是固定搭配,表示"严重的/重大的错误","grave" 在此处不是"坟墓"而是"严重的、重大的"之意,属于正式书面语,比 "serious mistake" 语气更重。这一句型常用于学术写作中表达强烈的否定性评价,提醒读者某种做法的严重性。类似结构还有 "it would be foolish/wise/dangerous to do sth"。

  • ✓ 用 "it would be a mistake to do" 表达否定评价 ✗ 直接说 "to do sth is a mistake" 或 "doing sth is a mistake" 虽然语法正确,但 it 作形式主语的结构更符合英语表达习惯,尤其在正式写作中

dominate the scene (习语)

dominated the scene

"dominate the scene" 是英语习语,意为"占据主导地位、成为主流"。"scene" 在此不是"场景、景色",而是指某个领域、某种局面或某个时期的整体情况,这是 "scene" 的引申义。这个习语常用于描述某种方法、理论、技术或人物在特定领域或时期内占据支配性地位。类似表达还有 "dominate the field"、"dominate the market"。在学术写作中,这个习语用于描述研究方法或理论范式的更迭。

  • ✓ scene 理解为"局面、领域"的抽象含义 ✗ 将 scene 理解为"场景、现场"的具体场所 这是 scene 的熟词僻义,在习语中通常指抽象的领域或情境

关键词汇与搭配

dismiss (熟词僻义)

dismiss

"dismiss" 在此处不是常见的"解雇、开除"之意,而是"轻视、不予考虑、摒弃"。在学术语境中,"dismiss" 常用于表示对某种理论、方法或观点的否定态度,意为"不予重视、将其视为无价值"。这是一个重要的学术写作词汇,表达比 "ignore" 更强的否定态度。搭配用法: "dismiss sth/sb"、"dismiss sth as sth"(将某事视为某种性质而不予考虑)。

  • ✓ dismiss 理解为"摒弃、不予考虑" ✗ 将 dismiss 理解为"解雇"或"解散" 在学术和正式语境中,dismiss 的这层含义非常常见,但中国学习者往往只记住了"解雇"的基础义

careful and systematic (学术修饰语搭配)

careful and systematic

"careful and systematic" 是学术写作中的经典搭配,用于形容研究方法的严谨性。"careful" 强调"仔细的、谨慎的","systematic" 强调"系统的、有条理的"。这两个词常成对出现,共同突出研究的科学性和规范性。类似的学术修饰语搭配还有 "thorough and rigorous"(彻底而严格的)、"detailed and comprehensive"(详尽而全面的)。这类搭配是学术写作的标志性特征,用于为研究方法或分析背书。

compile (学术语境义)

compiled

"compile" 在此处意为"汇编、编纂、收集整理",指将大量材料或数据系统地整理成册或集合。在学术语境中,"compile" 常用于描述对研究成果、数据、分析的收集整理工作,强调系统性和综合性。搭配: "compile data/information/analyses/a report"。这个词比简单的 "collect" 更强调系统化的整理过程,是学术写作的常用词。

  • ✓ compile 理解为"汇编、系统整理" ✗ 将 compile 理解为"编译"(计算机术语) 虽然在计算机领域 compile 确实指"编译代码",但在学术写作中通常指对材料的系统整理

reveal vs uncover (近义词辨析)

revealed uncover

本句中同时使用了 "reveal" 和 "uncover" 两个近义词,但含义略有差异。"reveal" 侧重"揭示、展现"已经存在但隐藏的事实,强调使其变得可见或可知。"uncover" 同样表示"揭露、发现",但更强调通过主动探索、挖掘而发现原本被掩盖的东西,含有"揭开覆盖物"的意象。在本句中,作者用 "revealed" 指旧方法展现了事实,用 "cannot uncover" 指新方法无法发现这些事实,暗示新方法缺乏挖掘深层信息的能力。这种近义词的微妙差异使用是高级学术写作的特征。

  • ✓ 理解 reveal 和 uncover 的细微差别,根据语境选用 ✗ 将两者视为完全可互换的同义词 虽然两者都表示"揭示",但 reveal 更中性,uncover 更强调主动发掘的过程

逻辑连接与语篇组织

Despite (让步转折标记)

