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英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2025年6月英语六级第2套真题句子解析： The academics argue that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them.

主语谓语宾语表语状语

学者们认为，在20世纪90年代，当政府开始推行休假政策时，主要是女性在利用这些政策。

直译：学者们认为，在20世纪90年代，随着各国政府开始推行休假政策，主要是女性利用了这些政策。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2025年6月第2套）共 23 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看全句是否存在明显的连接标志。观察到句首有 "The academics argue",后面紧跟 "that",这个 "that" 是连接词,标志着它引导的内容作为 "argue" 的宾语。因此从 "that" 开始到句末是一个从句结构。
  2. 继续观察 "that" 引导的从句内部。看到 "during the 1990s" 后有逗号,逗号后出现 "as"。这个 "as" 是从属连词,表示时间关系,它引导的部分是时间状语从句,修饰后面主句的动作。"as" 引导的从句到 "leave policies" 结束,因为逗号后开始了新的主谓结构。
  3. "as" 从句结束后,看到 "it was mainly women who took advantage of them"。这里 "it was ... who ..." 是强调句框架。去掉 "it was" 和 "who",剩下 "mainly women took advantage of them",这仍然是完整句子,证明这是强调句。"who" 引导的部分不是独立从句,而是强调句框架的一部分,但 "who" 在这个框架中引出了对 "women" 的说明,形式上类似定语从句结构。
  4. 综合来看:最外层是 "The academics argue + that 从句";"that" 从句内部包含时间状语 "during the 1990s"、"as" 引导的时间状语从句、以及强调句 "it was mainly women who took advantage of them";强调句中 "who" 引导的部分依附于被强调成分 "mainly women"。这样就形成了主句包含宾语从句、宾语从句内含状语从句和强调句、强调句中含类似定语从句结构的层级关系。
分句：主句

The academics argue that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them.

全句主句,说明学者们提出某个主张,主张的内容由宾语从句承载

成分推断 · 3 项

谓语 argue
  1. 先找句中可能充当谓语的动词形式。看到 "argue"、"began"、"introduce"、"was"、"took"、"advantage" 这些词。
  2. "argue" 位于主语 "The academics" 之后,是一般现在时第三人称复数形式,符合主谓一致关系,后面直接跟 "that" 引导宾语从句,说明 "argue" 是本分句的谓语动词。
  3. "began" 出现在 "as governments" 之后,属于 "as" 引导的从句内部,不是本主句的谓语。"introduce" 是 "began to introduce" 的一部分,也在从句中。"was" 和 "took" 出现在 "that" 从句内部的强调句和定语从句中,不是本主句的谓语。
  4. 排除其他候选后,确定 "argue" 是本主句的唯一谓语。
主语 The academics
  1. 谓语 "argue" 前面是 "The academics",这是名词短语,位于句首,符合主语位置。
  2. 检查 "The academics" 和 "argue" 的关系:"The academics" 是复数名词,"argue" 是复数形式动词,主谓一致,证明 "The academics" 是执行 "argue" 动作的主体。
  3. 全句没有其他候选主语,"The academics" 即为本主句主语。
宾语 that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them
  1. "argue" 是及物动词,后面需要宾语。紧跟 "argue" 的是连接词 "that",它引导从句作为 "argue" 的宾语。
  2. "that" 引导的从句从 "that" 开始一直到句末,整个从句充当 "argue" 的宾语,说明学者们主张的内容。
  3. 这个宾语是从句形式,因此将整个从句作为宾语成分列出,并在 clauses 中单独分析该从句的内部结构。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语动词是 "argue",这是动词原形的一般现在时复数形式,没有助动词、情态动词、完成体标志(have/has + 过去分词)或进行体标志(be + 现在分词)。因此时态为一般现在时。
  2. 语态判定:"argue" 是主动形式,主语 "The academics" 是动作的执行者,不是承受者。句中没有 "be + 过去分词" 的被动结构。因此语态为主动。
  3. 语气判定:句子是陈述句,陈述学者们的主张,没有虚拟语气标志(如 if 引导的非真实条件、were 代替 was、should/would 表虚拟等),也不是祈使句。因此语气为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示学者们目前持有的观点或普遍性的主张,主动语态表明学者们是主张的发出者。

