考研英语真题句子解析 · Section II Part A (4)

2022年考研英语二真题句子解析: Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable.

主语谓语宾语状语

宾夕法尼亚大学的心理学家尼娜·斯特罗明格并未参与这项研究,她说她希望这种效果是真实的,但不能排除一些未知的混淆变量。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2022年英语二)共 31 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 第一步,通读全句,发现句中有逗号包围的 "who was not involved in the study" 片段。who 是关系代词,可以引导定语从句;逗号将其与前后隔开,说明这是一个非限定性定语从句,修饰前面的 Nina Strohminger。
  2. 第二步,找主句的谓语动词。在 who 从句之后,看到动词 says,它前面的 Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania 是主语,says 后面接了宾语从句。
  3. 第三步,确认 says 后面的宾语从句边界。says 后面没有 that 等连接词,直接跟了 she wants...,这是省略了 that 的宾语从句,一直延续到句末。在这个宾语从句内部,出现了 but 连接的并列结构:wants the effect to be real 与 cannot rule out some unknown confounding variable 是两个并列的谓语部分,共用主语 she。
  4. 第四步,理清层级关系。整句是一个主句,主句中间插入了一个非限定性定语从句修饰主语,主句的谓语 says 后面带了一个宾语从句;宾语从句内部是并列结构,不再嵌套新的从句。因此全句共有三个分句:主句、非限定性定语从句、宾语从句。
分句:主句

Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable.

主句,陈述宾夕法尼亚大学的心理学家 Nina Strohminger 说了某个观点,是全句的主干结构

成分推断 · 3 项

谓语 says
  1. 在主句中寻找谓语动词。主语是 Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania,中间插入的 who was not involved in the study 是定语从句,可以先跳过。
  2. 定语从句之后紧接着是 says,这是一个动词第三人称单数现在时形式,与主语 Psychologist Nina Strohminger 在数和人称上一致。
  3. says 后面跟的是宾语从句 she wants...,说明 says 是及物动词,充当主句谓语。句中没有其他动词能与主语构成主句的主谓关系,因此 says 就是主句的谓语。
主语 Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania
  1. 在 says 前面找主语。Psychologist Nina Strohminger 是人名加职业身份,at the University of Pennsylvania 是介词短语作后置定语,修饰 Nina Strohminger。
  2. 这整个名词短语出现在句首,says 前面,且与 says 的第三人称单数形式相匹配,因此它是主句的主语。
  3. 中间插入的 who was not involved in the study 是非限定性定语从句,不影响主语的认定。
宾语 she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable
  1. 及物动词 says 后面需要宾语。says 后面直接跟了 she wants...,这是一个完整的句子结构,充当 says 的宾语,即宾语从句。
  2. 虽然没有明确的 that 引导词,但从语义和结构上看,she wants... 这整个部分都是 says 的内容,因此整个宾语从句作为主句的宾语成分。
  3. 宾语从句内部有并列结构 wants... but cannot rule out...,但作为整体,它们共同构成主句谓语 says 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语动词是 says,这是动词 say 的第三人称单数现在时形式,没有助动词 have、be 或情态动词,也没有进行体 be doing 或完成体 have done 的标志,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:says 是主动语态动词,主语 Psychologist Nina Strohminger 是动作的发出者,不是承受者,且谓语结构中没有 be + 过去分词的被动标志,因此是主动语态。
  3. 语气判定:这是一个陈述句,说明某人说了某事,没有虚拟语气的标志(如 if 条件句中的过去时表示与现在相反,或 suggest 等动词后用动词原形),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示当前陈述的事实或某人现在的观点。此处用 says 表示 Nina Strohminger 目前表达的看法,强调这是她当下的态度或评论。