Despite

"Despite" 是表示让步关系的介词,意为"尽管、虽然",后接名词短语。它引导让步状语,表明后续主句的内容与让步部分形成对比或转折。在本句中,"Despite these obvious advances" 承认了新研究的进步,但主句却强调不应因此忽视旧研究,形成逻辑转折。"Despite" 与 "in spite of" 同义,但 "despite" 更简洁,在学术写作中更常用。注意与 "although" 的区别: "although" 是连词,后接句子; "despite" 是介词,后接名词短语。

  • ✓ Despite + 名词短语 ✗ Despite + 完整句子 (如 Despite these advances are obvious) Despite 是介词,不能直接接句子;要接句子需要用连词 although

because (因果连接)

because

"because" 引导原因状语,解释主句判断的依据。在本句中,"because the original methods revealed essential facts..." 说明了为什么不应摒弃旧方法的原因:旧方法揭示了新方法无法发现的重要事实。这个 "because" 从句是整个句子逻辑链条的关键环节,它连接了主句的价值判断和支撑该判断的客观依据。在学术写作中,明确的因果关系表达是论证的基础。

学术写作特征

双重否定强化论证 (it would be a mistake to dismiss... because...)

it would be a grave mistake to dismiss because the original methods revealed essential facts

本句采用了学术写作中常见的"否定式警告 + 正面理由支撑"的论证结构。作者不是直接说"旧方法很重要",而是说"摒弃旧方法将是严重错误",这种否定式表达在修辞上更有力量,能更强烈地引起读者注意。同时,用 "because" 引出的理由支撑这一判断,形成完整的论证链。这种结构: "It would be X (negative evaluation) to do Y because Z (positive reason)" 是学术批评和论证中的标准模式,既表达观点又给出依据,逻辑严密。

新旧对比的平衡表达

Despite these obvious advances it would be a grave mistake to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene

本句体现了学术写作中处理新旧理论对比的成熟策略:既承认新研究的进步 ("these obvious advances"),又强调旧研究的持续价值 ("careful and systematic analyses"),避免简单的非此即彼。通过 "Despite" 引导让步和强烈的否定评价 ("grave mistake"),作者在承认新方法优势的同时,为旧方法的价值进行有力辩护。这种平衡、辩证的表达方式是学术论证的重要特征,避免绝对化判断,体现学术严谨性。

essential facts (学术评价用语)

essential facts

"essential facts" 是学术写作中用于强调重要性的评价用语。"essential" 意为"必不可少的、本质的、核心的",比 "important" 语气更强,强调这些事实是基础性的、不可或缺的。"facts" 在学术语境中指经过验证的客观发现或真理。这个搭配用于论证旧方法的不可替代价值:它们揭示的不是可有可无的细节,而是理解儿童思维的核心事实。类似的学术评价用语还有 "fundamental principles"、"crucial evidence"、"vital information"。

时间与逻辑关系表达

before (时间与逻辑双重含义)

before the new tests dominated the scene

"before" 在此处既表示时间上的"在...之前",也暗含逻辑上的对比。时间层面,它指 Piaget 等人的研究是在新测试方法成为主流之前完成的,界定了研究的历史阶段。逻辑层面,它通过时间先后暗示了方法论的更迭:旧方法属于前一时期,新方法属于当前时期。这个 "before" 为整句的新旧对比论证提供了时间框架,使得"不应因新废旧"的论点更具说服力——尽管旧方法在时间上早于新方法,但其价值依然不应被忽视。

中文学习者难点

长距离修饰关系的理解

the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene

这个名词短语结构复杂,存在多层修饰关系,容易造成理解困难。核心名词是 "analyses" (分析),其前有形容词修饰 "careful and systematic",其后有两层修饰: 1) "compiled by Piaget and others" (过去分词短语作后置定语,说明分析是由谁汇编的); 2) "before the new tests dominated the scene" (时间状语,进一步界定这些分析的时间背景)。中文学习者需要识别核心名词,然后逐层向外理解修饰成分,避免在多层修饰中迷失句子重心。理解要点是:主干是 "analyses",其余都是对它的修饰限定。

  • ✓ 识别 analyses 为核心名词,其余为修饰成分 ✗ 将 Piaget、others、tests 等误认为主要成分,导致理解混乱 长名词短语中要先抓主干,再逐层分析修饰关系