分句：宾语从句

that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them

作为主句谓语动词argue的宾语,说明学者们主张的具体内容

成分推断 · 4 项

谓语 was
  1. 先找该从句中可能充当谓语的动词形式。看到 "began"、"introduce"、"was"、"took"。
  2. "began" 出现在 "as governments" 之后,属于 "as" 引导的状语从句,不是本从句主干的谓语。"introduce" 是 "began to introduce" 的一部分,也在状语从句中。
  3. "was" 出现在强调句框架 "it was ... who ..." 中,位于形式主语 "it" 之后。这个 "was" 是强调句的系动词,构成本从句主干的谓语。
  4. "took" 出现在 "who" 引导的部分中,是 "who" 所带出结构内部的动词,不是本从句主干的谓语。
  5. 确定 "was" 是该宾语从句主干的谓语。
主语 it
  1. 该从句采用 "it was ... who ..." 强调句框架。在这个框架中,"it" 是形式主语,位于句首,系动词 "was" 前面。
  2. "it" 在这里不指代具体事物,而是强调句的标志性结构词。真正被强调的主体是 "mainly women","who took advantage of them" 说明的也是 "women" 的行为。
  3. 尽管 "it" 是形式主语,但在成分划分中仍将其列为主语,并说明这是强调句结构。
表语 mainly women
  1. 系动词 "was" 后面需要表语。紧跟 "was" 的是 "mainly women",这是名词短语。
  2. 在强调句 "it was ... who ..." 框架中,"was" 后、"who" 前的部分是被强调的成分。这里被强调的是 "mainly women",它充当系动词 "was" 的表语。
  3. "who took advantage of them" 已在切分数据中作为独立的限制性定语从句列出,修饰 "mainly women",因此表语只包含 "mainly women" 本身。
时间状语 during the 1990s
  1. "during the 1990s" 是介词短语,位于从句开头、谓语 "was" 之前,由逗号隔开。
  2. "during" 表示时间范围,"the 1990s" 指20世纪90年代。整个短语说明动作发生的时间背景。
  3. 该短语修饰整个从句的谓语动作(主要是女性利用这些政策),属于时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "was",这是 "be" 动词的一般过去时单数形式。没有完成体标志(had been)、进行体标志(was being,但此处 "was" 后直接跟名词短语,不是现在分词)或情态动词。因此时态为一般过去时。
  2. 语态判定:"was" 是系动词,构成主系表结构,不涉及动作的主动或被动关系。按照规则,系动词结构的语态填 not_applicable。
  3. 语气判定:句子陈述90年代的事实情况,没有虚拟语气标志,也不是祈使句。因此语气为陈述语气。

语义说明 一般过去时表示90年代发生的事实,说明当时主要是女性利用了休假政策。

分句：状语从句

as governments began to introduce leave policies

时间状语从句,修饰宾语从句的主干,说明女性利用政策这件事发生的时间背景

成分推断 · 3 项

谓语 began to introduce
  1. 先找该从句中的动词形式。看到 "began" 和 "introduce"。
  2. "began" 位于主语 "governments" 之后,是一般过去时形式,后面跟 "to introduce",构成 "begin to do" 结构。
  3. 在 "begin to do" 结构中,"began" 是谓语动词主体,"to introduce" 是不定式作宾语。但从谓语的完整性来看,"began to introduce" 一起构成该从句的谓语动词短语,表示开始引入政策的动作。
  4. 将 "began to introduce" 整体作为谓语列出。
主语 governments
  1. "as" 引导时间状语从句,从句需要有主语。"as" 后面紧跟 "governments",这是复数名词。
  2. "governments" 位于谓语 "began" 之前,符合主语位置。"governments" 是执行 "began to introduce" 动作的主体。
  3. 确定 "governments" 是该状语从句的主语。
宾语 leave policies
  1. "introduce" 是及物动词,需要宾语说明引入什么。"introduce" 后面紧跟 "leave policies",这是名词短语。
  2. "leave policies"(休假政策)是被引入的对象,充当 "introduce" 的宾语。
  3. 确定 "leave policies" 是该从句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语动词是 "began",这是 "begin" 的一般过去时形式。后面的 "to introduce" 是不定式,不影响时态判定。没有完成体、进行体或情态动词标志。因此时态为一般过去时。
  2. 语态判定:"began to introduce" 是主动形式,主语 "governments" 是动作的执行者。没有 "be + 过去分词" 的被动结构。因此语态为主动。
  3. 语气判定:该从句陈述90年代政府开始引入政策的事实,没有虚拟或祈使标志。因此语气为陈述语气。