分句:非限制性定语从句

who was not involved in the study

非限定性定语从句,补充说明 Nina Strohminger 没有参与该研究,为主句主语提供背景信息

成分推断 · 3 项

谓语 was not involved
  1. 在这个从句中寻找谓语。who 是关系代词,引导定语从句,在从句内充当主语,指代前面的 Nina Strohminger。
  2. who 后面是 was not involved,was 是系动词 be 的过去式,involved 是过去分词,构成被动语态结构 be + 过去分词。not 是否定副词,插在 was 和 involved 之间。
  3. 因此 was not involved 是该从句的谓语,表示被动语态的一般过去时。从句中没有其他动词能充当谓语,这个结构与主语 who 构成主谓关系。
主语 who
  1. who 是关系代词,引导非限定性定语从句,在从句内部充当主语。它指代先行词 Nina Strohminger。
  2. who 出现在谓语 was not involved 之前,且与谓语的单数形式 was 相匹配,因此 who 是该从句的主语。
  3. 关系代词 who 既起连接作用,又在从句内担任语法成分,这里它担任的是主语。
状语 in the study
  1. 谓语 was not involved 后面跟了介词短语 in the study。involved 是一个常与介词 in 搭配的词,表示参与某事。
  2. in the study 说明参与的对象或范围,回答 involved in what 的问题,因此它充当状语,补充说明参与的具体内容。
  3. 这个介词短语不是修饰名词的定语,而是修饰谓语动词 involved 的状语,说明未参与的是哪项研究。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 was not involved,was 是 be 动词的过去式,involved 是过去分词。这个结构是 be + 过去分词,可能是被动语态的一般过去时,也可能是系表结构。由于 involve 是及物动词,involved 在此表示被动含义(被卷入、被涉及),因此这是被动语态的一般过去时,不是其他时态。
  2. 语态判定:谓语结构是 be 动词 was + 过去分词 involved,这是典型的被动语态标志。主语 who(指代 Nina Strohminger)是动作的承受者,不是参与动作的发出者,因此是被动语态。
  3. 语气判定:这是一个陈述句,说明 Nina Strohminger 没有参与该研究,是客观陈述,没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时的被动语态表示过去某个时间点或时间段内,主语处于某种被动状态。此处说明 Nina Strohminger 在研究进行期间没有被纳入其中,强调她与该研究无关这一过去的事实。

分句:宾语从句

she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable

宾语从句,作为主句谓语 says 的宾语,说明 Nina Strohminger 所说的具体内容,内部包含两个并列的谓语,表达她的矛盾态度

成分推断 · 6 项

谓语 wants
  1. 这个宾语从句的主语是 she,在主语后面第一个出现的动词是 wants,这是动词 want 的第三人称单数现在时形式,与主语 she 匹配,因此 wants 是该从句的第一个谓语。
主语 she
  1. 在宾语从句的开头,出现了代词 she,指代主句主语 Nina Strohminger。
  2. she 后面紧接着谓语动词 wants,且 wants 是第三人称单数形式,与 she 的人称和数相匹配,因此 she 是该宾语从句的主语。
宾语 the effect
  1. 谓语 wants 是及物动词,后面需要宾语。wants 后面直接跟了名词短语 the effect,这是 wants 动作的对象,因此 the effect 是谓语 wants 的宾语。
宾语补足语 to be real
  1. 在 wants the effect 之后,出现了不定式短语 to be real。这个不定式说明宾语 the effect 的状态,构成 want + 宾语 + to do 结构。
  2. to be real 补充说明宾语 the effect 应该处于什么状态,因此它是宾语补足语,不是独立的状语或其他成分。
谓语 cannot rule out
  1. 在 but 之后,出现了情态动词 cannot 和动词原形 rule out。cannot 是情态动词,表示不能,rule out 是动词原形,两者构成情态动词结构。
  2. 这个结构与前面的 wants 由 but 连接,形成并列谓语,共用主语 she。因此 cannot rule out 是该从句的第二个谓语。
宾语 some unknown confounding variable
  1. 谓语 cannot rule out 是及物动词短语,后面需要宾语。rule out 后面跟了名词短语 some unknown confounding variable,这是被排除的对象,因此它是谓语 cannot rule out 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:该宾语从句有两个并列谓语。第一个是 wants,这是动词 want 的第三人称单数现在时形式,是一般现在时。第二个是 cannot rule out,cannot 是情态动词,后面跟动词原形 rule out。虽然 cannot rule out 属于情态动词结构,但该从句的第一个谓语 wants 是主导性谓语,因此整体时态按 wants 判定为一般现在时。
  2. 语态判定:第一个谓语 wants 是主动语态,主语 she 发出想要的动作。第二个谓语 cannot rule out,主语 she 发出排除的动作,也是主动语态。整个从句都是主动语态。
  3. 语气判定:这是一个宾语从句,内容是 Nina Strohminger 陈述的观点,表达她想要某个效果是真实的,但又无法排除某些变量。这是客观陈述她的态度,没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示当前的状态或态度。此处 wants 表达 Nina Strohminger 当前的希望,cannot rule out 中的情态动词 cannot 表达当前能力上的限制,两者共同构成她既希望结果为真、又保持科学谨慎的复杂态度。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable.主句主干为 "Psychologist Nina Strohminger says...",主语是 "Psychologist Nina Strohminger"(带介词短语 "at the University of Pennsylvania" 作后置定语),谓语是 "says",后接宾语从句。主句中插入了非限制性定语从句 "who was not involved in the study" 修饰主语。
L2 · 非限制性定语从句引导词·whowho was not involved in the study非限制性定语从句,由逗号与先行词 "Psychologist Nina Strohminger" 隔开,关系代词 "who" 在从句中作主语,指代 Nina Strohminger,补充说明她未参与该研究。
L2 · 宾语从句引导词·零引导she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable宾语从句,作动词 "says" 的宾语。引导词 "that" 被省略(零引导),从句内部包含并列结构:"she wants the effect to be real" 和 "(she) cannot rule out some unknown confounding variable",由 "but" 连接。
L3 · 并列分句1she wants the effect to be real宾语从句内的第一个并列分句,"she wants" 后接不定式复合宾语 "the effect to be real",表达希望效果真实存在。
L3 · 并列分句2cannot rule out some unknown confounding variable宾语从句内的第二个并列分句,省略主语 "she"(与前句共享),"cannot rule out" 后接名词短语 "some unknown confounding variable",表达无法排除未知混淆变量的保留意见。