双重对比结构的把握

the original methods revealed essential facts the new methods cannot uncover

本句在 "because" 引导的原因从句中设置了新旧方法的直接对比: "the original methods revealed... that the new methods cannot uncover"。这个对比是整句论证的核心支撑:旧方法能揭示新方法无法发现的重要事实。中文学习者容易在复杂句式中忽略这一关键对比,或没有意识到这正是作者不让摒弃旧方法的根本理由。理解这个对比需要把握: 1) "revealed" 与 "cannot uncover" 的能力差异对比; 2) "essential facts" 强调了旧方法所揭示内容的重要性。只有把握住这个对比,才能完整理解作者的论证逻辑。

  • ✓ 识别出新旧方法在能力上的对比是论证关键 ✗ 只关注单个部分,没有把握新旧方法的对比关系 学术写作常通过对比来支撑论点,需要培养识别对比结构的能力

it 形式主语结构的理解

it would be a grave mistake to dismiss

这是典型的 "it + be + 形容词 + to do" 结构,其中 "it" 是形式主语,真正的主语是不定式 "to dismiss the careful and systematic analyses..."。中文没有形式主语的概念,中文学习者容易对 "it" 的指代产生困惑,或无法快速识别真正的主语。理解要点: 1) "it" 本身不指代具体内容,只是占位符; 2) 真正的主语是后面的不定式短语; 3) 这种结构使句子头重脚轻得以避免,符合英语的表达习惯。类似结构如 "It is important to...", "It seems difficult to..." 等在英语中极为常见。

  • ✓ 识别 it 为形式主语,to dismiss... 为真正主语 ✗ 试图为 it 寻找具体指代对象,或误认为 it 指代前文某个名词 形式主语 it 是语法功能,不是指代关系
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年7月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

现在分词

thinking

"thinking"是现在分词作后置定语，修饰前面的名词"children"。从第一性原理看，分词可以充当定语修饰名词，此处"thinking"表示主动进行的动作，说明"children"正在进行的思考活动，构成"young children's thinking"（年幼儿童的思维）这一名词短语。

多重嵌套

it would be a grave mistake to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover

该句包含多层嵌套结构：第一层，主句"it would be a grave mistake to dismiss..."；第二层，"before the new tests dominated the scene"作时间状语从句；第三层，"because the original methods revealed essential facts..."作原因状语从句；第四层，"how children think"作"facts"的同位语从句；第五层，"that the new methods cannot uncover"作定语从句修饰"facts"。整个句子呈现出从句层层嵌套的复杂结构，从主句内部到状语从句再到名词性从句和定语从句，共有四层嵌套。

形式主语或形式宾语

it would be a grave mistake to dismiss

"it"在此充当形式主语，真正的主语是后面的不定式短语"to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene"。从第一性原理看，当真正的主语较长时，英语习惯用形式主语"it"占据主语位置，将真正主语后置以保持句子平衡。此处"it"本身无实际意义，仅起占位作用。

分隔结构

the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene

中心词"analyses"与其后置修饰成分"compiled by Piaget and others"之间被时间状语从句"before the new tests dominated the scene"分隔开。从第一性原理看，本应相邻的中心词和修饰语被插入成分隔开，造成理解障碍。读者需要跨越时间状语从句才能将"analyses compiled"这一修饰关系联系起来。

过去分词

compiled

"compiled"是过去分词作后置定语，修饰前面的名词"analyses"。从第一性原理看，过去分词表示被动或完成的动作，此处"compiled"表示被动义，说明"analyses"是被Piaget等人编纂的，构成"the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others"这一名词短语。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

in spite of / despite · regardless of / irrespective of · owing to / due to / thanks to / on account of / because of（让步与因果复合介词）

Despite these obvious advances in the study of young children's thinking

"Despite" 是典型的让步复合介词，直接后接名词性成分（无需 "of"），表示"尽管/虽然"。本句中 "despite" 引导 "these obvious advances in the study of young children's thinking" 这个名词短语，构成让步状语，表明"尽管存在这些明显进步"，但主句仍提出相反或补充观点。

"Despite" 与 "in spite of" 语义完全相同，唯一区别是形式："despite" 单词形式，直接接宾语；"in spite of" 短语形式，必须带 "of"。两者可互换使用（本句可改为 "In spite of these obvious advances..."），选择哪个取决于作者偏好或语体风格。

让步介词的核心逻辑是"让一步，转一步"：先承认某个事实（"these obvious advances" 确实存在），再用主句转向真正要强调的观点（"it would be a grave mistake to dismiss..."）。这种结构常用于学术写作，平衡客观性与论证力度。