语义说明 一般过去时表示政府在90年代开始引入休假政策这一历史事实,主动语态表明政府是政策的制定和引入者。

分句：主句

it was mainly women who took advantage of them

宾语从句的核心内容,采用强调句框架强调主要是女性利用了休假政策

成分推断 · 3 项

谓语 was
  1. 该分句是强调句 "it was ... who ..." 结构的主体部分。在切分数据中将其单独列出,需要分析其内部结构。
  2. "was" 是系动词,位于形式主语 "it" 之后,是强调句框架的核心谓语。
  3. "who took advantage of them" 虽然含有动词 "took",但那是 "who" 引导部分的内部动词,不是本分句主干的谓语。
  4. 确定 "was" 是该分句的谓语。
主语 it
  1. 该分句采用 "it was ... who ..." 强调句框架,"it" 是形式主语,位于句首。
  2. "it" 在强调句中不指代具体内容,而是结构性标志。真正的语义主体是被强调的 "mainly women"。
  3. 尽管如此,在成分划分中仍将 "it" 列为形式主语。
表语 mainly women
  1. 系动词 "was" 后面需要表语。在强调句中,"was" 后、"who" 前的是被强调成分。
  2. 这里 "mainly women" 是被强调的名词短语,充当表语。"who took advantage of them" 已在切分数据中作为独立的限制性定语从句列出,修饰 "mainly women",因此表语只包含 "mainly women"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "was",这是 "be" 动词的一般过去时单数形式,没有完成或进行标志。因此时态为一般过去时。
  2. 语态判定:"was" 是系动词,构成主系表结构,不涉及主动或被动。按规则填 not_applicable。
  3. 语气判定:该句陈述过去的事实,没有虚拟或祈使标志。因此语气为陈述语气。

语义说明 一般过去时强调在90年代主要是女性利用了休假政策这一历史事实。

分句：限制性定语从句

who took advantage of them

依附于被强调成分mainly women,进一步说明这些女性做了什么,形式上类似限制性定语从句

成分推断 · 3 项

谓语 took
  1. 先找该从句中的动词形式。看到 "took"。
  2. "took" 是 "take" 的过去式,位于主语 "who" 之后,是该从句的谓语动词。
  3. 确定 "took" 是谓语。
主语 who
  1. "who" 是关系代词,引导该定语从句,同时在从句内充当主语。
  2. "who" 指代先行词 "mainly women",在从句中位于谓语 "took" 之前,是执行 "took advantage of" 动作的主体。
  3. 关系代词既有连接作用,又在从句内充当成分。这里 "who" 充当主语。
宾语 advantage of them
  1. "take" 是及物动词,需要宾语。"took" 后面是 "advantage of them",这是名词短语加介词短语。
  2. 在 "take advantage of" 这个固定搭配中,"advantage" 是核心名词,"of them" 是介词短语修饰 "advantage",整体 "advantage of them" 作为 "took" 的宾语。
  3. 确定 "advantage of them" 是该从句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语动词是 "took",这是 "take" 的一般过去时形式。没有助动词、完成体或进行体标志。因此时态为一般过去时。
  2. 语态判定:"took advantage of" 是主动形式,主语 "who"(指 women)是动作的执行者。没有被动结构。因此语态为主动。
  3. 语气判定:该从句陈述过去女性利用政策的事实,没有虚拟或祈使标志。因此语气为陈述语气。

语义说明 一般过去时表示女性在当时利用了这些休假政策,主动语态表明女性是利用政策的行为主体。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句The academics argue that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them.主句为 "The academics argue that..."，主语 "The academics"，谓语 "argue"，后接 that 引导的宾语从句作宾语。主句结构简单清晰，为典型的主谓宾结构。
L2 · 宾语从句引导词·thatthat during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of themthat 引导的宾语从句作动词 "argue" 的宾语，表达学者论证的内容。从句内部包含时间状语 "during the 1990s"、as 引导的时间状语从句，以及主句部分 "it was mainly women who took advantage of them"（强调句型）。
L3 · 时间状语（介词短语）during the 1990s介词短语 "during the 1990s" 作时间状语，修饰整个宾语从句，说明事件发生的时间背景。
L3 · 状语从句引导词·asas governments began to introduce leave policies"as" 引导时间状语从句，表示 "当...的时候"，说明政府开始引入休假政策的时间节点。从句主语 "governments"，谓语 "began to introduce"，宾语 "leave policies"，结构完整。
L3 · 主句it was mainly women who took advantage of them这是宾语从句内部的主句部分，采用了 "it was...who" 强调句型，强调 "mainly women"。还原后为 "mainly women took advantage of them"。"it" 是形式主语，"was" 是系动词，真正的主语信息由 who 引导的定语从句提供。
L4 · 限制性定语从句引导词·whowho took advantage of them"who" 引导限制性定语从句，修饰先行词 "women"（在强调句型中被强调）。"who" 在从句中充当主语，"took advantage of" 是谓语，"them" 是宾语（指代 leave policies）。定语从句与先行词紧密相连，无逗号隔开。