逻辑链主句引出说话者和说话动作,中间插入的非限定性定语从句补充说话者的背景身份,主句谓语后的宾语从句详细展开说话的内容。宾语从句内部由 but 连接两个并列谓语,形成转折关系:前半部分表达希望(wants the effect to be real),后半部分表达无法排除疑虑(cannot rule out some unknown confounding variable),体现说话者既希望结果为真、又保持科学谨慎的态度。整体逻辑是:陈述某人说了什么,其中说话内容本身包含一个内在的转折。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

be involved in (固定搭配)

involved in the study

"be involved in" 是高频固定搭配,表示"参与、卷入"某事。此处 "who was not involved in the study" 作为定语从句修饰 Nina Strohminger,说明她并未参与这项研究。这个搭配在学术语境中极为常见,用于说明研究人员与某项研究的关系。该短语既可用于主动参与(be involved in doing sth),也可用于被动卷入(be involved in sth)。在学术写作中,这种表述常用来建立研究者的立场或声明利益关系。需注意 "involved" 后必须接介词 "in",不能省略或替换为其他介词。

  • ✓ be involved in the project ✗ be involved the project / be involved to the project involved 后必须接介词 in,不能省略或用其他介词

rule out (短语动词)

rule out

"rule out" 是核心短语动词,意为"排除(可能性)"。在学术和科研语境中使用频率极高,表示通过证据或逻辑将某种可能性从考虑范围中剔除。此处 "cannot rule out some unknown confounding variable" 表示"无法排除某个未知混淆变量的可能性",体现了学术严谨性——承认研究存在局限。该短语动词是可分离的,可以说 "rule something out" 或 "rule out something",但当宾语是代词时必须放中间(rule it out)。这个短语在表达科学怀疑、提出替代解释时不可或缺。

  • ✓ cannot rule out the possibility / rule it out ✗ cannot rule out it 当宾语是代词时,必须放在 rule 和 out 之间
  • ✓ rule out a hypothesis (排除假设) ✗ rule off / rule away 必须使用 out,不能替换为其他副词

