2000年考研英语（旧卷）真题句子解析： For example, they may encourage research in various ways, including the setting up of their own research centers; they may alter the structure of education, or interfere in order to reduce the wastage of natural resources or tap resources hitherto unexploited; or they may cooperate directly in the growing number of international projects related to science, economics and industry.

For example (举例连接语)

For example

"For example" 是最常见的举例过渡语,位于句首、后接逗号,表明本句是对前文某个抽象论断的具体化说明。它的功能是「由概括到具体」:前面很可能提出了「政府(they 所指)在科学发展中能起多种作用」这类总论点,本句则用三个分号并列的具体做法来支撑。学习者要建立的意识是:读到 "For example" 就应把本句整体当作上文观点的例证来处理,而不是新信息的独立起点。同类可替换表达还有 "for instance"、"to illustrate"、"as an example",其中 "for example / for instance" 可插在句中(如 "They may, for example, encourage research."),用逗号前后隔开。

they may...; they may.., or...; or they may... (分号统领的三重并列)

they may encourage research they may alter the structure of education, or interfere or they may cooperate directly

全句用两个分号把三组 "they may + 动词" 并列起来,形成排比式的节奏:第一组「鼓励研究」、第二组「改革教育结构,或干预以节约资源」、第三组「直接参与国际项目」。这里有两层并列需要分辨清楚:分号分隔的是三大类做法,而在第二大类内部,"alter... or interfere..." 是用 "or" 连接的两个平级动词,共享同一个主语 "they may"。最后一组前面又加了 "or",与前文呼应,强调这些做法是「可择其一或并用」的若干选项,而非必须同时发生。中文读者常被长句吓住,抓住 "they may" 这个反复出现的信号词,就能迅速切出三条主线,理解难度大幅下降。分号在英语里正是用来分隔「内部已含逗号、结构较复杂」的并列项,避免与内部逗号混淆。

• ✓ "alter the structure of education, or interfere..." 中的 "or" 连接 "alter" 与 "interfere" 两个动词,二者都由 "they may" 统领。 ✗ 把 "interfere" 误当成与 "education" 并列的名词,或以为它另起一个独立主语。 判断依据是 interfere 是动词原形,只能承接前面的情态动词 may。

in various ways (方式状语搭配)

in various ways

"in ... ways" 是表「以……方式」的固定搭配,介词固定用 "in",中间填形容词修饰 "ways"。"various" 意为「各种各样的、多种的」,"in various ways" 即「以多种方式」,在此句中概括性地引出后面用 including 列举的具体方式。要点有二:一是介词不能换成 "by" 或 "with"("by this way" 是典型中式错误,正确应为 "in this way");二是 "various" 本身已含复数「多种」义,后面须用复数 "ways"。可举一反三的同族表达:"in a similar way"(以类似方式)、"in many ways"(在许多方面)、"in this way"(以这种方式 / 这样一来)。

• ✓ in various ways / in this way(介词用 in) ✗ by various ways / with this way 表「以某种方式」时英语固定用介词 in,这是中文学习者高频错点。

the setting up of ... (短语动词名词化)

the setting up of their own research centers

"set up" 是高频短语动词,意为「建立、创办、设立」(机构、制度、系统等)。此处 "the setting up of their own research centers" 是它的名词化形式:短语动词整体转成动名词 "setting up",前加定冠词 "the"、后用 "of" 引出逻辑宾语,相当于把 "set up their own research centers"(创办自己的研究中心)名词化,作介词 "including" 的宾语。这种「the + 动名词 + of + 名词」是学术书面语把动作变成名词、使句子更凝练正式的常见手法(如 "the building of"、"the development of")。注意 "set up" 名词化时短语的小品词 "up" 保留在动名词后(setting up),"of" 再接原来的宾语,不能说成 "the setting of up"。

• ✓ the setting up of their own research centers(up紧跟动名词,of 引出宾语) ✗ the setting of their own research centers up / the set up of... 短语动词名词化时要保留小品词的位置,且动词须变动名词形式 setting,不能用原形 set。

alter the structure of ... (动宾搭配)

alter the structure of education

"alter" 意为「改变、变更」,比口语化的 "change" 更正式,多指对结构、状态、安排作出调整而非彻底替换,常见于书面语与考试文本。"alter the structure of education" 即「改变 / 改革教育的结构(体制)」,"the structure of +名词" 是「……的结构」的常规搭配。搭配层面可积累:alter / change / modify / adjust 都能接 structure,但语义分工不同——modify 偏「小幅修改」,adjust 偏「微调使其合适」,alter 偏「作出改动」。对中文读者而言,"alter" 是需要主动积累的正式词,认得它、且知道它接抽象名词(structure, arrangement, plan)即可。

tap resources (熟词僻义:tap 作「开发、利用」)

tap resources hitherto unexploited

"tap" 的基础义是「轻拍、轻敲」,但此处是熟词僻义:作及物动词表「开发、开采、发掘(尚未利用的资源、潜力、市场等)」,源自「打开龙头 / 开采」的意象,隐含「引出原本封存、未被动用的资源」。"tap resources" 即「开发资源」,与后面的 "hitherto unexploited"(迄今尚未开发的)语义相扣,形成「开发那些一直未被开发的资源」。可迁移的高频搭配:"tap the potential"(挖掘潜力)、"tap the market"(开拓市场)、"tap into..."(利用、发掘,如 tap into new markets)。这是考研阅读中典型的「认识单词却不认识义项」的陷阱,若按「轻拍资源」理解会完全读错。