逻辑链主句通过argue引出学者们的观点;宾语从句陈述观点内容,内部包含时间状语during the 1990s定位时间背景,as引导的时间状语从句说明政府引入政策与女性利用政策在时间上的关联,强调句it was mainly women who...突出女性是主要利用者这一核心论点。整体逻辑为:学者认为→在90年代→当政府开始引入休假政策时→主要是女性利用了这些政策。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配

take advantage of (短语动词)

took advantage of

"take advantage of" 是高频短语动词,在此处表示「利用(政策、机会等)」,属中性或正面含义。该短语有两层核心语义:一是「利用(机会、资源)」(make use of),如 take advantage of the opportunity;二是「占(某人)便宜、欺骗」(exploit unfairly),如 take advantage of someone's kindness。本句属第一层语义,指女性利用休假政策,不含贬义。 时态使用:本句用 "took advantage of" (一般过去时),与 "during the 1990s" 时间状语呼应,表示过去某段时期内发生的动作。该短语的常见时态搭配还包括:现在时 take/takes advantage of (表习惯性动作)、现在完成时 have/has taken advantage of (强调已利用)、将来时 will take advantage of (表计划)。 搭配特征:"take advantage of" 后通常接抽象名词(政策、机会、优惠)或人称代词(them 指代前文的 leave policies)。注意介词 of 不可省略,这是固定搭配,不能说 take advantage the policies。

  • ✓ take advantage of the policies (利用政策) ✗ take advantage the policies (漏掉介词 of) 该短语是固定搭配,介词 of 不可省略
  • ✓ 本句中 took advantage of 是中性词,表示「利用政策」 ✗ 误以为 took advantage of 一定含贬义,理解为「钻政策空子」 该短语有两层语义,需根据上下文判断;接 policies/opportunities 等通常为中性,接 someone 才可能含贬义

introduce policies (动宾搭配)

introduce leave policies

"introduce policies" 是政策类话题的标准动宾搭配,意为「出台/引入政策」。introduce 在此处不是「介绍」,而是「首次实施、正式推出」(bring into use for the first time)。这是学术英语和新闻英语的高频用法,常见于描述政府、机构推行新措施的语境。 类似搭配:在政策话题中,与 policies 常见的动词搭配还有:implement policies (执行政策,强调落实)、adopt policies (采纳政策,强调决策过程)、reform policies (改革政策)、abolish policies (废除政策)。相比之下,introduce 侧重「新推出」这一时间点,强调政策从无到有。 本句中的 "leave policies" 指「休假政策」,leave 在此作名词,表示「假期、休假」(time off from work),是人力资源和劳动法领域的术语,如 maternity leave (产假)、paternity leave (陪产假)、parental leave (育儿假)。

  • ✓ introduce policies 表示「出台政策」,强调首次推出 ✗ 理解为「介绍政策」,误以为是向公众宣传 introduce 在政策语境中是专门术语,指正式实施新政策,不是日常的「介绍」

时间与逻辑关系表达

during the 1990s (时间状语)

during the 1990s

"during the 1990s" 表示「在 20 世纪 90 年代期间」,是典型的时间状语,用于界定事件发生的时间范围。during 作介词,表示「在……期间」,强调某段时间内的持续或反复动作,与 in 有微妙区别:in the 1990s 侧重时间点或时代背景,during the 1990s 更强调「在这十年间」的过程性。 年代表达规范:"the 1990s" 是标准写法,表示 1990–1999 这十年。注意:① 必须加定冠词 the;② 数字后加 s 表示复数;③ 可简写为 the '90s (撇号代替省略的 19)。读音为 "the nineteen nineties"。类似表达还有 the 2000s (读作 the two thousands)、the 2010s (the twenty-tens)。 本句中,该时间状语修饰整个 as 引导的时间从句 "as governments began to introduce leave policies",说明政府开始出台休假政策的时间背景是 90 年代。

  • ✓ the 1990s (必须加 the 和 s) ✗ 1990s 或 the 1990 (漏掉冠词或复数标记) 年代表达的固定格式是 the + 年份 + s
  • ✓ during the 1990s 强调「在这十年期间」的过程 ✗ 与 in the 1990s 完全等同 during 更强调持续性,in 更侧重时间点或背景,虽多数语境可互换,但语义重心略有不同

as 引导的时间从句

as governments began to introduce leave policies

此处 as 作连词,引导时间状语从句,表示「当……时候」或「随着……」。as 在时间从句中有两种典型用法:① 表示两个动作同时发生或几乎同时发生 (while 的意思);② 表示一个动作伴随另一个动作的发展 (along with 的意思)。本句中,as 从句说明政府开始出台政策这一背景动作,主句 "it was mainly women who took advantage of them" 描述在此期间发生的情况,二者有时间上的伴随关系。 时态搭配:as 从句用一般过去时 "began to introduce",主句也用一般过去时 "took",二者时态呼应,符合过去时间叙事的规范。as 从句的时态需与主句保持一致或体现合理的时间先后关系。 与其他时间连词的区别:as 强调同时性或伴随性,语义较灵活;when 更侧重某个时间点;while 强调持续性对比;since 表示「自从」,带有延续至今的含义。本句用 as 贴切地表达了「在政府出台政策的同时/过程中」这一背景。

  • ✓ as 引导时间从句,表示「当……时」或「随着……」 ✗ 误以为 as 只能表示原因 (because 的意思) as 是多义连词,除了原因,还常用于时间和方式,需根据上下文判断