学术写作特征与术语

confounding variable (专业术语)

confounding variable

"confounding variable"(混淆变量)是研究方法论中的核心术语,指可能影响研究结果但未被控制的第三方变量。在因果推断中,混淆变量会干扰自变量和因变量之间真实关系的判断。此处 "some unknown confounding variable" 指"某个未知的混淆变量",表达了对研究内部效度的质疑——即使观察到某种效应,也可能是未被识别的其他因素造成的。这个术语在心理学、医学、社会科学研究中极为常见,是评价研究质量的关键概念。"confounding" 作为形容词,强调该变量的"混淆"特性,与 "confusing"(令人困惑的)含义完全不同。

  • ✓ confounding variable (混淆变量,方法论术语) ✗ confusing variable confounding 是专业术语,表示"产生混淆效应的",不能替换为 confusing

学术评论的委婉表达模式

says she wants the effect to be real but cannot rule out

本句展现了学术评论中典型的委婉质疑模式。"says she wants the effect to be real" 先表达善意立场(希望效应是真实的),然后用 "but" 转折引出科学质疑 "cannot rule out some unknown confounding variable"。这种"先肯定再保留"的表达方式是学术话语的重要特征,既保持了专业礼貌,又履行了科学批判职责。这种模式常见于同行评议、学术评论和研究讨论中,体现了学术共同体"对事不对人"的规范。相比直接否定("I think the effect is not real"),这种表述更加客观、可信,也更符合科学不确定性的本质。

  • ✓ I want the theory to be correct, but the evidence is insufficient ✗ I think the theory is wrong (过于直接) 学术评论中应先表达善意立场,再提出质疑,避免直接否定

关键词汇与搭配辨析

effect 在科研语境中的特定用法

the effect

此处 "the effect" 指研究中观察到的某种具体效应或现象,前面的定冠词 "the" 表明这是前文已提及的特定效应。在科研语境中,"effect" 通常指自变量对因变量产生的可测量影响,是因果关系的核心概念。"wants the effect to be real" 中的 "real" 强调该效应的真实性而非统计假象或方法论人工制品。需要注意 "effect"(效应、结果)与 "affect"(动词,影响)的区别,这是中文学习者的高频易错点。在学术写作中,常见搭配包括 "significant effect"(显著效应)、"causal effect"(因果效应)、"side effect"(副作用)等。

  • ✓ The treatment has a significant effect on patients (名词) ✗ The treatment affects patients significantly → effect (动词形式错误) effect 作名词表示"效应",affect 才是动词"影响"
  • ✓ the effect of A on B ✗ the effect of A to B effect 的介词搭配是 on,不是 to

unknown 作前置定语的强调作用

some unknown confounding variable

"unknown" 在此作前置定语修饰 "confounding variable",强调该混淆变量的身份或性质尚未被识别。将 "unknown" 前置而非后置(a confounding variable that is unknown),使其获得了更强的强调效果,突出了"未知性"这一关键特征。在科研语境中,"unknown" 常用来表达知识边界和研究局限,承认存在尚未掌握的因素。这种用法体现了科学谦逊态度。"some unknown" 的组合进一步弱化了断言的确定性,表示"某个我们还不知道是什么的"混淆变量,比单纯的 "an unknown confounding variable" 更加不确定和开放。

句法结构与信息组织

同位语插入结构的信息补充功能

Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study,

本句开头使用了典型的学术引述结构:"专业身份 + 人名 + 机构所属 + 定语补充"。"Psychologist Nina Strohminger" 给出身份和姓名,"at the University of Pennsylvania" 通过介词短语说明机构归属,"who was not involved in the study" 用非限定性定语从句补充其与研究的关系。这种结构在学术新闻、研究报道中极为常见,一次性提供了评价者的权威性依据(专业身份、名校归属)和客观性保证(非利益相关方)。整个前置部分用逗号与主句隔开,形成信息丰富的主语成分。这种"先建立权威再陈述观点"的组织方式是学术话语的标准模式,学习者需掌握这种信息分层表达法。

  • ✓ Professor Li at Tsinghua University, who led the study, says... ✗ Professor Li at Tsinghua University who led the study says... (缺少逗号) 非限定性定语从句前后都需要逗号隔开,限定性定语从句则不需要