识别要点：检查 "despite" 后是否直接跟名词短语（名词 + 修饰成分）。本句 "these obvious advances in the study of..." 符合标准形态：指示代词 + 形容词 + 名词 + 介词短语修饰，整体作 "despite" 的宾语。若后接动名词（如 "despite making progress"）或从句则属不同子类型。

迁移方法：遇到 "despite" / "in spite of" 时，先定位其宾语边界（到下一个动词或标点前），再判断主句与让步内容的逻辑对比。写作时可用此结构承认对立观点后转向自己立场，增强说服力。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年7月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句为典型的英语六级长难句：Despite... , it would be + adj. + n. + to do... because... + 定语从句。

开头的 Despite 引导让步状语，表明后文有转折关系；主句是 it would be a grave mistake to dismiss the analyses（虚拟语气，表达作者认为不可忽视旧分析的评价）。

because 引导原因状语从句，该从句主干为 the original methods revealed essential facts... ，而后 about how children think 和 that the new methods cannot uncover 两层修饰 facts，形成了嵌套定语结构。

考点：① 让步与转折关系识别（Despite → 主句观点）；② 虚拟语气的理解（would be 暗示假设与现实可能相反，常设作者态度题）；③ 定语从句的指向（that 从句修饰 facts 而非 think，容易误判）；④ 新旧观点的对比（旧方法揭示的事实新方法无法揭示 → 不能全盘否定旧理论）。

阅读技巧：先抓结构：Despite [旧进步], it would be wrong to dismiss [旧分析] because [旧方法 revealed facts that 新方法 cannot uncover]。理清核心对比：新≠优，旧≠劣。

常见陷阱：将 that the new methods cannot uncover 误解为修饰 think，从而理解成 '儿童如何用新方法不能揭示的方式思考'，但正确应是 '旧方法揭示了关于儿童思考的重要事实，而那些事实是新方法不能揭示的'。注意介词短语 about how children think 已经完结，that 从句只能修饰 facts。

迁移规律：类似的让步+虚拟+因果长句在六级信息匹配题中很典型，如：Although the new technology has brought convenience, it would be a mistake to abandon traditional methods because they still offer unique insights that modern approaches may miss.

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年7月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    包含多个学术词汇和熟词僻义: dismiss (摒弃)、grave (严重的)、compile (汇编)、dominate the scene (习语)、reveal/uncover 的细微差异,以及 essential 等正式书面语词汇,对基础较差的学习者有一定门槛

  • 结构难度9

    句长 51 词,主句采用 it 形式主语结构,to dismiss 后跟长名词短语 (含多层后置定语和时间状语),because 引导原因从句且该从句内部又嵌套了新旧方法对比,多层修饰和嵌套使主干难以快速定位

  • 精讲价值9

    可讲知识点密度极高:形式主语结构、习语 dominate the scene、多个熟词僻义、学术写作的论证策略 (否定式警告 + 因果支撑)、新旧对比的平衡表达、长距离修饰关系的梳理,几乎每个部分都有教学价值

  • 典型性9

    高度典型的学术长难句:让步转折开头 (Despite)、形式主语评价句型、复杂名词短语、因果论证、新旧对比,这些都是考研英语阅读理解中的高频句式特征,且来自学术语境,代表性极强

  • 表达质量9

    地道的学术英语书面表达:用词精准 (grave、essential、compile)、逻辑严密 (让步-转折-因果链条完整)、论证平衡 (既承认新方法又维护旧方法)、修辞有力 (否定式警告),可作为学术写作范例

  • 综合推荐度9

    结合上述五维:词汇有挑战但不超纲 (7 分)、结构复杂度高 (9 分)、教学价值极高 (9 分)、高度典型 (9 分)、表达质量优秀 (9 分),是一道非常值得精讲的考研级长难句,能同时训练词汇、语法、逻辑和学术阅读能力

结构训练评估

  • 主干识别难度7

    主干 "it would be a mistake to dismiss analyses" 被长达二十多个词的定语和状语分隔,真正主语 "to dismiss" 远离形式主语 "it",且 "analyses" 被 "compiled by Piaget and others" 修饰后又插入时间状语从句和原因状语从句,导致主谓表结构不连贯,需要跨越多个修饰成分才能识别完整主干。