强调结构与指代

it was... who... (强调句型)

it was mainly women who took advantage of them

"it was mainly women who took advantage of them" 是典型的强调句型 (cleft sentence),用于突出强调 "mainly women" 这个施动者。强调句的基本结构是:It is/was + 被强调部分 + that/who + 句子剩余部分。判断方法:去掉 "it is/was" 和 "that/who",剩余部分能组成完整句子 (Mainly women took advantage of them),即可确认为强调句。 本句强调的是主语 "mainly women",因为被强调部分指人,所以用 who 引导(也可用 that,但 who 更正式)。如果强调其他成分(如宾语、状语),统一用 that。例如:It was in the 1990s that this happened (强调时间);It was the policies that women took advantage of (强调宾语)。 语义作用:强调句在学术写作和论证中常用于突出关键信息或对比。本句通过强调 "mainly women",隐含一个对比:主要是女性(而非男性)利用了休假政策,这对论证性别差异有关键作用。去掉强调句式后 (Mainly women took advantage of them),语义虽然相同,但重心不如原句突出。

  • ✓ it was mainly women who took advantage of them 是强调句,去掉 it was 和 who 后仍是完整句 ✗ 误以为 it 是形式主语,who 引导的是定语从句 判断强调句的方法:去掉 it is/was 和 that/who,剩余部分能独立成句
  • ✓ 强调人用 who 或 that 都可以,但 who 更正式 ✗ 认为强调人只能用 who,不能用 that 强调句中,被强调部分指人时,that 和 who 均可,只是 who 更常见于正式语体

them 的指代 (代词回指)

them

"them" 是人称代词,在此处回指前文的 "leave policies"。代词回指 (anaphora) 是英语避免重复、保持行文连贯的核心手段。本句中,"them" 出现在主句末尾,其先行词 "leave policies" 位于从句中 ("as governments began to introduce leave policies"),二者虽不在同一分句,但逻辑关系清晰:政府出台了休假政策,女性利用了这些政策。 代词一致性:"them" 是 they 的宾格形式,用于作宾语,与先行词 "policies"(复数名词)在数上保持一致。若先行词是单数,则应用 it (如:the policy... took advantage of it)。英语代词必须在人称、数、格上与先行词一致,这是基本语法规则。 识别先行词的技巧:本句先行词较明确,但复杂句中可能有多个候选名词。判断方法:① 语义合理性 (take advantage of 的宾语应是可利用的事物,policies 符合);② 数的一致 (them 对应复数名词);③ 距离就近原则 (通常指代最近的合理名词)。

  • ✓ them 指代 leave policies,与先行词在数上保持一致 ✗ 代词与先行词数不一致,如用 it 指代 policies 代词必须在人称、数、格上与先行词一致

学术写作特征

The academics argue that... (学术论证框架)

The academics argue that

"The academics argue that..." 是学术写作中引入观点或论点的标准句式。argue 在此处不是「争吵」,而是「论证、主张」(present reasons or evidence for a position),属学术用语。该结构的核心功能是:① 明确指出观点的提出者 (the academics,即学者们);② 用 that 引导宾语从句,陈述具体论点;③ 为后文论证或分析搭建框架。 类似的学术引入动词:在学术英语中,常用一组动词引入他人观点或研究发现,如:① claim (声称,中性或略带质疑);② suggest (提出,语气较温和);③ maintain (坚持认为,语气坚定);④ contend (主张,略带争议性);⑤ assert (断言,语气强烈);⑥ propose (提议)。相比之下,argue 侧重「基于证据的论证」,语气适中,是最常用的学术动词之一。 本句中,"argue that during the 1990s..." 引出学者们基于历史数据的论证:在 90 年代政府出台休假政策时,主要是女性利用了这些政策。这一结构在考研阅读和学术论文中极为常见,需熟练掌握。

  • ✓ argue 在学术语境中表示「论证、主张」,不是「争吵」 ✗ 误以为 argue 只能表示「争论」,理解为学者们在争吵 argue 有多义:日常用语中表示争吵,学术用语中表示论证

mainly (限定副词)

mainly women

"mainly" 是限定副词,意为「主要地、大部分」,用于修饰名词 "women",表示程度或范围的限定。该词在学术写作中常用于避免绝对化表述,体现严谨性。本句用 "mainly women" 而非 "only women",承认也有男性利用了休假政策,但女性占大多数,这是基于数据的客观描述。 mainly 的同义词与辨析:① primarily (首要地,强调第一位或最重要);② largely (在很大程度上,强调范围或比例);③ mostly (多数情况下,口语化);④ chiefly (主要地,略正式,与 mainly 最接近)。本句中,mainly/primarily/largely 均可替换,语义差异不大,但 mainly 最常用、最中性。 位置与作用:"mainly" 位于名词 "women" 之前,直接限定施动者的范围。若位置改变,语义也会变化:如 "women took advantage mainly of leave policies" (主要利用休假政策,而非其他政策),重心转移至政策类型而非人群。