"want + 宾语 + to be + 形容词" 结构表达期望

wants the effect to be real

"want + 宾语 + to be + 形容词/名词" 是表达期望某事处于某种状态的标准结构。此处 "wants the effect to be real" 表示"希望该效应是真实的",其中 "the effect" 是 want 的宾语,"to be real" 是宾语补足语。这个结构强调的是对某事物状态的期望,而非对某行为的期望(后者用 want sb to do sth)。在学术语境中,这种表述常用来表达研究者的主观态度或理想状况。需注意该结构中 "to be" 不能省略,不能说 "wants the effect real"。这个句型可以扩展为 "want + 宾语 + to be + 过去分词"(want it to be done)等变体。

  • ✓ I want the result to be accurate ✗ I want the result accurate (缺少 to be) 表达期望某物处于某状态时,to be 不能省略
  • ✓ want the effect to be real (期望状态) ✗ want the effect to real (语法错误) to 后面必须跟动词原形 be,不能直接跟形容词

逻辑连接与语义关系

"but" 转折引出科学保留态度

wants the effect to be real but cannot rule out

"but" 在此连接两个平行的谓语结构 "wants" 和 "cannot rule out",构成语义转折。前半句 "wants the effect to be real" 表达主观期望(希望是真的),后半句 "cannot rule out some unknown confounding variable" 表达客观保留(无法排除其他可能)。这种"期望 vs 怀疑"的对比是科学思维的典型体现——既保持开放心态,又坚持证据标准。"but" 在学术写作中常用来平衡不同立场、引出限制条件或提出反驳,是构建严谨论证的关键连接词。此处的转折不是完全否定前文,而是补充一个重要的限制性条件,体现了学术讨论的辩证性。

中文学习者难点总结

多层修饰导致的主语识别难点

Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study,

本句主语 "Psychologist Nina Strohminger" 被两层修饰成分包裹:介词短语 "at the University of Pennsylvania" 和非限定性定语从句 "who was not involved in the study"。这种多层修饰结构在学术英语中极为常见,但对中文学习者构成较大障碍,因为中文习惯将修饰成分前置("未参与该研究的宾夕法尼亚大学心理学家 Nina Strohminger"),而英语的后置修饰链条可能很长。学习者容易误将修饰成分当作主句的一部分,或在寻找谓语动词时迷失。解决方法是先识别核心主语(Nina Strohminger),再识别主谓语动词(says),最后处理修饰成分。这种"先主干后枝叶"的阅读策略对理解长难句至关重要。

  • ✓ 主语是 Nina Strohminger,谓语是 says ✗ 误将 'who was not involved' 当作主句谓语 被修饰成分分隔的主谓结构需要跨越修饰语识别

宾语从句的双重嵌套理解

says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable

"says" 后接的宾语内容包含并列的两个谓语结构:"wants the effect to be real" 和 "cannot rule out some unknown confounding variable"。第一个谓语 "wants" 本身又带有复合宾语结构 "the effect to be real"。这种双重嵌套(says 引导宾语 + wants 引导复合宾语)对中文学习者的句法分析能力要求较高。学习者可能在 "says" 后就期待一个简单陈述,但实际上需要处理两层结构。理解策略是:先识别 "says" 统领整个引述内容,再分析内部的并列结构,最后处理每个分支内部的复杂成分。掌握这种层级分析能力是突破长难句的关键。

  • ✓ says 统领整句,内部包含 wants... but cannot... ✗ 误认为 wants 和 cannot 是独立的两个句子 需要识别 says 引导的宾语从句包含并列谓语
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年考研英语二真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

现在分词

Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable.