• ✓ tap 在此意为「开发、开采、发掘」,tap resources = 开发资源。 ✗ 按基础义理解为「轻拍 / 敲打资源」,导致整句语义崩塌。 遇到熟词接了不合常理的宾语时,应警觉可能是熟词僻义。

hitherto unexploited (副词 hitherto + 后置形容词)

hitherto unexploited

"hitherto" 是正式书面副词,意为「迄今为止、至今」,通常暗含「到目前为止一直如此、(而现在或将来可能改变)」的对比意味,与完成体或表状态的形容词连用尤为自然。这里 "hitherto unexploited" 修饰前面的 "resources",作后置修饰语,意为「迄今尚未开发的(资源)」——形容词短语较长或带副词修饰时,常后置于所修饰名词之后。"unexploited" 是 "exploit"(开发、利用)加否定前缀 un- 与被动 -ed 构成的形容词,意为「未被开发的」,正好与前面动词 "tap" 形成「开发—未开发」的呼应。学习者要点:hitherto 属于识记型正式词,见到能反应出「至今、迄今」即可;同义的还有 "so far"、"up to now",但 hitherto 更书面。

• ✓ hitherto unexploited 后置修饰 resources,理解为「迄今尚未开发的资源」。 ✗ 把 hitherto 当成名词,或看不出这是对 resources 的后置修饰而误拆句子。

the growing number of ... (增长趋势的固定表达)

the growing number of international projects

"the growing number of + 复数名词" 是表「数量日益增多的……」的高频书面搭配,用现在分词 "growing"(不断增长的)作定语,动态地描述数量上升的趋势。此句 "the growing number of international projects" 即「数量不断增加的国际项目」。两个使用要点:一是 number 前用定冠词 the(因有 of 限定,特指),"a growing number of" 也成立且更常见,二者都对;二是主谓一致——"a/the growing number of + 复数名词" 作主语时,谓语通常随后面的复数名词用复数(强调那些项目本身),而 "the number of" 作主语时谓语用单数(强调「数目」这个单一概念),这一区别是考试常考点。可迁移表达:"an increasing number of"、"a rising number of"。

• ✓ a/the growing number of students ARE...(谓语用复数);The number of students IS...(谓语用单数)。 ✗ 把两者的主谓一致混用,如 "a growing number of students is..."。 a number of 强调「许多」用复数,the number of 强调「数目」用单数,这是经典易混点。

related to ... (后置修饰的固定搭配)

projects related to science, economics and industry

"be related to" 意为「与……相关、涉及」,介词固定用 "to"。此处 "related to science, economics and industry" 省去了 be 动词,以过去分词短语作后置定语修饰 "projects",相当于「与科学、经济和工业相关的(项目)」。这是英语用分词短语替代较长修饰成分、放在名词之后的常见凝练方式。要点:一是介词只能是 to,说成 "related with" 是常见错误;二是句末三项名词 "science, economics and industry" 用 "A, B and C" 的并列格式,最后两项间用 and 连接,前面用逗号。可积累同类「过去分词 + 介词」后置定语:"issues concerned with..."、"factors associated with..."。

• ✓ be/related to something(介词用 to) ✗ related with something relate 表「与……相关」时固定接 to,中文「和……有关」的直觉易误导成 with。

cooperate ... in ... (动词与介词搭配)

cooperate directly in the growing number of international projects

"cooperate" 意为「合作、协作」,是不及物动词,需借介词连接对象:"cooperate with sb."(与某人合作)、"cooperate in sth."(在某事上合作 / 共同参与某事)。此句用 "cooperate ... in the ... projects",意为「共同参与(合作开展)这些项目」,介词 in 引出合作所涉的领域 / 事务。中间插入的副词 "directly"(直接地)修饰 cooperate,与前两组「鼓励研究」「改革教育」相比,强调此处是「直接介入、亲自参与」。要点:区分 "cooperate with"(合作对象是人 / 机构)与 "cooperate in / on"(合作涉及的事情 / 项目),选错介词是常见失分点。

• ✓ cooperate with sb.(与某人合作);cooperate in/on sth.(在某事上合作)。 ✗ cooperate somebody(漏掉介词)或介词误用。 cooperate 是不及物动词,接对象必须带介词。

in order to (目的状语固定结构)

interfere in order to reduce the wastage

"in order to +动词原形" 是表「为了(做某事)」的固定目的结构,比单独用 "to do" 更明确、更正式地点出目的。此句 "interfere in order to reduce the wastage..." 即「进行干预以(便)减少……的浪费」,说明「干预」这一动作的目的。"or interfere in order to reduce..." 与前面的 "alter..." 并列,共同构成第二大类做法的两个选项。要点:一是 in order to 后必接动词原形;二是它可置于句首或句中,句首时(In order to.., they...)表强调目的、后接主句;三是其否定形式为 "in order not to do"(为了不……),而非 "in order to not do"。可迁移的同义结构:"so as to do"(同义,但一般不放句首)、"with a view to doing"(更正式,注意后接动名词)。

• ✓ in order to do / in order not to do(否定放在 to 前) ✗ in order to not do / in order to doing in order to 后接动词原形,否定形式为 in order not to do。