  • ✓ mainly women 表示「主要是女性」,承认也有少数男性 ✗ 误以为 mainly 等同于 only,理解为「只有女性」 mainly 是程度限定,不是排他性限定;only 才表示「仅仅、只有」

动词时态与语态

began to introduce (开始体动词 + 不定式)

began to introduce

"began to introduce" 是 begin 作开始体动词 (inchoative verb) 的用法,后接不定式 "to introduce",表示「开始做某事」。begin 可接不定式 (begin to do) 或动名词 (begin doing),二者语义基本相同,但有细微差别:begin to do 更强调动作的起点,begin doing 更强调过程的开始。学术写作中,begin to do 更常见,因其形式更明确。 时态:"began" 是 begin 的一般过去时,与时间状语 "during the 1990s" 呼应,表示过去某一时期开始的动作。该结构常用于叙述历史事件或政策变迁,如:The government began to reform the system in 2000 (政府在 2000 年开始改革体系)。 类似的开始体动词:start (开始,与 begin 几乎等同,但稍口语化)、commence (开始,正式用语,常见于法律或学术文本)、initiate (发起,强调主动性和正式性)。本句用 began 符合学术英语的标准表达。

  • ✓ begin to do 和 begin doing 基本等同,但 begin to do 更正式 ✗ 认为二者有本质区别,过度解读语义差异 在多数语境中,begin to do 和 begin doing 可互换,差异微乎其微
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2025年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

argue that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them

主句 "The academics argue"，第一层是 "that" 引导的宾语从句 "that...it was mainly women who took advantage of them"，第二层是宾语从句内部的 "as" 引导的时间状语从句 "as governments began to introduce leave policies"，以及强调句中的 "who" 引导的定语从句 "who took advantage of them"。存在宾语从句套时间状语从句和定语从句的两层嵌套结构。

插入语

during the 1990s

"during the 1990s" 是介词短语，被逗号隔开，插入在 "that" 引导的宾语从句开头和 "as" 状语从句之间，补充说明时间背景。虽然它在语义上属于时间状语，但其位置打断了从句的自然流畅性（若按常规语序可能是 "that it was mainly women who took advantage of them during the 1990s, as governments began..."），用逗号标示的插入位置使其具有插入语的形式特征。

不定式多功能

to introduce leave policies

"to introduce leave policies" 是不定式短语，作为动词 "began" 的宾语。"begin" 后可接不定式或动名词作宾语，此处用不定式表示开始做某事，"introduce leave policies" 是 "began" 这一动作的内容。这是不定式充当动词宾语的典型用法。

强调句

it was mainly women who took advantage of them

这是典型的强调句结构 "it is/was...that/who..."，强调主语 "mainly women"。去掉 "it was" 和 "who" 后，句子还原为 "mainly women took advantage of them"，语法完整、意思完整，符合强调句的判断标准。此处用 "who" 是因为被强调成分是人，"who took advantage of them" 是从句部分。强调句的作用是突出 "主要是女性" 这一事实。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2025年6月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

it is/was…that·who（强调句）（it is…that 强调句）

it was mainly women who took advantage of them

强调句的核心识别方法是「可还原性检验」：去掉 "It is/was" 和 "that/who" 后，剩余部分必须能还原成完整的正常语序句子。

本句去掉强调结构后还原为："Mainly women took advantage of them during the 1990s"，语法完整，因此确认为强调句。

本句强调的是主语 "mainly women"，用 "who" 引导（强调人用 who，强调物用 that）。强调句的作用是突出说话人认为最重要的信息——这里作者想强调「是女性而非男性」主要利用了这些政策。

识别强调句时需警惕两类假阳性：一是形式主语句（"It is clear that..." 等，that 引导主语从句，去掉框架后无法还原）；二是定语从句（that 作关系代词在从句中充当成分）。本句 "who" 不在从句中充当成分，仅作强调标记，因此排除假阳性。

迁移方法：遇到 "It is/was...that/who" 结构时，先尝试去掉框架还原句子；若能还原且语义完整，则为强调句；若无法还原或 that 在从句中有语法作用，则为其他结构。

take advantage of / take ... into account (consideration) / take care (charge, hold, notice, note) of / take part (pride, interest) in / take measures (steps, action) to do / take it for granted (that) / take the place of / take place (effect, turns) / take issue with / take precedence over / take a toll on / take pains to do / take stock of（take 轻动词固定宾语）

took advantage of them

"take advantage of" 是典型的轻动词结构："take" 本身语义弱化（不表示具体的「拿、取」动作），语义重心落在宾语名词 "advantage" 上，整体表达「利用」这一惯用含义。