"confounding" 是现在分词作后置定语修饰名词 "variable"。现在分词作后置定语时表示主动或正在进行的动作/状态,这里 "confounding variable" 指「起混淆作用的变量」,variable 与 confound 之间是主动关系(变量在混淆结果),符合现在分词修饰名词的典型用法。

分隔结构

Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says

主语 "Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania" 和谓语 "says" 之间被非限定性定语从句 "who was not involved in the study" 隔开。本该紧密相连的主谓结构被一个较长的插入成分分隔,使得读者需要跨越从句才能找到主句的谓语动词。这种主谓分隔增加了句子的复杂度,是长难句中常见的结构障碍。

插入语

who was not involved in the study

"who was not involved in the study" 是一个非限定性定语从句,用逗号与主干隔开,插入在主语 "Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania" 和谓语 "says" 之间。这个从句补充说明 Nina Strohminger 的背景信息(她没有参与这项研究),可以从句子中移除而不影响主干 "Psychologist...says she wants...but cannot rule out..." 的完整性。从句的插入打断了主干的连贯性,是典型的插入语结构。

不定式多功能

she wants the effect to be real

"to be real" 是不定式短语作宾语补足语,补充说明宾语 "the effect" 的状态。在 "want sb/sth to do" 结构中,不定式说明期望宾语达到的状态或执行的动作,这里表示「她希望这个效应是真实的」,"to be real" 补充说明 "the effect" 应有的状态。

省略替代

she wants the effect to be real but cannot rule out

在 "but cannot rule out" 中,并列连词 "but" 后省略了与前面相同的主语 "she"。完整形式应为 "but she cannot rule out"。这是并列句中常见的省略现象:当两个并列分句主语相同时,后一分句可以省略重复的主语,避免冗余。

并列句

she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable

"but" 连接两个并列的谓语结构:"she wants the effect to be real" 和 "(she) cannot rule out some unknown confounding variable"。两个分句共享主语 "she"(第二个分句省略了主语),由对等连词 "but" 连接,表示转折关系:她希望效应是真实的,但又不能排除混淆变量。这是典型的并列句结构,两套完整的主谓关系通过对等连词对等连接。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年英语二阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

rule out(rule out(排除))

cannot rule out

短语动词 "rule out" 表示「排除(某种可能性、解释、因素等)」,是学术写作和批判性思维中的高频表达。

核心用法:rule out + 名词性成分(可能性/选项/解释/因素等)。本句中 "rule out some unknown confounding variable" 表示「无法排除某个未知的混淆变量」,典型用于科学研究语境中承认研究局限性。

常见搭配模式:(1) cannot/could not rule out = 无法排除;(2) rule out the possibility/hypothesis/explanation = 排除可能性/假设/解释;(3) be ruled out = 被排除(被动语态)。

本句采用否定形式 "cannot rule out",强调研究者虽希望效应真实存在,但必须保持科学严谨性,承认可能存在未被控制的变量。这是学术讨论中表达审慎态度的标准句式。

可迁移方法:遇到 "rule out" 时,重点关注被排除的对象是什么(可能性、选项、因素),以及是肯定排除(ruled out)还是无法排除(cannot rule out)。否定形式常用于表达不确定性或研究局限。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年考研英语二真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构拆解(第一性原理):本句核心主干为 Psychologist... says (that) .... 主语 Psychologist Nina Strohminger 后面跟着介词短语 at the University of Pennsylvania 和非限制性定语从句 who was not involved in the study 作为修饰,谓语 says 后接省略 that 的宾语从句。宾语从句由并列连词 but 连接两个谓语:wants the effect to be real 和 cannot rule out some unknown confounding variable。要点:先忽略插入的定语从句,主句瞬间简化,考生能快速抓取主要信息——“一位心理学家说……”。长难句阅读第一步就是找主谓宾,剥离修饰。

考点识别与陷阱提示:1) 插入语干扰:非限制性定语从句 who was not involved in the study 将主语与谓语隔开,如果逐字阅读容易断片。考场上要训练“跳读”能力,看到逗号和 who/which 等关系词,先跳过,等读完主句再回头理解补充信息。2) 专家身份与独立性:特意指出该心理学家未参与研究,通常暗示作者想借用外部人或中立者的观点来增强说服力,也可能是为后文转折铺垫(她希望效应是真的,但无法排除混淆变量——对研究持谨慎乐观态度)。态度题常据此设问,比如“The psychologist’s attitude toward the study is ______.” 选项可能包含 optimistic, skeptical, cautious 等,需要从 cannot rule out 中判断实际是 caution。