  • 分句嵌套复杂度8

    句中存在四层嵌套:主句包含两个状语从句,原因状语从句内部又嵌套宾语从句,宾语从句所在的 "facts" 又被定语从句修饰。时间状语从句插在主句中间,原因状语从句横跨句末大半部分,且定语从句的先行词 "facts" 与定语从句之间又插入了介词短语和宾语从句,归属关系需反复回读才能理清。

  • 时态语态难度5

    句中涉及三种时态结构:主句用情态动词 "would be" 表达委婉判断,两个状语从句都用一般过去时,定语从句用情态动词 "cannot" 表达能力否定,宾语从句用一般现在时表达普遍状态。虽有情态动词和多时态混用,但每个谓语本身形式较简单,没有完成体或被动态叠加,对基础学习者有一定门槛但尚可接受。

  • 成分划分训练价值8

    句中覆盖形式主语、真正主语、系表结构、让步状语、时间状语从句、原因状语从句、宾语从句、限制性定语从句、介词短语作定语等多种成分,且定语从句中关系代词作宾语、宾语从句中疑问词作状语等易错点密集,作为划分练习句能充分训练学生识别复杂修饰关系和从句归属的能力。

  • 结构典型性9

    本句结构高度典型:形式主语加不定式作真正主语、多重状语从句修饰主句、定语从句紧跟名词且关系代词作宾语、宾语从句说明抽象名词内容,这些都是四六级和考研阅读中的高频句式。让步 - 主张 - 理由的论证结构也是学术文本的标准范式,掌握后可大量复用于长难句分析。

  • 综合训练推荐度8

    本句在主干识别难度、嵌套复杂度、成分训练价值和结构典型性四个维度都表现突出,时态难度适中,综合来看是非常优质的句子结构和从句关系训练材料,能让学生在一个句子中接触到多种高频难点,且其论证结构和嵌套方式具有很强的迁移价值,应优先用于教学。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年7月英语六级第1套真题的这句原文。