识别此类搭配的关键是判断 "take" 是否为轻动词：若 "take" + 名词宾语作为整体表达固定含义，且 take 本身可替换为更具体的动词而不改变核心意思（如 "take advantage of" ≈ "utilize/exploit"），则属于固定搭配。

本句中 "took advantage of them" 完整保留了搭配框架（take + advantage + of），时态变化（took）和宾语（them）不影响搭配的识别。

需要警惕的假阳性：若 "take" 保留实义动词语义（如 "take the book" 表示「拿书」、"take two hours" 表示「花费时间」），则不属于本知识点。判断依据是 take 是否可独立承载动作含义——本句若说 "took them" 则语义不完整，必须依赖 "advantage of" 才能表达完整意思，因此确认为轻动词搭配。

迁移方法：遇到 "take + 名词" 结构时，检查该组合是否构成固定惯用表达、take 是否语义弱化；若是，则识别为固定搭配并记住整体含义和介词搭配（如 of/in/to 等）。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整体结构：主句The academics argue + that宾语从句，宾语从句内部又含as引导的时间状语从句和it was… who…强调句。这种层层嵌套在六级长难句中很典型。

理解关键：先抓主谓宾——学者们主张某一观点。然后拆解that从句：背景是90年代政府开始引入休假政策，此时强调‘主要是女性’利用了它们。用强调句型突出性别差异，是常考点。

第一性原理：遇到复合句不要慌乱，按连接词切断：1) The academics argue that... 2) during the 1990s,... 3) as governments began to introduce leave policies,... 4) it was mainly women who took advantage of them. 每部分都有独立信息

命题陷阱：可能针对强调对象设题，如问‘谁主要利用了休假政策？’或针对指代设题（them指leave policies）。也可能考as的语义——此处as表‘随着’，与‘因为’不同。

迁移应用：认出It is/was + 被强调部分 + that/who... 结构后，可快速提取核心信息。此句若变为It was leave policies that women took advantage of，则强调内容变化。训练识别此类句型能提升阅读速度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    核心词汇如 academics、introduce、policies、advantage 均为四六级常见词,但 take advantage of 作为短语动词需整体理解,argue 在学术语境中的「论证」义可能不够熟悉,leave policies 中的 leave 作名词「休假」对基础较弱者稍有门槛,整体属中等偏易。

  • 结构难度6

    句子包含一个 as 引导的时间状语从句嵌套在强调句型 it was... who... 中,主句本身又含代词回指 (them 指代 leave policies),需跨越从句识别指代对象;但句长适中,无多层嵌套或倒装,主干「学者论证:主要是女性利用了政策」较清晰,整体属中等难度。

  • 精讲价值8

    本句集中了多个高频考点:take advantage of 短语动词(考频极高)、强调句型(语法必考点)、学术引入动词 argue(阅读常见)、时间状语从句、代词回指,且涉及学术写作规范(限定副词 mainly 体现严谨性),知识点密度高,讲解收益大,适合作为综合训练材料。

  • 典型性9

    句式高度典型:① 学术论证框架 (The academics argue that...) 是考研阅读的标配结构;② 强调句型是四六级语法高频考点;③ take advantage of 是完形填空 / 翻译的常客;④ 时间背景 + 政策话题符合社科类真题选材,极具代表性。

  • 表达质量9

    表达规范、地道:学术引入动词使用恰当,强调句型标准,时态与时间状语呼应准确,mainly 体现学术严谨性(避免绝对化),代词回指清晰,整体符合学术英语规范,可作范文,唯一可商榷之处是句式略显常规,缺乏修辞亮点。

  • 综合推荐度8

    综合上述五维:词汇、结构均为中等(5–6 分),但精讲价值高(8 分)、典型性与表达质量极高(9 分),作为四六级 / 考研真题精讲句,性价比突出——难度适中不劝退,知识点密集收益高,句式典型可迁移,整体强烈推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句主干The academics argue清晰，但宾语是长从句且内嵌状语从句和强调句，需要剥离时间状语、状语从句后才能看清宾语从句的核心it was mainly women。强调句框架it was...who进一步遮挡了真正的语义主体women，对基础学习者有一定干扰。

  • 分句嵌套复杂度7

    包含四层嵌套：主句→宾语从句→宾语从句内的状语从句+强调句→强调句内类似定语从句的who结构。状语从句as...插入在宾语从句中间，强调句框架又打断了线性阅读，需要多次回读才能理清各层级的归属和修饰关系。

  • 时态语态难度4

    全句涉及三个时态：主句一般现在时argue、状语从句一般过去时began、宾语从句和定语从句一般过去时was/took，但都是基础时态，没有完成体、被动或虚拟。语态全为主动或系表结构。时态切换逻辑清晰（现在陈述过去事实），难度不高。