宾语从句内的逻辑转折:wants...but cannot rule out... 形成强烈对比。want 表示主观愿望,but 转折后是客观限制(能力上的不能排除),这才是句子的重心。转折处是命题热点。考生务必关注 but 后面的内容,通常才是说话的真正意图。

术语积累与迁移:confounding variable 是实验设计术语,表示可能引起虚假相关的变量。考研阅读涉及实证研究时经常出现,不懂这个词就无法理解研究局限。建议考生在平时阅读中积累学科术语(如 bias, control group, random assignment 等),做到见词知义。同理,rule out 是高频动词短语,意为“排除”,在科技文中出现频繁,务必熟记。

阅读理解策略迁移:当看到类似“ 某人 says/wants...but cannot rule out...” 的句式,大概率存在观点转折,出题人可能考查说话人对研究结论的真实态度。解这种题时,抓取负面限定词 (cannot, never, fail to) 和转折后面部分的语义,就能正确作答。另外,句中的 unknown 修饰 confounding variable,暗示的正是“不确定性”,也是态度定位的敏感词。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年考研英语二真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    包含学术专业术语 'confounding variable'(混淆变量)和高频短语动词 'rule out'、'be involved in',普通四六级词汇为主,但专业术语对基础较差的学习者构成一定门槛。

  • 结构难度7

    主语被介词短语和非限定性定语从句双重修饰,says 后引导的宾语从句内含并列谓语和复合宾语结构,多层嵌套但主干相对清晰,需要一定句法分析能力才能准确理解。

  • 精讲价值8

    涵盖高频短语动词(rule out)、学术术语(confounding variable)、学术评论的委婉表达模式、信息分层结构等多个考试和实用维度,知识点密度高且具代表性,值得深入讲解。

  • 典型性8

    学术引述结构(身份+机构+定语补充)、委婉质疑模式(先肯定再保留)、专业术语使用,均为考研英语阅读中的高频句式特征,极具代表性。

  • 表达质量9

    标准学术新闻写作风格,信息分层清晰,用词精准规范,既建立权威性又保持客观中立,体现了高水平学术话语特征,可作范文。

  • 综合推荐度8

    词汇和结构难度适中偏上,精讲价值和典型性突出,表达质量高,非常适合作为考研英语阅读长难句的训练材料,综合推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干是 Psychologist Nina Strohminger says...,主谓宾结构清晰,但主语较长,且中间插入了一个由逗号隔开的非限定性定语从句 who was not involved in the study,需要读者跳过插入成分才能找到主句谓语 says。对基础较弱的学习者来说,插入成分会造成一定干扰,但主干本身不算复杂。

  • 分句嵌套复杂度5

    全句包含三个分句:主句、主句主语后的非限定性定语从句、主句谓语后的宾语从句。非限定性定语从句与主句是线性嵌套,宾语从句也是线性挂在主句谓语之后,没有多层咬合。但宾语从句内部有并列谓语 wants... but cannot rule out...,增加了一定的结构复杂度。整体来说,嵌套层次为两层,且各层关系相对清晰,属于中等复杂度。

  • 时态语态难度3

    主句谓语 says 是一般现在时主动语态,宾语从句中的 wants 和 cannot rule out 也是一般现在时主动语态(cannot 为情态动词),非限定性定语从句中的 was not involved 是一般过去时被动语态。时态和语态都比较常见,没有完成体、进行体或虚拟语气,对目标读者来说难度不高。唯一需要注意的是被动语态 was not involved 和情态动词 cannot 的识别,但这些都是基础内容。

  • 成分划分训练价值7

    本句涵盖了多种句子成分:主句的主谓宾、宾语从句内的主谓宾和宾语补足语、并列谓语、非限定性定语从句、状语等。特别是宾语从句内的 want + 宾语 + to do 结构(wants the effect to be real)和并列谓语(wants... but cannot rule out...)是常见易错点,适合练习成分划分。此外,主语较长且带有后置定语和插入的定语从句,也能训练学生识别主干的能力。整体成分丰富,训练价值较高。

  • 结构典型性8

    本句的结构非常典型:主句 + 插入的非限定性定语从句 + 宾语从句,且宾语从句内部有并列谓语。这种 says 引导宾语从句、宾语从句内部带有转折并列的结构,在四六级和考研真题中极为常见,尤其是科技、学术类文章的引述句式。学生掌握这种结构后,能够快速识别和理解类似的复杂句,迁移性很强。