  • wouldCEFR A1aux. （will 的过去式）将要，会； （表示假设或虚拟）会，将； （表示礼貌的请求或建议）能否，可以； （表示过去的习惯）总是，常常； （表示意愿或偏好）想要，愿意； （表示推测或看法）大概，可能英语六级真题 568 句命中
  • despiteCEFR B1prep. 尽管；虽然 | n. 轻视；鄙视（古语）英语六级真题 77 句命中
  • thinkingCEFR A2n. 思考；想法 | v. 思考；认为（think 的现在分词） | adj. 有思想的；善于思考的英语六级真题 68 句命中
  • essentialCEFR B1adj. 必不可少的；极其重要的； 本质的；基本的 | n. 必需品；要素英语六级真题 55 句命中
  • revealCEFR B2v. 揭示；透露（信息、秘密等）； 展现；显露（视觉上的展示） | n. （建筑）窗侧壁；门侧壁英语六级真题 54 句命中
  • analysisCEFR B2n. 分析；分析结果； 心理分析；精神分析英语六级真题 49 句命中
  • advanceCEFR B1v. 前进；进展； 提出（观点、理论）； 预付；提前支付 | n. 前进；进展； 预付款； 求爱；示好 | adj. 预先的；事先的英语六级真题 48 句命中
  • originalCEFR B1adj. 最初的，原始的； 原创的，独创的 | n. 原件，原作； 有独创性的人，独特的人英语六级真题 33 句命中
  • obviousCEFR B1adj. 明显的；显而易见的英语六级真题 31 句命中
  • cannotCEFR A1aux. 不能；无法英语六级真题 27 句命中
  • sceneCEFR A2n. 场景；现场； （戏剧、电影等的）场；一场戏； 景象；景色；场面； （某一活动或生活方式的）圈子；界； 争吵；吵闹；当众发脾气英语六级真题 25 句命中
  • dominateCEFR B2v. 控制；支配； 占据主导地位；占优势； 俯视；高耸于； 在比赛中占上风；压制对手英语六级真题 17 句命中
  • systematicCEFR C1adj. 系统的；有条理的； 蓄意的；成体系的（尤指坏事）英语六级真题 11 句命中
  • uncoverCEFR B2v. 发现，揭露（秘密、真相等）； 揭开，移去（覆盖物）； 暴露，使显露英语六级真题 9 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，L段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（L段第1句），全句 53 词、CEFR 难度 C2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、5 个分句、最深嵌套第 4 层）、5 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Despite these obvious advances in the study of…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Despite these obvious advances in the study of young children's thinking, it would be a grave mistake to dismiss the careful and systematic analyses compiled by Piaget and others before the new tests dominated the scene because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：尽管在幼儿思维研究方面取得了这些显著进展，但如果因此忽视皮亚杰等人在新测试方法占据主导地位之前所做的细致系统分析，那将是一个严重错误，因为这些原始方法揭示了儿童思维方式的一些基本事实，而这些事实是新方法无法发现的。 更贴近原文语序的直译是：尽管在幼儿思维研究方面取得了这些明显的进展，但在新测试主导该领域之前，忽视由皮亚杰和其他人所汇编的仔细且系统的分析将是一个严重的错误，因为原始方法揭示了关于儿童如何思考的、新方法无法揭示的基本事实。 原句共 53 词、CEFR 难度 C2，出自2020年7月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，L段，第1句）。
"Despite these obvious advances in the study of…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
该部分是全句主句，核心结构为 "it would be a grave mistake to dismiss..."，其中 "it" 为形式主语，真正评价的内容由后面的不定式结构承载；句首 "Despite..." 是让步性介词短语，不是从句。主句表达核心论点,让步状语 "Despite" 承认研究进展,但主句用 "would be a grave mistake" 强调不应因此忽略旧方法。原因状语从句 "because" 解释主句论点的理由,即原始方法有其独特价值。时间状语从句 "before" 界定旧分析的时间范围,强调它们产生于新测试主导之前。宾语从句 "how" 和定语从句 "that" 嵌套在原因从句内部,层层递进地说明原始方法揭示的事实的性质:关于儿童思维方式的、且新方法无法发现的事实。整个逻辑链条形成 "让步 - 主论点 - 理由支撑" 的论证结构。
"before the new tests dominated the scene"是什么从句？（2020年英语六级真题）
这是状语从句——"before the new tests dominated the scene" 由从属连词 "before" 引导，内部有完整主谓 "the new tests dominated"，表示这些分析形成的时间背景，因此是时间状语从句。句中另一处"because the original methods revealed essential facts about how children think that the new methods cannot uncover"是状语从句——"because the original methods revealed essential facts..." 由 "because" 引导，说明为什么不应轻易否定原来的研究方法和分析，内部主谓为 "the original methods revealed"，因此是原因状语从句。
it would be a grave mistake to do sth 是什么意思？英语六级真题句"Despite these obvious advances in the study of…"里怎么理解？
这是英语中表达"做某事将是严重错误"的标准评价句型。"it" 为形式主语,真正的主语是后面的不定式 "to dismiss..."。"grave mistake" 是固定搭配,表示"严重的/重大的错误","grave" 在此处不是"坟墓"而是"严重的、重大的"之意,属于正式书面语,比 "serious mistake" 语气更重。
"Despite these obvious advances in the study of…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 5 个分句的谓语分别是：would be（情态动词结构）；dominated（一般过去时、主动语态）；revealed（一般过去时、主动语态）；think（一般现在时、主动语态）；cannot uncover（情态动词结构、主动语态）。情态动词 "would" 在此表达委婉的判断或假设,系动词 "be" 连接主语与表语,说明 "忽略这些分析" 这一行为的性质是 "严重错误"。
"Despite these obvious advances in the study of…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2020年7月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，L段，第1句；全句句型为复合句。
"Despite these obvious advances in the study of…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 53 词、5 个分句、最深嵌套第 4 层。主干 "it would be a mistake to dismiss analyses" 被长达二十多个词的定语和状语分隔,真正主语 "to dismiss" 远离形式主语 "it",且 "analyses" 被 "compiled by Piaget and others" 修饰后又插入时间状语从句和原因状语从句,导致主谓表结构不连贯,需要跨越多个修饰成分才能识别完整主干。句中存在四层嵌套:主句包含两个状语从句,原因状语从句内部又嵌套宾语从句,宾语从句所在的 "facts" 又被定语从句修饰。
"Despite these obvious advances in the study of…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 14 个：would（aux. （will 的过去式）将要，会）、despite（prep. 尽管）、thinking（n. 思考）、essential（adj. 必不可少的）、reveal（v. 揭示）、analysis（n. 分析）、advance（v. 前进）、original（adj. 最初的，原始的） 等。它们都属于英语六级真题高频词，其中 would 在英语六级历年真题中出现于 568 个句子。

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