  • 成分划分训练价值8

    覆盖主谓宾、系表、宾语从句、状语从句、强调句、类定语从句等多种结构，且含形式主语it、关系代词who在从句内充当主语、固定短语take advantage of等易错点。强调句的识别和成分拆解尤其适合训练，能帮助学生区分强调句与定语从句、表语从句的差异。

  • 结构典型性7

    宾语从句+状语从句+强调句的组合在四六级和考研阅读中较为常见，强调句it was...who是高频考点。学会拆解这类多层嵌套句式，可以迁移到大量长难句分析中。唯一不够典型的是主句argue的陈述现在时与从句过去时的时态对比，但这在学术引述中很常见。

  • 综合训练推荐度7

    该句结构复杂度适中偏上，时态基础但层级嵌套明显，覆盖多种从句和强调句框架，训练价值高且句式典型。主干识别有一定难度但不至于极难，适合作为进阶练习句帮助学生从简单句过渡到复杂长难句。推荐优先用于从句嵌套和强调句识别的专项训练。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • argueCEFR B1v. 争论；争吵； 论证；主张；说理； 表明；证明；说明英语六级真题 106 句命中
  • academicCEFR B2adj. 学术的；学业的； 纯理论的；不切实际的； 学习能力强的；善于学习的 | n. 大学教师；学者英语六级真题 104 句命中
  • policyCEFR B1n. 政策；方针； 保险单；保单； 明智；策略；精明的做法英语六级真题 103 句命中
  • mainlyCEFR B1adv. 主要地；大部分； 主要用于；尤其是英语六级真题 53 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2025年6月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第4段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2025年6月第2套阅读理解（四选一）（第4段第1句），全句 23 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、5 个分句、最深嵌套第 4 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"The academics argue that during the 1990s, as…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「The academics argue that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：学者们认为，在20世纪90年代，当政府开始推行休假政策时，主要是女性在利用这些政策。 更贴近原文语序的直译是：学者们认为，在20世纪90年代，随着各国政府开始推行休假政策，主要是女性利用了这些政策。 原句共 23 词、CEFR 难度 C1，出自2025年6月英语六级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第4段，第1句）。
"The academics argue that during the 1990s, as…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句为 "The academics argue that..."，主语 "The academics"，谓语 "argue"，后接 that 引导的宾语从句作宾语。主句通过argue引出学者们的观点;宾语从句陈述观点内容,内部包含时间状语during the 1990s定位时间背景,as引导的时间状语从句说明政府引入政策与女性利用政策在时间上的关联,强调句it was mainly women who...突出女性是主要利用者这一核心论点。整体逻辑为:学者认为→在90年代→当政府开始引入休假政策时→主要是女性利用了这些政策。
"that during the 1990s, as governments began to introduce leave policies, it was mainly women who took advantage of them"是什么从句？（2025年英语六级真题）
这是宾语从句——that 引导的宾语从句作动词 "argue" 的宾语，表达学者论证的内容。从句内部包含时间状语 "during the 1990s"、as 引导的时间状语从句，以及主句部分 "it was mainly women who took advantage of them"（强调句型）。句中另一处"as governments began to introduce leave policies"是状语从句——"as" 引导时间状语从句，表示 "当...的时候"，说明政府开始引入休假政策的时间节点。从句主语 "governments"，谓语 "began to introduce"，宾语 "leave policies"，结构完整。
take advantage of 是什么意思？英语六级真题句"The academics argue that during the 1990s, as…"里怎么理解？
"take advantage of" 是高频短语动词,在此处表示「利用(政策、机会等)」,属中性或正面含义。该短语有两层核心语义:一是「利用(机会、资源)」(make use of),如 take advantage of the opportunity;二是「占(某人)便宜、欺骗」(exploit unfairly),如 take advantage of someone's kindness。本句属第一层语义,指女性利用休假政策,不含贬义。
"The academics argue that during the 1990s, as…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 5 个分句的谓语分别是：argue（一般现在时、主动语态）；was（一般过去时）；began to introduce（一般过去时、主动语态）；was（一般过去时）；took（一般过去时、主动语态）。一般现在时表示学者们目前持有的观点或普遍性的主张,主动语态表明学者们是主张的发出者。
"The academics argue that during the 1990s, as…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2025年6月英语六级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (2)，第4段，第1句；全句句型为并列复合句。
"The academics argue that during the 1990s, as…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 23 词、5 个分句、最深嵌套第 4 层。主句主干The academics argue清晰，但宾语是长从句且内嵌状语从句和强调句，需要剥离时间状语、状语从句后才能看清宾语从句的核心it was mainly women。包含四层嵌套：主句→宾语从句→宾语从句内的状语从句+强调句→强调句内类似定语从句的who结构。
"The academics argue that during the 1990s, as…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 4 个：argue（v. 争论）、academic（adj. 学术的）、policy（n. 政策）、mainly（adv. 主要地）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 argue 在英语六级历年真题中出现于 106 个句子。

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