  • 综合训练推荐度7

    本句主干识别难度适中,嵌套层次为两层但关系清晰,时态语态都是基础内容,不会给学习者造成过大负担。同时,句子成分丰富,涵盖了宾语补足语、并列谓语、非限定性定语从句等多个训练点,且结构高度典型,符合考试真题的常见句式。综合来看,本句作为句子结构和时态的训练材料,具有较高的推荐度,适合基础较弱的学习者通过反复练习掌握典型复杂句的分析方法。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2022年考研英语二真题的这句原文。

  • effectCEFR A2n. 影响;效果; 效果;印象; 个人物品;财产 | v. 实现;使发生考研英语真题 80 句命中
  • involveCEFR B1v. 包含;需要(作为必要部分); 使参与;使卷入; 涉及;关于; 使专心于;使忙于考研英语真题 61 句命中
  • psychologistCEFR B2n. 心理学家考研英语真题 19 句命中
  • cannotCEFR A1aux. 不能;无法考研英语真题 16 句命中
FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:宾夕法尼亚大学的心理学家尼娜·斯特罗明格并未参与这项研究,她说她希望这种效果是真实的,但不能排除一些未知的混淆变量。 原句共 31 词、CEFR 难度 C1,出自2022年考研英语二真题阅读理解(四选一)(Section II Part A (4),第4段,第2句)。
"Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分?
主句主干为 "Psychologist Nina Strohminger says...",主语是 "Psychologist Nina Strohminger"(带介词短语 "at the University of Pennsylvania" 作后置定语),谓语是 "says",后接宾语从句。主句引出说话者和说话动作,中间插入的非限定性定语从句补充说话者的背景身份,主句谓语后的宾语从句详细展开说话的内容。宾语从句内部由 but 连接两个并列谓语,形成转折关系:前半部分表达希望(wants the effect to be real),后半部分表达无法排除疑虑(cannot rule out some unknown confounding variable),体现说话者既希望结果为真、又保持科学谨慎的态度。整体逻辑是:陈述某人说了什么,其中说话内容本身包含一个内在的转折。
"who was not involved in the study"是什么从句?(2022年考研英语真题)
这是非限制性定语从句——非限制性定语从句,由逗号与先行词 "Psychologist Nina Strohminger" 隔开,关系代词 "who" 在从句中作主语,指代 Nina Strohminger,补充说明她未参与该研究。句中另一处"she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable"是宾语从句——宾语从句,作动词 "says" 的宾语。引导词 "that" 被省略(零引导),从句内部包含并列结构:"she wants the effect to be real" 和 "(she) cannot rule out some unknown confounding variable",由 "but" 连接。
be involved in 是什么意思?考研英语真题句"Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania…"里怎么理解?
"be involved in" 是高频固定搭配,表示"参与、卷入"某事。此处 "who was not involved in the study" 作为定语从句修饰 Nina Strohminger,说明她并未参与这项研究。这个搭配在学术语境中极为常见,用于说明研究人员与某项研究的关系。
"Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 3 个分句的谓语分别是:says(一般现在时、主动语态);was not involved(一般过去时、被动语态);wants(一般现在时、主动语态)。一般现在时表示当前陈述的事实或某人现在的观点。
"Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2022年考研英语二真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Section II Part A (4),第4段,第2句;全句句型为复合句。
"Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
算——全句 31 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。主句主干是 Psychologist Nina Strohminger says...,主谓宾结构清晰,但主语较长,且中间插入了一个由逗号隔开的非限定性定语从句 who was not involved in the study,需要读者跳过插入成分才能找到主句谓语 says。全句包含三个分句:主句、主句主语后的非限定性定语从句、主句谓语后的宾语从句。
"Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania…"句中有哪些考研英语高频单词?
共 4 个:effect(n. 影响)、involve(v. 包含)、psychologist(n. 心理学家)、cannot(aux. 不能)。它们都属于考研英语真题高频词,其中 effect 在考研英语历年真题中出现于 80 个句子。

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